園林專(zhuān)業(yè)綜合(園林綠化相關(guān)專(zhuān)業(yè)的事業(yè)單位考試內容為綜合和專(zhuān)業(yè)知識問(wèn))
1.園林綠化相關(guān)專(zhuān)業(yè)的事業(yè)單位考試內容為綜合基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識問(wèn)
首先我覺(jué)得您應該明確你報考職位的主要工作內容：是做具體工作的還是做管理工作？是管理施工現場(chǎng)還是養護？
我覺(jué)得復習時(shí)專(zhuān)業(yè)知識和管理流程這兩大塊。其中專(zhuān)業(yè)知識應該復習：植物辨識、植物特性、病蟲(chóng)害防治、綠化養護各月的工作內容、施工流程、施工重難點(diǎn)、主要材料市場(chǎng)價(jià)格等
管理流程，要看看是管什么的崗位了，管施工的，注意立項報批手續、預結算審核手續、施工過(guò)程中的控制程序、造價(jià)的審核、洽談技巧等；管養護的，注意一下巡視、檢查、記錄、整改、處罰這些程序，以及一些工作中常見(jiàn)問(wèn)題，如上水問(wèn)題，現有綠地的小型改造等
2.園林專(zhuān)業(yè)的一些常識
工 現場(chǎng)塑造的一般施工步驟為： 1，建造骨架結構。
骨架結構有磚結構、鋼架結構，以及兩者的混合結構等。磚結構簡(jiǎn)便節省，對于山形變化較大的部位，要用鋼架懸挑。
山體的飛瀑、流泉和預留的綠化洞穴位置，要對骨架結構作好防水處理。 2，泥底塑型。
用水泥、黃泥、河沙配成可塑性較強的砂漿在已砌好的骨架上塑型，反復加工，使造型、紋理、塑體和表面刻劃基本上接近模型。 3，塑面。
在塑體表面細致地刻劃石的質(zhì)感、色澤、紋理和表層特征。質(zhì)感和色澤根據設計要求，用石粉、色粉按適當比例配白水泥或普通水粉調成砂漿，按粗糙、平滑、拉毛等塑面手法處理。
紋理的塑造，一般來(lái)說(shuō)，直紋為主、橫紋為輔的山石，較能表現峻峭、挺拔的姿勢；橫紋為主、直紋為輔的山石，較能表現瀟灑、豪放的意象；綜合紋樣的山石則較能表現深厚、壯麗的風(fēng)貌。為了增強山石景的自然真實(shí)感，除了紋理的刻劃外，還要作好山石的自然特征，如縫、孔、洞、爛、裂、斷層、位移等的細部處理。
一般來(lái)說(shuō)，紋理刻劃宜用“意筆”手法，概括簡(jiǎn)煉；自然特征的處理宜用“工筆”手法，精雕細琢。 4，設色。
在塑面水分未干透時(shí)進(jìn)行，基本色調用顏料粉和水泥加水拌勻，逐層灑染。在石縫孔洞或陰角部位略灑稍深的色調，待塑面九成干時(shí)，在凹陷處灑上少許綠、黑或白色等大小、疏密不同的斑點(diǎn)，以增強立體感和自然感。
5.置 石 以石材或仿石材布置成自然露巖景觀(guān)的造景手法。置石還可結合它的擋土、護坡和作為種植床或器設等實(shí)用功能，用以點(diǎn)綴風(fēng)景園林空間。
置石能夠用簡(jiǎn)單的形式，體現較深的意境，達到“寸石生情”的藝術(shù)效果。 《禹貢》記載泰山山谷應上貢品中就有“怪石”。
《南史》載：“溉第居近淮水。齋前山池有奇礓石，長(cháng)一丈六尺。”
這是置石見(jiàn)于史書(shū)之始。《舊唐書(shū)》載：“樂(lè )天罷杭州刺史，得天竺石一”，“罷蘇州刺史時(shí)得太湖石五”。
唐朝癖石之風(fēng)甚盛。宋代江南私家園林也紛紛置石。
明代林有麟編繪的《素園石譜》中有宣和六十五石圖。明、清時(shí)期，置石于園則更為廣泛，有“無(wú)園不石”之說(shuō)。
現存江南名石有蘇州清代織造府（在今蘇州第十中學(xué)）的瑞云峰、留園的冠云峰、上海豫園的玉玲瓏和杭州花圃中的皺云峰；而最老的置石則為無(wú)錫惠山的“聽(tīng)松”石床，鐫刻唐代書(shū)法家李陽(yáng)冰篆“聽(tīng)松”二字。 置石在園林中有多種運用方法： 1，特置。
又稱(chēng)孤置，江南又稱(chēng)“立峰”，多以整塊體量巨大、造型奇特和質(zhì)地、色彩特殊的石材作成。常用作園林入口的障景和對景，漏窗或地穴的對景。
