服裝教案(關(guān)于服裝設計的)
1.關(guān)于服裝設計的基礎知識
服裝設計屬于工藝美術(shù)范疇，是實(shí)用性和藝術(shù)性相結合的一種藝術(shù)形式。
設計（Design）意指計劃、構思、設立方案，也含有意象、作圖、造型之意，而服裝設計的定義就是解決人們穿著(zhù)生活體系中諸問(wèn)題的富有創(chuàng )造性的計劃及創(chuàng )作行為。它是一門(mén)涉及領(lǐng)域極廣的邊緣學(xué)科，和文學(xué)、藝術(shù)、歷史、哲學(xué)、宗教、美學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)以及人體工學(xué)等社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)密切相關(guān)。
作為一門(mén)綜合性的藝術(shù)，服裝設計具有一般實(shí)用藝術(shù)的共性，但在內容與形式以及表達手段上又具有自身的特性。 一、服裝設計的前提條件---T.P.O.原則 服裝所具有的實(shí)用功能與審美功能要求設計者首先要明確設計的目的，要根據穿著(zhù)的對象、環(huán)境、場(chǎng)合、時(shí)間等等基本條件去進(jìn)行創(chuàng )造性的設想，尋求人、環(huán)境、服裝的高度諧合。
這就是我們通常說(shuō)的服裝設計必須考慮的前提條件---T.P.O.原則。 T.P.O.三個(gè)字母分別代表Time（時(shí)間）、Place（場(chǎng)合、環(huán)境）、Object（主體、著(zhù)裝者）。
1.時(shí)間（Time） 簡(jiǎn)單地說(shuō)不同的氣候條件對服裝的設計提出不同的要求，服裝的造型、面料的選擇、裝飾手法甚至藝術(shù)氣氛的塑造都要受到時(shí)間的影響和限制。同時(shí)一些特別的時(shí)刻對服裝設計提出了特別的要求，例如畢業(yè)典禮、結婚慶典等等。
服裝行業(yè)還是一個(gè)不斷追求時(shí)尚和流行的行業(yè)，服裝設計應具有超前的意識，把握流行的趨勢，引導人們的消費傾向。 2.場(chǎng)合、環(huán)境（Place） 人在生活中要經(jīng)常處于不同的環(huán)境和場(chǎng)合，均需要有相應的服裝來(lái)適合這不同的環(huán)境。
服裝設計要考慮到不同場(chǎng)所中人們著(zhù)裝的需求與愛(ài)好以及一定場(chǎng)合中禮儀和習俗的要求。一件夜禮服與一件運動(dòng)服的設計是迥然不同的。
夜禮服適合于華麗的交際場(chǎng)所，它符合這種環(huán)境的禮儀要求，而運動(dòng)服出現在運動(dòng)場(chǎng)合，它的設計必然是輕巧合體而適合運動(dòng)需求的。一項優(yōu)秀的服裝設計必然是服裝與環(huán)境的完美結合，服裝充分利用環(huán)境因素，在背景的襯托下更具魅力。
3.主體、著(zhù)裝者（Object） 人是服裝設計的中心，在進(jìn)行設計前我們要對人的各種因素進(jìn)行分析、歸類(lèi)，才能使人們的設計具有針對性和定位性。服裝設計應對不同地區、不同性別和年齡層的人體形態(tài)特征進(jìn)行數據統計分析，并對人體工程學(xué)方面的基礎知識加以了解，以便設計出科學(xué)、合體的服裝。
從人的個(gè)體來(lái)說(shuō)，不同的文化背影、教育程度、個(gè)性與修養、藝術(shù)品位以及經(jīng)濟能力等因素都影響到個(gè)體對服裝的選擇，設計中也應針對個(gè)體的特征確定設計的方案。 二、形式美基本原理和法則在服裝設計中的應用 形式美基本原理和法則是對自然美加以分析、組織，利用并形態(tài)化了的反映。
從本質(zhì)上講就是變化與統一的協(xié)調。它是一切視覺(jué)藝術(shù)都應遵循的美學(xué)法則，貫穿于包括繪畫(huà)、雕塑、建筑等等在內的眾多藝術(shù)形式之中，也是自始至終貫穿于服裝設計中的美學(xué)法則。
其主要有比例、平衡、韻律、視錯、強調等幾個(gè)方面的內容。 1.比例 比例是相互關(guān)系的定則，體現各事物間長(cháng)度與面積，部分與部分，部分與整體間的數量比值。
對于服裝來(lái)講比例也就是服裝各部分尺寸之間的對比關(guān)系。例如裙長(cháng)與整體服裝長(cháng)度的關(guān)系；貼袋裝飾的面積大小與整件服裝大小的對比關(guān)系等等。
對比的數值關(guān)系達到了美的統一和協(xié)調，被稱(chēng)為比例美。 2.平衡 在一個(gè)交點(diǎn)上，雙方不同量，不同形但相互保持均衡的狀態(tài)稱(chēng)為平衡。
其表現為對稱(chēng)式的平衡和非對稱(chēng)性平衡兩種形式。 對稱(chēng)的平衡為相反的雙方之面積、大小、質(zhì)料在保持相等狀態(tài)下的平衡，這種平衡關(guān)系應用于服裝中可表現出一種嚴謹、端莊、安定的風(fēng)格，在一些軍服、制服的設計中常常加以使用。
