掌握專(zhuān)業(yè)(專(zhuān)業(yè)的介紹)
1.專(zhuān)業(yè)基礎知識的介紹
工業(yè)設計專(zhuān)業(yè) 業(yè)務(wù)培養目標：本專(zhuān)業(yè)培養具備工業(yè)設計的基礎理論、知識與應用能力，能在企事業(yè)單位、專(zhuān)業(yè)設計部門(mén)、科研單位從事工業(yè)產(chǎn)品造型設計、視覺(jué)傳達設計、環(huán)境設計和教學(xué)、科研工作的應用型高級專(zhuān)門(mén)人才。
業(yè)務(wù)培養要求：本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習工業(yè)設計的基礎理論與知識，具有應用造型設計原理和法則處理各種產(chǎn)品的造型與色彩、形式與外觀(guān)、結構與功能、結構與材料、外形與工藝、產(chǎn)品與人、產(chǎn)品與環(huán)境、市場(chǎng)的關(guān)系，并將這些關(guān)系統一表現在產(chǎn)品的造型設計的基本能力。 畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力： 1.具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎，較好的人文、藝術(shù)和社會(huì )科學(xué)基礎及正確運用本國語(yǔ)言、文字的表達能力； 2.較系統地掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域寬廣的技術(shù)理論基礎知識，主要包括工業(yè)設計工程基礎、設計表現基礎、設計基礎、設計理論、人機工程、設計材料及加工、計算機輔助設計、市場(chǎng)經(jīng)濟及企業(yè)管理等基礎知識； 3.具有新產(chǎn)品的研究與開(kāi)發(fā)的初步能力，有較強的實(shí)驗技能、動(dòng)手能力、及美的鑒賞與創(chuàng )造能力以及較強的計算機和外語(yǔ)應用能力； 4.具有較強的自學(xué)能力和較高的綜合素質(zhì)。
主干課程： 主干學(xué)科：機械工程、藝術(shù)學(xué)。 主要課程：力學(xué)、電工學(xué)、機。
工業(yè)設計專(zhuān)業(yè) 業(yè)務(wù)培養目標：本專(zhuān)業(yè)培養具備工業(yè)設計的基礎理論、知識與應用能力，能在企事業(yè)單位、專(zhuān)業(yè)設計部門(mén)、科研單位從事工業(yè)產(chǎn)品造型設計、視覺(jué)傳達設計、環(huán)境設計和教學(xué)、科研工作的應用型高級專(zhuān)門(mén)人才。 業(yè)務(wù)培養要求：本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習工業(yè)設計的基礎理論與知識，具有應用造型設計原理和法則處理各種產(chǎn)品的造型與色彩、形式與外觀(guān)、結構與功能、結構與材料、外形與工藝、產(chǎn)品與人、產(chǎn)品與環(huán)境、市場(chǎng)的關(guān)系，并將這些關(guān)系統一表現在產(chǎn)品的造型設計的基本能力。
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力： 1.具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎，較好的人文、藝術(shù)和社會(huì )科學(xué)基礎及正確運用本國語(yǔ)言、文字的表達能力； 2.較系統地掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域寬廣的技術(shù)理論基礎知識，主要包括工業(yè)設計工程基礎、設計表現基礎、設計基礎、設計理論、人機工程、設計材料及加工、計算機輔助設計、市場(chǎng)經(jīng)濟及企業(yè)管理等基礎知識； 3.具有新產(chǎn)品的研究與開(kāi)發(fā)的初步能力，有較強的實(shí)驗技能、動(dòng)手能力、及美的鑒賞與創(chuàng )造能力以及較強的計算機和外語(yǔ)應用能力； 4.具有較強的自學(xué)能力和較高的綜合素質(zhì)。 主干課程： 主干學(xué)科：機械工程、藝術(shù)學(xué)。