這種石也可置于廊間、亭下、水邊，作為局部空間的構景中心。如北京頤和園的“青芝岫”，故宮御花園內的鐘乳石、珊瑚石、木化石等。
特置也可以小拼大，不一定都是整塊的立峰。 2，對置。
在建筑物前兩旁對稱(chēng)地布置兩塊山石，以陪襯環(huán)境，豐富景色。如北京可園中對置的房山石。
3，散置。又稱(chēng)散點(diǎn)，即“攢三聚五”的作法。
常用于布置內庭或散點(diǎn)于山坡上作為護坡。散置按體量不同，可分為大散點(diǎn)和小散點(diǎn)，北京北海瓊華島前山西側用房山石作大散點(diǎn)處理，既減緩了對地面的沖刷，又使土山增添奇特嶙峋之勢。
小散點(diǎn)，如北京中山公園“松柏交翠”亭附近的作法，顯得深埋淺露，有斷有續，散中有聚，脈絡(luò )顯隱。 4，山石器設。
為了增添園林的自然風(fēng)光，常以石材作石屏風(fēng)、石欄、石桌、石幾、石凳、石床等。北海瓊華島“延南薰”亭內的石幾、石凳和附近山洞中的石床都使園林景色更有藝術(shù)魅力。
5，山石花臺。布置石臺是為了相對地降低地下水位，安排合宜的觀(guān)賞高度，布置庭園空間和使花木、山石顯出相得益彰的詩(shī)情畫(huà)意。
園林中常以山石作成花臺，種植牡丹、芍藥、紅楓、竹、南天竺等觀(guān)賞植物。花臺要有合理的布局，適當吸取篆刻藝術(shù)中“寬可走馬，密不容針”的手法，采取占邊、把角、讓心、交錯等布局手法，使之有收放、明晦、遠近和起伏等對比變化。
對于花臺個(gè)體，則要求平面上曲折有致，兼有大彎小彎，而且曲率和間隔都有變化。如果利用自然延伸的巖脈，立面上要求有高下、層次和虛實(shí)的變化。
有高擎于臺上的峰石，也有低隆于地面的露巖。蘇州留園“涵碧山房”南面的牡丹臺就是這樣布置的。
6，同園林建筑相結合的置石。如抱角、鑲隅是為了減少墻角線(xiàn)條平板呆滯的感覺(jué)而增加自然生動(dòng)的氣氛。
置石于外墻角稱(chēng)抱角；置石于內墻角稱(chēng)鑲隅。建筑入口的臺階常用自然山石作成“如意踏跺”，明文震亨著(zhù)《長(cháng)物志》中稱(chēng)為“澀浪”；兩旁再襯以山石蹲配，主石稱(chēng)“蹲”，客石稱(chēng)“配”。
7，塑石。在不產(chǎn)石材地區，近代有用灰漿或鋼筋混凝土等材料制作的塑石。
此法可不受天然石材形狀的限制，隨意造型，但保存年限較短，色質(zhì)等也不及天然石材。 6.理 水 原指中國傳統園林的水景處理，今泛指各類(lèi)園林中水景處理。
在中國傳統的自然山水園中，水和山同樣重要，以各種不同的水型，配合山石、花木和園林建筑來(lái)組景，是中國造園的傳統手法，也是園林工程的重要組成部分。水是流動(dòng)的、不定形的，與山的穩重、固定恰成鮮明對比。
水中的天光云影和周?chē)拔锏牡褂埃械谋滩ㄓ昔~(yú)、荷花睡蓮等，使園景生動(dòng)活潑，所以。
3.園林專(zhuān)業(yè)一般要學(xué)什么
風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)是近年來(lái)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，也是藝術(shù)留學(xué)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，有不少藝術(shù)生留學(xué)都選擇這門(mén)專(zhuān)業(yè)。也有不少學(xué)生并不了解風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)學(xué)什么，下面就讓小編為大家詳細介紹一下。
風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)解析
風(fēng)景園林是綜合利用科學(xué)和藝術(shù)手段營(yíng)造人類(lèi)美好的室外生活境域的一個(gè)行業(yè)和一門(mén)學(xué)科。是以"生物、生態(tài)學(xué)科"為主，并與其他非生物學(xué)科（例如土木、建筑、城市規劃）、哲學(xué)、歷史和文學(xué)藝術(shù)等學(xué)科相結合的綜合學(xué)科。
