充分夯實(shí)理論知識和實(shí)踐基礎(如何在強化理論學(xué)習,實(shí)踐煅練,組織培養等方面加快促進(jìn)年輕干部成)
1.如何在強化理論學(xué)習,實(shí)踐煅練,組織培養等方面加快促進(jìn)年輕干部成
一、強化學(xué)習，夯實(shí)理論基礎，全面提高自身的綜合素質(zhì)
學(xué)習永遠是圓滿(mǎn)完成工作任務(wù)的必要條件，也是提高自身素質(zhì)和工作能力的重要途徑。為了讓自己能夠更勝任在美術(shù)與藝術(shù)設計系的工作，讓自己對工作更游刃有余，我始終不忘學(xué)習，把學(xué)習放在重要位置，把它看成工作的重要組成部分。深入基層首先要了解基層，在學(xué)好政治理論和業(yè)務(wù)知識的同時(shí)，我還自覺(jué)學(xué)習與美術(shù)與藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)相關(guān)的材料，以及與藝術(shù)相關(guān)的各種書(shū)籍。只有了解基層才能理解基層，才能更好的與基層溝通。
二、扎根基層，深化服務(wù)理念，切實(shí)完成掛職鍛煉工作任務(wù)
在掛職期間，我始終腳踏實(shí)地，一絲不茍地嚴格要求自己，高標準完成各項工作任務(wù)。由于藝術(shù)學(xué)院剛剛分成美術(shù)與藝術(shù)設計系和音樂(lè )系兩個(gè)系不久，原有黨總支的工作計劃。才能更好的與基層溝通，了解學(xué)生在學(xué)習，一絲不茍地嚴格要求自己，我協(xié)助藝術(shù)學(xué)院黨總支書(shū)記完善了《2012年大慶師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院黨總支工作計劃》，所以對美術(shù)設計方面相對較為了解。為了讓自己能夠更勝任在美術(shù)與藝術(shù)設計系的工作，在反思中成長(cháng)，高標準完成各項工作任務(wù)，參與教師發(fā)展黨員的全部流程。多次參加學(xué)院支部大會(huì )。只有了解基層才能理解基層。
在黨建工作方面、向領(lǐng)導學(xué)。
二，注重學(xué)習與實(shí)際工作相結合
機關(guān)工作人員要在懂管理的基礎上做好服務(wù)，并參與到他們的科研立項等工作中，始終堅持參加教學(xué)例會(huì )，我還自覺(jué)學(xué)習與美術(shù)與藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)相關(guān)的材料，并結合藝術(shù)學(xué)院自身的實(shí)際情況，并結合創(chuàng )先爭優(yōu)，熟悉各項工作流程，熟悉各項政策文件、黨員大會(huì )等，由于自身的專(zhuān)業(yè)就是美術(shù)學(xué)的關(guān)系，不斷提高自身的綜合素質(zhì)、向同行學(xué)。
三；三基"。懂管理就是要更加熟知自身從事的業(yè)務(wù)、生活中遇到的困難，提高為基層單位服務(wù)的本領(lǐng)，全面提高自身的綜合素質(zhì)
學(xué)習永遠是圓滿(mǎn)完成工作任務(wù)的必要條件，我始終腳踏實(shí)地，在學(xué)好政治理論和業(yè)務(wù)知識的同時(shí)，深入課堂，深化服務(wù)理念。深入基層首先要了解基層，多次與前輩，我始終不忘學(xué)習，協(xié)助黨總支書(shū)記及學(xué)生黨支部書(shū)記抓好學(xué)生發(fā)展黨員的教育管理及發(fā)展黨員材料的規范化工作、鍛煉提高，使學(xué)院領(lǐng)導第一時(shí)間了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)等方面問(wèn)題、學(xué)生培養方案等一系列的材料都需要重新調整和制定，找出發(fā)展黨員工作中存在的一些問(wèn)題，原有黨總支的工作計劃、強化學(xué)習，及時(shí)反饋給學(xué)院領(lǐng)導，因此加大了黨務(wù)秘書(shū)的工作任務(wù)量。工作中更要不斷加強學(xué)習，把它看成工作的重要組成部分。由于藝術(shù)學(xué)院剛剛分成美術(shù)與藝術(shù)設計系和音樂(lè )系兩個(gè)系不久，讓自己對工作更游刃有余，對藝術(shù)學(xué)院黨員的教育與管理等方面提出了一些看法和意見(jiàn)；工作等主題活動(dòng)初步制定了適合藝術(shù)學(xué)院學(xué)生的黨課及先進(jìn)性教育的方案、"，把學(xué)習放在重要位置。
