高一語(yǔ)文文言文試題及答案(高中語(yǔ)文選擇題含答案)
1.高中語(yǔ)文基礎知識選擇題（含答案）
1找出滅有病句的一項（ ） a 雪蓮牌襯衫，無(wú)論在款式上、質(zhì)量上，還是包裝上，都可以看成全國一流。
b 在抗洪救災的戰斗中，經(jīng)過(guò)四個(gè)小時(shí)驚心動(dòng)魄的同洪水搏斗，同志們奮不顧身地跳進(jìn)洶涌澎湃的激流，保住了大壩，戰勝了洪水。 c 目前，水資源緊缺的情況正以銳不可當之勢影響著(zhù)我們的生活，理應引起高度重視。
d 濫用外來(lái)語(yǔ)，既破壞了漢語(yǔ)言文字的嚴謹與和諧，影響了漢語(yǔ)表意功能的發(fā)揮，也消解了中國文化精神而豐富的內涵。 2對《雁門(mén)太守行》理解不正確的（ ） a 首聯(lián)用景物描寫(xiě)渲染了嚴酷的戰斗氣氛，使人聯(lián)想到敵軍壓境，形勢危急，大戰在即的情勢。
b 從聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)兩方面鋪寫(xiě)陰寒慘厲的戰地氣氛，直接描寫(xiě)了短兵相接的戰斗場(chǎng)面。 C“臨易水”既表明交戰地點(diǎn)，又暗示將士們具有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返”的那種壯懷激烈的豪情和愛(ài)國熱情。
d 全文主要借助想象，用濃煙斑駁的色彩吧戰斗的氣氛渲染得凝重而慘烈。 3下列句中括號中詞語(yǔ)使用錯誤的一句（ ） a 李云龍渾身透出一股粗獷自信的氣質(zhì)，雖是粗布土軍裝，但是站在軍裝筆挺的進(jìn)軍將領(lǐng)中，仍是給人（鶴立雞群）之感。
b 小張（匠心獨運），勤學(xué)苦練，很快學(xué)會(huì )了騎自行車(chē)。 c 大家要積極參加學(xué)校組織的獻愛(ài)心活動(dòng)，切不可（袖手旁觀(guān)）。
d 同學(xué)們喜歡新穎別致的小玩意兒，原來(lái)那些樣式陳舊，毫無(wú)個(gè)性的東西已（無(wú)人問(wèn)津） 能做幾道做幾道，標號序號！ 問(wèn)題補充： 我既需 2008-08-02 10:42 愛(ài)&淚 回答：9 人氣：40 解決時(shí)間：2008-08-04 08:48檢舉 答案應該依次是ABB。第一題，b項“經(jīng)過(guò)四個(gè)小時(shí)驚心動(dòng)魄的同洪水搏斗，同志們奮不顧身地跳進(jìn)洶涌澎湃的激流”語(yǔ)序不對；c項“銳不可當”用詞不當；d項關(guān)聯(lián)詞“既”與“也”搭配不當。
第二題，“直接描寫(xiě)了短兵相接的戰斗場(chǎng)面”表述有錯，文章并沒(méi)有直接描寫(xiě)“短兵相接”的場(chǎng)面。第三題，b項，"匠心獨運"是指一個(gè)人具有“巧妙的心思”，一般用于什么設計之類(lèi)的，所以用詞不當。
玫瑰~love 2008-08-02 17:30 檢舉。
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一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（要求：正確、整潔、美觀(guān)）（5分）yùnlǜyìránjìngmìqínmiǎnwēixié韻律毅然靜謐勤勉威脅二、比較第一組字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么，然后照樣子寫(xiě)字再組詞（5分）我發(fā)現：悄（悄悄）撓（阻撓）歉（抱歉）俏（俊俏）繞（圍繞）廉（廉潔）三、在下面四組加點(diǎn)的詞語(yǔ)中，讀音完全正確的是（3）(2分)1、凝（níng）重氣概（gài）塑（shuò）料霎（shà）時(shí)2、調節（jié）惡劣（liè）阻（zhǔ）撓瘦削（xiāo）3、嚴肅（sù）歸宿（sù）松脂（zhī）勉強（qiǎng）4、清爽（shuǎng）唱和（hè）腹（fǔ）部蕩漾（yàng）四、用修改符號修改病句。
（3分）1.小明身上存在許多毛病，有些是需要改正的。（把“有些”劃去。）
2.教師節上，張老師光榮地被評為特級教師的稱(chēng)號。（把“的稱(chēng)號"劃去。）
