青島中考語(yǔ)文考點(diǎn)(中考語(yǔ)文知識點(diǎn)總結)
1.中考語(yǔ)文知識點(diǎn)總結
中考專(zhuān)題復習 ——背誦和默寫(xiě) 1.默寫(xiě)古詩(shī)句。
（17分） ①天門(mén)中斷楚江天， 。 ②瀚海闌干百丈冰， 。
③接天蓮葉無(wú)窮碧， 。 ④采菊東籬下， 。
⑤大漠孤煙直， 。 ⑥ ，萬(wàn)里長(cháng)征人未還。
⑦馬作的盧飛快， 。 ⑧抽刀斷水水更流， 。
⑨ ，似曾相識燕歸來(lái)。 ⑩長(cháng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁， 。
11。兼葭蒼蒼， 。
所謂伊人， 。 12。
，禪房花木深。 13。
，潭影空人心。 14。
江山代有才人出， 。 15。
江流天地外， 。 16。
，中間小謝又清發(fā)。 17。
晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù) 。 2.默寫(xiě)古文。
（9分） ①減宜 ，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜 ，引喻失義，以塞 。 ②入則無(wú)法家拂士， ，國恒亡。
③ ， ， ；親小人，遠賢臣。此后漢所以?xún)A頹也。
④重巖疊嶂，隱天蔽日， 。 ⑤不以物喜， 。
居廟堂之高則憂(yōu)其民， 。 ⑥予獨愛(ài)蓮之出淤泥而不染， 。
⑦故天將降大任于是人也，必先 、，餓其體膚…… ⑧春冬之時(shí)，則素湍綠潭， 。 ，懸泉瀑布，飛漱其間。
⑨而或長(cháng)煙一空，皓月千里， ， 漁歌互答，此樂(lè )何極！ 3.根據提示填寫(xiě)古詩(shī)文。（22分） ①杜甫的《望岳》中，詩(shī)人想象登上泰山之巔抒發(fā)豪情的詩(shī)句是 。
②《陋室銘》中描寫(xiě)陋室環(huán)境美的句子是： ， 。 ③陸游的《游山西村》景物描寫(xiě)中寓含哲理，千百年來(lái)被人們廣為傳誦的兩句詩(shī)是： 。
④下面四句詩(shī)中，反映了我國古代民風(fēng)民俗的一句是（2分） （ ） A.簫鼓追隨村社近 B.閑來(lái)垂釣碧溪上 C.沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵 D.零丁洋里嘆零丁 ⑤《馬說(shuō)》中，韓愈說(shuō)明庸者“不知馬”的具體表現和句子是 。 ⑥《送杜少府之任蜀州》一詩(shī)摒棄了贈別詩(shī)常有的哀傷和悱惻，寫(xiě)得樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗。
其中勸慰友人，最能表現詩(shī)人寬闊胸襟的兩句是 。 ⑦文天祥在《過(guò)零丁洋》一詩(shī)中，運用比喻表現宋朝國勢危亡、個(gè)人身世坎坷的句子是 。
⑧《登飛來(lái)峰》中與“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙的詩(shī)句是 。 ⑨孔子提倡“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也”。
在《（論語(yǔ)）六則》中，孔子還有過(guò)類(lèi)似的表述，這兩句是 。 ⑩《觀(guān)書(shū)有感》這首詩(shī)中用來(lái)比喻不斷學(xué)習新知識，才能達到新境界的兩句詩(shī)是： 。
⑾劉禹錫的詩(shī)句“ ”蘊含了新事物必將取代舊事物的哲理。 ⑿成語(yǔ)“居安思危”和《（孟子）二章》中的“ ”都告誡人們要有憂(yōu)患意識。
⒀蘇轍在《上樞密韓太尉書(shū)》一文中，就“文”與“氣”的關(guān)系提出了獨到的見(jiàn)解。 他認為：“文者氣之所形，然 。”
⒁漢樂(lè )府民歌《長(cháng)歌行》中用來(lái)勉勵年輕人好好把握時(shí)光，以免年華消逝，后悔莫及的兩句詩(shī)是“ ”。 ⒂《錢(qián)塘湖春行》中的頸聯(lián)是 。
⒃陸游的《卜算子?詠梅》中表現梅花具有堅貞不屈的品質(zhì)的詞句是 。 ⒄我們經(jīng)常說(shuō)“取人之長(cháng)，補己之短”，《（論語(yǔ)）六則》中與此意思相近的一句話(huà)是 。
⒅《茅屋為秋風(fēng)所破歌》表現詩(shī)人推己及人，憂(yōu)國憂(yōu)民，博大濟世情懷的詩(shī)句是：“ ” ⒆人們常用蘇軾《水調歌頭》中望月遙祝兄弟平安的詩(shī)句“ ”來(lái)表達對遠方親友的祝愿。 4.古詩(shī)文遷移應用填空。
（2分） ①人生常常面臨各種各樣的抉擇。當“義”和“生”不能兩全時(shí)，我們應當像孟子所說(shuō)的那樣：“ ” ②下列四旬詩(shī)中，填入語(yǔ)段橫線(xiàn)上恰當的一句是（2分） （ ） 春天的大地到處生機勃勃。
花園里開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，紅的、黃的、白的、紫的……五彩繽紛，爭奇斗妍，真是“ ”。 A.霜葉紅于二月花 B.映日荷花別樣紅 C.百般紅紫斗芳菲 D.亂花漸欲迷人眼 ③王老師已經(jīng)退休五年了，還一直做我們的課外輔導員，他的這種退而不休的精神，正如龔自珍的詩(shī)句描寫(xiě)的那樣： 。
