六級語(yǔ)文課外手抄報(六年級語(yǔ)文手抄報的內容)
1.六年級語(yǔ)文手抄報的內容
語(yǔ)文，覆蓋面最為廣泛，上至天文時(shí)空，下至地理人文，俯瞰蕓蕓眾生，包羅世間萬(wàn)象。
深味人間真情，在語(yǔ)文的樂(lè )章上譜寫(xiě)愛(ài)與美的贊歌；體悟人生真諦，在語(yǔ)文的妙筆下閃耀理性的熠光；歷經(jīng)社會(huì )百態(tài)，在語(yǔ)文的書(shū)卷上嬉笑怒罵；徜徉自然之樂(lè )，在語(yǔ)文的天堂里展現鐘靈毓秀的奇絕。
走進(jìn)語(yǔ)文，感受名著(zhù)文化的熏陶魅力，語(yǔ)文溫馨的人文關(guān)懷等著(zhù)您；
走進(jìn)語(yǔ)文，觸摸每位吧友心靈的歡樂(lè )與哀傷，語(yǔ)文獨特的視角期待著(zhù)您；
走進(jìn)語(yǔ)文，絲絲書(shū)卷氣與忱忱關(guān)懷心撞擊你的思想與胸臆，語(yǔ)文濃縮千年文化積淀陶醉著(zhù)您。
走過(guò)一段長(cháng)長(cháng)的路，背后彌漫的是模糊的云煙。品品語(yǔ)文，尋找逝去的歲月，釋放躍動(dòng)的心聲，撥開(kāi)云霧見(jiàn)日月，暢想前所未有的高遠境界。絲絲問(wèn)候與關(guān)懷融化了你的煩惱與憂(yōu)愁，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累與記憶成就了你質(zhì)的飛躍。
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挑幾句寫(xiě)吧
2.6年級語(yǔ)文手抄報的圖
開(kāi)始下雨了，“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生；隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。”我想，用杜甫的這首詩(shī)來(lái)形容這場(chǎng)雨是再恰當不過(guò)了。
我平常很討厭這種“不停的小雨”，可這次我卻沒(méi)有那種厭煩的情緒，獨自臨窗感受這場(chǎng)連綿的春雨。打開(kāi)窗戶(hù)，終于第一次發(fā)現，初春的空氣是如此清新，小鳥(niǎo)兒在屋后的梧桐枝上盡情歡叫，仿佛是來(lái)自天邊的歌聲，聽(tīng)起來(lái)悅耳舒心。梧桐樹(shù)的葉子還沒(méi)伸展開(kāi)呢，看！枝上那些嫩黃的芽?jì)喝\罩著(zhù)晶晶亮的小雨珠，真逗人；小雨珠玲瓏剔透，加上里面嫩黃的芽?jì)撼闪艘粋€(gè)個(gè)美麗的琥珀。以前，最讓我心煩的是那滴滴嗒嗒的雨聲了，可這時(shí)的雨滴聲卻讓我感到細膩、柔和，如朋友間的溫情話(huà)語(yǔ)……
田野里的油菜還沒(méi)有長(cháng)大。我開(kāi)始想象再過(guò)不久這兒將鋪上繡滿(mǎn)油菜花的地毯了。小蜜蜂靈巧的在花間采蜜，春風(fēng)輕輕的將油菜花的香帶到每個(gè)角落，我的小房間便充滿(mǎn)了那醉人的香味了。
馬路被雨水洗刷的很亮很亮，亮得走路時(shí)低頭便可以看見(jiàn)自己了。池塘里像在開(kāi)PARTY，熱鬧極了，小水波們，你擠我，我擠你，也不知道他們?yōu)槭裁催@么高興，大概是春天來(lái)了吧？
我將眼前的發(fā)絲捋起，抬頭向遠處眺望，遠處的山，遠處的村莊，還有遠處的天，都很朦朧，似圍著(zhù)一條白紗巾，真的好迷人！
這可愛(ài)的春雨呀，讓“世界”變得如此動(dòng)人，如此溫馨……
父母師長(cháng)的關(guān)愛(ài)
我總覺(jué)得周?chē)性S多眼睛在看著(zhù)我----爸爸、媽媽、老師……。他們的眼里都充滿(mǎn)了希望。
