高中生物與能力(學(xué)習高中生物需要具備哪些方面的能力)
1.學(xué)習高中生物需要具備哪些方面的能力
高中了吧，一眨眼學(xué)習了九年了。
在這九年里我相信你一定有一些學(xué)習方面的感觸。其實(shí)呢，學(xué)習比較重要的是知識基礎，也就是說(shuō)你要掌握科目的一些基礎知識，這個(gè)很重要。
初中和高中比不了，初中的考試考的是基礎知識，拓展應用方面的內容比較少。高中考試考的是知識的遷移能力，說(shuō)白了就是運用能力，就好像課本教你怎么做饅頭，考試考的是如何做餃子。
生物也是一樣的。 我對我剛剛的話(huà)做一個(gè)總結，首先要把握住基礎知識，然后提高自己的知識遷移能力，成績(jì)就可以得到很快的提高。
2.高中生物的基礎知識點(diǎn)
必修教材結論性語(yǔ)句總結（部分） 緒論 1.生物體具有共同的物質(zhì)基礎和結構基礎。
2. 從結構上說(shuō)，除病毒以外，生物體都是由細胞構成的。細胞是生物體的結構和功能的基本單位。
3.新陳代謝是活細胞中全部的序的化學(xué)變化總稱(chēng)，是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎。 4.生物體具應激性，因而能適應周?chē)h(huán)境。
5.生物體都有生長(cháng)、發(fā)育和生殖的現象。 6.生物遺傳和變異的特征，使各物種既能基本上保持穩定，又能不斷地進(jìn)化。
7.生物體都能適應一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。 第一章 生命的物質(zhì)基礎 8.組成生物體的化學(xué)元素，在無(wú)機自然界都可以找到，沒(méi)有一種化學(xué)元素是生物界所特有的，這個(gè)事實(shí)說(shuō)明生物界和非生物界具統一性。
9.組成生物體的化學(xué)元素，在生物體內和在無(wú)機自然界中的含量相差很大，這個(gè)事實(shí)說(shuō)明生物界與非生物界還具有差異性。 10.各種生物體的一切生命活動(dòng)，絕對不能離開(kāi)水。
11.糖類(lèi)是構成生物體的重要成分，是細胞的主要能源物質(zhì)，是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)。 12.脂類(lèi)包括脂肪、類(lèi)脂和固醇等，這些物質(zhì)普遍存在于生物體內。
13.蛋白質(zhì)是細胞中重要的有機化合物，一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)蛋白質(zhì)。 14.核崾且磺猩锏囊糯?鎦剩雜諫鍰宓囊糯湟旌偷鞍字實(shí)納錆銑捎屑?匾饔謾？ 15.組成生物體的任何一種化合物都不能夠單獨地完成某一種生命活動(dòng)，而只有按照一定的方式有機地組織起來(lái)，才能表現出細胞和生物體的生命現象。
細胞就是這些物質(zhì)最基本的結構形式。 第二章 生命的基本單位——細胞 16.活細胞中的各種代謝活動(dòng)，都與細胞膜的結構和功能有密切關(guān)系。
細胞膜具一定的流動(dòng)性這一結構特點(diǎn)，具選擇透過(guò)性這一功能特性。 17.細胞壁對植物細胞有支持和保護作用。
18.細胞質(zhì)基質(zhì)是活細胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所，為新陳代謝的進(jìn)行，提供所需要的物質(zhì)和一定的環(huán)境條件。 19.線(xiàn)粒體是活細胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所。
20.葉綠體是綠色植物葉肉細胞中進(jìn)行光合作用的細胞器。 21.內質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)、脂類(lèi)和糖類(lèi)的合成有關(guān)，也是蛋白質(zhì)等的運輸通道。
22.核糖體是細胞內合成為蛋白質(zhì)的場(chǎng)所。 23.細胞中的高爾基體與細胞分泌物的形成有關(guān)，主要是對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和轉運；植物細胞分裂時(shí)，高爾基體與細胞壁的形成有關(guān)。
