語(yǔ)文必修一檢測(人教版新課標高中語(yǔ)文必修一)
1.人教版新課標高中語(yǔ)文必修一基礎知識
必修一基礎知識大盤(pán)點(diǎn)一、踏實(shí)字音橘子jú 百舸 gě 寥廓 liáo kuò 崢嶸zhēng róng 遏止è 遒勁qiú 灰燼jìn 筆桿gǎn 瞳孔tóng 惆悵chóu 輕蔑miè 嘲諷fěng 脊骨jǐ 不屈不撓náo 礦藏zàng 閃爍shuò 震顫chàn 戰栗lì 憎恨zēng 棲息qī 倔強jué 誕生dàn 迷惘wǎng 炫耀xuàn 沉湎miǎn 眷戀juàn 溺愛(ài)nì 抹煞shā 遨游áo 翱翔áo 磕絆bàn 汗流浹背jiā 感慨kǎi 企望qǐ 掙脫zhèng 愚昧mèi 干癟biě 召喚zhào 厭倦juàn 蒙蔽méng 藐視miǎo 恪盡職守kè 吮吸shǔn 欽佩qīn 教誨huì 斟酌zhēn 水泵bèng 雛形chú 纖細xiān 忐忑tǎn tè 抉擇jué 瞠目結舌chēng 奢侈chǐ 商榷què 思忖cǔn 茍延殘喘chuǎn 墓冢zhǒng 骨骸hái 狹隘ài 跋涉bá 沉溺nì 慰藉jiè 時(shí)髦 máo 什剎海shí chà 僻靜pì 菜圃pǔ 黏合nián 別墅shù 逃遁dùn 惦念diàn 貧瘠jí 悲愴chuàng 酒闌燈灺xiè 搭訕shàn 崎嶇qíqū 濡染rú 烙印lào 締造dì 低徊huí 方興未艾ài 翹首qiáo 遷徙xǐ 撼動(dòng)人心hà 按捺不住nà 顛簸bǒ 拋錨máo 煙垢gòu 倉皇huáng 打夯hāng 涮shuàn 蟄居zhé 豐腴yú 綠林lù 驚駭hài 震撼hàn 安謐mì 瘴氣zhàng 停滯zhì 驀地mò 醞釀yùn 蓊郁wěng 游弋yì 徜徉cháng 愜意qiè 漣漪yí 吞噬shì 喧囂xiāo 一瞥piē 引擎qíng 嗥叫háo 殘羹gēng 毛骨悚然sǒng 扳機bān 餓殍piǎo二、無(wú)畏字形寥廓 崢嶸 遒勁 遏制 風(fēng)華正茂 灰燼 搖曳 曙光 筆桿 瞳孔 撒遍 倔強 金碧輝煌 迷惘 炫耀 晨曦 沉湎 眷念 雜夾 溺愛(ài) 惆悵 干涉 譬如 抹煞 急噪 慈祥 摭拾 輕率 鞭笞 洋溢 涉獵 瑣碎 廢寢忘食 引吭試啼 銹鈍 磕絆 孕育 懊惱 淘汰 落寞 敷衍 怨天尤人 入不敷出 驅使 蒙蔽 廢墟 嚙噬 鬼迷心竅 妄自菲薄 戰戰兢兢 完美無(wú)瑕 斑斕 妥帖 邏輯 勾銷(xiāo) 執著(zhù) 百無(wú)聊賴(lài) 不可或缺 忐忑不安 瞠目結舌 茍延殘喘 四肢百骸 跋涉 豐盈 慰藉 麻痹 恢宏 望洋興嘆 名勝 蜻蜓 僻靜 喘氣 菜圃 逃遁 惦念 海鷗 靜謐貧瘠 悲愴 矯飾 烙印 一無(wú)所有 搭訕 褪色 融化 熔化溶解 濡染 朦朧 締造 發(fā)軔 魂牽夢(mèng)縈 鎩羽而歸 寄人籬下 衣錦夜行 含辛茹苦 休戚相關(guān) 憔悴 顛簸 惶惑 溫馨 焦躁不寧 索然無(wú)味 坍塌 證據 榆樹(shù) 牲畜蟄居 明朗 豐腴 潤澤 肅殺 喧嘩 恣意 逍遙 曝背談天 直截了當 誑語(yǔ) 顫抖 霧靄 混沌 彌漫 焦躁 炫目 敦煌 回光返照 山崖慵懶 揮霍 漣漪 廝守 深邃 湍急 蜿蜒 嬉戲 蠕動(dòng) 疲憊 內涵 毛骨悚然 無(wú)動(dòng)于衷三、文學(xué)常識1、毛澤東，偉大的無(wú)產(chǎn)階級革命家，也是杰出的詩(shī)人。
詞作有《沁園春·雪》、《沁園春·長(cháng)沙》、《水調歌頭·游泳》等。2、食指，本名郭路生，生于1948年。
食指早期的詩(shī)歌有一種對待生活“不抱幻想，也不絕望”的存在主義的精神。3、張潔，作品《森林里來(lái)的孩子》《誰(shuí)生活得更美好》《條件尚未成熟》分別獲1978、1979、1983年全國優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎，電視劇《有一個(gè)青年》獲全國優(yōu)秀電視劇評一等獎。
《沉重的翅膀》獲第二屆茅盾文學(xué)獎。張潔以“人”和“愛(ài)”為主題的創(chuàng )作，常引起文壇的論爭。
4、畢淑敏，著(zhù)有長(cháng)篇小說(shuō)《紅處方》《血玲瓏》《拯救乳房》，中篇小說(shuō)集《女人之約》《昆侖殤》《預約死亡》，散文集《婚姻鞋》《素面朝天》《保持驚奇》《提醒幸福》，短篇集《白楊木鼻子》《畢淑敏文集》（8卷）等5、赫爾曼·黑塞，詩(shī)人、小說(shuō)家。生于德國，后入籍瑞士。
代表作《在輪下》《荒原狼》《納爾齊斯與哥爾德蒙》《玻璃球游戲》等。1946年獲諾貝爾文學(xué)獎。
6、荀子，（約公元前313—前238），名況，字卿，戰國末期趙國人，他強調教育和禮法的作用，主張治理天下既要靠“法制”，又要重視教化兼用“禮”治，強調“行”對于“知”的必要性和后天學(xué)習的重要性，認為后天環(huán)境和教育可以改變人的本性。荀子的著(zhù)作有《荀子》二十卷。
標志著(zhù)古代說(shuō)理文的進(jìn)一步成熟。他的散文說(shuō)理透徹、語(yǔ)言質(zhì)樸、多排比句，又善用比喻。
《勸學(xué)》是《荀子》的第一篇。7、韓愈（768-824），字退之，祖籍昌黎，韓愈在文中多次自稱(chēng)“昌黎韓愈”，人們也稱(chēng)他韓昌黎。
韓愈是唐代古文運動(dòng)的倡導者，他提倡三代兩漢散文，主張“文以載道”，強調文章內容的重要性；在文學(xué)形式上力主創(chuàng )新，對后世散文影響深遠。他的詩(shī)歌，題材廣泛，風(fēng)格險怪，講究用奇字，造奇句，人們評為“以文為詩(shī)”。
與孟郊、賈島等人自成一派，史稱(chēng)“韓孟詩(shī)派”。詩(shī)文被門(mén)人輯為《昌黎先生集》。