④2003年6月，世界人民見(jiàn)證了“三峽蓄水315”，“高峽出平湖”的壯觀(guān)景象，酈道元所描述的昔日“漁者”歌曰的“ ， ”的三峽秋日的凄異景況將一去不復返了。 ⑤改革開(kāi)放后的中國經(jīng)濟飛速發(fā)展，各行各業(yè)的許多有志青年積根投身到建設祖國的浪潮中，老一輩的建設者們無(wú)不欣慰地說(shuō)： ， 。
（用趙翼《論詩(shī)》中相關(guān)詩(shī)句回答） ⑥欣逢母校百年校慶，一位海外歸來(lái)的老學(xué)者回顧了母校的百年滄桑之后，又對滿(mǎn)堂青年學(xué)子深情地說(shuō)道：“ ， ， （用毛澤東《沁園春?雪》中的名句填寫(xiě)） ⑦美國在聯(lián)合國大唱人權高調，真是“ ”，意在借此干涉別國內政。 （用《醉翁亭記》中的原句回答） ⑧新市長(cháng)上任后，全市面貌大變，社會(huì )安定，各項事業(yè)蓬勃發(fā)展，真是“ ”。
（用《岳陽(yáng)樓記》中的原文回答） ⑨當今社會(huì )，不是缺乏有用的人才，而是缺乏發(fā)現人才的人，這真是“ ”。 （用《馬說(shuō)》中相關(guān)句填寫(xiě)） ⑩高考落榜青年柳啟奇面對挫折毫不畏懼，面對流言毫不在意，仍然矢志不渝，刻苦學(xué)習，當有人問(wèn)到他今后的目標時(shí)，他充滿(mǎn)自信地說(shuō)：“ ， ”（用李白的《行路難》中相關(guān)詩(shī)句回答） ⑾優(yōu)秀教師楊紅英教壇耕耘四十載，創(chuàng )造了許多驕人的業(yè)績(jì)，培育了許多出色的人才。
退休后，義務(wù)當九資河中學(xué)的德育輔導員，在教壇上繼續發(fā)出自己的光和熱，這真是 。（用李商隱的《無(wú)題》中相關(guān)詩(shī)句填寫(xiě)） 5.現代詩(shī)文默寫(xiě)填空。
（6分） ①遠遠的街燈明了， 。 天上的明星現了， 。
②假如生活欺騙了你， ！ ： ， 。 ③把名字刻入石頭的， ；只要春風(fēng)吹到的地方， 。
④春天像剛落地的娃娃， 。春天像 。
春天像 。 ⑤魯迅的《故鄉》中結尾的一個(gè)帶有比喻性包含哲理的句。
2.初中語(yǔ)文基礎知識點(diǎn)歸納
初中語(yǔ)文基礎知識點(diǎn)歸納 第一部分 二種語(yǔ)言類(lèi)型：口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)。 二種論證方式：立論、駁論。 二種說(shuō)明語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)。 二種說(shuō)明文類(lèi)型：事理說(shuō)明文、事物說(shuō)明文。 二種環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)--烘托人物心情，渲染氣氛。 社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)--交代時(shí)代背景。 二種論據形式：事實(shí)論據、道理論據。
第二部分 三種感情色彩：褒義、貶義、中性。 小說(shuō)三要素：人物（根據能否表現小說(shuō)主題思想確定主要人物）情節（開(kāi)端 /發(fā)展 /高潮 /結局 ） 環(huán)境（自然環(huán)境/ 社會(huì )環(huán)境。） 議論文三要素：論點(diǎn)、論據、論證。 議論文結構三部分：提出問(wèn)題（引論）、分析問(wèn)題（本論）、解決問(wèn)題（結論）。 三種說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。 語(yǔ)言運用三原則：簡(jiǎn)明、連貫、得體。
第三部分 四種文學(xué)體裁：小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇、散文。 四種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。 句子的四種用途：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。 小說(shuō)情節四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局。 記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補敘。 引號的四種用法：①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱(chēng)謂 ④表強調或著(zhù)重指出
第四部分 五種表達方式：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論。 破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說(shuō) ③表聲音中斷、延續 ④表話(huà)題轉換 ⑤表意思遞進(jìn)
