幼兒教育ppt(幼兒教育基本知識)
1.幼兒教育基本知識
引領(lǐng)右腦溫馨提示：第一節 幼兒園和幼兒園教育 一、幼兒園1.幼兒園的概念 幼兒園是對三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機構，是學(xué)校教育的基礎階段。
2.我國幼兒園的性質(zhì)和地位 社會(huì )主義學(xué)校教育機構性質(zhì)和學(xué)制系統第一環(huán)的地位。3.我國幼兒園的任務(wù) 我國幼兒園擔負著(zhù)雙重任務(wù)：一是對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展教育， 為社會(huì )主義事業(yè)培養建設者和接班人；二是為家長(cháng)安心參加工作和學(xué)習提供便利條件。
二、幼兒園教育1.關(guān)于教育的概念 廣義概念的“教育”定義為培養人的“社會(huì )活動(dòng)”。其特征有三：一是人類(lèi)社會(huì )所特 有的；二是有目的有意識的，三是以影響人的身心發(fā)展為直接目的的。
狹義概念的“教育”是指學(xué)校教育。其特征有二：一是學(xué)校教育是根據社會(huì )的要求對 受教育者進(jìn)行的一種目的性、系統性、組織性最強的教育活動(dòng)，因此也是可控性最強的。
二是學(xué)校教育是由專(zhuān)門(mén)的機構和專(zhuān)職人員承當的，其任務(wù)是專(zhuān)門(mén)培養獲得了入學(xué)資格的 人。2.幼兒教育與幼兒園教育 廣義概念的“幼兒教育”是指凡以幼兒為對象的教育。
狹義概念的“幼兒教育”是指幼兒園教育。由于我國的幼兒園是納入了我國學(xué)制系統的，因此幼兒園教育屬于學(xué)校教育體系，是 基礎教育的重要組成部分。
幼兒園教育的定義：幼兒園教育是由幼兒園承擔的、由專(zhuān)職幼教工作者根據社會(huì )的要 求，對在園幼兒實(shí)施的有目的、有計劃、有組織的，以促進(jìn)其身心全面發(fā)展的社會(huì )活動(dòng)。3.幼兒園教育在幼兒教育中的地位和作用 就目前來(lái)說(shuō)，幼兒園教育在幼兒教育中的地位仍屬核心地位，但正受到其它教育形式 的沖擊。
從幼教發(fā)展的情況看，各種教育形式的一體化，或者以幼兒園為核心的多種幼兒 教育形式相互取長(cháng)補短、協(xié)同作戰是個(gè)大趨勢。幼兒園教育在幼兒教育中的作用有二：一是輻射作用，即向各種形式的幼兒教育發(fā)揮 指導、示范作用，帶動(dòng)其發(fā)展；二是促進(jìn)各種幼兒教育形式相互溝通，形成教育合力的作 用。
第二節 幼兒園教育的性質(zhì)、目標和職能 一、幼兒園教育的性質(zhì) 我國是人民民主專(zhuān)政的社會(huì )主義國家，這就決定了我國幼兒園教育的社會(huì )主義性質(zhì)， 決定了它是我國社會(huì )主義教育事業(yè)的組成部分。二、幼兒園教育的目標1.關(guān)于幼兒園教育目標的概念 幼兒園教育目標是教育目的在幼兒園階段的具體化，是幼兒園人才培養的規格和要 求。
2.幼兒園教育目標的依據（1）社會(huì )要求（2）幼兒的發(fā)展需求和可能性3.幼兒園教育目標的內容 我國教育目的是“培養德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人 人。”在幼兒階段，這一目的表現為“對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教 育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。”
這就是幼兒園的教育目標。本目標有兩個(gè)突出特點(diǎn)：（1）充分體現了幼兒的年齡特點(diǎn)。
（2）富有鮮明的時(shí)代特征。4.幼兒園教育目標的層次 如果以幼兒園教育目標為幼兒園教育目標體系中的最高目標的話(huà)，下面還可分為幾個(gè) 層次。
