記敘文的點(diǎn)歸納(記敘文的)

1.記敘文的基礎(chǔ)知識(shí)

一，記敘文是通過(guò)記敘人物，事物來(lái)表明作者思想感情的一種文體。

二，敘述和描寫， 記敘文的基本表現(xiàn)手法。

1.“六要素”，就是人物，時(shí)間，地點(diǎn)，事件發(fā)生的原因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。

2.敘述的方法：順敘，倒敘，插敘，平敘。

三，人稱要通篇一致。在記敘文中，基本上只有兩種人稱，即“第一人稱”，與“第三人稱”。前者是用“我”來(lái)作為敘述的主體，后者“他”來(lái)作為敘述的主體。用第一人稱使敘述顯得真切，而且標(biāo)語(yǔ)表達(dá)細(xì)致的思想感情，用第三人稱則便于超越時(shí)空的界限，更便于敘述發(fā)生在不同時(shí)間與不同地點(diǎn)的事情。

四， 詳略適當(dāng)。 按照敘述的作用分，敘述可分以下兩種：

詳敘：對(duì)人物或事件的敘述比較具體，詳盡，使人讀后能對(duì)事物有細(xì)致，具體的了解。

略敘：即對(duì)人物或事件作簡(jiǎn)略的敘述，使人讀后只對(duì)事物有簡(jiǎn)單的輪廓性的了解。

五，描寫。 描寫是一種形象化的一種寫作方法。由于它和敘述結(jié)合在一起不可分割，所以也可以把它稱為形象化的敘述。

從方法上來(lái)分，描寫可以分為細(xì)描和白描兩種 。

細(xì)描：就是運(yùn)用較多的修飾詞語(yǔ)，對(duì)事物進(jìn)行較細(xì)致的描寫。

白描，就是用較少的修飾詞語(yǔ)，抓住事物的特征進(jìn)行簡(jiǎn)略的描寫。

從內(nèi)容上來(lái)分，描寫又可分人物描寫，環(huán)境描寫兩種。

人物描寫：就是描寫人物的肖像，語(yǔ)言，動(dòng)作，心理活動(dòng)等。通過(guò)這些描寫，可以使文章中的人物有血有肉，栩栩如生。

環(huán)境描寫：包括生活場(chǎng)景描寫與自然景物描寫兩種。這些描寫不僅僅是為了形象地表現(xiàn)環(huán)境本身，而且還能用來(lái)襯托文章中的人物形象，瀉染氣氛，抒發(fā)作者的感情。

2.記敘文的知識(shí)點(diǎn)有哪些

記敘文閱讀知識(shí)點(diǎn)梳理 u 記敘文概念 記敘文是以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。

它的主要特點(diǎn)是通過(guò)生動(dòng)的形象 事件來(lái)反映生活，表達(dá)作者的思想感情，文章的中心思想蘊(yùn)涵在具體材料之中，通過(guò)對(duì)人、事、物的生動(dòng)描寫來(lái)表現(xiàn)。（在初中階段，記敘文包括一般記敘文、小說(shuō)、散文、戲劇、消息、通訊、童話等。）

u 記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果 u 敘述的順序： 順敘、倒敘、插敘 u 敘述的人稱：第一人稱和第三人稱，有時(shí)也用第二人稱 使用第一人稱的好處：我直接面對(duì)讀者敘述，能增強(qiáng)文章的真實(shí)感和親切感，縮短雙方的距離。 使用第三人稱的好處：不受時(shí)間和空間的限制，能從更多的方面自由的敘述；不受我個(gè)人聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的限制。

使用第二人稱的好處：像在和作者或者讀者進(jìn)行對(duì)話，親切自然，便于抒發(fā)感情。 u 記敘文的表達(dá)方式 有五種表達(dá)方式：敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情。