第五部分 六種說(shuō)明方法：舉例子、打比方、作比較、列數字、分類(lèi)別、下定義。 六種邏輯順序：①總←→分 ②現象←→本質(zhì) ③原因←→ 結果④慨括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要 記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結果。 六種人物的描寫(xiě)方法：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細節描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。 六種病句類(lèi)型：①成分殘缺 ②搭配不當 ③關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰當 ④前后矛盾 ⑤語(yǔ)序不當 ⑥誤用 濫用虛詞（介詞） 省略號的六種用法：①表內容省略 ②表語(yǔ)言斷續 ③表因搶白話(huà)未說(shuō)完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進(jìn)行 六種常用寫(xiě)作手法：象征、對比、襯托（鋪墊）、照應（呼應）、直接（間接）描寫(xiě)、揚抑。 第六部分 七種短語(yǔ)類(lèi)型：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、后補短語(yǔ)、的字短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)。 七種復句類(lèi)型：①并列復句 ②轉折復句 ③條件復句 ④遞進(jìn)復句 ⑤選擇復句 ⑥因果復句 ⑦假設復句
第七部分 八種常用修辭方法： ①比喻--使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩。 ②擬人--把事物當人寫(xiě)，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。 ③夸張--為突出某一事物或強調某一感受。 ④排比--增強語(yǔ)言氣勢，加強表達效果。 ⑤對偶--使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。 ⑥引用--增強語(yǔ)言說(shuō)服力。 ⑦設問(wèn)--引起讀者注意、思考。 ⑧反問(wèn)--起強調作用，增強肯定（否定）語(yǔ)氣。
3.中考,語(yǔ)文基礎知識
隨著(zhù)五月的日歷翻到中旬，中考的身影已經(jīng)清晰的出現在每一個(gè)復習備考的學(xué)生面前，每一個(gè)初三老師也感到有些緊張。
尤其是考綱浮出水面，熟讀精讀課本的第一輪復習業(yè)已結束，接下來(lái)該如何科學(xué)規劃，短時(shí)間出高效益？縣教研室高瞻遠矚，把握住復習的瓶頸，適時(shí)召開(kāi)這次覆蓋七科的中考復習研討會(huì )，無(wú)疑為我縣后期中考復習產(chǎn)生深遠影響，對各科的備考沖刺會(huì )有極大幫助。受教研室江老師所托，利用這個(gè)平臺，交流一下后期復習備考的一些認識，并就語(yǔ)文基礎知識備考交換一下看法，以求教于方家。
一、后期語(yǔ)文復習的建議 1、認真研讀《考綱》，弄清考什么，怎么考，減少復習的盲目性我就今年的《考綱》對基礎知識方面的要求做一解讀。09年考綱將語(yǔ)文基礎知識分為兩大板塊：第一塊為第一部分的語(yǔ)文積累；第二塊為第三部分的語(yǔ)文綜合運用。
語(yǔ)文積累方面有八項具體要求即八個(gè)考點(diǎn)。其中識記層面四個(gè)考點(diǎn)，一是拼音認讀漢字，二是漢字的形音意，三是常用漢字的規范書(shū)寫(xiě)，四是準確默寫(xiě)課標推薦背誦的50篇優(yōu)秀詩(shī)文的句、段、篇。
理解層面有一個(gè)考點(diǎn)，即六篇課外讀物的基本內容和相關(guān)知識。表達層次上有三個(gè)考點(diǎn)，一是熟練使用《新華字典》，二是積累并運用常用詞語(yǔ)，三是仿寫(xiě)或變換簡(jiǎn)單句子。
語(yǔ)文綜合運用方面有五項具體要求三個(gè)考點(diǎn)。五項內容全部是從表達層面上進(jìn)行要求，具體的形式分別是從口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)以及綜合性學(xué)習三個(gè)點(diǎn)上進(jìn)行考查。
2、研究并做做近兩年的中考題，把握特點(diǎn)，克服備考的隨意性我還是結合語(yǔ)文積累與運用這一板塊來(lái)說(shuō)。從最近兩年安徽中考的試題來(lái)看，我省中考語(yǔ)文試卷對語(yǔ)文基礎知識的考查力度越來(lái)越大。
而基礎積累與綜合運用的內容繁多、涉及面廣，從字音、字形、詞義的識記到句子的仿寫(xiě)與變換；從課堂內古詩(shī)文的名句、段、篇的默寫(xiě)到課外名著(zhù)的基本內容和相關(guān)常識的了解；從有觀(guān)點(diǎn)有條理有說(shuō)服力的口語(yǔ)交流和主題演講到自主策劃、設計方案、搜集信息、整理材料、形成觀(guān)點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)等，是一項龐大的工程。除此之外，還有三大特點(diǎn)：（1）、題型靈活，有選擇題、填空題、改錯題、簡(jiǎn)答題、表述題等，是歷年來(lái)中考語(yǔ)文試題中最為靈活、變化最大、創(chuàng )新最顯著(zhù)的一大板塊，這是因為這一板塊覆蓋的知識面廣，考查的知識點(diǎn)多，適合命題人施展其獨特的創(chuàng )意。
