兒童英語從零開始(零基礎(chǔ)學(xué)英語怎樣從零開始學(xué)英語)
1.零基礎(chǔ)學(xué)英語怎樣從零開始學(xué)英語
零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)英語的順序，從字母、音標(biāo)到單詞、語法、閱讀、聽說和寫作。
部分英語學(xué)習(xí)方法詳解
字母
會寫會正確發(fā)音英語的26個字母顯然是不難的，在此不加以累述。
音標(biāo)
關(guān)于音標(biāo)的學(xué)習(xí)，建議一定要多讀、多練。先選對一款教材，然后仔細(xì)跟著錄音磁帶或MP3發(fā)音，久而久之，容易掌握一套純正的發(fā)音。
單詞
循環(huán)記憶法：記單詞是一回生，二回熟，這個熟可能是你見到單詞有印象，卻記不起來是什么意思。所以，記單詞要循環(huán)記憶，在記憶模糊時就要加強及時復(fù)習(xí)。研究表明，一周內(nèi)每天復(fù)習(xí)一次比每天學(xué)習(xí)七次效果要好。具體的做法是每隔一段時間后就把以前學(xué)過的單詞復(fù)習(xí)一次，循環(huán)復(fù)習(xí)的間隔可采用“先密后疏”的方法，開始時可隔一天復(fù)習(xí)，然后按照兩天、一個星期、半個月的間隔去復(fù)習(xí)。
構(gòu)詞記憶法：在浩瀚如煙的漢字中，許多字都是由一些具有一定意義的偏旁部首組成。不例外，英語單詞也由詞根和詞綴組成。舉個例子，visit（參觀），television（電視），previse（預(yù)見），visual（視覺），visible（可視），這些詞匯的結(jié)構(gòu)有一個共同的部分：vis，該詞根是“看見”的意思。顯然vis對于理解和記憶上述單詞具有舉一返三的意義。
語境記憶法：機械、死記硬背地記憶單詞是徒勞無功的。如果我們能夠準(zhǔn)確理解的它的含義，正確掌握它在句子中的具體用法，我們就可以記得更久。因此，我們在記單詞時，一定要結(jié)合句子進行記憶，把單詞融合到具體的語言環(huán)境中去記憶。
對比記憶法：即把同義詞、近義詞、反義詞、同音詞等放在一起對比記憶，弄清它們的區(qū)別。 例如把表示“看”的動詞look、see、watch、observe、glance、stare、gaze等放在一起，看它們在意義上和用法上有什么區(qū)別，這樣就不至于把它們混淆。
總結(jié)
以上只是部分學(xué)習(xí)方法，但是字母，音標(biāo)和單詞，是英語當(dāng)中最重要的組成部分，只有學(xué)會這三項，并且熟練地運用了，才能在語法，閱讀和寫作上有所突破?；A(chǔ)需要大家認(rèn)真學(xué)好。
2.英語自學(xué)從零開始
我告訴你一個絕對管用的方法（是我恩師教的）~~~~~~~~~把做過的課文、錯題改過后大聲讀 經(jīng)常讀養(yǎng)成語感后做題憑感覺就行了（英語是唯一一門能用感覺答題的科目）基礎(chǔ)不好的話 背單詞、短語是首當(dāng)其沖的另外就是補課了學(xué)校里的老師如果是講課形的那不可得就找做題的補大量做題沒用關(guān)鍵是和老師學(xué)方法 ~~~~還有就是注意上課和老師多多配合至于背單詞混看的漢語想英語（只能這樣了、多練練）好的英語書：課本、筆記本參考書真不如老師講的要是老師不做筆記的找補課得做筆記最重要：①向老師學(xué)方法②讀 ~~。
3.英語自學(xué)從零開始
我告訴你一個絕對管用的方法
（是我恩師教的）~~~~~~~~~
把做過的課文、錯題改過后大聲讀 經(jīng)常讀
養(yǎng)成語感后做題憑感覺就行了
（英語是唯一一門能用感覺答題的科目）
基礎(chǔ)不好的話 背單詞、短語是首當(dāng)其沖的
另外就是補課了
學(xué)校里的老師如果是講課形的
那不可得就找做題的補
大量做題沒用
關(guān)鍵是和老師學(xué)方法
~~~~
還有就是注意上課和老師多多配合
至于背單詞混
看的漢語想英語
（只能這樣了、多練練）
好的英語書：
課本、筆記本
參考書真不如老師講的
要是老師不做筆記的
找補課得做筆記
最重要：
①向老師學(xué)方法
②讀
~~
4.如何從零開始學(xué)英語
如何從零開始學(xué)英語？-英語從零開始要學(xué)多久？-怎樣從零開始學(xué)英語？-學(xué)好英語的技巧和方法？ 中國傳統(tǒng)英語教育糾結(jié)于痛苦疲勞的背誦和復(fù)雜的學(xué)習(xí)技巧，而且浪費太多精力在無效的題海之中。傳統(tǒng)教育只知道使用低速低效的左腦，而對高速高效的右腦記憶方式和學(xué)習(xí)棄之不用。這個可悲的教育誤區(qū)讓中國無數(shù)的英語學(xué)習(xí)者淪為了英語學(xué)習(xí)的犧牲品，陷入苦背單詞，摳語法的框架里去，無法培養(yǎng)英語思維和語感。
