積累與鞏固運用(小升初語(yǔ)文沖刺計劃從,積累運用,作文這幾方面寫(xiě))
1.小升初語(yǔ)文沖刺計劃（從基礎知識,積累運用,作文這幾方面寫(xiě)）
語(yǔ)文小升初考試，重在考察學(xué)生的綜合應用能力：
一、基礎知識的鞏固；
二、文學(xué)常識以及古詩(shī)詞和名著(zhù)知識的積累；
三、閱讀及作文應試技巧的加強；
在小升初考試、沖刺重點(diǎn)名校之前，應科學(xué)的劃分知識版塊，通過(guò)集中進(jìn)行強化訓練、模擬測試，對以上三大板塊知識進(jìn)行查漏補缺，針對性加強。沖刺期間應注重反復回顧錯題，注重細節知識點(diǎn)的積累和歸納。通過(guò)綜合又具針對性的復習才能真正做到聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，最終達到理想的復習效果
2.高中語(yǔ)文基礎知識
語(yǔ)文基礎知識很多，所以，一時(shí)間根本就說(shuō)不清楚，也說(shuō)不完，要靠你自己的積累和鞏固給你一些方向，你按照這來(lái)吧！（僅僅是基礎）
首先，針對現代文。
A、字詞（這很簡(jiǎn)單，也很基礎，但是很重要）包括詞語(yǔ)的辨別，熟語(yǔ)，成語(yǔ)（這些你可以翻閱歷年的高考資料，也要注重平時(shí)的積累）
B、病句的修改，一樣多做練習。
C、句型變化一類(lèi)的
D、排序一類(lèi)的
F、解說(shuō)詞、做廣告一類(lèi)的
然后，針對文言文（多看幾遍，不知不覺(jué)就記下了，或者多做些題，不用重復的做一道，多做幾篇就記下了）
A、文言虛詞以及實(shí)詞的積累（個(gè)人認為，實(shí)詞的問(wèn)題不大，一般可以靠積累，或者聯(lián)系上下文猜出來(lái)；虛詞就難了，這得需要你花功夫來(lái)記了）
B、古今異義（可以記一些特殊的，有些其實(shí)一眼就可以看出來(lái)）
C、一詞多義（我一直很頭疼的）
D、特殊句型（要去記句子結構，還有一些特殊的翻譯句式【不是很多】）
暑假好好利用起來(lái)，我以前暑假就是一直玩，導致每次開(kāi)學(xué)都很后悔地說(shuō)、、不要荒廢基礎，每天可以少記，但是不可以不去記！！
3.怎樣積累知識
如何進(jìn)行有效的知識積累
俗話(huà)說(shuō)，記憶是理解的倉庫。人們也常把學(xué)習的過(guò)程分為三個(gè)階段：知識的積累、知識的遷移和知識的應用。記憶效果的一個(gè)重要參數就是能夠隨時(shí)被激活的知識的積累量，知識積累是知識的遷移的信息源，是知識應用的本，可以肯定地說(shuō)，沒(méi)有充分的知識積累，就不可能有知識的順利遷移，也就談上很好地應用。我們如何進(jìn)行有效的知識積累呢？
1. 必須注重記憶的效果 沒(méi)有效果的記憶是無(wú)效的記憶，我們任何時(shí)候都必須把記憶的效果放在我們學(xué)習過(guò)程中追求的首要目標。我們必須采取正確的記憶方法，保證足夠多的記憶時(shí)間，來(lái)擴大記憶的量和強化記憶的效果。
2. 必須進(jìn)行及時(shí)的鞏固 所謂的“過(guò)目不忘”是不可能的，記憶的最常見(jiàn)的特征是它的速忘性，如果記憶之后不進(jìn)行及時(shí)的鞏固，肯定會(huì )忘記的很快，而且鞏固的越及時(shí)，遺忘率就越小。因此，記憶之后要有計劃地、反復地進(jìn)行鞏固，特別是記憶的當天或第二天要進(jìn)行強化記憶。
3. 必須善于總結與思考 死記硬背在一定程度上可以增加知識積累量，但不一定能提高知識的質(zhì)，也即不一定會(huì )遷移、會(huì )運用。因此，記憶必須在總結或思考的基礎上進(jìn)行，通過(guò)總結或進(jìn)行積極的思考，加強了知識間的聯(lián)系，記憶的效果會(huì )大有增加。