爸爸才四十歲，可額上已爬滿(mǎn)了皺紋，他很關(guān)心我和弟弟的學(xué)習。每次外出回來(lái)，無(wú)論貴賤都給我們買(mǎi)一些書(shū)回來(lái)。有學(xué)習用的資料，也有開(kāi)拓視野的課外書(shū)。為了讓我有一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，爸爸特地把樓房上的一間房裝潢了一下，里面有書(shū)架、書(shū)桌，還有別的學(xué)習用具。讓我在里面安心學(xué)習。每當弟弟打攪我學(xué)習時(shí)，爸爸都會(huì )罵弟弟。啊！爸爸，每當我想到這些，一股股暖流在我的心中激蕩。
媽媽勤勞、樸實(shí)，他不像爸爸那樣會(huì )說(shuō)大道理。她只說(shuō)；“云，我不指望你什么，只希望你能向小蓮那樣，考上一所重點(diǎn)學(xué)校”。為了我的學(xué)習，媽媽怕我上學(xué)遲了影響早讀，每天早上天不亮就起床為我做飯。晚上晚自習，媽媽總站在門(mén)口等我回來(lái)。冬天我手患了凍瘡，媽媽連衣服都不讓我洗，生怕弄破我的手影響學(xué)習，可她自己的手卻凍的不成樣子。啊！
媽媽每當我想起這些，我就黯然淚下。
平時(shí)老師就像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)撫我們，一次我病了，歇了幾天沒(méi)去上學(xué)，等我回到學(xué)校時(shí)，老師不但關(guān)心我病情怎么樣，還利用時(shí)間替我補課。啊！老師，您就像我的親父母一樣，培育著(zhù)我們。
啊！爸爸、媽媽、老師：你們的音容笑貌常在我眼前浮現；你們的親切話(huà)語(yǔ)常在我耳邊縈繞，你們把希望寄托在我身上，現在我已經(jīng)以521分這個(gè)還不錯的成績(jì)考入了黃師，我會(huì )努力學(xué)習的，我不會(huì )驕傲，放心吧！我不會(huì )辜負你們的希望，將來(lái)一定學(xué)會(huì )更多的知識，掌握更多的技能，成為一個(gè)稱(chēng)職的小學(xué)教師.
我要長(cháng)大 爸爸媽媽你們放心吧
我要告別童年 我要自力更生
不要再聽(tīng)媽媽的搖籃曲 堅強地走過(guò)人生不平坦的路
我要長(cháng)大 爸爸媽媽你們放心吧
媽媽請您放開(kāi)攙扶的手 我會(huì )戰勝遇到的困難
您的囑咐我記在心頭 在人生的十字路口
我會(huì )作好選擇
我要長(cháng)大 我要出發(fā)了
爸爸請您讓我自已走 人生的路盡管坎坎坷坷
您的教導我不會(huì )忘記 我會(huì )走好自己的路
我要長(cháng)大 爸爸媽媽你們放心吧
我會(huì )勇敢地往前走
3.六年級語(yǔ)文手抄報的內容
語(yǔ)文，覆蓋面最為廣泛，上至天文時(shí)空，下至地理人文，俯瞰蕓蕓眾生，包羅世間萬(wàn)象。
深味人間真情，在語(yǔ)文的樂(lè )章上譜寫(xiě)愛(ài)與美的贊歌；體悟人生真諦，在語(yǔ)文的妙筆下閃耀理性的熠光；歷經(jīng)社會(huì )百態(tài)，在語(yǔ)文的書(shū)卷上嬉笑怒罵；徜徉自然之樂(lè )，在語(yǔ)文的天堂里展現鐘靈毓秀的奇絕。走進(jìn)語(yǔ)文，感受名著(zhù)文化的熏陶魅力，語(yǔ)文溫馨的人文關(guān)懷等著(zhù)您；走進(jìn)語(yǔ)文，觸摸每位吧友心靈的歡樂(lè )與哀傷，語(yǔ)文獨特的視角期待著(zhù)您；走進(jìn)語(yǔ)文，絲絲書(shū)卷氣與忱忱關(guān)懷心撞擊你的思想與胸臆，語(yǔ)文濃縮千年文化積淀陶醉著(zhù)您。
走過(guò)一段長(cháng)長(cháng)的路，背后彌漫的是模糊的云煙。品品語(yǔ)文，尋找逝去的歲月，釋放躍動(dòng)的心聲，撥開(kāi)云霧見(jiàn)日月，暢想前所未有的高遠境界。
