語(yǔ)文句子微課(小學(xué)語(yǔ)文老師怎么制作微課)
1.小學(xué)語(yǔ)文老師怎么制作微課
微課制作流程
選題——教案編寫(xiě)——制作課件——教學(xué)實(shí)施與拍攝——后期制作——教學(xué)反思
選題標準
微課的選題是微課制作最關(guān)鍵的一環(huán)，良好的選題可以事半功倍的進(jìn)行講解、錄制，不好的選題同樣可以使得微課變得平凡乃至平庸。
1、是教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)
一節微課一般講授一個(gè)知識點(diǎn)，對于這個(gè)知識點(diǎn)的選擇，關(guān)乎知識結構的設計，對于教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)用來(lái)制作微課，是一個(gè)較好的選擇，較為符合微課制作的初衷：教學(xué)資源分享，為學(xué)生（教師）解惑，啟發(fā)教學(xué)。
2、要適合用多媒體表達
微課作為一種媒體，內容的設計要適合使用多媒體特性，對于不適合使用多媒體表達的內容，制作的結果也許是徒勞的，因為也許使用黑板教學(xué)或進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐的教學(xué)效果更佳。同時(shí)也會(huì )使教學(xué)過(guò)程平庸無(wú)奇，令觀(guān)看者失去學(xué)習欲望。因而微課選題要適合使用多媒體表達，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動(dòng)畫(huà)、聲色兼有的視頻。
2.語(yǔ)文微課教學(xué)設計步驟
利用微課，理解課文內容課文內容是多方面的、豐富的，同時(shí)由于教材的設計與學(xué)生的生活閱歷問(wèn)題，導致學(xué)生在理解課文內容方面存在諸多疑難。
微課程，以它特有的科學(xué)性和形象性，彌補了教材設計的缺陷，拉近了學(xué)生與文本的距離，促進(jìn)了教學(xué)形式的多彩、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高。如教學(xué)《蘇州園林》一文時(shí)，要讓學(xué)生了解蘇州園林的設計特點(diǎn)：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。
但是很多學(xué)生甚至教師都沒(méi)有去過(guò)蘇州園林，無(wú)法對上述特征加以分析；而且課本上沒(méi)有插圖，滿(mǎn)足不了教學(xué)的要求。那么巧妙借用《蘇州園林》的微課程，就可以生動(dòng)地向學(xué)生展示出亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹(shù)木的映襯、近景遠景的層次、角落門(mén)窗的設計等，與視頻圖畫(huà)相搭配，同步插入教師解說(shuō)詞，解說(shuō)詞運用文中的語(yǔ)句，溶畫(huà)文于一體。
3.小學(xué)語(yǔ)文一年級微課設計思路怎么寫(xiě)
一年級語(yǔ)文微課教學(xué)設計趣識標點(diǎn)
人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級語(yǔ)文
課題名稱(chēng) 趣識標點(diǎn)
媒體 PPT、視頻
教學(xué)背景
標點(diǎn)符號是一種雖微小但極重要的語(yǔ)言工具，是書(shū)面語(yǔ)言中不可缺少的輔助工具，有了標點(diǎn)符號，文章才能眉目清爽，易于理解。一個(gè)看似平常的標點(diǎn)符號，卻可以增強表達效果，延伸出文本的未盡之意。一年級的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始接觸標點(diǎn)符號，但還不能正確的認識標點(diǎn)符號，對它們的使用還比較混亂，尤其是句號、問(wèn)號和感嘆號。所以，我設計這節微課，通過(guò)學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng)，利用動(dòng)畫(huà)等多媒體形式，形象生動(dòng)又淺顯易懂地教會(huì )學(xué)生認識句號、問(wèn)號和感嘆號，并了解它們的作用和用法；在此基礎上通過(guò)練習正確地使用句號、問(wèn)號和感嘆號。
