學(xué)而思數(shù)學(xué)不扎實(shí)(數(shù)學(xué)不扎實(shí)該怎么補(bǔ)救)

1.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)該怎么補(bǔ)救

首先 要把小學(xué)的知識(shí)弄牢靠 比如多看書(shū) 多練題 最好是那種有答案解析的練習(xí)題 書(shū)店都有賣(mài) 你可以先不看答案 自己做一遍 接著 對(duì)照答案或解析自己批改 然后改錯(cuò) 如果有時(shí)間 也可以把錯(cuò)題歸納在一個(gè)本子里 可以有空翻一翻 而且做好預(yù)習(xí)（提前把書(shū)里的內(nèi)容看一遍 然后對(duì)著題 試著能不能做一遍）復(fù)習(xí)（學(xué)過(guò)的知識(shí) 看錯(cuò)題） 這種學(xué)習(xí)方法初中高中都可用。小學(xué)數(shù)學(xué)就不好 可以在暑假期間 好好補(bǔ)差 先把重要的數(shù)學(xué)公式背牢 然后把那些題（小升初之前的復(fù)習(xí)資料什么的有沒(méi)做過(guò)的題可以拿來(lái)做 這樣也不用再去買(mǎi)） 如不懂的話 如家里有高年級(jí)的哥哥姐姐 可以請(qǐng)教

總之 想學(xué)好 要用心 要多下工夫

2.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)怎么辦

怎樣學(xué)好數(shù)學(xué) 真正了解數(shù)學(xué)定義，千萬(wàn)不要有似是而非。

培養(yǎng)解題的邏輯思維，明白從何入手。 從條件入手：了解題目中的條件的作用，以及他們起來(lái)的作用，快速地推測(cè)由此能得到的結(jié)論和結(jié)果。

進(jìn)而結(jié)合并列的條件得出更進(jìn)一步的結(jié)論，并最終解決問(wèn)題。 從結(jié)果入手：當(dāng)不能確定條件的作用的時(shí)候，可以考慮從結(jié)果入手，首先必須結(jié)合題目的非條件部分，想到可以得到此結(jié)論的可能的必要條件。

然后由此推進(jìn)到題目所給的原始條件，解決問(wèn)題。 〈3〉培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)精神 首先，在立足結(jié)論和答案的基礎(chǔ)上，仔細(xì)深入地了解解題的過(guò)程，自己是否真的知道各個(gè)結(jié)論的得來(lái)，如果不明白，千萬(wàn)不要慶幸自己得到的答案，而應(yīng)該自己再次地去解答或者詢(xún)問(wèn)老師或同學(xué)。

要求每一步都必須有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐茖?dǎo)依據(jù)，或是定理或是公理，決不要想當(dāng)然。不就問(wèn)，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常重要，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)精神就必須多問(wèn)。

〈4〉選擇難度適中的題目訓(xùn)練自己。 習(xí)題的選擇有兩點(diǎn)要求：廣度和經(jīng)度。

根據(jù)課本知識(shí)和教師講課內(nèi)容，總結(jié)出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，聽(tīng)老師講.看同學(xué)做是一個(gè)很好的節(jié)省時(shí)間的方法。同時(shí)要求對(duì)學(xué)過(guò)的知道點(diǎn)都必須照顧到，每一個(gè)知道點(diǎn)都應(yīng)該練習(xí)，如果知識(shí)點(diǎn)較簡(jiǎn)單就可以選擇難度教大的習(xí)題，相應(yīng)如果難度大，就應(yīng)該選擇難度適中的習(xí)題，沒(méi)有必要太難，并做到多練。

經(jīng)典的習(xí)題總是包含較多的知識(shí)點(diǎn)，要求做題者具有較強(qiáng)的綜合能力及數(shù)學(xué)思維，能夠很好地利用條件。它的難度并不是很大，但要求有很強(qiáng)的洞察力和決策能力，對(duì)結(jié)論條件同時(shí)推進(jìn)，然后在某個(gè)地方會(huì)合，解決問(wèn)題。

〈5〉培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣 千萬(wàn)不要認(rèn)為數(shù)學(xué)難題是科學(xué)家，最多也只到老師那一級(jí)。其實(shí)并非如此任何人都應(yīng)該用一種懷疑的眼光去看整個(gè)世界。

不要懷疑自己的不同意見(jiàn)，在經(jīng)過(guò)自己判斷后，仍然有異議，就應(yīng)該勇敢地提出來(lái)，不要因?yàn)樽约阂粌纱蔚氖д`就放棄自己的獨(dú)立見(jiàn)解。這不僅僅是解題的重點(diǎn)，更是良好的生活習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)。

