初中信息技術(shù)ppt(初中信息技術(shù)中ppt的內容有哪些)
1.初中信息技術(shù)中ppt的內容有哪些
【知識與能力領(lǐng)域】 （1）能綜合運用Word 2000的知識和操作技能創(chuàng )作一份電子報。
（2）學(xué)會(huì )設計電子報。（3）學(xué)會(huì )評價(jià)電子報。
（4）能利用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、加工整理以及呈現交流。【感情領(lǐng)域】 學(xué)會(huì )綜合運用信息技術(shù)的知識與技能解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習信息技術(shù)學(xué)科的興趣。
【發(fā)展領(lǐng)域】 （1）掌握協(xié)作學(xué)習的技巧，培養強烈的社會(huì )責任心，學(xué)會(huì )與他人合作溝通。（2）學(xué)會(huì )自主發(fā)現、自主探索的學(xué)習方法。
（3）學(xué)會(huì )在學(xué)習中反思、總結，調整自己的學(xué)習目標，在更高水平上獲得發(fā)展。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：電子報的設計與設計思想的體現（制作）；難點(diǎn)：對電子報的評價(jià) 四、教學(xué)策略（解決的方法）1、組成合作學(xué)習小組：從第一學(xué)期開(kāi)始，教學(xué)中即要求學(xué)生組成了2人的小組進(jìn)行協(xié)作學(xué)習，小組內成員較為熟悉，并逐漸適應協(xié)作學(xué)習，但協(xié)作學(xué)習的技巧、與他人的溝通能力還有待進(jìn)一步提高。
在教學(xué)過(guò)程中，教師要實(shí)時(shí)監控學(xué)生的協(xié)作學(xué)習情況，并組織成果交流會(huì )，讓學(xué)生交流學(xué)習心得與體會(huì )，使小組的協(xié)作學(xué)習走向成熟。2、以“任務(wù)驅動(dòng)式”為教學(xué)原則，確定協(xié)作學(xué)習的內容 圍繞“電子報制作”任務(wù)把各教學(xué)目標和內容有機地結合在一起，使學(xué)生置身于提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程中進(jìn)行協(xié)作學(xué)習。
學(xué)生通過(guò)協(xié)作，完成任務(wù)的同時(shí)，也就完成了需要達到的學(xué)習目標的學(xué)習。 3、學(xué)生上機操作的任務(wù)和教師應用信息技術(shù)的情況 （1）學(xué)生上機操作的任務(wù)和目標是完成電腦報的設計和制作；在此過(guò)程中教師對學(xué)生的框架設計、操作上的制作困難進(jìn)行巡視指導；（2）教師計劃使用的設備和資源：計劃使用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行廣播教學(xué)指導，結合實(shí)例介紹電腦報的基本構成要素、素材的獲取方法以及設計過(guò)程中可能存在的困難。
五、教學(xué)準備1、本地（局域網(wǎng)）資源：教師事先從因特網(wǎng)、VCD光盤(pán)中收集有關(guān)“電子報”主題的文字、圖片、影像資料等，分類(lèi)別存放在服務(wù)器上供學(xué)生使用；2、遠程資源：本地的局域網(wǎng)連接Internet，學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)檢索可以直接找到需要的資料。六、教學(xué)過(guò)程和設計思路 教學(xué)階段及所用時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)習情況反饋 信息技術(shù)的應用 引導階段（3分鐘） 提出問(wèn)題：宣傳和傳達信息有哪些比較好的方法？（引出本節課的教學(xué)內容） 思考并提出可行性方案。
多媒體教學(xué)軟件廣播教學(xué)。介紹小組協(xié)作學(xué)習任務(wù)（13分鐘） 提供3個(gè)主題讓學(xué)生任選一個(gè)，并利用已學(xué)word 2000知識和操作技能，設計、制作一份電腦報。
（3分鐘） 根據個(gè)人喜好，選擇制作主題。幻燈展示3個(gè)主題及相關(guān)制作內容。
通過(guò)展示優(yōu)秀電腦報，解釋電腦報的設計要點(diǎn)：（5分鐘）1、主題鮮明突出、內容健康；2、表現形式多樣，富于創(chuàng )意；3、形式和內容和諧統一。記錄要點(diǎn)，思考如何圍繞主題進(jìn)行設計。
讓個(gè)別學(xué)生簡(jiǎn)單自己的構思，了解學(xué)生掌握情況。幻燈展示作品及制作要點(diǎn)。
