巴迪老師的(巴迪的基礎教育破解版怎么下)
1.巴迪的基礎教育破解版怎么下
巴迪學(xué)校（BuddySchool） 破解版
巴迪學(xué)校，英文名叫BuddySchool，是來(lái)自國外非常適合3-15歲孩子的益智早教類(lèi)游戲，與當前市面上的巴迪的老師沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)。它內置了很多拼圖、解謎、記憶類(lèi)的課堂游戲，以及部分涉及加減乘除的算術(shù)游戲，為了吸引孩子的學(xué)習興趣，畫(huà)面做得非常可愛(ài)，能以一種生動(dòng)有趣的形式展現，更有不同場(chǎng)景和引導動(dòng)畫(huà)，讓孩子從小打下愛(ài)學(xué)習的基礎，在玩耍中，快速學(xué)到有用的東西。此次小編帶來(lái)的是巴迪學(xué)校破解版，此版本解鎖了VIP會(huì )員，可以無(wú)限制地使用所有功能
2.幼師知識技能有哪些
幼兒園教師必備知識技能匯總：一、幼兒故事講述（會(huì )說(shuō)）1、語(yǔ)言標準規范，語(yǔ)調抑揚頓挫，語(yǔ)速與幼兒年齡特征相適應。
3分2、情節完整，聲情并茂，對故事中角色模仿有層次、有區分。3分3、肢體語(yǔ)言運用恰當，有助于幼兒理解故事內容。
2分4、能夠結合故事內容提出富有啟發(fā)性問(wèn)題，促進(jìn)幼兒思維和語(yǔ)言發(fā)展。2分 幼兒園語(yǔ)言教材內容，現場(chǎng)抽簽，準備時(shí)間10分鐘 總分：10分 優(yōu)秀（10-9分） 良好（8.9-7分） 及格（6.9-6分） 不及格（6分以下） 師范學(xué)院領(lǐng)導及學(xué)前教育系教師考核 二、鋼筆字、粉筆字（會(huì )寫(xiě)） 鋼筆字：1、書(shū)寫(xiě)規范，不加字、不落字。
2分2、結構勻稱(chēng)，大小適宜，1分。3、字跡端正，字形美觀(guān)，1分。
4、書(shū)寫(xiě)速度適宜，1分。粉筆字：1、書(shū)寫(xiě)規范無(wú)錯字，2分。
2、結構勻稱(chēng)，大小適宜，1分。3、字跡端正，字形美觀(guān)，1分。
4、書(shū)寫(xiě)速度適宜，1分。（規定時(shí)間內，每錯字、加字、少字一個(gè)扣0.5分，至該項分扣完為止） 抽簽決定書(shū)寫(xiě)內容，其中鋼筆字50個(gè)，粉筆字25個(gè)，總共限時(shí)15分鐘 總分：10分 優(yōu)秀（10-9分） 良好（8.9-7分） 及格（6.9-6分） 不及格（6分以下） 實(shí)踐教學(xué)科領(lǐng)導與師范學(xué)院領(lǐng)導考核 三、繪畫(huà)（會(huì )畫(huà)） 簡(jiǎn)筆畫(huà)：能畫(huà)出5種以上相關(guān)主題簡(jiǎn)單造型。
2分 （動(dòng)物，人物，家具，建筑，服裝，生活用品） 綜合主題畫(huà)：1、熟練使用彩色鉛筆、蠟筆、油畫(huà)棒、水彩筆等繪畫(huà)工具，能夠運用素描、水彩、水粉 畫(huà)、國畫(huà)的基本技法。3分2、構圖完整，布局合理，畫(huà)面整潔。
2分3、色彩搭配適宜，圖案美觀(guān)大方。2分 作品主題鮮明，具有教育性和欣賞性。
1分 抽簽決定內容，限時(shí)10分鐘。自選主題，現場(chǎng)完成，限時(shí)30分鐘 總分：10分 優(yōu)秀（10-9分） 良好（8.9-7分） 及格（6.9-6分） 不及格（6分以下） 美術(shù)教師及學(xué)前教育系教師考核 四、邊彈邊唱（會(huì )彈、會(huì )唱）1、流暢彈奏幼兒園歌曲，不中斷，沒(méi)有錯音。
4分2、能根據歌曲的內容風(fēng)格，正確的運用節奏型進(jìn)行伴奏。6分3、歌唱聲音圓潤、吐字清楚。
6分4、感性豐富，具有表現力。4分 根據規定內容抽簽考核。