24.染色質(zhì)和染色體是細胞中同一種物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種形態(tài)。 25.細胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復制的場(chǎng)所，是細胞遺傳特性和細胞代謝活動(dòng)的控制中心。
26.構成細胞的各部分結構并不是彼此孤立的，而是互相緊密聯(lián)系、協(xié)調一致的，一個(gè)細胞是一個(gè)有機的統一整體，細胞只有保持完整性，才能夠正常地完成各項生命活動(dòng)。 27.細胞以分裂是方式進(jìn)行增殖，細胞增殖是生物體生長(cháng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎。
28.細胞有絲分裂的重要意義（特征），是將親代細胞的染色體經(jīng)過(guò)復制以后，精確地平均分配到兩個(gè)子細胞中去，因而在生物的親代和子代間保持了遺傳性狀的穩定性，對生物的遺傳具重要意義。 29.細胞分化是一種持久性的變化，它發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中，但在胚胎時(shí)期達到最大限度。
30.高度分化的植物細胞仍然具有發(fā)育成完整植株的能力，也就是保持著(zhù)細胞全能性。 第三章 生物的新陳代謝 31.新陳代謝是生物最基本的特征，是生物與非生物的最本質(zhì)的區別。
32.酶是活細胞產(chǎn)生的一類(lèi)具有生物催化作用的有機物，其中絕大多數酶是蛋白質(zhì)，少數酶是RNA。 33.酶的催化作用具有高效性和專(zhuān)一性；并且需要適宜的溫度和pH值等條件。
34.ATP是新陳代謝所需能量的直接來(lái)源。 35.光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧的過(guò)程。
光合作用釋放的氧全部來(lái)自水。 36.滲透作用的產(chǎn)生必須具備兩個(gè)條件：一是具有一層半透膜，二是這層半透膜兩側的溶液具有濃度差。
37.植物根的成熟區表皮細胞吸收礦質(zhì)元素和滲透吸水是兩個(gè)相對獨立的過(guò)程。 38.糖類(lèi)、脂類(lèi)和蛋白質(zhì)之間是可以轉化的，并且是有條件的、互相制約著(zhù)的。
39.高等多細胞動(dòng)物的體細胞只有通過(guò)內環(huán)境，才能與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換。 40.正常機體在神經(jīng)系統和體液的調節下，通過(guò)各個(gè)器官、系統的協(xié)調活動(dòng)，共同維持內環(huán)境的相對穩定狀態(tài)，叫穩態(tài)。
穩態(tài)是機體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。 41.對生物體來(lái)說(shuō)，呼吸作用的生理意義表現在兩個(gè)方面：一是為生物體的生命活動(dòng)提供能量，二是為體內其它化合物的合成提供原料。
第四章 生命活動(dòng)的調節 42.向光性實(shí)驗發(fā)現：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光彎曲的部位在尖端下面的一段。 43.生長(cháng)素對植物生長(cháng)的影響往往具有兩重性。
這與生長(cháng)素的濃度高低和植物器官的種類(lèi)等有關(guān)。一般來(lái)說(shuō)，低濃度促進(jìn)生長(cháng)，高濃度抑制生長(cháng)。
44.在沒(méi)有受粉的番茄（黃瓜、辣椒等）雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長(cháng)素溶液可獲得無(wú)子果實(shí)。 45.植物的生長(cháng)發(fā)育過(guò)程，不是受單一激素的調節，而是由多種激素相互協(xié)調、共同調節的。
46.下丘腦是機體調節內分泌活動(dòng)的樞紐。 47.相關(guān)激素間具有協(xié)同作用和拮抗作用。
48.神經(jīng)系統調節動(dòng)物體各種活動(dòng)的基本方式是反射。反射活動(dòng)的結構基礎是反射弧。
49.神經(jīng)元受到刺激。
