高中歷史隨身記(高中歷史基本知識)
1.高中歷史基本知識
要學(xué)好歷史，多背是應該的，但要有技巧，平時(shí)要將知識點(diǎn)歸納起來(lái)，列成樹(shù)狀圖，先背好主干知識，熟透了才背分支，一定要每天背，一有時(shí)間就要看書(shū)，看多了就自然有感情。
晚睡之前回憶起當天所背過(guò)的內容，回憶不起的第二天就馬上看書(shū)。不過(guò)一定不要死記硬背，否則你就一定會(huì )討厭歷史的.何況死記硬背有很多弊端，意思費力大，收效小，事倍功半，背了好張時(shí)間，也沒(méi)有記住多少東西。
二是記不準，易混淆，張冠李戴，錯記漏記，把觀(guān)念或原理弄得支離破碎，殘缺不全。三是記不牢，容易忘，費九牛二虎之力，好不容易記住的東西，沒(méi)有多長(cháng)時(shí)間就忘得一干二凈了。
所以歷史就要在理解的基礎上記憶，切忌死記硬背。這些都是我從一個(gè)高考狀元的博客里總結出來(lái)的，你也可以搜一下他的博客李曉鵬新浪博客去里面看看。
里面有很多關(guān)于歷史的好的學(xué)習方法、解題竅門(mén)，都是他的經(jīng)驗總結，希望能夠幫到你哦！這個(gè)世界沒(méi)有笨小孩，只有笨方法，只要你努力了，找對好方法，我相信你一定能夠學(xué)好歷史的！加油吧。
2.高中歷史知識點(diǎn)整理,按時(shí)間順序
專(zhuān)題一 古代中國的政治制度一、中國早期政治制度的特點(diǎn)分封制和宗法制的基本內容1、分封制的基本內容：周天子將子弟和功臣分封于各地，成為一方諸侯，諸侯在封國內享受世襲統治權，對周天子定期朝貢并提供軍賦（承擔軍事義務(wù)）和力役（派勞役為王室服務(wù)）。
2、宗法制的基本內容：（1）宗法制的核心是嫡長(cháng)子繼承制。（2）確立了嚴格的大宗、小宗體系。
（3）由血緣關(guān)系的親疏，形成森嚴的“周天子——諸侯——卿大夫——士”的等級制度。二、走向“大一統”的秦漢政治1、秦的統一（1）時(shí)間：公元前221年。
（2）意義：結束了春秋戰國以來(lái)數百年的割據混戰局面。2、皇帝制度的創(chuàng )立：秦始皇創(chuàng )立。
特點(diǎn)：皇帝至尊，皇權至上，皇位世襲。3、中央集權制度（1）中央：三公九卿制①三公：丞相：協(xié)助皇帝處理政務(wù)；太尉：主管軍事；御史大夫：負責監察系統。
②九卿：中央各重要部門(mén)的主管官員。（2）地方：郡縣制設置：郡——縣——鄉——里。
“郡”是直屬于中央的地方行政設置，設郡守、郡尉。“縣”隸屬于“郡”。
縣級以下有“鄉”、“里”兩級地方基層行政機構。4、秦朝中央集權制度對歷史產(chǎn)生的影響：（1）秦漢“大一統”政體為中國統一多民族國家的形成和鞏固奠定了基本格局。
（2）秦漢時(shí)期開(kāi)始形成的中央集權制對于中國政治形成了長(cháng)久的影響。三、君主專(zhuān)制政體的演進(jìn)與強化1、漢朝刺史制度：（1）創(chuàng )立者：漢武帝。
（2）史實(shí)：漢武帝把全國劃分為十三個(gè)監察區域，稱(chēng)十三州部，每州部設刺史一人。（3）目的（作用）：監察地方政治，加強中央對地方的控制。
2、隋唐三省六部制：唐代中央設中書(shū)省、門(mén)下省和尚書(shū)省三省，尚書(shū)省設吏、戶(hù)、禮、兵、刑、工六部。三省的最高長(cháng)官都是宰相（宰相權力一分為三）。
3、中國古代政治制度的特點(diǎn)：（1）皇權不斷加強，相權不斷削弱。（2）中央集權不斷加強，地方權力不斷削弱。
四、專(zhuān)制時(shí)代晚期的政治形態(tài)1、明朝內閣制度的確立：明成祖（永樂(lè )帝）朱棣設立。內閣作為皇帝處理國政的助理機構，閣員官位較低，內閣無(wú)實(shí)權。
2、清朝的軍機處：（1）時(shí)間：清雍正年間（雍正皇帝）。（2）職權：由單純處理軍事逐步擴大到其他政務(wù)。
軍機大臣只能秉承皇帝旨意辦事。（3）特點(diǎn)：簡(jiǎn)（機構簡(jiǎn)單，人員精干）、速（辦事效率較高）、密。
（4）作用：軍政大權進(jìn)一步集中到皇帝手中，進(jìn)一步加強了君主專(zhuān)制制度（君主專(zhuān)制制度達到頂峰）。3、君主專(zhuān)制制度加強對中國社會(huì )發(fā)展的影響（注：人民、岳麓兩版皆不明確）（1）積極性：①有利于鞏固封建統治，維護國家統一②有利于封建經(jīng)濟發(fā)展③有利于民族融合④有利于人民創(chuàng )造燦爛文明。
（2）消極性：使中國社會(huì )的發(fā)展受到嚴重的阻礙。
3.高中歷史知識點(diǎn)總結
中國古代政治史 一、專(zhuān)制主義中央集權制度的演變和發(fā)展趨勢 秦朝————漢朝————隋唐————宋朝————元朝————明清 確立 鞏固 完善 強化 加強 頂峰 集權 專(zhuān)制 ↓ ↓ 解決中央與地方的矛盾 ← | → 解決君權與相權的矛盾 維護國家統一，有積極意義 加強專(zhuān)制，消極作用多 發(fā)展趨勢：不斷加強，從集權到專(zhuān)制 二、分裂與統一 1、分裂的原因 ⑴封建自然經(jīng)濟的分散性。