主要課程：力學(xué)、電工學(xué)、機械設計基礎、工業(yè)美術(shù)、造型設計基礎、工程材料、人機工程學(xué)、心理學(xué)、計算機輔助設計、視覺(jué)傳達設計、環(huán)境設計。 主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節：包括軍訓，金工、電工、電子實(shí)習，認識實(shí)習，生產(chǎn)實(shí)習，社會(huì )實(shí)踐，課程設計，畢業(yè)設計（論文）等，一般應安排40周以上。
修業(yè)年限：四年 授予學(xué)位：工學(xué)或文學(xué)學(xué)士 相近專(zhuān)業(yè)：機械設計制造及其自動(dòng)化 材料成型及控制工程 工業(yè)設計 過(guò)程裝備與控制工程 車(chē)輛工程 機械工程及自動(dòng)化 機械電子工程 汽車(chē)服務(wù)工程 機械類(lèi) [編輯本段]工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)前景 設計競爭力是工業(yè)發(fā)展的重要競爭力 21世紀的市場(chǎng)競爭，是科學(xué)技術(shù)的競爭，同時(shí)也是工業(yè)設計的競爭。 什么是工業(yè)設計？ 1980年，巴黎國際學(xué)術(shù)年會(huì )權威的論述是，賃借訓練、技術(shù)知識、經(jīng)濟及視覺(jué)感受，而賦予材料、結構、構造、形狀、色彩、表面加工以及裝飾全新的品質(zhì)和風(fēng)格。
21世紀是知識經(jīng)濟的時(shí)代。高度發(fā)展的科學(xué)技術(shù)與代表新世紀潮流的工業(yè)設計相結合，將為人類(lèi)書(shū)寫(xiě)美好的篇章。
由于工業(yè)設計是由工業(yè)設計師、結構工程師、價(jià)值分析師、模型工程師等專(zhuān)家集團組成的共同勞動(dòng)，其本身就形成了一種特殊競爭力。專(zhuān)家們基于他們對技術(shù)、產(chǎn)品、市場(chǎng)、消費者、購買(mǎi)力、價(jià)格水平、生活習慣等的科學(xué)把握，開(kāi)發(fā)、設計出了一大批具有競爭力的產(chǎn)品。
如瑞士的機械手表，微軟的軟件…… 日本千葉大學(xué)著(zhù)名學(xué)者宮畸清教授在介紹日本經(jīng)濟發(fā)展的過(guò)程時(shí)，談到日本產(chǎn)業(yè)振興和經(jīng)濟增長(cháng)有三要訣：一是艱苦奮斗的民族精神；二是領(lǐng)先一步的工業(yè)設計；三是不斷完善的經(jīng)濟政策。這三者相輔相成，其中，工業(yè)設計對日本經(jīng)濟的起飛發(fā)揮了巨大的推動(dòng)作用。
亞洲金融危機之后，日本人痛定思痛，面對21世紀，又一次將“設計競爭力”作為日本經(jīng)濟振興的法寶。他們用全新的設計思維，在策劃、在設計“太陽(yáng)經(jīng)濟”、智能建筑、地下城市、空間城市、模糊汽車(chē)等等。
工業(yè)設計是核心競爭力，是因為它可以科學(xué)地配置資源，投資少，見(jiàn)效快。據測算，工業(yè)品外觀(guān)每投入一美元，可帶來(lái)1500美元的收益。
日本日立公司的數據則更具說(shuō)服力，該公司每增加1000億日元的銷(xiāo)售收入，工業(yè)設計所占的作用占51%，而設備改造的作用只占12%，顯而易見(jiàn)，工業(yè)設計的主旨同可持續發(fā)展戰略是一脈相通的。在21世紀，工業(yè)設計將成為企業(yè)生存的關(guān)健和核心。
商家將切實(shí)感受到，如果沒(méi)有卓越的產(chǎn)品設計，任何先進(jìn)技術(shù)精良裝備與嚴格的管理都無(wú)法創(chuàng )造出精美的商品。 工業(yè)設計前景之“組織設計”是全新的革命 現代工業(yè)設計應該包括組織設計。
現代企業(yè)制度是20世紀組織設計最重要的成果。但是，企業(yè)制度的革命是永恒。
2.大學(xué)生要掌握哪些基本知識
隨著(zhù)時(shí)代和社會(huì )的進(jìn)步，人們對人力資源的開(kāi)發(fā)越來(lái)越重視。
用人單位在挑選人才時(shí)，對應聘者的科學(xué)文化水平和知識結構要求越來(lái)越高，故一個(gè)人的科學(xué)文化水平的高低知識結構是否合理是否具備相應的實(shí)踐能力決定其在求職時(shí)的成功率和相應的職位層次。要想有所作為，大學(xué)生應該盡早確定擇業(yè)目標，自覺(jué)地把大學(xué)學(xué)習同今后的就業(yè)緊密地聯(lián)系起來(lái)，建立合理的知識結構，培養科學(xué)的思維方式，提高實(shí)踐能力，以適應職業(yè)崗位的要求。