絲絲問(wèn)候與關(guān)懷融化了你的煩惱與憂(yōu)愁，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累與記憶成就了你質(zhì)的飛躍。-----------------------------------------------------------------挑幾句寫(xiě)吧。
4.小學(xué)6年級手抄報（資料）
竹板那么一打呀， 別的咱不夸， 夸一夸安全第一。
這事真是大， 這事真是大， 紅燈停，綠燈行， 黃燈亮了等一等， 生命沒(méi)危險。 一要慢，二要看， 走路要小心， 趕走危險換來(lái)安全， 我們樂(lè )呵呵。
安全第一從我做起， 真呀真重要。 1、須在人行道內行走，沒(méi)有人行道的，須靠邊行走； 2、不穿越、攀爬、倚坐道口護攔。
3、不在路上扒車(chē)、追車(chē)、強行攔車(chē)或拋物擊車(chē)。 4、不在馬路上踢球、跳皮筋、打鬧、玩耍。
5、上學(xué)放學(xué)途經(jīng)山間小路時(shí)應盡量結伴而行，不做危險活動(dòng)，避免意外傷害。橫過(guò)馬路（街）或通過(guò)十字街道時(shí)，要走交通部門(mén)設置的專(zhuān)門(mén)穿越道，如斑馬線(xiàn)、人行過(guò)街（公路）天橋和地下通道。
并注意紅綠燈信號標志：紅燈停，綠燈行。 6、乘坐汽車(chē)、火車(chē)時(shí)要坐好扶好，身體任何部位不要伸向車(chē)外，不高聲喧嘩，不向外拋投物體，不搭乘貨車(chē)、拖拉機等非載人營(yíng)運車(chē)輛。
5.六年級畢業(yè)語(yǔ)文手抄報
對母校的贊美，還有快畢業(yè)了，寫(xiě)一些想對母校說(shuō)的話(huà)，還有，在母校學(xué)習的過(guò)程中開(kāi)心的，難忘的，生氣的，傷心的。的事寫(xiě)下來(lái)，還可以把一些照片貼在上面，并寫(xiě)一些為什么貼它.
詩(shī)歌：再見(jiàn)了母校，
我非常不舍離去，
還記得，
我曾是一個(gè)不懂事的小女生（男生），
是您諄諄教誨，
讓我變成了一個(gè)合格的少先隊員。
再見(jiàn)了母校，
這時(shí)涌上心頭的是深深的眷戀之情，
我曾是一個(gè)沒(méi)有知識的小boy,
是您那諄諄教誨，
讓我變成了有豐富的墨水。
再見(jiàn)了母校我非常舍不得你，我曾是學(xué)校的同學(xué)，是您
讓我踏上了人生的第一步
可以先畫(huà)一下你們學(xué)校的景色和師生一起玩耍的場(chǎng)面
作文（可以抄寫(xiě)到手抄報上）
時(shí)光如梭，歲月如流；如今，我即將畢業(yè)了。在這即將離開(kāi)母校的時(shí)候，我心中充滿(mǎn)了留戀之情。
再回首，母校的一草一木是那樣熟悉；再回首，母校的一磚一瓦是那樣親切。
忘不了，敬愛(ài)的老師！忘不了您那諄諄的教誨；忘不了您那親切的目光。是您，教我愛(ài)祖國，愛(ài)人民；是您，教我學(xué)數學(xué)、學(xué)語(yǔ)文。您像辛勤的園丁那樣，給我們這些小樹(shù)苗修枝、剪葉、澆水、施肥，讓我們長(cháng)成了一棵棵茁壯的小樹(shù)。您為我們操了多少心，流了多少汗。林老師，您還記得嗎？有一次，在評“三好學(xué)生”時(shí)，我落選了。我撅起小嘴巴，眼淚在眼眶里打轉。您見(jiàn)了，把我叫回辦公室，風(fēng)趣地對我說(shuō)：“怎么了，藝玲？看，嘴巴上能掛油瓶！”可我還在賭氣，不理您。可您并不生氣，反而溫和地摸了摸我的頭，心平氣和地對我說(shuō)：“是不是因為 ‘三好生’沒(méi)被選上而生氣的呀？”我沒(méi)說(shuō)話(huà)，淚水像斷了線(xiàn)的珠子一樣滾落下來(lái)。您掏出您的手帕，為我擦去腮邊的淚水，和藹地說(shuō)：“藝玲，你仔細想一想，我們來(lái)學(xué)校的目地是什么呢？是不是僅僅為了當選‘三好生’，你這次落選，說(shuō)明你還有不足之地，只要努力，‘三好生’的稱(chēng)號還是會(huì )落到你頭上的；不要灰心喪氣，機會(huì )還是有的。”在您的親切教導下，我的心胸豁然開(kāi)朗，從此端正了學(xué)習態(tài)度，并且下決心，努力學(xué)習，終于我期末取得了優(yōu)異的成績(jì)。您說(shuō)。我能忘記您對我的教誨嗎？