以時(shí)間緯度來(lái)分：第一層次：幼兒園教育目標 第二層次：幼兒園各年齡班的教育目標 第三層次：學(xué)期目標 第四層次：幼兒園的月計劃或周計劃的教育目標 第五層次：幼兒園一日生活、或一個(gè)活動(dòng)、或一節課的教育目標。以教育目標的范圍來(lái)分：第一層次：幼兒園教育目標，指導全國各級各類(lèi)幼兒園。
第二層次：指導一個(gè)幼兒園的目標，包括幼兒園各年齡班幼兒身心發(fā)展各方面的教育 目標。第三層次：指導一個(gè)班的目標，是幼兒園各年齡段的目標結合本班幼兒具體情況的產(chǎn) 物。
第四層次：指導一個(gè)單元活動(dòng)的目標，單元既可以是主題活動(dòng)的單元，也可以是教材 的某單元。第五層次：指導一個(gè)教育活動(dòng)或一節課的目標。
5.實(shí)現幼兒園教育目標應注意的問(wèn)題（1）目標逐層轉化時(shí)要注意轉化的準確性，否則“失之毫厘而謬以千里”。（2）園長(cháng)和教師在把教育目標具體化并付諸實(shí)施過(guò)程中，要把好關(guān)，要經(jīng)受住各種社會(huì ) 思潮的沖擊和來(lái)自社會(huì )、家長(cháng)的壓力。
（3）在實(shí)現統一的教育目標過(guò)程中注重幼兒的個(gè)體差異。三、幼兒園教育的職能1.幼兒園教育的兩大職能 一是促進(jìn)社會(huì )發(fā)展的職能，即幼兒園教育外在的工具價(jià)值。
二是促進(jìn)幼兒身心和諧、全面發(fā)展的職能，即幼兒教育的內在價(jià)值。2.幼兒園教育兩大職能的內容：（1）促進(jìn)社會(huì )發(fā)展職能的內容：一是著(zhù)眼于長(cháng)期目標，為提高整個(gè)中華民族的素質(zhì)， “從娃娃抓起”；二是著(zhù)眼于近期目標，為普及九年義務(wù)教育服務(wù)。
（2）促進(jìn)幼兒個(gè)體發(fā)展職能的內容：主要體現在幼兒園教育要尊重和保障幼兒的權 利，如幼兒的受教育權、學(xué)習權、發(fā)展權、游戲權等，讓每一個(gè)幼兒達到在其現實(shí)條件下 可能達到的發(fā)展水平。幼兒的發(fā)展主要包括兩方面的內容，一是著(zhù)眼于幼兒終身發(fā)展的長(cháng) 遠目標，培養其適應未來(lái)、適應終身教育的基本素質(zhì)，特別是幼兒的主動(dòng)性、獨立性、合 作精神、樂(lè )于助人等現代社會(huì )需要的重要個(gè)性品質(zhì)，使他們今后能學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )關(guān)心、有自我教育能力、能在社會(huì )上自律自控、有責任感地生活，成為社會(huì )的合格公民。
二是著(zhù) 眼于近期目標，幫助幼兒作好上小學(xué)的準備，主要在必需的社會(huì )適應性、學(xué)習適應性、身 體素質(zhì)以及良好的習慣、態(tài)度、技能和能力等方。
2.幼兒教師怎樣備課和上課ppt課件
俗話(huà)說(shuō)：“臺上一分鐘，臺下十年功”。雖然這話(huà)說(shuō)得有點(diǎn)夸張，但作為幼兒教師，要想在教學(xué)舞臺上獲得小朋友的認可，仍需做好充足的備課準備。以下為幼兒教師介紹一些實(shí)用的備課技巧。
1、備幼兒
教育的最終目的是要讓每一個(gè)幼兒能在自己原有水平上獲得發(fā)展。幼兒教師要意識到，每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨立成長(cháng)的個(gè)體，備課前要對全體幼兒做充分的了解，注意他們的個(gè)別差異，努力做到因材施教，才能達到教書(shū)育人的目的。一般來(lái)說(shuō)，幼兒教師可從以下幾個(gè)方面去了解幼兒：
1.幼兒的年齡特征、個(gè)性差異、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)。
2.幼兒的最近發(fā)展區、認知過(guò)程和學(xué)習需要。