那么，大學(xué)生應具備怎樣的知識結構與能力素質(zhì)呢？我認為： 一、拓展自己知識視野，完善知識結構 （1）和理的知識結構是擔任現代社會(huì )職業(yè)崗位的必要條件和人才成長(cháng)的基礎。廣博的知識視野是對人才適應社會(huì )崗位、應變環(huán)境的文化基礎。
現代社會(huì )職業(yè)崗位所需要的不僅僅是知識結構合理，而是要求適時(shí)拓展自己的知識視野達到終身教育終身學(xué)習的境界。只有這樣，才能根據當今社會(huì )發(fā)展和職業(yè)的具體要求發(fā)展自己、完善自己，拓展所學(xué)到的知識，有所創(chuàng )造，適應新情況，解決新問(wèn)題。
因此，大學(xué)生在校期間應打下寬厚、扎實(shí)、系統、嚴謹的知識基礎及專(zhuān)業(yè)技能功底，才能適應工作性質(zhì)的變動(dòng)及職業(yè)結構調整的變化。 （2）掌握一技之長(cháng)等于獲取競爭特殊專(zhuān)業(yè)崗位的入場(chǎng)券。
大學(xué)生畢業(yè)后將從事專(zhuān)業(yè)方面工作，專(zhuān)業(yè)知識是大學(xué)生知識結構的特色所在。有專(zhuān)業(yè)特長(cháng)的畢業(yè)生要根據社會(huì )對人才評價(jià)的資格化傾向要求，不斷充實(shí)和完善自己，使自己的資質(zhì)也逐步融于社會(huì )化、客觀(guān)化、公平化、國際化評價(jià)標準之中。
如：在校期間開(kāi)始參加相關(guān)資格考試獲得國家有關(guān)部門(mén)職業(yè)資格證書(shū)。職業(yè)資格證書(shū)是就業(yè)的通行證，為以后擇業(yè)、評聘技術(shù)職務(wù)、薪酬晉升奠定了基礎。
（3）掌握現代管理和人文社會(huì )知識為適應社會(huì )崗位的全方位要求奠定基礎。現代社會(huì )，需要大學(xué)生具有一定社會(huì )知識、經(jīng)濟管理知識和人文知識。
因此，大學(xué)生應利用專(zhuān)業(yè)學(xué)習的空余時(shí)間多讀一些社會(huì )科管理方面的書(shū)籍，拓寬知識面，開(kāi)闊視野，從而提高競爭力。如：積極參加學(xué)校的社團活動(dòng)，利用寒暑假到企事業(yè)單位進(jìn)行社會(huì )調查，勤工儉學(xué)等活動(dòng)，不斷總結經(jīng)驗，提高社會(huì )活動(dòng)能力和競爭能力。
（4）適時(shí)吸納儲備大容量的新信息、新知識，為拓展就業(yè)空間創(chuàng )造條件。現代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，只掌握本專(zhuān)業(yè)現階段的知識很難與社會(huì )需要相適應。
因此，大學(xué)生在寶貴的在校時(shí)間里應在知識的寬度和深度上下功夫延展，關(guān)注現代科技發(fā)展前沿信息、關(guān)注新行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、涉獵現代科學(xué)書(shū)籍，使自己具有專(zhuān)業(yè)眼光具有前瞻性和先進(jìn)性思維方法，緊跟國際科技發(fā)展的步伐，為自己的擇業(yè)拓展廣闊的空間。 二、鍛煉培養適應擇業(yè)需要的實(shí)踐能力 知識的積累并不等同于能力積累，將知識升為能力須作出巨大的努力，在完成學(xué)習任務(wù)前提下，應爭取培養自己的社會(huì )需要的實(shí)際應用能力： （1）適應能力：根據客觀(guān)情況變化能隨機應變地適時(shí)調節擇業(yè)行為能力。
現代社會(huì )是復雜多變的，要適應這種狀況，保證自己從學(xué)校到社會(huì )順利過(guò)渡就應該提高自己社會(huì )適應能力。學(xué)校教育是基礎教育、通才教育。
走上工作崗位后，有知識用不上、有些不夠用、有的要從頭學(xué)起，這就要求剛走上工作崗位的畢業(yè)生根據工作的需要去調整自己的知識結構、能力結構及行為方式，盡快培養自己的社會(huì )應變能力。 （2）人際交往能力：妥善處理人與人之間的關(guān)系，并與他人和諧共處、共同發(fā)展。
生活、工作中需要與許多人交往，這就難免發(fā)生矛盾。作為大學(xué)生只有具備人際交往能力善于處理各種人際關(guān)系才能在工作中充分施展自己的才能。
