教育幼兒園重點(diǎn)(幼兒教育基本知識)
1.幼兒教育基本知識
引領(lǐng)右腦溫馨提示：第一節 幼兒園和幼兒園教育 一、幼兒園1.幼兒園的概念 幼兒園是對三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機構，是學(xué)校教育的基礎階段。
2.我國幼兒園的性質(zhì)和地位 社會(huì )主義學(xué)校教育機構性質(zhì)和學(xué)制系統第一環(huán)的地位。3.我國幼兒園的任務(wù) 我國幼兒園擔負著(zhù)雙重任務(wù)：一是對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展教育， 為社會(huì )主義事業(yè)培養建設者和接班人；二是為家長(cháng)安心參加工作和學(xué)習提供便利條件。
二、幼兒園教育1.關(guān)于教育的概念 廣義概念的“教育”定義為培養人的“社會(huì )活動(dòng)”。其特征有三：一是人類(lèi)社會(huì )所特 有的；二是有目的有意識的，三是以影響人的身心發(fā)展為直接目的的。
狹義概念的“教育”是指學(xué)校教育。其特征有二：一是學(xué)校教育是根據社會(huì )的要求對 受教育者進(jìn)行的一種目的性、系統性、組織性最強的教育活動(dòng)，因此也是可控性最強的。
二是學(xué)校教育是由專(zhuān)門(mén)的機構和專(zhuān)職人員承當的，其任務(wù)是專(zhuān)門(mén)培養獲得了入學(xué)資格的 人。2.幼兒教育與幼兒園教育 廣義概念的“幼兒教育”是指凡以幼兒為對象的教育。
狹義概念的“幼兒教育”是指幼兒園教育。由于我國的幼兒園是納入了我國學(xué)制系統的，因此幼兒園教育屬于學(xué)校教育體系，是 基礎教育的重要組成部分。
幼兒園教育的定義：幼兒園教育是由幼兒園承擔的、由專(zhuān)職幼教工作者根據社會(huì )的要 求，對在園幼兒實(shí)施的有目的、有計劃、有組織的，以促進(jìn)其身心全面發(fā)展的社會(huì )活動(dòng)。3.幼兒園教育在幼兒教育中的地位和作用 就目前來(lái)說(shuō)，幼兒園教育在幼兒教育中的地位仍屬核心地位，但正受到其它教育形式 的沖擊。
從幼教發(fā)展的情況看，各種教育形式的一體化，或者以幼兒園為核心的多種幼兒 教育形式相互取長(cháng)補短、協(xié)同作戰是個(gè)大趨勢。幼兒園教育在幼兒教育中的作用有二：一是輻射作用，即向各種形式的幼兒教育發(fā)揮 指導、示范作用，帶動(dòng)其發(fā)展；二是促進(jìn)各種幼兒教育形式相互溝通，形成教育合力的作 用。
第二節 幼兒園教育的性質(zhì)、目標和職能 一、幼兒園教育的性質(zhì) 我國是人民民主專(zhuān)政的社會(huì )主義國家，這就決定了我國幼兒園教育的社會(huì )主義性質(zhì)， 決定了它是我國社會(huì )主義教育事業(yè)的組成部分。二、幼兒園教育的目標1.關(guān)于幼兒園教育目標的概念 幼兒園教育目標是教育目的在幼兒園階段的具體化，是幼兒園人才培養的規格和要 求。
2.幼兒園教育目標的依據（1）社會(huì )要求（2）幼兒的發(fā)展需求和可能性3.幼兒園教育目標的內容 我國教育目的是“培養德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人 人。”在幼兒階段，這一目的表現為“對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教 育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。”
這就是幼兒園的教育目標。本目標有兩個(gè)突出特點(diǎn)：（1）充分體現了幼兒的年齡特點(diǎn)。
（2）富有鮮明的時(shí)代特征。4.幼兒園教育目標的層次 如果以幼兒園教育目標為幼兒園教育目標體系中的最高目標的話(huà)，下面還可分為幾個(gè) 層次。
以時(shí)間緯度來(lái)分：第一層次：幼兒園教育目標 第二層次：幼兒園各年齡班的教育目標 第三層次：學(xué)期目標 第四層次：幼兒園的月計劃或周計劃的教育目標 第五層次：幼兒園一日生活、或一個(gè)活動(dòng)、或一節課的教育目標。以教育目標的范圍來(lái)分：第一層次：幼兒園教育目標，指導全國各級各類(lèi)幼兒園。