4. 必須正確處理好積累、遷移、應用的關(guān)系 只有積累沒(méi)有遷移、沒(méi)有應用，學(xué)習毫無(wú)價(jià)值，有充分的知識積累，應用不好，遷移不暢，也沒(méi)有實(shí)際意義。因此，作為中學(xué)生必須正確處理好知識的積累、知識的遷移、知識的應用三者之間的關(guān)系，在學(xué)習中既要有正遷移，即把學(xué)到的知識及時(shí)運用，訓練方法，提高應用能力，也要有逆遷移，即把應用中獲得的體會(huì )、經(jīng)驗、發(fā)現及時(shí)地回遷到大腦中去，豐富知識體系，提高積累的量，同時(shí)，在應用中還要多思多想，通過(guò)思想發(fā)現問(wèn)題，總結經(jīng)驗，增長(cháng)見(jiàn)識。
4.如何更好的鞏固英語(yǔ)基礎知識的學(xué)習
一、首先明確復習目的 簡(jiǎn)言之，第一輪復習的“主要目的是基礎能力過(guò)關(guān)”。
目前，高考英語(yǔ)試題在重視英語(yǔ)基礎知識的同時(shí)，突出對語(yǔ)言運用能力的考查，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。高三復習的最終目的是提高考生的語(yǔ)言運用能力，但知識是能力的基礎，對能力的測試必然要結合對知識的測試，這是對考生多年積累的、系統化的、活化的知識測試：大量的知識考查通過(guò)能力測試得以實(shí)現，熟練掌握英語(yǔ)基礎知識正是為發(fā)展英語(yǔ)運用能力做準備。
例如，在做“閱讀理解”時(shí)，如果考生復習時(shí)沒(méi)有熟練掌握英語(yǔ)基礎知識，就理解不了解構復雜的句子，看不懂篇章內容，這又如何能正確地解答試題呢？同樣，做“書(shū)面表達”試題時(shí)，如果沒(méi)有一定量的詞匯知識和語(yǔ)法知識，就談不上正確的英語(yǔ)表達，怎么可能寫(xiě)出通順的英語(yǔ)短文？因此，高三學(xué)生復習的最終目的是提高自己的語(yǔ)言運用能力，尤其是目前部分考生的英語(yǔ)知識還是零散的、孤立的，在英語(yǔ)能力還沒(méi)有全面提高的情況下，英語(yǔ)的第一輪復習應側重于形成系統的、完整的英語(yǔ)知識體系，打牢基礎，有效全面地提高運用英語(yǔ)的能力。高三復習不應是對已學(xué)知識的簡(jiǎn)單重復和強化，而是一個(gè)再學(xué)習、再認識、提高理解能力和運用能力的過(guò)程，在短暫的高考復習中應該兼顧語(yǔ)言知識的掌握和語(yǔ)言能力的培養。
二、緊跟教學(xué)掌握方法 一、抓課本、重基礎、強化詞句的積累 英語(yǔ)基礎知識的復習要以課本為綱，按照知識之間的內在聯(lián)系，將它們進(jìn)行分類(lèi)整理。在這個(gè)過(guò)程中，要注意以新帶舊，使初中和高中所學(xué)的知識形成系統，總結出規律性，這樣才能融會(huì )貫通，也才能把知識轉化為能力。
考生應以高中課本為主要教材，在老師的帶領(lǐng)下深入挖掘教材中的語(yǔ)言知識，鞏固語(yǔ)言基礎，對課本中反復出現的語(yǔ)言知識進(jìn)行科學(xué)歸類(lèi)和巧妙整理，找出其中的規律、抓住線(xiàn)索。復習知識是為了運用知識，而網(wǎng)絡(luò )化的知識更便于運用，更有利于學(xué)科能力的培養。
考生只有經(jīng)過(guò)對所學(xué)的教材進(jìn)行層層挖掘才有希望把知識形成網(wǎng)絡(luò )。這對其實(shí)現知識向能力的遷移有重要的影響，有利于實(shí)際運用能力的提高，并在應考中運用自如。
