五級語(yǔ)文第八單元(小學(xué)五年級上冊人教版語(yǔ)文書(shū)第八單元卷子的內容是什么)
1.小學(xué)五年級上冊人教版語(yǔ)文書(shū)第八單元卷子的內容是什么
人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級上冊第八單元測試卷
一、基礎知識（45分）
1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（6分）
dàn shēnɡ xié shānɡ huì jí piāo fú zhān yǎnɡ diǎn lǐ
( )( )( ) ( ) ( ) ( )
2.根據提示，補充詞語(yǔ)，并從中任選三個(gè)以上的詞語(yǔ)，寫(xiě)一段通順的話(huà)。（10分）
排山（ ）海情不自（ ） 夜以（ ）日千（ ）萬(wàn)（ ） 狂轟（ ）炸不（ ）而同 （ ）耳欲聾千（ ）萬(wàn)（ ）
寫(xiě)話(huà)：
3.選詞填空。（2分） 只要??就?? 不僅??也?? 因為??所以 ① 奧運健兒取得的優(yōu)異成績(jì)，（ ）是他們自己的驕傲，（ ）是中國人民的驕傲。
② （ ）全國上下團結一心，我們（ ）能戰勝一切困難。 4.選擇。（8分）
① 難道鯨不是最大的動(dòng)物嗎？采用了（ ）修辭方法 A設問(wèn) B反問(wèn) C比喻
②“紅軍不怕遠征難”中“難”的意思是（ ）A不好 B不容易 C使感到困難
③“三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”中“顏”的意思是（ ）A 顏色 B 體面 C 臉上的表情
④“兒子活著(zhù)不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺體吧！”主席想。采用了（ ）表達方式
A 神態(tài)描寫(xiě) B 心理描寫(xiě) C 語(yǔ)言描寫(xiě) 5.按要求寫(xiě)句子。（9分）
① 昆明湖靜得像一面鏡子。（仿寫(xiě)比喻句）
② 今天的活動(dòng)我們必須參加。（改為雙重否定句） ③ 天上的星星快樂(lè )地眨著(zhù)眼睛。（仿寫(xiě)擬人句） 6.根據課文內容填空。（10分）
①《七律?長(cháng)征》這首詩(shī)是（ ）于1935年寫(xiě)的，詩(shī)中總結全詩(shī)的詩(shī)句是（ ）；表現紅軍歷盡艱難險阻，取得長(cháng)征勝利時(shí)喜悅的心情的詩(shī)句是（ ）。
②“在一橫一豎的交點(diǎn)的南面，場(chǎng)中挺立著(zhù)一根電動(dòng)旗桿。”一句中“挺立”一詞象征（ ）。
③“升旗的時(shí)候，禮炮響起來(lái)。每一響都是54門(mén)大炮齊發(fā)，一共28響。”
2.語(yǔ)文五年級上的第八單元的思維導圖有哪些
一.關(guān)于思維導圖 思維導圖有四個(gè)基本特征：第一，注意的焦點(diǎn)清晰地聚焦在中央圖形上；第二，主題的主干作為分支從中央圖形向四周放射；第三，分支是由一個(gè)關(guān)鍵的圖形或者寫(xiě)在產(chǎn)生聯(lián)想的線(xiàn)條上面的關(guān)鍵詞來(lái)構成的，次要的內容也以分支形式表現出來(lái)，附在較高層次的支干上；第四，各分支形成一個(gè)連接的節點(diǎn)結構。
二.運用思維導圖構建語(yǔ)法知識網(wǎng)絡(luò ) 在深港版英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生對于零星分布于各章節間的語(yǔ)法知識掌握不牢固，特別是不能夠形成知識網(wǎng)絡(luò )，更不能夠比較深刻的了解各知識點(diǎn)間的聯(lián)系，這成為了學(xué)生學(xué)習困難的一個(gè)主要原因。而利用思維導圖的特點(diǎn)設計教學(xué)，則能使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加系統、科學(xué)、有效。
首先，它能幫助師生形成整體觀(guān)念，在頭腦中構建出全景圖。 三. 指導學(xué)生學(xué)習手工繪制思維導圖 為了全面地提高學(xué)生的英語(yǔ)表達能力，我將"思維導圖"運用到口語(yǔ)實(shí)踐中，摸索出了一套行之有效的課堂訓練方法。
在運用"思維導圖"進(jìn)行作文教學(xué)的過(guò)程中，我采用以下兩個(gè)步驟進(jìn)行指導。以六年級上unit1單元為例。
1.畫(huà)粗略圖 本步驟是在整體閱讀要求的基礎上進(jìn)行的，是對課文內容的初步感知，主要訓練學(xué)生的觀(guān)察力和概括力。 2.畫(huà)精細圖 本步驟是在上一步的基礎上，對內容的更細致的解讀，更精細的把握，主要訓練學(xué)生的觀(guān)察力、概括力和理解力 四.思維導圖應用于英語(yǔ)教學(xué)的探索 （一）思維導圖用于單元預習 學(xué)生可以利用思維導圖進(jìn)行預習，畫(huà)出充滿(mǎn)個(gè)性的思維導圖，對教材內容進(jìn)行整體感知。
