七級(jí)上語(yǔ)言(七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文版)
1.七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（語(yǔ)文版）
課文理解 1、《在山的那邊》選自《長(zhǎng)江文藝》，作者王家新，這是一首現(xiàn)代詩(shī)，詩(shī)人運(yùn)用象征的手法，取象于群山和大海。
用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗。告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)。
2、《走一步，再走一步》的作者是美國(guó)作家莫頓·亨特，本文記敘的是“我”童年時(shí)一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷。文章卻蘊(yùn)含著一個(gè)哲理：在人生道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。
3、《生命 生命》是香港女作家杏林子（本名劉俠）的一篇散文。這篇文章通過(guò)三個(gè)事例引出了對(duì)“生之欲望”、“生命力”和“生命”的感悟，并從不同的側(cè)面引發(fā)出了三點(diǎn)思考：即必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義；要讓有限的生命發(fā)揮無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力；要珍惜生命，珍惜時(shí)間，不懈努力，為生命奮斗，勇敢地活下去。
4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語(yǔ)》，是女作家宗璞的一篇散文。這篇文章通過(guò)對(duì)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿的駐足觀賞，使原先的悲痛和焦慮化為寧?kù)o和喜悅。
悟到“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個(gè)人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長(zhǎng)河中去，在閃光的花的河流上航行。
5、《童趣》選自清代文學(xué)家沈復(fù)《浮生六記》中的“閑情記趣”一章，本文的主旨是寫(xiě)作者兒時(shí)的“物外之趣”。 6、《理想》是詩(shī)人流沙河的一首現(xiàn)代哲理詩(shī)。
這首詩(shī)從理想的歷史意義、人格意義和人生意義三個(gè)方面告訴人們：人生要有理想，只要樹(shù)立了理想，并為之不懈地奮斗，就會(huì)取得豐碩的收獲。 7、《短文兩篇》中的《行道樹(shù)》是由臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)所作。
這篇文章借行道樹(shù)的自白，抒寫(xiě)了奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美了奉獻(xiàn)者的崇高精神，文中行道樹(shù)的形象就是無(wú)私奉獻(xiàn)者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由臺(tái)灣女作家周素珊所作。
文章表達(dá)了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。當(dāng)然，作者所說(shuō)的第一次，都是有益身心的第一次。
8、《人生寓言》的作者是周?chē)?guó)平。其中《白兔和月亮》告訴人們：擁有巨大的利益會(huì)勾起無(wú)窮的得失之患。
《落難的王子》通過(guò)王子的經(jīng)歷又告訴人們：厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。 9、《我的信念》的作者是波蘭著名科學(xué)家瑪麗·居里（即居里夫人），在這篇文章中，作者闡述了一個(gè)位科學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)具備三個(gè)方面的品質(zhì)。
其一，科學(xué)工作的宗旨是探討真理，而不是“謀求物質(zhì)上的利益?！逼涠茖W(xué)工作需要自由，需要寧?kù)o，需要時(shí)間。
其三，科學(xué)研究需要獻(xiàn)身精神。其中獻(xiàn)身精神是全文的核心。
也是居里夫人思想品質(zhì)的根本。 10、《論語(yǔ)》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書(shū)，共20篇，是儒家經(jīng)典之一。
課文所選的十則，有的談學(xué)習(xí)方法，如“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”；有的談學(xué)習(xí)態(tài)度，如“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！薄叭诵?，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>
還有變修身做人的，如“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！薄凹核挥?，勿施于人?！?/p>
等。 11、《春》是一篇寫(xiě)景抒情的散文，作是朱自清，字佩弦，代表作有《荷塘月色》《背影》等。
在《春》中，作者按照盼春、繪春和贊春的思路來(lái)結(jié)構(gòu)全文。在繪春部分，依次描繪了五幅美麗的圖畫(huà)，分別是春草圖，春花圖，春風(fēng)圖，春雨圖和迎春圖。
最后運(yùn)用比喻，突出了春天新、美、力的特征。 12、老舍，原名舒慶春，字舍予，代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》和話劇《茶館》等。
《濟(jì)南的冬天》一文，開(kāi)篇就以對(duì)比的寫(xiě)法突出了濟(jì)南無(wú)風(fēng)、無(wú)霧（響晴），無(wú)毒日（溫晴）的寶地特點(diǎn)，然后，從陽(yáng)光朗照下的山；薄雪覆蓋下的山；不結(jié)冰的水三個(gè)方面寫(xiě)了濟(jì)南的冬天。表達(dá)了對(duì)濟(jì)南的贊美之情。
13、《夏感》描寫(xiě)夏季的景象，表現(xiàn)夏季緊張、熱烈、急促的特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)夏季獨(dú)有的鐘情。全文共五段 。