；（2）、分值頗大，06年以前，這一部分分數為30分，占總分值的20%。07、08年這一部分的分數為35分，占總分值的23.3%;(3)、要求很高，這類(lèi)試題越來(lái)越生活化實(shí)踐化，要求學(xué)生不僅要充分調動(dòng)積累庫存，而且要將所學(xué)運用到學(xué)習、生活以及活動(dòng)中去。
3、充分整合復習內容，梳理歸納知識，總結規律，促進(jìn)運用后期的語(yǔ)文復習，我打算分兩步走：第一步，專(zhuān)題復習，抓“點(diǎn)”，幫助學(xué)生對所學(xué)內容進(jìn)行梳理歸納，并結合《考綱》，把脈中考，預測考點(diǎn)，找到對策。如在現代文閱讀板塊，我分抒情類(lèi)散文、敘事類(lèi)散文、小說(shuō)、說(shuō)明文、議論文這五個(gè)專(zhuān)題復習，每一個(gè)專(zhuān)題梳理出若干考點(diǎn)，幫助學(xué)生找尋解題規律，尋求對策。
第二步，綜合復習，抓“用”，教師依據實(shí)際和命題熱點(diǎn)，使學(xué)生知識與能力混聯(lián)合縱，取得實(shí)效。一方面，教師要做好取舍，編好練習題，可選擇具有特點(diǎn)的復習資料和模擬試卷，限時(shí)守規去做，然后即時(shí)評講，指導答題思路。
另一方面，做好重點(diǎn)突破，針對考試情況，整理學(xué)生易錯處常錯處和盲區，擬定突破措施，投入一定的精力。二、對語(yǔ)文基礎知識幾個(gè)考點(diǎn)的復習建議要想使我們的學(xué)生在中考中取得優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jì)，就應該重視對語(yǔ)文基礎知識的牢固掌握。
我在語(yǔ)文基礎知識的專(zhuān)題復習上，是從字音、字形、字義，詩(shī)文默寫(xiě)，名著(zhù)閱讀，口語(yǔ)交際，活動(dòng)設計這五個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納、復習備考。1、字音、字形、字義初中六冊語(yǔ)文課本要求學(xué)生識記的字詞在1500個(gè)左右。
這需要長(cháng)期積累、厚積薄發(fā)，還需要學(xué)生做個(gè)有心人，時(shí)刻留意生活中有文字的地方。近兩年的考試趨勢是考查字詞在具體語(yǔ)境中的書(shū)寫(xiě)及含義。
我在這方面是將其分為語(yǔ)音、漢字、詞語(yǔ)三個(gè)部分進(jìn)行復習。語(yǔ)音可以從“讀準、寫(xiě)對”兩方面來(lái)總結規律：讀準，重點(diǎn)讀準多音多義字讀音，形似字讀音，常用但習慣誤讀字讀音，聲母、韻母有細微差別字的讀音；寫(xiě)對，主要寫(xiě)對聲母、韻母的細微差別的注音，三拼音節的注音，聲調的標寫(xiě)位置。
漢字可以從“辨析、釋義、書(shū)寫(xiě)”三個(gè)方面來(lái)總結規律：辨析，主要辨析同音字、形似字；釋義，即理解字的基本義以及在不同語(yǔ)境中的含義；書(shū)寫(xiě)”， 注意書(shū)寫(xiě)端正、整潔，盡量不要勾畫(huà)、涂抹。中考語(yǔ)文試卷專(zhuān)門(mén)對卷面書(shū)寫(xiě)賦以5分 ，但許多學(xué)生因個(gè)人習慣養成不良，書(shū)寫(xiě)不合規范， 甚至有的學(xué)生連標點(diǎn)符號該放在田字格中什么位置也不甚清楚；面對這種情況，在復習備考時(shí)，教師應抓住機會(huì )，也就給了學(xué)生真正學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)凝聚著(zhù)中華民族傳統文化的漢字的機會(huì )。
詞語(yǔ)可以從“理解、辨析、運用”三個(gè)方面來(lái)總結規律：理解一詞多義的現象，詞的引申義、比喻義；辨析詞的感情色彩；運用詞的適用范圍，詞義的輕重，詞語(yǔ)的搭配，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的選擇。2、詩(shī)文默寫(xiě)這一部分的復習原則是：。
4.中考,語(yǔ)文基礎知識
隨著(zhù)五月的日歷翻到中旬，中考的身影已經(jīng)清晰的出現在每一個(gè)復習備考的學(xué)生面前，每一個(gè)初三老師也感到有些緊張。
尤其是考綱浮出水面，熟讀精讀課本的第一輪復習業(yè)已結束，接下來(lái)該如何科學(xué)規劃，短時(shí)間出高效益？縣教研室高瞻遠矚，把握住復習的瓶頸，適時(shí)召開(kāi)這次覆蓋七科的中考復習研討會(huì )，無(wú)疑為我縣后期中考復習產(chǎn)生深遠影響，對各科的備考沖刺會(huì )有極大幫助。受教研室江老師所托，利用這個(gè)平臺，交流一下后期復習備考的一些認識，并就語(yǔ)文基礎知識備考交換一下看法，以求教于方家。