準備時(shí)間10分鐘 總分：20分 優(yōu)秀（20—17分） 良好（16.9—14分） 及格（13.9-12分） 不及格（12分以下） 音樂(lè )教師考核 五、舞蹈（會(huì )舞） 民族舞蹈組合：1、舞蹈風(fēng)格掌握準確。2分2、動(dòng)作規范，節奏準確。
2分3、具有一定的表現力。1分 兒童舞蹈創(chuàng )編：1、能夠反映規定兒童曲目的主題和特點(diǎn)。
1分2、注意兒童舞蹈動(dòng)作的規律性和形象性， 1分3、動(dòng)作簡(jiǎn)單，流暢易記。1分4、節奏明顯清晰，變化不大。
1分5、強調動(dòng)作的歡快、活躍，能夠體現兒童的天真形態(tài)，。1分 抽簽決定內 容，準備時(shí)間10分鐘 舞蹈創(chuàng )編按照規定曲目現場(chǎng)表演 總分：10分 優(yōu)秀（10-9分） 良好（8.9-7分） 及格（6.9-6分） 不及格（6分以下） 舞蹈教師考核 六、手工制作（會(huì )做） 紙工：1、熟練掌握折紙的基本方法，能夠按照圖案，在規定時(shí)間內完成2件簡(jiǎn)單折紙造型，折痕 干凈、整齊。
2分2、能在規定時(shí)間內按圖紙完成1件剪紙作品，剪切口光滑整齊，作品美觀(guān)大方。2分 泥工：能夠在規定時(shí)間內完成2件橡皮泥作品。
形象逼真，特點(diǎn)突出，外形美觀(guān)，顏色搭配適宜 。2分 綜合材料主題創(chuàng )作：1、作品選題新穎，設計獨特。
1分2、主題突出，能充分發(fā)揮所選材料的特點(diǎn)。1分3、符合兒童的年齡和心理特征，具有安全性和實(shí)用性。
1分4、作品制作精細，具有欣賞性。1分 現場(chǎng)抽取圖案，限時(shí)15分鐘 自選形象，限時(shí)10分鐘 自選主題和材料現場(chǎng)制作，限時(shí)30分鐘 總分：10分 優(yōu)秀（10-9分） 良好（8.9-7分） 及格（6.9-6分） 不及格（6分以下） 手工課程教師考核 七、多媒體課件制作（會(huì )用） 設計一件輔助課堂教學(xué)的演示課件：1、創(chuàng )意新穎，構思巧妙。
2分2、內容與活動(dòng)聯(lián)系緊密，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。2分3、畫(huà)面生動(dòng)形象，有利于激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
創(chuàng )設或引入與活動(dòng)內容密切相關(guān)的情境，確實(shí)起到情感激勵作用。2分4、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、文字設計合理，準確、規范，符合幼兒認知規律。
2分5、界面友好，操作簡(jiǎn)單、靈活，有利于師生互動(dòng)。1分6、操作熟練規范。
1分 自選教學(xué)內容、準備腳本，現場(chǎng)制作。限時(shí)30分鐘 總分：10分 優(yōu)秀（10-9分） 良好（8.9-7分） 及格（6.9-6分） 不及格（6分以下） 計算機教師及學(xué)前教育系教師考核 八、操與口令（會(huì )操）1、口令熟練，使用正確。
1分2、發(fā)音清晰、準確。1分3、口令節奏感強，符合預令和動(dòng)令的不同節奏要求。
1分4、聲音洪亮、有力。1分5、動(dòng)作舒展、標準。
1分 抽簽確定內容 總分：5分 優(yōu)秀（5-4分） 良好（3.9-3分） 及格（2.9-2分） 不及格（2分以下） 學(xué)前教育系教師考核 九、教學(xué)設計模擬教學(xué)及說(shuō)課（會(huì )教） 教學(xué)設計：1、活動(dòng)目標符合《綱要》中對情感、態(tài)度、能力、知識技能等方面的要求及幼兒身心發(fā) 展的不同水平，具體、明確，便于操作。1分2、活動(dòng)內容適量，能緊密貼近幼兒生活實(shí)際，符合幼兒興趣需要，富有挑戰性。