第一段概述夏季總體特點(diǎn)，中間三段具體描述夏季的自然風(fēng)光和夏季里農(nóng)民勞作的景象，最后一段表達(dá)作者對(duì)夏季的熱愛(ài)和贊美。 14、《秋天》這首詩(shī)，選自詩(shī)人、評(píng)論家何其芳的《預(yù)言》。
這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。由農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖和少女思戀圖組成。
15、《古代詩(shī)歌四首》分別出自漢樂(lè)府、唐詩(shī)（五律、七律）和元曲。 第一首《觀滄?！酚蓶|漢政治家、軍事家曹操所作，全詩(shī)以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，通過(guò)描寫(xiě)茫茫滄海波瀾壯闊的景象，表達(dá)了詩(shī)人宏偉的抱負(fù)、寬廣的胸襟，表現(xiàn)了詩(shī)人豪邁自信的思想感情。
這首詩(shī)的基調(diào)蒼涼慷慨，歷來(lái)被視為“建安風(fēng)骨”的代表作。 第二首《次北固山下》由唐代詩(shī)人王灣所作，作者通過(guò)對(duì)江南殘冬早春景象新鮮而又精致的描繪，表達(dá)出詩(shī)人無(wú)比熱愛(ài)江南水鄉(xiāng)和懷念家鄉(xiāng)及親人的思想感情。
第三首《錢(qián)塘湖春行》由唐代大詩(shī)人，晚年又叫香山居士的白居易所作。這首詩(shī)通過(guò)抓住環(huán)境和季節(jié)特征，選取典型景物描繪了錢(qián)塘湖的早春風(fēng)光，抒。
2.七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)（期中）
七年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)（期中）2011-06-21 17:04:32| 分類： 鞏固練習(xí) 閱讀40 評(píng)論3 字號(hào)：大中小 訂閱 .七年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)（期中）語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)匯總一、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
xuān( )téng( )chī（ ）想誘huò（ ）lín( )xún（ ) 頭暈?zāi)縳uàn( ) chuò（ ）泣小心yì（ ）yì（ ） qíng（ )天hàn（ )地 yōng( )lù（ ） gū（ ）負(fù)糟tà（ ）zhù（ ）立 líng( )dīng( )zhuì（ ）連zǔ（ ）咒diàn（ )污 lùlù（ ）（ ）終生貪lán( ) duò（ ）落chú（ ）形玲瓏tī（ ）透mǐn（ )滅è（ ）運(yùn) 險(xiǎn)象dié（ ）生 chè（ ）xiāo（ )獲益fěi（ )淺cù（ ）然長(zhǎng)逝róu( )lìn( ) yùn( )niàng( )liáo（ )亮xiāng（ )嵌zhù（ ）xù（ ） chéng（ )清zhàn（ )藍(lán)犬fèi（ )枯hé（ ） xuán`ào（ )（ )清liè（ ）liáo（ )闊夢(mèng)mèi（ )發(fā)jì（ ） zhī（ ）子花hái（ )骨奇huàn( )wū（ ）有 guǒ（ ）藏 cōng（ )籠幽yǎ（ ）tàn（ )服?？菔痩àn（ )一shà（ ）間 崩tā（ ）彌màn（ ) 二、給下列加點(diǎn)的字注音。一瞬（ ）間訓(xùn)誡（ ）啜（ ）泣迂（ ）回聳（ ）立小憩（ ）騷擾（ ）茁（ ）壯昂（ ）然挺立忍俊不禁（ ）迸（ ）濺（ ） 仙露瓊（ ）漿盤(pán)虬（ ）臥龍洗濯（ ）倔（ ）強(qiáng)（ ）繁弦（ ）急管果實(shí)累累（ ）沉甸甸（ ）（ ）冉冉（ ）稟（ ）告 固執(zhí)（ ）報(bào)酬（ ）奢（ ）望 呵（ ）責(zé)宛（ ）轉(zhuǎn)黃暈（ ）烘（ ）托抖（ ）擻（ ）秀（ ）氣唱和（ ）幽（ ）徑青翠（ ）丁?。?）肥碩（ ）鳊（ ）魚(yú)烏桕（ ）棲（ ）息納罕（ ）嚷嚷（ ）（ ） 功勛（ ） 扒（ ）竊三、解釋下列詞語(yǔ)。
⑴隱秘： ⑵一瞬間： ⑶訓(xùn)誡： ⑷嶙峋： ⑸啜泣： ⑹納罕： ⑺小心翼翼： ⑻小憩： ⑼擎天撼地： ⑽肅然起敬： ⑾庸碌： ⑿忍俊不禁： ⒀可望不可即： ⒁點(diǎn)綴： ⒂繁弦急管： ⒃紅燈綠酒： ⒄低回： ⒅具體而微： ⒆審美： ⒇風(fēng)韻： （21）閑適： （22）得失之患： （23）厄運(yùn)： （24）獲益匪淺： （25）猝然： 四、根據(jù)下列解釋寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。1、對(duì)不住（別人的好意、期望或幫助）（ ）2、長(zhǎng)時(shí)間的站立（ ）3、形容傳說(shuō)中的美酒。
（ ）4、一輩子平庸無(wú)能。（ ）5、原指祈禱鬼神加禍于所恨的人，今指咒罵。
（ ）6、吃過(guò)東西后余味無(wú)窮。比喻事后越想越覺(jué)得意味深長(zhǎng)。
7、道德高尚，聲望重。多稱頌?zāi)昀隙新曂娜恕?/p>
（ ）8、（草木）清翠茂盛（ ）9、（象聲詞）形容細(xì)小的摩擦聲（ ）10、用不正當(dāng)?shù)氖侄螉Z取地位和權(quán)力（ ）11、別人說(shuō)什麼，自己跟著說(shuō)什麼。形容沒(méi)有主見(jiàn)（ ）12、本指人瘦弱，面色不好看。
文中指風(fēng)箏色彩黯淡。（ ）13、象聲詞，形容溪水，泉水流動(dòng)的聲音（ ）五、文學(xué)常識(shí)。
1、《走一步，再走一步》作者 ， 國(guó)作家。2、《生命生命》作者 原名 。
3、《紫藤蘿瀑布》選自 作者 . 4、《我的信念》作者 ， （國(guó)籍）人，著名 家，曾兩次獲 獎(jiǎng). 5、《春》選自 作者 ，字 ，江蘇揚(yáng)州人，現(xiàn)代著名 ， ， ， . 6、《濟(jì)南的冬天》作者 ，原名 ，字 ，滿族人，代表作《駱駝祥子》《茶館》.7、魯迅（1881—1936），文學(xué)家、思想家和革命家。原名____ __，字___ __，____ ___人。
出身于破落封建家庭。青年時(shí)期受進(jìn)化論思想影響。