一、后期語(yǔ)文復習的建議 1、認真研讀《考綱》，弄清考什么，怎么考，減少復習的盲目性我就今年的《考綱》對基礎知識方面的要求做一解讀。09年考綱將語(yǔ)文基礎知識分為兩大板塊：第一塊為第一部分的語(yǔ)文積累；第二塊為第三部分的語(yǔ)文綜合運用。
語(yǔ)文積累方面有八項具體要求即八個(gè)考點(diǎn)。其中識記層面四個(gè)考點(diǎn)，一是拼音認讀漢字，二是漢字的形音意，三是常用漢字的規范書(shū)寫(xiě)，四是準確默寫(xiě)課標推薦背誦的50篇優(yōu)秀詩(shī)文的句、段、篇。
理解層面有一個(gè)考點(diǎn)，即六篇課外讀物的基本內容和相關(guān)知識。表達層次上有三個(gè)考點(diǎn)，一是熟練使用《新華字典》，二是積累并運用常用詞語(yǔ)，三是仿寫(xiě)或變換簡(jiǎn)單句子。
語(yǔ)文綜合運用方面有五項具體要求三個(gè)考點(diǎn)。五項內容全部是從表達層面上進(jìn)行要求，具體的形式分別是從口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)以及綜合性學(xué)習三個(gè)點(diǎn)上進(jìn)行考查。
2、研究并做做近兩年的中考題，把握特點(diǎn)，克服備考的隨意性我還是結合語(yǔ)文積累與運用這一板塊來(lái)說(shuō)。從最近兩年安徽中考的試題來(lái)看，我省中考語(yǔ)文試卷對語(yǔ)文基礎知識的考查力度越來(lái)越大。
而基礎積累與綜合運用的內容繁多、涉及面廣，從字音、字形、詞義的識記到句子的仿寫(xiě)與變換；從課堂內古詩(shī)文的名句、段、篇的默寫(xiě)到課外名著(zhù)的基本內容和相關(guān)常識的了解；從有觀(guān)點(diǎn)有條理有說(shuō)服力的口語(yǔ)交流和主題演講到自主策劃、設計方案、搜集信息、整理材料、形成觀(guān)點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)等，是一項龐大的工程。除此之外，還有三大特點(diǎn)：（1）、題型靈活，有選擇題、填空題、改錯題、簡(jiǎn)答題、表述題等，是歷年來(lái)中考語(yǔ)文試題中最為靈活、變化最大、創(chuàng )新最顯著(zhù)的一大板塊，這是因為這一板塊覆蓋的知識面廣，考查的知識點(diǎn)多，適合命題人施展其獨特的創(chuàng )意。
；（2）、分值頗大，06年以前，這一部分分數為30分，占總分值的20%。07、08年這一部分的分數為35分，占總分值的23.3%;(3)、要求很高，這類(lèi)試題越來(lái)越生活化實(shí)踐化，要求學(xué)生不僅要充分調動(dòng)積累庫存，而且要將所學(xué)運用到學(xué)習、生活以及活動(dòng)中去。
3、充分整合復習內容，梳理歸納知識，總結規律，促進(jìn)運用后期的語(yǔ)文復習，我打算分兩步走：第一步，專(zhuān)題復習，抓“點(diǎn)”，幫助學(xué)生對所學(xué)內容進(jìn)行梳理歸納，并結合《考綱》，把脈中考，預測考點(diǎn)，找到對策。如在現代文閱讀板塊，我分抒情類(lèi)散文、敘事類(lèi)散文、小說(shuō)、說(shuō)明文、議論文這五個(gè)專(zhuān)題復習，每一個(gè)專(zhuān)題梳理出若干考點(diǎn)，幫助學(xué)生找尋解題規律，尋求對策。
第二步，綜合復習，抓“用”，教師依據實(shí)際和命題熱點(diǎn)，使學(xué)生知識與能力混聯(lián)合縱，取得實(shí)效。一方面，教師要做好取舍，編好練習題，可選擇具有特點(diǎn)的復習資料和模擬試卷，限時(shí)守規去做，然后即時(shí)評講，指導答題思路。
另一方面，做好重點(diǎn)突破，針對考試情況，整理學(xué)生易錯處常錯處和盲區，擬定突破措施，投入一定的精力。二、對語(yǔ)文基礎知識幾個(gè)考點(diǎn)的復習建議要想使我們的學(xué)生在中考中取得優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jì)，就應該重視對語(yǔ)文基礎知識的牢固掌握。
我在語(yǔ)文基礎知識的專(zhuān)題復習上，是從字音、字形、字義，詩(shī)文默寫(xiě)，名著(zhù)閱讀，口語(yǔ)交際，活動(dòng)設計這五個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納、復習備考。1、字音、字形、字義初中六冊語(yǔ)文課本要求學(xué)生識記的字詞在1500個(gè)左右。
這需要長(cháng)期積累、厚積薄發(fā)，還需要學(xué)生做個(gè)有心人，時(shí)刻留意生活中有文字的地方。近兩年的考試趨勢是考查字詞在具體語(yǔ)境中的書(shū)寫(xiě)及含義。
我在這方面是將其分為語(yǔ)音、漢字、詞語(yǔ)三個(gè)部分進(jìn)行復習。語(yǔ)音可以從“讀準、寫(xiě)對”兩方面來(lái)總結規律：讀準，重點(diǎn)讀準多音多義字讀音，形似字讀音，常用但習慣誤讀字讀音，聲母、韻母有細微差別字的讀音；寫(xiě)對，主要寫(xiě)對聲母、韻母的細微差別的注音，三拼音節的注音，聲調的標寫(xiě)位置。