1、敘述 是指作者在文章中，對(duì)人物、事件和景物不加修飾地把基本情況交待清楚明白，使讀者有個(gè)概括的了解，獲得一個(gè)整體的印象。 2、描寫 是用形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境的形態(tài)特征作具體、生動(dòng)的描繪，使讀者對(duì)描寫的對(duì)象獲得真切、具體的感受和印象。

描寫人物可以進(jìn)行正面描寫，也可以進(jìn)行側(cè)面描寫。正面描寫包括直接描寫人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫內(nèi)容。

間接描寫就是通過(guò)描寫其它人物的言行、心理或者環(huán)境來(lái)表現(xiàn)主人公。 環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。

環(huán)境描寫的作用：①表現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌、展現(xiàn)風(fēng)土人情②襯托人物心理、表現(xiàn)人物性格③深化主題④交代背景、渲染氣氛⑤感染讀者⑥推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展⑥交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn) 描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合或以動(dòng)寫靜、概括與具體相結(jié)合、由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近。 3、說(shuō)明 主要是解說(shuō)性狀。

直接說(shuō)明事物形狀、性質(zhì)、成因、功用等。 4、抒情 是作者在文章中抒發(fā)感受，表露感情的一種表達(dá)方法，著重于感情的抒發(fā)。

抒情的方法有直接抒情與間接抒情兩種 5、議論 在記敘文中，議論不是主要表達(dá)方式，它只是在敘述、描寫或說(shuō)明過(guò)程中，直接表達(dá)作者的某種感受和評(píng)價(jià)，或者借以抒發(fā)胸臆。 u 記敘文的表現(xiàn)手法 1、象征：借助某一具事物的形象，以表現(xiàn)某種思想感情。

它利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征的某一內(nèi)容得以含蓄形象地表現(xiàn)出來(lái)。 2、對(duì)比 3、襯托：用相似或相反的事物作陪襯，烘托出主體事物所要表達(dá)的思想感情。

借物抒情 通過(guò)對(duì)具體物象的描寫，傳達(dá)寫作者的某種情感。 4、先抑后揚(yáng)（或欲揚(yáng)先抑） 5、托物言志 u 記敘文的中心 把握文章的中心思想的方法可概括為“四看一原則二分析”。

一原則：堅(jiān)持整體性的原則。要讀懂原文，整體把握文章的內(nèi)容，尤其要辯明文體的特點(diǎn)，比如散文、小說(shuō)等，根據(jù)文體特點(diǎn)分析歸納。

只有從宏觀上把握全篇，對(duì)文章內(nèi)容了然于胸，才能正確把握文意，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，這也是音讀理解的核心和歸宿。 二分析 分析主要的人和事。

分析作品的背景 四看：看標(biāo)題、看材料、看首未段、看重點(diǎn)句 ① 從分析文章標(biāo)題入手。題目是文章的眼睛，有的文章題目就直接提示了文章的中心。

② 從分析材料入手。材料是表現(xiàn)文章中心的基礎(chǔ)，可通過(guò)選取的材料和詳略安排分析其蘊(yùn)含的中心。

③ 從分析文章的首未段入手。開(kāi)頭和結(jié)尾是文章結(jié)構(gòu)的組成部分，開(kāi)頭就點(diǎn)明文章的中心，所以開(kāi)篇的語(yǔ)句、段落往往可歸納出文章的中心。

結(jié)尾往往也提示和深化文章的中心，或啟示讀者作深一層的思考，研讀結(jié)尾的語(yǔ)句可捕捉到文章的中心。 ④ 從重點(diǎn)句入手。

重點(diǎn)句有議論抒情句、主旨句、反復(fù)使用的語(yǔ)句。記敘文中議論抒情句有畫龍點(diǎn)睛的作用，抓住這些句子歸納總結(jié)，便可把握文章的中心。