1918年5月，首次用筆名“魯迅”發(fā)表現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō) ___ ______，大膽揭露人吃人的封建禮教，奠定了新文化運(yùn)動(dòng)的基石。20年代陸續(xù)出版了《吶喊》《墳》《熱風(fēng)》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《華蓋集》《華蓋集續(xù)篇》等專集，表現(xiàn)出愛(ài)國(guó)主義和徹底的革命民主主義的思想特色。
其中，中篇小說(shuō)_____ _____是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的杰作。六、文言文注釋：張目（ ） 故時(shí)有（ ） 徐噴以煙（ ） 徐噴以煙（ ） 果如（ ） 鶴唳云端（ ）蹲其身（ ） 以叢草為林（ ） 怡然（ ） 蓋一（ ）方出神（ ） 鞭數(shù)十（ ）時(shí)習(xí)（ ）不亦說(shuō)乎（ ） 不慍（ ） 君子（ ） 吾日（ ） 三省（ ）不信乎（ ） 傳不習(xí)（ ） 溫故（ ） 知新（ ） 罔（ ） 殆（ ） 誨女（ ）誨女（ ） 是知也（ ） 見(jiàn)賢思齊（ ） 善者（ ） 弘毅（ ）死而后已（ ） 然后（ ） 其恕乎（ ） 己所不欲（ ）七、翻譯下列句子：1、余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日。
2、見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。3、昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。
4、徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀。5、神游其中，怡然自得。
6、神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。7、人不知而不慍，不亦君子乎？8、溫故而知新，可以為師矣。
9、見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。10、三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
11、歲寒，然后知松柏之后凋也。12、其恕乎！己所不欲，勿施于人。
八、文言文理解。1、“物外之趣”的意思是什么？怎樣才能成為一個(gè)富有情趣的人？2、結(jié)合實(shí)際談一下你對(duì)“溫故而知新，可以為師矣”的看法。
3、“歲寒，然后知松柏之后凋也”只是說(shuō)松柏樹(shù)嗎？姬合實(shí)際談一下你的理解。4、怎樣看待“己所不欲，勿施于人”？5、《觀滄?！繁憩F(xiàn)詩(shī)人偉大抱負(fù)的詩(shī)句是哪幾句？變現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？6、談一下你對(duì)“海日升殘夜，江春入舊年”的理解。
7、《錢(qián)塘湖春行》變現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)？試從文中找出幾個(gè)詞加以說(shuō)明。8、“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？9、用自己的話講述《天凈沙·秋思》的情景，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
九、默寫(xiě)。1、《童趣》的主旨句是： 。
2、______________。
3.七上語(yǔ)文知識(shí)復(fù)習(xí)要點(diǎn)
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納（初一版） 一、敘述人稱（三種人稱）： 1、第一人稱（“第一人稱”能給人親切自然、真實(shí)的感受。
用“第一人稱”寫(xiě)“我”，最適宜于寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，所見(jiàn)、所聞、所為、所感，都可以通過(guò)心理活動(dòng)描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)的。用第一人稱寫(xiě)“他”時(shí)，最適宜寫(xiě)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)，因?yàn)橛谩拔摇钡挠^感來(lái)寫(xiě)“他”的這些，較為客觀。
“第一人稱”寫(xiě)“我”的外貌，寫(xiě)“他”的心理活動(dòng)，必須加上摹擬的話，才能讓讀者心悅誠(chéng)服。寫(xiě)“我”的外貌，可以這樣寫(xiě)：“你們可以想象，我那時(shí)的臉是多么紅。”
寫(xiě)“他”的心理活動(dòng)，可以這樣寫(xiě)：“心里很輕松似的?！保?2、第二人稱（作用：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。）
3、第三人稱（作用：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。） 二、敘述方式（或者說(shuō)“記敘的順序”）（三種）： 1、順敘——按時(shí)間發(fā)生的先后順序所作的敘述。
順敘型的結(jié)構(gòu)模式是：總敘+分?jǐn)ⅲǚ謹(jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn)）+結(jié)尾。作用：條理清楚地進(jìn)行記敘。
2、倒敘——把事件的結(jié)局或其發(fā)展過(guò)程中的某一重要斷面提到文章前面，寫(xiě)完結(jié)局或斷面，然后才按時(shí)間順序?qū)憽Ｗ饔茫哼@種筆法能造成懸念，吸引讀者。
3、插敘（ 補(bǔ)敘屬于插敘一種）——對(duì)全文來(lái)說(shuō)，插敘僅是一個(gè)片斷，插敘完后，文章仍回到原來(lái)的事件敘述上來(lái)。這種插敘不是敘述的主體部分，一般不發(fā)生在主流的時(shí)間范圍內(nèi)。
若把這種插敘刪去，雖會(huì)削弱主體的深刻性，但不明顯影響主要情節(jié)的完整性。作用：使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。
補(bǔ)敘作用：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。 （有一種不常用的，叫“平敘”，即：俗稱“花開(kāi)兩枝，各表一朵”，（指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應(yīng)得體。）
