教育和能力簡(jiǎn)答題(教師資格證教育教學(xué)知識與能力簡(jiǎn)答題怎么寫(xiě))
1.教師資格證教育教學(xué)知識與能力簡(jiǎn)答題怎么寫(xiě)
（一）簡(jiǎn)答題題型特點(diǎn)
在試卷中，簡(jiǎn)答題在總成績(jì)中所占分值很高，一般占30%左右。考試能否成功，很大程度取決于你對簡(jiǎn)答題的回答情況。簡(jiǎn)答題涉及的都是較大的問(wèn)題，讓你闡述一種觀(guān)點(diǎn)，或者對某種理論作出解釋?zhuān)部赡苁翘峁┳C明，有一定的系統性。回答要層次清楚、言簡(jiǎn)意賅，論點(diǎn)或根據不可遺漏。簡(jiǎn)答，這既是簡(jiǎn)答題內容上的要求，也是這類(lèi)題的題型特點(diǎn)。
（二）簡(jiǎn)答題解題技巧
1.對已有的科學(xué)事實(shí)和觀(guān)點(diǎn)做出肯定，闡明其具體表現，這是簡(jiǎn)答題中比較好對付的一類(lèi)問(wèn)題。在回答中，只要說(shuō)明“是怎樣”，就可以了。
【例】教學(xué)為主的標志是什么？
當然就這么回答：“在時(shí)間上，大部分用于教學(xué)；在內容上，以學(xué)習書(shū)本知識為主；在組織形式上，以課堂教學(xué)為主”。
2.比較難的一種問(wèn)題，突出實(shí)踐過(guò)程，強調具體方法，回答“應當怎樣”。對這類(lèi)問(wèn)題，要注意操作的程序性，否則，回答就可能出現錯誤。
【例】如何使學(xué)生掌握科學(xué)概念？只有這樣答才嚴密：
①合理利用日常概念；中公教師網(wǎng)提供
②充分利用感性材料和經(jīng)驗；
③注意“變式”在掌握概念中的作用；
④要將詞與感性材料相結合；
⑤正確下定義；
⑥在實(shí)際應用中掌握概念。
3.最多的一類(lèi)問(wèn)題，要求闡明原因，回答“為什么”。對這類(lèi)問(wèn)題，關(guān)鍵把道理講清楚，看你的論據是否全面。
【例】教育為什么在人的發(fā)展中起主導作用？
就是這種性質(zhì)的問(wèn)題，表現出較強的理論性（答案略）。
4.還有一種特殊問(wèn)題，對兩個(gè)容易混淆的概念或觀(guān)點(diǎn)，要求界定，加以區別。回答這類(lèi)問(wèn)題，語(yǔ)言必須簡(jiǎn)潔，直接點(diǎn)出差異所在，就達到了題目要求。有時(shí)，最好的辦法和策略，就是敘述概念，自然把差異說(shuō)了出來(lái)，不必再寫(xiě)什么。
【例】再認和回憶有什么不同？
這時(shí)敘述概念：“再認也叫認知，是對過(guò)去感知過(guò)的對象再接觸時(shí)，有熟悉感，知道它是知覺(jué)過(guò)的對象”；“回憶也叫再現，是指過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的對象不在主體面前，由其他刺激作用而在頭腦中重現出來(lái)的過(guò)程”。這樣兩個(gè)概念相對照，就是一種差異顯示。
5.在簡(jiǎn)答題中，最簡(jiǎn)單的是一些記憶性問(wèn)題，不要求你解釋?zhuān)灰竽阏w把握。一個(gè)問(wèn)題，回答的要點(diǎn)多，是這類(lèi)問(wèn)題的特點(diǎn)。
【例】我國普通學(xué)校應當遵循哪些主要教學(xué)原則？答案要全面，得寫(xiě)出全部七個(gè)原則：
①科學(xué)性與教育性相結合原則；
②理論聯(lián)系實(shí)際原則；
③直觀(guān)性原則；
④啟發(fā)性原則；
⑤循序漸進(jìn)原則；
⑥鞏固性原則；
⑦因材施教原則。
⑧對于這樣要點(diǎn)很多的簡(jiǎn)答題只要寫(xiě)出要點(diǎn)即可，不必解釋每個(gè)要點(diǎn)，否則會(huì )影響整個(gè)應試速度。
2.小學(xué)教育教學(xué)知識與能力簡(jiǎn)答題怎么做
1、小學(xué)教育的基本特點(diǎn)；育的基礎性（3）小學(xué)教育的義務(wù)性（4）小學(xué)教育的；小學(xué)教師的素質(zhì)；熱愛(ài)學(xué)生等（2）教師的知識修養（3）教師的綜合能；教師的心理素養；3、教育的社會(huì )屬性；存在，就存在教育（2）教育具有歷史性：不同歷史階；會(huì )形態(tài)，教育的性質(zhì)、目的、內容等各不相同，每個(gè)時(shí)；育都具有自己的特點(diǎn)；歷史繼承性b、教育要受其它社會(huì )意識形態(tài)的影響c、；政治經(jīng)濟發(fā)展不