3、我們不僅年紀小，而且志氣大。 （不僅，而且 改為雖然.但是）五、給詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋?zhuān)?分）不速之客（④）①快②迅速③速度④邀請拔地而起（②）①抽出②高出③挑選④奪取意味深長(cháng)（②）①深度②深刻③（感情）厚④深奧六、按照要求寫(xiě)句子（6分）1、（因為）“非典”是傳染性極強的惡魔，（所以）科學(xué)家一定會(huì )降服它。
（填上恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）2、黑暗吞沒(méi)了天邊的最后一絲光亮。（不改變句子原意，請你換一種說(shuō)法）難道黑暗沒(méi)有吞沒(méi)了天邊的最后一絲光亮嗎？3、費俊龍和聶海勝第二次太空之行的成功令全國人民為之振奮。
（使句子表達效果更強烈）費俊龍和聶海勝第二次太空之行的成功多么令全國人民振奮呀！七、日積月累（6分/5分）1、成語(yǔ)填空，再分別寫(xiě)出帶有“七、八、九、十”的幾個(gè)成語(yǔ)七上八下， 八面威風(fēng) 三教九流十全十美（龐）然大物不（拘）一格百（折）不回心（驚）肉跳2、默寫(xiě)《少年閏土》第一自然段。深藍的天空中掛著(zhù)一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著(zhù)一望無(wú)際的碧綠的西瓜。
其間有一個(gè)十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的跨下逃走了。
手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地辭去。猹：野獸名。
一種獾形野生動(dòng)物，喜歡吃瓜3、補充古文名句（10分）（1）落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。（2）誠者，天之道也；誠之者，人之道也。
（3）春天里，當你看到生機勃勃的小草，你會(huì )用古人名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”來(lái)表達自己心中的感受。（4）當你來(lái)到瀑布腳下，望著(zhù)美麗的瀑布，不禁會(huì )想起“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”的詩(shī)句當你看到秋天傲然怒放的菊花時(shí)，你會(huì )想到“不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。”
的詩(shī)句。你的題目太多了，稍等會(huì )喲。
八、閱讀短文，按要求回答問(wèn)題（一）課內閱讀《詹天佑》沒(méi)題目怎么做？（二）課外閱讀麻雀和紅襟鳥(niǎo)上世紀30年代。
我想做麻雀，因為它有合作意識，會(huì )溝通。只有這樣，才能促進(jìn)自己不斷的進(jìn)步。
1.寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。（2分）凝固——溶化遙遠—— 現在2.聯(lián)系上下文，理解下面兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。
（2分）閉關(guān)自守：比喻因循保守，不愿接觸外界事物。生生不息：不斷地生長(cháng)、繁殖，形容有旺盛的生命力。
3.如果你也是一只鳥(niǎo)，你是想做麻雀還是紅襟鳥(niǎo)？說(shuō)明理由。（4分）我想做麻雀，因為它有合作意識，會(huì )溝通。
只有這樣，才能促進(jìn)自己不斷的進(jìn)步，也有利于集體的進(jìn)步。而像紅襟鳥(niǎo)那樣閉關(guān)自守，則不會(huì )有大的成就。
4.將文中空白處補充完整。（5分）5.讀了這篇短文，你領(lǐng)悟到了作者的哪些表達上的特點(diǎn)？（5分）以物喻人。