（占主導地位） ⑵專(zhuān)制主義中央集權統治的削弱和地方割據勢力的膨脹。（政治腐敗） ⑶封建統治集團內部爭權奪利的斗爭。
（激化矛盾） ⑷各族統治階級之間的矛盾和斗爭。 2、統一的原因 統一是歷史發(fā)展的必然趨勢，其原因： ⑴秦漢以來(lái)，中央集權制度的建立和發(fā)展，有效鞏固了多民族國家的統一。
⑵從思想上看，中華民族很早就產(chǎn)生了統一的思想要求，經(jīng)儒家發(fā)展為“大一統”思想，成為中華民族的強大凝聚力的思想根源。 ⑶民族融合使民族之間的凝聚力加強。
⑷中原漢族先進(jìn)經(jīng)濟、文化的強大吸引力，使少數民族向往中原。（被征服） 3、評價(jià)： ⑴分裂是歷史發(fā)展的支流，處于短暫的、次要的地位。
①從時(shí)間看，封建社會(huì )分裂時(shí)間不超過(guò)幾百年。 ②從朝代看，重要的朝代都是統一的王朝，影響巨大、深遠。
③從分裂時(shí)期看，分裂孕育著(zhù)統一，出現局部統一。 ⑵對分裂與統一要具體分析，尤其是國家分裂不能一概而論，不能對分裂簡(jiǎn)單地加以否定。
⑶統一是歷史發(fā)展的主流，處于主要地位。要充分肯定國家統一的歷史進(jìn)步作。
4.如何強化高一學(xué)生對歷史基礎知識的記憶
一、首先，同學(xué)們一定要培養對歷史學(xué)科的興趣愛(ài)好 偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師”。
古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè )之者。”興趣是自覺(jué)學(xué)習的先導。
有歷史興趣的同學(xué)不必說(shuō)，缺乏歷史學(xué)習興趣的同學(xué)，該怎樣培養興趣呢？明確學(xué)習目的是根本。今天的高中學(xué)習是為今后讀大學(xué)做準備的，而上大學(xué)是要經(jīng)過(guò)選拔性考試的。
高考競爭是殘酷的，要想不被淘汰，高考要考的科目你都得認真學(xué)習，都應當有興趣。 二、掌握正確的學(xué)習方法 學(xué)習歷史是一個(gè)循序漸進(jìn)、長(cháng)期積累的過(guò)程，決非一時(shí)一段的努力所能達到的。
初中歷史教材注重史實(shí)，形象而生動(dòng)，而高中教材則注重理論概念，較為抽象。因此，只有注重學(xué)習方法，方能事半功倍，適應高考形勢的要求。
在學(xué)習方法上要做好以下幾個(gè)方面的工作 。預習是首要環(huán)節。
課前預習有助于課中針對性地學(xué)習，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，大大提高學(xué)習效率。預習的目的在于對將要學(xué)習的知識有個(gè)總體了解，以便上課時(shí)有目的地聽(tīng)講，集中精力解決好新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
所以，學(xué)習新課前必須預習。預習時(shí)要認真仔細地閱讀新課內容，對照注釋或例題，參考課后練習題。
預習時(shí)要讀懂詞句，聯(lián)系有關(guān)知識，了解課文內容及重點(diǎn)難點(diǎn)，劃出生字新詞或概念。預習時(shí)要邊讀邊記，把疑難問(wèn)題注在書(shū)上或筆記本里，為上課作好準備。
課前預習中如果發(fā)現有與新知識相關(guān)而又未能牢固掌握的舊知識時(shí)，應先回頭來(lái)重溫舊課，并弄懂舊知識。良好的預習習慣的養成并不是一朝一夕的努力就行的，需要堅持每天預習。
在預習的時(shí)候，應做到看、做、思結合，做到眼到、手到、心到。不能把預習僅當作任務(wù)完成，而要將它作為學(xué)習知識的一個(gè)重要環(huán)節來(lái)看待。
正所謂不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。邊看書(shū)，邊用筆在書(shū)上進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)、批”。
圈點(diǎn)的過(guò)程，就是提煉重點(diǎn)的過(guò)程，就是品味、加深理解的過(guò)程，就是發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。上課認真聽(tīng)講是關(guān)鍵。
課中聽(tīng)講要認真、要始終有激情。如果上課不認真聽(tīng)講，指望下課后再復習，這是本末倒置的，也是行不通的，因為一天中能被學(xué)生自由支配的時(shí)間僅僅晚自習第一節課。
為了保證課堂效率，在時(shí)間上每節課應著(zhù)重抓住兩個(gè)環(huán)節，一是一節課的開(kāi)始。預備鐘一響，就應迅速進(jìn)教室，做好準備工作以便迅速進(jìn)入聽(tīng)講角色。