風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)培養德、智、體、美全面發(fā)展，政治信念堅定，基礎扎實(shí)，知識面寬，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高，實(shí)踐能力強，具備風(fēng)景園林規劃設計、城市規劃與設計、風(fēng)景名勝區和各類(lèi)城市綠地的規劃設計等方面的知識，能在城市建設、園林等部門(mén)從事規劃設計、施工和管理的應用型人才。
風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)基礎知識
基礎知識包括：城市規劃、建筑學(xué)等工程類(lèi)學(xué)科，地質(zhì)學(xué)、自然地理、土壤學(xué)、氣象等自然科學(xué)，生物學(xué)、植物學(xué)、生態(tài)學(xué)等生物科學(xué)；園藝學(xué)、林學(xué)等農業(yè)應用科學(xué)；以及文學(xué)、藝術(shù)、美學(xué)、社會(huì )學(xué)等多學(xué)科相綜合的新的工程學(xué)科。
它包括從古典園林、小尺度庭園、花園、公園等地形地貌設計，道路、建筑、疊石堆山及種植設計，一直到城市綠地系統規劃，風(fēng)景名勝區規劃等。從一個(gè)小園林的設計一直到宏觀(guān)的，涉及土地利用、自然資源的經(jīng)營(yíng)管理、農業(yè)區域的變遷與發(fā)展、大地生態(tài)的保護、城鎮的綠地系統規劃；同時(shí)運用現代尖端科學(xué)技術(shù)，如航測遙感技術(shù)和衛星遙感技術(shù)的應用和計算機技術(shù)的應用等內容。
風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)主要專(zhuān)業(yè)
風(fēng)景園林設計A、風(fēng)景園林設計B、風(fēng)景園林工程A、風(fēng)景園林工程B、種植設計、園林建筑設計A、園林建筑設計B、園林工程預算與管理、城市綠地規劃、城市規劃設計。
風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向
主要就業(yè)單位包括園林局、設計院、苗圃、園林設計公司、旅游規劃設計公司、風(fēng)景旅游區、房地產(chǎn)公司、大中專(zhuān)院校教師以及其他建筑與環(huán)境工程、市政園林、公用事業(yè)、城鄉規劃建設管理等相關(guān)的行業(yè)、部門(mén)機構。
以上就是關(guān)于風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)學(xué)什么的主要內容，小編說(shuō)完后大家是不是都了解了呢？如果還想了解更多相關(guān)問(wèn)題，咨詢(xún)美行思遠藝術(shù)留學(xué)顧問(wèn)，我們會(huì )為您一一解答。
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4.學(xué)習園林設計的基礎知識
（會(huì )畫(huà)圖寫(xiě)字就行啦）真正學(xué)起來(lái)也很復雜 園林設計 “設”者，陳設，設置，籌劃之意；“計”者，計謀，策略之意。
園林設計就是在一定的地域范圍內，運用園林藝術(shù)和工程技術(shù)手段，通過(guò)改造地形（或進(jìn)一步筑山、疊石、理水），種植樹(shù)木、花草，營(yíng)造建筑和布置園路等途徑創(chuàng )作而建成美的自然環(huán)境和生活、游憩境域的過(guò)程。 園林設計這門(mén)學(xué)科所涉及的知識面較廣，它包含文學(xué)、藝術(shù)、生物、生態(tài)、工程、建筑等諸多領(lǐng)域，同時(shí)，又要求綜合各學(xué)科的知識統一于園林藝術(shù)之中。