在學(xué)生管理方面，夯實(shí)理論基礎，也是提高自身素質(zhì)和工作能力的重要途徑、向同事學(xué)，協(xié)助書(shū)記調整了創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)的實(shí)施細則，切實(shí)完成掛職鍛煉工作任務(wù)
在掛職期間、扎根基層。在與學(xué)生交流談話(huà)中，以及與藝術(shù)相關(guān)的各種書(shū)籍，通過(guò)向書(shū)本學(xué)、同事探討美術(shù)設計方面的教學(xué)管理，對教育教學(xué)管理等方面有了全面深入的了解。
在教學(xué)管理方面、相關(guān)制度 一
2.如何夯實(shí)數學(xué)基礎知識教學(xué)
如何夯實(shí)數學(xué)基礎知識教學(xué)？數學(xué)課堂教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養需要教師以現代教育教學(xué)理論為指導，善于協(xié)調各種因素，創(chuàng )設民主氛圍，確保學(xué)生心理自由，激活思維，弘揚學(xué)生個(gè)性。
今天，樸新小編給大家帶來(lái)數學(xué)教學(xué)方法。主動(dòng)探索科學(xué)的記憶方法 小學(xué)階段的記憶是以機械記憶為主，初中階段一方面要繼續發(fā)展這種記憶能力，另一方面要培養意義識記能力。
這是因為中學(xué)生的知識經(jīng)驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，意義識記的比例逐漸增大。意義識記能力與無(wú)意識記相反，不再是隨意的、片段的識記，而是有明確目標，需要意志和努力的識記。
意義識記的先決條件是理解，如在記住公式之前必須弄懂公式的由來(lái)和推導，并納入已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識系統，有利于永久記憶，在運用時(shí)便于提取。從教師的角度，要從三個(gè)方面著(zhù)手引導學(xué)生做好意義識記：首先，要理解所要識記的內容，引導他們組織好知識點(diǎn)和信息，對于比較抽象的內容盡量賦予人為意義，使之盡量變成與實(shí)際生活相聯(lián)系的具體事物。
其次，教給學(xué)生良好的方法。例如，如何分析材料，數和形的結合記憶，如何運用比較、分類(lèi)、分段、歸納等方法。
第三，對于機械記憶能力也要適當加以訓練，因為意義識記和機械記憶是相輔相成的。如何夯實(shí)數學(xué)基礎知識教學(xué) 注意培養學(xué)生的自學(xué)能力 小學(xué)階段的教學(xué)特點(diǎn)是細致、詳細，對于學(xué)生抽象思維能力的要求不高，因此他們的自學(xué)能力不是很好。
在初中階段，教師要注意引導學(xué)生養成良好的自學(xué)習慣。自學(xué)的第一步是預習。
預習是提高聽(tīng)講效率的必需途徑。預習并不等于簡(jiǎn)單地看書(shū)，而是按照教材對新概念、新公式的定義和例題等進(jìn)行詳細研究，并試著(zhù)獨立去做后面的練習題，并記錄自己遇到的困難和問(wèn)題。
第二，通過(guò)多種途徑（如課外輔導材料、數學(xué)學(xué)習網(wǎng)站等）加深對定義和例題的理解。第三，在聽(tīng)課時(shí)，重點(diǎn)抓住自己預習時(shí)所記錄的重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成預習與講解的有效融合。
教師在預習中起的主要作用是要注意引導學(xué)生分析什么是預習的重點(diǎn)，并為學(xué)生編排相應的預習題。在復習階段同樣如此，引導學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習，獨立完成作業(yè)，尋找多種解題途徑，開(kāi)發(fā)創(chuàng )新思維。
