記敘文的點(diǎn)歸納(記敘文的)
1.記敘文的基礎知識
一，記敘文是通過(guò)記敘人物，事物來(lái)表明作者思想感情的一種文體。
二，敘述和描寫(xiě)， 記敘文的基本表現手法。
1.“六要素”，就是人物，時(shí)間，地點(diǎn)，事件發(fā)生的原因，經(jīng)過(guò)，結果。
2.敘述的方法：順敘，倒敘，插敘，平敘。
三，人稱(chēng)要通篇一致。在記敘文中，基本上只有兩種人稱(chēng)，即“第一人稱(chēng)”，與“第三人稱(chēng)”。前者是用“我”來(lái)作為敘述的主體，后者“他”來(lái)作為敘述的主體。用第一人稱(chēng)使敘述顯得真切，而且標語(yǔ)表達細致的思想感情，用第三人稱(chēng)則便于超越時(shí)空的界限，更便于敘述發(fā)生在不同時(shí)間與不同地點(diǎn)的事情。
四， 詳略適當。 按照敘述的作用分，敘述可分以下兩種：
詳敘：對人物或事件的敘述比較具體，詳盡，使人讀后能對事物有細致，具體的了解。
略敘：即對人物或事件作簡(jiǎn)略的敘述，使人讀后只對事物有簡(jiǎn)單的輪廓性的了解。
五，描寫(xiě)。 描寫(xiě)是一種形象化的一種寫(xiě)作方法。由于它和敘述結合在一起不可分割，所以也可以把它稱(chēng)為形象化的敘述。
從方法上來(lái)分，描寫(xiě)可以分為細描和白描兩種 。
細描：就是運用較多的修飾詞語(yǔ)，對事物進(jìn)行較細致的描寫(xiě)。
白描，就是用較少的修飾詞語(yǔ)，抓住事物的特征進(jìn)行簡(jiǎn)略的描寫(xiě)。
從內容上來(lái)分，描寫(xiě)又可分人物描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)兩種。
人物描寫(xiě)：就是描寫(xiě)人物的肖像，語(yǔ)言，動(dòng)作，心理活動(dòng)等。通過(guò)這些描寫(xiě)，可以使文章中的人物有血有肉，栩栩如生。
環(huán)境描寫(xiě)：包括生活場(chǎng)景描寫(xiě)與自然景物描寫(xiě)兩種。這些描寫(xiě)不僅僅是為了形象地表現環(huán)境本身，而且還能用來(lái)襯托文章中的人物形象，瀉染氣氛，抒發(fā)作者的感情。
2.記敘文的知識點(diǎn)有哪些
記敘文閱讀知識點(diǎn)梳理 u 記敘文概念 記敘文是以敘述、描寫(xiě)為主要表達方式，以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內容的一種文體。
它的主要特點(diǎn)是通過(guò)生動(dòng)的形象 事件來(lái)反映生活，表達作者的思想感情，文章的中心思想蘊涵在具體材料之中，通過(guò)對人、事、物的生動(dòng)描寫(xiě)來(lái)表現。（在初中階段，記敘文包括一般記敘文、小說(shuō)、散文、戲劇、消息、通訊、童話(huà)等。）
u 記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果 u 敘述的順序： 順敘、倒敘、插敘 u 敘述的人稱(chēng)：第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)，有時(shí)也用第二人稱(chēng) 使用第一人稱(chēng)的好處：我直接面對讀者敘述，能增強文章的真實(shí)感和親切感，縮短雙方的距離。 使用第三人稱(chēng)的好處：不受時(shí)間和空間的限制，能從更多的方面自由的敘述；不受我個(gè)人聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的限制。
使用第二人稱(chēng)的好處：像在和作者或者讀者進(jìn)行對話(huà)，親切自然，便于抒發(fā)感情。 u 記敘文的表達方式 有五種表達方式：敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情。
1、敘述 是指作者在文章中，對人物、事件和景物不加修飾地把基本情況交待清楚明白，使讀者有個(gè)概括的了解，獲得一個(gè)整體的印象。 2、描寫(xiě) 是用形象的語(yǔ)言對人物、事件、環(huán)境的形態(tài)特征作具體、生動(dòng)的描繪，使讀者對描寫(xiě)的對象獲得真切、具體的感受和印象。
描寫(xiě)人物可以進(jìn)行正面描寫(xiě)，也可以進(jìn)行側面描寫(xiě)。正面描寫(xiě)包括直接描寫(xiě)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫(xiě)內容。