3.幼兒的已有經(jīng)驗、知識水平和接受能力。
溫馨貼士：在備課時(shí)要避免教師本位主義的影響，把幼兒置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位，關(guān)注他們的興趣與需要，以促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習為宗旨。
2、備教師
(1)組織語(yǔ)言：幼兒教師要善于選擇最中肯、最精確、最形象的語(yǔ)言來(lái)表達所要講授的內容，才能讓幼兒透徹地理解、明確地操作，達成最高的活動(dòng)效益。
(2)設計教態(tài)：幼兒教師上課時(shí)的姿態(tài)、表情、手勢是表達語(yǔ)言時(shí)的重要輔助形式。教態(tài)生動(dòng)活潑、大方自然，就能高度集中幼兒的注意，使幼兒深刻領(lǐng)會(huì )所學(xué)的知識。
(3)進(jìn)行試講：活動(dòng)前試講主要是看看自己在一節活動(dòng)的流程與備課是否合拍，看看一節活動(dòng)的時(shí)間掌握得怎么樣，以備在正式的活動(dòng)中獲得更佳的效果。可以利用早晨散步時(shí)間邊走邊講，或者在臨睡前默講一遍。
(4)調節心情：和諧的師生關(guān)系與輕松的教學(xué)氣氛是緊密聯(lián)系的，只有在輕松愉悅的環(huán)境下，幼兒才會(huì )樂(lè )學(xué)、易學(xué)、好學(xué)。因此，幼兒教師不管有什么煩惱，在上課之前都要拋到腦后，用最佳的儀表和精神狀態(tài)去備課，教學(xué)效果才會(huì )更佳。
3、備教材
教材是教師實(shí)施的基本載體。幼兒教師要通過(guò)反復閱讀教材并查閱有關(guān)資料，了解所教年齡班各領(lǐng)域教材編寫(xiě)的指導思想、主要特點(diǎn)；掌握教材的知識體系、邏輯結構和編排意圖；了解每個(gè)單元和每節課的教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)，了解各領(lǐng)域之間的聯(lián)系。
4、備活動(dòng)
(1)制定目標：幼兒教師要充分挖掘活動(dòng)的教育價(jià)值，確定好本次活動(dòng)的目標。制定的教學(xué)目標要具體明確，并具有一定的彈性，以適應個(gè)別幼兒的需要。完整的目標內容應包括認知、技能、情意三個(gè)領(lǐng)域。
舉例：語(yǔ)言活動(dòng)《沒(méi)有牙齒的大老虎》目標：①理解故事中詞語(yǔ)：**、**。②通過(guò)看圖片，能夠說(shuō)出老虎沒(méi)有了牙齒的原因。③懂得保護牙齒的重要性。
(2)確定重點(diǎn)：對于有教材的活動(dòng)內容，那么應分析出教材重點(diǎn)，教材重點(diǎn)一般指教材中最基本、最關(guān)鍵的內容，主要包括基本概念和基本方法。而教學(xué)重點(diǎn)則需要從幼兒的實(shí)際出發(fā)，根據班級幼兒的具體情況而定。可以這樣說(shuō)：教材重點(diǎn)必然是教學(xué)重點(diǎn)；而教學(xué)重點(diǎn)不僅僅指教材重點(diǎn)。
(3)確定難點(diǎn)：凡為大部分幼兒所難于理解、掌握、運用的知識、復雜的技能和生疏的技巧，就是難點(diǎn)。難點(diǎn)一方面是由于教材的抽象，幼兒難以理解，宜運用從具體到抽象、從感性到理性的原則，多舉實(shí)例，多做演示，給幼兒以豐富的感性知識，化抽象為具體。另一方面難點(diǎn)來(lái)自于幼兒，對于不同的班級、不同的幼兒，由于以往知識基礎不同，生活經(jīng)驗不同，理解能力不同，難點(diǎn)也會(huì )各自不同。
(4)準備教具：教具是教學(xué)工作的一種重要手段。它能吸引幼兒動(dòng)手操作，動(dòng)腦研究，幼兒園的各種活動(dòng)都需要以各類(lèi)教具為依托，引導幼兒在看看聽(tīng)聽(tīng)、摸摸玩玩中交流和操作，感受知識，學(xué)習技能。因此，教具在幼兒園教學(xué)中起著(zhù)不可忽視的重要作用。