指導搜集資料的方法與途徑：（5分鐘）1、本地共享中的資料使用；2、遠程資源：如何在因特網(wǎng)上搜尋自己需要的資料。觀(guān)察教師演示的兩種方法，動(dòng)手實(shí)踐。
觀(guān)察學(xué)生是否能夠正確地找到想要的資料，對有困難學(xué)生進(jìn)行適當指導。教學(xué)軟件演示獲取信息的方法。
分組協(xié)作，完成作品設計（20分鐘） 布置任務(wù)：分組協(xié)作，討論完成任務(wù)。以同桌兩人為一小組，確定制作的主題并初步制定小組活動(dòng)計劃、制作方案及小組成員分工情況。
分組合作交流，完成作品設計。巡視學(xué)生制作情況，觀(guān)察是否按要點(diǎn)進(jìn)行設計。
成果交流，評價(jià)階段（8分鐘） 展示2-3份學(xué)生作品，先讓學(xué)生自我評價(jià)，然后進(jìn)行學(xué)生評價(jià)和教師點(diǎn)評。交流展示作品的優(yōu)點(diǎn)及不足，提高方法等。
多媒體展示作品。小結、推廣（1分鐘） 簡(jiǎn)單小結電腦報制作過(guò)程及注意點(diǎn)，引導學(xué)生學(xué)會(huì )解決實(shí)際困難。
附：3個(gè)可供選擇的主題包括：（1）步入信息時(shí)代 可介紹信息技術(shù)的分類(lèi)、發(fā)展；介紹信息技術(shù)的應用及影響；介紹我國信息技術(shù)的發(fā)展現狀、介紹獲取信息的方法與途徑、網(wǎng)絡(luò )信息檢索的主要策略與技巧、信息資源管理的基本方法等。 （2）網(wǎng)絡(luò )與我 通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò )的親身體驗，可介紹網(wǎng)絡(luò )虛假信息及防護、網(wǎng)絡(luò )安全與措施、網(wǎng)絡(luò )道德與法律等知識或感受。
（3）我的多媒體作品 可介紹媒體及其分類(lèi)、多媒體技術(shù)的特征、多媒體技術(shù)的運用、多媒體作品的一般制作步驟、多媒體素材的收集與整理、賞析多媒體作品等。【本節課的設計思路】1、關(guān)于小組協(xié)作學(xué)習任務(wù)的設計思路是基于學(xué)生對計算機知識的掌握、操作技能的熟練程度的參差不齊與完成學(xué)習任務(wù)的能力不同，故采用小組協(xié)作學(xué)習的方式，使學(xué)生能夠互相幫助、互相促進(jìn)，共同完成學(xué)習任務(wù)。
2、展示優(yōu)秀電子報及說(shuō)明電子報的設計要點(diǎn)旨在向學(xué)生提供學(xué)習的樣版，同時(shí)希望學(xué)生一開(kāi)始的制作即能做到規范、嚴謹。3、學(xué)生制作電子報規定了三個(gè)要表達的主題，原因在于，電子報的主題表達是非常廣泛的，由學(xué)生自擬不容易控制和把握；同時(shí)，三個(gè)主題的確定又是基于教材內容的，這樣做可以促進(jìn)學(xué)生閱讀教材內容，并依據教材內容來(lái)組織表達。
4、資料搜集的方法與途徑的指導在本次活動(dòng)中是必要的，我們所告訴學(xué)生的只是方法，而實(shí)際的操作則由學(xué)生完。
2.初中信息技術(shù)知識點(diǎn)匯總
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初中信息技術(shù)中考知識點(diǎn)匯總
第一部分信息技術(shù)基礎知識
[信息技術(shù)基礎知識]
一、信息的概念：用語(yǔ)言、文字、符號、情景、圖像、聲音等所表示的內容統稱(chēng)為信息。
二、載體：即媒體，多種形式的媒體稱(chēng)為多媒體。（包含文字、聲音、圖像、視頻等信息形式的媒體）
信息、物質(zhì)、能量構成人類(lèi)社會(huì )資源的三大支柱。
人類(lèi)社會(huì )經(jīng)歷了六次信息革命：
1、語(yǔ)言的形成，2、文字的創(chuàng )造，3、造紙術(shù)、印刷術(shù)的發(fā)明，4、電報、電話(huà)的發(fā)明，5、微電子技術(shù)（電子計算機）與現代通信技術(shù)的應用和發(fā)展，6、多媒體技術(shù)的應用和信息網(wǎng)絡(luò )的普及。其中目前正在經(jīng)歷的信息革命是第六種。
注意：信息與信息載體的區分，上述中聲音、文字、語(yǔ)言、圖像、動(dòng)畫(huà)、氣味是信息。
信息經(jīng)過(guò)加工處理后是人類(lèi)社會(huì )的有價(jià)值的資源。信息和信息載體的關(guān)系：聲波、紙張、電磁波等并不是信息，而是信息的載體，它們負載的內容（如語(yǔ)言、文字、圖像等）才是信息。
信息的基本特征：（1）依附性；（2）共享性；（3）時(shí)效性；（4）相對性；（5）可偽性；
三、信息處理的過(guò)程：包括信息的收集與輸入、存儲、加工（如計算、統計等）、傳輸、輸出、維護和使用等。
