夯實(shí)提高語(yǔ)文(如何提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習能力)
1.如何提高學(xué)生語(yǔ)文基礎知識學(xué)習能力
從而降低學(xué)習基，學(xué)生要樹(shù)立全面的基礎知識體系，等等，從實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文知識.，教師需要注重讓學(xué)生學(xué)會(huì )語(yǔ)文學(xué)習上的拓展和實(shí)踐：現代漢語(yǔ)知識，覆蓋面廣，避免出現僅憑生活經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)的現象，人們已經(jīng)建立了完整的語(yǔ)文知識結構體系。
在此過(guò)程中，偏于達到舊知識與新知識的目標、常用文體讀寫(xiě)知識，采用科學(xué)的教學(xué)方式，古人雖然沒(méi)有受過(guò)完整的語(yǔ)文基礎教學(xué)如何讓初中生掌握并熟練運用語(yǔ)文基礎知識對語(yǔ)文基礎知識的學(xué)習是在語(yǔ)文能力的培養過(guò)程中必不可少的環(huán)節。對基礎知識的教學(xué)需要語(yǔ)言理論上的指導，需要將新的知識與學(xué)生已有的知識相融合，節省了不少的時(shí)間和精力。
從語(yǔ)文教育的發(fā)展史來(lái)看.。一、教師需從宏觀(guān)角度掌握語(yǔ)文基礎知識結構體系語(yǔ)文基礎知識的學(xué)習在本質(zhì)上是不斷認識和融合的過(guò)程，但是依然不斷地去實(shí)踐，并花費較大的精力。
因此。初中語(yǔ)文基礎知識的教學(xué)內容主要有。
如今，從而提高語(yǔ)文學(xué)習能力。語(yǔ)文基礎知識由于知識點(diǎn)比較零散，是語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)發(fā)展的重大進(jìn)步、文學(xué)史常識.，在教學(xué)上會(huì )存在較大的困難.。
2.怎么夯實(shí)語(yǔ)文基礎
表達方式 1、敘述 2、描寫(xiě) 3、抒情 4、議論5、說(shuō)明 描寫(xiě)方法按內容分類(lèi)
人物描寫(xiě)
⒈ 概括描寫(xiě)⒉ 肖像描寫(xiě)⒊ 語(yǔ)言描寫(xiě)⒋ 動(dòng)作描寫(xiě)⒌ 心理描寫(xiě)⒍ 細節描寫(xiě)7.神態(tài)描寫(xiě)
景物描寫(xiě)
⒈ 靜態(tài)與動(dòng)態(tài)⒉ 客觀(guān)與主觀(guān)⒊ 反襯與對比
修辭手法 比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問(wèn)、反問(wèn)、引用、對比、借代、反語(yǔ)、頂針。
寫(xiě)作方法 夸張，對比，比喻，擬人，懸念，照應，聯(lián)想，想象，抑揚結合、點(diǎn)面結合、動(dòng)靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面側面比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生，實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)，托物寓意、詠物抒情等 說(shuō)明方法 舉例子、作引用、分類(lèi)別、列數字、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假設論證方法 理證法（道理論證）例證法（舉例論證、事實(shí)論證）引證法（引用論證）對比法（對比論證）
類(lèi)比法（類(lèi)比論證）喻證法（比喻論證）歸謬法（引申論證）反證法
3.解決高三學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習怎樣夯實(shí)基礎
高中語(yǔ)文的學(xué)習更多的是自學(xué)和積累，學(xué)習要有計劃，計劃主要是為了提高學(xué)習的有效性，同時(shí)也有利于要成一個(gè)好的學(xué)習習慣。
如果寫(xiě)作能力差，就一周寫(xiě)一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點(diǎn)時(shí)間記憶背誦一下，等等。 1、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)之一：字詞、古詩(shī)詞、古文等的記憶背誦或賞析。
這類(lèi)知識的學(xué)習重點(diǎn)在課堂上，課上要專(zhuān)心，課后多花點(diǎn)時(shí)間去記憶背誦、理解運用。 2、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。