(5)設計教學(xué)法：在解決“教什么”、“學(xué)什么”的基礎上，要落實(shí)“怎么教”、“怎么學(xué)”，即根據教學(xué)目的、教材內容和幼兒實(shí)際進(jìn)行教學(xué)法的設計、選定和加工。有效的教學(xué)活動(dòng)，需要教師采用靈活多樣的“教法”和“學(xué)法”，并達到最佳的組合狀態(tài)，以促使幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習。
教學(xué)方法應包括：
1、根據幼兒的認知特點(diǎn)，考慮如何由淺入深、由近及遠、從具體到抽象、從感性至理性，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)；
2、怎樣突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，處理弱點(diǎn)；
3、采用哪些教學(xué)手段，教學(xué)具的操作和使用等。
4、如何導入新授，復習鞏固；怎樣引發(fā)興趣，強化動(dòng)機，吸引注意，啟迪思考，鼓勵創(chuàng )新；
(6)備時(shí)間：對教學(xué)活動(dòng)所需的時(shí)間做一個(gè)大概的估計，并設計出每個(gè)環(huán)節所需的時(shí)間。比如在7的加法中第一個(gè)環(huán)節是用2分鐘，學(xué)習7的加法導入環(huán)節1分鐘，小組討論5分鐘，分析算式、發(fā)現規律是5分鐘等等，避免拖堂。
3.幼兒專(zhuān)業(yè)基礎知識
專(zhuān)業(yè)知識：這包括專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技能。學(xué)前教育教師在就職前，必須了
解和掌握學(xué)前教育的基礎知識，
了解學(xué)前教育發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果。
學(xué)習這
些知識有助于教師掌握學(xué)前教育規律，
提高工作目的性計劃性和工作效率，
也有
助于教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)念；
還有技能，
學(xué)前教師對幼兒的教英語(yǔ)內容涉及到
自然社會(huì )語(yǔ)言藝術(shù)健康的等各個(gè)領(lǐng)域，教師需要有廣闊的多學(xué)科知識和教育藝
術(shù)，才能勝任。簡(jiǎn)單說(shuō)就是三學(xué)六法。
4.幼兒教師素質(zhì)能力提升培訓PPT怎么做
幼兒教師要具備那些素質(zhì)和能力： 一、要具有高度的責任感和事業(yè)心 二、要有淵博的科學(xué)文化知識和必備的專(zhuān)業(yè)技能 有一位園長(cháng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：當一個(gè)好的幼兒園教師的難度，不比當一個(gè)好教授的難度小。
三、教師要有組織能力、表達能力和施教能力 一是生活化，選擇幼兒生活中常見(jiàn)的事物為教育內容，利用身邊現有的材料和場(chǎng)所，二是興趣性和生成性教育內容應該是幼兒感興趣的，不是感興趣的也要通過(guò)一定方式讓孩子感興趣。這就要求教師要了解每個(gè)孩子的情況。
利用我們所學(xué)的游戲的方法，用幼兒能接受的教學(xué)語(yǔ)言，面向全體幼兒，全面施教。幼兒園教師要做全才。
幼兒園教學(xué)是不分科的，各領(lǐng)域相互滲透的。 四、要有較強的觀(guān)察力（撲捉信息的能力）和探究能力 對孩子的觀(guān)察、對其他事物自然想象的觀(guān)察等。