二是一節課的后半部分。這時(shí)人已較困，注意力難以繼續集中，希望同學(xué)們自我暗示，提醒自己保持注意力。
上初中我們在學(xué)習語(yǔ)數外時(shí)是有筆記的，可是歷史等科目因為各種原因沒(méi)有筆記，日久養成了學(xué)習歷史不記筆記的壞習慣。作筆記能培養思維的嚴謹性，同時(shí)也是一次對知識的理解記憶過(guò)程，十分重要。
思考和質(zhì)疑是搞好學(xué)習的關(guān)鍵。子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”“質(zhì)疑”是開(kāi)啟創(chuàng )新之門(mén)的鑰匙。
“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”我們的學(xué)生面子觀(guān)很重，不愿質(zhì)疑，這是學(xué)習的一大礙。
課后反復復習是保證。根據艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)原理，新知識在初期是最易遺忘的，此后就逐漸難以忘記。
所以課后要及時(shí)復習。復習分為三種：平時(shí)復習、階段復習和總復習。
不同的復習有不同的目的與要求。 平時(shí)復習，其目的主要是鞏固課堂所學(xué)的新知識，因此平時(shí)復習必須做到及時(shí)，整理、修改、補充課堂筆記，深化和鞏固對新知識的理解、記憶。
對重要的知識，要經(jīng)常復習，牢固掌握。 階段復習的主要目的是使知識條理化、結構化。
對單元、章節知識的復習鞏固，復習時(shí)要進(jìn)行知識歸類(lèi)，把握重點(diǎn)，新舊聯(lián)系，融會(huì )貫通，在階段復習時(shí)注意養成運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 總復習的目的是對一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年所學(xué)的知識全面復習鞏固，因此復習時(shí)要對照大綱教材的要求，根據復習時(shí)間制定好切實(shí)可行的復習計劃，對已學(xué)的知識進(jìn)行系統梳理，查漏補缺，解決疑難，達到全面掌握。
此外，提醒大家注意的是，復習不僅僅是知識的復習，還應包括學(xué)習方法的回顧和總結。通過(guò)學(xué)習方法的不斷總結和完善，就可以不斷提高學(xué)習能力。
化死為活巧記憶 許多同學(xué)頭疼歷史，最主要的原因就是歷史需要大量的記憶。的確如此，學(xué)好歷史的基礎就是記憶。
法國著(zhù)名思想家伏爾泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人如果沒(méi)有記憶力，就無(wú)法聯(lián)想和發(fā)明創(chuàng )造。”日本記憶學(xué)家高木重郎認為：“記憶力是效率的別名……是發(fā)展創(chuàng )造性的基礎。”
如何記憶？除了理解記憶外，歷史有很多具體知識點(diǎn)是無(wú)法通過(guò)理解來(lái)記憶的，如某一時(shí)期的科技成就、同一時(shí)期幾個(gè)思想家的思想等等，這些實(shí)際上是些“死”知識。這些“死”知識可以通過(guò)下面方法來(lái)巧記。
對于歷史學(xué)科的記憶來(lái)說(shuō)，有以下一些具體的方法： （1） 順序記憶法：按照事件本身的發(fā)展的順序依次記憶。 （2） 特征記憶法：對于內容相似的知識，通過(guò)細致地觀(guān)察和全面地比較后，找出所要記憶內容中特別容易記住的特征。
（3） 規律記憶法：在學(xué)習過(guò)程中，尋找具有規律性的東西加以記憶。 （4） 隔年記憶法：將發(fā)生時(shí)間具有某種特定規律的歷史事件。
5.高中歷史需要背些什么
要理清思路，比如，按照時(shí)間順序，再分為以下幾個(gè)：中國的，外國的；政治的，經(jīng)濟的，文化的。我就是這樣背的。
至于背書(shū)，沒(méi)有什么好的方法，至少說(shuō)你不看的話(huà)是肯定不行的。
不過(guò)，你可以在大概記得的基礎上，試著(zhù)將自己置身于某個(gè)訪(fǎng)談節目，而你自己就是歷史學(xué)者，想著(zhù)主持人在問(wèn)你一些歷史問(wèn)題，你會(huì )怎么回答。我就經(jīng)常這樣做，即使在答政治題目的時(shí)候也把自己當作一個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)者，想著(zhù)自己正在給很多人解惑。
如果你堅持，到了高三，在和別侃侃而談的時(shí)候就能像說(shuō)平常的事情一樣將史實(shí)說(shuō)出來(lái)了！
我是高三的，也學(xué)政治歷史，祝你好運！