所以，園林設計是一門(mén)研究如何應用藝術(shù)和技術(shù)手段處理自然、建筑和人類(lèi)活動(dòng)之間復雜關(guān)系，達到和諧完美、生態(tài)良好、景色如畫(huà)之境界的一門(mén)學(xué)科。 園林設計課研究的內容，包括園林設計原理、園林設計布局、園林設計程序、園林設計圖紙及說(shuō)明書(shū)等。
本課程還包括綜合性公園、植物園、動(dòng)物園、森林公園、風(fēng)景名勝區的景區、景點(diǎn)設計，以及其他園林綠地的設計等內容。 園林設計的最終目的是要創(chuàng )造出景色如畫(huà)、環(huán)境舒適、健康文明的游憩境域。
一方面，園林是反映社會(huì )意識形態(tài)的空間藝術(shù)，園林要滿(mǎn)足人們精神文明的需要；另一方面，園林又是社會(huì )的物質(zhì)福利事業(yè)，是現實(shí)生活的實(shí)景，所以，還要滿(mǎn)足人們良好休息、娛樂(lè )的物質(zhì)文明的需要。 園林設計原則 以高起點(diǎn)、高標準設計創(chuàng )超高品位的居家生活環(huán)境。
1、強調設計與服務(wù)意識之間的互動(dòng)關(guān)系，我們所希盼的掌聲來(lái)自使用者的信任與滿(mǎn)意。 2、設計的職責是創(chuàng )造特性，正如每個(gè)人都以其相貌、筆跡或說(shuō)話(huà)方式上表現其各自獨特個(gè)性一樣，園林景觀(guān)也是如此。
3、注重研究地域人文及自然特征，并作為景觀(guān)形式或語(yǔ)言及內容創(chuàng )新的源泉。 4、環(huán)境和人的舒適感依賴(lài)于多樣性和統一性的平衡，人性化的需求帶來(lái)景觀(guān)的多元化和空間個(gè)性化的差異，但它們也不是完全孤立的，設計時(shí)盡可能地融入景觀(guān)的總體次序，整合為一體。
園林設計八“忌” 一、忌追求高檔，豪華，遠離自然，違背自然。 二、忌盲目模仿，照搬照抄，缺乏個(gè)性。
三、忌缺乏人文關(guān)懷，不顧人的需要。 四、忌只注重視覺(jué)上的宏偉，氣派，高貴及堂皇的形式美，而不顧工程的投資及日后的管理成本。
五、忌忽視與當地環(huán)境的和諧統一，破壞整體的生態(tài)環(huán)境。 六、忌對園林植物隨意配置。
七、忌只注重一種植物，忽視園林植物配置的多樣性。 八、忌只注明園林植物的種類(lèi)，不明確具體品種和規格。
[編輯本段]園林設計理念 園林設計與中國傳統文化關(guān)系密切，體現了傳統文化天人合一的精神內涵，表達了人與自然和諧相處的意蘊。以蘇州園林為代表，園林設計講究多種技巧，而整體理念始終一貫，即人與環(huán)境的和諧。
關(guān)于這一理念，中國傳統文化有一專(zhuān)門(mén)的學(xué)問(wèn)來(lái)研究，即“風(fēng)水學(xué)”。因為現代過(guò)激的文化理念，現代人將傳統的“風(fēng)水學(xué)”棄之如遺。
風(fēng)水學(xué)固然有很多糟糠，但也保留了許多有益的內容，我們應以辯證的眼光來(lái)看待問(wèn)題，而不宜一味地盲目否定。 [編輯本段]我國的園林設計大師 趙林聲，是我國杰出的園林設計大師，因其在園林設計、園林綠化等建筑藝術(shù)領(lǐng)域的獨到而卓越的見(jiàn)解，被譽(yù)為繼李時(shí)珍之后，對植物性質(zhì)了解最透徹的中國人，于2001年被臺灣大學(xué)聘為榮譽(yù)教授，于2006年被美國普林斯頓大學(xué)聘為客座教授，被尊為華人園林風(fēng)水第一人。
我國的城市建設和環(huán)境建設以前所未有的高速度向前推進(jìn)，全國各地都出現了景觀(guān)設計的熱潮。沿著(zhù)改革開(kāi)放的足跡，景觀(guān)建設已經(jīng)成為城鎮建設的重要內容。