比如：落在地上的雪，同樣都是陰天，是土地上的先化，還是落在石頭（鐵蓋）上的先化？為什么？這就需要做教師的去觀(guān)察、主動(dòng)去探究。再如：世界上最小的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)？（蜂鳥(niǎo)）最大的鳥(niǎo)是？（鴕鳥(niǎo)）大家都知道，小動(dòng)物是孩子最感興趣的，他可能會(huì )問(wèn)老師鳥(niǎo)都吃蟲(chóng)子嗎？有吃蟲(chóng)的、也還有吃米粒的（還有吃草葉等植物的鳥(niǎo)），鳥(niǎo)都怎么吃蟲(chóng)子？（有的鳥(niǎo)很聰明借助于小棍捉蟲(chóng)吃，是人與自然節目播的）。
五、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力 主要是自制玩教具，因為我們周?chē)钪械淖匀毁Y源很豐富，我們要動(dòng)腦、動(dòng)手去制作符合教育需求的玩教具。豐富幼兒的生活，美化環(huán)境。
另外，實(shí)際生活中使用多媒體是必不可少的，如：正確使用實(shí)物投影儀、會(huì )用電腦查找資料，制作課件等等。 六、要有合作和溝通的能力 要學(xué)會(huì )與孩子交流方式方法；要學(xué)會(huì )與同事合作藝術(shù)；還要學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通技巧。
教育幼兒不單是幼兒園教師的事，家長(cháng)有義務(wù)配合幼兒園工作。與家長(cháng)溝通不等于告狀，要在溝通中使家長(cháng)知道幼小的心靈需要我們共同呵護。
，教師與家長(cháng)講話(huà)要講究策略，不能信口開(kāi)河，語(yǔ)氣要婉轉，表達要清楚。尤其是有矛盾的時(shí)候，應更要注意方式方法。
七、幼兒教師要有健康身體和心理 教師要有好身體和健康心理，好的身體才能保證活動(dòng)的開(kāi)展，另外教師本身就是課程，教師的言行舉止無(wú)時(shí)無(wú)刻都在影響著(zhù)幼兒。 性格決定命運，良好的心態(tài)會(huì )給自己和孩子帶來(lái)快樂(lè )，所以要幽默一些。
因為你要培養什么樣的孩子，你就要具備什么素質(zhì)。教師好的心態(tài)對幼兒的影響是很大的。
教師有顆寬容的心，孩子會(huì )沒(méi)有壓力的快樂(lè )的度過(guò)每一天，教師對孩子的教育就會(huì )從正面入手，就不會(huì )挖苦、諷刺孩子，而是積極的鼓勵孩子，賞識孩子。 就會(huì )對孩子做出積極的評價(jià)，從而促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
5.如何做好幼兒園安全教育 PPT課件
要形象表演、多次強化。
1、教育幼兒不要隨身攜帶玩具及銳利的器具來(lái)園，更不應把它放在口、鼻、耳中，以防傷害。 2、教育幼兒不能拿玩具和同伴打鬧，更不能抓、咬、打同伴。
3、上下樓梯靠右邊走，不從樓梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳樓梯、玩門(mén)、從高處往下跳等危險的動(dòng)作。4、到公共場(chǎng)所參加游覽，外出散步或戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，教育幼兒要遠離變壓器、建筑工地等危險的地方，聽(tīng)老師（或者大人）的話(huà)，不得隨便離開(kāi)集體，有事應告訴老師。
5、教育幼兒在運動(dòng)或游戲時(shí)應聽(tīng)老師的安排，遵守紀律，有序活動(dòng)，避免互相追打、亂跑碰撞。6、向幼兒講解和宣傳安全常識，讓幼兒懂得玩火、玩電、玩水的危害，以防止意外事故。
7、引導幼兒了解消防栓、滅火器的用途，知道幼兒園的安全通道出口；教育孩子養成到公共場(chǎng)所注意觀(guān)察消防標志和疏散方向的習慣；知道各種報警電話(huà)，懂得如何報警。 8、下午放學(xué)后，教育幼兒要拉著(zhù)大人走，不能自己到處跑，不能停留在幼兒園玩耍，以防意外。
9、教育幼兒知道自己的姓名、園名、家長(cháng)姓名、單位、家庭住址、電話(huà)，會(huì )表達清楚，緊急情況知道如何保護自己。10、教育幼兒不隨意輕信生人的話(huà)，未經(jīng)允許不跟陌生人走，更不要讓陌生人碰自己的身體，告訴孩。