第二層次：指導一個(gè)幼兒園的目標，包括幼兒園各年齡班幼兒身心發(fā)展各方面的教育 目標。第三層次：指導一個(gè)班的目標，是幼兒園各年齡段的目標結合本班幼兒具體情況的產(chǎn) 物。
第四層次：指導一個(gè)單元活動(dòng)的目標，單元既可以是主題活動(dòng)的單元，也可以是教材 的某單元。第五層次：指導一個(gè)教育活動(dòng)或一節課的目標。
5.實(shí)現幼兒園教育目標應注意的問(wèn)題（1）目標逐層轉化時(shí)要注意轉化的準確性，否則“失之毫厘而謬以千里”。（2）園長(cháng)和教師在把教育目標具體化并付諸實(shí)施過(guò)程中，要把好關(guān)，要經(jīng)受住各種社會(huì ) 思潮的沖擊和來(lái)自社會(huì )、家長(cháng)的壓力。
（3）在實(shí)現統一的教育目標過(guò)程中注重幼兒的個(gè)體差異。三、幼兒園教育的職能1.幼兒園教育的兩大職能 一是促進(jìn)社會(huì )發(fā)展的職能，即幼兒園教育外在的工具價(jià)值。
二是促進(jìn)幼兒身心和諧、全面發(fā)展的職能，即幼兒教育的內在價(jià)值。2.幼兒園教育兩大職能的內容：（1）促進(jìn)社會(huì )發(fā)展職能的內容：一是著(zhù)眼于長(cháng)期目標，為提高整個(gè)中華民族的素質(zhì)， “從娃娃抓起”；二是著(zhù)眼于近期目標，為普及九年義務(wù)教育服務(wù)。
（2）促進(jìn)幼兒個(gè)體發(fā)展職能的內容：主要體現在幼兒園教育要尊重和保障幼兒的權 利，如幼兒的受教育權、學(xué)習權、發(fā)展權、游戲權等，讓每一個(gè)幼兒達到在其現實(shí)條件下 可能達到的發(fā)展水平。幼兒的發(fā)展主要包括兩方面的內容，一是著(zhù)眼于幼兒終身發(fā)展的長(cháng) 遠目標，培養其適應未來(lái)、適應終身教育的基本素質(zhì)，特別是幼兒的主動(dòng)性、獨立性、合 作精神、樂(lè )于助人等現代社會(huì )需要的重要個(gè)性品質(zhì)，使他們今后能學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )關(guān)心、有自我教育能力、能在社會(huì )上自律自控、有責任感地生活，成為社會(huì )的合格公民。
二是著(zhù) 眼于近期目標，幫助幼兒作好上小學(xué)的準備，主要在必需的社會(huì )適應性、學(xué)習適應性、身 體素質(zhì)以及良好的習慣、態(tài)度、技能和能力等方。
2.幼兒教育六大要點(diǎn)
▲ 不要盯著(zhù)孩子的缺點(diǎn)
如果能對孩子的優(yōu)點(diǎn)給予很好的表?yè)P和贊許，缺點(diǎn)就會(huì )自然消失。
▲ 關(guān)注孩子成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)變化
不要認為孩子現在的表現已經(jīng)定型。現在的表現，只是他們成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節，他償會(huì )不斷地成長(cháng)。
▲ 不要完美主義
有的家長(cháng)給孩子設定了極高的標準，從一開(kāi)始就要求孩子做到十全十美。對于孩子來(lái)說(shuō)，很多事情都是人生的頭一回，可能會(huì )做得不好；而在這么多做不好的可能中，孩子漂亮地完成了一件事，是多么了的了不起，家長(cháng)一定要進(jìn)行表?yè)P。這樣，家長(cháng)也不會(huì )太在意那些做不好的的事情。
▲ 不要和別的孩子作比較
家長(cháng)不要總拿自己的孩子和別的孩子作比較。自家的孩子只要按照自己的個(gè)性發(fā)展就非常令人滿(mǎn)意了。每個(gè)孩子都有屬于自己的個(gè)性，家長(cháng)要相信，只要孩子能發(fā)展自己的特長(cháng)，在自己專(zhuān)長(cháng)的領(lǐng)域具有一技之長(cháng)，就可以成長(cháng)為這個(gè)領(lǐng)域的佼佼者。
▲ 不要把培養的學(xué)習能力作為教育的重心
學(xué)習能力固然是重要的，但如果一味地以此作為教育的重心會(huì )使整個(gè)教育出現傾斜。必須把對心靈的教育作為教育的重點(diǎn)，以培養孩子的EQ作為重點(diǎn)，重視心靈教育，學(xué)習能力自然會(huì )大大提高。
▲ 現在就是最好