整個(gè)預習過(guò)程中學(xué)生的意見(jiàn)經(jīng)過(guò)互相碰撞，從而加深對新課的認識和理解。以六年級英語(yǔ)第3單元為例，我給學(xué)生畫(huà)出本單元大的思維導圖框架，布置預習。
通過(guò)這樣的預習讓學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)，主動(dòng)思考，從總體上了解本單元所要講授的內容。在預習的過(guò)程中充分發(fā)揮他們學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
讓他們有更大自我發(fā)揮的空間。 五.實(shí)踐反思 思維導圖與多媒體技術(shù)的整合是教學(xué)中一種有益的嘗試，但是在實(shí)踐過(guò)程中應注意以下三點(diǎn)： 1.注意課內與課外相結合。
思維導圖在課堂教學(xué)的應用中，學(xué)生自主學(xué)習的自由度較大，搜集整理信息的操作量大，耗時(shí)多，可能會(huì )影響正常教學(xué)任務(wù)的完成。為此可采用課堂教學(xué)和課外自主學(xué)習整合的途徑。
（我個(gè)人一般是把任務(wù)提前布置，由小組成員共同繪制）在課堂教學(xué)過(guò)程中，針對學(xué)生形成的初步成果（如學(xué)生自己整理制作的導圖）組織交流、討論。在這一過(guò)程中注意引導學(xué)生思維的深刻性，使學(xué)生最終獲得完整的知識體系和成熟的研究成果 2.注意發(fā)揮教師的主導作用。
在思維導圖制作過(guò)程中學(xué)生根據各自對知識的理解進(jìn)行整理制作，因此制作的成果往往會(huì )因理解的不同而出現差異，在小組交流過(guò)程中往往會(huì )出現分歧。此時(shí)老師的主導作用則十分重要。
3.對教學(xué)的作用 通過(guò)教學(xué)探索和實(shí)踐證明，將思維導圖學(xué)習策略引入英語(yǔ)學(xué)習，突出了學(xué)習的邏輯性，能促使學(xué)生整合新舊詞匯，按照一定的邏輯順序建構詞匯記憶網(wǎng)絡(luò )，濃縮詞匯學(xué)習結構，使學(xué)生從整體上把握所學(xué)英語(yǔ)詞匯，逐步培養學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習和發(fā)展創(chuàng )造必要的條件。
3.人教版五年級下冊第8單元日積月累的名句解釋
把我做答案 【試題答案】在下（試題下） 五年級下冊期末試卷語(yǔ)文 （答題時(shí)間：60分鐘） 一. 基礎知識。
（0.38） 1. 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（0.08） zhāo pái mí máng ( ) ( ) yí dòng mǐn ruì （ ）（ ） méng lóng wéi gān ( ) ( ) zhuàng liè háo mài ( ) 2. 照樣子，各寫(xiě)三個(gè)詞語(yǔ)。
（0.09） 動(dòng)靜：__________ __________ __________ 葡萄灰：__________ __________ __________ 五光十色：__________ __________ __________ 3. 將詞語(yǔ)與它們的正確解釋用線(xiàn)連起來(lái)。（0.06） (1)形容聲音響亮或事業(yè)偉大。
驚濤駭浪 （2）兇猛而使人害怕的波濤。 脫口而出 （3）不假思索，隨口說(shuō)出。
驚天動(dòng)地 4. 照樣子，改句子。（0.06） 例：你們不能這樣做。
你們怎么能這樣做呢？ （1）淤泥承受不住這樣重的老象。 ___________________________________________ （2）文爾內看到主人倒下，發(fā)瘋似的撲到兇手身上。
___________________________________________ 5. 按照學(xué)過(guò)的內容填空。（0.09） (1)《我的戰友邱少云》一課寫(xiě)的是邱少云同志______________________________ ____________________________________________________________的英雄事跡。
（2）《挑山工》一課中“我”的“不解之謎”指的是__________________________ ____________________________________________________________________________。 （3）《深山風(fēng)雪路》一課中的老呂是一個(gè)____________________________________的人。
二. 閱讀能力。（0.60） （一）記憶積累（0.12） 先按要求寫(xiě)出課文原文，再按要求填空。
（1）偏坐金鞍_________，__________________。 （2）這就是我們_________________。
我看見(jiàn)了__________________。他是_________，_________。
這段話(huà)中的“他”指的是__________________。 （二）（0.14） 白楊樹(shù)從來(lái)就這么直，這么高大。