要形象表演、多次強化。1、教育幼兒不要隨身攜帶玩具及銳利的器具來(lái)園，更不應把它放在口、鼻、耳中，以防傷害。
2、教育幼兒不能拿玩具和同伴打鬧，更不能抓、咬、打同伴。 3、上下樓梯靠右邊走，不從樓梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳樓梯、玩門(mén)、從高處往下跳等危險的動(dòng)作。
4、到公共場(chǎng)所參加游覽，外出散步或戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，教育幼兒要遠離變壓器、建筑工地等危險的地方，聽(tīng)老師（或者大人）的話(huà)，不得隨便離開(kāi)集體，有事應告訴老師。 5、教育幼兒在運動(dòng)或游戲時(shí)應聽(tīng)老師的安排，遵守紀律，有序活動(dòng)，避免互相追打、亂跑碰撞。
6、向幼兒講解和宣傳安全常識，讓幼兒懂得玩火、玩電、玩水的危害，以防止意外事故。 7、引導幼兒了解消防栓、滅火器的用途，知道幼兒園的安全通道出口；教育孩子養成到公共場(chǎng)所注意觀(guān)察消防標志和疏散方向的習慣；知道各種報警電話(huà)，懂得如何報警。
8、下午放學(xué)后，教育幼兒要拉著(zhù)大人走，不能自己到處跑，不能停留在幼兒園玩耍，以防意外。9、教育幼兒知道自己的姓名、園名、家長(cháng)姓名、單位、家庭住址、電話(huà)，會(huì )表達清楚，緊急情況知道如何保護自己。
10、教育幼兒不隨意輕信生人的話(huà)，未經(jīng)允許不跟陌生人走，更不要讓陌生人碰自己的身體，告訴孩子，只有家長(cháng)、醫生、護士才能觸摸他（她）的身體，如果陌生人要這么做，一定要盡快逃開(kāi)。11、教育幼兒在家不自己動(dòng)手反鎖門(mén)，不玩煤氣、爐火、火機、開(kāi)水壺、飲水機、藥品等危險物品。
12、教育幼兒沒(méi)成人帶領(lǐng)下不能自己過(guò)馬路，過(guò)馬路時(shí)，應遵守交通規則，走人行道，不在馬路上停留和玩耍，上街走路靠右邊走。13、教育孩子單獨在家時(shí)，不隨意開(kāi)門(mén)，聽(tīng)到敲門(mén)聲不要開(kāi)門(mén)，可說(shuō)：“我父母不在家，請你以后再來(lái)”，以防竊賊趁大人不在時(shí)闖入盜竊。
14、到野外旅行或散步時(shí)不得隨便采摘花果、抓捕昆蟲(chóng)，更不應該放入口內，以防意外。
6.幼兒園教師如何制作優(yōu)秀的ppt
幼兒2113園教師如何制作優(yōu)秀的ppt
教學(xué)5261PPT能夠運用多媒體將文字、圖4102像、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種元素組織1653起來(lái)，通過(guò)直觀(guān)演示、人機交互、實(shí)時(shí)操作等多種形式提高教學(xué)效率。教師利用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)可以更容易地組織教學(xué)內容，提高學(xué)生課堂參與的積極性。
工具/原料
Powerpoint
方法/步驟
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一、幼兒園教學(xué)PPT的特點(diǎn)。
幼兒好奇心強，對新生事物具有天生的親近感，加上幼兒年紀尚小，識字不多，能夠理解的事物關(guān)系也比較簡(jiǎn)單，所以，幼兒園教學(xué)PPT的制作對課件本身的技術(shù)性要求不是很高，相對來(lái)說(shuō)，更多要求PPT畫(huà)面色彩鮮明、畫(huà)面生動(dòng)活潑、音頻視頻適宜、較少文字。幼兒園教學(xué)PPT制作主要運用的技術(shù)包括搜集素材、圖像處理、音頻處理、動(dòng)畫(huà)處理、視頻編輯等。