不要盯著(zhù)孩子的缺點(diǎn)不放，只要善于發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，對他們小小的進(jìn)步給以肯定和贊揚，就可以讓那些缺點(diǎn)消失。家長(cháng)越是努力想去糾正孩子的缺點(diǎn)，就越有可能適得其反，缺點(diǎn)會(huì )越固執地留在孩子身上。與其這樣，不如把現在的孩子當做最好，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P他的長(cháng)處，孩子會(huì )自然地變得優(yōu)秀起來(lái)。
3.幼兒教育重點(diǎn)是什么呢
幼兒園是對三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機構，是基礎教育的有機組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎階段；
幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長(cháng)參加工作、學(xué)習提供便利條件；
幼兒園保育和教育的主要目標是：
促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展，增強體質(zhì)，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動(dòng)的興趣。
發(fā)展幼兒智力，培養正確運用感官和運用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認識，培養有益的興趣和求知欲望，培養初步的動(dòng)手能力。
萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養誠實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑、開(kāi)朗的性格。
培養幼兒初步的感受美和表現美的情趣和能力。
4.幼兒園的工作重點(diǎn)是什么
幼兒園的工作有以下幾個(gè)重點(diǎn)：
一、觀(guān)察了解幼兒，依據國家有關(guān)規定，結合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，制訂和執行教育工作計劃，合理安排幼兒一日生活；
二、創(chuàng )設良好的教育環(huán)境，合理組織教育內容，提供豐富的玩具和游戲材料，開(kāi)展適宜的教育活動(dòng)；
三、嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度，指導并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛生保健工作；
四、與家長(cháng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，相互配合共同完成教育任務(wù)；
五、參加業(yè)務(wù)學(xué)習和保育教育研究活動(dòng)；
六、定期總結評估保教工作實(shí)效，接受園長(cháng)的指導和檢查。
5.幼兒教育知識
幼兒教育的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，指幼兒教育學(xué)、幼兒教育心理學(xué)以及做幼師應具備的說(shuō)、唱、舞、畫(huà)技能。
第一節 幼兒園和幼兒園教育一、幼兒園1.幼兒園的概念幼兒園是對三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機構，是學(xué)校教育的基礎階段。2.我國幼兒園的性質(zhì)和地位社會(huì )主義學(xué)校教育機構性質(zhì)和學(xué)制系統第一環(huán)的地位。
3.我國幼兒園的任務(wù)我國幼兒園擔負著(zhù)雙重任務(wù)：一是對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展教育，為社會(huì )主義事業(yè)培養建設者和接班人；二是為家長(cháng)安心參加工作和學(xué)習提供便利條件。二、幼兒園教育1.關(guān)于教育的概念廣義概念的“教育”定義為培養人的“社會(huì )活動(dòng)”。
其特征有三：一是人類(lèi)社會(huì )所特有的；二是有目的有意識的，三是以影響人的身心發(fā)展為直接目的的。狹義概念的“教育”是指學(xué)校教育。