這樣寫(xiě)的好處是循序漸進(jìn)，說(shuō)理生動(dòng)，有說(shuō)服力。6.讀了短文，你想到了哪些關(guān)于合作方面的格言警句，寫(xiě)出一個(gè)吧！（2分）團結就是力量。
——諺語(yǔ)八、習作（26個(gè)）這個(gè)你要自己寫(xiě)的。選做題：1、在下面的成語(yǔ)中任選三個(gè)寫(xiě)一段話(huà)（5分）風(fēng)馳電掣 胸有成竹 心曠神怡 別出心裁滿(mǎn)載而歸 得意忘形 眉開(kāi)眼笑 大顯身手2、填空“眾里尋他千百度， 驀然回首 ，那人卻在燈火闌珊處。”
選自宋朝詩(shī)人辛棄疾的 《青玉案·元夕》 “萬(wàn)事俱備 只欠東風(fēng)”，出自名著(zhù)《 三國演義 》《愛(ài)的教育》中，小抄寫(xiě)員的名字叫：敘利奧。
3.求高一語(yǔ)文文學(xué)常識選擇題30道帶答案
只作參考"高一年級第一學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題把答案都寫(xiě)到答題卡上，否則不得分第 I 卷 選擇 45分一、基礎知識（每小題3分，共21分）1.下列加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項是（ ）A.遒勁（qiújìn） 舟舸（gě） 幽燕（yàn） 青荇（xìng）B.浮藻（zǎo） 追溯（shuò） 記載（zǎi） 亞洲（yǎ）C.束縛（shùfù） 彳亍（chìchù） 紙屑（xiè） 顫栗（zhànlì）D.脊梁（jǐ） 熨帖（yùntiē） 雋永（juàn） 壁龕（kān）2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全都正確的一項是（ ）A.寧謐 霎時(shí) 狼籍 聲明狼藉B.坍圮 竟相 艱韌 堅忍不拔C.簽暑 踟躇 膚淺 淺嘗輒止D.端倪 報負 發(fā)憤 憤發(fā)有為3.下列文學(xué)常識的表述，有誤的一項是（ ）A.魯迅（1881-1936），中國現代著(zhù)名的文學(xué)家、思想家、革命家。
其作品主要有小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《南腔北調集》《而已集》等。B.羅曼?羅蘭（1866-1944）,19世紀末20世紀初法國著(zhù)名作家、音樂(lè )史學(xué)家、社會(huì )活動(dòng)家。
長(cháng)篇小說(shuō)《母與子》是他最主要的代表作。C.《論語(yǔ)》是孔子與其弟子的語(yǔ)錄結集，是由孔子的門(mén)人及再傳弟子結集的，共20篇，內容以倫理和教育為主。
《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》一文選自于此。D.《戰國策》是記錄西周、東周及秦、齊等10個(gè)諸侯國歷史的著(zhù)作，是我國先秦時(shí)期國別體史書(shū)中的經(jīng)典之作。
4.下面一段話(huà)中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用錯誤的一項是（ ）A、安土重遷當然是人之常情，但為了建設的需要，居民們還是心情愉快地遷移走了。B、小李不懂外文，面對浩如煙海的國外科技資料，只能望洋興嘆。
C、全國人民義憤填膺，一致聲討這類(lèi)敗類(lèi)的罪行。D、這次考試，他的確成績(jì)不好，但卻不應該去嘲笑他。
雖然你考得很好，但也不能五十步笑百步嘛！5、填入下面橫線(xiàn)處的句子，表達效果最好的一句是（ ）中外古今的詩(shī)人，常喜歡將珍珠與眼淚相比，阿拉伯詩(shī)人說(shuō)，牡蠣在海灘上賞月，天使的一滴眼淚，剛巧滴在它心上， A、就像一顆晶瑩的珍珠 B、變成了一顆晶瑩的珍珠C、就是一顆晶瑩的珍珠 D、儼然一顆晶瑩的珍珠6、下列新聞標題中語(yǔ)意明確的一句是（ ）A、政府有關(guān)部門(mén)明令禁止取締藥品交易市場(chǎng)B、真正優(yōu)秀的教師無(wú)一不是道德修養的模范C、獨聯(lián)體國家看不 2006年世界杯足球賽D、警方對報案人稱(chēng)圍觀(guān)者坐視不管表示憤慨 7、對下面這首詩(shī)的賞析，不恰當的一項是（ ） 三片葉子 梅紹靜三片嫩葉像三只綠色的小鳥(niǎo)/驕傲地站在樹(shù)樁上/樹(shù)樁只發(fā)出這條綠莖/綠莖上只有這三只小鳥(niǎo)// 多可愛(ài)的小鳥(niǎo)啊/它們還要為砍斷的樹(shù)樁歌唱/即使只有這三片綠葉也要向世界呼喊/讓人們永遠憧憬被剝奪的滿(mǎn)樹(shù)春光 1981年A、詩(shī)的第一節中“驕傲”含義是：三片嫩葉雖然弱小，卻顯示了大樹(shù)生命力的延續和頑強。B、第二節的“呼喊”表達了對滿(mǎn)樹(shù)春光被剝奪的強烈抗議和對滿(mǎn)樹(shù)春光的憧憬。