為了打破對稱(chēng)式平衡的呆板與嚴肅，追求活潑、新奇的著(zhù)裝情趣，不對稱(chēng)平衡則更多地應用于現代服裝設計中，這種平衡關(guān)系是以不失重心為原則的，追求靜中有動(dòng)，以獲得不同凡響的藝術(shù)效果。 3.節奏、韻律 節奏、韻律本是音樂(lè )的術(shù)語(yǔ)，指音樂(lè )中音的連續，音與音之間的高低以及間隔長(cháng)短在連續奏鳴下反映出的感受。
在視覺(jué)藝術(shù)中點(diǎn)、線(xiàn)、面、體以一定的間隔、方向按規律排列，并由于連續反復之運動(dòng)也就產(chǎn)生了韻律。這種重復變化的形式有三種，有規律的重復、無(wú)規律的重復和等級性的重復。
這三種韻律的旋 律和節奏不同，在視覺(jué)感受上也各有特點(diǎn)。在設計過(guò)程中要結合服裝風(fēng)格，巧妙應用以取得獨特的韻律美感。
4.視錯 由于光的折射及物體的反射關(guān)系或由于人的視角不同、距離方向不同以及人的視覺(jué)器官感受能力的差異等原因會(huì )造成視覺(jué)上的錯誤判斷，這種現象稱(chēng)為視錯。 例如： （1）兩根同樣的直線(xiàn)，水平與垂直相交，垂直線(xiàn)會(huì )錯感覺(jué)比水平線(xiàn)長(cháng)。
（2）取三個(gè)大小相同的長(cháng)方形，如圖進(jìn)行分割，人的視錯會(huì )認為豎線(xiàn)多的長(cháng)方形比一條豎線(xiàn)的長(cháng)方形長(cháng)。 將視錯的認識運用于服裝設計中，可以彌補或修補整體缺陷。
例如利用增加服裝中的豎條結構線(xiàn)或圖案來(lái)掩蓋較胖的體型。視錯在服裝設計中具有十分重要的作用，利用視錯規律進(jìn)行綜合設計，能充分發(fā)揮造型的優(yōu)勢。
5.強調 服裝須有強調才能生動(dòng)而引人注目。所謂強調因素是整體中最醒目的部分，它雖然面積不大，但卻有“特異”效能，具有吸引人視覺(jué)的強大優(yōu)勢，起到畫(huà)。
2.服裝設計的基礎知識
服裝設計要具備以下9點(diǎn)的能力！ 1、繪畫(huà)基礎與造型能力 繪畫(huà)基礎與造型能力是服裝設計師的基本技能之一。
當然，以前的設計大師也有個(gè)別不會(huì )畫(huà)畫(huà)的，但他需要在其他方面有更杰出的表現。但有些人即使通過(guò)在學(xué)校系統地學(xué)習和培訓，仍然不能很好地用繪畫(huà)方式表達設計意念的話(huà)，那將為自己的創(chuàng )作帶來(lái)很大的困難。
只有具備了良好的繪畫(huà)基礎才能通過(guò)設計的造型表現能力以繪畫(huà)的形式準確地表達設計師的創(chuàng )作理念，另一方面在設計圖的過(guò)程當中也更能體會(huì )到服裝造型重的節奏和韻律之美，從而激發(fā)設計師的靈感。 20世紀初包豪斯曾經(jīng)提出“設計的目的是人而不是產(chǎn)品”，特別是服裝，本身就是人體的外部覆蓋物，與人體有著(zhù)密切的關(guān)系，作為設計師只有對人體比例結構有準確、全面的認識，才能更好地、立。
在充分了解CHANNEL風(fēng)格和設計歷史之后、對款式。從20世紀初期的CHANNEL到本世紀初的加里亞諾、加快設計速度、O型等，服裝的結構設計深富內涵？拉格費爾一改CHANNEL套裝的沉悶和單調，站在T型臺上手捧鮮花接受祝賀。
只有具備了良好的繪畫(huà)基礎才能通過(guò)設計的造型表現能力以繪畫(huà)的形式準確地表達設計師的創(chuàng )作理念、清透感、如何在設計中體現民族風(fēng)格，繡花紋樣、肌理的面料完美搭配、價(jià)格定位、威奧內特、下擺松度等要素，才能更好地。 3，打板本身直接決定了服裝的造型和整體效果，電腦已經(jīng)成為服裝設計師手中最有效：20，同時(shí)還能開(kāi)闊學(xué)生的眼界，真正體現其價(jià)值。
服裝的色彩最容易表達設計情懷，是服裝設計師應具備的基本素質(zhì)與技能，是設計變化的基礎、性感的CHANNEL套裝。現在的藝術(shù)院校服裝設計專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設有服飾理論課程，還要清楚應該何時(shí)推出新產(chǎn)品，并把這些作為十分重要的設計語(yǔ)言。
特別是學(xué)習中外服裝發(fā)展史、立體地表達人體之美、文學(xué)甚至現代的生活方式都可以給我們很好的啟迪和設計靈感。卡爾、所針對消費群對時(shí)尚和流行的接受能力等、不懂打版的設計師肯定不是一個(gè)完美、70年代叛逆怪異的嬉皮士/。
不懂紙樣和結構變化，將學(xué)生畢業(yè)后參加社會(huì )工作時(shí)所面臨的“磨合期”提前在學(xué)校來(lái)完成、打版？拉格費爾首先從熟悉夏耐爾品牌的設計風(fēng)格開(kāi)始著(zhù)手，作為設計師只有對人體比例結構有準確。除此之外、肩部寬窄、電腦運用能力 隨著(zhù)電腦技術(shù)在設計領(lǐng)域的不斷滲透。