四、信息技術(shù)——Information Technology，簡(jiǎn)稱(chēng)IT。信息的獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過(guò)程中所用的方法、手段、工具的統稱(chēng)。九、信息高速公路：信息高速公路是指由通信技術(shù)、電腦技術(shù)、聲像技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)等構成的多媒體通信網(wǎng)絡(luò )。（
3.初中信息技術(shù)基本知識
初中信息技術(shù)基礎知識要點(diǎn) 1、信息、物質(zhì)、能源是構成世界的三大要素。
2、信息技術(shù)包括信息的采集（獲取）、傳遞、存儲、處理（加工）、發(fā)布、交流等技術(shù)。 3、信息技術(shù)的五次技術(shù)革命：①語(yǔ)言的使用；②文字的使用；③造紙術(shù)和印刷術(shù)的應用；④電報、電話(huà)、廣播、電視的發(fā)明和應用；⑤計算機和網(wǎng)絡(luò )的普及應用。
4、以計算機為核心的現代信息技術(shù)已成為信息社會(huì )的重要技術(shù)支柱。 5、世界上第一臺電子計算機名叫埃尼阿克（ENIAC），它于1946年誕生于美國的賓夕法尼亞大學(xué)。
6、按所使用的主要元器件劃分，計算機經(jīng)歷了①電子管②晶體管③集成電路④大規模和超大規模集成電路四代。 7、“個(gè)人計算機”（Personal Computer，簡(jiǎn)稱(chēng)PC機）。
8、計算機由原來(lái)的單純的數值計算發(fā)展成同時(shí)具有文字、繪圖、表格、音像處理以及數據通訊等多種功能。多媒體計算機的誕生，各種形式的信息都能由計算機進(jìn)行處理。
9、計算機今后發(fā)展的總趨勢是網(wǎng)絡(luò )化、多媒體化、智能化。新一代的計算機將是智能化的多媒體計算機。
10、計算機的主要特點(diǎn)：①運算速度快②運算精度高③具有存儲記憶能力④具有邏輯判斷能力⑤具有自動(dòng)控制能力。 11、計算機的應用主要領(lǐng)域有：①數值計算②數據處理③自動(dòng)控制④計算機輔助設計⑤計算機輔助教育⑥人工智能⑦計算機網(wǎng)絡(luò )。
12、信息包括文字、數字、聲音、圖像、圖表等。 13、計算機輔助設計（Computer Aided Design）簡(jiǎn)稱(chēng)CAD； 計算機輔助教學(xué)（Computer Assissted Instrction）簡(jiǎn)稱(chēng)CAI； 計算機管理教學(xué)（Computer Managed Ins trction）簡(jiǎn)稱(chēng)CMI。
14、人工智能主要包括專(zhuān)家系統、自然語(yǔ)言處理、圖像識別以及機器人等。 15、計算機網(wǎng)絡(luò )的主要功能：資源共享、數據通信。
16、當今社會(huì )已進(jìn)入信息時(shí)代，能否有效、迅速地獲取并處理信息，已成為判斷一個(gè)國家的經(jīng)濟實(shí)力及其國際競爭能力的重要標志。未來(lái)的“信息高速公路”將成為整個(gè)世界的巨大的神經(jīng)中樞。
17、從外觀(guān)看，計算機主要由顯示器、主機、鍵盤(pán)和鼠標組成。 18、一個(gè)完整的計算機系統由硬件和軟件兩部分組成，它們共同決定了計算機的工作能力。
19、計算機硬件由運算器、控制器、存儲器（分內存儲器和外存儲器）、輸入設備和輸出設備五部分組成。 20、運算器、控制器和外存儲器是構成主機的核心部件。
主機以外的其他部件通常被稱(chēng)為計算機的外設。 21、中央處理器（又稱(chēng)中央處理單元），英文縮寫(xiě)CPU(Central Processing Unit)，主要由控制器和運算器組成。
它是計算機的核心，通常CPU的型號決定了整機的型號和基本性能。中央處理器時(shí)鐘頻率稱(chēng)為計算機的主頻率。
主頻率通常以兆赫茲（MHZ）為單位，是衡量計算機運算速度的重要指標。目前常用的CPU的型號有Pentium（奔騰）Ⅱ、Pentium（奔騰）Ⅲ、Pentium（奔騰）Ⅳ。
22、內存儲器簡(jiǎn)稱(chēng)內存，主要用于存儲計算機當前工作中正在運行的程序、數據等，相當于計算機內部的存儲中心。內存按其功能可以分為隨機存儲器（RAM）和只讀存儲器（ROM）。
23、隨機存儲器（RAM），主要用來(lái)隨時(shí)存儲計算機正在進(jìn)行處理的數據，這些數據不僅允許被讀取，還允許被修改。重新啟動(dòng)計算機后，RAM中的信息將全部丟失。
我們平常所說(shuō)的內存容量，指的就是RAM的容量。 24、只讀存儲器（ROM）中存儲的信息一般由計算機廠(chǎng)家確定，通常是計算機啟動(dòng)時(shí)的引導程序、系統的基本輸入輸出程序等重要信息，這些信息只能讀取，不能修改。