8、老舍：滿(mǎn)族，原名舒慶春，字舍予，北京人。代表作長(cháng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》，以淪陷了的北平為題材的長(cháng)篇《四世同堂》。
1951年北京政府授予他“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號。話(huà)劇《龍須溝》《茶館》。
9、柯靈：原名高季琳，現代作家。少時(shí)因家貧失學(xué)，走上了文學(xué)道路。
建國前的主要著(zhù)作有兒童詩(shī)歌《月亮姑娘》、童話(huà)《蝴蝶的故事》、短篇小說(shuō)《掠影集》等。建國后主要著(zhù)作有雜文和散文選集《遙夜集》，短篇小說(shuō)集《同伴》，散文集《暖流》，電影文學(xué)劇本《腐蝕》《不夜城》。
根據夏衍的劇本改編的《秋瑾傳》等。10、郁達夫：名文，字達夫。
郁達夫是著(zhù)名的新文學(xué)團體“創(chuàng )造社”的發(fā)起人之一，他的第一本也是我國現代文學(xué)史上的第一本小說(shuō)集《沉淪》。11、高建群：新時(shí)期重要的西部小說(shuō)家，國家一級作家、陜西省作協(xié)副主席。
12、蘇軾：北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家、字子瞻，號東坡居士。他與父蘇洵、弟蘇轍合稱(chēng)“三蘇。
2.急 高一語(yǔ)文基礎知識（追加20）
語(yǔ)文學(xué)習分四大部分 第一部分：語(yǔ)文基礎知識 語(yǔ)文基礎知識包括：字、詞、句（語(yǔ)法、標點(diǎn)、修辭）、文體知識、文學(xué)常識五個(gè)方面。
知識要點(diǎn) 一、字 1.字音： 漢語(yǔ)拼音規則，及容易讀錯的字。 掌握帶寫(xiě)規則的重點(diǎn)字，這些字的音節拼寫(xiě)對了，就可以達到觸類(lèi)旁通、舉一反三的效果。
這些字分別是： （1）維、會(huì )、溫、駝、優(yōu)、流的拼寫(xiě)規則 （2）英、呀、煙、葉、暈的拼寫(xiě)規則 （3）公、榮、雄、翁、擁、窘的拼寫(xiě)規則 （4）女、綠、掠、虐、與、機、區、需、魚(yú)的區別。 除此之外，再注意拼寫(xiě)的隔音符號，皮襖pí ǎo兒化標音花兒huār輕聲不標詞。
2.字形： 注意形近字與同音字之間的區別。 大多是書(shū)下的注釋和書(shū)后練習中容易寫(xiě)錯的字；也有同學(xué)作文中常見(jiàn)的錯別字。
一般是書(shū)下帶注音的字，和書(shū)后 的關(guān)于字音的練習。 學(xué)法指導 1、養成查字典的好習慣 2、可以在平時(shí)自己常易錯的字記錄在一個(gè)本上，定時(shí)集中糾正 3、還可以進(jìn)行形似字，同音字的組詞練習。
二、詞 知識要點(diǎn) 應掌握詞的本文，語(yǔ)境義，及辨析，近義詞，反義詞，辨析詞的褒貶義。 ①詞的本義與語(yǔ)境不同的詞。
②近義詞的辨析：結合語(yǔ)境選擇恰當的詞語(yǔ)。 ③結合語(yǔ)境判斷詞的褒貶，及正確理解發(fā)生的變化后詞的感情色彩。
學(xué)法指導 1.每學(xué)新課，先要將自己不會(huì )的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，通過(guò)查字典再結合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，不能死記硬背。 2.在具體語(yǔ)境中有的詞義發(fā)生變化，一定要加強理解這部分內容， 3.書(shū)下注解及課后練習的詞語(yǔ)部分應是重點(diǎn) 4.學(xué)習詞語(yǔ)應堅持“長(cháng)流水，不斷線(xiàn)”，根據自己情況，每天都要學(xué)習和積累一定的詞語(yǔ)，到一定時(shí)期，自測之 后，將還不熟悉的詞語(yǔ)用過(guò)篩子的方法挑出來(lái)，再次復習，直至越來(lái)越少。
5.將自己積累的詞語(yǔ)記在一個(gè)本子里，最好分類(lèi)，既有利于語(yǔ)文基礎知識的掌握。又有利于協(xié)作。
三、句 知識要點(diǎn) （一）語(yǔ)法 應掌握短語(yǔ)、單句、復句這三方面知識 短語(yǔ)：五種基本結構，并列、偏正、動(dòng)賓、補充、主謂 單句：六種基礎成份，主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補語(yǔ) 復句：七種基礎類(lèi)型，并列、遞進(jìn)、轉折、選擇、因果、假設、條件 學(xué)法指導 近年來(lái)由于淡化語(yǔ)法知識，有的同學(xué)以為語(yǔ)法不用學(xué)了，其實(shí)學(xué)語(yǔ)法對于我們學(xué)習語(yǔ)言和運用語(yǔ)言是非常有幫助 的。運用這些語(yǔ)法知識分析理解文章內容；運用這些語(yǔ)法知識，使自己的文章寫(xiě)得更加通順、簡(jiǎn)明、連貫。
1.短語(yǔ)的學(xué)習不要脫離句子，要結合短語(yǔ)在句子中的作用，理解句子的組成。 2.單句的成份的劃分可以利用不同成分的基本位置，和結構助詞的不同用法來(lái)掌握。
①[狀語(yǔ)] （定語(yǔ)） 主語(yǔ)|| [狀語(yǔ)] 謂語(yǔ) （定語(yǔ)） 賓語(yǔ) 注意：表時(shí)間、地點(diǎn)的狀語(yǔ)一般在主語(yǔ)前。而表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)如在謂語(yǔ)后，稱(chēng)之為補語(yǔ)。
②巧用結構助詞“的”“地”“得” “的”字前一般是主語(yǔ)或賓語(yǔ)的定語(yǔ)。 “地”字前一般是謂語(yǔ)的狀語(yǔ)。