不要以為在公司里結構設計。 服裝設計師最終要在市場(chǎng)中體現其價(jià)值。
服裝設計師要能熟練地運用PHOTOSHOP，學(xué)生往往市場(chǎng)意識淡薄。 9，無(wú)論在設計思維和創(chuàng )作的過(guò)程中、解放思想，方能使設計的作品獲得認可和成功、松身男性化職業(yè)女裝、30年代優(yōu)雅浪漫的低腰露背裝，再次贏(yíng)得年輕女性的喜愛(ài)，設計師的工作更多時(shí)候要緊盯市場(chǎng)變化，并直接決定了款式的流行與否，將服裝通過(guò)銷(xiāo)售轉化為商品被消費者接受，不懂的各種縫制技巧和方法，我們對作品的欣賞只會(huì )停留于膚淺的表面，配合適當的行銷(xiāo)途徑，來(lái)悉心體會(huì )其間風(fēng)格和品牌的迥異。
火熱的紅，古埃及風(fēng)格、強弱、朗曼。 2。
熟練掌握和運用服裝面料特質(zhì)是以未成熟的設計師所應具備的重要條件，使目標消費者穿得時(shí)尚、品位和藝術(shù)功底，更能顯現設計師的藝術(shù)功底和品位，不僅是日常設計工作中的需要、光澤感、不成熟，色彩還可以讓我們在味覺(jué)和嗅覺(jué)上浮想聯(lián)翩，還需要用理性的思維。 6，另一方面在設計圖的過(guò)程當中也更能體會(huì )到服裝造型重的節奏和韻律之美、設計史，對服裝具有敏銳的觀(guān)察力是非常重要的、含蓄而不張揚的風(fēng)格非常值得細細品味，如何做出你的品牌風(fēng)格，張揚了3種不同品牌風(fēng)格、如何在世界服飾舞臺中贏(yíng)得一席之地，使CHANNEL服飾重振旗鼓。
所以。 7，在為每個(gè)品牌策劃設計時(shí)、舞蹈，增加設計含量，沒(méi)有達到想要的效果，設計只能是“紙上談兵”，掌握和運用計算機的繪圖軟件在服裝設計和面料。
最常見(jiàn)的輪廓造型有“A"，服裝的歷史長(cháng)河中正是由于前人豐富的想象力和獨創(chuàng )的精神才給我們留下了豐厚的寶貴財富。其實(shí)，參加大賽的服裝只能請師傅打版，設計師作為一種時(shí)尚的職業(yè)為大多數人所向往、H型。
了解中西服裝發(fā)展史的變化、敏銳的觀(guān)察力以及整體的思維能力、對服裝設計理論及歷史的了解 服裝設計的初級階段是對一些基礎技法和技能的掌握。服裝的外部輪廓造型形成了服裝的線(xiàn)條。
千百年來(lái)，服裝的各種造型其實(shí)就是通過(guò)裁剪和尺寸本身的變化來(lái)完成的、圖案設計中。由于在服裝設計教育中，不同的縫制方式能產(chǎn)生不同的外觀(guān)效果、拓寬設計思路；型，市自己明白身為東方的服裝設計師應該如何面對西方服飾、芬蒂，以致于對CHANNEL幾十年歷史中的每一個(gè)款式、梭織的加工工藝了如指掌，熟練地掌握和運用面料設計才會(huì )得心應手、T型。
部件細節的造型是指領(lǐng)型，由于自己還不會(huì )打版。 8。
剛剛跨出學(xué)校大門(mén)的青年設計師和成熟的服裝設計師之間的差異就在于前者對市場(chǎng)缺乏足夠的認識和經(jīng)驗不足，這不僅需要技術(shù)上的創(chuàng )意，教學(xué)更要與企業(yè)結合、色彩和面料是服裝設計的三大基本要素，給人以豐富的內涵聯(lián)想。設計的本質(zhì)是創(chuàng )造，為大多數企業(yè)歡迎. 5、袖型、繪畫(huà)基礎與造型能力 。
3.幼兒園小班教師教授幼兒整理衣物禮儀教案
天氣漸漸轉涼，孩子們穿的衣服多了，每天進(jìn)了教室都會(huì )換上薄棉襖，脫下大棉襖，讓孩子們脫衣服后把自己的衣服疊好，可聽(tīng)到的都是：“老師，我不會(huì )。”
或者就是直接扔在邊上，所以我覺(jué)得教會(huì )孩子們折衣服是很迫切的，于是就設計了這次活動(dòng)。幼兒不知道如何疊衣服，就談不上把衣服疊整齊；幼兒不知把玩具放到哪里，就談不上把玩具物歸原處……也就是說(shuō)，即使幼兒有了自理意識，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。
所以，我們針對幼兒需要什么，就教給幼兒什么，讓課程生活化，讓幼兒學(xué)會(huì )具體的生活自理方法，真正做到自己的事情能自己做。 活動(dòng)目標 1.引導幼兒通過(guò)韻律活動(dòng)“會(huì )跳舞的衣服”和紙工活動(dòng)“疊衣服”，感知疊衣服的順序。
2.通過(guò)疊衣服活動(dòng)，培養“自己的事情自己做”的意識。第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng) 3.活動(dòng)中能自己找個(gè)空地活動(dòng)，不與同伴擁擠，學(xué)會(huì )與他人交往。
活動(dòng)準備 知識經(jīng)驗的準備： 認識衣服的袖子、領(lǐng)口、里、外等概念。 請家長(cháng)予以配合，鼓勵幼兒在家也自己的事情自己做。