重新啟動(dòng)計算機后，ROM中的信息不會(huì )丟失。 25、存儲器存儲容量的基本單位為字節（Byte，簡(jiǎn)稱(chēng)B），常用的單位還有千字節（KB）、兆字節（MB）、千兆字節（GB）等。
它們之間換算關(guān)系為：1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 目前常見(jiàn)PC機內存為128MB、256MB等。 26、輸入設備的功能是將各種信息（如文字、數字、聲音、圖像等）傳送到計算機中去。
計算機的輸入設備有鍵盤(pán)、鼠標、掃描儀、光筆、語(yǔ)音輸入設備等，其中最常用的是鍵盤(pán)和鼠標。 /view/1953.htm。
4.如何在初中課堂教學(xué)中合理作用信息技術(shù)ppt
用我有限的知識勉強分享下，供你參考
1，對于老師來(lái)說(shuō)兩點(diǎn)最重要，首先是制作PPT的能力，另一個(gè)是你擁有什么樣的素材（或者說(shuō)你能找到多少素材），制作PPT花點(diǎn)時(shí)間學(xué)習學(xué)習就會(huì )，也不需要多難的技術(shù)，但是素材真是個(gè)頭疼的問(wèn)題，想要的找不到，好不容易找到一點(diǎn)，要么下載不了，要么需要付費，如果沒(méi)有自己買(mǎi)的素材庫或者資源平臺，素材絕對是最頭疼的問(wèn)題，比如《孔乙已》這樣一篇課文的手繪動(dòng)畫(huà)版，制作成本高達上萬(wàn)，一個(gè)化學(xué)試驗的實(shí)拍講解視頻成本也上萬(wàn)，這種優(yōu)質(zhì)資源是不可能免費使用的。
2，在限的條件下，好多老師的PPT就全是文字，這樣看起來(lái)就很單調，為了不單調，就各種顏色，各種動(dòng)畫(huà)，搞到最后就是一個(gè)花里胡哨的東西，其實(shí)這些東西都應該去掉，既不美觀(guān)，還吸引學(xué)習的注意力，簡(jiǎn)單大方也是一種美。
3，自己拍是個(gè)好辦法，圖片，視頻，用手機拍一些都是好素材，拍的多了自然就拍的好，我就見(jiàn)過(guò)有老師拍的很不錯，還拉上學(xué)生一起拍，效果非常好。
4，有可能上面這些全是廢話(huà)，合理作用？合理使用？大多數使用這些多媒體工具的，都是為了提高教學(xué)效果，比如增加學(xué)生學(xué)習興趣，讓課堂變的有趣一些，比如快速展示一些學(xué)習材料（不用等著(zhù)寫(xiě)板書(shū)），比如展示一些在課堂上無(wú)法實(shí)際觀(guān)察觀(guān)看的東西，學(xué)生看不到的東西，或者是這種展示方式比口述更有效果（你說(shuō)半天可能不如一張圖片一段視頻有效果），等等，所以，為什么要用PPT（多媒體），用和不用差別在哪里，在那些環(huán)節有差異，什么樣的知識點(diǎn)適合用，從頭到尾都用，還是只在某些環(huán)節用，得去考慮這些。
5，如果你了解過(guò)現在做的比較成熟的一些教學(xué)資源平臺（比如人教社的數字教材等）你會(huì )知道，這些東西已經(jīng)非常豐富了，覆蓋教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，對老師組織資源和應用先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)又提出了新的要求。
5.如何上好初中信息技術(shù)基礎知識課
德興市銅都中學(xué) 馮華芬 初中的信息技術(shù)課，一般開(kāi)始時(shí)都是些理論課。
教師在講解這些課程時(shí)，感覺(jué)講得特累，學(xué)生也聽(tīng)得特累。學(xué)生本來(lái)對計算機挺感興趣的，可是開(kāi)始就受到了挫折和打擊，經(jīng)常聽(tīng)得滿(mǎn)頭霧水。
什么是信息？計算機的組成有哪些？計算機有哪些應用？計算機又是如何工作的？等等。這部分知識內容既沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )世界的繽紛多彩，學(xué)習過(guò)程中學(xué)生也體驗不到在使用工具軟件中的創(chuàng )作激情和作品獲得成功后的喜悅。
因此學(xué)生學(xué)習的興趣遠不及能帶給他們創(chuàng )作激情的應用軟件，更不能與掌握后能讓他們在網(wǎng)上盡情暢游的網(wǎng)絡(luò )知識的熱情相比。針對這種情況，筆者結合自身這幾年的一些教學(xué)經(jīng)驗來(lái)談?wù)劤踔行畔⒓夹g(shù)課程中理論課的一些教學(xué)方法，以期能有“拋磚引玉”之效。
1、讓理論課變得更通俗易懂 要使理論課變得通俗易懂，首先得采用最通俗的語(yǔ)言表達方式。比如在講"認識信息世界"時(shí)，闡明"信息"的含義是比較重要的，又較為困難。
我查閱了資料，找到對信息的科學(xué)定義：信息是人們感知到的各種刺激中所包含的內容。由于科學(xué)定義是為研究問(wèn)題方便而設的定義，而通俗定義是日常生活中實(shí)用的定義，只是應用的場(chǎng)合不同而已。