漢字可以從“辨析、釋義、書(shū)寫(xiě)”三個(gè)方面來(lái)總結規律：辨析，主要辨析同音字、形似字；釋義，即理解字的基本義以及在不同語(yǔ)境中的含義；書(shū)寫(xiě)”， 注意書(shū)寫(xiě)端正、整潔，盡量不要勾畫(huà)、涂抹。中考語(yǔ)文試卷專(zhuān)門(mén)對卷面書(shū)寫(xiě)賦以5分 ，但許多學(xué)生因個(gè)人習慣養成不良，書(shū)寫(xiě)不合規范， 甚至有的學(xué)生連標點(diǎn)符號該放在田字格中什么位置也不甚清楚；面對這種情況，在復習備考時(shí)，教師應抓住機會(huì )，也就給了學(xué)生真正學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)凝聚著(zhù)中華民族傳統文化的漢字的機會(huì )。
詞語(yǔ)可以從“理解、辨析、運用”三個(gè)方面來(lái)總結規律：理解一詞多義的現象，詞的引申義、比喻義；辨析詞的感情色彩；運用詞的適用范圍，詞義的輕重，詞語(yǔ)的搭配，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的選擇。2、詩(shī)文默寫(xiě)這一部分的復習原。
5.初中語(yǔ)文基礎知識要點(diǎn)
1、基礎知識積累及運用 a、閱讀本冊所有的生字，記住它們的音、形、義。
b、古詩(shī)文默寫(xiě)：應該認真地背誦，正確規范地書(shū)寫(xiě)。 c、綜合性學(xué)習活動(dòng)：把本學(xué)期的綜合性學(xué)習內容整理一下，梳理出老師平時(shí)強調的知識點(diǎn)。
d、文學(xué)常識：找出本冊書(shū)的重要作者，掌握他們的“名、時(shí)、地、評、作”等內容。 e、名著(zhù)閱讀：在閱讀了原著(zhù)的基礎上梳理出知識短文中的知識點(diǎn)，并牢記。
2、現代文閱讀：主要是課內，選取課文的重點(diǎn)段，溫習學(xué)習時(shí)的課文批注。 3、文言文閱讀： 注意文言詞、句的解釋及重點(diǎn)語(yǔ)段的理解并能概括出全文和每段的大意。
6.初中語(yǔ)文知識點(diǎn)總結
中學(xué)語(yǔ)文：基礎知識學(xué)習記憶口訣 一、漢語(yǔ)拼音 a o e, i u ü， 標調多按此順序；如果 i u 緊相連， 標到后者頭上去。
拼寫(xiě)規則講得細， 任何聲母不獨立；zh ch sh r z c s， 自成音節后加i 。iou uei uen，別猶豫， 單用頭變w或y；如果前面有聲母， 去掉o e合規矩。
i母打頭搞獨立， i in ing前加大y；其他所有復韻母， 都把小i變大y 。u母單打莫遲疑， 前加大w就可以；u母為首獨為戶(hù)， 要把小u變大的。
凡帶ü母要注意， 獨立去點(diǎn)前加y;n l相拼不去點(diǎn)， 去點(diǎn)只指j q x 。二、詞類(lèi)辨別 有些詞類(lèi)難區分， 典型特點(diǎn)要記清：動(dòng)形加不名不行， 動(dòng)能加甭形加很；連詞前后能調換， 介詞前后調不成；嘆詞總是單獨用， 語(yǔ)氣助詞詞后跟。
三、詞組辨別 基本詞組四類(lèi)型， 嵌字不同可辨清：聯(lián)合能嵌和而并， 主謂能嵌較很更，嵌的地得是偏正， 嵌著(zhù)了過(guò)是動(dòng)賓。的字介詞和方位， 三種結構自分明。
四、劃分單句 主謂賓、定狀補， 主干枝葉分清楚；定語(yǔ)常在主賓前， 謂前是狀謂后補。定的狀地得后補， 形式標志要記住；遇到格式有變化， 仔細分清莫含糊。
五、修改病句 修改病句有訣竅， 方法步驟要記牢：基本成分先找找， 主謂賓語(yǔ)是否少；成分不缺看搭配， 主謂動(dòng)賓可搭好；搭配恰當看句子， 重復之處不能要；次序不當須重排， 用詞不妥應換掉；再看邏輯亂不亂， 自相矛盾不可靠；感情色彩別弄反， 事情次序別顛倒；對癥下藥仔細改， 切勿信手胡亂搞。古文今譯口訣 古文翻譯，有其順序。
首覽全篇，掌握大意。難解句子，則需心細。
照顧前文，聯(lián)系后句。仔細斟酌，揣摩語(yǔ)氣。
要求做到，合情合理。詞句間段，緊密聯(lián)系。
跳躍句子，補出隱意。加上括號，表明增益。
人名地名，不必跳譯。人身稱(chēng)謂，掌握慣例。
吾余為我，爾汝是你。常見(jiàn)虛詞，沒(méi)有定意。
對待之法，因句而異。全篇譯完，還須仔細。
逐句流暢，錯字無(wú)跡。改無(wú)可改，方可擱筆。
得分口訣 首先沉心讀進(jìn)去，把握作品的大意。借助題眼和題干，參照注解和設題。
第二注意抓語(yǔ)言，借助語(yǔ)感心洞然。辯析語(yǔ)意看語(yǔ)境，語(yǔ)氣語(yǔ)勢照顧全。
第三情景要相合，情景交融是準則。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，景后議論抒情多。
第四敘事抓脈絡(luò )，記敘順序別搞錯。通過(guò)描述塑形象，性格特點(diǎn)要把握。
第五要知干溯源，曲解倒置戴錯冠，擴大縮小換概念，無(wú)中生有偏概全。第六技巧是重點(diǎn)，碰到術(shù)語(yǔ)繃緊弦，細描象征和鋪墊，襯托鋪陳和渲染。