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二、PPT制作主要使用的軟件。
（一）素材處理軟件
1、文字編輯軟件：Word軟件，主要完成內容的編寫(xiě)及腳本的編寫(xiě)
2、圖像處理軟件：Photoshop軟件，主要完成模板、文字的處理，保存的格式一般是jpg。
3、音頻處理軟件：Goldwave軟件，一個(gè)相當棒的數碼錄音及編輯軟件，主要完成聲音的錄制及編輯，保存格式一般是.wav或.mp3。
4、動(dòng)畫(huà)處理軟件：Flash軟件，主要完成一些動(dòng)畫(huà)的處理，保存格式一般是.swf。
5、視頻編輯軟件：Vegas軟件，主要完成一些特定視頻處理，保存格式一般是.mov或.avi。
7.幼兒教師怎樣備課上課.ppt
備課是每個(gè)教師每天都要進(jìn)行的一項最基本的工作，它是教師實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)的重要準備，是一項需要用心、用腦，需要我們付出大量精力的勞動(dòng)，是教育教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素。
在我10多年來(lái)的教育工作中，也曾遇到過(guò)因為備課準備不充分而造成教育活動(dòng)失敗的案例，我真切地體會(huì )到備課在教育教學(xué)過(guò)程中的重要指導作用和奠基作用。如何備課，如何最好地為即將實(shí)施的教育活動(dòng)作好準備.如何讓備課在我們的教育活動(dòng)中充分發(fā)揮出它的重要作用，我愿以我的親身經(jīng)歷與大家一起討論。
備兒童 根據兒童的年齡特點(diǎn)及學(xué)習特點(diǎn)，把握兒童現有實(shí)際水平，設計適合兒童的教育過(guò)程和教育方法以達成目標。因為我們這個(gè)中班幼兒年齡偏小，在進(jìn)行一般的教育活動(dòng)時(shí)，幼兒有一定的畏難情緒。
所以在活動(dòng)中我把“有克服困難的勇氣”作為一個(gè)情感目標提出，在活動(dòng)內容安排上，特別在開(kāi)始的時(shí)候，引入了一個(gè)很容易完成的小活動(dòng)，使得幼兒一下子就對自己增強了信心。為了避免同一類(lèi)型活動(dòng)反復開(kāi)展可能引起幼兒倦怠，我在活動(dòng)中又設計了一些有趣的兒歌，以此來(lái)活躍活動(dòng)的氣氛；同時(shí)把一些操作常規的內容融進(jìn)兒歌，以進(jìn)一步鞏固幼兒良好的操作習慣。
備教材 通過(guò)粗瀏覽、細分析、精研究教材來(lái)把握整個(gè)教育計劃的完整性.是至關(guān)重要的一個(gè)過(guò)程，因為它不但從現有的教材上分析教育內容，更重要的是它涉及提出教育目標和完成活動(dòng)計劃兩個(gè)重要的方面。 備教具 由于思維課程為每套游戲都配備了大教具，這和我們以往自己制作教具有很大不同，因為這些大教具必須要配合幼兒的操作材料對應使用。
我將本次活動(dòng)所需的教具一一拿出來(lái)，進(jìn)行了分類(lèi)和分析，在《誰(shuí)藏起來(lái)了》的活動(dòng)中，我大膽地將橢圓、弧線(xiàn)、折線(xiàn)和紡錘形四種比較難理解的圖形，與胡蘿卜、弓箭、樹(shù)葉、番茄等實(shí)物對應，以使幼兒更為直觀(guān)地認知，更有興趣地積極參加到活動(dòng)中來(lái)。 備學(xué)具 學(xué)具的準備其實(shí)也是備課環(huán)節中不可或缺的一部分，哪怕只是孩子需要的一張紙、一支筆，我們都應該為孩子們做好充分準備，否則，活動(dòng)的教育效果或許就會(huì )因為缺一張紙或少一支筆而受到影響。
備學(xué)具是一個(gè)找到教學(xué)切入點(diǎn)的機會(huì )，當你把自己當作孩子.真正融入到那些學(xué)具當中去時(shí)，你就會(huì )知道孩子們到底需要什么樣的學(xué)具.原來(lái)學(xué)具也可以如此有趣而具有吸引力。我發(fā)現學(xué)具準備得越貼近孩子的心.就越能激發(fā)孩子的求知欲，孩子獲得的發(fā)展就越理想。