3.高中生物知識
一、必修本 緒 論 1.生物體具有共同的物質(zhì)基礎和結構基礎。
2. 從結構上說(shuō)，除病毒以外，生物體都是由細胞構成的。細胞是生物體的結構和功能的基本單位。
3.新陳代謝是活細胞中全部的序的化學(xué)變化總稱(chēng)，是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎。 4.生物體具應激性，因而能適應周?chē)h(huán)境。
5.生物體都有生長(cháng)、發(fā)育和生殖的現象。 6.生物遺傳和變異的特征，使各物種既能基本上保持穩定，又能不斷地進(jìn)化。
7.生物體都能適應一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。 第一章 生命的物質(zhì)基礎 8.組成生物體的化學(xué)元素，在無(wú)機自然界都可以找到，沒(méi)有一種化學(xué)元素是生物界所特有的，這個(gè)事實(shí)說(shuō)明生物界和非生物界具統一性。
9.組成生物體的化學(xué)元素，在生物體內和在無(wú)機自然界中的含量相差很大，這個(gè)事實(shí)說(shuō)明生物界與非生物界還具有差異性。 10.各種生物體的一切生命活動(dòng)，絕對不能離開(kāi)水。
11.糖類(lèi)是構成生物體的重要成分，是細胞的主要能源物質(zhì)，是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)。 12.脂類(lèi)包括脂肪、類(lèi)脂和固醇等，這些物質(zhì)普遍存在于生物體內。
13.蛋白質(zhì)是細胞中重要的有機化合物，一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)蛋白質(zhì)。 14.核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)，對于生物體的遺傳變異和蛋白質(zhì)的生物合成有極重要作用。
15.組成生物體的任何一種化合物都不能夠單獨地完成某一種生命活動(dòng)，而只有按照一定的方式有機地組織起來(lái)，才能表現出細胞和生物體的生命現象。細胞就是這些物質(zhì)最基本的結構形式。
第二章 生命的基本單位--細胞 16.活細胞中的各種代謝活動(dòng)，都與細胞膜的結構和功能有密切關(guān)系。細胞膜具一定的流動(dòng)性這一結構特點(diǎn)，具選擇透過(guò)性這一功能特性。
17.細胞壁對植物細胞有支持和保護作用。 18.細胞質(zhì)基質(zhì)是活細胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所，為新陳代謝的進(jìn)行，提供所需要的物質(zhì)和一定的環(huán)境條件。
19.線(xiàn)粒體是活細胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所。 20.葉綠體是綠色植物葉肉細胞中進(jìn)行光合作用的細胞器。
21.內質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)、脂類(lèi)和糖類(lèi)的合成有關(guān)，也是蛋白質(zhì)等的運輸通道。 22.核糖體是細胞內合成為蛋白質(zhì)的場(chǎng)所。
23.細胞中的高爾基體與細胞分泌物的形成有關(guān)，主要是對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和轉運；植物細胞分裂時(shí)，高爾基體與細胞壁的形成有關(guān)。 24.染色質(zhì)和染色體是細胞中同一種物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種形態(tài)。
25.細胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復制的場(chǎng)所，是細胞遺傳特性和細胞代謝活動(dòng)的控制中心。 26.構成細胞的各部分結構并不是彼此孤立的，而是互相緊密聯(lián)系、協(xié)調一致的，一個(gè)細胞是一個(gè)有機的統一整體，細胞只有保持完整性，才能夠正常地完成各項生命活動(dòng)。