間接描寫(xiě)就是通過(guò)描寫(xiě)其它人物的言行、心理或者環(huán)境來(lái)表現主人公。 環(huán)境描寫(xiě)包括自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)。
環(huán)境描寫(xiě)的作用：①表現時(shí)代風(fēng)貌、展現風(fēng)土人情②襯托人物心理、表現人物性格③深化主題④交代背景、渲染氣氛⑤感染讀者⑥推動(dòng)故事情節的發(fā)展⑥交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn) 描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結合或以動(dòng)寫(xiě)靜、概括與具體相結合、由近及遠或由遠及近。 3、說(shuō)明 主要是解說(shuō)性狀。
直接說(shuō)明事物形狀、性質(zhì)、成因、功用等。 4、抒情 是作者在文章中抒發(fā)感受，表露感情的一種表達方法，著(zhù)重于感情的抒發(fā)。
抒情的方法有直接抒情與間接抒情兩種 5、議論 在記敘文中，議論不是主要表達方式，它只是在敘述、描寫(xiě)或說(shuō)明過(guò)程中，直接表達作者的某種感受和評價(jià)，或者借以抒發(fā)胸臆。 u 記敘文的表現手法 1、象征：借助某一具事物的形象，以表現某種思想感情。
它利用象征物與被象征物之間的某種類(lèi)似，使被象征的某一內容得以含蓄形象地表現出來(lái)。 2、對比 3、襯托：用相似或相反的事物作陪襯，烘托出主體事物所要表達的思想感情。
借物抒情 通過(guò)對具體物象的描寫(xiě)，傳達寫(xiě)作者的某種情感。 4、先抑后揚（或欲揚先抑） 5、托物言志 u 記敘文的中心 把握文章的中心思想的方法可概括為“四看一原則二分析”。
一原則：堅持整體性的原則。要讀懂原文，整體把握文章的內容，尤其要辯明文體的特點(diǎn)，比如散文、小說(shuō)等，根據文體特點(diǎn)分析歸納。
只有從宏觀(guān)上把握全篇，對文章內容了然于胸，才能正確把握文意，領(lǐng)會(huì )作者的寫(xiě)作意圖，這也是音讀理解的核心和歸宿。 二分析 分析主要的人和事。
分析作品的背景 四看：看標題、看材料、看首未段、看重點(diǎn)句 ① 從分析文章標題入手。題目是文章的眼睛，有的文章題目就直接提示了文章的中心。
② 從分析材料入手。材料是表現文章中心的基礎，可通過(guò)選取的材料和詳略安排分析其蘊含的中心。
③ 從分析文章的首未段入手。開(kāi)頭和結尾是文章結構的組成部分，開(kāi)頭就點(diǎn)明文章的中心，所以開(kāi)篇的語(yǔ)句、段落往往可歸納出文章的中心。
結尾往往也提示和深化文章的中心，或啟示讀者作深一層的思考，研讀結尾的語(yǔ)句可捕捉到文章的中心。 ④ 從重點(diǎn)句入手。
重點(diǎn)句有議論抒情句、主旨句、反復使用的語(yǔ)句。記敘文中議論抒情句有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，抓住這些句子歸納總結，便可把握文章的中心。
歸納中心思想，要根據文章的不同情況，有的文章有點(diǎn)題句，抓住了這些語(yǔ)句，并用適當的詞語(yǔ)將其連線(xiàn)起來(lái)，就是中心思想。多數情況下，文中沒(méi)有直接點(diǎn)明，就需要自己歸納概括，可以先把全文各段大意或各段的關(guān)鍵詞連接下來(lái)加以綜合，然后指出作者借以表達的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、感情等。
中心思想的形式：本文通過(guò)記敘（描寫(xiě)）了……贊美（表現、歌頌、抒發(fā)）了……批評（批判、抨擊）了…… u 理解詞語(yǔ)的含義 ①投石探波――把題干所要問(wèn)的句子作為“石子”，找到在原文所出現的位置，以此為圓心上下查找，確定信息區，信息區一般集中在一個(gè)段落甚至一個(gè)段落的某個(gè)層次，偶爾也會(huì )出現在幾個(gè)段落中。 ②分析綜合 結合句意先讀懂句子再理解詞語(yǔ)的意思，也可以聯(lián)系上下文的語(yǔ)境，還可以從辨析詞語(yǔ)的比喻義入手。
一般的詞語(yǔ)產(chǎn)生的特殊意義，總是與更好地表達意思分不開(kāi)。因此讀懂句子，再考慮詞語(yǔ)的用法，就較為容易。
③詞語(yǔ)的指代內容要聯(lián)系上下文甚至全篇來(lái)理解。一般供稿文中之后，應由近及遠地往前搜索，找到具體的內容后，再分析概括。
u 理解句子的含義 理解句子的含義要聯(lián)系語(yǔ)境，結合詞語(yǔ)所在的句子、句子所在的段落瞻前顧后，揣摩詞、句、段之間的前后聯(lián)系。要準確把握表達的角度，比如主體色彩、語(yǔ)法修辭、語(yǔ)言。
3.記敘文知識點(diǎn)