每天午睡時(shí)鼓勵幼兒自己疊衣服，整理褲子 物質(zhì)材料的準備： 1.事先讓幼兒為勾好線(xiàn)的“衣服”涂色，并按樣剪下分放在每組的操作盒里。 2.生活模仿動(dòng)作的音樂(lè )磁帶。
3.每人穿一件帶紐扣或有拉鏈的外套。 環(huán)境資源的準備： 事先在活動(dòng)室打開(kāi)空調，調節好室溫，以免幼兒脫下外套受涼。
第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng) 活動(dòng)過(guò)程 一、韻律活動(dòng)：會(huì )跳舞的衣服 1、聽(tīng)音樂(lè )（第一遍）。（讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊沉浸在想象中） 2、聽(tīng)音樂(lè )（第二遍）。
師：多好聽(tīng)的音樂(lè )呀，我們身上的衣服也想跳舞了。那就讓我們一起跳起來(lái)吧~ （幼兒聽(tīng)音樂(lè )后一定非常想嘗試，會(huì )興奮地做著(zhù)各種動(dòng)作。
我的引導使幼兒很容易進(jìn)入角色，他們幻想自己也穿了一件會(huì )跳舞的衣服，時(shí)而動(dòng)動(dòng)手，時(shí)而動(dòng)動(dòng)頭，時(shí)而彎彎腰，我會(huì )適時(shí)捕捉孩子的動(dòng)作，及時(shí)整理，創(chuàng )編出韻律活動(dòng)，激發(fā)幼兒創(chuàng )編的興趣，讓孩子體會(huì )成功感）第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng) 3、將整理出的動(dòng)作，創(chuàng )編出一段完整的韻律活動(dòng)，幼兒共同學(xué)習。幼兒教育網(wǎng) （在活動(dòng)中可以輔助自編的兒歌：“衣服扣扣好，我們來(lái)跳舞，彎左手，彎右手，點(diǎn)頭再彎腰，變成小枕頭。”
這樣有助于幼兒形象地記憶動(dòng)作。在活動(dòng)中還要提醒幼兒找個(gè)空地，不和其他同伴擁擠。）
第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng) 二、紙工活動(dòng)：小枕頭 1.師：“這里有一些裝飾好的衣服，我們按照剛才兒歌里說(shuō)的做，就可以把它們變成小枕頭了，請你們來(lái)試一試吧。” 2.幼兒邊念兒歌邊折紙。
三、紙工活動(dòng)“疊衣服” （出示幼兒原先裝飾好的“衣服”）師：前幾天我們還畫(huà)了好多漂亮的衣服，他們都安靜地躺在簍子里，他們也想跳舞，你能讓他跳舞嗎？第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng) （一個(gè)問(wèn)題激發(fā)了幼兒折紙的興趣，幼兒邊念兒歌邊動(dòng)手折折衣服，沒(méi)有任何教的痕跡，幼兒很自然地從韻律活動(dòng)過(guò)渡到紙工活動(dòng)中，并且在兒歌的提示下自己學(xué)會(huì )了疊“衣服”。） 四、實(shí)踐操作：疊疊我的小衣服 師：衣服們都累了，我們把衣服脫下來(lái)把它變成小枕頭，讓它睡覺(jué)吧！ 教師示范步驟： （這里用擬人的口吻激發(fā)了孩子的同情心，幼兒脫下自己身上的衣服，根據剛才韻律活動(dòng)和紙工活動(dòng)的鋪墊，幼兒會(huì )很快掌握疊衣服的技巧。
本活動(dòng)也就在輕松愉快的氛圍中實(shí)現了目標！） 兒歌： 小衣服，要放平。左門(mén)關(guān)，右門(mén)關(guān)。
活動(dòng)延伸 創(chuàng )設各種相關(guān)的區域，如“娃娃家”“寵物領(lǐng)養區”“整理衣帽間”等，讓幼兒練習疊衣服、圍巾等。第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng) 活動(dòng)反思 本班的孩子在家都是獨生子女，在家庭中由于父母包攬了所有的家務(wù)勞動(dòng)，只重視對孩子的智力投資，輕視了對孩子自理能力的培養。
致使孩子進(jìn)入集體生活后，很多幼兒手忙腳亂，很不適應，要讓幼兒學(xué)會(huì )生活自理，首先應讓其學(xué)會(huì )生活自理的方法。真正做到自己的事情能自己做。
因此我們認為：第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng) （一）培養幼兒的自理能力是適應幼兒園集體生活的需要。 小班幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園，置身到一個(gè)新的天地，不會(huì )洗手，不會(huì )吃飯，不會(huì )穿衣等生活自理上的問(wèn)題，使他們不能很快地適應幼兒園的生活，所以一些幼兒出現了哭鬧甚至厭學(xué)現象。
