網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教案)
1.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教案
《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)介》教案 所用教材：《信息技術(shù)》，陳純主編，《浙江教育出版社》，2001年 所教章節(jié)：第四章《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》第一節(jié)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)介》 一、教材分析： 第四章《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》是高中《信息技術(shù)》的重要內(nèi)容，而網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)介又是學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界的門(mén)檻，學(xué)好這一節(jié)內(nèi)容可以使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有整體性的認(rèn)識(shí)，在前兩節(jié)上網(wǎng)操作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行理論小結(jié)，由對(duì)網(wǎng)絡(luò)的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，不僅讓學(xué)生“知其然”，更要讓其“知所以然”，在以后更深入地實(shí)踐操作學(xué)習(xí)中達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
本節(jié)主要從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的含義、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的作用和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類(lèi)等三個(gè)方面對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行簡(jiǎn)介，其間安排了兩個(gè)有關(guān)服務(wù)器與工作站、傳輸速率的“小知識(shí)”以進(jìn)一步擴(kuò)寬學(xué)生的視野。其重點(diǎn)在于網(wǎng)絡(luò)的作用與分類(lèi)，難點(diǎn)在于通信協(xié)議、服務(wù)器、工作站專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解等。
另外，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，教材上的個(gè)別表述已經(jīng)欠妥，有待商榷。如講通信設(shè)備時(shí)提到 “常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備有網(wǎng)卡、網(wǎng)橋、網(wǎng)關(guān)、路由器等”，其中的網(wǎng)橋與網(wǎng)關(guān)功能已經(jīng)逐步被交換機(jī)、路由器所取代；又如講廣域網(wǎng)時(shí)提到“廣域網(wǎng)的速度要比局域網(wǎng)低得多”，但隨著千兆位以太網(wǎng)、ATM以及10G以太網(wǎng)的出現(xiàn)，廣域網(wǎng)的速度已經(jīng)可以超過(guò)局域網(wǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)的定義、作用和分類(lèi) 能力目標(biāo)：能夠區(qū)分不同的網(wǎng)絡(luò)類(lèi)型、估算100Base-T的實(shí)際傳輸速度 情感目標(biāo)：從網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展感受信息技術(shù)的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)、使用網(wǎng)絡(luò)的熱情 三、設(shè)計(jì)思路： 本節(jié)內(nèi)容以理論性為主，其中又不乏實(shí)踐成份，因此在教學(xué)方法上除結(jié)合校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)例講解基礎(chǔ)概念外，還可以利用Internet發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，讓學(xué)生自行查找有關(guān)交換機(jī)、路由器的資料，培養(yǎng)他們利用網(wǎng)絡(luò)搜集、處理信息的能力；結(jié)合教材中的有關(guān)以前成立但現(xiàn)在已經(jīng)不合時(shí)宜的表述，讓學(xué)生充分感受網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度，提高他們的辨別能力。 本節(jié)課以學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)機(jī)房就地取材，結(jié)合平時(shí)的上網(wǎng)實(shí)踐和常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備逐步引入構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)的三個(gè)要素：通信主體、通信設(shè)備、通信協(xié)議，引導(dǎo)學(xué)生歸納出計(jì)算風(fēng)網(wǎng)絡(luò)的一般定義。
在其間補(bǔ)充有關(guān)交換機(jī)跟路由器的簡(jiǎn)單知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)搜索引擎（推薦）查找有關(guān)設(shè)備的圖片信息，并協(xié)助對(duì)所查出的圖片進(jìn)行辨別。在介紹網(wǎng)絡(luò)的作用和分類(lèi)時(shí)，充分利用學(xué)生平時(shí)熟悉的一些應(yīng)用，如我校圖書(shū)館的自動(dòng)化管理系統(tǒng)、我校校園網(wǎng)結(jié)構(gòu)等，加深學(xué)生的理解。