1、小學(xué)教育的基本特點(diǎn)。（1）教育對象的特殊性（2）小學(xué)教
育的基礎性（3）小學(xué)教育的義務(wù)性（4）小學(xué)教育的全面性2、
小學(xué)教師的素質(zhì)。（1）教師的職業(yè)道德修養：忠于教育事業(yè)、
熱愛(ài)學(xué)生等（2）教師的知識修養（3）教師的綜合能力素養（4）
教師的心理素養
3、教育的社會(huì )屬性。（1）教育具有永恒性：只要有人類(lèi)社會(huì )
存在，就存在教育（2）教育具有歷史性：不同歷史階段或社
3.小學(xué)教師資格證考試教育知識與能力的簡(jiǎn)答題都考什么知識
領(lǐng)學(xué)網(wǎng)為你解答：以下的9道簡(jiǎn)答題是教師資格證考試中經(jīng)常會(huì )出現的，基本都是就這類(lèi)型的，具體靠什么知識，要看當年的考試大綱。
一、教資常考簡(jiǎn)答題：上一堂好課的基本要求是什么？1、目標明確2、重點(diǎn)突出3、內容正確4、方法得當5、表達清晰6、組織嚴密7、氣氛熱烈 二、教資常考簡(jiǎn)答題：教師職業(yè)素養有哪些？1、知識素養（1）教師需具有學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養：①精通所教學(xué)科的基礎性知識和技能；②了解與該學(xué)科相關(guān)的知識；③了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò )；④了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方法和方法論。（2）教師需具有教育專(zhuān)業(yè)素養：①具有先進(jìn)的教育理念；②具有良好的教育能力；③具有一定的研究能力。
2、能力素養（1）基礎能力素養：智能素養（觀(guān)察、思維、想象、記憶能力素養）；言語(yǔ)能力素養（口語(yǔ)、體語(yǔ)能力素養）（2）職業(yè)能力素養：教學(xué)能力素養（教學(xué)設計能力、課堂管理能力、課堂施教能力）、育人能力素養（心理溝通能力、行為輔導能力、班級管理能力）、教育科研能力素養3、心理素養 認知素養、情感素養、意志素養4、道德素養（1）思想素養包括：①科學(xué)的世界；②積極的人生觀(guān)；③崇高的職業(yè)理想（2）政治素養包括：①教師應把馬克思主義作為工作的理論基礎；②教師要以科學(xué)的態(tài)度對待馬克思主義；③教師應自覺(jué)地樹(shù)立共產(chǎn)主義的奮斗方向（3）職業(yè)道德素養：是一定社會(huì )或階級對教師職業(yè)行為的基本要求，是教師在職業(yè)活動(dòng)中必須遵循的道德規范和行為準則。中國當代教師職業(yè)道德的基本要求：教育部、中國教科文衛體工會(huì )全國委員會(huì )共同發(fā)布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》（2008年修訂）中規定，教師職業(yè)道德包括：愛(ài)崗敬業(yè)；關(guān)愛(ài)學(xué)生；教書(shū)育人；為人師表；終身學(xué)習。
5、身體素養 教師要有健康的身體 三、教資常考簡(jiǎn)答題：德育原則有哪些？（一）導向性原則（二）疏導原則（三）尊重學(xué)生和嚴格要求學(xué)生相結合的原則（四）教育的一致性和連貫性原則（五）因材施教原則（六）課堂與生活相結合的原則（七）長(cháng)善救失原則（八）靈活施教原則（九）集體教育與個(gè)別教育相結合 四、教資常考簡(jiǎn)答題：教學(xué)原則有哪些？直觀(guān)性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、量力性原則、思想性和科學(xué)性統一原則。五、教資常考簡(jiǎn)答題：如何建立良好的師生關(guān)系？1.建立新型的師生觀(guān)2.樹(shù)立教師威信3.善于和學(xué)生交往4.發(fā)揚教育民主，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn) 六、教資常考簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述人的身心發(fā)展規律及其與教育的關(guān)系 個(gè)體的身心發(fā)展遵循著(zhù)某些共同的規律，這些規律制約著(zhù)我們的教育工作。