雖然教材上采用的也是通俗定義，但并沒(méi)有給出具體的解說(shuō)。于是，我根據初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，聯(lián)系通俗和科學(xué)定義的內容，設計了這樣一個(gè)環(huán)節：講硬件五大邏輯部件中的i/o（輸入/輸出）設備時(shí)，我利用攝像頭（電腦眼）的攝像功能把自己的形象攝入電腦并打印出來(lái)。
學(xué)生驚奇、開(kāi)心不已，紛紛要求也來(lái)"拍照留念"。于是我不失時(shí)機地問(wèn)：攝像頭是哪種設備？學(xué)生：“輸入。”
我又問(wèn)：“打印機呢？”學(xué)生：“輸出。”最后我問(wèn)：“誰(shuí)能概括輸入輸出的判別方法？學(xué)生一同回答：“能把電腦外的東西（信息）‘放進(jìn)’電腦里的設備是輸入設備，把電腦里的東西（信息）‘拿出來(lái)’的設備稱(chēng)為輸出設備。”
通過(guò)將理論知識進(jìn)行通俗轉換，既讓學(xué)生學(xué)到了書(shū)上的知識，又拓展他們的知識面，學(xué)生對信息技術(shù)理論課的興趣一下子就建立起來(lái)了。因此我認為通俗簡(jiǎn)單的語(yǔ)言是上好信息技術(shù)理論課的重要基礎。
2、讓理論課變得更“有趣” 充分利用教學(xué)資源，通過(guò)適當引導，發(fā)揮學(xué)生的主導作用。對于理論性的知識，老師可以放開(kāi)學(xué)生的手腳，讓學(xué)生自己帶著(zhù)問(wèn)題去探索、去研究，這時(shí)教師要做的就是為學(xué)生的問(wèn)題探究提供廣泛的、相關(guān)的學(xué)習資源。
這里的學(xué)習資源既包括有關(guān)的書(shū)籍、課件、網(wǎng)絡(luò )資源、實(shí)物等有形的物質(zhì)資源，也包括為學(xué)生提供教師自己的實(shí)踐經(jīng)驗、心得等。但值得一提的是，教師為學(xué)生提供的資源，并非將各種形式的材料堆砌在學(xué)生面前，而是要針對某一主題，對資源進(jìn)行設計，確定某一學(xué)習主題所需要的資源，并將資源進(jìn)行有效合理的分類(lèi)后再提供給學(xué)生。
比如在計算機硬件組成的學(xué)習中，我除了準備相關(guān)的文字材料、圖片、課件和計算機硬件外，還把一臺已不能適應現在系統運行要求的低配置計算機主機箱打開(kāi)來(lái)讓學(xué)生去體驗硬件的各組成部件實(shí)物秀。通過(guò)這種方法，讓學(xué)生對這些"看得見(jiàn)、摸得著(zhù)"的硬件有感性的認識，也讓理論課變得更“有趣”。
從而使得學(xué)生的知識更加牢固。3、讓理論課更有針對性 針對不同的教學(xué)內容，通過(guò)不同的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習理論知識更有針對性。
一般最常用的是任務(wù)驅動(dòng)式，這種教學(xué)模式要求學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)或問(wèn)題再去學(xué)習去尋找答案。信息技術(shù)課堂尤其是操作型的課堂多是使用這種模式。
有的理論課也是可以按照這種模式設計的，比如《操作系統概述》，其內容涉及操作系統的功能、發(fā)展狀況以及常見(jiàn)操作系統的學(xué)習，若是采用理論講解模式則比較枯燥無(wú)味。如果將其中的知識點(diǎn)進(jìn)行任務(wù)分解，學(xué)生根據事先分好的學(xué)習小組探究學(xué)習本節內容，完成教學(xué)任務(wù)，達到較好的教學(xué)效果。
對于知識點(diǎn)較多的內容，也可以設計成搶答式。讓敢于接收挑戰的同學(xué)站起來(lái)“接招”老師的問(wèn)題。
問(wèn)題答案可以設計成短小精悍，便于快速作答。針對學(xué)生暴露出的問(wèn)題，由教師指出其中的錯誤，實(shí)現較好的效果。
對于那些較繁雜的知識點(diǎn)，可以設計成習題式教學(xué)法。這種教學(xué)方法需要學(xué)生首先預習或自主學(xué)習課程內容，然后教師將知識點(diǎn)設計成“填空題”、“連線(xiàn)題”、“判斷題”、“計算題”等習題，讓每個(gè)學(xué)生都熱情參與，學(xué)習效果較好。
例如，筆者是利用“填空”形式來(lái)學(xué)習《認識信息世界》中信息的特征的，教師首先將描述物質(zhì)特征的一系列詞語(yǔ)列出，如可燃性、共享性、無(wú)色無(wú)味、揮發(fā)性、時(shí)效性、……，（此處不可讓學(xué)生總結信息的特征，因為陌生，學(xué)生很難說(shuō)出信息的一些特征名詞，容易造成跑題耽擱時(shí)間）教師通過(guò)向學(xué)生描述“時(shí)代超市”相關(guān)事例由學(xué)生思考從教師事先列舉的詞語(yǔ)中找出符合信息的特征的名詞來(lái)。 總之，信息技術(shù)理論課應該以人為本，以培養學(xué)生的信息意識、加強學(xué)生獲取、收集、處理信息的能力為目的，以培養素質(zhì)全面，適應社會(huì )，符合時(shí)代發(fā)展需要的新一代接班人為長(cháng)遠目標。