最后通過(guò)對(duì)“傳輸速率”小知識(shí)的擴(kuò)展，以我校校園網(wǎng)為例，設(shè)計(jì)一材料解答題，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題的能力。課堂時(shí)間分配如下： 3分鐘 5分鐘 10分鐘 12分鐘 12分鐘 3分鐘 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、硬件：賽揚(yáng)466/32M/10G學(xué)生機(jī)器，一人一機(jī)，優(yōu)派液晶投影機(jī)（1700流明），以100M交換機(jī)構(gòu)建局域網(wǎng)，通過(guò)共享ISDN方式訪問(wèn)Internet。
2、軟件：Win98、IE5、Office2000、Acdsee4.0，另外利用PowerPoint制作教學(xué)幻燈片代替板書(shū)，加強(qiáng)視覺(jué)效果。 3、資源：高中信息技術(shù)課本、搜索引擎 。
學(xué)生在本課時(shí)之前已經(jīng)能夠使用IE訪問(wèn)Internet，并能夠保存網(wǎng)頁(yè)和圖片，會(huì)使用搜索引擎。 五、教學(xué)過(guò)程： 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、引入： 通過(guò)我們前幾次課的上網(wǎng)實(shí)踐，我們已經(jīng)初上領(lǐng)略了因特網(wǎng)的魅力以及網(wǎng)絡(luò)給我們所帶來(lái)的便利，那么到底什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，它又有哪些作用呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)知識(shí)。
二、新課： 1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的含義 1 通信主體 ——計(jì)算機(jī) 2 通信設(shè)備3 ——網(wǎng)卡、集線器、交換機(jī)、路由器以及雙絞線、同4 軸電纜、光纖等 （任務(wù)一：通過(guò)Internet搜集有關(guān)交換機(jī)、路由器的圖片，并對(duì)搜索結(jié)果進(jìn)行辨別。） 5 通信協(xié)議——TCP/IP協(xié)議簇6 定義：分布在在不同地理位置的具有獨(dú)立功能的多臺(tái)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，遵照一定的協(xié)議，通過(guò)通信介質(zhì)有機(jī)地結(jié)合在一起，以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)之間的相互通信、資源共享的系統(tǒng)。
2、網(wǎng)絡(luò)的作用 1 資源共享 2 集中管理和分布處理 3 遠(yuǎn)程通信 3、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類(lèi)（根據(jù)通訊范圍和距離） 1 局域網(wǎng)（Local Area Network,2 LAN） 特點(diǎn)：范圍小、速度快，如一所學(xué)校，一座工廠等 3 城域網(wǎng)（Metropolitan Area Network,4 MAN） 特點(diǎn)：一個(gè)城市聯(lián)網(wǎng) ③ 廣域網(wǎng)（Wide Area Network,WAN） 特點(diǎn)：一個(gè)省、國(guó)家、國(guó)際聯(lián)網(wǎng)，速度快 4、材料：傳輸速率 又稱(chēng)帶寬，是衡量網(wǎng)絡(luò)性能優(yōu)劣的重要指標(biāo)，它是指網(wǎng)絡(luò)傳輸信號(hào)的速度，其單位是“位/秒”（bps）。如1Kbps指的是網(wǎng)絡(luò)每秒能傳輸大小為1024個(gè)二進(jìn)制位的信息。
根據(jù)傳輸速率的不同，同一類(lèi)型的網(wǎng)絡(luò)又可以分為10M、100M、1000M網(wǎng)絡(luò)等。在通常的快速以太網(wǎng)（即100M以太網(wǎng)），由于各種原因，其有效傳輸效率約為20-30%。
（任務(wù)二：根據(jù)以上材料，請(qǐng)通過(guò)計(jì)算回答下題） 我校采用的是快速以太網(wǎng)，請(qǐng)問(wèn)在通常情況下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在兩臺(tái)機(jī)器之傳輸大小為100M(Byte)的文件所需要的時(shí)間與下列選項(xiàng)中的哪項(xiàng)最接近？（D） A、1秒 B、4秒 C、10秒 D、40秒 解題思路： 第一步：快速以太網(wǎng)每。
2.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教案
《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)介》教案所用教材：《信息技術(shù)》，陳純主編，《浙江教育出版社》，2001年所教章節(jié)：第四章《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》第一節(jié)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)介》一、教材分析：第四章《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》是高中《信息技術(shù)》的重要內(nèi)容，而網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)介又是學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界的門(mén)檻，學(xué)好這一節(jié)內(nèi)容可以使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有整體性的認(rèn)識(shí)，在前兩節(jié)上網(wǎng)操作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行理論小結(jié)，由對(duì)網(wǎng)絡(luò)的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，不僅讓學(xué)生“知其然”，更要讓其“知所以然”，在以后更深入地實(shí)踐操作學(xué)習(xí)中達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