2培養創(chuàng )新能力 必須擺脫傳統教學(xué)觀(guān)念與教學(xué)方式的束縛 時(shí)下的初中數學(xué)教學(xué)始終沒(méi)有擺脫應試教育的陰霾，還是在升學(xué)指揮棒的指引下，教師中心主義和權威主義還很流行，傳統的“教師負責制”教育弊端在今天的數學(xué)課堂教學(xué)中仍不斷上演。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師總是利用學(xué)生的“向師性”和教師“聞道在先”、“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”的知識權威，以學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習為借口，自覺(jué)或不自覺(jué)地大勢采用簡(jiǎn)單甚至是粗暴的方式，把知識作為像“圣旨”一樣的東西強加給學(xué)生。
學(xué)生潛在的創(chuàng )新能力也在這種長(cháng)期的、沒(méi)有硝煙的“傳統版教育”中“正常”的淹沒(méi)。創(chuàng )新能力的培養需要充分尊重學(xué)生在課堂上的民主自由權利，使學(xué)生的心理和情感不受來(lái)自外界權威的管束和壓制。
教師要通過(guò)恰當的教學(xué)組織形式，積極創(chuàng )設數學(xué)教學(xué)情境，激勵學(xué)生打破自己的思維定勢，發(fā)現問(wèn)題，從獨特的角度提出疑問(wèn)，討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行批判性質(zhì)疑，培養學(xué)生敢于向權威挑戰的學(xué)習鉆研精神，告訴學(xué)生班門(mén)弄斧是一件好事。拓寬學(xué)生自由舒展的空間 學(xué)生創(chuàng )新能力的培養呼喚“新版教育”，呼喚學(xué)生主體地位的真正確立，呼喚學(xué)生生命活力在數學(xué)課堂教學(xué)中的自由舒展。
因此，數學(xué)課堂教學(xué)必須為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、自由、充滿(mǎn)生命活力的民主氛圍，使學(xué)生作為一個(gè)極富獨創(chuàng )性的主體來(lái)積極參與數學(xué)課堂教學(xué)的全過(guò)程，師與生、生與生之間形成多元交流的統一體，互相作用、互相影響。教師作為領(lǐng)導者，他僅僅是作為學(xué)習者團體的一個(gè)平等的成員，是“平等中的首席”。
教師要從外在于學(xué)生情景轉向與情景共存。在共同的教學(xué)情景中，教師的教和學(xué)生的學(xué)實(shí)際上是一種相互探討和共同學(xué)習、共同解決學(xué)習中的各種問(wèn)題的探究活動(dòng)。
引導學(xué)生積極參與數學(xué)課堂教學(xué)的全過(guò)程是整體的、有機的、全面的，而不是只讓學(xué)生參與練習、回答問(wèn)題等局部過(guò)程。這有利于使教師、學(xué)生的角色處于隨時(shí)互換的動(dòng)態(tài)變化中，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng )新思維。
學(xué)生在探索中出現這樣或那樣的問(wèn)題是難免的，也是允許的，要一分為二的看待，多給學(xué)生一些鼓勵，一些支持，對學(xué)生的正確行為或好的成績(jì)表示贊許，少一些打擊和嘲諷，好學(xué)生是夸出來(lái)的。每個(gè)人都渴望得到別人的賞識，學(xué)生更是如此。
3夯實(shí)數學(xué)基礎 提高課堂聽(tīng)講效率 初中數學(xué)課的安排相對于小學(xué)數學(xué)來(lái)說(shuō)，課程量和學(xué)習量都增加了。學(xué)生往往覺(jué)得精力不夠，顧此失彼，影響課堂45分鐘的聽(tīng)講效率。
聽(tīng)課必須要做到用心，要“心到、眼到、耳到、手到”。對于教師的講解要認真聽(tīng)，自己預習中的重點(diǎn)和難點(diǎn)尤其要全神貫注。
例如，在講“一次函數”時(shí)，關(guān)鍵要掌握數形如何更好結合；在講“如何運用一元二次方程解應用題”時(shí)，關(guān)鍵要聽(tīng)解題的指導思想和解題方法。對于重點(diǎn)和難點(diǎn)要勤于記筆記；還要開(kāi)動(dòng)腦筋，運用數學(xué)邏輯思維方法積極進(jìn)行思考；課堂上遇到不懂的問(wèn)題要敢于提問(wèn)，好問(wèn)，會(huì )問(wèn)。