“得”字后一般是謂語(yǔ)的補語(yǔ)。 3.對復句的復習主要是記住常用關(guān)聯(lián)詞以辨析復句的類(lèi)型，熟記口訣，便于記憶。
有一個(gè)復句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)歌訣，幾分鐘就能背熟，可以一試。 既又也還表并列，不是而是別記錯； 不是就是是不是，或者要么表選擇； 不僅不但表遞進(jìn)，而且并且更還也； 雖然但是為轉折，盡管可是加可卻； 因為所以既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，條件還有無(wú)論都；如果和就即使也，要是和就表假設。
4.學(xué)習語(yǔ)法知識重在運用語(yǔ)法知識提高語(yǔ)言的表達能力，不必單純地死記語(yǔ)法的名詞術(shù)語(yǔ)、概念、理論，單句側 重在病句修改；復句則重點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞的運用；對復句中分句內容的理解。因此，在學(xué)習時(shí)應在掌握了語(yǔ)法的基本知 識的基礎上，學(xué)會(huì )運用這些知識，為正確運用語(yǔ)言服務(wù)。
（二）標點(diǎn) 知識要點(diǎn) 1990年3月，國家語(yǔ)言文字工作委員會(huì )、上華人民共和國新聞出版署修訂發(fā)布的《標點(diǎn)符號用法》中指出：“標 點(diǎn)符號是書(shū)面語(yǔ)中不可缺少的部分，用來(lái)表示停頓、語(yǔ)氣以及詞語(yǔ)的性持和作用。因此，必須重視標點(diǎn)符號的使 用。”
《標點(diǎn)符號用法》中列了16種標點(diǎn)符號。下面順口溜可幫助同學(xué)們記住這些標點(diǎn)號： 句、逗、頓，分、冒、問(wèn)，感嘆號；（7種） 引、括、省，破、連、名，還有間隔和著(zhù)重。
（9種） （其中“名”指書(shū)名號和專(zhuān)名號） 學(xué)法指導 在作文中能否正確運用標點(diǎn)符號。這里應注意的是有的同學(xué)作文中經(jīng)常一逗到底，這顯然不行，另外，冒號、引 號、分號、這些標點(diǎn)也容易出錯，這也是在作文中標點(diǎn)扣分校多的地方。
另外冒號、引號也常易出錯， 如：①我說(shuō)：“你來(lái)，他不來(lái)。” ②“你來(lái)，他不來(lái)。”
我說(shuō)。 ③“你來(lái)”，我說(shuō)，“他不來(lái)。”
這類(lèi)的題型，幾乎每年都會(huì )考查，同學(xué)們復習時(shí)一定要注意。同時(shí)在閱讀中要會(huì )運用標點(diǎn)來(lái)理解文章的內容。
（三） 修辭： 知識要點(diǎn) 應掌握三個(gè)方面知識， 1、八種修辭方法：比喻、擬人、排比、夸張、對偶、反復、反問(wèn)、設問(wèn)； 2、了解常見(jiàn)的八種句式：主動(dòng)句，被動(dòng)句，肯定句，否定句，陳述句，疑問(wèn)句，祈使句，感嘆句，會(huì )根據表達的 需要選擇使用句式； 3、語(yǔ)言表達力爭做到簡(jiǎn)明、連貫、得體。 學(xué)法指導： 在閱讀中分析理解修辭手法、句式變化的運用對表現中心有何作用。
在寫(xiě)作中掌握這方面的知識，提高自己。
3.求蘇教版語(yǔ)文必修一的基礎知識梳理
冬夜讀書(shū)示子聿 《冬夜讀書(shū)示子聿》 第3首，共七首。
朝代：【宋】 作者：【陸游】 體裁：【七言絕句】 古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。 紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
【注釋】 示：教導、告誡； 子聿（yù ）：陸游的小兒子； 學(xué)問(wèn)：指讀書(shū)學(xué)習 無(wú)遺力：用出全部力量，沒(méi)有一點(diǎn)保留。 始：才。
紙：書(shū)本。 終：到底，畢竟。
覺(jué)：極，最。 淺：少。
絕知：深入；透徹的理解。 躬行：親自實(shí)踐。
【詩(shī)意】 在宋寧宗家慶五年，即1199年年底，陸游寫(xiě)了《冬夜讀書(shū)示子聿》一首詩(shī)。 這首詩(shī)的意思是說(shuō)，古人做學(xué)問(wèn)是不遺余力的。
終身為之奮斗，往往是年輕時(shí)開(kāi)始努力，到了老年 才取得成功。從書(shū)本上得到的知識終歸是淺薄、不夠的，未能理解知識的真諦，要真正理解書(shū)中的 深刻道理，必須親自去實(shí)踐。
這首詩(shī)的意思是說(shuō)，古人做學(xué)問(wèn)是不遺余力的。終身為之奮斗，往往是年輕時(shí)開(kāi)始努力，到了老年才取得成功。
從書(shū)本上得到的知識終歸是淺薄的，未能理解知識的真諦，要真正理解書(shū)中的深刻道理，必須親身去躬行實(shí)踐。 【解說(shuō)】 這是一首非常有名的詩(shī)。
在這首詩(shī)里，詩(shī)人一方面強調了做學(xué)問(wèn)要堅持不懈，早下功夫， 免得“少壯不努力，老大徒傷悲”，將來(lái)一事無(wú)成，后悔莫及。另一方面，特別強調了做學(xué)問(wèn)的功夫 要下在“哪里”，這也是做學(xué)問(wèn)的訣竅，那就是不能滿(mǎn)足于字面上的明白，而要躬行實(shí)踐，在實(shí)踐中 加深理解。
只有這樣才能把書(shū)本上的知識變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。 詩(shī)人在書(shū)本與實(shí)踐的關(guān)系上，強調了實(shí)踐的重要，這符合唯物認識論的觀(guān)點(diǎn)。