景觀(guān)設計師的需求日益提高。 目前已有上萬(wàn)計的設計人員從事景觀(guān)設計工作，主要分布在我國的各大城市，尤以北京、上海、廣州、天津和重慶為多。
景觀(guān)設計師從事的工作領(lǐng)域涉及環(huán)境景觀(guān)建設的諸多要素，需要從業(yè)人員具備良好的工作素質(zhì)。 它的專(zhuān)業(yè)核心是景觀(guān)與風(fēng)景園林規劃及設計，其專(zhuān)業(yè)知識包括城市規劃、生態(tài)學(xué)、環(huán)境藝術(shù)、建筑學(xué)、園林工程學(xué)、植物學(xué)等等。
由于景觀(guān)設計專(zhuān)業(yè)長(cháng)期包含在規劃設計、建筑設計及園林設計諸多專(zhuān)業(yè)設計之中，從事景觀(guān)設計專(zhuān)業(yè)的人員資格參差不齊，影響了景觀(guān)建設的質(zhì)量提升。 規范景觀(guān)設計的職業(yè)標準，將促進(jìn)我國景觀(guān)建設的發(fā)展，縮短我國城市建設與國際城市建設的差距，提升我國設計人員國際交流的起點(diǎn)。
景觀(guān)設計師適應的就業(yè)領(lǐng)域寬廣，能參與景觀(guān)建設的全過(guò)程 園 林 景 觀(guān) 設 計 | 工 作 范 疇 （1）城市與區域規劃：即區域的景觀(guān)設計，就是在幾百幾千上萬(wàn)平方公里的區域尺度上設計，梳理它的水系、山脈、綠地系統以及交通等； （2）城市設計：城市需要人們去設計，它的公共空間、開(kāi)放空間、綠地、水系，這些界定了城市的形態(tài)； （3）風(fēng)景旅游地規劃：包括風(fēng)景旅游地的規劃和設計、自然地和歷史文化遺產(chǎn)地的規劃和設計； （4）城市與區域生態(tài)基礎設施規劃：自然地，如濕地、森林，也需要人們去設計； （5）綜合地產(chǎn)的開(kāi)發(fā)項目的規劃和設計； （6）校園、科技園和辦公園區的設計； （7）花園、公園和綠地系統的規劃和設計；。
5.中國園林建筑的基礎知識要知道哪些呢
園林學(xué)是一個(gè)古而新，并在不斷發(fā)展的學(xué)科，這一點(diǎn)是有共識的。
而發(fā)展總要有一個(gè)基礎，即出發(fā)點(diǎn)，這方面東方和西方、中國和外國則存有差異。中國近現代的園林學(xué)和中國多數現代科技文化的學(xué)科一樣都很年輕，但它起步時(shí)絕非一張白紙。
因為中國園林的歷史非常悠久而且業(yè)績(jì)輝煌，全世界都承認中國古典園林是獨樹(shù)一幟的體系，對園林藝術(shù)有著(zhù)巨大貢獻。 這是中國園林學(xué)的根之所在。
中國和西方園林學(xué)的基礎之所以不同，從根本上說(shuō)，西方園林學(xué)原是從屬于西方建筑學(xué)的，園林藝術(shù)是建筑藝術(shù)的一部分，學(xué)習和掌控它的是建筑師。園藝師為建筑師提供“技術(shù)支持”，用植物材料來(lái)表現建筑式的美，園林藝術(shù)在理念上和建筑藝術(shù)沒(méi)有原則上的差異。
直到今天，西方園林依然經(jīng)常借鑒建筑的構圖手法，如著(zhù)名的拉維萊特公園等。考試大-全國最大教育類(lèi)網(wǎng)站（） 而中國古典園林藝術(shù)追求的是一種“世外”的生活，是哲學(xué)和美學(xué)意義上超越世俗的生活。這種理念是從中國的文人階層乃至文人化的官僚、宗教人士中產(chǎn)生并注入園林藝術(shù)的，是中國園林藝術(shù)的核心和文化靈魂。
營(yíng)造匠師和園藝匠師都在為貫徹實(shí)現這樣的理念提供技術(shù)手段。所以中國古典園林藝術(shù)和建筑藝術(shù)有不同的追求。
比如建筑以宏大嚴整為美，而園林則以清雅自然為美等等。中國園林藝術(shù)的衰微除了物質(zhì)上的原因外，和它固有理念的異化有很大的關(guān)系，而西方古典園林藝術(shù)則呈在注入新理念后逐漸從建筑學(xué)中分離出來(lái)，發(fā)展為現代園林學(xué)（landscapearchitecture）。