三、描寫(xiě)： 總體來(lái)說(shuō)，描寫(xiě)有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。
③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。 1、五種人物的描寫(xiě)方法：肖像（外貌）描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。
作用：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征?？坍?huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。
等等。具體回答的時(shí)候要說(shuō)明白是什么性格、什么心理等。
2、二種環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)——具體描寫(xiě)自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物心情，渲染氣氛等。
社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)——交代人物活動(dòng)的（時(shí)代）背景，寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。 3、正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。
4、細(xì)節(jié)描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。
四、修辭： 1、比喻：使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩。化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體形象。
2、擬人：把事物當(dāng)人寫(xiě)，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫(xiě)生動(dòng)形象，表意豐富。
3、排比：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情。
4、夸張：突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。
5、反問(wèn)：起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語(yǔ)氣。 6、設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的注意、思考。
7、對(duì)偶：使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整、有音樂(lè)感；抒情酣暢；便于吟誦，易于記憶。 8、反復(fù)：多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象；寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次。
注：上面只是簡(jiǎn)要給出各種修辭手法（方法）的作用，在回答問(wèn)題的時(shí)候，一定要結(jié)合具體的內(nèi)容具體來(lái)回答，避免空洞。 五、結(jié)構(gòu)安排： 布局謀篇的技巧：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)度鋪墊、設(shè)置線索；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。
材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。 記敘文常以時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來(lái)安排層次。
散文構(gòu)思的線索，一般常見(jiàn)的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。 從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用： 1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆； 2、尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無(wú)窮，回味深長(zhǎng)。
3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過(guò)渡，承接上文，引出下文； 4、中心句——點(diǎn)明中心、揭示主旨； 5、點(diǎn)睛句——點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。 6、情感句——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆； 7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。
揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見(jiàn)解。 （1）記敘文（散文）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) ①按時(shí)間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。
②按觀察點(diǎn)的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。 ③按場(chǎng)面的安排安排材料，如《內(nèi)蒙訪古》。
④按材料性質(zhì)歸類安排結(jié)構(gòu)，如《瑣憶》。 ⑤按作者認(rèn)識(shí)。
4.七年級(jí)上語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)（詳細(xì)到各課）