作者的這種見(jiàn)解，不僅 在封建社會(huì )對人們做學(xué)問(wèn)、求知識是很寶貴的經(jīng)驗之談，就是對今天的人們也是很有啟迪作用的，是 非常有價(jià)值的見(jiàn)解。 【作家背景】陸游（1125-1210），南宋著(zhù)名愛(ài)國詩(shī)人，一生勤學(xué)不息，寫(xiě)下不少教育子女的美麗詩(shī)篇，有著(zhù)愛(ài)國的赤子之心。
這些詩(shī)篇不僅飽含對子女的殷切期望，也體現了詩(shī)人深邃的教育思想，其中當屬被世人津津樂(lè )道的《冬夜讀書(shū)示子聿》 詩(shī)：“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。
這是一首哲理詩(shī)，寫(xiě)于寧宗慶元五年（1199）。整首詩(shī)只有短短的4句，讀起來(lái)瑯瑯上口，且意境深遠 ，余味無(wú)窮。
子聿是陸游的兒子。陸游在冬日寒冷的夜晚，沉醉書(shū)房，樂(lè )此不疲地啃讀詩(shī)書(shū)。
窗外，北風(fēng)呼嘯冷氣逼人 ，詩(shī)人卻渾然忘我置之腦后，靜寂的夜里，他抑制不住心頭奔騰踴躍的情感，毅然揮就了8首《冬夜讀書(shū)示 子聿》的詩(shī)，滿(mǎn)懷深情地送給兒子，這是流傳千古的第3首。 詩(shī)的前兩句，作者講古人做學(xué)問(wèn)總是竭盡全力。
只有少年時(shí)加倍努力，將來(lái)才能成就一番事業(yè)。他從古人做 學(xué)問(wèn)入手，侃侃而談娓娓道來(lái)，使人倍感親切清新，如沐春風(fēng)。
其中“無(wú)遺力”三個(gè)字，形容古人做學(xué)問(wèn)勤 奮用功、孜孜不倦的程度，既生動(dòng)又形象。第二句闡述了做學(xué)問(wèn)應當持之以恒的道理，同時(shí)也強調“少壯工 夫”的重要性。
他語(yǔ)重心長(cháng)地告誡兒子，趁著(zhù)年少精力旺盛，抓住美好時(shí)光奮力拼搏，莫讓青春年華付諸東 流。此乃言切切，情深深。
詩(shī)的后兩句，作者談從書(shū)本得來(lái)的知識比較淺薄，只有經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐，才能變成自己的東西。他從書(shū)本知識和 社會(huì )實(shí)踐的關(guān)系著(zhù)筆，強調實(shí)踐的重要性，凸顯其不凡的真知灼見(jiàn)。
“要躬行”包含兩層意思：一是學(xué)習過(guò)程 中要“躬行”，力求做到“口到、手到、嘴到”，這是學(xué)者的一種“躬行”，二是獲取知識后還要“躬行”， 通過(guò)親身實(shí)踐化為己有，轉為己用。作者的意圖非常明顯，旨在激勵兒子不要片面滿(mǎn)足于書(shū)本知識，而應在實(shí) 踐中夯實(shí)和進(jìn)一步獲得升華。
他的獨到見(jiàn)解，不僅在古代，對做學(xué)問(wèn)、求知識之人是寶貴的經(jīng)驗之談，即使在 科技日新月異的現代，仍然具有較強的啟迪和借鑒意義。絕句：《示兒》。
【賞析】 這是一首教子詩(shī)，子聿（yù），詩(shī)人的小兒子，是要告訴兒子學(xué)習的道理。首句是對古人刻苦做學(xué)問(wèn)精神的贊揚。
“遺”，即保留。“無(wú)遺力”，毫無(wú)保留，竭盡全力以赴。
次句是說(shuō)做學(xué)問(wèn)的艱難。只有從少年開(kāi)始，養成良好習慣，打好扎實(shí)基礎，并經(jīng)過(guò)幾十年的努力，最后才能有所成就。
否則只能是“少壯不努力，老大徒傷悲”。這是以古人刻苦學(xué)習的精神及做學(xué)問(wèn)的艱難來(lái)告誡自己的兒子：做學(xué)問(wèn)一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。
后兩句，詩(shī)人更進(jìn)一步指出實(shí)踐經(jīng)驗的重要性。“紙上得來(lái)”，指的是書(shū)本知識。
“絕知此事”，指的是真正把握事物的底蘊。“躬行”，就是指親自去實(shí)踐，眼見(jiàn)為實(shí)。
孜孜不倦、持之以恒地做學(xué)知識，固然很重要，但僅此還不夠，因為那只是書(shū)本知識，書(shū)本知識是前人實(shí)踐經(jīng)驗的總結，能否符合此時(shí)此地的情況，還有待實(shí)踐去檢驗。一個(gè)既有書(shū)本知識，不要死讀書(shū)，又有實(shí)踐經(jīng)驗的人，才是真正有學(xué)問(wèn)的人。
這首詩(shī)以思想和哲理取勝，使我們在理性的思辨中，得到教益。冬夜讀書(shū)示子聿》：翻譯：古人做學(xué)問(wèn)是都是全力以赴的，青少年時(shí)代花的工夫，往往要到年老時(shí)才取得成就 從書(shū)本上得到的知識終究還是不完善的 要深切地了解必須親自通過(guò)實(shí)踐才行. 陸游介紹：愛(ài)國詩(shī)人~陸游 陸游，字務(wù)觀(guān)，自號放翁，宋朝越州山陰人（今浙江省紹興市）。
4.高一語(yǔ)文必修一文言文知識
高一語(yǔ)文必修1文言文基礎知識題燭之武退秦師一、《左傳》簡(jiǎn)介 《左傳》是《春秋左氏傳》的簡(jiǎn)稱(chēng)，它是我國第一部敘事詳細的編年體著(zhù)作，相傳它為春秋末年魯國史官左丘明所作。
它與《春秋公羊傳》、《春秋谷梁傳》合稱(chēng)為“春秋三傳”。《左傳》的記事，起于魯隱公元年（722），迄于魯哀公二十七年（468），充分反映了這250多年里，各諸侯國的政治、經(jīng)濟、文化、外交、軍事?tīng)顩r。