第七修辭有考點(diǎn)，比喻夸張和委婉，對比借代和雙關(guān)，鋪排互文和用典。第八作者要記牢，作品風(fēng)格要通曉，聯(lián)系時(shí)代和背景，婉約豪放別混淆。
第九注意抓意境，意境本由形象生，合理想象是途徑，通過(guò)意境看心胸。第十注意辨類(lèi)型，詩(shī)言志來(lái)詞言情。
散曲語(yǔ)言通俗化，戲劇語(yǔ)言有個(gè)性。十一當心限定語(yǔ)，褒貶語(yǔ)句要警惕，無(wú)限拔高和貶低，陷阱往往在這里。
十二出題有順序，先是局部后整體，逐題找準對應點(diǎn)，推敲排除重遷移。標點(diǎn)符號順口溜 文章若要好，意明很重要。
停頓分清楚，語(yǔ)氣莫混淆。標點(diǎn)使用好，句順意明了。
小不點(diǎn)兒妙，此歌請記牢。引文特殊詞，豆芽上下掀。
[ “ ” 引號 ] 文中要注解，彎彎兩半月。 [ （ ） 括號 ] 意思還沒(méi)完，六點(diǎn)緊相連。
[ ------- 省略號 ] 轉折或解釋?zhuān)粰M添后邊。 [ —— 破折號 ] 起止與聯(lián)系，短橫插中間。
[ — 連接號 ] 前后有分界，中間加圓點(diǎn)。 [ ? 間隔號 ] 書(shū)報和篇名，曲角鑲邊沿。
[ 《 》 書(shū)名號 ] 特別強調處，圓點(diǎn)字下粘。 [ ? 著(zhù)重號 ] 說(shuō)完一句話(huà)，莫忘畫(huà)小圈。
[ 。 句號 ] 疑問(wèn)與發(fā)問(wèn)，耳下垂小圈。
[ ？ 問(wèn)號 ] 句中有停頓，豆芽跟后邊。 [ ， 逗號 ] 并列詞語(yǔ)間，點(diǎn)上瓜子點(diǎn)。
[ 、頓號 ] 并列句子間，豆芽頂圓點(diǎn)。 [ ； 分號 ] 總括與提示，點(diǎn)兒上下疊。
[ ： 冒號 ] 命令與歡呼，滴水下屋檐。 [ ！ 感嘆號 ] 一、口訣復習法1、問(wèn)號 第一注意選擇問(wèn)，全句末尾才用問(wèn)。
第二注意倒裝問(wèn)，全句末尾也用問(wèn)。第三注意特指問(wèn)，每句末尾都用問(wèn)。
第四注意無(wú)疑問(wèn)，陳述語(yǔ)氣不用問(wèn)。2、感嘆號 關(guān)鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。
3、頓號 大并套小并，大并逗，小并頓。并列謂和并列補，中間不要去打頓。
集合詞語(yǔ)連得緊，中間不要插進(jìn)頓。概數約數不確切，中間也別帶上頓。
4、分號 分句內部有了逗，分句之間才用分。5、冒號 提示下文用冒號，總結上文要帶冒。
6、引號 引用之語(yǔ)未獨立，標點(diǎn)符號引號外。引用之語(yǔ)能獨立，標點(diǎn)符號引號里。
7、括號 注釋局部緊貼著(zhù)，注釋整體隔開(kāi)著(zhù)。二、口訣解說(shuō)與例句1、問(wèn)號 ⑴第一注意選擇問(wèn)，全句末尾才用問(wèn)。
（選擇性的問(wèn)句，中間的停頓用逗號，只在全句末尾打一個(gè)問(wèn)號。） 例：a.你打算到西安去呢，還是到廣州去呢？b.你打算今天去呢，還是明天去呢？c.你是臨場(chǎng)害怕呢，還是身體不舒服？⑵第二注意倒裝問(wèn)，全句末尾也用問(wèn)。
（倒裝性的問(wèn)句，問(wèn)號也打在全句末。） 例：a.怎么了，你？b.這究竟是怎么回事呢，同志們？⑶第三注意特指問(wèn)，每句末尾都用問(wèn)。
（特指性的問(wèn)句，每個(gè)問(wèn)句的末尾都要打上問(wèn)號。） 例：除了他能去，還有誰(shuí)呢？你嗎？你能去嗎？我看你不能去吧？⑷第四注意無(wú)疑問(wèn)，陳述語(yǔ)氣不用問(wèn)。
（有些句子的局部雖然帶上疑問(wèn)詞，但整個(gè)句子的語(yǔ)氣是陳述語(yǔ)氣，這樣的句子就不能打問(wèn)號。） 例：。
7.語(yǔ)文中考考點(diǎn)
2008年中考語(yǔ)文備考建議
（一）研究《考試大綱》和往屆中考試題，強化目標意識，明晰復習的總體思路。
在2008年我省的《考試大綱》還沒(méi)有出臺以前，各校還應根據2007年《考試大綱》所列的考項進(jìn)行復習，盡早讓學(xué)生熟悉語(yǔ)文試卷的基本結構和模式，并引導學(xué)生研究中考考點(diǎn)本質(zhì)和命題規律。
（二）整體部署，科學(xué)安排，在復習過(guò)程中“三線(xiàn)”并行：第一條線(xiàn)是按我們中考語(yǔ)文試卷考點(diǎn)為順序進(jìn)行知識點(diǎn)復習；第二條線(xiàn)是寫(xiě)作能力訓練和閱讀訓練；第三條線(xiàn)是強化文言文基礎知識的積累（重點(diǎn)突破120個(gè)實(shí)詞中的一詞多義、古今異義，詞類(lèi)活用等知識及常見(jiàn)的18個(gè)文言虛詞和特殊句式）。 在具體的操作中以第一條線(xiàn)為主，另外兩條線(xiàn)為輔。讓寫(xiě)作能力訓練和閱讀能力訓練貫穿于整個(gè)復習過(guò)程。
（三）精選習題，優(yōu)化訓練， 真正有效的復習應該是精練，舉一能反三，觸類(lèi)能旁通，宜少忌多，宜精忌濫，宜巧忌偏。 針對選題意圖及典型問(wèn)題集中評講，少講精評，講出方法，講出技巧，講出規律，讓學(xué)生在練中生疑，在講中釋疑，在講后自悟，在悟中提.