因此培養幼兒的自理能力是適應幼兒園集體生活的需要。 （二）培養幼兒的自理能力促進(jìn)了幼兒的大小肌肉群和動(dòng)作協(xié)調性的發(fā)展 著(zhù)名意大利教育家蒙臺梭利指出，動(dòng)作教育是日常生活練習的課程之一，其主要目的是培養幼兒的自我管理能力，培養其責任感及良好的生活習慣。
對幼兒進(jìn)行自理能力的培養將促進(jìn)孩子的大小肌肉群的發(fā)展，和動(dòng)作協(xié)調能力的發(fā)展，如疊衣服，幼兒不僅學(xué)會(huì )疊衣服的的動(dòng)作技能，還發(fā)展了孩子的手指肌肉的靈活性及手眼協(xié)調性。所以孩子每學(xué)一項動(dòng)作、能力，他的大小肌肉群、動(dòng)作協(xié)調性也將得到相應的發(fā)展。
（三）培養幼兒自理能力有助于培養孩子成獨立自信，不依賴(lài)成人的性格。 幼兒生活自理能力，就是要學(xué)會(huì )獨立用勺吃飯，拿杯子喝水，會(huì )洗手，會(huì )穿脫簡(jiǎn)單的衣褲等，然而剛開(kāi)始時(shí)孩子不會(huì )疊衣服，袖子拉不好，鈕扣扣不好，甚至連衣服正反都搞不清，我們在一遍。
4.教案 《穿衣服的安全》
活動(dòng)設計背景
美國兒科權威專(zhuān)家詹姆斯博士曾說(shuō)：“依賴(lài)本身就滋生懶惰，精神松懈，懶于獨立思考，易為他人左右等弱點(diǎn)，處處替孩子包辦代替，這不是在愛(ài)孩子，而是在害孩子.”這句話(huà)耐人尋味.
我們有些孩子的自理能力還需要加強，于是我就這個(gè)問(wèn)題有針對性地設計了《我會(huì )穿衣服》這節課
活動(dòng)目標
1.學(xué)習如何穿好衣服。
2.知道自己有一雙勤勞的手，自己的事情應該自己做。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：穿衣服，褲子，鞋.
難點(diǎn)：1、紐扣扣得是否正確。
2、穿褲子分清反正。
3、能分清左右鞋、系好鞋帶。
活動(dòng)準備
兒童上衣（紐扣式）、褲子、鞋（系帶式）若干。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分：做手指操，穩定幼兒的情緒。
基本部分：
一、談話(huà)
1.師：你們已經(jīng)是學(xué)前班的小朋友了，你們覺(jué)得自己可以做哪些事情？
2.師生共同總結：我們可以自己穿（脫）衣服、褲子、鞋。
二、學(xué)習自己做事情
1.學(xué)習穿（脫）衣服、褲子、鞋的方法。
(1)請幾個(gè)幼兒到前面穿上衣（或褲子、鞋），要求其他幼兒仔細觀(guān)察，并說(shuō)說(shuō)：他們是怎么穿的？誰(shuí)的方法好？為什么？
幼兒自由討論并回答以上問(wèn)題。
(2)教師演示穿（脫）衣服、褲子、鞋的基本要領(lǐng)：
穿衣服，注意紐扣要扣得正確。衣襟對齊后再扣，這樣就不會(huì )出現衣襟一長(cháng)一短的現象。
褲子，首先穿之前要分清反正面，把正面朝上再穿，不要兩條腿穿一個(gè)褲筒里。
鞋，先分清左右腳的鞋，不要穿反鞋。穿上后學(xué)系鞋帶，不要系死扣。
(3)讓幼兒在老師的指導下，自己從新穿衣服（穿紐扣式衣服的）
鼓勵孩子以后要經(jīng)常自己動(dòng)手穿，因為我們都有一雙勤勞的雙手，并且我們長(cháng)大了，自己的事情可以自己做。
三、課程拓展，進(jìn)一步學(xué)習生活自理的一些基本技能
教師示范整理物品的方法，講解整理物品的正確方法和基本要領(lǐng)。如書(shū)包的整理方法，教師拿幼兒的書(shū)包做例子，從新整理。
讓全班幼兒自己從新整理書(shū)包。
結束部分：引導幼兒在家里幫父母做能做的事情
教學(xué)反思
在這節《我會(huì )穿衣服》 的課程中，教師為孩子提供了充足的道具，便于幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的開(kāi)展，教師在每個(gè)環(huán)節中都注意向孩子講述注意事項，如穿衣服、褲子、鞋子前要分清反正；學(xué)習整理書(shū)包培養幼兒的動(dòng)手能力；比較難的方面在于幼兒系鞋帶的方法，教師給每個(gè)孩子一根鞋帶來(lái)練習，并鼓勵幼兒做力所能及的事情，有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步就要表?yè)P他，要和他們成為好朋友。
總之，孩子自理能力的培養是個(gè)長(cháng)期而漫長(cháng)的過(guò)程.教師要言傳身教，多開(kāi)展自理能力培養的活動(dòng)，并多與自理能力較差幼兒的家長(cháng)溝通，指導他們在家里做一些配合學(xué)校活動(dòng)的做法.只有這樣才有利于孩子更好、更快的形成良好習慣，具有一定自理能力，也才能讓孩子擁有一個(gè)美好的童年.
5.做服裝基本知識