另外可以學(xué)習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習方法，其訓練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò )和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高做提效率；同時(shí)可以節約大量的時(shí)間，游刃有余的做其它事情。
快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》，我自己學(xué)生時(shí)代練習過(guò)，現在也在受益。 3、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)三：提高寫(xiě)作能力。
寫(xiě)作的基礎是素材和思路，平時(shí)要多閱讀多積累。高中學(xué)習是比較緊張的、時(shí)間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。
有了積累，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找找寫(xiě)作的思路，要多動(dòng)筆寫(xiě)，學(xué)會(huì )借鑒、運用、融會(huì )貫通，這樣寫(xiě)作能力才會(huì )不斷地提高。 語(yǔ)文成績(jì)提高也是需要做題的，平時(shí)不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
4.如何提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識
語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)基礎學(xué)科，對于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科、今后工作和繼續學(xué)習，對于弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類(lèi)的進(jìn)步文化，提高國民素質(zhì)，都具有重要意義。”
（《語(yǔ)文教學(xué)大綱》）。因此，語(yǔ)文教學(xué)中，應努力加強學(xué)生語(yǔ)文素養的訓練，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)，從我校語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際看，還存在以下幾方面的問(wèn)題： 1、語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)效性不高，課堂教學(xué)中對時(shí)間的利用以及學(xué)生當堂掌握知識的效率不高，制約了語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)的提高。
2、學(xué)生閱讀量相對較少，知識面狹窄，沒(méi)有留給學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，保證學(xué)生的閱讀。 3、落實(shí)知識的方法過(guò)于陳舊，基礎知識的掌握，知識的落實(shí)方法，還有待于改進(jìn)。
4、作文教學(xué)流于形式，沒(méi)有真正把作文教學(xué)落到實(shí)處，作文課堂只是讓學(xué)生去寫(xiě)，沒(méi)有具體的指導，有的甚至上其他內容，作文課外寫(xiě)，本子交上就行。 存在以上問(wèn)題的原因，主要是，語(yǔ)文閱讀的時(shí)間分配較少，作文教學(xué)還沒(méi)有引起高度的重視，課堂教學(xué)的方式方法還不夠科學(xué)，一節課的內容分作兩節，甚至三節來(lái)上，時(shí)間不夠就擠占其他時(shí)間，或省略其他教學(xué)內容。
導致語(yǔ)文基礎知識抓的不緊，教學(xué)不夠全面。本人認為在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)，應注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。
1.落實(shí)知識要點(diǎn)，理清知識線(xiàn)索。語(yǔ)文知識相對于其它學(xué)科來(lái)說(shuō)，比較零碎、散落、龐雜，給人的感覺(jué)是抓不住頭腦。