中國的現代學(xué)術(shù)系統是學(xué)習西方（包括前蘇聯(lián)）的結果，為中國現代園林學(xué)奠定基礎的主要是留學(xué)歐美的建筑界前輩，如童寓先生、劉敦楨先生、梁思成先生等。他們從20世紀20-30年代起用西方的學(xué)術(shù)方法對中國古典園林進(jìn)行了系統的整理和研究。
他們親自指導建筑系師生對中國現存古典園林進(jìn)行全面而精確的測繪，這是一項偉大的系統工程，有的堅持了40多年才完成。 還有的建筑景觀(guān)學(xué)者長(cháng)期從事對傳統園林的研究工作，如周維權教授撰寫(xiě)了第一部中國古典園林史，何重義、白日新教授等人對圓明園具體而細微的考證復原等等，都是中國園林學(xué)的寶貴財富。
這一切加上古人的著(zhù)述都是中國園林之所以是中國園林重要的傳承基因。然而這些建筑界前輩多從建筑的角度研究園林，同時(shí)園林學(xué)過(guò)去也幾乎從未列入建筑系的正式課程。
來(lái)源： 解放前南京的中央大學(xué)和金陵大學(xué)設有園藝系，主要課程有果木花卉栽培和造園等。新中國建國初期，畢業(yè)于金陵大學(xué)的汪菊淵先生曾在農業(yè)大學(xué)任教，并在梁思成先生的支持下與清華大學(xué)建筑系合辦了園林組，其后轉到北京林學(xué)院（現北京林業(yè)大學(xué)）成立園林專(zhuān)業(yè)。
農林院校為中國園林學(xué)注入了當代植物學(xué)和園藝學(xué)的知識，彌補了建筑院校的不足。同時(shí)，林業(yè)大學(xué)的學(xué)生分配后，在全國各大城市從事著(zhù)卓有成效的園林綠化工作，是園林學(xué)當代主要的實(shí)踐基礎。
由于學(xué)習蘇聯(lián)，園林專(zhuān)業(yè)創(chuàng )建之初便改名為“城市及居民區綠化”專(zhuān)業(yè)，因而園林學(xué)和城市規劃學(xué)開(kāi)始有所聯(lián)系。 雖然這個(gè)名字不夠恰當，但如果正常發(fā)展或許會(huì )成為和國外園林學(xué)“接軌”的切入點(diǎn)。
可是由于20世紀50年代末-70年代末20年間，園林學(xué)及其實(shí)踐幾乎一直是中國政治和意識形態(tài)斗爭的犧牲品而沒(méi)有獲得充分自我發(fā)展的空間，沒(méi)有形成完整而扎實(shí)的學(xué)術(shù)體系，也沒(méi)有制定出指導實(shí)踐的健全的技術(shù)規程和規范，更很少有機會(huì )參與現代園林學(xué)知識結構的建設。 有人認為在中國園林專(zhuān)業(yè)教育中，現代園林理論和一些現代園林學(xué)必備的知識“幾乎為零”，恐怕不是毫無(wú)根據。
來(lái)源：考試大 然而這并不意味著(zhù)中國的園林學(xué)就得要從零開(kāi)始，更不是說(shuō)我們研究和實(shí)踐的成果已經(jīng)失去了現實(shí)的意義和學(xué)習的價(jià)值。我們面臨的問(wèn)題是在過(guò)去的基礎上如何進(jìn)一步發(fā)展，進(jìn)一步積累知識和經(jīng)驗。
這和人的成長(cháng)很類(lèi)似，一方面人的成長(cháng)要靠自身的基因，基因決定他有成長(cháng)的可能，而且不同于其他人或別的物種；另一方面要靠補充食物，食物使他延續生命和活力。成長(cháng)和發(fā)展一定是要的，但誰(shuí)也不希望因此失去自我而成為別的什么東西。
新知識缺乏可以學(xué)，問(wèn)題是把新知識建立在什么基礎上。 當代園林的實(shí)踐機會(huì )是過(guò)去任何時(shí)代都難以相比的，但相當一部分實(shí)踐結果表現出基礎的薄弱和膚淺，給人感覺(jué)像斷了線(xiàn)的風(fēng)箏在亂飛。
研究理論的談古者常不及今，論今者常及外不及中。兩者又風(fēng)馬牛不相及。
看來(lái)當代中國園林學(xué)除了和國際接軌之外，還有和自己的傳統接軌的問(wèn)題。 來(lái)源： 在中國進(jìn)行中國園林學(xué)的實(shí)踐是中國園林從業(yè)者的宿命，它注定你在了解和懂得世界之前必得先了解和懂得中國。