記敘文知識要點(diǎn) 1、記敘文是指記人、敘事、寫(xiě)景、狀物等類(lèi)的文章。
2、寫(xiě)作記敘文的一般要求：一是交代明白。二是線(xiàn)索清楚。
三是人稱(chēng)一致。 3、敘述的主要方式：順敘、倒敘、插敘、平敘等幾種。
●順敘是按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行敘述，依次從開(kāi)端、發(fā)展寫(xiě)到高潮、結局。 ●把人物、事件的結局，或人物經(jīng)歷、事件過(guò)程中最突出的片斷，提到前面來(lái)寫(xiě)，就是倒敘。
●在敘述進(jìn)行中暫停一下，插入另外一段事，然后再把原敘述繼續下去，這就是插敘。 ●在一篇文章中，記述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事情，是平敘，也是分敘。
4、寫(xiě)好記敘文的功夫：一是記述要詳略得當；二是行文要多變化、有波瀾。 5、記敘文中的描寫(xiě)：人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。
6、人物描寫(xiě)包括肖像描、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)等。 ●肖像描寫(xiě)也稱(chēng)外貌描寫(xiě)，包括容貌、姿態(tài)、神情、服飾等。
●除了以上直接描寫(xiě)外，刻劃人物還常用側面描寫(xiě)（側面襯托）。用描寫(xiě)次要人物或旁人的反應來(lái)襯托作品中的主要人物。
●寫(xiě)人要善于以“形”寫(xiě)“神”，要善于抓住人物的個(gè)性特點(diǎn)，要善于描摹富于表現力的細節。 7、環(huán)境描寫(xiě)包括自然風(fēng)光描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）和社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)。
●景物描寫(xiě)是人物形象的陪襯。寫(xiě)得好，能給人一種身臨其境的感覺(jué)，而且能烘托人物的思想感情。
●社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)包括事件發(fā)生的場(chǎng)所、人物活動(dòng)的背景，描寫(xiě)它有渲染氣氛、烘托人物、增強現實(shí)感、深化主題等多方面的作用。 ●環(huán)境描寫(xiě)不是為描寫(xiě)而描寫(xiě)，描寫(xiě)它們的目的和作用，往往和表現人物、反映主題、抒發(fā)感情有關(guān)，起著(zhù)烘托、反襯、強化、深化等作用。
8、記敘文中的抒情：一是直接抒情；二是間接抒情。 9、間接抒情的方法有： ●借景抒情、寓情于景； ●借事抒情、寓情于事； ●借議論抒情、寓情于理。
10、抒情方法要遵循的三條基本原則：一是感情要有真情實(shí)意；二是感情要健康、高尚；三是感情有表現要具體生動(dòng)。 10、記敘文中的議論：議論是一種穿插在敘述和描寫(xiě)中的輔助手段。
要與敘述、描寫(xiě)、抒情融為一體，做到景、事、情、理的和諧統一；議論安插得成功與否，在很大程度上決定于這種融合是否自然、緊密、深切。 。
4.記敘文的基礎知識
記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補敘、記敘五種。
順敘是寫(xiě)記敘文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件發(fā)展的時(shí)間先后次序來(lái)敘述。采用這種方法，能使文章的層次同事件發(fā)展的過(guò)程基本一致，容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡(luò )清晰。
順敘的方法可分為以下幾種：一是完全按時(shí)間順序記敘。如《老山界》一文，就是按照時(shí)間（當天下午——天黑——當天夜里——第二天黎明——第二天下午兩點(diǎn)——兩點(diǎn)以后）的推移，記敘了紅軍翻越老山界的過(guò)程；二是以地點(diǎn)的轉換為順序來(lái)敘述事件，如《藤野先生》一文，就是從作者到東京開(kāi)始寫(xiě)起，再寫(xiě)到仙臺后與藤野先生相處中的幾件事，最后寫(xiě)離開(kāi)仙臺后對藤野先生的懷念與崇敬；三是以事情的內在邏輯聯(lián)系為序來(lái)敘述事件。
如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》中，作者用三個(gè)事例，從三個(gè)方面歌頌了志愿軍的高貴品質(zhì)。第一個(gè)事例重在表現志愿軍戰士對敵人的無(wú)比仇恨，第二個(gè)事例表現志愿軍對朝鮮人民的熱愛(ài)，第三個(gè)事例則展示了志愿軍崇高的精神境界。