本節(jié)主要從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的含義、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的作用和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類(lèi)等三個(gè)方面對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行簡(jiǎn)介，其間安排了兩個(gè)有關(guān)服務(wù)器與工作站、傳輸速率的“小知識(shí)”以進(jìn)一步擴(kuò)寬學(xué)生的視野。其重點(diǎn)在于網(wǎng)絡(luò)的作用與分類(lèi)，難點(diǎn)在于通信協(xié)議、服務(wù)器、工作站專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解等。
另外，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，教材上的個(gè)別表述已經(jīng)欠妥，有待商榷。如講通信設(shè)備時(shí)提到 “常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備有網(wǎng)卡、網(wǎng)橋、網(wǎng)關(guān)、路由器等”，其中的網(wǎng)橋與網(wǎng)關(guān)功能已經(jīng)逐步被交換機(jī)、路由器所取代；又如講廣域網(wǎng)時(shí)提到“廣域網(wǎng)的速度要比局域網(wǎng)低得多”，但隨著千兆位以太網(wǎng)、ATM以及10G以太網(wǎng)的出現(xiàn)，廣域網(wǎng)的速度已經(jīng)可以超過(guò)局域網(wǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)的定義、作用和分類(lèi)能力目標(biāo)：能夠區(qū)分不同的網(wǎng)絡(luò)類(lèi)型、估算100Base-T的實(shí)際傳輸速度情感目標(biāo)：從網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展感受信息技術(shù)的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)、使用網(wǎng)絡(luò)的熱情三、設(shè)計(jì)思路：本節(jié)內(nèi)容以理論性為主，其中又不乏實(shí)踐成份，因此在教學(xué)方法上除結(jié)合校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)例講解基礎(chǔ)概念外，還可以利用Internet發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，讓學(xué)生自行查找有關(guān)交換機(jī)、路由器的資料，培養(yǎng)他們利用網(wǎng)絡(luò)搜集、處理信息的能力；結(jié)合教材中的有關(guān)以前成立但現(xiàn)在已經(jīng)不合時(shí)宜的表述，讓學(xué)生充分感受網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度，提高他們的辨別能力。本節(jié)課以學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)機(jī)房就地取材，結(jié)合平時(shí)的上網(wǎng)實(shí)踐和常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備逐步引入構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)的三個(gè)要素：通信主體、通信設(shè)備、通信協(xié)議，引導(dǎo)學(xué)生歸納出計(jì)算風(fēng)網(wǎng)絡(luò)的一般定義。
在其間補(bǔ)充有關(guān)交換機(jī)跟路由器的簡(jiǎn)單知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)搜索引擎（推薦）查找有關(guān)設(shè)備的圖片信息，并協(xié)助對(duì)所查出的圖片進(jìn)行辨別。在介紹網(wǎng)絡(luò)的作用和分類(lèi)時(shí)，充分利用學(xué)生平時(shí)熟悉的一些應(yīng)用，如我校圖書(shū)館的自動(dòng)化管理系統(tǒng)、我校校園網(wǎng)結(jié)構(gòu)等，加深學(xué)生的理解。
最后通過(guò)對(duì)“傳輸速率”小知識(shí)的擴(kuò)展，以我校校園網(wǎng)為例，設(shè)計(jì)一材料解答題，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題的能力。課堂時(shí)間分配如下：3分鐘 5分鐘 10分鐘 12分鐘 12分鐘 3分鐘四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、硬件：賽揚(yáng)466/32M/10G學(xué)生機(jī)器，一人一機(jī)，優(yōu)派液晶投影機(jī)（1700流明），以100M交換機(jī)構(gòu)建局域網(wǎng)，通過(guò)共享ISDN方式訪問(wèn)Internet。
2、軟件：Win98、IE5、Office2000、Acdsee4.0，另外利用PowerPoint制作教學(xué)幻燈片代替板書(shū)，加強(qiáng)視覺(jué)效果。3、資源：高中信息技術(shù)課本、搜索引擎。
學(xué)生在本課時(shí)之前已經(jīng)能夠使用IE訪問(wèn)Internet，并能夠保存網(wǎng)頁(yè)和圖片，會(huì)使用搜索引擎。五、教學(xué)過(guò)程：教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、引入：通過(guò)我們前幾次課的上網(wǎng)實(shí)踐，我們已經(jīng)初上領(lǐng)略了因特網(wǎng)的魅力以及網(wǎng)絡(luò)給我們所帶來(lái)的便利，那么到底什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，它又有哪些作用呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)知識(shí)。
二、新課：1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的含義1 通信主體 ——計(jì)算機(jī)2 通信設(shè)備3 ——網(wǎng)卡、集線器、交換機(jī)、路由器以及雙絞線、同4 軸電纜、光纖等（任務(wù)一：通過(guò)Internet搜集有關(guān)交換機(jī)、路由器的圖片，并對(duì)搜索結(jié)果進(jìn)行辨別。）5 通信協(xié)議——TCP/IP協(xié)議簇6 定義：分布在在不同地理位置的具有獨(dú)立功能的多臺(tái)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，遵照一定的協(xié)議，通過(guò)通信介質(zhì)有機(jī)地結(jié)合在一起，以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)之間的相互通信、資源共享的系統(tǒng)。