遵循這些規律，利用這些規律，可以使教育工作取得良好的效果，反之，則可能事倍功半，甚至挫傷學(xué)生。（一）教育要適應年輕一代發(fā)展的順序性、循序漸進(jìn)性地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展（二）教育要適應年輕一代身心發(fā)展的階段性規律。
（三）身心發(fā)展的不平衡性規律（四）身心發(fā)展的互補性（五）教育要適應年輕一代身心發(fā)展的個(gè)別差異性，做到因材施教。總之，教育要適應年輕一代身心發(fā)展規律，但并不等于遷就學(xué)生身心發(fā)展的現有水平而是從學(xué)生身心發(fā)展規律的實(shí)際出發(fā)，善于向他們提出經(jīng)過(guò)他們努力能夠達到的要求，促進(jìn)他們的身心發(fā)展，不斷提高他們身心發(fā)展的水平。
七、教資常考簡(jiǎn)答題：如何促進(jìn)學(xué)習遷移？學(xué)生遷移能力的形成有賴(lài)于教學(xué)，促進(jìn)遷移的有效教學(xué)應從以下幾方面考慮：1、精選教材2、合理編排教學(xué)內容3、合理安排教學(xué)程序4、教授學(xué)習策略，提高遷移意識性 八、教資常考簡(jiǎn)答題：專(zhuān)家教師與新教師的差異有哪些？1、課前計劃差異 專(zhuān)家型教師的課前計劃：簡(jiǎn)潔、靈活，以學(xué)生為中心并具有預見(jiàn)性。新手型教師的課前計劃：依賴(lài)課程目標，不會(huì )隨課堂情景的變化而修改課前計劃。
2、教學(xué)過(guò)程中存在的差異（1）教學(xué)過(guò)程中：專(zhuān)家型教師制定的課堂規則明確，執行力強。新手則較為模糊，難以執行。
（2）維護學(xué)生注意力方面：專(zhuān)家方法多樣。（3）教學(xué)內容的呈現上：專(zhuān)家：先回顧再講授，而新手：從較難得或使人迷惑的教學(xué)內容入手。
（4）提問(wèn)與反饋：專(zhuān)家的提問(wèn)多，反饋及時(shí)。3、課堂練習與檢查家庭作業(yè)的差異 專(zhuān)家型教師將練習看作檢查學(xué)生學(xué)習進(jìn)度的手段，而新教師認為練習是必經(jīng)的步驟。
4、課后評價(jià)差異 新教師的課后評價(jià)比老教師更關(guān)注課堂發(fā)生的細節。5、其他差異 專(zhuān)家型教師的師生關(guān)系融洽，人格魅力大，對職業(yè)情感投入程度高，職業(yè)業(yè)務(wù)感和好責任感強。
九、教資常考簡(jiǎn)答題：如何培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機？1、創(chuàng )設問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，維持好奇心；2、根據作業(yè)難度，恰當控制動(dòng)機水平；3、充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲；4、正確指導結果歸因，促使學(xué)生繼續努力。希望幫到你。
4.教育知識與能力這一科目中辨析題和簡(jiǎn)答題的常考題目以及押題題目
《教育知識與能力》是全國統考教師資格考試中學(xué)學(xué)段必考科目之一。《教育知識與能力》主要涉及四種題型，即單選題、辨析題、簡(jiǎn)答題和材料分析題。以往考生普遍反映，在過(guò)往的考試中，他們很少接觸到辨析題。甚至有部分考生在考試作答中，誤將辨析題等同為判斷題，按照判斷題的做題思路答題。基于這樣一個(gè)情況，中公資深講師為大家重點(diǎn)揭秘《教育知識與能力》辨析題的命題規律及作答技巧。
通過(guò)對真題的深入分析和研究，可以看出《教育知識與能力》中辨析題主要有以下命題特點(diǎn)：
(1)將容易混淆的概念等同。如，12下半年“負強化就是懲罰”，13上半年逆向遷移即負遷移，14上半年“注意轉移就是注意分散”等。
這類(lèi)型題目的最大特點(diǎn)，就是在表述上采用“……即/就是……”。這種題型多半是錯誤理解。
(2)關(guān)系型知識，扭曲兩者的關(guān)系。如12上半年“知識多少與能力高低成正比”、“個(gè)體的道德認識與道德行為是一致的”、13上半年，“遺傳素質(zhì)決定能力發(fā)展的水平”。
這類(lèi)型題目的特點(diǎn)是，在表達兩個(gè)概念或知識點(diǎn)之間是某種關(guān)系，要么正反比例、要么決定關(guān)系、要么改變關(guān)系等。這種題型多半理解有誤。