（四）根據《考試大綱》中考點(diǎn)分的幾個(gè)模塊，備考復習中應全面梳理，不留死角，夯實(shí)基礎，關(guān)注技巧。
▲語(yǔ)言知識和語(yǔ)言表達“語(yǔ)言基礎知識”應抓住“常用”特點(diǎn)，平時(shí)多練習、重積累，不斷鞏固復習，加深印象。在復習階段的課堂操作和課后操練的總體策略重點(diǎn)應該放在培養字詞推敲的敏感性，大量閱讀與做筆記相結合，還可以讓學(xué)生每人準備一個(gè)“錯誤本”。
▲現代文閱讀 要在整體閱讀上下功夫。
★現代文閱讀的第一個(gè)部分文章類(lèi)閱讀，要兼顧自然科學(xué)類(lèi)和社會(huì )科學(xué)類(lèi)，說(shuō)明文和議論文的閱讀訓練。 整體把握，審清題干，細讀選項，鎖定文中信息區，對比選項進(jìn)行文章信息篩選、辨別和整合。
★第二個(gè)部分作品類(lèi)（文學(xué)類(lèi)）閱讀，精選一些文質(zhì)兼美的散文作為課例，反復訓練學(xué)生的理解闡釋、歸納概括、鑒賞評價(jià)能力。訓練時(shí)要注意研究參考答案，看命題者是怎樣依據文章給出答案的，讓學(xué)生在和他人思路的對比中發(fā)現自己思考中的不足，反復琢磨，矯枉過(guò)正，提高感悟力，提高閱讀能力。
▲古詩(shī)文閱讀
★古詩(shī)詞閱讀 古詩(shī)詞閱讀鑒賞要訓練學(xué)生找好解題的突破口，讓學(xué)生把握寫(xiě)景抒情、詠物言志、邊塞征戰、懷古詠史、即事感懷等不同類(lèi)型詩(shī)歌的特征。另外掌握一些必要的典故和慣用意象。
★文言文閱讀 對于僅次于作文題的高分模塊，我們必須進(jìn)行系統科學(xué)的復習。《考綱》要求“能閱讀淺易文言文”，復習以課文為本。準確掌握《考綱》要求的實(shí)詞、虛詞，對精選的基本篇目應逐字逐句過(guò)關(guān)，尤其是文中文言文知識較為集中、句式較為典型的語(yǔ)句，提煉出來(lái)，細心琢磨，掌握好翻譯的要求和要訣，再配以課外的語(yǔ)段來(lái)反復訓練，反復檢測達到觸類(lèi)旁通，舉一反三地理解和運用課本知識，去突破文言文句的翻譯，再借用文言文句的翻譯去進(jìn)行信息篩選從而完成對文章內容的分析和概括。在選課外文段時(shí)多選用一些與古代背景知識的聯(lián)系較為松散，少用典故的敘事?lián)P德的傳記類(lèi)散文。
▲作文 中考語(yǔ)文卷中的“重頭戲”，占40分，也是拉開(kāi)分數提高語(yǔ)文考試區分度的關(guān)鍵。建議指導學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：
1.關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，把握時(shí)代脈搏。每周要充分利用網(wǎng)絡(luò )、報刊和電視，將最新信息整理出來(lái)。及時(shí)上媒體視頻課，看“焦點(diǎn)訪(fǎng)談”“今日說(shuō)法”“新聞?wù){查”“面對面”“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”等訪(fǎng)談類(lèi)欄目，不僅可以啟迪心智，而且可使文章材料豐富、新鮮，具有時(shí)代感。
2.積累素材—建議引導學(xué)生做一些定向主題作文材料積累，如以“和諧”為主題，積累相關(guān)名言警句2—3句，積累名人軼事2個(gè)，最新社會(huì )事例2個(gè)，古詩(shī)詞名句2句，哲理精段2段。即便只積累二三十個(gè)主題材料，也能輻射到幾十個(gè)相近的話(huà)題。
3. 錘煉幾篇典范文章，注重謀篇布局。可精選課本中的典范文章，或精挑歷屆高考優(yōu)秀作文，細心琢磨這些文章的謀篇布局，然后剝皮抽筋，掌握其謀篇布局的精要，讓學(xué)生選擇適合自己的類(lèi)型，在平時(shí)寫(xiě)作訓練中，不斷演練，做到駕輕就熟。
4. 從不同的角度設計幾個(gè)不同話(huà)題，做一些用相同材料寫(xiě)不同類(lèi)型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫(xiě)出自己的閃光點(diǎn)。
5.給題目，想內容—練審題，架構全文的能力。