2、網(wǎng)絡(luò)的作用1 資源共享2 集中管理和分布處理3 遠(yuǎn)程通信3、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類(lèi)（根據(jù)通訊范圍和距離）1 局域網(wǎng)（Local Area Network,2 LAN）特點(diǎn)：范圍小、速度快，如一所學(xué)校，一座工廠等3 城域網(wǎng)（Metropolitan Area Network,4 MAN）特點(diǎn)：一個(gè)城市聯(lián)網(wǎng)③ 廣域網(wǎng)（Wide Area Network,WAN）特點(diǎn)：一個(gè)省、國(guó)家、國(guó)際聯(lián)網(wǎng)，速度快4、材料：傳輸速率又稱(chēng)帶寬，是衡量網(wǎng)絡(luò)性能優(yōu)劣的重要指標(biāo)，它是指網(wǎng)絡(luò)傳輸信號(hào)的速度，其單位是“位/秒”（bps）。如1Kbps指的是網(wǎng)絡(luò)每秒能傳輸大小為1024個(gè)二進(jìn)制位的信息。
根據(jù)傳輸速率的不同，同一類(lèi)型的網(wǎng)絡(luò)又可以分為10M、100M、1000M網(wǎng)絡(luò)等。在通常的快速以太網(wǎng)（即100M以太網(wǎng)），由于各種原因，其有效傳輸效率約為20-30%。
（任務(wù)二：根據(jù)以上材料，請(qǐng)通過(guò)計(jì)算回答下題）我校采用的是快速以太網(wǎng)，請(qǐng)問(wèn)在通常情況下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在兩臺(tái)機(jī)器之傳輸大小為100M(Byte)的文件所需要的時(shí)間與下列選項(xiàng)中的哪項(xiàng)最接近？（D）A、1秒 B、4秒 C、10秒 D、40秒解題思路：第一步：快速以太網(wǎng)每秒能傳輸100M二進(jìn)制。
3.我是學(xué)網(wǎng)絡(luò)的 需要掌握什么知識(shí)
你學(xué)網(wǎng)絡(luò)，主要看你以后想從事什么樣的工作：
1、如果你以后想從事網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成（網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施）方面的工作的話，要學(xué)好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)等一些課。最好考下個(gè)HTC認(rèn)證證書(shū)，或思科認(rèn)證證書(shū)。
2、如果你以后想從事網(wǎng)絡(luò)方面的編程工作，則要學(xué)好Java+Oracle或.net(C#+ASP.NET)+SQL SERVER。
3、如果你以后想從事網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)（網(wǎng)站管理與維護(hù)工作），則要學(xué)好ASP.NET +SQL Server，或PHP 、JSP
4、如果你以后想從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)，則最好學(xué)電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，網(wǎng)站管理等方面的課程
4.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)大綱
滿意答案好評(píng)率： 0% 《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)大綱 （一）課程基本情況 課程編號(hào)： 修課方式：必修 適用專(zhuān)業(yè)：計(jì)算機(jī)及非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè) 考核方式：考試 總 學(xué) 時(shí)：90 考試形式：筆試、上機(jī) 教 材：《計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)》 主編 郝建春 科學(xué)出版社 教學(xué)參考書(shū)：《全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)教程》《全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試上機(jī)指導(dǎo)》 （二）課程的性質(zhì)和開(kāi)設(shè)目的 本課程是面向高校所有專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)必修的公共基礎(chǔ)課，具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性和實(shí)踐性，其任務(wù)是使學(xué)生掌握信息化社會(huì)所必須的信息基礎(chǔ)知識(shí)，計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本操作技能，使學(xué)生具有用計(jì)算機(jī)獲取信息、加工信息、傳播信息和應(yīng)用信息的能力。
使學(xué)生熟悉信息化社會(huì)中的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為他們的自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)、以及適應(yīng)未來(lái)工作環(huán)境奠定良好基礎(chǔ)。本課程使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的前沿知識(shí)的同時(shí)，更加注重對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生和提高學(xué)生素質(zhì)的目的。
（三）課程內(nèi)容和課時(shí)分配 序號(hào) 主要內(nèi)容 學(xué)時(shí) 小計(jì) 理論 實(shí)訓(xùn) 1 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí) 10 8 2 2 Windows2000 14 6 8 3 Word 2000 16 6 10 4 Excel 2000 16 6 10 5 PowerPoint2000 12 4 8 6 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與應(yīng)用 14 6 8 7 Frontpage2000 8 4 4 總計(jì) 90 40 50 （四）課程教學(xué) 《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》是承德旅游職業(yè)學(xué)院各專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修的公共基礎(chǔ)課。本課程采用模塊化結(jié)構(gòu)，共有：“計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)”，“Windows 2000”,“Word 2000”“Excel 2000”,“PowerPoint2000”，“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與應(yīng)用”和“Frontpage2000”等七個(gè)模塊組成。