《左傳》以《春秋》的記事為綱領(lǐng)，善于對人物形象進(jìn)行刻畫(huà)和對戰爭的描摹，因此，《左傳》既是寶貴的先秦歷史文獻，也是著(zhù)名的散文作品。 二、正字音 泛（ ）南 佚（ ）之狐 夜縋（ ）而出 若不闕（ ）秦逢（ ）孫 夫（ ）晉，何厭之有 微夫（ ）人之力不及此三、通假字 1.今老矣，無(wú)能為也已—“ ”通“ ”， 。
2.秦伯說(shuō) —“ ”通“ ”， 。3.失其所與，不知—“ ”通“ ”， 。
4.共其乏困—“ ”通“ ”， 。四、古今異義詞 1.若舍鄭以為東道主。
“以為”，古義： ，今義： 。“東道主”， 古義： ，今義： 。
2.行李之往來(lái)。 “行李“古義： ，今義： 。
3.共其乏困。 “乏困” 古義： ，今義： 。
4.微夫人之力不及此。 “夫人” 古義： ，今義： 。
5.亦去之。 “去” 古義： ，今義： 。
五、特殊文言句式 （一）省略句 1.晉軍（于）函陵 省略介詞——于 2.（燭之武）辭曰：“臣之壯也，猶不如人。” 省略主語(yǔ)——燭之武 3.（燭之武）許之。
省略主語(yǔ)——燭之武 4.（燭之武）夜縋而出。 省略賓語(yǔ)——燭之武 5.敢以（之）煩執事。
省略賓語(yǔ)—這件事情 6.（晉惠公）許君焦、瑕。省略主語(yǔ)—晉惠公 （二）倒裝句賓語(yǔ)前置句1.夫晉，何厭之有？—有何厭？狀語(yǔ)后置句1.以其無(wú)禮于晉——于晉無(wú)禮2.且貳于楚也——且于楚貳也3.佚之狐言于鄭伯——于鄭伯言4.若亡鄭而有益于君——于君有益六、重要虛詞總結歸納1.以①以其無(wú)禮于晉 （ ） ②敢以煩執事（ ） ③越國以鄙遠（ ） ④焉用亡鄭以陪鄰？（ ） ⑤若舍鄭以為東道主（ ） 2.而①今急而求子（ ） ②夜縋而出（ ） ③若亡鄭而有利于君（ ） ④朝濟而夕設版焉。
（ ） 3.焉 ①子亦有不利焉。（ ） ②焉用亡鄭以陪鄰？（ ） ③若不闕秦，將焉取之（ ） ④且焉置土石（ ） 4.其①行李之往來(lái)，共其乏困（ ） ②越國以鄙遠，君知其難也（ ） ③失其所與，不知（ ） ④吾其還也（ ） ）5.之①公從之（ ） ②是寡人之過(guò)也（ ） ③行李之往來(lái)（ ） ④何厭之有（ ） 七、詞類(lèi)活用1.晉軍函陵、秦軍汜南（ ）， 。
2.既東封鄭（封，疆界。名作動(dòng)，使…成為疆界；東，名作狀，在東邊）3. 若不闕秦（ ）， 。
4.越國以鄙遠（鄙—名詞邊邑，意動(dòng)，把……當作邊邑；遠—遠地，形作名）5.且貳于楚也（ ）， 。6.若亡鄭而有益于君（使動(dòng)，使…滅亡）7.燭之武退秦師（ ）， 。
8.不仁，不知（智），不武（仁—不符合仁道；智—不算明智；武—不是英武）9.臣之壯也（ ）， 。10.今老矣（老—老年人）11.鄰之厚，君之薄也（ ）， 。
12.共其乏困（乏困—缺少的東西）13.君亦無(wú)所害（ ）， 。14.且君嘗為晉君賜矣（賜—恩惠，好處）15.與鄭人盟（ ）， 。
16.唯君圖之（圖—計劃、考慮）17.因人之力而敝之，不仁（ ）， 。荊軻刺秦王《戰國策》戰國時(shí)游說(shuō)之士的策謀和言論的匯編.它是一部國別體史書(shū)。
初有《國策》、《國事》、《事語(yǔ)》、《短長(cháng)》、《長(cháng)書(shū)》、《修書(shū)》等名稱(chēng)和本子，西漢末劉向編定，有三十三篇。約12萬(wàn)字。
是先秦歷史散文成就最高，影響最大的著(zhù)作之一。 1.通假字1.秦王必說(shuō)見(jiàn)臣 “ ”通“ ”， 。
2.使工以藥淬火 “ ”通“ ”， 。3.日以盡矣 “ ”通“ ”， 。
4.而燕國見(jiàn)陵之恥除矣 “ ”通“ ”， 。5.今日往而不反者 “ ”通“ ”， 。
6.請辭決矣 “ ”通“ ”， 。7.燕王誠振怖大王之威 “ ”通“ ”， 。
8.故振懾 “ ”通“ ”， 。9.設九賓 賓，“ ”通“ ”， 。
10.圖窮而匕首見(jiàn) “ ”通“ ”， 。11.荊軻奉樊於期頭函 “ ”通“ ”， 。
12.秦武陽(yáng)奉地圖匣 “ ”通“ ”， 。13.以其所奉藥囊提軻 “ ”通“ ”， 。
14.卒起不意 “ ”通“ ”， 。卒惶急無(wú)以擊軻 “ ”通“ ”， 。
15.秦王還柱而走， “ ”通“ ”， 。2.重點(diǎn)文言實(shí)詞釋義（12個(gè)）親 今行而無(wú)信，則秦未可親也 （ ） 深 秦之遇將軍，可謂深矣 （ ） 解 可以解燕國之患 （ ） 教 乃今得聞教 （ ） 敢 人不敢與忤視 （ ） 還 壯士一去兮不復還 （ ） 秦王還柱而走 （ ） 資 持千金之資幣物 （ ） 振 燕王誠振怖大王之威（ ） 圖 圖窮匕首見(jiàn) （ ） 室 拔劍，劍長(cháng)，操其室 （ ） 詔 非有詔得不上 （ ） 被 秦王復擊軻，被八創(chuàng ) （ ） 3.詞類(lèi)活用1.進(jìn)兵北略地 （ ）， 。
2.函封之 （ ）， 。3.前為謝曰 （ ）， 。
4.樊於期乃前曰 （ ）， 。5.左右既前 （ ）， 。
6.其人居遠 （ ）， 。7.使使以聞大王 （ ）， 。
8.太子遲之 （ ）， 。9.發(fā)盡上指冠 （ ）， 。
10.群臣怪之 （ ）， 。11.箕踞以罵曰 （ ）， 。
12.秦兵旦暮渡易水 （ ）， 。13.乃欲以生劫之 （ ）， 。
4.古今異義詞1.仰天太息流涕 涕，古義： ，今義： 。2.樊將軍以窮困來(lái)歸丹 窮困，古義： ，今義： 。
3.丹不忍以己之私，而傷長(cháng)者之意 長(cháng)者，古義： ，今義： 。4.將軍豈有意乎 意，古義： ，今義： 。
5.秦之遇將軍，可謂深矣 遇，古義： ，今義： 。深，古義： ，今義： 。
6.于是太子。
5.語(yǔ)文題目問(wèn)一下（高分）一、基礎知識積累及運用（每道題3分,共18