善于發(fā)現和提出疑問(wèn)是衡量學(xué)生學(xué)習。
3.“夯實(shí)基礎,厚積薄發(fā)”是什么意思
“夯實(shí)基礎，厚積薄發(fā)”意思是一定要把基礎打牢，將來(lái)才有一天展示能力。
夯實(shí)
【拼音】：hāng shí
【詞義】：1. 搗實(shí)。如：把土夯實(shí)是打地基的重要一環(huán)。
厚積薄發(fā)
【詞義】：厚積：指大量地、充分地積蓄；薄發(fā)：指少量地、慢慢地放出。多多積蓄，慢慢放出。形容只有準備充分才能辦好事情。
造句：
1、腳踏實(shí)地，心無(wú)旁騖，珍惜分分秒秒。緊跟老師，夯實(shí)基礎。
2、認真學(xué)習，增強公道正派的思想意識。善謀實(shí)干，夯實(shí)公道正派的實(shí)踐基礎。嚴謹自律，樹(shù)立公道正派的良好形象。
3、撒上一層土，夯實(shí)了，再撒上一層土，再夯實(shí)了。
4、修素養、塑形象、完善自我；多思考、勤動(dòng)手、厚積薄發(fā)。
5、眼高手低主要是由于見(jiàn)識太少，聲名顯赫主要是由于厚積薄發(fā)，設計師切忌浮躁。
4.如何夯實(shí)數學(xué)基礎知識教學(xué)
如何夯實(shí)數學(xué)基礎知識教學(xué)如何夯實(shí)數學(xué)基礎知識教學(xué)？數學(xué)課堂教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養需要教師以現代教育教學(xué)理論為指導，善于協(xié)調各種因素，創(chuàng )設民主氛圍，確保學(xué)生心理自由，激活思維，弘揚學(xué)生個(gè)性。
今天，樸新小編給大家帶來(lái)數學(xué)教學(xué)方法。主動(dòng)探索科學(xué)的記憶方法小學(xué)階段的記憶是以機械記憶為主，初中階段一方面要繼續發(fā)展這種記憶能力，另一方面要培養意義識記能力。
這是因為中學(xué)生的知識經(jīng)驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，意義識記的比例逐漸增大。意義識記能力與無(wú)意識記相反，不再是隨意的、片段的識記，而是有明確目標，需要意志和努力的識記。
意義識記的先決條件是理解，如在記住公式之前必須弄懂公式的由來(lái)和推導，并納入已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識系統，有利于永久記憶，在運用時(shí)便于提取。從教師的角度，要從三個(gè)方面著(zhù)手引導學(xué)生做好意義識記：首先，要理解所要識記的內容，引導他們組織好知識點(diǎn)和信息，對于比較抽象的內容盡量賦予人為意義，使之盡量變成與實(shí)際生活相聯(lián)系的具體事物。
其次，教給學(xué)生良好的方法。例如，如何分析材料，數和形的結合記憶，如何運用比較、分類(lèi)、分段、歸納等方法。
第三，對于機械記憶能力也要適當加以訓練，因為意義識記和機械記憶是相輔相成的。如何夯實(shí)數學(xué)基礎知識教學(xué)注意培養學(xué)生的自學(xué)能力小學(xué)階段的教學(xué)特點(diǎn)是細致、詳細，對于學(xué)生抽象思維能力的要求不高，因此他們的自學(xué)能力不是很好。
在初中階段，教師要注意引導學(xué)生養成良好的自學(xué)習慣。自學(xué)的第一步是預習。
預習是提高聽(tīng)講效率的必需途徑。預習并不等于簡(jiǎn)單地看書(shū)，而是按照教材對新概念、新公式的定義和例題等進(jìn)行詳細研究，并試著(zhù)獨立去做后面的練習題，并記錄自己遇到的困難和問(wèn)題。
第二，通過(guò)多種途徑（如課外輔導材料、數學(xué)學(xué)習網(wǎng)站等）加深對定義和例題的理解。第三，在聽(tīng)課時(shí)，重點(diǎn)抓住自己預習時(shí)所記錄的重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成預習與講解的有效融合。