通過(guò)學(xué)習(xí)本課程使學(xué)生掌握如下內(nèi)容： 1、了解信息技術(shù)基本知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)。 2、掌握WINDOWS平臺(tái)的基本知識(shí)和基本操作，能夠熟練地用Windows操縱和管理計(jì)算機(jī)。
3、掌握WINDOWS平臺(tái)下中文字處理軟件的使用，熟練使用Word 2000進(jìn)行文字信息處理。 4、掌握WINDOWS平臺(tái)下電子表格軟件的使用，能夠用Excel 2000進(jìn)行數(shù)據(jù)的一般處理。
5、掌握WINDOWS平臺(tái)下演示文稿軟件的使用，能夠用PowerPoint2000制作較簡(jiǎn)單的電子演示文稿。 6、熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)，掌握因特網(wǎng)（internet）主要服務(wù)項(xiàng)目的操作，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)基本的了解和應(yīng)用。
7、會(huì)用FrontPage 制作、編輯網(wǎng)頁(yè)，建立網(wǎng)站。 對(duì)于非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)是為了適應(yīng)將來(lái)本專(zhuān)業(yè)工作的需要，因此要更多地從應(yīng)用角度出發(fā)，學(xué)習(xí)有關(guān)原理、概念和基本操作。
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教育堅(jiān)持廣度原則，突出計(jì)算機(jī)對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展的巨大作用。從實(shí)用角度出發(fā)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)目的，真正使計(jì)算機(jī)成為必不可少的工具。
教學(xué)內(nèi)容： 模塊一：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作 教學(xué)目的與要求：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生 重點(diǎn)掌握 ：計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)及應(yīng)用領(lǐng)域；計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成；二進(jìn)制數(shù)與十進(jìn)制數(shù)、八進(jìn)制數(shù)、十六進(jìn)制數(shù)的等值轉(zhuǎn)換。 掌握： 微計(jì)算機(jī)及微計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)；計(jì)算機(jī)病毒及其防范。
了解： 信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)；計(jì)算機(jī)中的數(shù)值型數(shù)據(jù)和字符型數(shù)據(jù)；計(jì)算機(jī)的發(fā)展和多媒體技術(shù)。 教學(xué)建議：利用課件，聯(lián)系當(dāng)今計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展，講解本章內(nèi)容。
第1章 信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí) 1.1 信息與信息技術(shù) 1.2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí) （重點(diǎn)） 1.3 信息的表示及編碼基礎(chǔ)知識(shí) （難點(diǎn)） 1.4 信息存儲(chǔ)的基礎(chǔ)知識(shí) 1.5 多媒體信息處理基礎(chǔ)知識(shí) 1.6 信息安全基礎(chǔ)知識(shí) 第2章 微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí) 2.1 微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本組成 （重點(diǎn)） 2.2 微型計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng) （重點(diǎn)） 2.3 微型計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng) （重點(diǎn)） 2.4 微型計(jì)算機(jī)的分類(lèi)與主要性能指標(biāo) 2.5 多媒體計(jì)算機(jī)基本知識(shí) 2.6 計(jì)算機(jī)病毒基本知識(shí) 模塊二：Windows 2000操作系統(tǒng) 教學(xué)目的與要求：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生 重點(diǎn)掌握 ：中文Windows2000的啟動(dòng)與退出；中文Windows2000的桌面組成和基本操作；窗口組成及分類(lèi)；窗口的基本操作；菜單及其操作；對(duì)話框及其基本操作；文件和文件夾的概念；資源管理器的組成及基本操作；文件和文件夾的查找、復(fù)制、移動(dòng)、刪除、重命名及屬性的設(shè)置等操作；回收站及其基本操作；快捷方式的概念及其建立的方法；任務(wù)欄和“開(kāi)始”菜單的設(shè)置；控制面板的功能。 了解 ：Windows的發(fā)展歷程、功能與特點(diǎn)；文件夾的“常規(guī)”選項(xiàng)設(shè)置和“查看”選項(xiàng)設(shè)置；桌面背景和屏幕保護(hù)程序的設(shè)置；鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、系統(tǒng)日期/時(shí)間的設(shè)置；添加/刪除程序的方法；改變窗口外觀等操作。