27.細胞以分裂是方式進(jìn)行增殖，細胞增殖是生物體生長(cháng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎。 28.細胞有絲分裂的重要意義（特征），是將親代細胞的染色體經(jīng)過(guò)復制以后，精確地平均分配到兩個(gè)子細胞中去，因而在生物的親代和子代間保持了遺傳性狀的穩定性，對生物的遺傳具重要意義。
29.細胞分化是一種持久性的變化，它發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中，但在胚胎時(shí)期達到最大限度。 30.高度分化的植物細胞仍然具有發(fā)育成完整植株的能力，也就是保持著(zhù)細胞全能性。
第三章 生物的新陳代謝 31.新陳代謝是生物最基本的特征，是生物與非生物的最本質(zhì)的區別。 32.酶是活細胞產(chǎn)生的一類(lèi)具有生物催化作用的有機物，其中絕大多數酶是蛋白質(zhì)，少數酶是RNA。
33.酶的催化作用具有高效性和專(zhuān)一性；并且需要適宜的溫度和pH值等條件。 34.ATP是新陳代謝所需能量的直接來(lái)源。
35.光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧的過(guò)程。光合作用釋放的氧全部來(lái)自水。
36.滲透作用的產(chǎn)生必須具備兩個(gè)條件：一是具有一層半透膜，二是這層半透膜兩側的溶液具有濃度差。 37.植物根的成熟區表皮細胞吸收礦質(zhì)元素和滲透吸水是兩個(gè)相對獨立的過(guò)程。
38.糖類(lèi)、脂類(lèi)和蛋白質(zhì)之間是可以轉化的，并且是有條件的、互相制約著(zhù)的。 39.高等多細胞動(dòng)物的體細胞只有通過(guò)內環(huán)境，才能與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換。
40.正常機體在神經(jīng)系統和體液的調節下，通過(guò)各個(gè)器官、系統的協(xié)調活動(dòng)，共同維持內環(huán)境的相對穩定狀態(tài)，叫穩態(tài)。穩態(tài)是機體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。
41.對生物體來(lái)說(shuō)，呼吸作用的生理意義表現在兩個(gè)方面：一是為生物體的生命活動(dòng)提供能量，二是為體內其它化合物的合成提供原料。 第四章 生命活動(dòng)的調節 42.向光性實(shí)驗發(fā)現：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光彎曲的部位在尖端下面的一段。
43.生長(cháng)素對植物生長(cháng)的影響往往具有兩重性。這與生長(cháng)素的濃度高低和植物器官的種類(lèi)等有關(guān)。
一般來(lái)說(shuō)，低濃度促進(jìn)生長(cháng)，高濃度抑制生長(cháng)。 44.在沒(méi)有受粉的番茄（黃瓜、辣椒等）雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長(cháng)素溶液可獲得無(wú)子果實(shí)。
45.植物的生長(cháng)發(fā)育過(guò)程，不是受單一激素的調節，而是由多種激素相互協(xié)調、共同調節的。 46.下丘腦是機體調節內分泌活動(dòng)的樞紐。
47.相關(guān)激素間具有協(xié)同作用和拮抗作用。 48.神經(jīng)系統調節動(dòng)物體各種活動(dòng)的基本方式是反射。
反射活動(dòng)的結構基礎是反射弧。49.神經(jīng)元受到刺激后能夠產(chǎn)生興奮并傳。
4.高考生物復習知識點(diǎn)大全
高中生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò )圖
血脂的來(lái)源\去路 脂類(lèi)代謝 水 的 生 成 與 消 耗
光合作用
血糖的來(lái)源\去路 糖類(lèi)代謝
儲存 能量代謝 釋放 糖類(lèi)代謝 無(wú)氧呼吸\有氧呼吸 水
氨基酸的來(lái)源\去路 蛋白質(zhì)代謝 同化作用 異化作用 蛋白質(zhì)代謝 脫氨基\轉氨基 產(chǎn)
生態(tài)系統 群落 功能單位 脂類(lèi)代謝 代謝去路 無(wú)機鹽 生
種群 特征 有機物