教師在預習中起的主要作用是要注意引導學(xué)生分析什么是預習的重點(diǎn)，并為學(xué)生編排相應的預習題。在復習階段同樣如此，引導學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習，獨立完成作業(yè)，尋找多種解題途徑，開(kāi)發(fā)創(chuàng )新思維。
2培養創(chuàng )新能力必須擺脫傳統教學(xué)觀(guān)念與教學(xué)方式的束縛時(shí)下的初中數學(xué)教學(xué)始終沒(méi)有擺脫應試教育的陰霾，還是在升學(xué)指揮棒的指引下，教師中心主義和權威主義還很流行，傳統的“教師負責制”教育弊端在今天的數學(xué)課堂教學(xué)中仍不斷上演。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師總是利用學(xué)生的“向師性”和教師“聞道在先”、“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”的知識權威，以學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習為借口，自覺(jué)或不自覺(jué)地大勢采用簡(jiǎn)單甚至是粗暴的方式，把知識作為像“圣旨”一樣的東西強加給學(xué)生。
學(xué)生潛在的創(chuàng )新能力也在這種長(cháng)期的、沒(méi)有硝煙的“傳統版教育”中“正常”的淹沒(méi)。創(chuàng )新能力的培養需要充分尊重學(xué)生在課堂上的民主自由權利，使學(xué)生的心理和情感不受來(lái)自外界權威的管束和壓制。
教師要通過(guò)恰當的教學(xué)組織形式，積極創(chuàng )設數學(xué)教學(xué)情境，激勵學(xué)生打破自己的思維定勢，發(fā)現問(wèn)題，從獨特的角度提出疑問(wèn)，討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行批判性質(zhì)疑，培養學(xué)生敢于向權威挑戰的學(xué)習鉆研精神，告訴學(xué)生班門(mén)弄斧是一件好事。拓寬學(xué)生自由舒展的空間學(xué)生創(chuàng )新能力的培養呼喚“新版教育”，呼喚學(xué)生主體地位的真正確立，呼喚學(xué)生生命活力在數學(xué)課堂教學(xué)中的自由舒展。
因此，數學(xué)課堂教學(xué)必須為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、自由、充滿(mǎn)生命活力的民主氛圍，使學(xué)生作為一個(gè)極富獨創(chuàng )性的主體來(lái)積極參與數學(xué)課堂教學(xué)的全過(guò)程，師與生、生與生之間形成多元交流的統一體，互相作用、互相影響。教師作為領(lǐng)導者，他僅僅是作為學(xué)習者團體的一個(gè)平等的成員，是“平等中的首席”。
教師要從外在于學(xué)生情景轉向與情景共存。在共同的教學(xué)情景中，教師的教和學(xué)生的學(xué)實(shí)際上是一種相互探討和共同學(xué)習、共同解決學(xué)習中的各種問(wèn)題的探究活動(dòng)。
引導學(xué)生積極參與數學(xué)課堂教學(xué)的全過(guò)程是整體的、有機的、全面的，而不是只讓學(xué)生參與練習、回答問(wèn)題等局部過(guò)程。這有利于使教師、學(xué)生的角色處于隨時(shí)互換的動(dòng)態(tài)變化中，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng )新思維。
學(xué)生在探索中出現這樣或那樣的問(wèn)題是難免的，也是允許的，要一分為二的看待，多給學(xué)生一些鼓勵，一些支持，對學(xué)生的正確行為或好的成績(jì)表示贊許，少一些打擊和嘲諷，好學(xué)生是夸出來(lái)的。每個(gè)人都渴望得到別人的賞識，學(xué)生更是如此。
3夯實(shí)數學(xué)基礎提高課堂聽(tīng)講效率初中數學(xué)課的安排相對于小學(xué)數學(xué)來(lái)說(shuō)，課程量和學(xué)習量都增加了。學(xué)生往往覺(jué)得精力不夠，顧此失彼，影響課堂45分鐘的聽(tīng)講效率。
聽(tīng)課必須要做到用心，要“心到、眼到、耳到、手到”。對于教師的講解要認真聽(tīng)，自己預習中的重點(diǎn)和難點(diǎn)尤其要全神貫注。