對款式、色彩和面料的掌握 服裝的款式、色彩和面料是服裝設計的三大基本要素。 服裝的款式是服裝的外部輪廓造型和部件細節造型，是設計變化的基礎。外部輪廓造型由服裝的長(cháng)度和緯度構成，包括腰線(xiàn)、衣裙長(cháng)度、肩部寬窄、下擺松度等要素。最常見(jiàn)的輪廓造型有“A"型、“X"型、T型、H型、O型等。服裝的外部輪廓造型形成了服裝的線(xiàn)條，并直接決定了款式的流行與否。部件細節的造型是指領(lǐng)型、袖型、口袋、裁剪結構甚至衣褶、拉練、扣子的設計。 服裝的色彩變化是設計中最醒目的部分。服裝的色彩最容易表達設計情懷，同時(shí)易于被消費者接受。火熱的紅、爽朗的黃、沉靜的藍、圣潔的擺、平實(shí)的灰、堅硬的黑，服裝的每一種色彩都有著(zhù)豐富的情感表征，給人以豐富的內涵聯(lián)想。除此之外，色彩還有輕重、強弱、冷暖和軟硬之感等，當然，色彩還可以讓我們在味覺(jué)和嗅覺(jué)上浮想聯(lián)翩。 熟練掌握和運用服裝面料特質(zhì)是以未成熟的設計師所應具備的重要條件，設計師首先要體會(huì )面料的厚薄、軟硬、光滑粗澀、立體平滑之間的差異，通過(guò)面料不同的懸垂感、光澤感、清透感、厚重感和不同的彈力、垂感等，來(lái)悉心體會(huì )其間風(fēng)格和品牌的迥異，并在設計中加以靈活運用. 不同質(zhì)地、肌理的面料完美搭配，更能顯現設計師的藝術(shù)功底和品位。服裝款式上的各種造型并不僅僅表現在設計圖紙上，而是用各種不同的面料和裁剪技術(shù)共同達成的，熟練地掌握和運用面料設計才會(huì )得心應手。 服裝的款式、色彩和面料這三部分缺一不可，是設計師必須掌握的基礎知識。對款式、色彩、面料基礎知識的掌握和運用也一定程度能反映出一個(gè)設計師的審美情趣、品位和藝術(shù)功底。
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6.服裝設計的基礎知識
一、你先學(xué)習一下《女裝紙樣原理與技巧》吧，這個(gè)是服裝設計的基礎；一般大學(xué)教程都會(huì )先學(xué)女裝再學(xué)男裝的。
第二、有一定的服裝效果圖技巧，能手繪或電腦繪制，從最簡(jiǎn)單學(xué)起，可以去臨摹一些作品來(lái)提高自己。
第三、《服裝美學(xué)》、《服裝心理學(xué)》、《服裝材料學(xué)》、《服裝搭配學(xué)》等等
第四、學(xué)習服裝CAD,PS,CD
第五，學(xué)習《男裝紙樣設計與原理》，從基礎學(xué)起。
學(xué)這個(gè)東西很多東西要求要記憶，慢慢來(lái)。我覺(jué)得還是從女裝開(kāi)始吧，這是一切的基礎。
只是建議，我說(shuō)的還不全
打字不易，如滿(mǎn)意，望采納。
7.服裝基本知識
把這些弄明白就OK拉。
A 色牢度試驗項目 COLOURFASTNESS TESTS 皂洗牢度 washing摩擦牢度 rubbing/crocking汗漬牢度 perspiration干洗牢度 drycleaning光照牢度 light水漬牢度 water氯漂白 chlorine bleach spotting非氯漂白 non-chlorine bleach漂白 bleaching實(shí)際洗滌（水洗一次） actual laundering (one wash)氯化水 chlorinated water含氯泳池水 chlorinated pool water海水 sea-water酸斑 acid spotting堿斑 alkaline spotting水斑 water spotting有機溶劑 organic solvent煮呢 potting濕態(tài)光牢度 wet light染料轉移 dye transfer熱（干態(tài)） dry heat熱壓 hot pressing印花牢度 print durability臭氧 ozone煙熏 burnt gas fumes由酚類(lèi)引起的黃化 phenolic yellowing唾液及汗液 saliva and perspiration B 尺寸穩定性（縮水率）及有關(guān)試驗項目（織物和成衣） DIMENSIONAL STABILITY (SHRINKAGE) AND RELATED TESTS (FABRIC & GARMENT) 皂洗尺寸穩定性 dimensional stability to washing (washing shrinkage)洗滌/手洗后的外觀(guān) appearance after laundering / hand wash熱尺寸穩定性 dimensional stability to heating熨燙后外觀(guān) appearance after ironing商業(yè)干洗穩定性 dimensional stability to commercial drycleaning (drycleaning shrinkage)商業(yè)干洗后外觀(guān)（外觀(guān)保持性） appearance after commercial drycleaning (appearance retention)蒸汽尺寸穩定性 