教學(xué)建議：本章節(jié)內(nèi)容以學(xué)生上機(jī)練習(xí)為主，教師講解為輔的方法，讓學(xué)生能更熟練基本的windows操作。 第4章 中文Windows2000操作系統(tǒng) 4.1 Windows2000概述 4.2 Windows2000基本操作 （重點(diǎn)） 4.3 信息資源管理 （重點(diǎn)）（難點(diǎn)） 4.4 系統(tǒng)管理 4.5 操作環(huán)境定制 4.6 多媒體應(yīng)用 模塊三：Word 2000文字處理軟件 教學(xué)目的與要求：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生 重點(diǎn)掌握 ：中文Word 2000的啟動(dòng)與退出； Word 2000工作窗口的組成；文檔的建立、打開(kāi)、保存和關(guān)閉。
文檔的錄入規(guī)則和文檔的基本編輯，如：撤消和重復(fù)操作、插入或刪除、。
5.如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的案例教學(xué)設(shè)計(jì)
如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的案例教學(xué)設(shè)計(jì)
現(xiàn)在社會(huì)需要的是創(chuàng)新性人才，研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的有效途徑之一。在信息時(shí)代的今天，如何將研究性學(xué)習(xí)的特征與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)相結(jié)合是網(wǎng)絡(luò)教育研究的重點(diǎn)之一?；诖?，本文在闡述了什么是研究性學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的新特征的基礎(chǔ)上，探討了如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的案例教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、什么是研究性學(xué)習(xí)什么是研究性學(xué)習(xí)？從廣義來(lái)講，泛指學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它是一種學(xué)習(xí)的理念、策略、方法，適用于學(xué)生對(duì)所有學(xué)科的學(xué)習(xí)。從狹義看，作為一門(mén)獨(dú)立的課程，研究性學(xué)習(xí)指在教學(xué)過(guò)程中以問(wèn)題為載體，創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似科學(xué)研究的情景和途徑，讓學(xué)生通過(guò)自己收集、。。。。。。
6.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)
1.在以單計(jì)算機(jī)為中心的聯(lián)機(jī)系統(tǒng)中，（通信子網(wǎng)）專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)通信工作，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)處理與通信控制的分工。
2. 60年代中期，英國(guó)國(guó)家物理實(shí)驗(yàn)室NPL的Davies提出了（ 分組（Packer））的概念，1969年美國(guó)的（分組交換網(wǎng)ARPA）網(wǎng)投入運(yùn)行，從而使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信方式由終端與計(jì)算機(jī)之間的通信，發(fā)展到計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)之間的直接通信。
3. 國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織ISO著手制定開(kāi)放系統(tǒng)互聯(lián)的一系列標(biāo)準(zhǔn)，旨在將（interconnection）計(jì)算機(jī)方便互聯(lián)，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)，該委員會(huì)制定了（interconnection / Open System Interconnection）縮寫(xiě)為ISO/OSI。
4.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)包括（MAN / Metropolitan Area Network）子網(wǎng)和（WAN / Wide Area Network）子網(wǎng)。
5.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)按距離劃分分為：（Local Area Network;LAN）、（Metropolitan Area Network;MAN）和（Wide Area Network;WAN）。
6.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)按數(shù)據(jù)交換方式劃分分為：（虛線路傳輸分組交換）、（報(bào)文交換）、（幀中繼交換）
1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與終端分時(shí)系統(tǒng)都有哪些特點(diǎn)？
答：網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)有自己的操作系統(tǒng)，例如微機(jī)連接成的網(wǎng)絡(luò)。
終端是使用telnet方式登錄到服務(wù)器。例如UNIX或linux上達(dá)到系統(tǒng)輸入數(shù)據(jù)的墓地。終端的操作系統(tǒng)非常小，一般銀行使用后種模式。
2.總線型結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)有哪些？
答：總線型結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)如下：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，可擴(kuò)充性好。當(dāng)需要增加節(jié)點(diǎn)時(shí)，只需要在總線上增加一個(gè)分支接口便可與分支節(jié)點(diǎn)相連，當(dāng)總線負(fù)載不允許時(shí)還可以擴(kuò)充總線；使用的電纜少，且安裝容易；使用的設(shè)備相對(duì)簡(jiǎn)單，可靠性高；維護(hù)難，分支節(jié)點(diǎn)故障查找難。