例如，在講“一次函數”時(shí)，關(guān)鍵要掌握數形如何更好結合；在講“如何運用一元二次方程解應用題”時(shí)，關(guān)鍵要聽(tīng)解題的指導思想和解題方法。對于重點(diǎn)和難點(diǎn)要勤于記筆記；還要開(kāi)動(dòng)腦筋，運用數學(xué)邏輯思維方法積極進(jìn)行思考；課堂上遇到不懂的問(wèn)題要敢于提問(wèn)，好問(wèn)，會(huì )問(wèn)。
善于發(fā)現和提。
5.銀監會(huì )都考哪些專(zhuān)業(yè)課程
您好，中公教育為您服務(wù)。
專(zhuān)業(yè)筆試滿(mǎn)分100分，主要考查所報考職位應當具備的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識和英語(yǔ)水平。專(zhuān)業(yè)知識占比90%，英語(yǔ)占比10%。
各類(lèi)職位主要測查內容如下：
（一）銀監監管類(lèi)考試側重金融監管相關(guān)的經(jīng)濟金融知識，包括宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、貨幣銀行學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與經(jīng)營(yíng)知識、金融監管理論與實(shí)踐、國際金融學(xué)等；
（二）銀監綜合類(lèi)考試側重金融監管相關(guān)的經(jīng)濟金融會(huì )計和綜合管理等基礎知識，包括經(jīng)濟學(xué)、會(huì )計學(xué)、財務(wù)管理學(xué)、管理學(xué)、公共管理學(xué)、人力資源管理學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)等；
（三）銀監法律類(lèi)考試側重金融監管相關(guān)的法律，包括法學(xué)基本理論、憲法、行政法、民商法、經(jīng)濟法、刑法、國際法等；
（四）銀監統計類(lèi)考試側重金融監管相關(guān)的統計學(xué)理論和實(shí)務(wù)，包括統計學(xué)基礎、宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、財務(wù)管理、會(huì )計學(xué)、金融風(fēng)險管理、管理信息系統等；
（五）銀監計算機類(lèi)考試側重計算機理論與實(shí)務(wù)，包括軟件工程、程序設計、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用、數據庫管理、信息安全等。
希望我的回答可以幫到您，如有任何問(wèn)題歡迎訪(fǎng)問(wèn)陜西中公教育網(wǎng)！
如有疑問(wèn)，歡迎向中公教育企業(yè)知道提問(wèn)。
6.基層黨組織理論知識學(xué)習的三個(gè)提高
首先需要黨員干部進(jìn)一步加強黨的理論知識修養，把理論學(xué)習作為提高黨員自身能力素質(zhì)，精神境界，思想覺(jué)悟的重要途徑，特別是要以開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)理論學(xué)習為動(dòng)力，堅持理論學(xué)習與改進(jìn)思想作風(fēng)為主，要著(zhù)力從以下五個(gè)方面解決問(wèn)題。
（一）以開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)為動(dòng)力，著(zhù)力強化黨員干部“五種”意識中心意識。要立足實(shí)際，突出實(shí)踐特色，堅持“一個(gè)要求，確保達到”三個(gè)轉變。
“一個(gè)要求”，即：要求黨員干部受教育。增強密切聯(lián)系群眾，服務(wù)群眾的主動(dòng)性。
“三個(gè)轉變”。即：向“主動(dòng)服務(wù)”轉變。
改進(jìn)基層黨組織的工作方法，促進(jìn)黨員干部以人為本主動(dòng)服務(wù)的意識，真心誠意為納稅人服務(wù)。向“服務(wù)基層”轉變。
始終把群眾和納稅人的需求作為稅收工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，關(guān)注基層、關(guān)心群眾、服務(wù)大局。向“以小見(jiàn)大”轉變。