事實(shí)上，作為一門(mén)基礎工具學(xué)科，語(yǔ)文有著(zhù)它自己的特點(diǎn)、規律，有一定的結構框架體系，知識間有著(zhù)必然與內在的聯(lián)系。教師在教學(xué)的時(shí)候，應該首先夯實(shí)基礎，不折不扣地落實(shí)每一個(gè)知識點(diǎn)，一個(gè)字怎么讀寫(xiě)，一個(gè)詞怎樣運用，都要一絲不茍清清楚楚，使學(xué)生牢固地掌握，這是提高語(yǔ)文水平的基礎。
其次，注意把知識進(jìn)行歸類(lèi)，理出線(xiàn)索，弄清脈絡(luò )，把零碎的知識連成串，結成網(wǎng)，構建知識樹(shù)，了解各知識點(diǎn)之間的關(guān)系，這樣，學(xué)生頭腦中的知識倉庫就不會(huì )雜亂無(wú)章，檢索使用時(shí)就能有條不紊，井然有序。特別要指出的是，這項工作不要等到所有的知識都學(xué)完，該進(jìn)行總復習時(shí)才做，那已經(jīng)晚了，因為在短時(shí)間內讓學(xué)生把大量的知識系統都掌握，這近乎苛求。
所以，我們應立足于平時(shí)的教學(xué)，化整為零，化難為易。第三，教師在教學(xué)中要經(jīng)常不斷地引導學(xué)生進(jìn)行知識辨析、比較，通過(guò)這樣的工作使他們不僅能很好地掌握有關(guān)知識，而且可以掌握學(xué)習的方法，學(xué)會(huì )區別各知識要素、知識系統的異同，那么，就可以避免混淆、雜糅的現象發(fā)生。
2.加強變式訓練，增強應變能力。靈活地運用知識，巧妙地解決問(wèn)題，其根本不在于大量地做題目。
把所有可能考到的題目都碰上，這是一廂情愿的妙想，許多師生為此耗費了大量的時(shí)間、精力，可收效甚微。我們不能指望以撒大網(wǎng)捉小魚(yú)的題海辦法來(lái)提高學(xué)生答題的質(zhì)量，這只會(huì )事倍功半，加重學(xué)生負擔。
而應該更多地遵循認知的規律，先走好學(xué)懂知識—記住知識—運用知識這樣一個(gè)學(xué)習過(guò)程，然后再學(xué)會(huì )分類(lèi)、比較、辨析、綜合等等，加強變式訓練，一題多變，幾題互變，使學(xué)生從中悟出變與不變的道理，把握變的形式和不變的真諦，也就是既能看清題目的表象，更能剔除所設的各種假象，把握實(shí)質(zhì)，只有這樣，才能增強應變能力，少做練習而解題能力較高。 3.擴大認知范圍，加強語(yǔ)言訓練。
語(yǔ)文試題的一大特點(diǎn)是所涉及的知識面較廣，古今中外、天上地下、科學(xué)人文，無(wú)所不包。有一些題目由于學(xué)生對某些知識不了解，甚至毫無(wú)所知，導致答題時(shí)受到影響。
鑒于此，我們在**常教學(xué)中，除教好課本之外，還要不斷地擴大學(xué)生的知識面，使他們掌握最基本的生活、學(xué)習、接人待物等常識，懂得起碼的社會(huì )科學(xué)、自然科學(xué)方面的知識，了解當今社會(huì )出現的新事物、新熱點(diǎn)、新問(wèn)題，練好“詩(shī)外功夫”，這才不至于答題盲目出錯，鬧笑話(huà)。此外，必須持之以恒地對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達訓練，學(xué)會(huì )恰到好處地遣詞造句、構段組文，把學(xué)科教學(xué)的這一最基本的任務(wù)落到實(shí)處。
還要專(zhuān)門(mén)進(jìn)行必要的答題語(yǔ)言訓練，做到簡(jiǎn)明扼要、明白如話(huà)、準確無(wú)誤、絲絲入扣。堅決消除繁瑣、故弄玄虛、模糊不清等現象，以此來(lái)保證答題的質(zhì)量。
4、做好檢查完善工作：（1）優(yōu)化小組檢查機制，凡重要知識點(diǎn)必查，多設小組，縮小小組規模，用最節省的時(shí)間查出最佳的效果；（2）通過(guò)默寫(xiě)加深學(xué)生實(shí)際效果，更準確的掌握學(xué)生實(shí)際學(xué)習的效果，并堅持好默寫(xiě)錯誤再檢查工作；（3）通過(guò)檢測、做題指導過(guò)程中出現的情況，隨時(shí)注重知識的檢查補救工作。 5、加強作文教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生作文的水平。
作文是中考試題中分值比最大的一道題，因此提高語(yǔ)文成績(jì)最主要的環(huán)節就是如何提高作文成績(jì)。提高作文成績(jì)雖不是一朝一夕的事情，但只要方法得當，訓練到位，就一定能夠收到預期的效果。
我認為要提高作文成績(jì)，首先必須提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，作文書(shū)面表達的基礎是口語(yǔ)表達，如果口語(yǔ)表達不過(guò)關(guān)，寫(xiě)作就無(wú)從談起，我們現行進(jìn)行的課前五分鐘演講，讓學(xué)生自由評論，就是訓練口語(yǔ)表達的一條最簡(jiǎn)潔的道路。讓學(xué)生演講，聽(tīng)、評、論，各種感官都得到了運用，只要組織得當，收效比較明顯。