考生要在老師的幫助下構建知識網(wǎng)絡(luò )。在老師的幫助下，在認真學(xué)習和研究《考試說(shuō)明》的基礎上，按照知識的內在聯(lián)系，將其要點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)整理（內容包括詞匯、句型、語(yǔ)法、交際用語(yǔ)、篇章結構等方面），從而使六年所學(xué)的零散的、孤立的知識有機地結合起來(lái)，使已學(xué)知識網(wǎng)絡(luò )化，形成一個(gè)完整的知識體系，從而摸索出帶有規律性的東西。
考生在使新舊知識網(wǎng)絡(luò )化、系統化的過(guò)程中，應力爭使知識以點(diǎn)帶線(xiàn)、以線(xiàn)帶面、以新帶舊、以舊促新。深入挖掘課本中的經(jīng)典詞句，按照考綱的要求和考題的思路設置成練習題，既鞏固重點(diǎn)語(yǔ)言知識，又能不斷滲透高考試題的出題思路和解題技巧。
二、抓語(yǔ)篇學(xué)習、重閱讀能力 從近幾年來(lái)的高考試題來(lái)看，死記硬背，強化訓練，沉湎于“題海戰術(shù)”是難以出好成績(jì)的。將中心和重心放在單項填空上是不合時(shí)宜的。
因此，要根據自己的實(shí)際情況，也可請求老師的幫助，制定出切實(shí)可行的復習計劃。做到按部就班，有條不紊，循序漸進(jìn)。
其中，語(yǔ)篇學(xué)習最應引起考生的足夠重視。高中課本中文章題材廣、內容新穎，知識覆蓋面寬。
因此，考生應充分利用高三課本中的閱讀材料，從文章的內容、文章的結構、作者的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度及相關(guān)的背景知識巧妙設置問(wèn)題，不斷提高自己的閱讀能力，開(kāi)拓知識視野。同時(shí)，文章的新穎內容還可以提高對英語(yǔ)的學(xué)習興趣。
三、精選習題，有效訓練 復習中，首先應按照老師的節奏、充分有效地利用好課堂時(shí)間、提高聽(tīng)課的效率。對平時(shí)老師布置的作業(yè)要及時(shí)、認真完成，不浮躁。
建議考生應有針對性地加強運用練習。通過(guò)結合高考考點(diǎn)進(jìn)行針對性訓練，在很短的時(shí)間內復習完所有的語(yǔ)言知識，提高復習效率，以便有充裕的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力、完形填空、閱讀等專(zhuān)項能力訓練和模擬訓練，避免在復習課本知識和培養能力之間顧此失彼。
在此基礎上，通過(guò)科學(xué)系統的訓練，提高英語(yǔ)交際能力，從而收到事半功倍的效果。考生選擇的復習資料不宜過(guò)多、要精當、系統性好一些，必須是正規出版社出版的。
如果辨別能力較差，可多咨詢(xún)老師，請老師幫忙把關(guān)。此外，如果考生哪方面能力相對比較弱，可以有針對性地適當補充這方面的專(zhuān)項練習材料，所有的東西都應該是在完成老師規定的任務(wù)之后再做的。
并且，練習中要注意幾種題型的搭配。三、時(shí)刻注意避免誤區 要注意下列誤區：每天清賬不留死角 在本學(xué)期的復習中，不少考生的通病是覺(jué)得“做題越多越好”，而丟棄了對基礎知識的鞏固，對自己反復出錯的地方思考少。
為此，實(shí)際上在做題上，應重 “質(zhì)”甚于重“量”，要多思考、多總結。在復習中，有一點(diǎn)非常重要，務(wù)必做到不欠賬。
也就是說(shuō)，在每天的課堂學(xué)習中、做題過(guò)程中遇到的不明白、不清楚的內容務(wù)必及時(shí)弄懂、把問(wèn)題消化在當天，“疑問(wèn)”不過(guò)夜。如此一來(lái)，每天都有進(jìn)步。
反之，積累的問(wèn)題越來(lái)越多，在此后的復習中會(huì )成為包袱、成為能力提升的路障。單詞不宜“死記硬背” 單詞是英語(yǔ)復習大廈的“磚頭”，是英語(yǔ)學(xué)。