人教版七年級(jí)（上冊(cè)）語(yǔ)文復(fù)習(xí)提綱 一、詞匯積累（加點(diǎn)的要注音） 癡想 隱秘 凝成 喧騰 一瞬間 啜泣 納罕 頭暈?zāi)垦?小心翼翼 騷擾 小憩 糟蹋 庸碌 擎天撼地 迸濺 佇立 伶仃 忍俊不禁 仙露瓊漿 蜂圍蝶陣 盤(pán)虬臥龍 綴連 倔強(qiáng) 洗濯 玷污 詛咒 冉冉 雛形 繁弦急管 玲瓏剔透 具體而微 慧心 嬉戲 閑適 稟告 厄運(yùn) 心曠神怡 險(xiǎn)象迭生 執(zhí)著 鞭策 奢望 蹂躪 猝然長(zhǎng)逝 醞釀 黃暈 抖擻 鑲 水藻 貯蓄 澄清 逝川 湛藍(lán) 唱和 玄奧 犬吠 凝神 津津樂(lè)道 丁丁 棲息 歸泊 寥闊 枯涸 清洌 夢(mèng)寐 竦峙 澹澹 骸骨 蔥蘢 峰巒 預(yù)兆 一霎間 狩獵 喑啞 靜謐 窸窣 開(kāi)膛破肚 海域 一葉孤舟 高插青冥 碧瓦飛甍 直接霄漢 黯然縹緲 一切烏有 丫杈 憔悴 肅殺 訣別 蕩漾 嫌惡 什物 驚惶 瑟縮 傲然 虐殺 寬恕 恍然大悟 苦心孤詣 攥 逮 怦怦 寒顫 嫩芽 霎時(shí) 水波粼粼 羅摩衍那 匿笑 花瓣 沐浴 禱告 妄棄 至愛(ài) 炫耀 稱職 妥當(dāng) 頭銜 爵士 駭人聽(tīng)聞 隨聲附和 縹緲 籠罩 疏星 女?huà)z 澄澈 莽莽榛榛 嬉戲 哞哞 潺潺 孿生 癢酥 踉踉蹌蹌 二、課文理解 1、《在山的那邊》選自《長(zhǎng)江文藝》，作者王家新，這是一首現(xiàn)代詩(shī)，詩(shī)人運(yùn)用象征的手法，取象于群山和大海。
用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗。告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)。
2、《走一步，再走一步》的作者是美國(guó)作家莫頓·亨特，本文記敘的是“我”童年時(shí)一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷。文章卻蘊(yùn)含著一個(gè)哲理：在人生道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。
3、《生命 生命》是香港女作家杏林子（本名劉俠）的一篇散文。這篇文章通過(guò)三個(gè)事例引出了對(duì)“生之欲望”、“生命力”和“生命”的感悟，并從不同的側(cè)面引發(fā)出了三點(diǎn)思考：即必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義；要讓有限的生命發(fā)揮了無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力；要珍惜生命，珍惜時(shí)間，不懈努力，為生命奮斗，勇敢地活下去。
4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語(yǔ)》，是女作家宗璞的一篇散文。這篇文章通過(guò)對(duì)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿的駐足觀賞，使原先的悲痛和焦慮化為寧?kù)o和喜悅。
悟到“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個(gè)人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長(zhǎng)河中去，在閃光的花的河流上航行。
5、《童趣》選自清代文學(xué)家沈復(fù)《浮生六記》中的“閑情記趣”一章，本文的主旨是寫(xiě)作者兒時(shí)的“物外之趣”。 6、《理想》是詩(shī)人流沙河的一首現(xiàn)代哲理詩(shī)。
這首詩(shī)從理想的歷史意義、人格意義和人生意義三個(gè)方面告訴人們：人生要有理想，只要樹(shù)立了理想，并為之不懈地奮斗，就會(huì)取得豐碩的收獲。 7、《短文兩篇》中的《行道樹(shù)》是由臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)所作。
這篇文章借行道樹(shù)的自白，抒寫(xiě)了奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美了奉獻(xiàn)者的崇高精神，文中行道樹(shù)的形象就是無(wú)私奉獻(xiàn)者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由臺(tái)灣女作家周素珊所作。
文章表達(dá)了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。當(dāng)然，作者所說(shuō)的第一次，都是有益身心的第一次。
8、《人生寓言》的作者是周?chē)?guó)平。其中《白兔和月亮》告訴人們：擁有巨大的利益會(huì)勾起無(wú)窮的得失之患。
《落難的王子》通過(guò)王子的經(jīng)歷又告訴人們：厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。 9、《我的信念》的作者是波蘭著名科學(xué)家瑪麗·居里（即居里夫人），在這篇文章中，作者闡述了一個(gè)位科學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)具備三個(gè)方面的品質(zhì)。
其一，科學(xué)工作的宗旨是探討真理，而不是“謀求物質(zhì)上的利益?！逼涠?，科學(xué)工作需要自由，需要寧?kù)o，需要時(shí)間。
其三，科學(xué)研究需要獻(xiàn)身精神。其中獻(xiàn)身精神是全文的核心。
也是居里夫人思想品質(zhì)的根本。 10、《論語(yǔ)》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書(shū)，共20篇，是儒家經(jīng)典之一。
課文所選的十則，有的談學(xué)習(xí)方法，如“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”；有的談學(xué)習(xí)態(tài)度，如“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！薄叭诵?，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！?/p>
還有變修身做人的，如“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！薄凹核挥?，勿施于人?！?/p>
等。 11、《春》是一篇寫(xiě)景抒情的散文，作是朱自清，字佩弦，代表作有《荷塘月色》《背影》等。
在《春》中，作者按照盼春、繪春和贊春的思路來(lái)結(jié)構(gòu)全文。在繪春部分，依次描繪了五幅美麗的圖畫(huà)，分別是春草圖，春花圖，春風(fēng)圖，春雨圖和迎春圖。