歸納中心思想，要根據(jù)文章的不同情況，有的文章有點(diǎn)題句，抓住了這些語(yǔ)句，并用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)將其連線起來(lái)，就是中心思想。多數(shù)情況下，文中沒(méi)有直接點(diǎn)明，就需要自己歸納概括，可以先把全文各段大意或各段的關(guān)鍵詞連接下來(lái)加以綜合，然后指出作者借以表達(dá)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、感情等。

中心思想的形式：本文通過(guò)記敘（描寫）了……贊美（表現(xiàn)、歌頌、抒發(fā)）了……批評(píng)（批判、抨擊）了…… u 理解詞語(yǔ)的含義 ①投石探波――把題干所要問(wèn)的句子作為“石子”，找到在原文所出現(xiàn)的位置，以此為圓心上下查找，確定信息區(qū)，信息區(qū)一般集中在一個(gè)段落甚至一個(gè)段落的某個(gè)層次，偶爾也會(huì)出現(xiàn)在幾個(gè)段落中。 ②分析綜合 結(jié)合句意先讀懂句子再理解詞語(yǔ)的意思，也可以聯(lián)系上下文的語(yǔ)境，還可以從辨析詞語(yǔ)的比喻義入手。

一般的詞語(yǔ)產(chǎn)生的特殊意義，總是與更好地表達(dá)意思分不開(kāi)。因此讀懂句子，再考慮詞語(yǔ)的用法，就較為容易。

③詞語(yǔ)的指代內(nèi)容要聯(lián)系上下文甚至全篇來(lái)理解。一般供稿文中之后，應(yīng)由近及遠(yuǎn)地往前搜索，找到具體的內(nèi)容后，再分析概括。

u 理解句子的含義 理解句子的含義要聯(lián)系語(yǔ)境，結(jié)合詞語(yǔ)所在的句子、句子所在的段落瞻前顧后，揣摩詞、句、段之間的前后聯(lián)系。要準(zhǔn)確把握表達(dá)的角度，比如主體色彩、語(yǔ)法修辭、語(yǔ)言。

3.記敘文知識(shí)點(diǎn)

記敘文知識(shí)要點(diǎn) 1、記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物等類的文章。

2、寫作記敘文的一般要求：一是交代明白。二是線索清楚。

三是人稱一致。 3、敘述的主要方式：順敘、倒敘、插敘、平敘等幾種。

●順敘是按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行敘述，依次從開(kāi)端、發(fā)展寫到高潮、結(jié)局。 ●把人物、事件的結(jié)局，或人物經(jīng)歷、事件過(guò)程中最突出的片斷，提到前面來(lái)寫，就是倒敘。

●在敘述進(jìn)行中暫停一下，插入另外一段事，然后再把原敘述繼續(xù)下去，這就是插敘。 ●在一篇文章中，記述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事情，是平敘，也是分?jǐn)ⅰ?/p>

4、寫好記敘文的功夫：一是記述要詳略得當(dāng)；二是行文要多變化、有波瀾。 5、記敘文中的描寫：人物描寫和環(huán)境描寫。

6、人物描寫包括肖像描、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫和心理描寫等。 ●肖像描寫也稱外貌描寫，包括容貌、姿態(tài)、神情、服飾等。

●除了以上直接描寫外，刻劃人物還常用側(cè)面描寫（側(cè)面襯托）。用描寫次要人物或旁人的反應(yīng)來(lái)襯托作品中的主要人物。

●寫人要善于以“形”寫“神”，要善于抓住人物的個(gè)性特點(diǎn)，要善于描摹富于表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)。 7、環(huán)境描寫包括自然風(fēng)光描寫（景物描寫）和社會(huì)環(huán)境描寫。

●景物描寫是人物形象的陪襯。寫得好，能給人一種身臨其境的感覺(jué)，而且能烘托人物的思想感情。

●社會(huì)環(huán)境描寫包括事件發(fā)生的場(chǎng)所、人物活動(dòng)的背景，描寫它有渲染氣氛、烘托人物、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)感、深化主題等多方面的作用。 ●環(huán)境描寫不是為描寫而描寫，描寫它們的目的和作用，往往和表現(xiàn)人物、反映主題、抒發(fā)感情有關(guān)，起著烘托、反襯、強(qiáng)化、深化等作用。