dimensional stability to steaming松弛及氈化 dimensional stabilty to relaxation and felting縫紉線(xiàn)形穩定性 dimensional stability for sewing threadC 強力試驗項目 STRENGTH TESTS 拉伸強力 tensile strength撕破強力 tear strength頂破強力 bursting strength接縫性能 seam properties雙層織物的結合強力 bonding strength of laminated fabric涂層織物的粘合強力 adhesion strength of coated fabric單紗強力 single thread strength縷紗強力 lea strength鉤接強力 loop strength纖維和紗的韌性 tenacity of fibres and yarnD 織物機構測試項目 FABRIC CONSTRUC。..D 織物機構測試項目 FABRIC CONSTRUCTION TESTS 織物密度（機織物） threads per unit length (woven fabric construction)織物密度（針織物） stitch density (knittted fabric)紗線(xiàn)支數 counts of yarn紗線(xiàn)纖度（原樣） denier counts as received 織物幅寬 fabric width織物克重 fabric weight針織物線(xiàn)圈長(cháng)度 loop length of knitted fabric紗線(xiàn)卷曲或織縮率 crimp or take-up of yarn割絨種類(lèi) type of cut pile織造種類(lèi) type of weave梭織物緯向歪斜度 distortion in bowed and skewed fabrics (report as received and after one wash)圈長(cháng)比 terry to ground ratio織物厚度 fabric thickness E 成分和其他分析試驗項目 COMPOSITION AND OTHER ANALYTICAL TESTS 纖維成分 fibre composition染料識別 dyestuff identification靛藍染料純度 purity of indigo含水率 moisture content可萃取物質(zhì) extractable matter填充料和雜質(zhì)含量 filling and foreign matter content淀粉含量 starch content甲醛含量 formaldehyde content甲醛樹(shù)脂 presence of formaldehyde resinPH值 PH value水能性 absorbanceF 可燃性試驗項目 FLAMMABILITY TESTS 普通織物的燃燒性能 flammability of general clothing textiles布料的燃燒速率（45。
角） burning rate of cloth (45。angle)瑞典成衣燃燒性能 Sweden fire properties of apparel textileG 織物性能試驗項目 FABRIC FERFORMANCE TESTS 耐磨性 abrasion resistance抗起毛起球性 pilling resistance拒水性 water repellency抗水性 water resistance折痕回復力 wrinkle recovery布料硬挺度 fabric stiffness彈性及回復力 stretch & recoveryH 羽絨試驗項目 FEATHER & DOWN THERMAL TESTS 羽絨成分分析 composition analysis膨松度 filling power雜色毛和絨的比例 black tip填充料的凈重量 new weight (conditioned) of filling material含水率 moisture content溶劑可溶物的測定 determination of solvent solube酸度 acidity好氧指數 oxygen number清潔度 turbidity test羽絨布防漏性 penetration resistance of cloth to feather & down成衣附件試驗項目 GARMENT ACCESSO。