其特征有二：一是學(xué)校教育是根據社會(huì )的要求對受教育者進(jìn)行的一種目的性、系統性、組織性最強的教育活動(dòng)，因此也是可控性最強的。二是學(xué)校教育是由專(zhuān)門(mén)的機構和專(zhuān)職人員承當的，其任務(wù)是專(zhuān)門(mén)培養獲得了入學(xué)資格的人。
2.幼兒教育與幼兒園教育廣義概念的“幼兒教育”是指凡以幼兒為對象的教育。狹義概念的“幼兒教育”是指幼兒園教育。
由于我國的幼兒園是納入了我國學(xué)制系統的，因此幼兒園教育屬于學(xué)校教育體系，是基礎教育的重要組成部分。幼兒園教育的定義：幼兒園教育是由幼兒園承擔的、由專(zhuān)職幼教工作者根據社會(huì )的要求，對在園幼兒實(shí)施的有目的、有計劃、有組織的，以促進(jìn)其身心全面發(fā)展的社會(huì )活動(dòng)。
3.幼兒園教育在幼兒教育中的地位和作用就目前來(lái)說(shuō)，幼兒園教育在幼兒教育中的地位仍屬核心地位，但正受到其它教育形式的沖擊。從幼教發(fā)展的情況看，各種教育形式的一體化，或者以幼兒園為核心的多種幼兒教育形式相互取長(cháng)補短、協(xié)同作戰是個(gè)大趨勢。
幼兒園教育在幼兒教育中的作用有二：一是輻射作用，即向各種形式的幼兒教育發(fā)揮指導、示范作用，帶動(dòng)其發(fā)展；二是促進(jìn)各種幼兒教育形式相互溝通，形成教育合力的作 用。第二節 幼兒園教育的性質(zhì)、目標和職能一、幼兒園教育的性質(zhì)我國是人民民主專(zhuān)政的社會(huì )主義國家，這就決定了我國幼兒園教育的社會(huì )主義性質(zhì)，決定了它是我國社會(huì )主義教育事業(yè)的組成部分。
二、幼兒園教育的目標1.關(guān)于幼兒園教育目標的概念幼兒園教育目標是教育目的在幼兒園階段的具體化，是幼兒園人才培養的規格和要求。2.幼兒園教育目標的依據（1）社會(huì )要求（2）幼兒的發(fā)展需求和可能性3.幼兒園教育目標的內容我國教育目的是“培養德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人人。”
在幼兒階段，這一目的表現為“對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教 育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。”這就是幼兒園的教育目標。
本目標有兩個(gè)突出特點(diǎn)：（1）充分體現了幼兒的年齡特點(diǎn)。（2）富有鮮明的時(shí)代特征。
4.幼兒園教育目標的層次如果以幼兒園教育目標為幼兒園教育目標體系中的最高目標的話(huà)，下面還可分為幾個(gè)層次。以時(shí)間緯度來(lái)分：第一層次：幼兒園教育目標第二層次：幼兒園各年齡班的教育目標第三層次：學(xué)期目標第四層次：幼兒園的月計劃或周計劃的教育目標第五層次：幼兒園一日生活、或一個(gè)活動(dòng)、或一節課的教育目標。
以教育目標的范圍來(lái)分：第一層次：幼兒園教育目標，指導全國各級各類(lèi)幼兒園。第二層次：指導一個(gè)幼兒園的目標，包括幼兒園各年齡班幼兒身心發(fā)展各方面的教育目標。
第三層次：指導一個(gè)班的目標，是幼兒園各年齡段的目標結合本班幼兒具體情況的產(chǎn)物。第四層次：指導一個(gè)單元活動(dòng)的目標，單元既可以是主題活動(dòng)的單元，也可以是教材的某單元。
第五層次：指導一個(gè)教育活動(dòng)或一節課的目標。5.實(shí)現幼兒園教育目標應注意的問(wèn)題（1）目標逐層轉化時(shí)要注意轉化的準確性，否則“失之毫厘而謬以千里”。
（2）園長(cháng)和教師在把教育目標具體化并付諸實(shí)施過(guò)程中，要把好關(guān)，要經(jīng)受住各種社會(huì )思潮的沖擊和來(lái)自社會(huì )、家長(cháng)的壓力。（3）在實(shí)現統一的教育目標過(guò)程中注重幼兒的個(gè)體差異。
6.加強幼兒教育的重點(diǎn),難點(diǎn)有哪些
進(jìn)入21世紀以來(lái)，提高幼兒教育工作質(zhì)量，是當前幼教工作者面臨的一個(gè)重大理論課題和緊迫實(shí)踐問(wèn)題。