1分3、活動(dòng)形式適宜，引導幼兒主動(dòng)探索、發(fā)現、實(shí)驗、操作和交流，能最大限度地滿(mǎn)足幼 兒發(fā)展的需要。1分4、活動(dòng)準備設想充分，能創(chuàng )設情境，提供引發(fā)幼兒積極探究的活動(dòng)材料，適合幼兒操。
3.“巴迪,真是你寫(xiě)的嗎
教案課前交流：同學(xué)們，你受到過(guò)表?yè)P嗎？你當時(shí)的心情怎樣呀？遭到過(guò)批評嗎？心情如何？從剛才的交流中，老師看出大家都喜歡表?yè)P。
一、對比體會(huì )，引入課題1、同學(xué)們，老師這兒有一組詞語(yǔ) “精彩極了” “糟糕透了”你有什么發(fā)現？什么情況下用“精彩極了”，什么情況下用“糟糕透了” 再讀 加上“和”再讀這就是我們今天要學(xué)的課文題目。昨天我們已經(jīng)預習課文了，現在我們就來(lái)交流一下預習收獲。
文中有這么幾個(gè)詞語(yǔ)不容易讀，我們一起來(lái)看一看。課件出示：靦腆 謄寫(xiě) 歧途 謹慎等詞語(yǔ)2、本篇文章主要寫(xiě)了一件什么事情，請大家用上課文中的這幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
課件出示幾個(gè)關(guān)鍵詞提示：童年 評價(jià) 截然不同 巨大影響 愛(ài) 課文講了作者童年時(shí)父母親對他的作品的截然不同的評價(jià)，這兩種評價(jià)對他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評價(jià)中感悟到的愛(ài)。過(guò)渡：現在，我們就跟著(zhù)巴迪回到七八歲的時(shí)光里。
三、品讀“童年”部分，體會(huì )父母的不同評價(jià)1、課件出示：請大家自由讀1——14自然段，畫(huà)出巴迪第一次寫(xiě)詩(shī)時(shí)，父母對他的評價(jià)。（品讀母親句）我們先來(lái)看看母親對巴迪的評價(jià)。
A：先讀句子。B：出示課件出示句子母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地，興奮地嚷著(zhù)：“巴迪，真是你寫(xiě)的嗎？多美的詩(shī)啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點(diǎn)般落到我身上。
出示母親的話(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中體會(huì )出什么？從哪里看出的？眼睛亮亮的，興奮地 （用驚訝的語(yǔ)氣去讀）C：用心讀一讀，看你從中體會(huì )出什么？D：帶著(zhù)你的感受讀，多指名幾個(gè)學(xué)生讀，（教師機智評價(jià)，如：我聽(tīng)出了媽媽的自豪；我聽(tīng)出了媽媽的高興；我聽(tīng)出了媽媽的激動(dòng)、驚喜------等）E：多層次引導點(diǎn)撥：巴迪的母親只贊揚了他一句嗎？（不）從哪里看出？F：品讀比喻句，以讀帶過(guò)母親這樣說(shuō)的目的是什么？鼓勵（板書(shū)）2：轉換角色：假如你就是小巴迪，請問(wèn)（走到學(xué)生身邊）得到媽媽這么高的評價(jià)，小巴迪你感覺(jué)怎么樣？你感覺(jué)怎么樣？（多問(wèn)幾個(gè)小巴迪）母親的愛(ài)，慈祥的愛(ài)，關(guān)心的愛(ài)，善良的愛(ài)，平和的愛(ài)，溫柔的愛(ài)------小結：巴迪在得到媽媽高度表?yè)P后，他還盼望得到誰(shuí)的表?yè)P？（想得到父親的表?yè)P）從哪里可以看出？（5）小結：母親的贊揚如雨點(diǎn)般落在我身上，使得我既靦腆又得意揚揚，既自豪又信心滿(mǎn)懷，懷著(zhù)這樣的心情，巴迪在等待著(zhù)父親的回來(lái)。3、課件出示句子七點(diǎn)。
