綜合d類(lèi)試題(2018年云南事業(yè)單位D類(lèi)考試考什么)
1.2018年云南事業(yè)單位D類(lèi)考試考什么
一、根據2017年云南事業(yè)單位考試情況，基于事業(yè)單位不同招聘崗位對人的能力素質(zhì)有不同要求，事業(yè)單位公開(kāi)招聘分類(lèi)考試公共科目筆試分為綜合管理類(lèi)（A類(lèi)）、社會(huì )科學(xué)專(zhuān)技類(lèi)（B類(lèi)）、自然科學(xué)專(zhuān)技類(lèi)（C類(lèi)）、中小學(xué)教師類(lèi)（D類(lèi)）和醫療衛生類(lèi)（E類(lèi)）五個(gè)類(lèi)別。
二、參照2017年云南事業(yè)單位考試統考公共科目均為《職業(yè)能力傾向測驗》和《綜合應用能力》。
1、《職業(yè)能力傾向測驗（D類(lèi)）》是針對中小學(xué)和中專(zhuān)等教育機構的教師崗位公開(kāi)招聘工作人員而設置的考試科目，主要測查與中小學(xué)教師職業(yè)密切相關(guān)的、適合通過(guò)客觀(guān)化紙筆測驗方式進(jìn)行考查的基本素質(zhì)和能力要素，包括常識判斷、言語(yǔ)理解與表達、判斷推理、數量分析、策略選擇等部分。
2、《綜合應用能力（D類(lèi)）》是針對中小學(xué)和中專(zhuān)等教育機構的教師崗位公開(kāi)招聘工作人員而設置的考試科目，旨在測查應試人員綜合運用教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識和技能，分析、解決中小學(xué)教育教學(xué)問(wèn)題的能力。
2.事業(yè)單位D類(lèi)考什么內容啊
主要測查應試人員的師德與職業(yè)認知、教育教學(xué)核心能力和教師自主發(fā)展能力。
師德與職業(yè)認知：具有正確的教育觀(guān)念，對教師職業(yè)道德規范有正確認知，能夠按照教育相關(guān)法律法規分析和解決問(wèn)題，依法施教。
教育教學(xué)核心能力：主要包括學(xué)生發(fā)展指導能力、教學(xué)設計與實(shí)施能力、教育組織與管理能力、教育教學(xué)評價(jià)能力、溝通合作能力等。
教師自主發(fā)展能力：能夠主動(dòng)學(xué)習和反思，自主進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，能夠在各種壓力情境下積極進(jìn)行心理調適。
擴展資料：
一、考試目的
《綜合應用能力（D類(lèi)）》是針對中小學(xué)和中專(zhuān)等教育機構的教師崗位公開(kāi)招聘工作人員而設置的考試科目，旨在測查應試人員綜合運用教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識和技能，分析、解決中小學(xué)教育教學(xué)問(wèn)題的能力。
二、考試時(shí)間
上午9:30—11:30《綜合應用能力（D類(lèi)）》
下午14:00—15:30《職業(yè)能力傾向測驗（D類(lèi)）》
參考資料來(lái)源：百度百科-綜合應用能力（D類(lèi)）
3.2020云南楚雄事業(yè)單位D類(lèi)筆試內容考哪些
云南楚雄事業(yè)單位D類(lèi)；2113事業(yè)單位D類(lèi)一般是指全國事業(yè)單位聯(lián)考中的教育崗，
事業(yè)單位D類(lèi)筆試時(shí)間不定，其中2017年事業(yè)單位5261D類(lèi)筆試時(shí)間是4月15日，2018年事業(yè)單位D類(lèi)筆試時(shí)間是5月26日，2019年事業(yè)單位D類(lèi)筆試時(shí)間是5月19日，也就是說(shuō)近三年的時(shí)間都不一樣，但都在四五月份。
其中參加聯(lián)考的省份有青海、安徽、云南、貴州、甘肅、湖北和陜西，考試內容為《職業(yè)能力傾向測驗》+《綜合應用能力》4102，如果按照考試類(lèi)別來(lái)劃分就是ABCDE，其中事1653業(yè)單專(zhuān)位ABC為事業(yè)單位崗位，事業(yè)單位D類(lèi)為教育崗，事業(yè)單位E類(lèi)為醫療崗。
每個(gè)類(lèi)別的考試內容都有區別，具體可以查看事業(yè)單位考試ABCDE類(lèi)考試大綱，
事業(yè)單位D類(lèi)中職測為客觀(guān)題，而綜合為主觀(guān)題 ，考試內容涉及到教育理論、教育法規以及教育心理學(xué)等內容，對于非相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的考生存在一定難度。
云南事業(yè)單位考試信息會(huì )持續更新，可多留意最新消屬息；
4.2020年云南教師招聘D類(lèi)統考有些什么題型