8、記敘文中的抒情：一是直接抒情；二是間接抒情。 9、間接抒情的方法有： ●借景抒情、寓情于景； ●借事抒情、寓情于事； ●借議論抒情、寓情于理。

10、抒情方法要遵循的三條基本原則：一是感情要有真情實(shí)意；二是感情要健康、高尚；三是感情有表現(xiàn)要具體生動(dòng)。 10、記敘文中的議論：議論是一種穿插在敘述和描寫中的輔助手段。

要與敘述、描寫、抒情融為一體，做到景、事、情、理的和諧統(tǒng)一；議論安插得成功與否，在很大程度上決定于這種融合是否自然、緊密、深切。 。

4.記敘文的基礎(chǔ)知識(shí)

記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、記敘五種。

順敘是寫記敘文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件發(fā)展的時(shí)間先后次序來(lái)敘述。采用這種方法，能使文章的層次同事件發(fā)展的過(guò)程基本一致，容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡(luò)清晰。

順敘的方法可分為以下幾種：一是完全按時(shí)間順序記敘。如《老山界》一文，就是按照時(shí)間（當(dāng)天下午——天黑——當(dāng)天夜里——第二天黎明——第二天下午兩點(diǎn)——兩點(diǎn)以后）的推移，記敘了紅軍翻越老山界的過(guò)程；二是以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為順序來(lái)敘述事件，如《藤野先生》一文，就是從作者到東京開(kāi)始寫起，再寫到仙臺(tái)后與藤野先生相處中的幾件事，最后寫離開(kāi)仙臺(tái)后對(duì)藤野先生的懷念與崇敬；三是以事情的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為序來(lái)敘述事件。

如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》中，作者用三個(gè)事例，從三個(gè)方面歌頌了志愿軍的高貴品質(zhì)。第一個(gè)事例重在表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士對(duì)敵人的無(wú)比仇恨，第二個(gè)事例表現(xiàn)志愿軍對(duì)朝鮮人民的熱愛(ài)，第三個(gè)事例則展示了志愿軍崇高的精神境界。

這三個(gè)事例由表及里、由淺入深地告訴讀者，志愿軍是最可愛(ài)的人。在敘述一個(gè)事例時(shí)，由于時(shí)間變化與空間地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換順序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是幾種順敘的方法兼而有之。

倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前邊敘述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。倒敘能造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力，使文章引人入勝。

我們讀過(guò)不少倒敘的文章，如《一件珍貴的襯衫》、《一件小事》、《回憶我的母親》、《記一輛紡車》等。使用倒敘方法應(yīng)注意的是：文章開(kāi)頭交代了事件的結(jié)局后，要轉(zhuǎn)回到事件的開(kāi)頭，從起因?qū)懫?；在敘述完事件的?jīng)過(guò)后，還要回到結(jié)局上來(lái)，這樣才能首尾相合、結(jié)構(gòu)完整。

插敘，是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來(lái)的內(nèi)容。魯迅的《故鄉(xiāng)》中有兩處插敘。

一處是當(dāng)“我”的母親談到閏土?xí)r，作者用“這時(shí)候，我的腦海里忽然閃出一幅神異的圖畫來(lái)?！币鰧?duì)少年閏土形象的插敘。

另一處是對(duì)楊二嫂形象的回憶。這兩處插敘使閏土、楊二嫂過(guò)去與現(xiàn)在的不同形象及不同生活境況形成鮮明對(duì)比，充實(shí)了文章內(nèi)容，深入開(kāi)掘了主題思想。