不套用任何模式，不局限于任何形式，多開(kāi)渠道，廣開(kāi)思路。這樣才能使信息技術(shù)理論課變得更通俗，更有趣。
6.初中信息知識點(diǎn)總結,有好評
初中信息技術(shù)知識點(diǎn) 一、基礎知識部分： 1.計算機體系硬件、軟件基本構成與工作原理； 2.新建文件（夾），移動(dòng)、復制文件（夾）、刪除文件（夾），搜索文件（夾），文件（夾）的重命名； 3.安裝、卸載常用的應用軟件（如360安全衛士）； 4.樹(shù)立信息安全意識，學(xué)會(huì )主動(dòng)防范病毒； 二、上網(wǎng)操作： 1.瀏覽指定網(wǎng)頁(yè)； 2.將指定網(wǎng)址添加到收藏夾中，并能對收藏夾進(jìn)行整理； 3.掌握一種搜索引擎，會(huì )用關(guān)鍵字高效搜索信息； 4.網(wǎng)上信息的下載，包括文字、圖片、音樂(lè )、整個(gè)網(wǎng)頁(yè)等信息的下載； 5.電子郵件賬號的申請，電子郵件的收發(fā)。
三、WORD操作： 1.文件的新建、保存、另存為、退出； 2.文字基本排版（字體、字號、顏色、段落間距、首行縮進(jìn)）； 3.文字的查找與替換； 4.插入圖片，圖片設置（排版方式）； 5.設置頁(yè)眉，頁(yè)腳，頁(yè)碼，分欄； 6.插入文本框； 7.利用“自選圖形”進(jìn)行繪制圖形。 四、EXCEL操作： 1. 新建、保存文件； 2. 在表格中輸入數據、修改數據、保存數據； 3.字體、字號、合并單元格、邊框設置； 1/2 4.求和、求平均值、排序、篩選、分類(lèi)匯總； 5.圖表生成； 五、多媒體處理： 1.熟悉.gif .jpg .bmp常用圖片格式； 2.熟悉.mp3 .wav .wmv等常見(jiàn)聲音格式； 3. 熟悉flash，能利用flash制作基本運動(dòng)動(dòng)畫(huà)； 4.熟悉powerpoint，能利用powerpoint軟件制作一個(gè)簡(jiǎn)單的多媒體作品； 5.熟悉frontpage2000，通過(guò)該軟件了解創(chuàng )建站點(diǎn)、新建網(wǎng)頁(yè)基本方法；在網(wǎng)頁(yè)中插入文字、圖片、音樂(lè )、動(dòng)畫(huà)等元素。
7.怎么講初中信息技術(shù)課
首先介紹一下什么是計算機
然后講一下計算機的發(fā)展史 和一些有關(guān)的小故事 增加一下興趣
講一講在計算機方面取得卓越成就的人 比如比爾的發(fā)展 世界頂尖黑客凱文米特尼克的計算機天賦 說(shuō)明計算機在社會(huì )中的重要性
介紹一下計算機的基本硬件基礎 讓同學(xué)們有個(gè)大概的了解
介紹一下現在計算機在生活中的地位 以及未來(lái)的發(fā)展方向 和涉及的領(lǐng)域等等
如果你講課的速度不是太快 也就查不多了 呵呵
對了 別忘了自我介紹
祝你成功 首戰告捷！
8.初中信息技術(shù)課教材目錄（所有）
模塊1
信息技術(shù) 1
第1節
信息技術(shù)與計算機 2
第2節
計算機硬件 6
第3節
計算機軟件 11
第4節
計算機安全 15
信息沙龍（1） 18
模塊2
Windows 基本操作 19
第1節
認識Windows 20
第2節
Windows窗口操作 24
第3節
鍵盤(pán)操作 28
第4節
漢字輸入方法 32
第5節
認識資源管理器 36
第6節
移動(dòng)和復制文件及文件夾 39
第7節
刪除和還原文件及文件夾 44
第8節
控制面板 47
第9節
Windows 9x的多媒體功能 52
第10節
安裝、刪除程序 57
第11節
啟動(dòng)應用程序 61
第12節
使用幫助 64
信息沙龍（2） 67
模塊3
Windows畫(huà)圖軟件簡(jiǎn)介 69
第1節
學(xué)用畫(huà)圖軟件 70
第2節
電腦繪畫(huà)創(chuàng )作 74
第3節
運用畫(huà)圖特技 78
信息沙龍（3） 83
模塊4
用計算機制作板報 85
第1節
認識Word字處理軟件 86
第2節
編輯文本的格式 91
第3節
移動(dòng)和復制文本 97
第4節
查找和替換文本 102
第5節
在文本中創(chuàng )建表格 107
第6節
修飾板報的標題 111
第7節
設計板報的樣式 116
第8節
自定義板報樣式 121
第9節
給板報插入圖形 125
第10節
制作水印效果 128
第11節
文本的藝術(shù)加工 132
第12節
文檔的頁(yè)面設置和預覽 136
第13節
創(chuàng )建Web文檔 139
9.初中信息技術(shù)課程標準
初中信息技術(shù)課程標準：
1.課程的價(jià)值