C、這首詩(shī)運用象征手法歌頌了祖國在一場(chǎng)劫難之后所出現的新的生機和新的希望。D、這首詩(shī)語(yǔ)言清新自然，明白易懂，蘊含豐富，意味深長(cháng)，能給人以多方面的啟示。
二、閱讀下面一段文字，完成8~10題。（9分，每小題3分）美國明尼蘇達大學(xué)的科學(xué)家最近報告說(shuō)，維生素E有中和對人體有害的膽固醇的作用。
受試者在僅僅連續幾天服用400至800個(gè)國際單位的維生素E之后，血液中一種名為低密度脂蛋白的膽固醇含量，就已降到了低于能夠對動(dòng)脈血管構成損害的水平以下，使膽固醇的代謝趨于正常。低密度脂蛋白在血液中氧化后，會(huì )轉變成一種有害化學(xué)物質(zhì)，損傷動(dòng)脈壁上的細胞，同時(shí)還造成斑塊的聚集，使血管變硬。
雖然早先其他研究顯示維生素E和維生素C具有防止低密度脂蛋白氧化的作用，但明尼蘇達大學(xué)的最新研究表明，只有通過(guò)維生素E的攝取才能獲得這種對心臟血管的保護作用。同時(shí)，停用維生素E之后，相應的保護作用會(huì )很快消失。
目前，美國政府向公眾建議的維生素E攝入量是每人每天25個(gè)國際單位。
4.高一課文文言文知識整理
這么多才給5分，摳！ 看你可憐，把促織給你 通假字 （1）手裁舉 通“才” （2）昂其直 通“值” （3）兩股間膿血流離 通“淋漓” （4）而高其直 通“值” （5）蟲(chóng)躍去尺有咫 通“又” （6）翼日進(jìn)宰 通“翌” 次于當天、當年 （7）牛羊蹄躈各千計 通“噭” 詞類(lèi)活用 名詞活用作狀語(yǔ) （1）歲征民間 每年 （2）得佳者籠養之 用籠子 （3）早出暮歸 在早上、在晚上 （4）取兒藁葬 用草席（裹） （5）日與子弟角 每天 （6）力叮不釋 用力 （7）民日貼婦賣(mài)兒 每天 名詞活用作動(dòng)詞 （1）試使斗而才 有才能 （2）旬余，杖至百 用杖打 （3）大喜，籠歸 用籠子裝 （4）上于盆而養之 裝、放置 （5）兒涕而去 流著(zhù)淚 （6）自名“蟹殼青” 命名 （7）細疏其能 陳述 （8）故天子一跬步 走半步一步 （9）裘馬揚揚 穿著(zhù)皮衣 騎著(zhù)馬 （10）獨是成氏子以蠹貧以促織富 （11）仙及雞犬 成仙 使動(dòng)用法 （1）昂其直 使…高，抬高 （2）輒傾數家之產(chǎn) 使…傾盡/竭盡 （3）而高其直 使…高，抬高 意動(dòng)用法 （1）成然之 認為…是對的 （2）成以其小，劣之 認為…劣/差 （3）益奇之 認為…奇特 詞類(lèi)活用（其它） 薄產(chǎn)累盡 形作動(dòng)， 賠盡近撫之 形作動(dòng)，靠近 蟹白栗黃 形作名，白肉 黃粉 成述其異 形作名，奇特的本領(lǐng) 啼告母 動(dòng)詞作狀語(yǔ) 同義復詞（同義連用） （1）里胥猾黠 狡猾 （2）死何裨益 益處 （3）填塞門(mén)戶(hù) 充滿(mǎn) 門(mén)口 （4）唇吻翕辟 嘴唇 （5）急逐趁之 追趕 （6）蟲(chóng)躍擲徑出 跳躍 （7）不復聊賴(lài) 依賴(lài)、寄托 （8）自增慚怍 慚愧 （9）急解令休止/更無(wú)休止 停止 （10）僵臥長(cháng)愁 向后倒下，躺 （11）百計營(yíng)謀不得脫 謀求 一次多義 責 （1）因責常供 要求，責令 （2）令責之里正 要求，責令 （3）每責一頭 索要，索取 （4）以塞官責 責任， 差使 （5）受撲責時(shí) 責罰 靡 （1）靡計不施 無(wú)，沒(méi)有 （2）蟲(chóng)盡靡 敗退 顧 （1）成顧蟋蟀籠 回頭看 （2）徘徊四顧 看，環(huán)視 （3）顧念蓄劣物終無(wú)所用 只是，但是 發(fā) （1）竊發(fā)盆 打開(kāi) （2）探石發(fā)穴 掏 （3）無(wú)毫發(fā)爽 古長(cháng)度單位，十毫為發(fā)，極言少 售 （1）久不售 考試中第，考取 （2）亦無(wú)售者 買(mǎi) 歲 （1）歲征民間 每年 （2）成有子九歲 年齡 （3）不終歲 年 故 （1）此物故非西產(chǎn) 本來(lái) （2）故天子一跬步 所以 令 （1）令以責之里正 縣令 （2）急解令休止 使，讓 上 （1）有華陰令欲媚上官 上級 （2）上于盆而養之 放置 益 （1）死何裨益 好處 （2）成益愕 更加 擲 （1）簾內擲一紙出 拋，扔 （2）蟲(chóng)躍擲徑出 騰躍 異 （1）宰以卓異聞 與眾不同 （2）成述其異 奇特本領(lǐng) 過(guò) （1）裘馬過(guò)世家 超過(guò) （2）未必不過(guò)此已忘 用過(guò) 強 （1）乃強起扶杖 勉強 （2）少年固強之 迫使 中 （1）又劣弱不中于款 符合，適應 （2）中繪殿閣 當中 然 （1）然睹促織 然而 （2）儼然類(lèi)畫(huà) 形容詞詞尾 （3）成然之 認為…是對的 課中出現的表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ) （1）俄見(jiàn)小蟲(chóng)躍起 不久，一會(huì )兒 （2）旋見(jiàn)雞伸頸擺撲 隨即，跟著(zhù) （3）少間，簾內擲一紙出 一會(huì )兒 （4）斯須就斃 一會(huì )兒。
（5）未幾，成歸 沒(méi)多久 （6）無(wú)何，宰以卓異聞 沒(méi)多久 （7）既而得尸于井 不久，隨后 （8）食頃，簾動(dòng) 吃一頓飯的工夫 特殊句式： （1）定語(yǔ)后置句 村中少年好事者馴養一蟲(chóng) （2）被動(dòng)句 遂為猾胥報充里正役 （3）省略句 又試之雞 多少給點(diǎn)分。
5.高中語(yǔ)文文言文知識
原發(fā)布者：李鳳琴
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《燭之武退秦師》知識點(diǎn)
一、一詞多義
“之”
1、公從之（代佚之狐的建議） 2、許之（人稱(chēng)代詞，鄭文公） 3、將焉取之（增加的土地，代詞）
4、子犯請擊之（秦國，代詞） 5、臣之壯也，猶不如人（用于主謂之間，取消句子獨立性） 6、鄰之厚，君之薄也（用于主謂之間，取消句子獨立性）
7、行李之往來(lái)，共其乏困（用于主謂之間，取消句子獨立性）
“以”“而” 1、吾不能早用子，今急而求之，是寡人之過(guò)也（連詞，表承接） 2、敢以煩執事（介詞，拿） 3、越國以鄙遠（連詞，表承接） 4、因人之力而敝之（連詞，表轉折） 5、以亂易整，不武（介詞，拿、用） “焉”
1、子亦有不利焉（語(yǔ)氣詞）
2、焉用亡鄭以陪鄰（疑問(wèn)副詞，何）
3、朝濟而夕設版焉（兼詞，“于之”，在那里）
4、將焉取之（疑問(wèn)代詞，哪里）
“其”
1、以其無(wú)禮于晉（代詞，鄭國）
2、君知其難也（代詞，這件事）
3、吾其還也（表商量或希望語(yǔ)氣） 注：思考練習三中“若、說(shuō)、辭、鄙、微”自己整理到積累本上。
二、通假字 1、今老矣，無(wú)能為也已（通“矣”） 2、行李之往來(lái)，共其乏困（通“供”，供給） 3、秦伯說(shuō)（同“悅”） 4三、詞類(lèi)活用 1372414二、通假字：蟹六跪而二螯222意動(dòng)43
6.高中語(yǔ)文文言文知識
最低0.27元開(kāi)通文庫會(huì )員，查看完整內容> 原發(fā)布者：李鳳琴 基礎課程教學(xué)資料《燭之武退秦師》知識點(diǎn)一、一詞多義“之” 1、公從之（代佚之狐的建議） 2、許之（人稱(chēng)代詞，鄭文公） 3、將焉取之（增加的土地，代詞） 4、子犯請擊之（秦國，代詞） 5、臣之壯也，猶不如人（用于主謂之間，取消句子獨立性） 6、鄰之厚，君之薄也（用于主謂之間，取消句子獨立性） 7、行李之往來(lái)，共其乏困（用于主謂之間，取消句子獨立性）“以”“而” 1、吾不能早用子，今急而求之，是寡人之過(guò)也（連詞，表承接） 2、敢以煩執事（介詞，拿） 3、越國以鄙遠（連詞，表承接） 4、因人之力而敝之（連詞，表轉折） 5、以亂易整，不武（介詞，拿、用） “焉”1、子亦有不利焉（語(yǔ)氣詞）2、焉用亡鄭以陪鄰（疑問(wèn)副詞，何）3、朝濟而夕設版焉（兼詞，“于之”，在那里）4、將焉取之（疑問(wèn)代詞，哪里）“其”1、以其無(wú)禮于晉（代詞，鄭國）2、君知其難也（代詞，這件事）3、吾其還也（表商量或希望語(yǔ)氣） 注：思考練習三中“若、說(shuō)、辭、鄙、微”自己整理到積累本上。