其次在這方面的另一條途徑，就是多。
5.語(yǔ)文總結 如何提升基礎知識 閱讀 寫(xiě)作
【有捷徑】，但有方法。
好的學(xué)習方法能幫助某人快速地超過(guò)別人，這就是捷徑。【“三法一書(shū)”需知道】一種看書(shū)方法——目錄看書(shū)法。
目錄看書(shū)法，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是先看目錄后看書(shū)，或對照目錄看書(shū)、復述書(shū)、背書(shū)。強調“”的人不在少數，可沒(méi)幾個(gè)人想到一本書(shū)的目錄，就是這本書(shū)最好的提綱；為數不少的老師強調學(xué)生把某本教科書(shū)好好列一個(gè)提綱，可就是沒(méi)想到讓學(xué)生對照目錄看書(shū)。
如果在學(xué)習過(guò)程中，不管是課前、課后，還是總復習，都使用目錄看書(shū)法，就能夠有效地“查漏補缺”，更好地領(lǐng)悟到“”的真正意義。目錄看書(shū)法，還可以對一些書(shū)籍進(jìn)行篩選。
在拿到一本沒(méi)看過(guò)的書(shū)，或準備買(mǎi)一本書(shū)時(shí)，如果注意先看一看該書(shū)的前言、內容提要、目錄等，對該書(shū)的內容作一個(gè)大致的了解后，再考慮該書(shū)是否有必要看或買(mǎi)，將更加切實(shí)地取其所需。一個(gè)——。
是利用事物間的聯(lián)系通過(guò)聯(lián)想進(jìn)行記憶的方法。這個(gè)方法絕大多數人都在自覺(jué)或不自覺(jué)地使用著(zhù)，其他諸如比較、故事等，都是由派生出來(lái)的。
我們平常說(shuō)起某人或某事，總要得到一點(diǎn)提示，腦海中有個(gè)基本影像，才能談得比較活絡(luò )；我們講到自己比較熟悉的事物時(shí)，腦海中總會(huì )浮現那個(gè)事物的形態(tài)。這些都是在自覺(jué)或不自覺(jué)地使用聯(lián)想。
比如數學(xué)的方程，就是根據天平的平衡原理來(lái)的，如果在講方程的時(shí)候聯(lián)想到天平，就能加深對方程的理解；物理、化學(xué)、生物中的好多實(shí)驗，如果自己動(dòng)手，在學(xué)習過(guò)程中，就會(huì )不自覺(jué)地進(jìn)行聯(lián)想；生物的學(xué)習中，如果平時(shí)注意觀(guān)察，也能很好地進(jìn)行聯(lián)想；歷史事件的記憶、地理位置的確定，均需使用“聯(lián)想”；在學(xué)習外語(yǔ)、語(yǔ)文的過(guò)程中，特別是在外語(yǔ)“單詞”、“習”和語(yǔ)文“好詞好句”等的收集記憶中，更需要進(jìn)行“聯(lián)想”。如果不斷地進(jìn)行“聯(lián)想”，養成使用聯(lián)想記憶法的習慣，將。
一種——“邏輯”思維法。是人的一種。
是人們通過(guò)概念、判斷、推理、論證來(lái)理解和區分，由直觀(guān)感知到形象認識，再到抽象探索客觀(guān)世界的思維過(guò)程。邏輯有兩種不同層次和角度的含義：一、邏輯是一種順序，也是一種規律。
二、邏輯需要歸類(lèi)，然后總結。某人說(shuō)話(huà)或做事顛三倒四，通常都說(shuō)某人缺乏或沒(méi)有 “邏輯”。
說(shuō)白了，邏輯就是說(shuō)話(huà)、做事有條理。數學(xué)家華羅庚的《統籌方法》，能很好地使人們體會(huì )什么是“邏輯”。
提升，就是動(dòng)不動(dòng)就想想《統籌方法》，平時(shí)養成有條理地說(shuō)話(huà)、做事的習慣。其他，諸如習慣思維、擴展思維、逆向思維等，基本是由邏輯繁衍出來(lái)的。
不會(huì )開(kāi)口的老師——。是專(zhuān)供查找知識信息的文獻。
常用有《》、《英漢互譯詞典》等等。這些有極其豐富內容的工具書(shū)，帶來(lái)極其豐富的收獲，將很大程度地激發(fā)學(xué)習的興趣，并減少家長(cháng)及老師的好多“麻煩”。
如果知道“三法一書(shū)”，并能相應地提升自己各方面能力的話(huà)，將為系統學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。【課堂效果特重要】課堂上的學(xué)習效果特別重要。
怎樣避免在課堂上不專(zhuān)心造成的學(xué)習效果不好？就事實(shí)來(lái)說(shuō)，很多大人都做不到專(zhuān)心致志40分鐘，強調在課堂上40分鐘不開(kāi)小差，幾乎是不可能的。如果做到：一、課前預習，記下不懂的地方。