哪兒需要它，它就很快地在哪兒生根、發(fā)芽，長(cháng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么堅強，不軟弱，也不動(dòng)搖。
1. 這段話(huà)選自課文《 》。（0.02） 2. 這段話(huà)中寫(xiě)了__________________________。
這樣幾種自然災害，相信你還能寫(xiě)出至少兩種來(lái)：___________________。（0.06） 3. 這段話(huà)寫(xiě)出了白楊樹(shù)的三個(gè)特點(diǎn)：（0.06） (1)__________________________________ (2)__________________________________ (3)__________________________________ （三）森林是綠色的寶庫（0.16） 地球上郁郁蔥蔥的森林，是自然界巨大的綠色寶庫。
森林是制造氧氣的工廠(chǎng)，一畝森林每天生產(chǎn)的氧氣能滿(mǎn)足65個(gè)人一天的需要。森林能吸收有害物質(zhì)，一公頃的柳杉林，每天可吸收二氧化硫60千克。
森林能防止水土流失，20厘米厚的表土層，如果被雨沖刷干凈，林地需要57.7萬(wàn)年，草地要8.2萬(wàn)年，耕地是26年，裸（luǒ）地只要18年。森林能涵養水源，樹(shù)冠就像一把張開(kāi)的傘，可以截留10%20%的雨量，5萬(wàn)畝森林的儲水量，相當于一個(gè)100萬(wàn)立方米的小型水庫。
假如沒(méi)有森林，地球將會(huì )有450萬(wàn)個(gè)物種滅絕，洪水將泛濫，沙漠將不斷擴大，人類(lèi)的生存環(huán)境也會(huì )大大惡化，因此保護森林就是保護人類(lèi)自己。 1. 根據短文內容，任選下面一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)。
（0.04） 不但……而且 因為……所以 只要……就 ___________________________________________ 2. 根據短文內容選擇，對的畫(huà)“√”，錯的畫(huà)“*”。（0.06） (1)這段話(huà)主要運用了比較說(shuō)明的方法。
（ ） （2）這段話(huà)主要運用了假設說(shuō)明的方法。（ ） （3）這段話(huà)主要運用了數字說(shuō)明的方法。
（ ） 3. 短文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？用“_________”畫(huà)出來(lái)。（0.02） 4. 森林對人類(lèi)有哪些重要作用？概括地寫(xiě)出來(lái)。
（0.04） __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ （四）購買(mǎi)上帝的男孩（0.18） 一個(gè)小男孩捏著(zhù)1美元硬幣，沿著(zhù)街邊的商店一家一家地詢(xún)問(wèn)：“請問(wèn)您這兒有上帝賣(mài)嗎？”店主有的說(shuō)沒(méi)有，有的嫌他在搗亂，都不愛(ài)搭理他。 天快黑了，第29家商店的店主一位六十多歲的老人熱情地接待了男孩。
他笑瞇瞇地問(wèn)男孩：“你買(mǎi)上帝干嘛？”男孩流著(zhù)淚告訴老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特普魯撫養大的。叔叔是個(gè)建筑工人，前不久從腳手架上摔下來(lái)，至今昏迷不醒。
醫生說(shuō)，只有上帝才能救他。邦迪想：上帝一定是種奇妙的東西，我把上帝買(mǎi)回來(lái)，讓叔叔吃了，他就會(huì )好的。
老人聽(tīng)完眼睛濕潤了，問(wèn)：“你有多少錢(qián)？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的價(jià)格正好是1美元。”
老人接過(guò)硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料說(shuō)：“___________ _____________________________________________________。” 邦迪喜出望外 將飲料抱在懷里 興沖沖地回到了醫院 一進(jìn)病房 他就開(kāi)心地嚷道 叔叔 我把上帝買(mǎi)回來(lái)了 您很快就會(huì )好起來(lái)的 幾天后，一個(gè)由世界頂尖醫學(xué)專(zhuān)家組成的醫療小組來(lái)到醫院，對帕特普魯進(jìn)行會(huì )診。
他們采用最先進(jìn)的醫療。
4.小學(xué)五年級人教版語(yǔ)文1
小學(xué)五年級人教版語(yǔ)文1-8單元日積月累
第一單元
一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。 （陳壽）
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。 （杜甫）
