歷史背誦(歷史背誦學(xué)習方法)
1.歷史背誦學(xué)習方法
不知道你現在就讀的是什么？我估計是高中吧 那做為參加過(guò)高考的學(xué)長(cháng)，給你一點(diǎn)點(diǎn)建議，希望能給你的學(xué)習帶來(lái)幫助，記住，僅僅是建議，而不是捷徑，任何學(xué)習都是沒(méi)有捷徑，特別是像歷史這樣的文科更是沒(méi)有任何捷徑可言。
所謂的理解應用如果沒(méi)有死記硬背作為前提狗屁不如。 現在進(jìn)入正題 首先，我認為你要通讀一遍整個(gè)學(xué)年的課本（我當年是一口氣讀完了整個(gè)高中課本，并且是三遍），要明白這這年要學(xué)的歷史到底講的是什么一個(gè)東西。
以高二的歷史來(lái)講，其實(shí)整個(gè)學(xué)年主要講的就是資本主義的發(fā)展歷程。包括：資本主義的萌芽（涵蓋早期不徹底的資本主義革命，比如英國資產(chǎn)階級革命，法國大革命）----------資本主義的建立以及發(fā)展（涵蓋后期比較成熟而徹底的資產(chǎn)階級革命以及工業(yè)革命后的資本主義發(fā)展）----------資本主義的衰敗（主要是指兩次世界大戰以及幾冊經(jīng)濟危機，馬克思主義的歷史觀(guān)認為兩次世界大戰爆發(fā)的根本原因是資本主義發(fā)展到一定程度產(chǎn)生的不可調和的矛盾引起的，）---------社會(huì )主義的萌芽和社會(huì )主義革命。
如果你能理解到這一點(diǎn)，那么恭喜你，你已經(jīng)成功了一小半，因為你已經(jīng)掌握了馬克思主義歷史唯物觀(guān)關(guān)于歷史發(fā)展的基本規律。 其次，要發(fā)現教科書(shū)編排的一些規律，如果你通讀了整本書(shū)，你就會(huì )發(fā)現其實(shí)課本的編排是有一定規律的，課文講述任何歷史事件都是按照：背景-----經(jīng)過(guò)-----結果（有時(shí)會(huì )介紹下產(chǎn)生結果的原因，其實(shí)就是背景，比如說(shuō)英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的背景是因為英國資本主義的發(fā)展，失敗的原因是發(fā)展還不夠成熟）-----產(chǎn)生的影響和歷史意義.而且背景的編排也有一定規律，一般背景包括：根本原因（主要指生產(chǎn)力的發(fā)展以及當時(shí)已經(jīng)不適應這種生產(chǎn)力的生產(chǎn)關(guān)系），思想基礎（發(fā)生這次革命前某種思想的誕生和傳播），直接原因（即直接引發(fā)時(shí)間的導火索）.產(chǎn)生的影響也有規律（一般指瓦解了舊的生產(chǎn)關(guān)系并且建立了適應生產(chǎn)力的新的生產(chǎn)關(guān)系）.以英國資產(chǎn)階級革命為例：英國資產(chǎn)階級革命推翻了統治英國許久的君主制度（推翻了封建主義的生產(chǎn)關(guān)系），確立的資產(chǎn)階級和新貴族的統治秩序（建立了資產(chǎn)階級的生產(chǎn)關(guān)系），為資本主義經(jīng)濟政治在英國的發(fā)展打下了基礎（適應了新的生產(chǎn)力）.看到?jīng)]，就這么簡(jiǎn)單. 如果你到這里為止全部看明白了，那么接著(zhù)恭喜你，你離攻克歷史這門(mén)課不遠了，因為你已經(jīng)掌握了運用馬克斯歷史唯物論的觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題的能力.其實(shí)就兩句話(huà)，生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟基礎決定上層建筑.這就是我為什么在上文中反復用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系這兩個(gè)詞的原因. 上面兩點(diǎn)介紹的是學(xué)習歷史的思維方法，告訴你怎么理解怎么分析，屬于內功.下面的介紹的將是一些學(xué)習過(guò)程中可以運用的具體過(guò)程，屬于外功.內功靠修為，外功就靠你苦練了.所以我就不多說(shuō)，多說(shuō)無(wú)益，全靠你自己. 要學(xué)會(huì )歸納總結的方法來(lái)學(xué)習歷史，當你明白歷史的一些基本規律之后，你就要按照這些規律進(jìn)行歸納總結，比如說(shuō)，把所有的資產(chǎn)階級革命按照背景，經(jīng)過(guò)，結果，影響和意義四大類(lèi)分門(mén)別類(lèi)的進(jìn)行歸納. 