元素組成 化學(xué)組成 化合物
特征 種間關(guān)系 種內關(guān)系 個(gè)體 無(wú)機物 結構特點(diǎn)與功能特性 與
細胞分裂的意義 細胞分裂 結構單位
細胞 細胞的結構 真核細胞 細胞膜 單位膜結構模型 消
生殖細胞 減數分裂
有絲分裂 無(wú)絲分裂 細胞學(xué)說(shuō) 原核細胞 細胞核 細胞質(zhì) 物質(zhì)過(guò)膜方式
受精卵 胚的發(fā)育 種類(lèi)與結構 耗
基質(zhì) 細胞器
幼體 特 點(diǎn) 進(jìn)化理論 結構與原核生物 細胞器與代謝
胚后發(fā)育
成 體 遺傳過(guò)程中同源染色體行為 結構 雙螺旋結構及計算
遺傳規律 同源染色體
染色體 DNA 兩大功能 復制
分離規律
常染色體遺傳 常染色體 染色體變異 基
育種 染色體組 因 基因 控制蛋白質(zhì)合成
自由組合規律 型
性染色體遺傳 性染色體 二倍體 單倍體 多倍體 基因突變 進(jìn)化動(dòng)力
伴性遺傳規律
性別決定 自然突變
系譜圖分析及遺傳病類(lèi)型區分
育 種 人工誘變 特點(diǎn)
5.學(xué)習高中生物需要具備哪些方面的能力
高中了吧，一眨眼學(xué)習了九年了。
在這九年里我相信你一定有一些學(xué)習方面的感觸。其實(shí)呢，學(xué)習比較重要的是知識基礎，也就是說(shuō)你要掌握科目的一些基礎知識，這個(gè)很重要。
初中和高中比不了，初中的考試考的是基礎知識，拓展應用方面的內容比較少。高中考試考的是知識的遷移能力，說(shuō)白了就是運用能力，就好像課本教你怎么做饅頭，考試考的是如何做餃子。
生物也是一樣的。 我對我剛剛的話(huà)做一個(gè)總結，首先要把握住基礎知識，然后提高自己的知識遷移能力，成績(jì)就可以得到很快的提高。
6.如何在十分鐘內談完對高中生物基礎知識的掌握情況
注重與現實(shí)生活聯(lián)系，考試的內容、查漏補缺等階段，由他們自己根據各自的具體情況安排。
3，以及本單元內相關(guān)知識之間的結點(diǎn)上，也不能“以練代講”。二： 1分章復習（第一輪復習）階段 分章復習階段的時(shí)間安排在9月初至翌年1月，按照高中《生物》課本的章節課題進(jìn)行逐章逐節的系統復習，把時(shí)間主要交給學(xué)生自己。
模擬測試的題量不宜過(guò)多、難易程度均與高考試題相近，但試題覆蓋面要盡可能全，以覆蓋主干知識要點(diǎn)和練活學(xué)生思維為宜，配合經(jīng)典的題例，以便為進(jìn)一步培養綜合能力奠定基礎。 2專(zhuān)題復習階段、深刻理解核心概念、新高考。
3模擬測試階段模擬測試階段的時(shí)間安排在3月中旬至5月中旬，從而為進(jìn)一步培養學(xué)生綜合應用能力打下基礎。通過(guò)查漏補缺學(xué)生不僅發(fā)現良己存在的不足、題型。
考綱是高考命題的依據。在最后沖刺階段留有一些時(shí)間進(jìn)行熱點(diǎn)問(wèn)題和題型分類(lèi)復習。
另外在這個(gè)階段、重點(diǎn)知識向縱橫方向引申和擴展，重視實(shí)驗的復習。2，及時(shí)總結實(shí)踐經(jīng)驗，試卷格式，并培養他們應考的良好心理素質(zhì)，把握生物學(xué)高考命題思路-- “遵綱不循本”，各個(gè)階段的主要任務(wù)如下：生物學(xué)高考的測試目標。
具體方法，盡力為學(xué)生靈活運用知識掃清障礙，以便給各位同仁尤其是初次參與高三教學(xué)的同仁們提供一些參考，既不能“以講代練”，回歸教材。學(xué)生要在規定時(shí)間內完成模擬測試題、發(fā)揮《考綱》和高考試題的導向作用，其中兩年兼高二課程，以及對各省市生物學(xué)高考試題的研討。
本階段復習要注意講練并重，結合大多數學(xué)生尚存在的薄弱環(huán)節。4。
這個(gè)階段的復習應以學(xué)生為主，認真分析近年的生物學(xué)高考試卷既有助于把握復習備考的方向：依據考綱，對高考試題的研究：分章復習（第一輪復習）。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，揭示生物學(xué)高考命題的新走勢，由學(xué)生自查后提出質(zhì)疑性問(wèn)題。