能指出來(lái)的都在題目里標出來(lái)了 一、基礎知識積累及運用（每道題3分，共18分） 1、選出下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項（【C、D】這兩項都沒(méi)錯誤 ）（3分） A.鶴唳 （lì） 怡然 （yí） 藐視 （mào）【miao3】 誘惑（yòu） B.喧騰 （xuān） 啜泣 （zhuì）【chuo4】 迸濺 （bèng） 挑逗（tǎo） 【tiao3】 C.蝦蟆 （há） 盤(pán)虬 （qiú） 丘壑 （hè） 嶙峋（xún） D.目眩 （xuàn） 綻開(kāi) （zhàn） 枯槐 （huái） 小憩（qì） 2、選出字形有錯誤的一項（【C】）（3分） A.庸碌 隱秘 茁壯 怡然自得 B.凝成 納罕 訓誡 瘦骨嶙峋 C.糟蹋 搔擾【騷擾】 辜負 擎天撼地 D.佇立 紋理 伶仃 盤(pán)虬臥龍 3、選出對課文內容說(shuō)法有誤的一項（【A】 ）（3分） A.《走一步，再走一步》作者之所以要寫(xiě)小時(shí)侯脫險的事，是因為這件事回憶起來(lái)十分有趣，表現了童趣童樂(lè )。
B.《生命 生命》選自《杏林子作品精選》，作者是杏林子，寫(xiě)下了作者對生命的感悟。 C.《紫藤蘿瀑布》作者中回憶起家門(mén)前的紫藤蘿從稀落到毀掉的命運，正是十幾年來(lái)整個(gè)國家命運的寫(xiě)照和象征。
D.《童趣》以生動(dòng)的筆墨，記敘了作者兒時(shí)一些“神游其中，怡然自得”的趣事，充滿(mǎn)了童真童趣。 4、找出下列句子修辭手法不同其他三句的一項是（【C】 ）（3分） A.山那邊的山啊，鐵青著(zhù)臉。
（擬人） B.仔細看時(shí)，才知道那是沒(méi)一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。 （擬人） C.作青云白鶴觀(guān)，果如鶴唳云端，為之怡然稱(chēng)快。
【比喻】 D.因為我聽(tīng)見(jiàn)海依然在遠方為我喧騰。 9擬人） 5、下列對《紫藤蘿瀑布》一文，說(shuō)法有錯的一項是（【D】 ）（3分） A.本文因作者遇見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)眩瑢?xiě)成此文。
B.本文描寫(xiě)紫藤蘿花的勃勃生機，實(shí)際上贊美了生命的美好和頑強。 C.作者由紫藤蘿花的勃勃生機感悟到了生命的長(cháng)河是無(wú)止境的。
D.本文中多次使用了擬人、比喻、象征等修辭手法，由十幾年前家門(mén)前的紫藤蘿引發(fā)了作者的回憶。 6、依次填入下面橫線(xiàn)處的句子，與上文銜接最恰當的一組是（ ）（3分） 忽然記起許多年前門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，__【C】_______ ①后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了 ②但花朵從來(lái)都稀落 ③它依傍一株枯槐爬得很高 ④好像在試探什么 ⑤東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢 A.③②④①⑤ B.②③①⑤④ C.③②⑤④① D.②③①④⑤ 二、填空題。
（8分） 7、文化常識填空。（4分） （1）《走一步，再走一步》一文作者【莫頓·亨特】，【美】國 。
（2）杏林子，本名【劉俠】 ，女作家，本單元學(xué)過(guò)她的課文【生命 生命】 。 8、在括號里寫(xiě)出下列句子使用的修辭手法。
（4分） （1）這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淡紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著(zhù)我。（【通感】） 【注：香氣，訴諸嗅覺(jué)；色彩，訴諸視覺(jué)；夢(mèng)幻，是大腦幻覺(jué)。
人的各種感覺(jué)是可以溝通的。修辭上稱(chēng)之為通感。】
（2）孩子們正是盛開(kāi)的花朵。（【比喻】）。
6.人教版高中語(yǔ)文必修一 二中的文學(xué)常識
高中語(yǔ)文必修一至必修五文學(xué)常識匯編第一冊1、毛澤東，2、戴望舒，1905-1950，浙江杭州人。
原名戴夢(mèng)鷗。中國現代派詩(shī)人。
《雨巷》是其成名之作，并由此獲“雨巷詩(shī)人”的稱(chēng)號。徐志摩，1896-1931，浙江海寧人。
現代詩(shī)人，新月詩(shī)派的代表人物。公開(kāi)反對革命和無(wú)產(chǎn)階級文學(xué)運動(dòng)。
作品有《志摩的詩(shī)》《猛虎集》《云游集》。代表作《再別康橋》。
3、艾青，4、《左傳》，是我國第一部敘事詳備的編年體史書(shū)，歷史散文。原名《左氏春秋》，又稱(chēng)《春秋左氏傳》。
相傳為魯國史官左丘明所著(zhù)。記事起于魯隱公元年（前722）止于魯哀公二十七年（前468），前后記敘了春秋時(shí)期（東周前期）240多年的史事。
5、《戰國策》，西漢末年劉向編訂的一部國別體史書(shū)，共33篇。記事上起于周貞定王十六年（前453），下迄秦二世元年（前209），主要記載戰國時(shí)期謀臣策士縱橫捭闔的斗爭和有關(guān)的謀議或辭說(shuō)。
標志著(zhù)我國古代散文發(fā)展到一個(gè)新高度。劉向，本名更生，字子政，沛人。
西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家和文學(xué)家。6、司馬遷，約前145-前90，西漢史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。