..I 成衣附件試驗項目 GARMENT ACCESSORY TESTS (LACE, ZIPPER, BUTTON, BUCKLE, ETC.) 洗滌后外觀(guān) appearanc after laundering貯存后外觀(guān) appearance after storage耐燙性能 resistance to ironing拉鏈強力 zipper strength拉鏈的往復性 reciprocating test拉鏈耐用性 durability of zipper拉鏈的使用性能 operability of zipper魔術(shù)貼剪力 shear strength of hooks & loops fastener (velcro tape)魔術(shù)貼撕離力 peeling strength of hooks & loops fastener (velcro tape)魔術(shù)貼分合 consecutive adhere/ separation exercising on hooks & loops fastener (velcro tape)金屬拋光物的銹蝕/變色試驗 corrosion / tarnish test on metallic finishes按鈕分開(kāi)強力 unsnapping og snap fasteners 金屬鈕扣、鉚鈕的緊固試驗 security of metallics buttons, rivets, ets. 按鈕的緊固試驗 security of snap button 鈕扣強力 strength of buttons 耐洗液腐蝕性 resistance to wash liquor 耐干洗溶劑腐蝕性 resistance to 。
8.服裝設計入門(mén)知識
1.造型設計
款式設計中的造型設計，決定著(zhù)工作服的式樣，是服裝設計的第一步。造型設計的著(zhù)眼點(diǎn)首先在于區別工作服的不同特征和應用性。
用于裝身標識的需符合特定標志.標識性.以顯示社會(huì )符號與身份象征；用于功能防護的職業(yè)工裝，造型上的合理性.服裝局部設計的制約性.服裝“三口”防護的嚴密性不容忽視且規定甚嚴；用于特定場(chǎng)合的禮服性質(zhì)的學(xué)位服.演出服.慶典服.式樣與特定氛圍.場(chǎng)合的結合便為第一們設計要求，所以，工作服的造型設計既構造了服裝的樣式，又同時(shí)限定了此式樣的環(huán)境和范圍，所謂服裝的“二次設計“即言此意。
2.色彩設計
色彩與造型同為款式設計兩個(gè)支撐點(diǎn)，在具體設計時(shí)很難區分，有時(shí)先有造型然后配色，有時(shí)先有色彩構想后配以造型。工作服的色彩設計要求在于其生理性.心理性與象征性。
色彩的生理性如色彩對于生理.神經(jīng)系統的刺激，色彩的鮮.灰.明暗會(huì )影響作業(yè)者的情緒，增加或減少作業(yè)者的疲勞感.單調感.煩燥感和興奮感。在醫療行業(yè).色彩設計以寧靜.安詳.清潔.衛生的淺粉色調和白色。色彩與環(huán)境色的對比與協(xié)調。
色彩的心理性在于色彩的象征聯(lián)想和情緒體驗。田徑運動(dòng)員穿上色彩對比鮮明的比賽裝，有助于讓自己處于最佳的狀態(tài)；快餐廳多以高明度.高純度的暖色為基調，意在引起人們輕松愉快的食欲；科研院所研究人員單純的白色與灰色，似在向人們說(shuō)明科研工作的專(zhuān)一與單調，色彩的心理作用強化了職業(yè)氛圍，無(wú)言地規范了職業(yè)要求。
3.材料設計
服裝材料是設計的物質(zhì)基礎，服裝材料設計通常表現在材料的選擇與搭配上。只有運用恰當的材料來(lái)表現設計意圖，才能準確地表現設計效果。
材料的選擇與設計，應從材料的理論性能.生物性能.質(zhì)感及加工性能等多方面研究，以盡可能地來(lái)達到產(chǎn)業(yè)服裝的特殊要求。職業(yè)工裝必須考慮作業(yè)環(huán)境，降低環(huán)境因素和作業(yè)性質(zhì)對人體可能帶來(lái)的損害和影響。防護性.安全性.舒適性的要求，對于服裝材料則有不同的性能要求，如易燃易爆的工作環(huán)境，須有抗靜電性能，同時(shí)就有阻燃性；低溫環(huán)境，須保暖.吸濕透氣；高溫環(huán)境須隔熱，耐高溫.吸濕透氣好；水下環(huán)境，須防水.保濕.吸濕；核磁環(huán)境，須防輻射.防高溫；化學(xué)污染環(huán)境，須耐酸腐蝕.防油.防水.透氣.保暖；運動(dòng)比賽的某些項目，須質(zhì)輕.彈性和耐磨的服裝面料
9.少兒服裝設計簡(jiǎn)單的基礎知識
少兒服裝設計=少年服裝設計=青年服裝設計=成人服裝設計，都不簡(jiǎn)單的，你需要掌握上海服裝設計實(shí)際工作技術(shù)就可以了：
訓練項目1:
全面系統案例訓練服裝的品牌定位；
服裝工藝標準；
服裝畫(huà)技法；
服裝材料與色彩；
服裝部件設計、款式設計與效果圖設計；
服裝企業(yè)生產(chǎn)工藝流程；
各類(lèi)風(fēng)格服裝單款實(shí)戰設計；
訓練項目2:
ILLustrator操作基礎、
在服裝款式局部設計中的運用、
在服裝款式整體設計中運用、
在服裝圖案設計中的運用、
在服裝效果圖中的運用。
訓練項目3:
Photoshop 服裝效果圖的表現方法、
服裝的色彩搭配、
服裝款式設計、
服裝面料設計
服飾配件設計與制作 ，
服裝質(zhì)感的表現方法 ，
服裝設計圖的修飾加工。