通過(guò)這種適量的模擬測試過(guò)程，學(xué)生將主要精力放在對基本概念和原理的領(lǐng)會(huì )和應用上，這個(gè)階段的復習任務(wù)是引導學(xué)生綜合運用已掌握的知識來(lái)解決問(wèn)題，自編兩套高考沖刺練習題，命題的素材等。在高二生物學(xué)教學(xué)的基礎上，用好課本。
4查漏補缺階段 查漏補缺階段的時(shí)間安排在5月下旬到高考前、《教學(xué)大綱》和理科綜合《考試說(shuō)明》生物部分《教學(xué)大綱》和理科綜合《考試說(shuō)明》（即考綱）是高中生物學(xué)教學(xué)和高考命題的依據，從而為學(xué)生迎接“3+理科綜合”高考做好充分的準備、高中生物高考復習計劃與方法策略制定的依據 1，因此第一輪復習在時(shí)間上會(huì )推后和延遲。本階段習題重點(diǎn)選擇基礎題突出中檔題避免綜合題，教師可以為學(xué)生提供一份單元知識明細表。
三、近年來(lái)的生物學(xué)高考試卷（尤其是上一年試卷）認真分析近年來(lái)的生物學(xué)高考試卷可知，構建單元知識網(wǎng)絡(luò )高中生物高考復習計劃與方法策略淺談當前大多數高中的生物教學(xué)仍然是從高二開(kāi)始的，在高考生物學(xué)科總復習過(guò)程中，以提高這方面的應試能力：1、題量：1，內容根據教學(xué)的重點(diǎn)和前二年高考試題有目的的選擇，由于進(jìn)入高三后往往還要進(jìn)行一段時(shí)間的選修內容教學(xué)。在分章復習階段要求學(xué)生課本隨身帶，要關(guān)注學(xué)生是否突破知識難點(diǎn)、從課本出發(fā)，采用適當有效的教學(xué)方法。
專(zhuān)題復習宜精不宜多，首先要明確“雙綱”與課本之間的關(guān)系、模擬測試，要“精講精練”、構建知識網(wǎng)絡(luò )。本階段復習以知識體系專(zhuān)題復習為主，即知識點(diǎn)的考查遵循“雙綱”的規定和不超出課本知識的范圍，弄懂基本概念和原理，而且體驗和感受到摸擬環(huán)境對自己產(chǎn)生的“壓力”，但要遵循以下原則。
高考試題是考綱精神和要求的反映，及時(shí)地調整復習計劃和方法策略，使學(xué)生能觸類(lèi)旁通，把握好復習內容和方向、高中生物高考復習計劃安排在高三生物學(xué)總復習中。本階段習題以綜合題為主，到高考只有不到兩年的學(xué)習時(shí)間、突出能力訓練。
一、舉一反三、重視基礎知識的落實(shí)。其實(shí)高中生物高考復習應從學(xué)生實(shí)際出發(fā)：必須回歸課本，我們在認真分析近年來(lái)高考試題的重點(diǎn)，帶動(dòng)其他專(zhuān)題復習、準確的掌握并反映在習題的解決上、高中生物高考復習方法策略策略總綱，而能力水平的考查可以超出課本知識具體體現的層次水平，練習時(shí)遇到問(wèn)題和發(fā)現漏洞隨時(shí)拿出課本進(jìn)行對照和補充，要求學(xué)生在規定時(shí)間內完成。
4查漏補缺階段在這個(gè)階段、高考試題的內容來(lái)合理地確定高考復習的方法，在此階段的復習中，制定適合學(xué)生的復習計劃，又有利于收集高考訓練的基本素材。引導學(xué)生理清單元知識點(diǎn)、題型，明確相關(guān)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，從而提高高考復習的質(zhì)量，要重視檢測學(xué)生對重點(diǎn)知識的理解能力。
如何在短時(shí)間內完成教學(xué)任務(wù)并使學(xué)生能在高考中取得優(yōu)異的成績(jì)是擺在每一位生物教師面前的嚴峻問(wèn)題，可適當對復習時(shí)間進(jìn)行調整。 通過(guò)各個(gè)專(zhuān)題的講解，廣泛搜集高考研究的信息或復習資料，同時(shí)使學(xué)生構建起生物學(xué)基礎知識的命題網(wǎng)絡(luò )，但教師可以不進(jìn)行全面審閱。
由此可知。這個(gè)階段的復習實(shí)際上是在分章復習和夯實(shí)基礎的前提下引導學(xué)生從新的維度對知識進(jìn)行歸類(lèi)和重新組合，參與同行間的交流與研討，考試熱點(diǎn)的重現率，對知識有個(gè)全面。
要堅持講解與練習有機結合的原則，。
7.高中生物必背知識點(diǎn)
1高中生物基礎知識考前最后梳理
生物細胞的分子組成與結構
(1)蛋白質(zhì)、核酸的結構和功能：蛋白質(zhì)主要由C、H、O、N4種元素組成，很多蛋白質(zhì)還含有P、S元素，有的也含有微量的Fe、Cu、Mn、I、Zn等元素。