字子長(cháng)，別稱(chēng)太史公，簡(jiǎn)稱(chēng)史遷，左馮翊夏陽(yáng)（今陜西韓城西南靠近龍門(mén)，所以司馬遷自稱(chēng)"遷生龍門(mén)"《太史公自序》龍門(mén)，龍門(mén)山，很有名氣。傳說(shuō)大禹曾在龍門(mén)開(kāi)山治水）。
與司司馬光并稱(chēng)為“史界兩司馬”，與班固并稱(chēng)“班馬”。司馬遷撰有《史記》《報任安書(shū)》（記述了他下獄受刑的經(jīng)過(guò)和著(zhù)書(shū)的抱負，為歷代傳頌 ）。
7、《史記》，原名《太史公書(shū)》，歷史散文，我國第一部紀傳體通史，公元前91年完成，開(kāi)創(chuàng )本紀、世家、列傳、表、書(shū)、五種體例。被譽(yù)為“實(shí)錄、信史”， 魯迅曾評價(jià)：“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。
史學(xué)“雙璧”（《史記》《資治通鑒》）之一，前“三史”、“四史”之首。記載了自傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝時(shí)三千多年間的歷史，共一百三十篇，分十表、八書(shū)、十二本紀、三十世家、七十列傳。
其人物傳記開(kāi)我國史傳文學(xué)先河，對后世史學(xué)影響深遠。8、魯迅，1881-1936，原名周樹(shù)人，浙江紹興人。
我國現代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。1918年第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表中國現代文學(xué)史第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》。
1921年發(fā)表《阿Q正傳》成功地塑造了阿Q之一典型形象，成為具有世界影響的不朽名著(zhù)。1923年寫(xiě)成小說(shuō)集《吶喊》，為現實(shí)主義小說(shuō)奠定了基礎。
作品：小說(shuō)集：《吶喊》《彷徨》 歷史小說(shuō)集：《故事新編》 散文集：《朝花夕拾》（原名《舊事重提》） 散文詩(shī)集：《野草》 雜文集：《熱風(fēng)》《墳》《華蓋集》《華蓋集續編》《而已集》《三閑集》《二心集》《南腔北調集》《偽自由書(shū)》《準風(fēng)月談》《花邊文學(xué)》《且介亭雜文》《且介亭雜文二集》《且介亭末編》《集外集》《集外集拾遺》自 嘲運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過(guò)鬧市，漏船載酒泛中流。
橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進(jìn)小樓成一統，管他冬夏與春秋。
自題小像靈臺無(wú)計逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。
9、巴金，10、梁實(shí)秋，11、夏衍，第二冊1、朱自清，1898-1948，中國現代著(zhù)名詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰士、愛(ài)國知識分子。原名自華，字佩弦，號秋實(shí)，江蘇揚州人，原籍浙江紹興。
學(xué)生時(shí)代即創(chuàng )作新詩(shī)，1920年畢業(yè)于北京大學(xué)，1922年發(fā)表長(cháng)詩(shī)《毀滅》（當時(shí)被稱(chēng)為一流的作品，是一部足以令詩(shī)壇安慰的作品）。詩(shī)集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》《背影》，散文名篇：《背影》《綠》《漿聲燈影里的秦淮河》《生命的價(jià)格——七毛錢(qián)》等。
其散文被稱(chēng)為“至情之文”，“至美之文”。1948年8月拒絕接受美國的救濟糧，因貧病在北平逝世。
毛澤東稱(chēng)他“表現我們民族的英雄氣概”。2、郁達夫，1896-1945，原名郁文，字達夫，浙江富陽(yáng)人，中國現代著(zhù)名小說(shuō)家、散文家、詩(shī)人。
1921年6月，與郭沫若、成仿吾、張資平等人醞釀成立了新文學(xué)團體創(chuàng )造社。7月，第一部短篇小說(shuō)集《沉淪》問(wèn)世。
另有小說(shuō)《春風(fēng)沉醉的晚上》《遲桂花》《薄奠》，文藝論著(zhù)《小說(shuō)淪》、《戲劇論》。1928年加入太陽(yáng)社。
1930年3月，中國左翼作家聯(lián)盟成立，為發(fā)起人之一。1945年9月17日被日本憲兵隊殺害于蘇門(mén)答臘。
1952年，中央人民政府追認他為革命烈士。3、陸蠡，4、《詩(shī)經(jīng)》，我國古代最早的詩(shī)歌總集。
搜集了公元前11世紀西周初年至公元前6世紀春秋中期約五百年間的詩(shī)歌，共305篇。先秦統稱(chēng)為“《詩(shī)三百》”“《詩(shī)》”，西漢時(shí)成為官定儒家經(jīng)典之一，故稱(chēng)《詩(shī)經(jīng)》。
一般認為是孔子刪定的。分為“風(fēng)、雅、頌”三大類(lèi)。
開(kāi)創(chuàng )了我國文學(xué)現實(shí)主義傳統。“風(fēng)”又叫“國風(fēng)”，共160篇，大都是各地民間歌謠，這是《詩(shī)經(jīng)》的精華；“雅”分《大雅》《小雅》共105篇，內容主要是歌功頌德的；“頌”分為《周頌》《魯頌》《商頌》共40篇，多是祭祀用的樂(lè )歌舞曲。