而中國是那樣豐富和深厚，了解起來(lái)已不容易，何況還要懂得！想省事不越過(guò)這道坎直接創(chuàng )新潮，弄不好是揀人家玩剩下的東西，弄得好也不過(guò)是學(xué)人家正在玩的東西，永遠也不可能走到前面或另辟蹊徑。 至于躺在祖宗身上做傳統，假山亭子滿(mǎn)世界擱，更屬貽笑于先人的不肖子弟了。
真正要做的是在自己文化的基礎上兼收并蓄，建立起自我發(fā)展創(chuàng )新的理論和學(xué)術(shù)體系，這是能使我們昂首闊步走向。
6.事業(yè)單位招考園林專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識考試范圍是什么
園林專(zhuān)業(yè)大學(xué)時(shí)期的專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)課以及一部分結合實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)題目，試卷的形式主要還是選擇、填空、簡(jiǎn)答、論述（根據專(zhuān)業(yè)或崗位不同有的考試沒(méi)有論述）。
事業(yè)單位功能特征
1.服務(wù)性。這是事業(yè)單位最基本、最鮮明的特征。事業(yè)單位主要分布在教、科、文、衛等領(lǐng)域，是保障國家政治、經(jīng)濟、文化生活正常進(jìn)行的社會(huì )服務(wù)支持系統。
2.公益性。公益性是事業(yè)單位的社會(huì )功能和市場(chǎng)經(jīng)濟體制的要求決定的。在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，市場(chǎng)對資源配置起決定性作用，但在一些領(lǐng)域，某些產(chǎn)品或服務(wù)，如教育、衛生、基礎研究、市政管理等，不能或無(wú)法由市場(chǎng)來(lái)提供，但為了保證社會(huì )生活的正常進(jìn)行，就要由政府組織、管理或者委托社會(huì )公共服務(wù)機構從事社會(huì )公共產(chǎn)品的生產(chǎn)，以滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展和公眾的需求。事業(yè)單位所追求的首先是社會(huì )效益，同時(shí)，有些事業(yè)單位在保證社會(huì )效益的前提下，為實(shí)現事業(yè)單位的健康發(fā)展和社會(huì )服務(wù)系統的良性循環(huán)，根據國家規定向接受服務(wù)的單位或個(gè)人收取一定的服務(wù)費用。
3.知識密集性。絕大多數事業(yè)單位是以腦力勞動(dòng)為主體的知識密集性組織，專(zhuān)業(yè)人才是事業(yè)單位的主要人員構成，利用科技文化知識為社會(huì )各方面提供服務(wù)是事業(yè)單位的主要手段。雖然事業(yè)單位主要不從事物質(zhì)產(chǎn)品的生產(chǎn)，但由于其在科技文化領(lǐng)域的地位，對社會(huì )進(jìn)步起著(zhù)重要的推動(dòng)作用，是社會(huì )生產(chǎn)力的重要組成部分，在國家科技創(chuàng )新體系中，居于核心地位。
7.園林專(zhuān)業(yè)應該學(xué)什么
園林
本專(zhuān)業(yè)培養以生態(tài)、園林藝術(shù)、園林建筑、園林工程、園林綠化和園林植物為綜合基礎，掌握風(fēng)景區、森林公園及各類(lèi)城市園林的總體規劃、地形地貌設計、園林建筑設計、園林工程設計、園林植物種植設計、園林植物繁育、栽培、養護管理及園林施工的高級園林綜合人才。學(xué)制四年，畢業(yè)生授予農學(xué)學(xué)士學(xué)位。