下面我就如何提升幼兒教育質(zhì)量提出見(jiàn)解。 一、現代教育技術(shù)在幼兒教育中的運用 （一）運用現代教育技術(shù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
現代教育技術(shù)以其優(yōu)勢的教學(xué)功能逐漸深入到教育的每一個(gè)角落。研究探索現代教育技術(shù)在幼兒園教育中的作用，以提高幼兒園教育效率，全面落實(shí)教育目標，已經(jīng)成為一個(gè)新的幼兒園教育方式。
運用現代教育技術(shù)可以使教學(xué)信息形象化、生動(dòng)化、綜合化，對幼兒更具有吸引力，較易達到教學(xué)目的。具體作用體現在以下幾個(gè)方面。
1.多媒體在幼兒教學(xué)中的運用，培養了幼兒的興趣。 在語(yǔ)言教學(xué)中，我們充分運用現代教育技術(shù)來(lái)創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快、優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達欲望。
通過(guò)多媒體展示使幼兒們很輕松就理解了故事的整個(gè)過(guò)程，能模仿課件用不同的語(yǔ)速、聲調及體態(tài)語(yǔ)言表演故事。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，幼兒參與的熱情非常高，教育目的就輕而易舉地達到了。
2.發(fā)揮錄像片在幼兒科技教育中的作用，培養幼兒的科技素質(zhì)。 科技教育，是幼兒教育中的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，在向幼兒傳授科技知識中的抽象枯燥的概念與原理的過(guò)程中，用傳統方法往往難以引發(fā)幼兒的興趣，用形象、生動(dòng)、直觀(guān)的現代教育技術(shù)手段，將使科技教育取得事半功倍的效果。
（二）現代教育技術(shù)在游戲活動(dòng)中的作用。 1.營(yíng)造游戲氛圍。
在表演區，教師應利用投影儀展示各種風(fēng)格的歌曲、舞蹈、兒歌，讓幼兒感受到動(dòng)作、音樂(lè )、節奏的和諧，提高興趣。在手工區，發(fā)揮多媒體課件靈活、形象、多變的優(yōu)勢，設置問(wèn)題，取代了平白的語(yǔ)言表述。
2.積累游戲經(jīng)驗。 以往有條件的學(xué)校可以帶領(lǐng)幼兒去參觀(guān)一些活動(dòng)場(chǎng)所，如超市、菜場(chǎng)、交通崗等，而沒(méi)有條件的學(xué)校可通過(guò)圖片、枯燥的講述使他們慢慢了解。
有了現代教育技術(shù)，我們就可以將這些需要了解的場(chǎng)所拍攝下來(lái)，減少參觀(guān)次數，縮短講解時(shí)間，提高活動(dòng)效率。如小班的寶寶家的游戲，我們利用攝像的方式把生活中爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在家里的言行舉止錄下來(lái)，然后通過(guò)觀(guān)看錄像了解爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在家里都做些什么事情，這樣孩子們就會(huì )進(jìn)行模仿，游戲變得有聲有色。
二、合作學(xué)習 現代學(xué)習方式是以弘揚人的主體性為宗旨、以促進(jìn)人的可持續發(fā)展為目的的。合作學(xué)習是針對教學(xué)條件下學(xué)習的組織形式而言的，是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學(xué)習。
在教學(xué)實(shí)踐中注重合作學(xué)習的操作過(guò)程。在教育活動(dòng)設計課和教育實(shí)習中，嘗試采用以學(xué)生的合作學(xué)習為基礎的教學(xué)策略，在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和評價(jià)時(shí)采用合作學(xué)習的方式：首先，讓學(xué)生分成若干小組，教師引導課程內容；其次，小組開(kāi)始活動(dòng)，學(xué)生們扮演不同角色，這樣，在小組合作中，具有不同能力水平和特長(cháng)的學(xué)生一起學(xué)習，每個(gè)人不僅對自己的學(xué)習負責，還對小組其他成員的學(xué)習負責；再次，教師要對小組學(xué)習過(guò)程進(jìn)行觀(guān)察和干預，在需要的時(shí)候提供輔導和支持；最后，師生對小組的學(xué)習結果進(jìn)行評價(jià)，給予分數，小組成員分數相同，榮辱與共，獲得的成績(jì)是共同努力的結果。