教
學(xué)
目
標 1、認識句號、問(wèn)號和感嘆號。
2、了解句號、問(wèn)號和感嘆號的作用和用法。
3、會(huì )正確使用句號、問(wèn)號和感嘆號。
教學(xué)方法 講授法、練習法
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節 教學(xué)活動(dòng)
一、激趣導入
創(chuàng )設情境，以猜謎語(yǔ)的方式依次認識句號、問(wèn)號和感嘆號。
(1)圓圓小嘴巴，張嘴不說(shuō)話(huà)。（句號）
(2)形狀像個(gè)小耳朵，愛(ài)向別人提問(wèn)題。（問(wèn)號）
(3)一豎一小點(diǎn)，有時(shí)哭來(lái)有時(shí)笑，有時(shí)鬧來(lái)有時(shí)叫，天天就愛(ài)喊口號。（感嘆號）
師：你們可真聰明啊！全都猜出來(lái)了。那我們快點(diǎn)喊出他們的名字，讓他們出來(lái)吧！
二、認識標點(diǎn)，了解用法
1、問(wèn)號、句號和感嘆號依次出來(lái)做自我介紹。
2、學(xué)生試讀句子，想想分別用上什么標點(diǎn)符號。
3、教師范讀句子，學(xué)生感受這三個(gè)標點(diǎn)的作用，和朗讀時(shí)的語(yǔ)氣。
3、師講解使用方法，并歸納使用技巧。
三、練習鞏固，深化拓展
游戲：闖關(guān)奪寶
學(xué)生試一試，練一練。
第一關(guān)：
1、我為什么寫(xiě)不好字呢（ ）
2、這塊糖真甜呀（ ）
3、雪孩子哪里去了呢（ ）
第二關(guān)：
1、啊，多美的夏夜呀 （ ）
2、這是你的鉛筆嗎（ ）
3、這件衣服太好看了（ ）
四、小結
師：小朋友，你今天的表現可真棒呀！學(xué)會(huì )了怎樣正確使用句號、問(wèn)號和感嘆號！快把掌聲送給自己吧！別忘了課后還要多練習喲！標點(diǎn)王國里還有很多的兄弟姐妹等著(zhù)我們去認識呢！如果你有興趣的話(huà)，可以點(diǎn)開(kāi)左下角的動(dòng)畫(huà)去認識它們。這節課，我們就上到這兒。我們下次再見(jiàn)啦！
教學(xué)總結
通過(guò)學(xué)生感興趣的猜謎語(yǔ)、闖關(guān)游戲等形式，利用多媒體，形象生動(dòng)又淺顯易懂地教會(huì )學(xué)生認識句號、問(wèn)號和感嘆號，并了解它們的作用和用法；進(jìn)一步通過(guò)練習正確地使用句號、問(wèn)號和感嘆號。
4.小學(xué)二年級語(yǔ)文微課可選哪些內容
以浪花這篇文章為例，浪花這篇課文是小學(xué)一年級小朋友學(xué)習的，所以課文配圖都是很可愛(ài)很卡通的，但是紙質(zhì)教材畢竟是有局限性的，比如浪花的聲音，小孩子的笑聲都無(wú)法展現。
那我們可以抓住語(yǔ)音這塊來(lái)做文章：
1、通過(guò)微課課件工具實(shí)現浪花、小孩子的笑聲等，增加趣味性。
2、象聲詞。這篇文章出現了象聲詞。比如：嘩嘩嘩，那我們可以引申出去，風(fēng)吹的聲音是啥樣子的？下雨的聲音是啥樣的？先讓他們發(fā)揮想象，然后這些聲音通過(guò)課件工具展現給孩子們。
3、海底動(dòng)物。浪花給我捧來(lái)了小蝦，貝殼，那么海里還有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物呢？也可以通過(guò)微課工具引申出去通過(guò)動(dòng)畫(huà)展現給小朋友。
5.小學(xué)二年級語(yǔ)文微課可選哪些內容
以浪花這篇文章為例，浪花這篇課文是小學(xué)一年級小朋友學(xué)習的，所以課文配圖都是很可愛(ài)很卡通的，但是紙質(zhì)教材畢竟是有局限性的，比如浪花的聲音，小孩子的笑聲都無(wú)法展現。
那我們可以抓住語(yǔ)音這塊來(lái)做文章：1、通過(guò)微課課件工具實(shí)現浪花、小孩子的笑聲等，增加趣味性。2、象聲詞。
這篇文章出現了象聲詞。比如：嘩嘩嘩，那我們可以引申出去，風(fēng)吹的聲音是啥樣子的？下雨的聲音是啥樣的？先讓他們發(fā)揮想象，然后這些聲音通過(guò)課件工具展現給孩子們。
3、海底動(dòng)物。浪花給我捧來(lái)了小蝦，貝殼，那么海里還有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物呢？也可以通過(guò)微課工具引申出去通過(guò)動(dòng)畫(huà)展現給小朋友。