(3)影響性質(zhì)類(lèi)型，片面看到一個(gè)方面。如，13下半年“心理定勢對問(wèn)題解決只有消極影響”，14上半年“非正式群體在班級管理中只有消極作用”。
5.教師資格考試,教育知識與能力辨析題和簡(jiǎn)答題常考題目
1、掌握答題技巧比看那些常考題更有用。
2、以下提供中學(xué)教師資格科目二辨析題答題技巧：
辨析題又叫判斷說(shuō)明題，是一種先判斷正誤再做判斷解釋的題型。辨析題的題型由辨和析兩部
分組成，它的特點(diǎn)是有辨有析，辨析結合。辨是辨別判斷，析是指對判斷的說(shuō)明。在全國教師資格中學(xué)科目二的考試中出現這種題型是為了考察大家對教育理論相關(guān)
基礎知識的掌握和運用程度，同時(shí)還可以考查出考生的辯證思維能力。
在歷年的中學(xué)科目二中辨析題一共是4道，每道題為8分，總分為32分。這種題看似簡(jiǎn)單，但據調查發(fā)現，大部分考生在此部分失分率最高，究其原因有以
下幾個(gè)方面：第一，觀(guān)念扭曲，大部分同學(xué)在備考過(guò)程中把這種題目簡(jiǎn)單的看成是判斷題，不夠重視，認為隨意做一做就可以得分，太低的學(xué)習動(dòng)機導致了做題過(guò)程
中只會(huì )簡(jiǎn)單的判斷，對于分析無(wú)話(huà)可說(shuō)。從歷年的教師資格試卷的辨析題部分來(lái)看，最后給出的標準答案往往把重點(diǎn)放在后面的問(wèn)題的分析上，而不是判斷上。所
以，我們在做辨析題的時(shí)候，如果僅僅是判斷觀(guān)點(diǎn)的對錯，只能得到2分的分值。建議大家在復習的過(guò)程中提起重視，多多練習。
其次，失分的另一個(gè)原因是，在考試過(guò)程中，忽視了答題格式。一般而言，遇到辨析題時(shí)，首先進(jìn)行觀(guān)點(diǎn)辨別，在答題過(guò)程中一般來(lái)講判斷會(huì )出三種可能：正
確、錯或片面。但是，教師資格考試中出現片面的幾率非常小，大部分考題都只是讓我們判斷正誤，相對來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。二是要說(shuō)明理由，不少同學(xué)失分最多的就在
這一點(diǎn)上，說(shuō)明理由是應有條理的加以闡述并力求做到全面具體如果題中觀(guān)點(diǎn)正確，那么就要用所學(xué)知識分析為什么對。如果題中觀(guān)點(diǎn)錯誤，則先要亮出正確觀(guān)點(diǎn)，
然后再分析自己的觀(guān)點(diǎn)為什么是正確的，并要說(shuō)明錯誤觀(guān)點(diǎn)的原因和其相關(guān)的知識等。接下來(lái)就是總結，這一步不少同學(xué)往往忽視，造成不必要的扣分。可以概括
為"一辯，二析，三小結"。
最后，整合答案。為了應付考試，我們在答題中要使答案邏輯嚴密、渾然一體，又言簡(jiǎn)意賅，這就需要我們用心對答案要點(diǎn)進(jìn)行最后的整合：調整要點(diǎn)的前后
位置，把聯(lián)系緊密的觀(guān)點(diǎn)整合到一塊；對共有觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行合并；用一些總結性的語(yǔ)句對題干進(jìn)行概括，使答案有放有收。值得注意的是，在整合答案過(guò)程中要注意把握
好詳略，可以進(jìn)行適當的刪減內容。
6.教育教學(xué)知識與能力》簡(jiǎn)答題：如何培養學(xué)生良好的
怎樣才能教育好孩子
首先，不論望子成龍的心情有多么迫切，前提是一定要根據孩子自己的意愿來(lái)，有的家長(cháng)一股腦的為孩子報各種補習班，興趣班，花了錢(qián)不說(shuō)，對于孩子不感興趣的簡(jiǎn)直就是一種煎熬，所以，做什么事要以孩子為出發(fā)點(diǎn)
第二，與孩子溝通，相信很多家長(cháng)朋友們都存在這樣的問(wèn)題，由于工作很忙，很少與孩子進(jìn)行親子互動(dòng)，很少參與到孩子的活動(dòng)當中，其實(shí)這樣不僅疏遠了親子關(guān)系，而且還會(huì )在日后出現對立情況，所以我們一定要盡量的抽出時(shí)間陪孩子玩，與孩子溝通
第三，一起做作業(yè)，這一定其實(shí)能夠做到的家長(cháng)很多，但是也流傳著(zhù)一起做作業(yè)當中的一些弊端，那就是家長(cháng)比較急躁，通常都是以更高的身價(jià)去數落孩子，導致自己和孩子都痛苦，所以耐心很重要