二、通假字 1、今老矣，無(wú)能為也已（通“矣”） 2、行李之往來(lái)，共其乏困（通“供”，供給） 3、秦伯說(shuō)（同“悅”） 4三、詞類(lèi)活用 1372414二、通假字：蟹六跪而二螯222意動(dòng)43。
7.求高考語(yǔ)文文言文基礎知識
1.【而】 （一）用作連詞。
1.表示并列關(guān)系。一般不譯，有時(shí)可譯為“又” 。
①蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄者（《勸學(xué)》） ②劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)（《蜀道難》） ③北救趙而西卻秦，此五霸之伐也（《信陵君竊符救趙》） 2.表示遞進(jìn)關(guān)系。可譯為"并且"或"而且"。
①君子博學(xué)而日參省乎己。（《勸學(xué)》） ②楚懷王貪而信張儀，遂絕齊（《屈原列傳》） ③回視日觀(guān)以西峰，或得日，或否，絳皜駁色，而皆若僂（《登泰山記》） ④以其求思之深而無(wú)不在也（《游褒禪山記》） 3.表示承接關(guān)系。
可譯為"就""接著(zhù)"，或不譯。 ①故舍汝而旅食京師，以求斗斛之祿（《陳情表》） ②置之地，拔劍撞而破之。
（《鴻門(mén)宴》） ③人非生而知之者，孰能無(wú)惑（《師說(shuō)》） 4.表示轉折關(guān)系。可譯為"但是""卻"。
①青，取之于藍，而青于藍（《勸學(xué)》） ②有如此之勢，而為秦人積威之所劫（《六國論》） ③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陳情表》） 5.表示假設關(guān)系。可譯為"如果""假如"。
①諸君而有意，瞻予馬首可也。（《馮婉貞》） ②死而有知，其幾何離（《祭十二郎文》） 6.表示修飾關(guān)系，即連接狀語(yǔ)。
可不譯。 ①吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也（《勸學(xué)》） ②填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走（《寡人之于國也》） ③項王按劍而跽曰：“客何為者？”（《鴻門(mén)宴》） 7.表示因果關(guān)系， ①余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè )也（《游褒禪山記》） ②表惡其能而不用也（《赤壁之戰》） 8.表示目的關(guān)系， ①縵立遠視，而望幸焉（《阿房宮賦》） ②籍吏民，封府庫，而待將軍（《鴻門(mén)宴》） （二）通“爾”，用作代詞，第二人稱(chēng)，譯為"你的"；偶爾也作主語(yǔ)，譯為"你"。
①而翁歸，自與汝復算耳（《促織》） ②嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲（《項脊軒志》） （三）通“如”：好像，如同。 ①軍驚而壞都舍。
（《察今》） 【而已】放在句末，表示限止的語(yǔ)氣助詞，相當于“罷了”。 ①未幾而搖頭頓足者，得數十人而已（《虎丘記》） ②聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已（《師說(shuō)》） ③我決起而飛，槍榆枋而止，時(shí)則不至，而控于地而已矣（《逍遙游》） 【而后】才，方才。
①臣鞠躬盡瘁，死而后已。 ②三月而后成。
【而況】即“何況”，用反問(wèn)的語(yǔ)氣表示更進(jìn)一層的意思。 ①今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也。