最后運(yùn)用比喻，突出了春天新、美、力的特征。 12、老舍，原名舒慶春，字舍予，代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》和話劇《茶館》等。
《濟(jì)南的冬天》一文，開(kāi)篇就以對(duì)比的寫(xiě)法突出了濟(jì)南無(wú)風(fēng)、無(wú)霧（響晴），無(wú)毒日（溫晴）的寶地特點(diǎn)，然后，從陽(yáng)光朗照下的山；薄雪覆蓋下的山；不結(jié)冰的水三個(gè)方面寫(xiě)了濟(jì)南的冬天。表達(dá)了對(duì)濟(jì)南的贊美之情。
13、《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的散文，文章充滿了浪漫色彩。在敘述方式上，本文獨(dú)具匠心，給人的感覺(jué)似乎是要到山。
5.尋資源：七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)歸納
1、憶讀書(shū)
一、應(yīng)掌握的詞語(yǔ)
懸念 一知半解 笸籮 官逼民反 氣奮填胸 酷愛(ài) 津津有味
消遣 人情世故 煩瑣 索然無(wú)味 朦朦朧朧 堆砌 無(wú)病而吟
自作多情 風(fēng)花雪月 不能自已 若有所失
二、掌握下列詞語(yǔ)的意思
1、懸念：掛念，惦記。
2、消遣：用自己感到愉快的事來(lái)消磨時(shí)間。
3、索然無(wú)味：沒(méi)有一點(diǎn)趣味。
5、無(wú)病而吟：沒(méi)有病卻發(fā)出痛苦的聲音。文中比喻文藝作品沒(méi)有真情實(shí)感而矯揉造作。
6、風(fēng)花雪月：原指古典文學(xué)作品里描寫(xiě)自然景物的四種對(duì)象，后來(lái)比喻堆砌詞藻、內(nèi)容空泛的詩(shī)文。
7、不能自已：不能控制自己的感情。已，停止。
三、應(yīng)掌握的文學(xué)常識(shí)。
1、作家作品
(1) 冰心：（1900~1999）現(xiàn)代女作家、詩(shī)人、兒童文學(xué)家，我國(guó)第一位兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩，福建福州人，詩(shī)集有《繁星》、《春水》，兒童作品有《寄小讀者》，解放后又寫(xiě)了《再小讀者》。
(2)
作 品 作 家 朝代或國(guó)籍 備 注
《三國(guó)演義》 羅貫中 元末明初 小說(shuō)家
《水滸傳》 施耐庵 元末明初 小說(shuō)家
《西游記》 吳承恩 明代 小說(shuō)家
《紅樓夢(mèng)》 曹雪芹 清代 小說(shuō)家
《聊齋志異》 蒲松林 清代 小說(shuō)家
《蕩寇志》 俞萬(wàn)春 清代 小說(shuō)家
《精忠說(shuō)岳》 錢(qián)彩 清代 小說(shuō)家
《封神榜》 許仲琳 明代 小說(shuō)家
《茶化女遺事》 小仲馬 法國(guó) 小說(shuō)家、劇作家
(3)“柳州風(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才”是指柳宗元和李賀。
(4)李易安：李清照，宋代著名的女詞人。號(hào)易安居士。
(5)岳武穆：即岳飛，南宋抗金將領(lǐng)。
2、名言
(1) 話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分。
(2) 宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功。
(3) 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。
(4) 滿紙荒唐言，一把幸酸淚。
(5) 讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。
(6) 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
(7) 物怕比，人怕比。不比比知道，一比嚇一跳。
(8) 讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。
2、我的第一次文學(xué)嘗試
1、應(yīng)掌握的詞語(yǔ)：
伶俐 粗糙 撰文 新穎 戲謔 瑣聞 誹謗 煞費(fèi)苦心 滑稽可笑
猝不及防 六神無(wú)主 坐臥不安 一臉奸笑 俗不可耐 心血來(lái)潮
言簡(jiǎn)意賅 措辭辛辣 刮目相看 乳臭未干 盛氣凌人 微不足道
趾高氣揚(yáng) 欣喜如狂 誠(chéng)心誠(chéng)意 大動(dòng)肝火
6.七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文版知識(shí)點(diǎn)
同學(xué)你好 ，我也是剛上崗的新教師，最近也是很著急， 我找到一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)你有所幫助。
、語(yǔ)基： ⑴語(yǔ)音題：包括注音、看拼音寫(xiě)漢字、抄寫(xiě)拼音等，?？冀滩闹谐霈F(xiàn)的生字。解答方法如下： ①直接根據(jù)自己的積累判斷； ②以"熟"求"生"，進(jìn)行推斷； ③結(jié)合具體語(yǔ)境理解。
⑵漢字題：包括辨別、修改錯(cuò)別字；解釋字義、查字典、抄寫(xiě)漢字等題型。解題方法如下： ①熟練掌握漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)則，規(guī)范認(rèn)真書(shū)寫(xiě)； ②注意識(shí)記形似字、同音字； ③字義理解一定要結(jié)合語(yǔ)境； ④熟記兩種常用檢字法。
⑶運(yùn)用題：包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞語(yǔ)、修辭、句式等運(yùn)用，解題方法如下： ①熟記各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)，使用規(guī)則，具體結(jié)合語(yǔ)境揣摩句間怎么停頓、什么語(yǔ)氣。 ②正確運(yùn)用理解詞語(yǔ)應(yīng)注重平時(shí)積累，多加辨析，結(jié)合語(yǔ)境運(yùn)用。
一般步驟是：先通讀全句，體會(huì)語(yǔ)境需要，再作比較分析。 ③句子：a、病句修改要先憑語(yǔ)感發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，結(jié)合語(yǔ)法分析，找準(zhǔn)病因，以正確方法修改、不變?cè)狻?/p>