這三個(gè)事例由表及里、由淺入深地告訴讀者，志愿軍是最可愛(ài)的人。在敘述一個(gè)事例時(shí)，由于時(shí)間變化與空間地點(diǎn)的轉換順序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是幾種順敘的方法兼而有之。
倒敘，是根據表達的需要，把事件的結局或某個(gè)最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開(kāi)頭按原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。倒敘能造成懸念，增強文章的吸引力，使文章引人入勝。
我們讀過(guò)不少倒敘的文章，如《一件珍貴的襯衫》、《一件小事》、《回憶我的母親》、《記一輛紡車(chē)》等。使用倒敘方法應注意的是：文章開(kāi)頭交代了事件的結局后，要轉回到事件的開(kāi)頭，從起因寫(xiě)起；在敘述完事件的經(jīng)過(guò)后，還要回到結局上來(lái)，這樣才能首尾相合、結構完整。
插敘，是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線(xiàn)索，插入一段與主要情節相關(guān)的內容，然后再接著(zhù)敘述原來(lái)的內容。魯迅的《故鄉》中有兩處插敘。
一處是當“我”的母親談到閏土時(shí)，作者用“這時(shí)候，我的腦海里忽然閃出一幅神異的圖畫(huà)來(lái)。”引出對少年閏土形象的插敘。
另一處是對楊二嫂形象的回憶。這兩處插敘使閏土、楊二嫂過(guò)去與現在的不同形象及不同生活境況形成鮮明對比，充實(shí)了文章內容，深入開(kāi)掘了主題思想。
插敘的內容應能對中心內容起補充、解釋或襯托作用，根據中心內容的需要可長(cháng)可短，但不能超越表現中心思想的范圍，否則會(huì )喧賓奪主、繁瑣累贅。使用插敘時(shí)，要安排好與中心內容的銜接，使過(guò)渡自然，內容貫通一氣。
補敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話(huà)或一小段話(huà)對前邊說(shuō)的人或事作一些簡(jiǎn)單的補充交代。補敘通常是中心事件的有機組成部分，文章的關(guān)鍵之處。
沒(méi)有補敘，故事情節上就會(huì )出現漏洞，令人不解。如《水滸傳》第十六回《智取生辰綱》一節，敘述在黃泥崗松林內七個(gè)販棗的客商劫走了生辰綱。
看到這里，讀者自然生疑：同一桶酒，販棗客商喝得，為什么楊志等人就喝不得？這時(shí)，作者不慌不忙地交代了吳用、晁蓋等七人的姓名，并介紹了使用障眼法、當面吃酒以瓢下藥的經(jīng)過(guò)。這樣，通過(guò)補敘使得事件真相大白。
由此可見(jiàn)，補敘實(shí)際上是在敘述時(shí)，故意“藏”去若干片斷，到后面適當的地方再把這些片斷“亮”出來(lái)，使讀者恍然大悟。通過(guò)這一“藏”一“亮”，造成敘事的波瀾。
5.初中語(yǔ)文記敘文基礎知識有哪些
1、記敘文的概念：記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達方式，以記人、敘事、寫(xiě) 景、狀物為主要內容的文章。
中學(xué)階段，為了教學(xué)的方便，常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話(huà)、小說(shuō)等，都劃歸到記敘文教學(xué)中。 2、記敘文的分類(lèi)：從寫(xiě)作內容與方式看，可分為兩類(lèi)：簡(jiǎn)單的記敘文和復雜的 記敘文。
從寫(xiě)作對象的不同， 可分為四類(lèi)： 1.寫(xiě)人的記敘文； 2.敘事的記敘文； 3.寫(xiě)景的記敘文； 4.狀物的記敘文。 3、記敘的要素：記敘文有六要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果。
4、記敘的順序 ：常用的有三種——順敘、倒敘、插敘 。 5 、記敘的線(xiàn)索 ：一般有以下幾種——人線(xiàn)、物線(xiàn)、情線(xiàn)、事線(xiàn)、時(shí)線(xiàn)、地線(xiàn)。
6 、記敘的人稱(chēng) ：一般采用第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)，個(gè)別時(shí)候使用第二人稱(chēng)。 7 、記敘的中心與詳略： 整體感知， 準確把握文章中心。