忘不了，親愛(ài)的同學(xué)！忘不了我們朝夕相處的那些時(shí)光，忘不了我們之間那一段深厚的情誼。在這六年中，我們度過(guò)了多么美好歲月，經(jīng)歷過(guò)多少風(fēng)風(fēng)雨雨。我們曾經(jīng)在知識的海洋中奮力拼搏，在平整的操場(chǎng)上盡情玩耍。可是，六年的時(shí)間即將過(guò)去了，我們就快要分手了，我的心中怎么能平靜呢？那一回，我身體不舒服，上課嘔吐起來(lái)，是同學(xué)們向我伸出了友誼之手，他們有的給我摧背；有的給我擦洗；有的給我打開(kāi)水喝，放學(xué)后又把我送回家。啊，多好的同學(xué)啊！你們說(shuō)，我們之間這種親如手足的同窗情誼我能忘記嗎？
忘不了，我可愛(ài)的母校！忘不了您那充滿(mǎn)活力的英姿。您像一位溫情的母親，用甘甜的乳汁哺育著(zhù)我們，讓我們茁壯成長(cháng)。每天早晨，您含情脈脈地望著(zhù)我們走進(jìn)校園。當您看到我們一個(gè)個(gè)在操場(chǎng)上龍騰虎躍，鍛煉出健壯的體魄時(shí)，您向我們露出了迷人的微笑。更難忘的是，我們在您溫暖的懷抱中得到了知識的瓊漿、智慧的力量、實(shí)用的才干、做人的道理。您說(shuō)，我能不為您感到驕傲和自豪嗎？我能忍心離開(kāi)嗎？
敬愛(ài)的老師！親愛(ài)的同學(xué)們！可愛(ài)的母校！我永遠也忘不了你們。
6.手抄報主題"愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)"六年級
閱讀是一個(gè)
人學(xué)習和成長(cháng)的重要途徑，也是一個(gè)民族保持創(chuàng )新生機的動(dòng)力所在。通過(guò)讀書(shū)，特別是讀好書(shū)，人們可以凝煉思想、凈化靈魂，可以明辨是非、感悟人生。閱讀是我們民族古往今來(lái)的優(yōu)良傳統，讀書(shū)學(xué)習備受社會(huì )重視和推崇。古今中外傳統文化經(jīng)典，曾經(jīng)給了一代又一代人們豐富的精神給養，從中收獲無(wú)窮的智慧和力量。近年來(lái)，我國國民閱讀率有所下降，曾經(jīng)引起不少專(zhuān)家學(xué)者的擔憂(yōu)。最近發(fā)布的“第七次全國國民閱讀調查”結果顯示，68.8%的人認為當今社會(huì )閱讀對個(gè)人生存和發(fā)展來(lái)說(shuō)“非常重要”或“比較重要”。2009年，國民的圖書(shū)閱讀率為50.1%，同比增長(cháng)了0.8個(gè)百分點(diǎn)。這表明，重視閱讀正逐漸被社會(huì )的大多數人們所贊同，在這方面我們還應當繼續做很大的努力。
隨著(zhù)當前我國經(jīng)濟社會(huì )的快速發(fā)展，人們的生活方式有了很大的改變，閱讀相應地也有了新的特點(diǎn)和新的需求。圍繞著(zhù)閱讀而出現的一系列新情況新問(wèn)題，引起了人們的深入思考。事實(shí)上，倡導全民參與、全民讀書(shū)，落腳點(diǎn)是要讀好書(shū)，學(xué)有所獲。
