幼兒園彈唱樂(lè )理基礎培訓知識(幼兒園彈唱歌曲幼兒老師哪些知識)
1.幼兒園彈唱歌曲幼兒老師哪些知識
掌握正確的發(fā)聲方法與技巧。最后是教師的實(shí)踐。吳老師要求教師教幼兒學(xué)唱形式不應采用單一的形式，應讓幼兒在快樂(lè )中學(xué)習，并采用多樣化的形式：齊唱、小組唱、輪唱、個(gè)人唱、男女生分組唱。吳老師除了為我們講解音樂(lè )素養的理論知識還讓每個(gè)年段的一名教師現場(chǎng)即興伴奏領(lǐng)域中的歌曲，并為我們講解應如何應用適合的和聲進(jìn)行伴奏，達到更好的音樂(lè )效果。
相信通過(guò)此次的培訓，我園教師對與幼兒歌曲的彈唱技能技巧有一定的提升。期待下一次吳老師為我們帶來(lái)更精彩的音樂(lè )知識。
2.如何提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的幼兒歌曲彈唱能力向
1學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生彈唱能力的現狀
幼兒歌曲彈唱是指在幼兒教師自彈自唱幼兒歌曲的一項專(zhuān)業(yè)技能。通過(guò)對學(xué)生學(xué)習現狀進(jìn)行了解，大部分學(xué)生在演奏鋼琴的同時(shí)無(wú)法進(jìn)行歌曲表演，甚至出現緊張情緒，不能將伴奏和演唱結合起來(lái)，針對當前學(xué)前教育來(lái)說(shuō)，這樣的素質(zhì)能力是不能滿(mǎn)足幼兒音樂(lè )教學(xué)要求的。當前，幼兒歌曲彈唱能力的不足，其影響因素比較多。由于學(xué)生對幼兒歌曲彈唱能力的認識不足，在學(xué)習中缺乏實(shí)踐，造成歌曲彈唱能力低下。
學(xué)前教育體系中，幼兒歌曲的彈唱是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性比較強的專(zhuān)業(yè)，需要音樂(lè )基礎知識作為根基，學(xué)生不僅需要具備扎實(shí)的鋼琴演繹基礎，同時(shí)還需要兼備演唱能力，二者有機結合中，構成了學(xué)前教育學(xué)生歌曲彈唱能力的重要內容。調查表明，對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的音樂(lè )技能培養不重視，使得教學(xué)內容與工作實(shí)踐產(chǎn)生脫節。學(xué)校沒(méi)有將音樂(lè )技能課程具體擴展，呈現零星的教學(xué)模式，鋼琴和聲樂(lè )課程單獨進(jìn)行，造成學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中缺乏對知識技能的整合，導致學(xué)生的能力建設不夠均衡，不夠全面，制約了學(xué)生藝術(shù)潛能的挖掘。
因此，針對這種現狀，在學(xué)前教育教學(xué)工作中要認識到對學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養，加強對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的歌曲彈唱技能教學(xué)，提高學(xué)生的能力素質(zhì)，使其全方位發(fā)展，加強對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的幼兒歌曲彈唱能力的進(jìn)一步建設。
2幼兒歌曲彈唱的綜合實(shí)踐訓練
雖然學(xué)生現在對幼兒歌曲彈唱重視了許多，但是為了更好的培養學(xué)生的歌曲彈唱能力，還是得進(jìn)行多次實(shí)踐，具體的實(shí)踐方法分為以下幾點(diǎn)：
2.1根據學(xué)生具體情況，逐個(gè)攻破