分析材料與中心的關(guān)系， 理解材料的詳略安排。 8 、記敘文所用的表達方式 ：常見(jiàn)的是五種—— 記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論和抒情 。
比較復雜的記敘文往往綜合運用幾種表達方式。
6.記敘文的要點(diǎn)
一、記敘文的要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、發(fā)展、結局）。
二、描寫(xiě)的種類(lèi)與方法環(huán)境描寫(xiě)社會(huì )環(huán)境：即人物所處的時(shí)代、社會(huì )、特定的地域、經(jīng)濟文化氛圍及人際關(guān)系等，對于突出主題、塑造人物具有重要意義。
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自然環(huán)境：即人物所處的各種客觀(guān)自然條件和自然因素的總和，包括情節展開(kāi)的自然場(chǎng)景和人物生存活動(dòng)的具體空間。對于渲染氣氛、推動(dòng)情節和表現人物的心境情感具有重要作用。
環(huán)境描寫(xiě)，是文章的有機組成部分，一定要和事件的發(fā)展、人物思想情感的變化想適應，一定要為表現主題服務(wù)，不能脫離。
人物描寫(xiě)行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)。
要使人物栩栩如生，具有鮮明的思想性格，就必須對人物進(jìn)行具體的描寫(xiě)。描寫(xiě)要切合人物的身份、地位、年齡，切合人物的思想品德，切合人物在事件變化中的轉變，不可概念化。
景物描寫(xiě)自然景物、人造景物（包括動(dòng)態(tài)和靜態(tài)、群體與個(gè)體等）。
景物描寫(xiě)應注意順序和角度，如移步換景、時(shí)節變景、定景換點(diǎn)等，又如視角（俯、平、仰，遠、中、近）、動(dòng)靜、點(diǎn)面、聲音、色彩、光線(xiàn)、氣味、溫度等等。
三、記敘文中的抒情和議論記敘文中的抒情和議論，必須自然合理，決不可牽強附會(huì )，更不能無(wú)中生有。情感和認識必須來(lái)自于記敘和描寫(xiě)，必須切合具體的情境。
四、記敘文的選材選材的根本原則是要切合主題，能夠充分表現主題。具體來(lái)說(shuō)，選材一要精，二要真，三要新，四要小。
所謂精，就是要選擇具有代表性、典型性的材料，即選擇能夠反映事物本質(zhì)，表現人物精神面貌的材料。
所謂真，就是選擇真實(shí)準確的材料，即選擇自己有切實(shí)經(jīng)歷或感受的材料。只有真，才能寫(xiě)出真情、真知，才能寫(xiě)得具體生動(dòng)，才能令人信服。
所謂新，就是選擇新穎的材料———生活中的新鮮事，或者老素材有新發(fā)現；而且還要力求選擇生動(dòng)的材料，材料本身新鮮生動(dòng)，文章也就容易寫(xiě)得活潑新穎。
所謂小，就是選擇能夠表現主題、刻畫(huà)人物的小事，以小見(jiàn)大，用一滴水來(lái)反映太陽(yáng)的光輝。
要使自己材料豐富，隨時(shí)可用，就要觀(guān)察生活、體味生活，多讀好書(shū)、好詩(shī)，多多積累，并且積極參加社會(huì )實(shí)踐，在實(shí)踐中思考感悟。
五、記敘文的構思
1、切入要別出心裁對于同一個(gè)材料，同一件事情要從不同的角度來(lái)審視，正、側、反、仰視、俯視、透視……然后再選擇一個(gè)最佳的角度著(zhù)筆，不落舊套，使人耳目一新。
2、情節要曲折起伏文似看山不喜平，平鋪直敘的文章缺乏吸引力和感染力。這就要注意設置懸念，創(chuàng )造沖突，抑揚變化，合理逆轉，使文章生動(dòng)有味。
3、立意要新穎深刻立意就是確定文章的中心或主題，要做到深刻（相對而言），就要仔細審題，推敲材料，善于由少見(jiàn)多、以小見(jiàn)大，善于聯(lián)系實(shí)際探究本質(zhì)，見(jiàn)他人之所未見(jiàn)。
4、設計好開(kāi)頭結尾開(kāi)頭、結尾都要恰當自然，為更好地引出下文，表現主題服務(wù)。
開(kāi)頭的常見(jiàn)方式有：1，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題；2，總括全文，提綱挈領(lǐng)；3，寫(xiě)景狀物，渲染氣氛；4，提問(wèn)啟示，引起重視；5，巧妙引用，借勢入題；6，直接抒情，感染讀者。
結尾的常見(jiàn)方式有：1，綜合歸納，總括全文；2，畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化主題；3，寄情于景，含蓄悠遠；4，戛然而止，余味無(wú)窮；5，首尾呼應，渾然一體。5、過(guò)渡照應，自然合理。