b、句式選擇：要明確句式變換種類、作用，要按語(yǔ)言表達(dá)需要選擇。 c、造句：造句題中情景銜接類造句題要注意內(nèi)容情景、形式情景的吻合，要緊扣語(yǔ)境句義解答；情景仿寫(xiě)類造句題常與修辭使用結(jié)合，解答時(shí)要注意從修辭、句式、內(nèi)容、情感等方面去做到一致。
d、概括語(yǔ)意題的解答應(yīng)注意：一要通讀感知，把握主旨；二要篩選重點(diǎn)信息；三要概括敘述。 ⑷積累題：包括文化知識(shí)、名言警句、成語(yǔ)典故、詩(shī)文名句等積累，解答此類題目關(guān)鍵在于： ①平時(shí)認(rèn)真積累，做好歸納分類。
②正確理解、運(yùn)用。 常見(jiàn)題型及解題技法： 1、書(shū)寫(xiě)題： a、認(rèn)真規(guī)范書(shū)寫(xiě)；b、不出現(xiàn)錯(cuò)別字；c、不亂畫(huà)涂改，在草稿紙寫(xiě)好后再謄寫(xiě)。
d、學(xué)會(huì)審題。 2、選擇題：a、直選法b排除法 3、修改病句的原則：能改一處不該兩處。
方法：a、刪減；b、添加；c、替換；d、換位；e、重組； 4、名著閱讀：《水滸》、《西游記》、《三國(guó)演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》…… a、人物：姓名、綽號(hào)、外貌特征、性格特征、主要事跡、b、故事情節(jié)：人物事例 c、教育意義 二、口語(yǔ)交際： 口語(yǔ)交際題從形式上看是變化無(wú)窮的，但就內(nèi)容而言，無(wú)非是做到以下三點(diǎn)： 1、簡(jiǎn)明；即表達(dá)簡(jiǎn)潔、明白。 2、連貫：即說(shuō)話時(shí)要話題統(tǒng)一，句序合理，注意過(guò)渡，照應(yīng)銜接。
3、得體：即說(shuō)話要注意場(chǎng)合、對(duì)象、禮貌。 解答此類題目要抓具體要求，仔細(xì)分析，要善于聯(lián)系，具體語(yǔ)境，設(shè)身處地地作答，不可憑空想像。
常見(jiàn)題型及解題技法： 1、語(yǔ)境表達(dá)：話題統(tǒng)一，句序合理，注意過(guò)渡、銜接和呼應(yīng)。還要適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境，注意場(chǎng)合、注意說(shuō)話對(duì)象、注意文明禮貌。
格式：禮貌用語(yǔ)+表達(dá)內(nèi)容+詢問(wèn) 2、仿寫(xiě)：與例句的結(jié)構(gòu)、修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法保持一致；內(nèi)容保持一致，語(yǔ)意連貫，話題統(tǒng)一。 3、縮句：滿足壓縮要求，要有概括性；找中心句、段；找出主要成分；排除干擾項(xiàng)。
4、圖表徽標(biāo)：看懂圖畫(huà)，對(duì)圖畫(huà)的畫(huà)面和文字分析比較、用簡(jiǎn)潔的文字表述，并一定要挖掘其深層含義。 三、綜合性學(xué)習(xí) 命題趨勢(shì)：有并入"知識(shí)積累與運(yùn)用"和"現(xiàn)代文閱讀"中的趨勢(shì)，答題思路、解題技巧不變。
常見(jiàn)題型及解題技法： 1、活動(dòng)類：根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)宣傳口號(hào)、活動(dòng)步驟等。 對(duì)策：語(yǔ)言表述要簡(jiǎn)潔。
主題詞要簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)；活動(dòng)過(guò)程或計(jì)劃要點(diǎn)表述要清楚，目的要明確，過(guò)程和計(jì)劃要分項(xiàng)列出。 2、提取、概括信息、擬寫(xiě)標(biāo)題類 對(duì)策：篩選重點(diǎn)詞語(yǔ)組成一句話，形成自己的觀點(diǎn)。
思考材料的共性，找出帶有規(guī)律性的標(biāo)題。 3、口語(yǔ)交際語(yǔ)言運(yùn)用類結(jié)合情境，簡(jiǎn)明、連貫、得體地完成交際任務(wù)。
對(duì)策：要有說(shuō)服力和條理性，注意謙語(yǔ)和敬語(yǔ)的使用。 4、語(yǔ)言積累類： 對(duì)策：積累古詩(shī)文、現(xiàn)代詩(shī)文、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言警句、文學(xué)文化常識(shí)，山川名勝、風(fēng)土人情。
特別是時(shí)代性、地域性較強(qiáng)的綜合性知識(shí)表述。 四、文言文課內(nèi)外對(duì)比閱讀題型及解題技法 中考文言文選材一般來(lái)自課內(nèi)，偶爾有課內(nèi)外比較閱讀，但無(wú)論選材來(lái)自哪里，考查知識(shí)都來(lái)自課內(nèi)，要解答好文言文閱讀，同學(xué)們要注意以下幾點(diǎn)： 1、認(rèn)真讀好課內(nèi)文言文，尤其是大綱規(guī)定必背篇目。
2、多閱讀些短小的課外文言語(yǔ)段，以神話、寓言、名人故事為主。 3、注意所學(xué)通假字、一詞多義、古今異義的歸納積累。
4、解題時(shí)務(wù)必先理解文意再做題。 5、字詞釋義、句子翻譯、理解要結(jié)合文章具體語(yǔ)境。
6、闡述見(jiàn)解、看法要觀點(diǎn)鮮明，言之有理。 對(duì)比閱讀題型及解題技法 考查的內(nèi)容主要有：①結(jié)合兩材料，給加點(diǎn)的字注上不同的讀音；②指定具體的語(yǔ)句比較異同；③常見(jiàn)通假字用法的異同；④常見(jiàn)文言實(shí)詞含義的異同；⑤用常見(jiàn)文言虛詞的用法解決比較閱讀材料中的問(wèn)題；⑥根據(jù)課內(nèi)文言文特殊句式特點(diǎn)找出文比較閱讀材料中相應(yīng)的句式；⑦領(lǐng)會(huì)比較閱讀材料的基本內(nèi)容，并進(jìn)行比較分析；⑧將比較閱讀材料中的重要句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)；⑨比較兩材料在內(nèi)容、寫(xiě)法及表達(dá)方式方面的異同；⑩比較閱讀材料的情感傾向。
五、現(xiàn)代文閱讀專題復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀解題原則是："以文解題"；看分值答題；盡量用原句，不能用原句的，答。
7.七年級(jí)上語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)
初一不需要總結(jié)語(yǔ)文，
直接總結(jié)初三的就可以了。