一本好書(shū)，就是一個(gè)良師益友。提倡閱讀，要求質(zhì)量，講方法。在今天，讀什么書(shū)和怎樣讀書(shū)是一個(gè)重要問(wèn)題。曾有報道說(shuō)，云南一高校對校內圖書(shū)館2009年外借熱門(mén)圖書(shū)進(jìn)行統計并公布，在前100名外借熱門(mén)圖書(shū)排行榜上，竟無(wú)一文學(xué)名著(zhù)上榜。與其相似，某社會(huì )調查中心開(kāi)展的一項網(wǎng)絡(luò )調查顯示，60.2%的人通常購買(mǎi)專(zhuān)業(yè)學(xué)習用書(shū)，47.7%的人通常購買(mǎi)科普、生活類(lèi)書(shū)籍，購買(mǎi)文學(xué)名著(zhù)的人只占33.8%。這提醒我們，倡導全民閱讀，需要積極引導人們去讀經(jīng)典、品經(jīng)典，讓經(jīng)典走進(jìn)日常生活，通過(guò)閱讀樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立遠大的奮斗理想，不斷提高科學(xué)文化知識水平和國民的整體素養。
當代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，也在改變著(zhù)人們的閱讀習慣和閱讀方式。“第七次全國國民閱讀調查”結果顯示，目前在線(xiàn)閱讀、手機閱讀、手持式閱讀器閱讀等數字媒介閱讀人數逐年增長(cháng)，2009年我國國民中接觸過(guò)數字化閱讀方式的占24.6%，其中網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)閱讀以16.7%排第一，手機閱讀以14.9%排第二，另外還有人通過(guò)電子詞典、電子書(shū)等進(jìn)行閱讀。倡導全民閱讀，需要我們充分發(fā)揮科技創(chuàng )新的作用，為人們的閱讀提供更多便利、快捷的方式，更好地滿(mǎn)足人們的閱讀需求。
7.怎么畫(huà)小學(xué)生六年級手抄
怎樣進(jìn)行手抄報的設計與制作，大體上可以從這三個(gè)方面來(lái)闡述： 一、美化與設計的步驟； 二、報頭、插圖與尾花的表現； 三、編輯抄寫(xiě)描繪制作過(guò)程。
一、美化與設計 手抄報的美化與設計涉及的范圍主要有：版面設計與報頭、題花、插圖、尾花和花邊設計等。 1、版面設計 版面設計是出好手抄報的重要環(huán)節。
要設計好版面，須注意以下幾點(diǎn)： （1）明確本期手抄報的主要內容是什么，選用有一定意義的報頭（即報名）。一般報頭應設計在最醒目的位置； （2）通讀所編輯或撰寫(xiě)的文章并計算其字數，根據文章內容及篇幅的長(cháng)短進(jìn)行編輯（即排版）。
一般重要文章放在顯要位置（即頭版）； （3）要注意長(cháng)短文章穿插和橫排豎排相結合，使版面既工整又生動(dòng)活潑； （4）排版還須注意：字的排列以橫為主以豎為輔，行距要大于字距，篇與篇之間要有空隙，篇與邊之間要有空隙，且與紙的四周要有3CM左右的空邊。 另外，報面始終要保持干凈、整潔。
2、報頭 報頭起著(zhù)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的作用，必須緊密配合主題內容，形象生動(dòng)地反映手抄報的主要思想。報名要取得有積極、健康、富有意義的名字。
報頭一般由主題圖形，報頭文字和幾何形體色塊或花邊而定，或嚴肅或活潑、或方形或圓形、或素雅或重彩。 報頭設計應注意： （1）構圖要穩定，畫(huà)面結構要緊湊，報頭在設計與表現手法上力求簡(jiǎn)煉，要反映手抄報的主題，起“一目了然”之效； （2）其字要大，字體或行或楷，或彩色或黑白； （3）其位置有幾種設計方案：一是排版設計為兩個(gè)版面的，應放在右上部；二是排版設計為整版的，則可或正中或左上或右上。
一般均設計在版面的上部，不宜放在其下端。 3、題頭 題頭（即題花）一般在文章前端或與文章題圖結合在一起。
設計題頭要注意以題目文字為主，字略大。裝飾圖形須根據文章內容及版面的需要而定。