而況石乎！ ②技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎！ 臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎（《諫太宗十思疏》） 【既而】不久，一會(huì )兒。 ①既而以吳民之亂請于朝，按誅五人（《五人墓碑記》） ②既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕（《促織》） ③既而將訴于舅姑，舅姑愛(ài)其子，不能御（《柳毅傳》） 2.【乎】 （一）用作語(yǔ)氣助詞。
1.表疑問(wèn)語(yǔ)氣。可譯為"嗎""呢"。
①幾寒乎？欲食乎？（《項脊軒志》） ②技蓋至此乎？（《庖丁解牛》） ③欲安所歸乎？（《赤壁之戰》） 2.表示反問(wèn)語(yǔ)氣，相當于“嗎”、“呢”。 ①布衣之交尚不相欺，況在國乎？（《鴻門(mén)宴》） ②吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《師說(shuō)》） ③然豫州新敗之后，安能抗此難乎？（《赤壁之戰》） 3.表測度或商量語(yǔ)氣，可譯為"吧"。
①王之好樂(lè )甚，則齊其庶幾乎。（《莊暴見(jiàn)孟子》） ②圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？ ③日食飲得無(wú)衰乎（《觸龍說(shuō)趙太后》） ④今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？（《陳涉世家》） ⑤無(wú)以，則王乎？（《齊桓晉文之事》） 4.用于感嘆句或祈使句，可譯為"啊""呀"等。
①宜乎百姓之謂我愛(ài)也（《齊桓晉文之事》） ②悔相道之不察兮，延佇乎吾將反（《離騷》） ③西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼（《赤壁賦》） ④長(cháng)鋏歸來(lái)乎！出無(wú)車(chē)（《馮諼客孟嘗君》） 5.用在句中的停頓處。 ①于是乎書(shū)。
（二）用作介詞，相當于"于"，在文中有不同的翻譯。 ①醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。
（《岳陽(yáng)樓記》）（乎：于） ②今雖死乎此，比吾鄉鄰之死則已后矣。（《捕蛇者說(shuō)》）（乎：在） ③生乎吾前，其聞道也固先乎吾？（《師說(shuō)》）（前一個(gè)“乎”：在；后一個(gè)“乎”：比。）
④吾嘗疑乎是。（乎：對。）
⑤君子博學(xué)而日參省乎己。（《論語(yǔ)》）（乎：對。）
⑥亦無(wú)怪乎其私之也。（乎：對于） ⑦蓋進(jìn)乎技矣。
（《庖丁解牛》）（乎：比） ⑧以吾一日長(cháng)乎爾。（爾：比。）
（三）可作詞尾，譯為“……的樣子”“……地”。 ①以無(wú)厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣（《庖丁解牛》） ②浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙（《赤壁賦》） 3.【乃】 （一）用作副詞。
1.表示前后兩事在情理上的順承或時(shí)間上的緊接，可譯為“才”“這才”“就”等 ①設九賓于廷，臣乃敢上璧。（《廉頗藺相如列傳》） ②悉使蠃兵負草填之，騎乃得過(guò)。
（《赤壁之戰》） ③度我至軍中，公乃入。（《鴻門(mén)宴》） 2.強調某一行為出乎意料或違背常理，可譯為"卻""竟（然）""反而"等； ①問(wèn)今是何世，乃不知不漢。
（《桃花源記》） ②今其智乃反不能及。（《師說(shuō)》） ③而陋者乃以斧斤考擊而求之。
8.高一語(yǔ)文必修一文言文知識
新課標的，鴻門(mén)宴：1.（句式）“具告以事”即“以事具告”，狀語(yǔ)后置。
“孰與君少長(cháng)？“疑問(wèn)句，賓語(yǔ)疑問(wèn)代詞前置。