比起我們學(xué)語言的年代，今天的孩子擁有了更好的外部條件與更多的選擇。而面對選擇，我們常常會犯這樣的錯誤。
錯誤1 學(xué)英語就只選英語機構(gòu)，短期見效最重要
事實：循序漸進才是真
培養(yǎng)孩子成材，最忌拔苗助長。語言習(xí)得擁有自身的客觀規(guī)律，切忌急功近利。特別是初學(xué)階段，會出現(xiàn)一段“沉默期”，最重要的是看這個機構(gòu)是否注意保護孩子學(xué)習(xí)英語的自信和熱情，是否立足于長遠(yuǎn)考慮。
目前，國內(nèi)市場上非常暢銷的右腦王英語學(xué)習(xí)機不背單詞，不摳語法，不上培訓(xùn)班，在家練口語，隨時隨地輕松學(xué)。直擊右腦學(xué)習(xí)本質(zhì)，立竿見影，讓每個人都能擁有一口流利英語。
錯誤2 英語教師首選老外
事實：能說漢語不一定能當(dāng)老師，外國人也并不等于外教
通常來說，外教的語音更純正、更規(guī)范、更自然。但會說英語不意味著就能教孩子，在國外，從事教育必須通過嚴(yán)格的資質(zhì)認(rèn)證。目前，國內(nèi)的某些外教實際上并不懂得孩子的語言認(rèn)知規(guī)律和教育心理學(xué)，怎么能教好孩子呢？而相比之下，中教在與孩子的交流上更占優(yōu)勢，也更容易理解孩子在兩種語言轉(zhuǎn)換方面會遇到什么困難。另外，盲目追求全外教，對于一些詞匯量還不足夠大的孩子，因為交流范圍實在太小，效率太低，會使他們在學(xué)習(xí)之初受到打擊而產(chǎn)生沮喪感，從而影響學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。
因此，無論選擇什么樣的英語教師，都要從教學(xué)效果出發(fā)來考慮，具體問題具體分析。右腦王英語學(xué)習(xí)機的很好的做到了，每天1小時，30天從零基礎(chǔ)到自由與老外交流。喚醒右腦潛能，輕松牢固記憶高倍速輸入的信息；遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，從聽說到讀寫全面高效突破；右腦學(xué)習(xí)狀態(tài)下塑造全封閉高頻英語環(huán)境，快速提升語感；學(xué)習(xí)過程深度放松、高度集中注意力，享受輕松愉快的學(xué)習(xí)方式。
錯誤3學(xué)英語，單詞量是效果的體現(xiàn)
事實：培養(yǎng)興趣和習(xí)慣最重要
對于學(xué)前和小學(xué)生來說，培養(yǎng)興趣，獲取語感，形成規(guī)范的語音語調(diào)，養(yǎng)成大膽開口講英語的習(xí)慣是最首要的。因此，這時候的英語學(xué)習(xí)以聽說為主，即我們通常所說的把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養(yǎng)基礎(chǔ)的英語交際能力。
右腦王英語學(xué)習(xí)機十分注重給孩子營造輕松的環(huán)境，孩子不用死摳單詞，也能在輕松、愉悅的環(huán)境下學(xué)好英語。
統(tǒng)計顯示，英語國家民眾的日常會話中有2500個常用的基本詞匯，這些詞匯占據(jù)了日常會話的絕對多數(shù)，達95.3%。而以考試目標(biāo)為英語學(xué)習(xí)目標(biāo)的人，死記硬背了6000甚至10000個單詞，卻在交流時無法正確應(yīng)用英語。
什么是有用的英語？有用的英語，就是能夠讓你運用，能夠讓你交流的英語，而不是那些留在紙面上、僅僅用于應(yīng)試的英語。要正確的應(yīng)用英語，需要的是了解英語語感，而想要切實地達到這一點，只有運用右腦一途。
使用右腦王英語學(xué)習(xí)機，在聲光刺激下的右腦不但可以做到快速、大量的英語信息記憶，而且這還是右腦意識狀態(tài)的生理需要。如果這些英語信息是倍速狀態(tài)的，那么會將記憶時間進一步縮短。所謂的高速輸入，就是利用右腦的這一生理性優(yōu)勢，強化訓(xùn)練對于英語的接收與運用。聲光刺激右腦同時進行高速信息輸入，讓學(xué)習(xí)者對英語的記憶和應(yīng)用能愈加優(yōu)秀，從而造就出一個堪稱奇跡的英語學(xué)習(xí)！