文章標題字要書(shū)寫(xiě)得小于報題的文字，要大于正文的文字。 總之，要注意主次分明。
4、插圖與尾花 插圖是根據內容及版面裝飾的需要進(jìn)行設計，好的插圖既可以美化版面又可以幫助讀者理解文章內容。插圖及尾花占的位置不宜太大，易顯得空且亂。
尾花大都是出于版面美化的需要而設計的，多以花草或幾何形圖案為主。 插圖和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，應得“畫(huà)龍點(diǎn)睛”之效。
5、花邊 花邊是手抄報中不可少的。有的報頭、題頭設計可用花邊；重要文章用花邊作外框；文章之間也可用花邊分隔；有的整個(gè)版面上下或左右也可用花邊隔開(kāi)。
在花邊的運用中常用的多是直線(xiàn)或波狀線(xiàn)等。 二、報頭畫(huà)、插圖與尾花的表現手法 報頭畫(huà)、插圖與尾花的表現手法大致可分為線(xiàn)描畫(huà)法和色塊畫(huà)法兩種。
1、線(xiàn)描畫(huà)法 要求形象簡(jiǎn)煉、概括，用線(xiàn)準確，主次分明。作畫(huà)時(shí)要注意一定的步驟： （1）一般扼要畫(huà)出主線(xiàn)----確定角度、方向和大小； （2）再畫(huà)出與圖相關(guān)的比例、結構及透視； （3）刻畫(huà)細部，結合形體結構、構圖、色調畫(huà)出線(xiàn)條的節奏變化； （4）最后進(jìn)行整理，使畫(huà)面完整統一。
2、色塊畫(huà)法 除要求造型準確外，還須善于處理色塊的搭配和變化關(guān)系，而這些關(guān)系的處理要從對象的需要出發(fā)，使版面色彩豐富。作畫(huà)時(shí)，可先畫(huà)鉛筆稿（力求造型準確），再均勻平涂大色塊；后刻畫(huà)細部；最后進(jìn)行修整，使之更加統一完美。
線(xiàn)描畫(huà)法與色塊畫(huà)法，通常是同時(shí)使用，可以是多色亦可單色。 不管是線(xiàn)描還是色塊畫(huà)法，最好不要只用鉛筆去畫(huà)。
版面上的圖形或文字不能剪貼。 三、手抄報的編繪制作的步驟 編繪制作是落實(shí)由設想到具體著(zhù)手完成的重要步驟。
其步驟有二：一是準備階段，另一是編制階段。 1、準備階段。
主要是各種材料、工具的準備。 具體包括：擬定本期手抄報的報名；準備好一張白棒紙（大小視需要而定，有半開(kāi)，四開(kāi)，八開(kāi)等，本次政教處舉辦的手抄報比賽是要求為《江西日報》大小，即半開(kāi)）；編輯、撰寫(xiě)有關(guān)的文字材料（文章宜多準備些）；書(shū)寫(xiě)、繪圖工具等。
2、編制階段。 這個(gè)階段是手抄報制作的主要過(guò)程。
大致為：版面設計、抄寫(xiě)過(guò)程、美化過(guò)程。 （1）版面設計：根據文章的長(cháng)短進(jìn)行排版，并畫(huà)好格子或格線(xiàn)（一般用鉛筆輕輕描出，手抄報制作完畢后可擦可不擦）。
（2）抄寫(xiě)過(guò)程：指的是文章的書(shū)寫(xiě)。手抄報的用紙多半是白色，故文字的書(shū)寫(xiě)宜用碳素墨水；字體宜用行書(shū)和楷書(shū)，少用草書(shū)和篆書(shū)；字的個(gè)頭大小要適中（符合通常的閱讀習慣）。
字寫(xiě)得不是很漂亮不要怕，關(guān)鍵在于書(shū)寫(xiě)一定要工整。另外，文章或標題中不能出現錯別字。
（3）美化過(guò)程：文章抄寫(xiě)完畢后，即可進(jìn)行插圖、尾花、花邊的繪制（不宜先插圖后抄寫(xiě)），將整個(gè)版面美化。這個(gè)過(guò)程是手抄報版面出效果的關(guān)鍵過(guò)程。
手抄報可以是黑白的，也可是彩色的。 可以是綜合性的，也可以專(zhuān)題性的。
手抄報的制作設計與黑板報制作設計要求和步驟大體是相同的。