然后多做題，如果你能做到以上三點(diǎn)的話(huà)，做題的意義已經(jīng)不再于所謂的加深對知識的理解運用這些狗屁了.因為你已經(jīng)身懷絕技，只是沒(méi)有臨場(chǎng)站陣的經(jīng)驗而已.一般歷史初學(xué)者拿到題目的時(shí)候往往不知道答什么，經(jīng)管他把課本背的滾瓜爛熟，這是因為他還不會(huì )分析題目的要點(diǎn)，即題目要你答的是什么，多做題目的意義就在于學(xué)會(huì )分析題目的問(wèn)點(diǎn).這一點(diǎn)老師將對你有很大的幫助 終于打完了，學(xué)弟，俺可是一個(gè)字一個(gè)字的給你打上去的啊！順便說(shuō)一句，我高中三年就最后高三下學(xué)期聽(tīng)老師講過(guò)課（因為那時(shí)候我才認識到老師畢竟能告訴你答題）這就是我為什么到最后才提到老師的原因.hoho.不過(guò)我不贊同你跟我學(xué)壞啊.說(shuō)正經(jīng)的，這樣的學(xué)習方法再結合老師的教學(xué)，我相信你不僅僅能把高考搞定，即使在以后的人生經(jīng)歷中，這些歷史知識也會(huì )牢記在你的腦海中并且這些歷史的思維方法也會(huì )對你以后有所幫助.trust me!。
2.歷史背誦學(xué)習方法
不贊成死記硬背。
學(xué)習歷史還是有規律和方法的。對于某些歷史事件，只要記住重點(diǎn)內容，其他的先了解個(gè)大概齊，然后自己理解。
總之，學(xué)習歷史我覺(jué)得要從點(diǎn)、線(xiàn)、面、體四個(gè)方面學(xué)習，先記住若干個(gè)要點(diǎn)（歷史事件的主干），然后將要點(diǎn)串成線(xiàn)，再把線(xiàn)編織成一個(gè)網(wǎng)，然后再加上一些自己的理解和記憶，就可以了。學(xué)習歷史離不開(kāi)背，因為歷史是死的，對于某些特定歷史事件的發(fā)生年代還是要背下來(lái)的，而這些枯燥的數字確實(shí)需要死記硬背（有些事件還是有規律可尋的，也并不見(jiàn)得死記硬背）。
不過(guò)人是活的，每個(gè)人都能夠找到符合自己的學(xué)習方法，我覺(jué)得在理解的基礎上記憶歷史事件是最好的。不過(guò)學(xué)習歷史的主要目的并不只是為了記住一個(gè)歷史事件，更主要的是通過(guò)這個(gè)歷史事件能夠說(shuō)明什么問(wèn)題，對現在有沒(méi)有幫助。
要以史為鑒。正所謂以史為鑒，可以知興替。
現在發(fā)生的很多事情其實(shí)就是在重復歷史。
3.如何背誦歷史
歷史科學(xué)習要掌握三種知識：章節知識結構、專(zhuān)題知識結構和理論知識，其中，章節知識是基礎。下面具體說(shuō)一下學(xué)習的方法：
1、課文大、小字，是教材的主體內容，其中“大字”是學(xué)習的重中之重。掌握大字，首先是記要記“死”、背要背“硬”。強調“在理解的基礎上記憶”無(wú)疑是正確的，但理解不能代替記憶。其次，理解要深。理解知識，即掌握歷史事件的內部結構和外部聯(lián)系，區分歷史事物的表層現象和內涵本質(zhì)。如魏源的“師夷制夷”思想，字面表意是學(xué)習西方和抵御侵略，隱含的目的是“強國”；二是不同概念之間的隱性聯(lián)系，洋務(wù)派繼承了抵抗派“師夷長(cháng)技”的思想，并擴大了學(xué)習西方的內容，但兩派都不懂得兩次鴉片戰爭失敗的根本原因是腐朽落后的封建制度，更不懂得挽救民族危亡的根本出路在于改變這一制度，這要挖掘的隱性聯(lián)系。“小字”是對大字的延伸和補充，它更具體、詳實(shí)，可視情況掌握：知識性記述，濃縮成要點(diǎn)；情節性描述，轉化為理性認識；觀(guān)點(diǎn)結論性分析，與大字同等掌握。
2、表格、地圖和文獻資料是學(xué)習的重要內容。地圖掌握注意兩點(diǎn)，一是與重大歷史事件、現象相聯(lián)系，能夠反映時(shí)代特征和歷史演變趨勢的地圖；二是對圖中內容，首先掌握教材述及的內容。文獻資料是復習時(shí)易忽略的內容，高考對教材文獻資料的命題技術(shù)不斷提高。對教材文獻資料，一要讀懂，二要分析與正文的關(guān)系，三要能說(shuō)明反映了什么現象和問(wèn)題。
3、注釋不是章節知識學(xué)習的重點(diǎn)，可作瀏覽式掌握，但在某些專(zhuān)題知識的序列中有它的重要位置。如“奇怪戰爭”是注釋內容，把它放到綏靖政策這個(gè)知識結構中，可以看出它是英法綏靖政策在戰時(shí)的繼續。總之，上述幾種教材知識，學(xué)習時(shí)即要有輕重緩急次序，又要注意各自特點(diǎn)，不可偏廢。
總之，要記住基本史實(shí)，在此基礎上不斷總結，注意將理論與史實(shí)結合起來(lái)，不斷提高自己的分析和理解能力。