初中語(yǔ)文很簡(jiǎn)單，我當(dāng)時(shí)考到了全市前20%。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要是做閱讀題，然后是語(yǔ)言組織能力（例如仿寫(xiě)，改編，情景對(duì)話，縮寫(xiě)，擴(kuò)寫(xiě)。。。。。。）
閱讀題要看懂什么文體，對(duì)癥下藥。小說(shuō)的話，就要知道小說(shuō)重在刻畫(huà)人物形象，什么都要與之聯(lián)系。
弄懂一些常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，例如前后呼應(yīng)，承上啟下，對(duì)比，烘托，比擬什么的。
作文盡量寫(xiě)記敘文，注意要融情于景，心理活動(dòng)什么的用外景就可以刻畫(huà)出來(lái)。
盡量用白描等修辭手法
8.七年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)
1.宗璞（第4課《紫藤蘿瀑布》） 1928年生，女，原名馮鐘璞，筆名有任小哲、豐非等。
著名哲學(xué)家馮友蘭之女。1951年畢業(yè)于清華大學(xué)外文系。
“文革”前作品主要有短篇小說(shuō)《紅豆》《不沉的湖》《知音》等，“文革”后，有短篇小說(shuō)《弦上的夢(mèng)》、中篇小說(shuō)《三生石》，獲全國(guó)優(yōu)秀中短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。 2.沈復(fù)（第5課《童趣》） 生于清乾隆三十年（1763年），卒年不詳。
字三白，長(zhǎng)洲（現(xiàn)在江蘇省蘇州市）人。工詩(shī)畫(huà)、散文。
出身于幕僚家庭，沒(méi)有參加過(guò)科舉考試，曾以賣(mài)畫(huà)維持生計(jì)，作品有《浮生六記》。 3.流沙河（第6課《理想》） 原名余勛坦，四川會(huì)堂人。
l931年ll月11日牛在成都。l948年始發(fā)表作品，1950年到《川西農(nóng)民報(bào)》任副刊編輯，1978年到金堂縣文化館任館員，著名詩(shī)作有《就是那一只蟋蟀》。
4.瑪麗?居里（1867~1934）（第9課《我的信念》） 法國(guó)物理學(xué)家、化學(xué)家。原籍波蘭，巴黎大學(xué)理學(xué)博士。
1895年與皮埃爾?居里結(jié)婚，他們共同研究，先后發(fā)現(xiàn)釙和鐳兩種天然放射性元素，1903年獲諾貝爾物理獎(jiǎng)，191 1年又獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。 5.孔子（前551~前479）（第10課《（論語(yǔ)）十則》） 名丘，字仲尼，春秋時(shí)魯同人。
著名思想家、教育家，儒家思想的創(chuàng)始人，周游列國(guó)，宣傳儒家思想，整理《詩(shī)》《書(shū)》等古代文獻(xiàn)。刪修《春秋》使之成為我國(guó)第一部編年體歷史著作。
6.朱自清（1898~1948）（第11課《春》） 字佩弦，汀蘇省揚(yáng)州市人?，F(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。
1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。代表作有詩(shī)文集《蹤跡》、散文集《背影》《歐游雜記》等。
7老舍（1899~1966）（第12課《濟(jì)南的冬天》） 現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。
1937年，發(fā)表長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》。代表作還有話劇《茶館》《龍須溝》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《四世同堂》等，被稱為“人民藝術(shù)家”。
8.何其芳（1912~1977）（第14課《秋天》） 現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、文藝評(píng)淪家。原名何永芳，幼年時(shí)即喜愛(ài)中國(guó)古代詩(shī)詞小說(shuō)，l936年與他人合集出版 詩(shī)集《漢園集》，l937年散文集《畫(huà)夢(mèng)錄》出版，此外，還有詩(shī)集《預(yù)言》《夜晚和白天的歌》等。
9曹操（155~220）（第15課《古代詩(shī)歌五首》） 字孟德，沛國(guó)譙郡（現(xiàn)在安徽亳州）人。東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人。
曹丕稱帝后，追尊他為魏武帝。他的 詩(shī)以慷慨悲壯見(jiàn)長(zhǎng)，對(duì)漢末人人民的苦難生活也有所反映。
10.自居易（772—846）（同上） 字樂(lè)天，晚年號(hào)香山居士。貞元十六年（880）進(jìn)士，后任翰林學(xué)士等職，又因上書(shū)言事，貶江州司馬，移忠州刺史，世稱白香山，是杜甫之后杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。
代表詩(shī)有《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》等，其詩(shī)善于敘述，語(yǔ)言淺顯、易懂。 11.辛棄疾（1140—1207）（同上） 字幼安，號(hào)稼軒，歷城（現(xiàn)在山東濟(jì)南）人，南宋愛(ài)國(guó)詞人。
他力主抗金，屢受打擊。其詞抒寫(xiě)力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情。
藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主，與蘇軾并稱為“蘇辛”，作品有《稼軒長(zhǎng)短句》。 12.馬致遠(yuǎn)（同上） 生卒年不詳，號(hào)東籬，元大都人。
元代著名散曲家。一生著有《漢宮秋》《青衫淚》等雜劇共15種，與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸并稱為元代雜劇四大家，并寫(xiě)有小令、套數(shù)二百余首，經(jīng)后人輯入《東籬樂(lè)府》。
他在元代散曲作家群中，位居第一。 13.蒲松齡（1640~1715）（第20課《山市》） 字留仙，一字劍臣，號(hào)柳泉居士，世稱“聊齋先生”，淄川人，清代文學(xué)家，著有短篇小說(shuō)集《聊齋志異》。
14.魯迅（1881—1936）（第21課《風(fēng)箏》）。