在人際交往中，要以我們民族善良、誠實(shí)的傳統美德來(lái)善待他人，“將心換心”“以誠相待”，學(xué)會(huì )尊重他人；要換位思考，多為他人設身處地著(zhù)想，這樣才能得到他人尊重；要學(xué)會(huì )能干大事，又能干小事的本領(lǐng)；學(xué)會(huì )處理具體問(wèn)題時(shí)既堅持原則又不失靈活。 （3）表達能力：以語(yǔ)言或其他方式展示自己思想感情的能力，它是交流思想、交流感情的基礎性素質(zhì)，故又稱(chēng)為語(yǔ)言文字溝通能力。
表達能力包括口頭表達能力和書(shū)面表達能力。口頭表達能力要求語(yǔ)言的流暢性、靈活性和藝術(shù)性，書(shū)面表達能力要求文句的邏輯性、藝術(shù)性和條理性。
（4）開(kāi)拓創(chuàng )新能力：用已積累的知識通過(guò)不斷探索研究在腦中創(chuàng )造出新的思維，提出新的見(jiàn)解和做出新選擇的能力。它包括發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、發(fā)現規律的能力，創(chuàng )造性地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)明新技術(shù)、創(chuàng )造新產(chǎn)品的能力，提出新思想的能力。
（5）動(dòng)手能力：把創(chuàng )造思維變成實(shí)際的物質(zhì)成果或是用生動(dòng)形象的實(shí)踐過(guò)程呈現創(chuàng )造性思維的轉化能力。這種動(dòng)手能力對工科大學(xué)生尤為重要，即在實(shí)際工作中既能講出科學(xué)道理又能動(dòng)手干出樣子。
大學(xué)生充分利用實(shí)習和勤工儉學(xué)機會(huì )提高自己的動(dòng)手能力。 （6）組織管理能力：包括計劃能力、組織實(shí)踐能力、決斷能力、指導能力和平衡能力。
用人單位對具有一定交往能力的大學(xué)生越來(lái)越重視，許多單位挑選大學(xué)生時(shí)不僅注重學(xué)業(yè)成績(jì)同時(shí)對在校是否擔任學(xué)生干部、擔任過(guò)社會(huì )工作很感興趣。因此，大學(xué)生在校期間應積極參加社會(huì )活動(dòng)，盡量做一些社會(huì )工作，不斷增強自己的組織工作能力，以利于。
3.專(zhuān)業(yè)知識包括哪些內容
一、組織工作業(yè)務(wù)知識
二、計算機及信息化相關(guān)知識
1、熟悉計算機系統、信息化基礎知識、數據通信的基本知識、計算機網(wǎng)絡(luò )的體系結構、TCPIP協(xié)議的基本知識、計算機網(wǎng)絡(luò )的建設、維護及管理、計算機網(wǎng)絡(luò )安全的相關(guān)問(wèn)題和防范技術(shù)；
2、了解計算機網(wǎng)絡(luò )有關(guān)的法律、法規；了解計算機網(wǎng)絡(luò )的新技術(shù)、新發(fā)展；正確閱讀和理解本領(lǐng)域的簡(jiǎn)單英文資料。
3、需要掌握的相關(guān)知識
(1)計算機網(wǎng)絡(luò )設計及信息系統相關(guān)知識；
(2)計算機科學(xué)與技術(shù)基礎：數據結構、計算機組成原理、數據庫原理、軟件工程等相關(guān)知識；
(3)計算機應用與開(kāi)發(fā)基礎：數據通信、局域網(wǎng)應用、因特網(wǎng)應用、操作系統、應用服務(wù)器、信息采集、遠程會(huì )議系統等；
(4)網(wǎng)絡(luò )系統的運行、管理與維護；
(5)數據備份和數據恢復；
(6)網(wǎng)絡(luò )安全與技術(shù)；
(7)網(wǎng)頁(yè)制作及網(wǎng)站管理維護；
(8)常用辦公軟件使用技巧；
(9)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)。
4.怎么樣才可以學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識
學(xué)習要安排一個(gè)簡(jiǎn)單可行的計劃， 改善學(xué)習方法.同時(shí)也要適當參加學(xué)校的活動(dòng)，全面發(fā)展.
在學(xué)習過(guò)程中，一定要：多聽(tīng)（聽(tīng)課），多記（記重要的范文，記重要的題型結構，記概念，記公式），多看（看書(shū)），多做（做作業(yè)），多問(wèn)（不懂就問(wèn)），多動(dòng)手（做實(shí)驗），多復習，多總結.用記課堂筆記的方法集中上課注意力. 英語(yǔ)多看重要課文，熟悉詞匯及用法.
其他時(shí)間中，一定要保證學(xué)習時(shí)間，保證各科的學(xué)習質(zhì)量，不能偏科.