培養幼兒歌曲彈唱的基礎是對音樂(lè )知識的掌握，對鋼琴演奏技巧的熟練，掌握聲樂(lè )技巧，根據這幾點(diǎn)，老師們應當合理的將這三點(diǎn)結合起來(lái)，才能提高學(xué)生幼兒彈唱能力，而學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在入學(xué)開(kāi)始階段要為學(xué)生打好歌曲彈唱等綜合能力的基礎。在校期間，學(xué)生要進(jìn)行全面、系統的兒歌彈唱能力訓練，這就需要在具體實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行檢驗，為學(xué)生提供一個(gè)兒歌彈唱能力的展示平臺，讓學(xué)生在練習中提高鋼琴彈奏能力，挖掘其藝術(shù)潛力。要求學(xué)生要具備嫻熟鋼琴技巧和能讓幼兒接受、喜歡的歌唱位置和音色，將幼兒歌曲的內容表達出來(lái)，在彈唱中讓幼兒能聽(tīng)懂、喜愛(ài)。突出“彈”的效果，和“唱”的作用。
在初學(xué)鋼琴時(shí)，除了要學(xué)習基本的鋼琴演奏技巧外，還要彈奏一些經(jīng)典的歌曲改編的樂(lè )曲，這樣既可以鍛煉鋼琴演奏能力，也可以提前接觸一些鋼琴伴奏的相關(guān)知識，利于學(xué)生后期學(xué)習兒童歌曲的伴奏。由于學(xué)前教育的本質(zhì)是要培養教師的綜合音樂(lè )能力，提升學(xué)生在歌曲彈唱方面的能力，增強學(xué)生對音樂(lè )的愛(ài)好，從而能更好地為今后的工作服務(wù)，而不是培養專(zhuān)業(yè)的鋼琴演奏家或歌唱家，因此，教師要引導學(xué)生正確面對鋼琴的學(xué)習，增強對兒歌彈唱的興趣，在日常練習中加強培養學(xué)生對幼兒歌曲彈唱的能力。
2.2提供給學(xué)生更多展示自我的機會(huì )
學(xué)校應該重視實(shí)踐帶來(lái)的巨大成效，學(xué)生學(xué)習知識掌握的如何，運用的如何，全靠實(shí)踐來(lái)展示，因此，學(xué)校應積極開(kāi)展各種演出活動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極參與，還應該提供實(shí)習機會(huì )，讓學(xué)生真正的去體驗，去了解幼兒真正需要的知識是什么，去學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)彌補自己的不足。
2.3加強監督和管理工作的實(shí)施
學(xué)生的能力是否合格，是否符合學(xué)校的各項要求，就應該靠學(xué)校來(lái)做好監督和管理工作，把教師和學(xué)生作為重要管理對象，參與課堂中每個(gè)環(huán)節，積極了解學(xué)生能力的發(fā)展，利用獎懲制度來(lái)激勵學(xué)生，通過(guò)對學(xué)生的兒歌彈唱能力進(jìn)行考核，讓每個(gè)學(xué)生都達到要求，才能讓學(xué)生日后真正進(jìn)入崗位時(shí)，在音樂(lè )活動(dòng)這一領(lǐng)域上有所發(fā)展。
3.如何培訓幼兒園教師音樂(lè )技能方案
一、培訓目的
為了提高新教師的專(zhuān)業(yè)基本功與教育教學(xué)水平，使新教師的專(zhuān)業(yè)技能技巧得到鍛煉與提升，能盡快熟悉崗位工作，嫻熟、規范地安排、組織好幼兒一日活動(dòng)，豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗，快速成長(cháng)為一名合格、優(yōu)秀的幼兒教師，特制定以下培訓方案。
二、培訓方式與內容
1、師帶徒：骨干教師與新教師“一對一”、“一幫一”結對學(xué)習。重點(diǎn)是對新教師進(jìn)行“如何組織幼兒園一日活動(dòng)”的指導。
2、集中學(xué)習：由骨干教師組織專(zhuān)業(yè)基本功及教材教法、教育理論等方面的培訓。
音樂(lè )：學(xué)習簡(jiǎn)單樂(lè )理知識、風(fēng)琴演奏方法、幼兒園常用律動(dòng)、樂(lè )曲的彈唱等。
美術(shù)：學(xué)習簡(jiǎn)筆畫(huà)、色彩的運用、教具制作等。
舞蹈：學(xué)習幼兒基本舞步、各民族舞基本動(dòng)作、小型幼兒舞蹈。
3、個(gè)人自學(xué)：新教師自學(xué)幼兒教育學(xué)、心理學(xué)、衛生學(xué)，幼兒園班級管理、幼兒園工作規程、幼兒園教育指導綱要、幼教雜志等內容，并做好筆記，勤于反思積累，多寫(xiě)心得體會(huì )。