合作學(xué)習的具體措施：（1）教師關(guān)注學(xué)生合作學(xué)習的全過(guò)程，及時(shí)干預和支持，對缺乏合作經(jīng)驗的學(xué)生，單獨交流，讓其明白合作學(xué)習的目標。（2）采取科學(xué)的方式分組。
在自由組合的基礎上，教師進(jìn)行合理調配：不同性格特征和學(xué)習能力不同的學(xué)生組成一個(gè)學(xué)習小組，這樣有利于學(xué)生互相學(xué)習，取長(cháng)補短，避免能力相當的同學(xué)各抒己見(jiàn)達不成決議而苦惱、低效。（3）明確組長(cháng)的職責，組長(cháng)要領(lǐng)導小組制定目標，分工明確，讓組員樹(shù)立團隊意識，組長(cháng)有優(yōu)化組合組員的權利，被淘汰的組員，老師要對其進(jìn)行培訓后再申請加入。
（4）評價(jià)方式改為組長(cháng)、組員、課代表、老師共同參與的打分制，通過(guò)小組匯報任務(wù)時(shí)的表現、小組活動(dòng)討論發(fā)言次數、小組采納其意見(jiàn)多少，在小組共同得分的基礎上，上下浮動(dòng)5―10分左右，以增強學(xué)生的責任意識。 三、培養幼兒良好自我調節能力 具有良好自我調節能力的幼兒更易形成活潑、開(kāi)朗、自信、進(jìn)取等良好的個(gè)性心理品質(zhì)，減輕不必要的心理負擔，獲得身心的和諧發(fā)展，從而更好地適應社會(huì )。
培養幼兒良好自我調節能力的方法如下。 （一）幫助幼兒學(xué)習正確評價(jià)自己，樹(shù)立自信心。
1.對幼兒進(jìn)行適當的鼓勵和贊揚。由于幼兒年齡太小，喜歡根據他人對自己的評價(jià)來(lái)衡量自己，因此老師的任何行為和語(yǔ)言都有可能對幼兒心理造成影響。
這就要求老師真正做到愛(ài)護、尊重每個(gè)幼兒，肯定幼兒身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，盡可能多地用積極的態(tài)度評價(jià)幼兒，使其產(chǎn)生自豪感、榮譽(yù)感，重視自己在別人心中的地位與形象。 2.利用暗示法引導幼兒進(jìn)行自我教育。
暗示法是一種無(wú)聲勝有聲的教育，暗示教育的魅力就在于老師不是直接闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，而是暗示誘導幼兒自己去思考和領(lǐng)悟，這樣既不損害幼兒的自尊心，又不會(huì )使其產(chǎn)生抵觸情緒。 3.開(kāi)展談話(huà)活動(dòng)，幫助幼兒進(jìn)行正確的自我評價(jià)。
通過(guò)開(kāi)展個(gè)別或集體的談話(huà)活動(dòng)，能夠讓幼兒了解自己。
7.幼兒教育的常識有哪些
幼兒教育的常識有：
1、讓小孩學(xué)會(huì )1歲6個(gè)月單獨走路，1歲8個(gè)月學(xué)會(huì )單獨上廁所；幼兒教育要從實(shí)實(shí)在在的小事做起，才會(huì )見(jiàn)實(shí)效。
2、2歲要學(xué)會(huì )穿內衣，培養良好的習慣（有人說(shuō)，小孩子還不懂事，以后長(cháng)大了再慢慢教。不要小看孩子，他們已經(jīng)懂得很多事情了。在孩子幼小的時(shí)候，教他更容易接受。如果錯過(guò)了幼兒期的教育，以后再糾正就難了）；2歲6個(gè)月能單獨吃飯，自己穿衣服。
3、2~3歲穿有鞋帶的鞋（家長(cháng)應該多放手，讓孩子得到鍛煉，不能讓他事事依賴(lài)。），訓練小孩復雜思考的能力；每天至少吃3種顏色的蔬菜，訓練孩子的統籌能力。
4、4歲要教育孩子學(xué)會(huì )自尊，自愛(ài)；幼兒階段最重要的不是學(xué)知識，而是讓孩子形成終生受益的品質(zhì)、態(tài)度、情感、能力，這非常重要。
5、5歲要訓練孩子的自重意識；幼兒教育就是在潛移默化中造就孩子健全美好的心靈，讓孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)。
6、6歲要教育孩子團結，競爭的能力，強弱對比；說(shuō)教的方法不適宜培養孩子，適合幼兒年齡特點(diǎn)的方法是“游戲”。
幼兒教育 （指影響幼兒的活動(dòng)）-百度百科