云南教師招聘D類(lèi)統考考情： 云南教師招聘D類(lèi)考試題型： 云南教師招聘綜合應用能力（D類(lèi)）考題考點(diǎn)分布： 《綜合應用能力（D類(lèi)）》旨在測查應試人員綜合運用教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識和技能，分析、解決中小學(xué)教育教學(xué)問(wèn)題的能力。
包括：師德與職業(yè)認知；教育教學(xué)核心能力；教師自主發(fā)展能力；管理能力、學(xué)生品德教育與管理以及溝通與合作能力。根據近三次考試情況，預測2019年考試仍舊是辨析題、案例分析題和活動(dòng)設計題。
考生們在備考時(shí)候多注意教育理念的積累，要勤于動(dòng)腦發(fā)表自己對教育問(wèn)題的看法，并非死記硬背就能應付《綜合應用能力（D類(lèi)）》。
5.事業(yè)單位A類(lèi)B類(lèi)C類(lèi)D類(lèi)E類(lèi)有什么區別
事業(yè)單位筆試科目分為五個(gè)類(lèi)別：綜合管理類(lèi)（A類(lèi)）、社會(huì )科學(xué)專(zhuān)技類(lèi)（B類(lèi)）、自然科學(xué)專(zhuān)技類(lèi)（C類(lèi)）、中小學(xué)教師類(lèi)（D類(lèi)）、醫療衛生類(lèi)（E類(lèi)）。
1.綜合管理類(lèi)（A類(lèi)）
《職業(yè)能力傾向測驗》主要測查應試人員從事管理工作密切相關(guān)的基本素質(zhì)和能力要素，包括常識判斷、言語(yǔ)理解與表達、數量關(guān)系、判斷推理和資料分析等；《綜合應用能力》主要測查應試人員的管理角色意識、分析判斷能力、計劃與控制能力、溝通協(xié)調能力和文字表達能力。
2.社會(huì )科學(xué)專(zhuān)技類(lèi)（B類(lèi)）
《職業(yè)能力傾向測驗》主要測查與事業(yè)單位人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位密切相關(guān)的基本素質(zhì)和能力要素，包括常識判斷、言語(yǔ)運用、數量分析、判斷推理、綜合分析等；《綜合應用能力》主要測查應試人員的閱讀理解能力、邏輯思維能力、調查研究能力、文字表達能力。
3.自然科學(xué)專(zhuān)技類(lèi)（C類(lèi)）
《職業(yè)能力傾向測驗》主要測查與事業(yè)單位自然科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位密切相關(guān)的基本素質(zhì)和能力要素，包括常識判斷、言語(yǔ)理解與表達、判斷推理、綜合分析等；《綜合應用能力》主要測查應試人員的閱讀理解能力、邏輯思維能力、數據加工能力、文字表達能力。考生作答時(shí)可能需要直尺（應為無(wú)計算、存儲或通信功能的普通直尺），請考生攜帶以備使用。
4.中小學(xué)教師類(lèi)（D類(lèi)）
包括中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校教師類(lèi)，考試內容為教育綜合基礎理論和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識。
5.醫療衛生類(lèi)（E類(lèi)）
劃分為中醫臨床、西醫臨床（含口腔、醫學(xué)檢驗、康復）、藥劑、護理、醫學(xué)技術(shù)（含醫學(xué)影像）、公共衛生管理（含衛生檢驗）六個(gè)類(lèi)別。《職業(yè)能力傾向測驗》主要測查與醫療衛生專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位密切相關(guān)的、適合通過(guò)客觀(guān)化紙筆測驗方式進(jìn)行考查的基本素質(zhì)和能力要素，包括常識判斷、言語(yǔ)理解與表達、判斷推理、數量分析、策略選擇等；《綜合應用能力》主要測查應試人員綜合運用醫療衛生相關(guān)知識和技能，分析、解決問(wèn)題的能力。應試人員應根據報考崗位選做相應類(lèi)別的試題。
1、事業(yè)單位是指國家以社會(huì )公益為目的的，由國家機關(guān)舉辦或者其他組織利用國有資產(chǎn)舉辦的，從事教育、科技、文化、衛生等活動(dòng)的社會(huì )服務(wù)組織。它們不以盈利為目的，是一些國家機構的分支。
2、一般指以增進(jìn)社會(huì )福利，滿(mǎn)足社會(huì )文化、教育、科學(xué)、衛生等方面需要，提供各種社會(huì )服務(wù)為直接目的的社會(huì )組織。事業(yè)單位不以盈利為直接目的，其工作成果與價(jià)值不直接表現或主要不表現為可以估量的物質(zhì)形態(tài)或貨幣形態(tài)。事業(yè)單位是相對于企業(yè)單位而言的，事業(yè)單位包括一些有公務(wù)員工作的單位，是國家機構的分支。
3、《事業(yè)單位人事管理條例》自2014年7月1日起施行。事業(yè)單位人員工資由此將與機關(guān)體系松綁，有望走入長(cháng)期平穩增加的通道。