3.星型結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？
答：安裝和維護(hù)的費(fèi)用較高，共享資源的能力較差，通信線路利用率不高，對(duì)中心結(jié)點(diǎn)要求相當(dāng)高，一旦中心結(jié)點(diǎn)出現(xiàn)故障，則整個(gè)網(wǎng)絡(luò)將癱瘓。
4.環(huán)形結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？
答： 環(huán)形結(jié)構(gòu)中的各節(jié)點(diǎn)通過(guò)有源接口連接在一條閉合的環(huán)形通信線路中，是點(diǎn)-點(diǎn)式結(jié)構(gòu)。環(huán)形網(wǎng)中每個(gè)節(jié)點(diǎn)對(duì)占用環(huán)路傳送數(shù)據(jù)都有相同權(quán)力，它發(fā)送的信息流按環(huán)路設(shè)計(jì)的流向流動(dòng) 。為了提高可靠性，可采用雙環(huán)或多環(huán)等冗余措施來(lái)解決。目前的環(huán)形結(jié)構(gòu)中采用了一種多路訪問(wèn)部件MAU，當(dāng)某個(gè)節(jié)點(diǎn)發(fā)生故障時(shí)，可以自動(dòng)旁路，隔離故障點(diǎn)，這也使可靠性得到了提高。
環(huán)形結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是實(shí)時(shí)性好，信息吞吐量大，網(wǎng)的周長(zhǎng)可達(dá)200km，節(jié)點(diǎn)可達(dá)幾百個(gè)。缺點(diǎn)因環(huán)路是封閉的。所以擴(kuò)充不便。這種結(jié)構(gòu)在IBM于1985年推出令牌環(huán)網(wǎng)后，已為人們所接受 ，目前推出的FDDI網(wǎng)就是使用這種雙環(huán)結(jié)構(gòu)。
7.如何運(yùn)用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)
為幫助廣大教師實(shí)施好新教材的教學(xué)我們將從日常教學(xué)中經(jīng)常接觸的教學(xué)設(shè)計(jì)、教案設(shè)計(jì)和說(shuō)課設(shè)計(jì)三個(gè)方面出發(fā)，探討信息技術(shù)教育新教材的實(shí)施點(diǎn)滴。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)設(shè)計(jì)的概念教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)論的方法設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，它包括分析教學(xué)問(wèn)題、設(shè)計(jì)解決方法及方案、評(píng)價(jià)和修改教學(xué)設(shè)計(jì)直至獲得解決問(wèn)題的最優(yōu)方法等幾個(gè)方面。教學(xué)設(shè)計(jì)要求從教學(xué)系統(tǒng)的整體功能出發(fā)，綜合考慮教師、學(xué)生、教材、媒體、評(píng)價(jià)等諸多方面在教學(xué)過(guò)程中的具體作用，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用“整體---局部---整體”的思維方式，立足整體、統(tǒng)籌全局、使各教學(xué)要素相輔相成，提高和確保教學(xué)系統(tǒng)整體的最優(yōu)效應(yīng)。
我們通常所說(shuō)的教學(xué)設(shè)計(jì)是指微觀教學(xué)設(shè)計(jì)，包括單元教學(xué)設(shè)計(jì)、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)和微觀教學(xué)設(shè)計(jì)。其中課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)是以某堂課的教學(xué)為設(shè)計(jì)對(duì)象，而此處的微觀教學(xué)設(shè)計(jì)則指以某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)為設(shè)計(jì)對(duì)象。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)的操作步驟教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括以下步驟：（1）、學(xué)習(xí)需求分析：從教材的角度出發(fā)，課程教學(xué)目標(biāo)是什么？教學(xué)需要具備哪些條件？（2）、教學(xué)內(nèi)容分析：課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是什么？進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)分析，要完成學(xué)習(xí)任務(wù)需要的必備、輔助的知識(shí)技能，要教哪些內(nèi)容。（3）教學(xué)對(duì)象分析：了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知水平、基礎(chǔ)知識(shí)與技能的掌握程度和學(xué)習(xí)起點(diǎn)水平與學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
（4）、確定教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課時(shí)的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，制定明確、詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)。（5）、教學(xué)策略設(shè)計(jì)：主要解決“如何教、如何學(xué)”，要同時(shí)考慮目標(biāo)、內(nèi)容學(xué)生、時(shí)間、教學(xué)條件等要素，從爭(zhēng)取整體教學(xué)效益的角度正確選擇教學(xué)策略。
如程度教學(xué)策略、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)策略、認(rèn)知教學(xué)策略、掌握學(xué)習(xí)策略、和諧教學(xué)策略等。（6）、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)策略目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)媒體，適時(shí)使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體，在運(yùn)用媒體上，主張恰如其分，和諧、統(tǒng)一，不要為使用媒體而用媒體，避免與整體教學(xué)過(guò)程的脫節(jié)。