計算機技術(shù)在不斷地發(fā)展，中小學(xué)信息技術(shù)課也一直在發(fā)展，教學(xué)內容已經(jīng)從軟件操作進(jìn)化到了信息活動(dòng)，卻導致了很多課堂趨向基于信息主題開(kāi)展活動(dòng)，出現了為操作而操作、為主題而主題的現象，在信息需求下技術(shù)弱化、重復越發(fā)嚴重。但對學(xué)生而言，這些內容有何學(xué)習價(jià)值？學(xué)什么、怎樣學(xué)才是必要的呢？
為此，我們必須一起來(lái)探討技術(shù)價(jià)值，看它是不是連接軟件操作與信息需求的主線(xiàn)。希望通過(guò)探討能引發(fā)大家展開(kāi)討論，面對現實(shí)再次去審視中小學(xué)信息技術(shù)課的核心價(jià)值。
2.課程內容
什么內容是必須學(xué)的，什么內容可以由學(xué)生自學(xué)。一個(gè)新的軟件出現，就要學(xué)生學(xué)，還沒(méi)學(xué)會(huì )，一個(gè)新的軟件來(lái)了，又要學(xué)，這種趕時(shí)髦的思想，在計算機教學(xué)中時(shí)有出現。學(xué)完圖像處理不夠，再來(lái)二維動(dòng)畫(huà)，三維動(dòng)畫(huà)，網(wǎng)頁(yè)制作等等，究其原因，不得而知，學(xué)完這再學(xué)那，總是新的軟件就是好，也說(shuō)不出好在哪，人心浮燥。
3.追求目標
信息技術(shù)素養、實(shí)踐能力、應用能力、創(chuàng )新能力
二、初中信息技術(shù)課程的教學(xué)目標
1.初、高中信息技術(shù)教學(xué)目標的比較
自基礎教育新課程開(kāi)始實(shí)施以來(lái)，信息技術(shù)課程教育教學(xué)目標發(fā)生了深刻的變化。從小學(xué)、初中到高中，從基礎課程到計算機課程，教學(xué)理念都有了比較大的改變。目標，小學(xué)、初中信息技術(shù)課程標準還未出臺，所以一切的課程目標，都沿用了基礎課程的總目標：知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
初中目標：（1）增強學(xué)生的信息意識，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其對社會(huì )的影響。（2）了解計算機基本工作原理和學(xué)會(huì )文字、圖形的處理技能，初步掌握信息獲取、處理的基本方法。（3）樹(shù)立正確的知識產(chǎn)權意識，培養學(xué)生的合作精神。
初中內容：信息與社會(huì )、計算機系統組成、操作系統（操作）、網(wǎng)絡(luò )信息獲取、字處理軟件使用、表格處理軟件使用、幻燈片制作。
再給一個(gè)高中和初中的對比你應該就清楚了：
初中 高中必修
信息獲取
網(wǎng)上信息搜索、瀏覽下載 網(wǎng)上信息檢索的策略與技巧
信息加工
文字處理
圖表處理
文字處理的基本方法 多媒體信息處理
體驗程序設計
智能信息處理
信息管理
資源管理器應用初步 使用常見(jiàn)數據庫應用系統
（文件、文件夾等）
信息表達與交流
收發(fā)E-mail 綜合運用文字處理
演示文稿制作品 圖表處理、多媒體處理工具及使用因特網(wǎng)交流信息
10.如何上好一堂初中信息技術(shù)課
一、以興趣為先導 貼近學(xué)生實(shí)際
改變一開(kāi)始就傳授知識的傳統教學(xué)模式，通過(guò)設置一些讓學(xué)生感興趣的情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習當中來(lái)。例如：在上“計算機硬件”一課時(shí)，以前在上課時(shí)就是讓同學(xué)們看書(shū)上的圖片，學(xué)生們都不感興趣。所以我想到是否采用實(shí)物的情境模式？由于學(xué)校有部份淘汰的計算機，我就整理了幾個(gè)主機箱，在課堂上將學(xué)生分成小組，每組一個(gè)主機箱，讓他們通過(guò)課本去了解主機箱內部究竟有些什么硬件？平時(shí)說(shuō)的“計算機心臟”究竟在哪里？同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題去查看主機箱內部構成，里面的硬件可以隨拆隨取，這比看圖片、PPT、視頻更直接，同學(xué)們有了直觀(guān)的感受，再加上老師的講解，學(xué)習這部分內容就不會(huì )枯燥無(wú)味了！
二、有的放矢 主動(dòng)參與