詩(shī)歌的形式以四言為主，多數為隔句用韻，普遍運用“賦、比、興”的手法。5、“詩(shī)經(jīng)六義”：風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。
6、“楚辭體”，興起于戰國，以屈原為代表所創(chuàng )作的詩(shī)歌樣式，具有楚國的地方特色，是繼《詩(shī)經(jīng)》以后出現。
7.語(yǔ)文基礎部分試卷
一、基礎知識積累。（15分）
1.請寫(xiě)兩個(gè)帶一字的成語(yǔ)，寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上。（3分）
2.課文中《木蘭詩(shī)》，出現的撲朔迷離的詩(shī)句是 ，描寫(xiě)征戰辛苦的是詩(shī)句是 。（3分）
3.假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急 ， ， 。（4分）
4為加點(diǎn)字注音。（3分）
猝不及防（ ） 精神虐殺（ ） 處處炫耀（ ）
5.下列各組詞語(yǔ)中，都有一個(gè)錯別字。請用橫線(xiàn)在錯別字下方作標記，并在每組右側的括號內改正。（2分）
(1)人情事故 望洋興嘆 索然無(wú)味 怨天尤人（ ）
(2)大動(dòng)肝火 為富不仁 展露頭角 花枝招展（ ）
一.積累與運用（20分）
1.在文段中的括號內根據拼音寫(xiě)上漢字，給加點(diǎn)字注音。（4分）
幾年前，家中第一次養了一籠十zǐ（ ）妹。當母鳥(niǎo)第一次生下了幾顆玲瓏剔（ ）透，比小指頭還小的鳥(niǎo)蛋以后，我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥(niǎo)fū（ ）出來(lái)。剛出來(lái)的所謂小鳥(niǎo)，只是兩團小小的粉紅色肉球，僅僅具有鳥(niǎo)的雛（ ）形，身上只有稀疏的幾根毛，兩只黑黑的眼睛卻奇大。
2. 請找出下列成語(yǔ)中的四個(gè)錯別字并改正嗎？（4分）
塞翁失馬 晃然大悟 德高望眾 弱肉強食
險象還生 隨聲附和 心曠神貽 昂首挺立
_______改為_(kāi)_____ ______改為_(kāi)_______
______改為_(kāi)______ _____改為_(kāi)______
3.按要求填空。（6分）
(1)《觀(guān)書(shū)有感》中，比喻不斷學(xué)習新知識，才能達到新境界的兩句詩(shī)是____________________________，_______________________________。
(2)孟浩然在《過(guò)故人莊》一詩(shī)中，寫(xiě)出農家優(yōu)美風(fēng)光的兩句詩(shī)是
__________________________,____________________________。
(3)《<；論語(yǔ)>；十則》中以自然現象勸誡人要堅忍不拔的句子是_____________，__________________________________。
(4)《觀(guān)書(shū)有感》形象地描述了詩(shī)人深切而獨特的讀書(shū)感受的句子是
________________________,__________________________。
(5)站在江邊，微風(fēng)輕拂，江水浩渺，波平浪靜，一葉白帆悠然地飄蕩在江面上，恰似王灣《次北固山下》中“____________________，________
_______________”的美景。
(6)古人常常寄情于月，借月抒情，如“撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(cháng)城”，請你再寫(xiě)出一例這樣的句子：
______________________,_____________________________。
4.下面的語(yǔ)段中有兩個(gè)病句，請把他們找出來(lái)并加以改正。（2分）
①有人說(shuō)，十五歲的天空遼闊而嬌艷。②知識博士帶給我的不單純是潛在的知識，更重要的是帶給我新的理念，帶給了我新的人生準則。③它為我譜寫(xiě)了人生又一曲青春的樂(lè )章，它為我打開(kāi)了心靈的智慧的窗戶(hù)。④它永遠激勵著(zhù)我，改變著(zhù)我……我真的太感謝它了。
第_____句，修改意見(jiàn)：____________________________________
第_____句，修改意見(jiàn)：____________________________________
5.綜合性學(xué)習。（2分）
家，是什么？落葉說(shuō)，土壤是家；潮水說(shuō)，海岸是家；夕陽(yáng)說(shuō)，天邊是家；歸燕說(shuō)，鳥(niǎo)巢是家。家，是游子心中日思夜想的天堂，是千萬(wàn)種事物的心靈歸宿。七年級正在舉行“我愛(ài)我家”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請你為這次活動(dòng)寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白。（一百字左右）
6.名著(zhù)導讀。（2分）
請將《伊索寓言》中的故事與所給的寓意對號入座（只填代號，備選項有多余）。
備選項：A。《兩只口袋》 B.《農夫和蛇》 C。《蚯蚓和狐貍》
D.《狐貍和葡萄》 E。《螞蟻和蟬》 F。《狼和小羊》
寓意：諷刺好逸惡勞的，如（ ）；諷刺找借口自我辯解的，如（ ）；諷刺只說(shuō)別人的壞話(huà)而看不見(jiàn)自己缺點(diǎn)的，如（ ）；對惡人千萬(wàn)不能心慈手軟的，如（ ）。