沒(méi)有懷疑就沒(méi)有創(chuàng)新。 許多同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣是因?yàn)樽约涸?jīng)在考試中沒(méi)有考好，因此否定自己，甚至放棄數(shù)學(xué)。

所以必須端正對(duì)考試的看法，它只是教師和同學(xué)自己檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)狀況的方法，自己在哪個(gè)地方失敗了，就在哪個(gè)地方爬起來(lái)。自己是否是因?yàn)榇中拇笠?，還是因?yàn)榇_實(shí)沒(méi)有掌握，無(wú)論是因?yàn)槭裁?，沒(méi)有關(guān)系。

粗心一般是由于平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，于是在考試時(shí)思維不集中，沒(méi)有仔細(xì)地思考就輕易地作答，錯(cuò)誤就在所難免了。而另外一點(diǎn)就更加容易，只要再多花一點(diǎn)時(shí)間去復(fù)習(xí)，就可以杜絕它的再次發(fā)生。

只要養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)精神和思維就可以在考試中大展身手了。 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不單單是要學(xué)會(huì)解題，更重要的是學(xué)會(huì)觀察生活，改善生活。

培養(yǎng)對(duì)生活的觀察能力和興趣，在自己將來(lái)的生活就會(huì)受益無(wú)窮的。將來(lái)的社會(huì)要求的是會(huì)出題的人才而不是僅僅會(huì)解題的書(shū)呆子。

只會(huì)解題的人永遠(yuǎn)是落后的，沒(méi)有創(chuàng)造力，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。 多做題 多練習(xí) 多問(wèn)老師 要有個(gè)好的心態(tài) 別給自己太多壓力 還可以去看看高中的復(fù)習(xí)題 多和老師同學(xué)交流，增加對(duì)數(shù)學(xué)的興趣 1.我不否認(rèn)數(shù)學(xué)好與天才有關(guān)，但數(shù)學(xué)好并非是天才的專(zhuān)利. 2.數(shù)學(xué)考察的是反應(yīng)的靈敏度，也就是我們通常說(shuō)的數(shù)學(xué)意識(shí)，我們要在瞬間聯(lián)想到一切與之相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)才能做好一道題.這既是數(shù)學(xué)難學(xué)的地方，但它又恰恰是它的放光點(diǎn). 3.學(xué)好數(shù)學(xué)首先一點(diǎn)是要燜心自問(wèn)，自己是否是真心的想要學(xué)好它，如果你真的能做到這一點(diǎn)，那么你就成功了五分之一. 4.付諸實(shí)踐."有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚.苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳."也就是說(shuō)從現(xiàn)在開(kāi)始努力.我可以給你介紹幾種方法：a.提前預(yù)習(xí).至少比老師的進(jìn)度快兩倍，同時(shí)搞懂課后習(xí)題，切記不懂就問(wèn).b.向老師咨詢(xún)，買(mǎi)一至二套適合自己的卷子，當(dāng)然如果幸運(yùn)的話你的老師會(huì)把自己出的一些卷子給你.c.要有意識(shí)地做題，學(xué)會(huì)舉一反三，嘗試著去舉一反三，聯(lián)系幾何與代數(shù)知識(shí)綜合運(yùn)用（主要是應(yīng)用幾何知識(shí)解決代數(shù)問(wèn)題）d.學(xué)會(huì)記筆記，并非數(shù)學(xué)題每一個(gè)步驟都要記，而是要記的越簡(jiǎn)略越清晰越好，同時(shí)記完一道題后要停下來(lái)想想，總結(jié)出規(guī)律，寫(xiě)下標(biāo)注. 5.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和考試又有些不同，考試需要一種亢奮的狀態(tài)，但做題時(shí)又要使內(nèi)心靜若止水，冷靜審題，靈活答題，學(xué)會(huì)放棄，不要因小失大. 最后，祝你成功.送你一句話"沒(méi)有什么事是不可能的"。

3.其中考試成績(jī)不理想,尤其是數(shù)學(xué),基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,有哪些方法可以

期中考試成績(jī)不理想，尤其是數(shù)學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。如果僅僅是“期中考試”沒(méi)考好，辦法很簡(jiǎn)單，自己把這學(xué)期的數(shù)學(xué)作業(yè)再做一遍，不會(huì)的參考例題或問(wèn)老師。自己做一遍，記憶最扎實(shí)。如果原來(lái)的基礎(chǔ)就不好，那就需要有針對(duì)性的補(bǔ)課。最好是“一對(duì)一”。

基礎(chǔ)知識(shí)不牢固--1 背定理定義，并結(jié)合例題練習(xí)做題；2 可以選擇課外輔導(dǎo)資料（或考卷）做題。只有自己做題，才能理解定理定義，并靈活把握。知識(shí)只有自己消化理解，才能自如運(yùn)用，誰(shuí)也靠不了。誰(shuí)也替代不了。