插敘的內(nèi)容應(yīng)能對(duì)中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用，根據(jù)中心內(nèi)容的需要可長(zhǎng)可短，但不能超越表現(xiàn)中心思想的范圍，否則會(huì)喧賓奪主、繁瑣累贅。使用插敘時(shí)，要安排好與中心內(nèi)容的銜接，使過(guò)渡自然，內(nèi)容貫通一氣。

補(bǔ)敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對(duì)前邊說(shuō)的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。補(bǔ)敘通常是中心事件的有機(jī)組成部分，文章的關(guān)鍵之處。

沒(méi)有補(bǔ)敘，故事情節(jié)上就會(huì)出現(xiàn)漏洞，令人不解。如《水滸傳》第十六回《智取生辰綱》一節(jié)，敘述在黃泥崗松林內(nèi)七個(gè)販棗的客商劫走了生辰綱。

看到這里，讀者自然生疑：同一桶酒，販棗客商喝得，為什么楊志等人就喝不得？這時(shí)，作者不慌不忙地交代了吳用、晁蓋等七人的姓名，并介紹了使用障眼法、當(dāng)面吃酒以瓢下藥的經(jīng)過(guò)。這樣，通過(guò)補(bǔ)敘使得事件真相大白。

由此可見(jiàn)，補(bǔ)敘實(shí)際上是在敘述時(shí)，故意“藏”去若干片斷，到后面適當(dāng)?shù)牡胤皆侔堰@些片斷“亮”出來(lái)，使讀者恍然大悟。通過(guò)這一“藏”一“亮”，造成敘事的波瀾。

5.初中語(yǔ)文記敘文基礎(chǔ)知識(shí)有哪些

1、記敘文的概念：記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫 景、狀物為主要內(nèi)容的文章。

中學(xué)階段，為了教學(xué)的方便，常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說(shuō)等，都劃歸到記敘文教學(xué)中。 2、記敘文的分類：從寫作內(nèi)容與方式看，可分為兩類：簡(jiǎn)單的記敘文和復(fù)雜的 記敘文。

從寫作對(duì)象的不同， 可分為四類： 1.寫人的記敘文； 2.敘事的記敘文； 3.寫景的記敘文； 4.狀物的記敘文。 3、記敘的要素：記敘文有六要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

4、記敘的順序 ：常用的有三種——順敘、倒敘、插敘 。 5 、記敘的線索 ：一般有以下幾種——人線、物線、情線、事線、時(shí)線、地線。

6 、記敘的人稱 ：一般采用第一人稱或第三人稱，個(gè)別時(shí)候使用第二人稱。 7 、記敘的中心與詳略： 整體感知， 準(zhǔn)確把握文章中心。

分析材料與中心的關(guān)系， 理解材料的詳略安排。 8 、記敘文所用的表達(dá)方式 ：常見(jiàn)的是五種—— 記敘、描寫、說(shuō)明、議論和抒情 。

比較復(fù)雜的記敘文往往綜合運(yùn)用幾種表達(dá)方式。

6.記敘文的要點(diǎn)

一、記敘文的要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、發(fā)展、結(jié)局）。

二、描寫的種類與方法環(huán)境描寫社會(huì)環(huán)境：即人物所處的時(shí)代、社會(huì)、特定的地域、經(jīng)濟(jì)文化氛圍及人際關(guān)系等，對(duì)于突出主題、塑造人物具有重要意義。

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自然環(huán)境：即人物所處的各種客觀自然條件和自然因素的總和，包括情節(jié)展開(kāi)的自然場(chǎng)景和人物生存活動(dòng)的具體空間。對(duì)于渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)和表現(xiàn)人物的心境情感具有重要作用。

環(huán)境描寫，是文章的有機(jī)組成部分，一定要和事件的發(fā)展、人物思想情感的變化想適應(yīng)，一定要為表現(xiàn)主題服務(wù)，不能脫離。