七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。
父親還沒(méi)有回來(lái)。我實(shí)在等不及了。
（1）范讀，你發(fā)現這句話(huà)的標點(diǎn)有什么特別之處嗎？（2）簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單23個(gè)字，卻整整用了5個(gè)句號，從中你讀懂了什么？（急切的盼望著(zhù)父親的回來(lái)）大家帶著(zhù)這種心情讀。（3）一人輪讀一句 （提示：句號比逗號停頓的時(shí)間要長(cháng)）（4）小結：是啊，七八歲的巴迪畢竟是個(gè)孩子，想得到家長(cháng)的表?yè)P，這是孩子的天性，（請大家聯(lián)系自己的實(shí)際體會(huì )想一想，考試考好了或在學(xué)校里被評為三好學(xué)生，優(yōu)秀少先隊員時(shí)，回到家最想得到的是什么呀？）然而，父親回來(lái)看到巴迪的詩(shī)，卻這樣說(shuō)：課件出示句子（1）“我看這首詩(shī)糟糕透了。”
父親把詩(shī)扔回原處。如果你就是巴迪的父親，你會(huì )怎么來(lái)說(shuō)這句話(huà)？態(tài)度要強硬（朗讀評價(jià)）你從中讀出什么？（嚴厲，警告，批評）板書(shū)（2）父親把詩(shī)扔回原處，在這里，“扔”是一個(gè)怎樣的動(dòng)作？我們來(lái)做一下這個(gè)扔的動(dòng)作。
（3）我們看完一樣東西一般的動(dòng)作是什么？放。為什么這里要用扔？小結：是呀，一個(gè)動(dòng)作傳遞一種態(tài)度，一種感情。
（4）父親這一扔，扔掉了什么？ 從表面看—— 透過(guò)現象看本質(zhì)，父親僅僅扔掉了詩(shī)嗎？把巴迪的自信、信心扔掉了。滿(mǎn)懷希望的小巴迪現在的心情怎么樣？此時(shí)此刻他會(huì )想寫(xiě)什么呢？（5）此時(shí)，你覺(jué)得父親的語(yǔ)言合適嗎？ （6）你覺(jué)得父親的批評像 一樣刺傷了小巴迪的心呀？你能受得了嗎？是的，這多么令人難以接受呀。
課件出示（齊讀句子）“我再也受不了了……失聲痛哭起來(lái)。” 5、巴迪就這樣氣走了，可是在飯廳里，父母還在為那首詩(shī)爭吵著(zhù)，真是太神奇中，同一首詩(shī)，兩個(gè)人有完全不同的評價(jià)。
面對父親如此的評價(jià)，小巴迪的內心受到了極大地傷害，失聲痛哭，然而他卻沒(méi)有因此而放棄。你們看（課件出示作者圖片），長(cháng)大后的巴迪成了美國大名鼎鼎的作家。
他又會(huì )怎樣來(lái)理解父母“精彩極了”和“糟糕透了”這樣的評價(jià)呢？ 6、自主品讀“后來(lái)的認識”請大家讀一讀16、17兩個(gè)自然段，看看你又獲得了什么新的啟示？課件出示：我越來(lái)越體會(huì )到我當初是多么幸運。我有個(gè)慈祥的母親，她常常對我說(shuō)：“巴迪，這是你寫(xiě)的嗎？精彩極了！”我還有個(gè)嚴厲的父親，他總是皺著(zhù)眉頭，說(shuō)：“這個(gè)糟糕透了。”
一個(gè)作家，應該說(shuō)生活中的每個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng )作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì )把人引入歧途。
所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結，提高。”母親的力量是指：贊賞的激勵作用。
父親警告的力量是指：批評的力量或警示作用。作者小時(shí)的幸運是：既有贊揚的鼓勵，又有父親的提醒與警告。
當初他寫(xiě)第一首詩(shī)的時(shí)候，他知道父親的評價(jià)對他的作用嗎？課件出示：這些年來(lái)，我少。