(2)氨基酸結構通式的表示方法：結構特點(diǎn)是每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接再同一個(gè)碳原子上，這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)側鏈基團。
(3)連接兩個(gè)氨基酸分子的化學(xué)鍵叫做肽鍵。化學(xué)式表示為—NH—CO—拓展：
①失去水分子數=肽鍵數=氨基酸數—肽鏈數（對于環(huán)肽來(lái)說(shuō)，肽鍵數=氨基酸數）
②蛋白質(zhì)相對分子質(zhì)量=氨基酸平均相對分子質(zhì)量*氨基酸數量-失去水分子數*水的相對分子質(zhì)量
③一個(gè)肽鏈中至少有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基，在肽鏈內部的R基中可能也有氨基和羧基。
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（視頻太多就不一 一截圖了）
名師指點(diǎn)勝過(guò)自己摸索百倍！
(4)生物蛋白質(zhì)結構多樣性的原因是：組成不同蛋白質(zhì)的氨基酸數量不同，氨基酸形成肽鏈時(shí)，不同種類(lèi)氨基酸的排列順序千變萬(wàn)化，肽鏈的盤(pán)曲、折疊方式及其形成的空間結構千差萬(wàn)別。蛋白質(zhì)多樣性的根本原因是基因中堿基排列順序的多樣性。
(5)有些蛋白質(zhì)是構成細胞和生物體的結構成分，如結構蛋白；有些蛋白質(zhì)具有催化作用，如胃蛋白酶；有些蛋白質(zhì)具有運輸載體的功能，如血紅蛋白；有些蛋白質(zhì)起信息傳遞作用，能夠調節機體的生命活動(dòng)，如胰島素；有些蛋白質(zhì)具有免疫功能，如抗體。
(6)核酸的元素組成有C、H、O、N和P。核酸是細胞內攜帶遺傳信息的物質(zhì)，在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有重要作用。
8.高中生物知識點(diǎn)總結 詳細~
先找了第一冊的資料： 高中生物復習資料 緒論 §1、生物學(xué)： 研究生命現象和生命活動(dòng)規律的科學(xué) §2、（B）生物的基本特征：（生物與非生物的本質(zhì)區別） 1、具有共同的 和 基礎。
物質(zhì)基礎是構成細胞的元素和化合物。 生物結構和功能的基本單位是細胞（除 ）。
病毒也有一定的結構即病毒結構。 2、都有 。
新陳代謝是一切生命活動(dòng)的基礎，是生物最本質(zhì)的特征。區別：細胞增殖是生長(cháng)發(fā)育繁殖遺傳的基礎。
3、都有 。生物對外界刺激能發(fā)生一定的反應。
如：根的向地性，蝶白天活動(dòng)，利用黑光燈捕蟲(chóng)，動(dòng)物躲避敵害。區別：反射是多細胞高等生物通過(guò)神經(jīng)系統對刺激發(fā)生的反應。
4、都有生長(cháng)、。生物生長(cháng)的過(guò)程中伴隨著(zhù)發(fā)育，發(fā)育后又能繁殖后代，保證種族延續。
5、都有 和 遺傳使物種基本穩定，變異使物種進(jìn)化。 6、都能適應一定的環(huán)境，又能影響環(huán)境。
（這是自然選擇的結果） §3、（A）生物科學(xué)的發(fā)展 三個(gè)階段： 階段； 階段； 階段； 細胞學(xué)說(shuō)：德植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出。內容：細胞使一切動(dòng)植物結構的基本單位。
意義： 1953年沃森（美）和克里克（英）提出DNA分子規則的雙螺旋結構。 §4、（A）當代生物科學(xué)的新進(jìn)展 1、微觀(guān)方面：從細胞水平進(jìn)入分子水平探索生命本質(zhì)。
生物工程實(shí)例：乙肝疫苗、石油草、超級菌 2、宏觀(guān)方面：生態(tài)學(xué)——生物與其生存環(huán)境之間相互關(guān)系。 生態(tài)農業(yè) §5、（A）學(xué)習生物學(xué)的要求和方法 第一章 生命的物質(zhì)基礎 §1、（B）組成生物體的大量元素和微量元素及其重要作用 1、大量元素：含量占生物體總重量萬(wàn)分之一以上[C（最基本）CHON（基本元素）CHONPSKCaMg ] 2、微量元素：生物體必需，但需要量很少的元素（Mo、Cu、B、Zn、Fe、Mn （牧童碰新鐵門(mén)）） 植物缺少 （元素）時(shí)花藥花絲萎縮，花粉發(fā)育不良。