人物描寫行動(dòng)描寫、心理描寫、外貌描寫、語(yǔ)言描寫。

要使人物栩栩如生，具有鮮明的思想性格，就必須對(duì)人物進(jìn)行具體的描寫。描寫要切合人物的身份、地位、年齡，切合人物的思想品德，切合人物在事件變化中的轉(zhuǎn)變，不可概念化。

景物描寫自然景物、人造景物（包括動(dòng)態(tài)和靜態(tài)、群體與個(gè)體等）。

景物描寫應(yīng)注意順序和角度，如移步換景、時(shí)節(jié)變景、定景換點(diǎn)等，又如視角（俯、平、仰，遠(yuǎn)、中、近）、動(dòng)靜、點(diǎn)面、聲音、色彩、光線、氣味、溫度等等。

三、記敘文中的抒情和議論記敘文中的抒情和議論，必須自然合理，決不可牽強(qiáng)附會(huì)，更不能無(wú)中生有。情感和認(rèn)識(shí)必須來(lái)自于記敘和描寫，必須切合具體的情境。

四、記敘文的選材選材的根本原則是要切合主題，能夠充分表現(xiàn)主題。具體來(lái)說(shuō)，選材一要精，二要真，三要新，四要小。

所謂精，就是要選擇具有代表性、典型性的材料，即選擇能夠反映事物本質(zhì)，表現(xiàn)人物精神面貌的材料。

所謂真，就是選擇真實(shí)準(zhǔn)確的材料，即選擇自己有切實(shí)經(jīng)歷或感受的材料。只有真，才能寫出真情、真知，才能寫得具體生動(dòng)，才能令人信服。

所謂新，就是選擇新穎的材料———生活中的新鮮事，或者老素材有新發(fā)現(xiàn)；而且還要力求選擇生動(dòng)的材料，材料本身新鮮生動(dòng)，文章也就容易寫得活潑新穎。

所謂小，就是選擇能夠表現(xiàn)主題、刻畫人物的小事，以小見(jiàn)大，用一滴水來(lái)反映太陽(yáng)的光輝。

要使自己材料豐富，隨時(shí)可用，就要觀察生活、體味生活，多讀好書、好詩(shī)，多多積累，并且積極參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中思考感悟。

五、記敘文的構(gòu)思

1、切入要?jiǎng)e出心裁對(duì)于同一個(gè)材料，同一件事情要從不同的角度來(lái)審視，正、側(cè)、反、仰視、俯視、透視……然后再選擇一個(gè)最佳的角度著筆，不落舊套，使人耳目一新。

2、情節(jié)要曲折起伏文似看山不喜平，平鋪直敘的文章缺乏吸引力和感染力。這就要注意設(shè)置懸念，創(chuàng)造沖突，抑揚(yáng)變化，合理逆轉(zhuǎn)，使文章生動(dòng)有味。

3、立意要新穎深刻立意就是確定文章的中心或主題，要做到深刻（相對(duì)而言），就要仔細(xì)審題，推敲材料，善于由少見(jiàn)多、以小見(jiàn)大，善于聯(lián)系實(shí)際探究本質(zhì)，見(jiàn)他人之所未見(jiàn)。

4、設(shè)計(jì)好開(kāi)頭結(jié)尾開(kāi)頭、結(jié)尾都要恰當(dāng)自然，為更好地引出下文，表現(xiàn)主題服務(wù)。

開(kāi)頭的常見(jiàn)方式有：1，開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題；2，總括全文，提綱挈領(lǐng)；3，寫景狀物，渲染氣氛；4，提問(wèn)啟示，引起重視；5，巧妙引用，借勢(shì)入題；6，直接抒情，感染讀者。

結(jié)尾的常見(jiàn)方式有：1，綜合歸納，總括全文；2，畫龍點(diǎn)睛，深化主題；3，寄情于景，含蓄悠遠(yuǎn)；4，戛然而止，余味無(wú)窮；5，首尾呼應(yīng)，渾然一體。5、過(guò)渡照應(yīng)，自然合理。