主要專(zhuān)業(yè)課程：繪畫(huà)、設計初步、園林藝術(shù)、園林設計、風(fēng)景區規劃、園林綠地規劃、園林建筑設計、園林工程、園林樹(shù)木學(xué)、園林花卉學(xué)、植物生態(tài)學(xué)、園林史、計算機輔助設計、園林經(jīng)濟管理等。本專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生具有繪畫(huà)基礎和形象思維素質(zhì)。
畢業(yè)生可在城建部門(mén)、園林部門(mén)、科研機構、大專(zhuān)院校等企事業(yè)單位從事城市綠地系統、各類(lèi)公園、風(fēng)景區、工礦區、庭院綠化的規劃設計、施工、管理，以及園林植物的繁育、花卉生產(chǎn)等的教學(xué)、科研工作。
當然上面只是高考志愿介紹的。真正進(jìn)入園林專(zhuān)業(yè)后，一般學(xué)校大一統一學(xué)習基礎課，大二或大三就分方向（有的是高考填報志愿就分為景觀(guān)設計和園林的）。主要分為園林植物和園林設計兩個(gè)方向，但他們都有一樣的公共課，比如政治那幾門(mén)課，中國近現代史，高數，英語(yǔ)，大學(xué)語(yǔ)文，生物基礎，植物學(xué)，測量學(xué)，應用化學(xué)，土壤肥料學(xué)，繪畫(huà)基礎（素描，水彩，園林制圖，設計基礎等）樹(shù)木學(xué)，花卉學(xué)。
分方向后學(xué)的專(zhuān)業(yè)課的內容有差別。園林植物就偏園藝專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)，學(xué)習植物研究的遺傳學(xué)，栽培學(xué)，分類(lèi)研究學(xué)什么的，生物化學(xué)知識學(xué)的多，不用像園林設計一樣做設計，畫(huà)很多圖。園林設計主要就是畫(huà)圖，學(xué)習園林工程學(xué)，園林史，園林建筑設計，園林設計，人體工程學(xué)，工程力學(xué)，園林建筑結構設計，風(fēng)景區規劃，園林綠地規劃，城市園林生態(tài)學(xué)，城市規劃理論，園林電腦制圖（CAD,PS,3DMAX）等等，其他還有景觀(guān)生態(tài)學(xué)，園林美學(xué)，自然保護概論，民居鑒賞，景觀(guān)生態(tài)學(xué)等選修課。不過(guò)學(xué)校不一樣，課程安排也有一些差別，但這些課程大多數都會(huì )一樣。
最后建議一下，引用我以前回答的：如果學(xué)園林規劃設計的，我覺(jué)得大一要好好學(xué)英語(yǔ)，了解專(zhuān)業(yè)要學(xué)的內容，大二把四六級都過(guò)了，同時(shí)好好看園林設計的思想，多看點(diǎn)人家設計的東西，多畫(huà)畫(huà)，練練手繪的底子。園林家就是個(gè)雜家，什么都得看，所以你的眼界要寬，要多裝點(diǎn)東西在腦子里。大三我們定了方向，就更應該多積累理論知識，收集研究設計圖，有時(shí)間可以參加專(zhuān)門(mén)的手繪和電腦培訓提高自己。手繪的廬山就很好（畫(huà)圖多很苦），電腦主要熟練CAD（平面），sketchup（建模），ps（效果圖）。以前學(xué)3D建模的多，現在園林這行大多用sketchup了。大四你就可以認真準備考研了，英語(yǔ)單詞最好1月就開(kāi)看，多看幾遍，多記點(diǎn)，其他再慢慢安排。呵呵，考研是個(gè)比較復雜的問(wèn)題，選學(xué)校不同考的專(zhuān)業(yè)科目也不同，到時(shí)你就明白了。最后，希望你好好學(xué)習，笨鳥(niǎo)先飛踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)知識，不要大四了才后悔。祝你能擁有一個(gè)充實(shí)快樂(lè )的大學(xué)生活。
園林專(zhuān)業(yè)比較雜，要求對規劃，藝術(shù)，歷史，生態(tài)，相關(guān)規范，設計理論都要有一定的研究，眼界要寬才能正真設計有文化有內容和合適的東西。多好好看點(diǎn)書(shū)給自己充電吧！加油！