每天要保證足夠的睡眠（8小時(shí)），保證學(xué)習效率.
安排適當的自由時(shí)間用于與家人和朋友的交往及其他活動(dòng).
通過(guò)不懈的努力，使成績(jì)一步一步的提高和穩固.對考試盡力， 考試時(shí)一定要心細，最后沖刺時(shí)，一定要平常心.考試結束后要認真總結，以便于以后更好的學(xué)習.
眼下：放下包袱，平時(shí)：努力學(xué)習.考前：認真備戰，考試時(shí)：不言放棄，考后：平常心.切記
5.教師職業(yè)應具備的教育專(zhuān)業(yè)基礎知識是什么意思
教師職業(yè)應具備的教育專(zhuān)業(yè)基礎知識：
一般方法論知識
教師知識結構的最上位層面是一般方法論知識。包括馬克思主義哲學(xué)、系統科學(xué)、邏輯學(xué)知識等。教師必須掌握科學(xué)的認識方法、科學(xué)的分析方法以及科學(xué)的表達方法，才能在正確的方法論指導下從事高質(zhì)量的教育教學(xué)活動(dòng)。
一般科學(xué)文化知識
教師知識結構中間層面的是一般科學(xué)文化知識。包括基礎知識、較為廣博的文化科學(xué)知識和良好的文化素養、文化科學(xué)發(fā)展史知識和文化科學(xué)的新發(fā)展和新成果三個(gè)方面。
教育學(xué)科知識
要成為一位好教師，不但要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識結構，還要了解和遵循教育工作的規律，掌握教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等基本教育理論和知識。教育學(xué)科知識是關(guān)于教師“如何教”的知識。一名優(yōu)秀的中小學(xué)教師應具備的教育理論包括；教育概論、教學(xué)論、德育論、教師論、教育科學(xué)研究方法、心理與教育測評、青少年心理學(xué)及學(xué)科教學(xué)論、課程論、當代世界教育思潮。既要包括普通教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)知識，又應包括學(xué)科教育學(xué)和教材教法知識。
學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識
教師所從事的是具有的特定專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐工作，只有具備一定學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識水準，教師才有可能進(jìn)行有效教學(xué)。隨著(zhù)科學(xué)文化的發(fā)展和知識的更新，教師就更有必要了解自己專(zhuān)業(yè)的最新成就和發(fā)展趨勢，并且涉獵一些相鄰學(xué)科的知識，優(yōu)化知識結構，滿(mǎn)足學(xué)生廣泛的求知欲。
實(shí)踐知識
教師的經(jīng)驗作為實(shí)踐性知識在很大程度上影響著(zhù)教師的教學(xué)行為和教學(xué)效果。教師知識結構中包含著(zhù)實(shí)踐知識（practical knowledge）的因素，教師的實(shí)踐知識是一種多義的、活生生的、充滿(mǎn)柔性的知識；是憑經(jīng)驗主動(dòng)地解釋、矯正、深化現成的知識而形成的綜合性知識。教師實(shí)踐知識是來(lái)自教學(xué)實(shí)踐的智慧，是一種“緘默知識”（tacit knowledge）。教師的實(shí)踐知識作為一種緘默知識也是一種個(gè)人化的知識。“教師的個(gè)人實(shí)踐知識主要關(guān)涉教師在教學(xué)情境中如何處理所遇到的困境的知識，是一種體現教師個(gè)人特征和教學(xué)智慧的知識。
6.如何掌握計算機畢業(yè)設計專(zhuān)業(yè)基礎知識
計算機專(zhuān)業(yè)基礎知識該掌握的還是得掌握，個(gè)人覺(jué)得數據結構可以忽略一下，畢竟《數據結構》是運用主要體現在程序的實(shí)際開(kāi)發(fā)中，而其理論知識都是大套大套的，對于答辯提問(wèn)實(shí)在不宜，所以答辯中不會(huì )過(guò)多的涉及數據結構的知識；而對于系統開(kāi)發(fā)必不可少的《數據庫》知識，在這里我推薦重點(diǎn)掌握一下，數據庫中重點(diǎn)要注意的是查詢(xún)這塊，答辯的老師可能會(huì )針對你具體系統中的某個(gè)查詢(xún)要你寫(xiě)出數據庫語(yǔ)句，比如當時(shí)我答辯的時(shí)候老師就問(wèn)了我一個(gè)牽涉三表查詢(xún)的問(wèn)題，還有主鍵在這個(gè)系統表中的串聯(lián)和功能。
計算機畢業(yè)設計參考地址：