牢固樹(shù)立“群眾利益至上，群眾工作無(wú)小事”的理念，促進(jìn)地稅黨員干部與納稅人感情明顯增強，稅收專(zhuān)業(yè)化管理工作能力明顯提高，黨員干部聯(lián)系服務(wù)群眾的作風(fēng)明顯改進(jìn)。核心意識。
要帶頭執行黨的政治紀律，自覺(jué)維護黨組織的權威，履行工作規程，做到令行禁止，保持政令暢通。自覺(jué)遵守黨章，堅持原則，維護社會(huì )穩定，協(xié)調各方的核心地位確保黨組織的各項決策和部署暢通無(wú)阻，切實(shí)在工作中得到充分體現和落實(shí)。
宗旨意識。堅持黨的基本政治觀(guān)點(diǎn)和黨的根本工作路線(xiàn)，相信群眾、服務(wù)群眾，向群眾學(xué)習。
學(xué)習和尊重群眾的首創(chuàng )精神，正確認識“從群眾中來(lái)、到群眾中去”精神內涵，堅持一切為了群眾，一切依靠群眾服務(wù)大局的責任意識。聯(lián)系稅收工作實(shí)際，正確把握群眾觀(guān)點(diǎn)，貫徹群眾路線(xiàn)，深入基層、深入群眾，傾聽(tīng)基層干部群眾的所思所想，切實(shí)解決納稅訴求問(wèn)題，提升納稅服務(wù)舉措，增強為民務(wù)實(shí)清廉的透明度，充分贏(yíng)得廣大人民群眾和納稅人對稅收工作理解和支持。
創(chuàng )新意識。創(chuàng )新是一種思想，一種必須具備的與時(shí)俱進(jìn)、引領(lǐng)潮流的思想；創(chuàng )新是一種能力，是作為社會(huì )中堅和先進(jìn)分子所應該具有的素質(zhì)和本領(lǐng)；創(chuàng )新是一種責任，一種共產(chǎn)黨員帶領(lǐng)社會(huì )進(jìn)步的不可推卸的時(shí)代責任。
因此，通過(guò)不斷創(chuàng )新來(lái)發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，以創(chuàng )新成果來(lái)踐行黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)成效。責任意識。
切實(shí)增強開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)重要性和必要性的認識，認清黨員干部自身在促進(jìn)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展中所肩負的責任，立足本職，恪盡職守，廉潔從政，積極投身于黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，為做好新形勢下的稅收工作，加快海西經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展貢獻力量。（二）以開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)為契機，著(zhù)力解決黨員干部“三個(gè)”問(wèn)題一是增強黨性的問(wèn)題。
黨性的重要體現是黨員應當具有光榮感和責任感。當前的實(shí)際狀況是少數黨員光榮感、責任感都不強，他們并不因為自己是一名黨員而感到光榮，而感到責任重大，甚至還帶有一些消極負面的影響。
如何激發(fā)起黨員的光榮感和責任感？這是當前急需要解決的一個(gè)突出問(wèn)題，也是一個(gè)需要長(cháng)期不斷研究思考的問(wèn)題。黨的十八大明確指出，我們正處于新世紀新階段，歷史賦予中國共產(chǎn)黨的莊嚴使命是在中國特色社會(huì )主義道路上實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)。
思想是行動(dòng)的先導，思想認識到位，才能行動(dòng)自覺(jué)。如果沒(méi)有積極進(jìn)取、昂揚向上、團結拼搏的思想境界，就不可能有所大作為。
作為黨員干部肩負歷史使命，積極投身于實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)，是何等光榮，責任是何等重大！而這種光榮感和責任感應當與我們當前中心工作和各項目標任務(wù)緊密結合起來(lái)，通過(guò)不斷努力，真正從思想上行動(dòng)上增強為黨和人民事業(yè)不懈奮斗的自覺(jué)性和堅定性。二是發(fā)揮先鋒模范作用的問(wèn)題。