備導法 兒童是學(xué)習的主體，教育活動(dòng)應是師幼共同研究、共同創(chuàng )新、共同進(jìn)步的互動(dòng)過(guò)程，教師只是兒童在活動(dòng)中的支持者、引導者和合作者。這就要求教師上課前要集中更多的時(shí)間去了解孩子，分析孩子是如何學(xué)習的，知道了幼兒是如何學(xué)的，才能思考用什么方法引導孩子進(jìn)行有效的創(chuàng )造性活動(dòng)。
教師的主要任務(wù)是“引導”和“調動(dòng)”學(xué)生的情感和意志，激發(fā)學(xué)習興趣，而不單純是通過(guò)“教書(shū)”去傳授知識。所以，作為教師上課前要思考“如何導”而不再是“如何教”。
備導法其實(shí)就是要我們?yōu)橛變簻蕚渥钗麄冞M(jìn)入活動(dòng)的方法，只要我們和孩子做朋友，深入了解他們學(xué)習的需要和特點(diǎn)，就能夠設計出最能促進(jìn)兒童達成目標的引導方法，比如我班幼兒比較好奇，我就常常在活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候，以問(wèn)題來(lái)引入。幼兒還特別喜歡歌謠，我就常采用歌謠式的鼓勵方式。
如，在對幼兒操作活動(dòng)的結果的評估中，我常常采用自編的歌謠《表?yè)P歌》，由于歌詞的針對性和靈活性很強.幼兒聽(tīng)得非常認真，再對照自己的操作進(jìn)行自我檢查和改善，這使得幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中，真正感受到完成游戲操作的樂(lè )趣。 除此之外，我認為教師在備課過(guò)程中還需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題： 1.教師在備課過(guò)程中，要更多注重教學(xué)對象的可接受程度，也就是要有針對性。
教師在備課時(shí)必須充分考慮到幼兒的特點(diǎn)和接受能力，要努力將教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內容進(jìn)行分解，以適應幼兒的發(fā)展水平。因為任何好的教學(xué)方法一旦脫離了與其適應的教學(xué)對象，都可能變得無(wú)能為力。
2.教師在備課時(shí)要充分考慮到自身的實(shí)際，即要有可行性。備好課，不一定能上好課，因此教師備課必須依據自己的能力和特點(diǎn)。
每個(gè)教師的知識結構、操作活動(dòng)的能力、個(gè)性品質(zhì)和思維方式都不同，因此盲目效仿他人或生搬硬套教學(xué)法必將出現事與愿違的結局。每位教師在深入鉆研教材的基礎上，應有自己的認識和觀(guān)點(diǎn)，應該充分發(fā)揚自己的優(yōu)勢，積累教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。
3.教師在備課過(guò)程中要注重教育的全面性。教學(xué)不單純是傳授知識和訓練技能，而是要促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。
因此教師備課時(shí)不僅要考慮到如何使兒童掌握知識技能，還要注重在教學(xué)活動(dòng)中使兒童養成良好的品德習慣和個(gè)性品質(zhì)，真正做到既教書(shū)又育人。實(shí)現教書(shū)育人的主要渠道就是課堂教學(xué)滲透，這一點(diǎn)已經(jīng)引起廣大教師的重視，在備課時(shí)研究和設計課堂滲透的過(guò)程中要特別注意，課堂滲透決不能是生硬的、穿靴戴帽式的，而必須是春風(fēng)化雨、潛移默化的，只有深挖滲透素材、鉆研滲透藝術(shù)，才能真正產(chǎn)生“潤物無(wú)聲”的效果。
因為備課充分，在我們每次的現場(chǎng)活動(dòng)中，孩子們都思維活躍，輕松自如.教師和孩子們的互動(dòng)積極而。