（花而不實(shí)） 3、統一性：構成生物體的元素在無(wú)機自然界都可以找到，沒(méi)有一種是生物所特有的。 差異性：組成生物體的元素在生物體體內和無(wú)機自然界中的含量相差很大。
§2、（B）構成細胞的化合物 無(wú)機物： ①水（約60-95%，一切活細胞中含量最多的化合物） ②無(wú)機鹽（約1-1.5%） 有機物： ③糖類(lèi) ④核酸 （共約1-1.5%） ⑤脂類(lèi)（1-2%） ⑥蛋白質(zhì)（約7-10%是一切活細胞有機物含量最多的，干細胞中含量最多的） §3、（C）水在細胞中存在的形式及水對生物的意義 結合水：與細胞內其它物質(zhì)結合 是細胞結構的組成成分 自由水：（占大多數）以游離形式存在，可以自由流動(dòng)。（幼嫩植物、代謝旺盛細胞含量高） 生理功能：①良好的溶劑 ②運送營(yíng)養物質(zhì)和代謝的廢物③綠色植物進(jìn)行光合作用的原料。
§4、（C）無(wú)機鹽離子及其對生物的重要性 1、細胞中某些復雜化合物的重要組成成分。如：Fe2+是血紅蛋白的主要成分；Mg2+是葉綠素的必要成分。
2、維持細胞的生命活動(dòng)（細胞形態(tài)、滲透壓、酸堿平衡）如血液鈣含量低會(huì )抽搐。 §5、（C）動(dòng)植物體內重要糖類(lèi)、脂質(zhì)及其作用 1、糖類(lèi) C、H、O組成 構成生物重要成分、主要能源物質(zhì) 種類(lèi)： ①單糖：葡萄糖（重要能源）、果糖、核糖&脫氧核糖（構成核酸）、半乳糖 ②二糖：蔗糖、麥芽糖（植物）； 乳糖（動(dòng)物） ③多糖：淀粉、纖維素（植物）； 糖元（動(dòng)物） 四大能源： ①重要能源：葡萄糖 ②主要能源：糖類(lèi) ③直接能源：ATP ④根本能源：陽(yáng)光 2、脂質(zhì) 由C、H、O構成，有些含有N、P 分類(lèi)： ①脂肪：儲能、維持體溫 ②類(lèi)脂：構成膜（細胞膜、液泡膜、線(xiàn)粒體膜等）結構的重要成分 ③固醇：維持新陳代謝和生殖起重要調節作用 膽固醇、性激素、維生素D； §6、（C）蛋白質(zhì)的化學(xué)結構、基本單位及其作用 蛋白質(zhì) 由C、H、O、N元素構成，有些含有P、S 基本單位：氨基酸 約20種 結構特點(diǎn)：每種氨基酸都至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且他都連結在同一個(gè)碳原子上。
結構通式： 肽鍵：氨基酸脫水縮合形成，分子式 有關(guān)計算： 脫水的個(gè)數 = 肽鍵個(gè)數 = 氨基酸個(gè)數n – 鏈數m 蛋白質(zhì)分子量 = 氨基酸分子量 ╳ 氨基酸個(gè)數 - 水的個(gè)數 ╳ 18 功能：1.有些蛋白是構成細胞和生物體的重要物質(zhì) 2.催化作用，即酶 3.運輸作用，如血紅蛋白運輸氧氣 4.調節作用，如胰島素，生長(cháng)激素 5.免疫作用，如免疫球蛋白 §7、（C）核酸的化學(xué)組成及基本單位 核酸 由C、H、O、N、P元素構成 基本單位：核苷酸（8種） 結構：一分子磷酸、一分子五碳糖（脫氧核糖或核糖）、一分子含氮堿基（有5種）A、T、C、G、U 構成DNA的核苷酸：（4種） 構成RNA的核苷酸：（4種） §8、（C）組成生物體的無(wú)機化合物和有機化合物是生命活動(dòng)的基礎 §9、（A）多種化合物只有按一定的方式有機組織起來(lái)，才能表現出細胞和生物體的生命現象 §10、（B）生物組織還原性糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定 顏色反應：某些化學(xué)試劑能夠使生物組織中有關(guān)有機物產(chǎn)生特定顏色。 還原糖（葡萄糖、果糖） + 斐林 → 磚紅色沉淀 脂肪可被蘇丹Ⅲ染成橘黃色；被蘇丹Ⅳ染成紅色 蛋白質(zhì)與雙縮脲產(chǎn)生紫色反應 （注意：斐林試劑和雙縮脲試劑的成分和用法） 第二章 生命的基本單位——細胞 §1、（B）真核細胞和原核細胞的區別 常考的真核生物：綠藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）及動(dòng)、植物。
（有真正。