“所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。”判斷句，特殊指示代詞“所”、“者”構成“所……者”式名詞短語(yǔ)充當主語(yǔ)，作說(shuō)明、解釋的對象。
且為所虜（且：將；為所：為……所，“為”后省略行為主動(dòng)者。）
客何為者（何為：為何，干什么；者，代詞，”何為”前面省略了判斷詞。）
人為刀俎，我為魚(yú)肉，何辭為？反問(wèn)句式，“為”語(yǔ)氣詞，呢，表意“……呢？”2.通假字：
“距關(guān)，毋內諸侯。”“距”，通“拒”；“內”，通“納”，接納，準于入內。
“要項伯”。“要”通“邀”，約請。
“具以事告。”“具”通“俱”，全部。
“不敢倍德”，“倍”通“背”，違反。
“不可不蚤自來(lái)謝項王”，“蚤”，通“早”。3.詞類(lèi)活用現象。
沛公軍霸上 （名詞用作動(dòng)詞：駐扎）
沛公欲王關(guān)中（名詞用作動(dòng)詞：統治）
籍吏民，封府庫 （名詞用作動(dòng)詞：登記在冊）
范曾數目項王 （名詞用作動(dòng)詞：用眼示意）
道芷陽(yáng)間行 （名詞用作動(dòng)詞：取道）
刑人如恐不勝 （名詞用作動(dòng)詞：處罰）
吾得兄事之 （名詞作。新課標的，鴻門(mén)宴：1.（句式）“具告以事”即“以事具告”，狀語(yǔ)后置。
“孰與君少長(cháng)？“疑問(wèn)句，賓語(yǔ)疑問(wèn)代詞前置。
“所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。”判斷句，特殊指示代詞“所”、“者”構成“所……者”式名詞短語(yǔ)充當主語(yǔ)，作說(shuō)明、解釋的對象。
且為所虜（且：將；為所：為……所，“為”后省略行為主動(dòng)者。）
客何為者（何為：為何，干什么；者，代詞，”何為”前面省略了判斷詞。）
人為刀俎，我為魚(yú)肉，何辭為？反問(wèn)句式，“為”語(yǔ)氣詞，呢，表意“……呢？”2.通假字：
“距關(guān)，毋內諸侯。”“距”，通“拒”；“內”，通“納”，接納，準于入內。
“要項伯”。“要”通“邀”，約請。
“具以事告。”“具”通“俱”，全部。
“不敢倍德”，“倍”通“背”，違反。
“不可不蚤自來(lái)謝項王”，“蚤”，通“早”。3.詞類(lèi)活用現象。
沛公軍霸上 （名詞用作動(dòng)詞：駐扎）
沛公欲王關(guān)中（名詞用作動(dòng)詞：統治）
籍吏民，封府庫 （名詞用作動(dòng)詞：登記在冊）
范曾數目項王 （名詞用作動(dòng)詞：用眼示意）
道芷陽(yáng)間行 （名詞用作動(dòng)詞：取道）
刑人如恐不勝 （名詞用作動(dòng)詞：處罰）
吾得兄事之 （名詞作狀語(yǔ) 像對待兄長(cháng)一樣）
項伯乃夜馳之公軍 （名詞作狀語(yǔ)：連夜）
常以身翼蔽沛公 （名詞作狀語(yǔ)：像翅膀一樣）
先破秦入咸陽(yáng)者王之 （名詞使動(dòng)用法：使……為王）
項伯殺人，臣活之 （動(dòng)詞使動(dòng)用法：使……活）
沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項王 （動(dòng)詞使動(dòng)用法：使……跟從，率領(lǐng)）
素善留侯張良 （形容詞用作動(dòng)詞：交好）
拔劍撞而破之 （形容詞用作動(dòng)詞：擊碎、擊破）
此其志不在小 （形容詞用作動(dòng)詞：小事）
不義也 （名詞作動(dòng)詞用：合于義）4.古今異義：
①沛公奉卮酒為壽，約為婚姻（婚姻，古義：古義兒女親家，女方之父為婚，男方之父為姻。今義：結婚的事，因結婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。）
②備他盜之出入與非常也（非常，古義：意外的變故。今義：副詞，很。）
③今人有大功而擊之（今人，古義：現在別人（指沛公）。今義：現在的人，與古人相對。）
④而聽(tīng)細說(shuō)（細說(shuō)，古義：小人的讒言。今義：詳細說(shuō)來(lái)。）5.名句積累
項莊舞劍，意在沛公；人為刀俎，我為魚(yú)肉；大行不顧細謹，大禮不辭小讓?zhuān)?/p>
秋毫不敢有所近——秋毫無(wú)犯；勞苦而功高如此——勞苦功高。可以嗎？？