（7）、教學(xué)過(guò)程反饋、調(diào)控設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，預(yù)計(jì)學(xué)生將作出的反應(yīng)，設(shè)計(jì)好另外的教學(xué)方法、問(wèn)題和練習(xí)，一旦出現(xiàn)非常情況，教師要及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求、教學(xué)策略和方法。（8）教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：主要包括形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)指在課堂教學(xué)過(guò)程中提問(wèn)檢測(cè)不同層次學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度的評(píng)價(jià)，總結(jié)性評(píng)價(jià)是指在知識(shí)教學(xué)完成后的總體評(píng)價(jià)。
3、信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 針對(duì)信息技術(shù)學(xué)科新大綱、新教材與以往教材的不同，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)要求教師要從其學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)其教學(xué)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。（1）、從課程特征角度出發(fā)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的原則隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展變化，計(jì)算機(jī)的工具性越來(lái)越突出，對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)教育是國(guó)家對(duì)公民開(kāi)展的信息素養(yǎng)基礎(chǔ)教育，其任務(wù)是向?qū)W生傳授計(jì)算機(jī)文化的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生掌握信息技術(shù)、通用技術(shù)的基本知識(shí)與技能，形成良好的信息素養(yǎng)，所以教學(xué)一定要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，正確確立教學(xué)目標(biāo)，注重教學(xué)的基礎(chǔ)性，反對(duì)將信息技術(shù)課程教學(xué)“培訓(xùn)化”。
從信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的角度出發(fā)并結(jié)合新大綱的要求，信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)、技能領(lǐng)域目標(biāo)和情感領(lǐng)域目標(biāo)三個(gè)方面，其目標(biāo)的確定更加突出了信息技術(shù)學(xué)科的功用性。（2）、從課型的特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)信息技術(shù)課往往是認(rèn)知和技能相結(jié)合，不同的課型側(cè)重點(diǎn)有所不同，從教材編寫(xiě)來(lái)看，有理論課、操作技能課、綜合實(shí)踐三類(lèi)。
理論課主要讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)、機(jī)器人的作用，計(jì)算機(jī)和機(jī)器人的基本知識(shí)，對(duì)這類(lèi)課要定位在了解和理解上，在情感領(lǐng)域讓學(xué)生破除對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣，教師可運(yùn)用插圖、形象的比喻、進(jìn)行直觀教學(xué)，教師可精心設(shè)計(jì)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，如分組討論、網(wǎng)絡(luò)查詢等形式。在程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)，情感領(lǐng)域要注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和解決問(wèn)題的實(shí)際能力，掌握基本知識(shí)和基本概念。
對(duì)操作技能課讓學(xué)生掌握使用計(jì)算機(jī)工具的正確方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成操作技能，教師要注重規(guī)律性知識(shí)的講授，讓學(xué)生形成自學(xué)能力。技能訓(xùn)練主要根據(jù)行為主義的刺激反映理論進(jìn)行，研究表明，最佳的訓(xùn)練組合也許是最初使用連續(xù)強(qiáng)化安排，然后固定間隔強(qiáng)化安排，最后是變化比例強(qiáng)化安排，隨著訓(xùn)練期的推移，比例可進(jìn)行變化，最終形成技能。
如小學(xué)生的指法練習(xí)，教師在學(xué)生掌握正確的使用后，可在每課前給學(xué)生一定的時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練。對(duì)綜合實(shí)踐課要注重分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的綜合培養(yǎng)，讓學(xué)生在作品、成果中獲取成功感。
信息技術(shù)課程本身就在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和解決學(xué)生身邊的實(shí)際問(wèn)題的能力，教學(xué)設(shè)計(jì)給教師預(yù)留了很大的空間，教者要深入挖掘教材的內(nèi)涵，如小學(xué)課本《龍宮尋寶》一課，某教師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：編制了一副孫悟空在龍宮舞動(dòng)金箍棒的動(dòng)畫(huà)軟件，在同學(xué)們津津有味欣賞的時(shí)候，教者伴隨講到：你們看孫悟空一會(huì)變大，一會(huì)變小，金箍棒在不停地旋轉(zhuǎn)，多么神奇。