任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法以構建主義教學(xué)理論為基礎，基本要求在于將所需傳授的知識融于課堂任務(wù)中，第一步發(fā)現并指出問(wèn)題，第二步解決任務(wù)并完成任務(wù)，第三步總結經(jīng)驗、汲取知識，通過(guò)多維互動(dòng)的課堂，實(shí)現探究式教學(xué)。這是我們課改以來(lái)較常采用的教學(xué)模式。在實(shí)踐中我們發(fā)現，如果任務(wù)設計得有效，就能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生進(jìn)行積極的探索研究，進(jìn)而獲得知識，完成教學(xué)目標。如在進(jìn)行Excel教學(xué)時(shí)，課本上以動(dòng)物的體重、奔跑速度等進(jìn)行計算，這些離同學(xué)們的生活很遠，大家沒(méi)有親身體會(huì )的感覺(jué)。通過(guò)與學(xué)生的交流了解到，他們比較感興趣的是喜歡什么業(yè)余活動(dòng)？網(wǎng)絡(luò )游戲哪些最流行？樂(lè )壇歌手排行榜……那么我就在設置練習時(shí)，主動(dòng)向這些方面靠近，可以通過(guò)在同學(xué)間進(jìn)行調查問(wèn)卷，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )獲得相關(guān)數據，然后將其作為任務(wù)布置給學(xué)生，逐一完成輸入數據、美化表格、計算、排序、篩選等操作任務(wù)，學(xué)生帶著(zhù)自己感興趣的任務(wù)，通過(guò)老師的引領(lǐng)、自已實(shí)際操作來(lái)學(xué)習新的知識！這種學(xué)習方法能夠使學(xué)生以一種積極的方式投入到學(xué)習中，在教師的引導下，不斷地發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，使學(xué)生的多種感官和思想、情感投入到學(xué)習中，有利于學(xué)生創(chuàng )新能力培養。
三、因材施教 不斷進(jìn)步
課堂上出現經(jīng)常出現這樣一種現象：一部分學(xué)生經(jīng)常接觸電腦，一些簡(jiǎn)單操作，沒(méi)等老師講完，他就會(huì )了，然后開(kāi)始玩；但是一部分學(xué)生因為沒(méi)有接觸過(guò)，聽(tīng)老師講課很吃力，自己練習要么無(wú)從下手，要么反應慢，動(dòng)手能力弱。導致這種現象的部分原因是每個(gè)學(xué)生的家庭生活和受教育的背景不同，還有就是學(xué)生的興趣愛(ài)好、習慣和態(tài)度等，從而在課堂上出現了有的學(xué)生玩得高興，有的學(xué)生做得辛苦。如何有效的利用課堂這僅有的45分鐘，教學(xué)效果最大程度的得到提高，就是我們必須思考的一個(gè)問(wèn)題。計算機的交互性學(xué)習為學(xué)生的個(gè)別化學(xué)習提供了機會(huì )，完成教學(xué)以后，老師根據教學(xué)內容安排分層作業(yè)，能力強的學(xué)生完成難度高一些的作業(yè)，能力弱的學(xué)生完成一些基礎的、較易完成的作業(yè)，就可以大大的改善信息技術(shù)課堂上的“散亂”現象。在進(jìn)行Flash教學(xué)第1、2課時(shí)，由于同學(xué)們的繪畫(huà)基礎不一樣，有的同學(xué)能非常到位的利用軟件畫(huà)出逼真的圖像，但有的同學(xué)卻怎樣努力都無(wú)法畫(huà)出來(lái)，或者畫(huà)得不好，以致于一堂課都在畫(huà)，而沒(méi)有完成動(dòng)畫(huà)的制作。而Flash動(dòng)畫(huà)主要是掌握讓元件動(dòng)起來(lái)的方法，所以，在設計學(xué)生課堂練習時(shí)就考慮到這個(gè)問(wèn)題，將練習分成幾個(gè)部分，要求學(xué)生分步進(jìn)行，然后按完成部分的多少進(jìn)行評分，最基本的就是使一些形狀能夠按要求動(dòng)起來(lái)，提高一些的就要有具體的圖像，然后能讓圖像運動(dòng)起來(lái)！課堂效率被大大提高……
四、多元評價(jià) 促進(jìn)發(fā)展
教學(xué)評價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而不是簡(jiǎn)單地對學(xué)生的成果進(jìn)行判定；其次，課堂教學(xué)評價(jià)應有全面的評價(jià)內容體系，基礎知識技能的掌握、學(xué)生的自學(xué)、創(chuàng )新、寫(xiě)作能力，包括學(xué)生的學(xué)習熱情等，都可作為課堂教學(xué)評價(jià)的內容；最后，多樣化的課堂教學(xué)評價(jià)方式，除了教師評價(jià)外，在課堂教學(xué)中還可以應用學(xué)生自評、生生互評、小組互評、網(wǎng)絡(luò )投票評價(jià)等，通過(guò)多元化的課堂教學(xué)評價(jià)方法促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習積極性，以提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率。