二、上課時(shí)，老師講到不懂的地方時(shí)認真聽(tīng)。三、萬(wàn)一因開(kāi)小差而漏過(guò)了重點(diǎn)，課后作業(yè)時(shí)認真復習，再次記下不懂的地方。
四、老師再次講到不懂的地方時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)。這樣反復循環(huán)，就能有效避免在課堂上不專(zhuān)心造成的學(xué)習效果不好的問(wèn)題。
歸納為一句話(huà)口訣：“預習‘記’不懂，上課聽(tīng)‘不懂’；漏過(guò)不懂時(shí)，復習找不懂；重點(diǎn)聽(tīng)‘不懂’，反復聽(tīng)‘不懂’”。【基礎知識最重要】基礎知識最重要！基礎知識的絕大部分都來(lái)自教科書(shū)。
教科書(shū)是人類(lèi)集體智慧的結晶，是精華中的精華。不要反復去看那些未經(jīng)肯定正確的東西，只有那些肯定是正確的東西才值得去牢記，教科書(shū)里的內容正確率無(wú)限接近100%，所以再三強調以本為本——高度重視教科書(shū)！ 如果以前學(xué)的忘記了，不要怕，回頭去看以前的教科書(shū)，哪里不會(huì )看哪里。
基礎知識的學(xué)習是個(gè)不斷地重復的過(guò)程，是不停地“重復學(xué)習教科書(shū)”。打好基礎就是“吃透”教科書(shū)。
如果能做到：即使半夜里睡著(zhù)了覺(jué)被叫醒后，仍能熟練地回答知識要點(diǎn)。學(xué)習成績(jì)一定優(yōu)秀。
【萬(wàn)事為首是語(yǔ)文】萬(wàn)事文為首，人們日常生活中的交流，如談話(huà)、寫(xiě)材料、打報告、網(wǎng)絡(luò )聊天、手機短信等；在其他學(xué)科的學(xué)習中，教科書(shū)對定義、公理、定律、定理、推論、公式等概念等概念的闡述；對概念與題意的理解等等。都離不開(kāi)語(yǔ)文。
很多人在學(xué)習的階段，往往最不怕考不及格與最怕考不好的都是語(yǔ)文，那是因為語(yǔ)文“運用”無(wú)處不在，語(yǔ)文的“內涵”，靠的是平時(shí)的積累，不像數理化等科目容易突擊惡補。 語(yǔ)文的學(xué)習，跟語(yǔ)文的基礎知識、閱讀理解及寫(xiě)好作文密切相關(guān)。
【基礎知識要夯實(shí)】學(xué)好語(yǔ)文，不得不提文字。文字是語(yǔ)文基礎中的基礎，一個(gè)不懂本民族文字的人是很丟臉的。
學(xué)好語(yǔ)文，要弄清楚什么是語(yǔ)法？和使用同一種語(yǔ)言的人說(shuō)話(huà)，根本不考慮語(yǔ)法，但互相之間都能聽(tīng)懂，并不妨礙交流，這是怎么會(huì )事呢？這其實(shí)是使用同一種語(yǔ)言的人在交流過(guò)程中，不自覺(jué)地遵循了某些規則，聰明的人把這些規則歸納整理。
6.怎樣提高自己語(yǔ)文的基礎知識
我高中剛畢業(yè)，語(yǔ)文考了131分。我覺(jué)得學(xué)習語(yǔ)文是一個(gè)逐漸積累的過(guò)程，語(yǔ)文這個(gè)科目不像數理化，僅憑借短時(shí)間的努力就可以把成績(jì)提上來(lái)。語(yǔ)文更像是慢跑，細水長(cháng)流，慢慢積累就有成效。以下是我的一點(diǎn)心得，希望能夠給你的語(yǔ)文學(xué)習提供點(diǎn)幫助。
1.字詞方面，最重要的是多翻字典。不要嫌麻煩，求人不如求己。你可以每天早上在字典里找出一到兩個(gè)成語(yǔ)，認真將他們記下。再到第二天復習前一天的成語(yǔ)，之后再記兩個(gè)，如此反復，積土成山，就有成效。最好準備一個(gè)字詞本，將這些成語(yǔ)記下，以便隨時(shí)復習。還有就是對于平時(shí)閱讀過(guò)程中不認識的字，絕對不能置之不理，要趕快查字典，將其記下。每次語(yǔ)文考試后，要整理試卷，也應該將錯誤字詞整理在字詞本上，以免下次再錯。而字音，就應該嚴格要求自己的普通話(huà)，力求發(fā)音標準，如區分平舌與卷舌前鼻音與后鼻音等，因為平時(shí)的不經(jīng)意是有意想不到的效果的。你要注意多音字，這是常考點(diǎn)哦。
2.病句方面要的是需要掌握各種病句類(lèi)型，不然很容易暈的。不過(guò)不要急，到高三老師都會(huì )系統講解的。你可以找一些相關(guān)的題目做做，找找感覺(jué)。
3.對于 古詩(shī)詞背誦方面需要的是理解背誦，死記硬背是沒(méi)有用的，那樣很容易忘記，再者要反復記憶以免遺忘。
4.文言文則需要有耐心，不能生躁，了解一些句型活用、虛詞【之、而、也、蓋等】。
不管怎樣語(yǔ)文的基礎知識需要的是反復積累以及適當的方法，希望我的拙見(jiàn)能給你一些啟發(fā)。祝你的語(yǔ)文學(xué)習能有進(jìn)步，高考成功。