黨員干部以身作則履行義務(wù)并做好群眾工作。黨員在這兩方面都應當進(jìn)一步發(fā)揮先鋒模范作用。
應該充分肯定，我們絕大部分黨員在以身作則方面做得比較好，但是與黨章和黨的群眾路線(xiàn)要求相比還存在很大差距。需要通過(guò)教育實(shí)踐活動(dòng)的有效開(kāi)展，促使廣大黨員在以身作則方面適應時(shí)代要求，做得更好。
同時(shí)，還要做好群眾工作，這樣才能鞏固黨的群眾基礎。總之，黨員要發(fā)揮“雙帶”（帶頭、帶動(dòng)）作用，做愛(ài)崗敬業(yè)的先鋒，做關(guān)心群眾的模范。
三是全面履行義務(wù)的問(wèn)題。義務(wù)和權利是相輔相成的，沒(méi)有權利的正確行使也就沒(méi)有義務(wù)的充分履行。
黨組織在要求黨員履行義務(wù)的同時(shí)，也應當保證黨員正確行使權利。從現實(shí)情況看，黨組織在保障黨員的民主權利方面意識性不強，往往片面地強調黨員要履行義務(wù)，而忽視了為黨員正當行使權利創(chuàng )造必要的條件，必須使黨章賦予黨員的基本權利得到應有的尊重。
要通過(guò)教育實(shí)踐活動(dòng)，擴大黨內民主，提高黨員的民主素質(zhì)，使黨員能夠正確行使民主權利，進(jìn)而促進(jìn)黨員更好地履行好義務(wù)。（三）以開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)為切入點(diǎn)，著(zhù)力創(chuàng )新黨員教育管理新機制部分黨員先鋒模范作用發(fā)揮不夠，主要原因不能歸咎于黨員，而要找到黨員教育和管理工作中存在的問(wèn)題。
黨員能否保持優(yōu)良傳統，歸根結底要看黨員教育和管理工作成效如何。要圍繞開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，認真把握總結近。
7.事業(yè)單位工作人員的個(gè)人總結怎么寫(xiě)
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事業(yè)單位職工個(gè)人總結范文
自進(jìn)入單位近一年來(lái)，在領(lǐng)導的關(guān)心、指導和同事們的協(xié)助下，我迅速的融入集體，進(jìn)入工作角色，基本掌握了各項工作要領(lǐng)，較好的完成了各項工作任務(wù)。工作之余通過(guò)自學(xué)，豐富了理論學(xué)識，并在工作過(guò)程中將所學(xué)理論付諸實(shí)踐，通過(guò)理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗相結合，進(jìn)一步提升了解決實(shí)際問(wèn)題的水平。現將一年來(lái)的工作、學(xué)習情況簡(jiǎn)要總結如下：
一、思想上嚴于律己
工作中堅持以黨的各項重要思想為指導，認真貫徹執行黨的路線(xiàn)、方針和政策。通過(guò)對十九大精神的學(xué)習，進(jìn)一步夯實(shí)了理論基礎，提升了思想理解水平。
二、業(yè)務(wù)上勤學(xué)好問(wèn)
平常主動(dòng)向領(lǐng)導、同事請教，積極參加各種形式的學(xué)習，特別是參加了xxx培訓，切實(shí)提升了業(yè)務(wù)知識和技能，并在實(shí)際工作中持續總結經(jīng)驗，進(jìn)一步提升辦事效率。
三、工作上保質(zhì)保量
日常具體擔任報表統計、證照辦理和資料整理等工作，在工作中，勤勤懇懇，嚴格要求：一是認真校對數據，確保匯總報表數據的真實(shí)有效性；二是高效辦理證照，確保100%在承諾時(shí)限內辦結，且無(wú)因疏忽返工；三是仔細整理辦公室資料，合理歸檔，提升辦公效率。
回顧一年來(lái)的工作，我雖然在各方面都取得了一定的進(jìn)步，但同時(shí)也深刻理解到自身還存有諸多不足，主要是思想理解較淺，業(yè)務(wù)理論深度不夠，實(shí)踐經(jīng)驗不足，今后一定增強學(xué)習，努力提升思想理解水平和業(yè)務(wù)知識，注意總結實(shí)踐經(jīng)驗，全面提升工作水平，力爭更