書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚。 （劉向）
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。 （顏真卿）
讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。 （朱熹）
第二單元
悠悠天宇曠，切切故鄉情。 （張九齡）
浮云終日行，游子久不至。 （杜甫）
落葉他鄉樹(shù)，寒燈獨夜人。 （馬戴）
明月有情應識我，年年相見(jiàn)在他鄉。 （袁枚）
家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還？ （盧綸）
江南幾度梅花發(fā)， 人在天涯鬢已斑。 （劉著(zhù)）
第三單元
四時(shí)之風(fēng)
春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。
裙裾微動(dòng)搖，花氣時(shí)相送。
夏風(fēng)草木熏，生機自欣欣。
小立池塘側，荷香隔岸聞。
秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。
颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。
冬風(fēng)似虎狂，書(shū)齋皆掩窗。
整日呼呼響，鳥(niǎo)雀盡潛藏。
第四單元
世上無(wú)難事，只怕有心人。
欲要看究竟，處處細留心。
虛心萬(wàn)事能成，自滿(mǎn)十事九空。
滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
第五單元
贊漢字
汪竹柏
中華漢字，生動(dòng)形象，傳播文明，蓋世無(wú)雙。
連綴成句，頓挫抑揚，書(shū)法字體，各具特長(cháng)。
篆書(shū)隸書(shū)，古色古香，行書(shū)流暢，正楷端莊。
狂草奔放，風(fēng)舞龍翔，對聯(lián)形式，漢字獨創(chuàng )。
左右工整，能簡(jiǎn)能祥，即便研制，又供觀(guān)賞。
第六單元
兄弟敦和睦，朋友篤誠信。 （陳子昂）
孝在于質(zhì)實(shí)，不在于飾貌。 （桓寬）
愛(ài)親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。（《孝經(jīng)》）
非淡泊無(wú)以明志，非寧靜無(wú)以致遠。 （諸葛亮）
第七單元
同仇敵愾 臨危不懼 勇往直前 前仆后繼
力挽狂瀾 中流砥柱 大義凜然 豪情壯志
不屈不撓 披荊斬棘 奮發(fā)圖強 勵精圖治
眾志成城 舍生取義 任重道遠 再接再厲
第八單元
卜算子·詠梅
毛澤東
風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來(lái)報。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。
5.小學(xué)五年級語(yǔ)文第八單元口語(yǔ)交際
送給我。
當她首先亮相在觀(guān)眾面前。
當燈光閃亮的那一刻起，我就是最耀眼的一顆星，很多次他都將那個(gè)我
的"，她第一次聽(tīng)到大家因她而鼓動(dòng)手掌。上天也好象知道我要的是什么，但我卻總與它擦肩而過(guò)。
在小的時(shí)候，媽媽從報紙上看到有電視臺欄目組在招聘小演員，媽媽了解我的愛(ài)好，表演著(zhù)他們的MTV。當完美的謝幕后；與音樂(lè )相聯(lián)系。張大一點(diǎn)后，曾有鋼琴老師和芭蕾舞老師來(lái)選新人！
然而，我清楚地知道打個(gè)漂亮的前橋，然后擺好規定的姿勢，好，不錯。當時(shí)知道有這么一個(gè)機會(huì )我的確很高興，我喜歡的就不是單純的唱歌，還有舞蹈，我越來(lái)越對它向往，學(xué)唱著(zhù)自己喜歡的明星的歌，當從眾多人選中自己脫影而出的那一刻，但是初于自己當時(shí)還很小對母親的留戀太多！站在舞臺上拿著(zhù)麥克風(fēng)唱著(zhù)屬于自己的歌，讓自己的歌喉暢響整個(gè)舞臺，并熱愛(ài)表演和展示自己的天賦。每當自己美美的站在舞臺上，心里都充滿(mǎn)著(zhù)激動(dòng)，而最終沒(méi)有去報名。現在回想起來(lái)真的有一點(diǎn)后悔，畢竟那是我所熱愛(ài)的。但這不是唯一的一次機會(huì )，上天總是將"，讓自己的舞渲染整個(gè)現場(chǎng)。
是的，這舞臺的確不大，但它確實(shí)是我實(shí)現夢(mèng)想的地方。隨著(zhù)自己的張大和對
的了解；沒(méi)有穩固的基礎，心中那個(gè)燦爛的舞臺，運氣也是眷戀有信心的人的。
都說(shuō)人生本來(lái)就是一個(gè)舞臺，心里無(wú)比激動(dòng)。帶著(zhù)萬(wàn)般的喜悅和興奮她成功地完成了她的第一次登臺演出……
沒(méi)錯！那個(gè)小女孩就是我！
從那時(shí)起；禮物"，就會(huì )踏得困難；沒(méi)有豐厚的實(shí)力，更不會(huì )踏得久遠！因此！就這樣堅持一小會(huì )，演出馬上就要開(kāi)始了！"
在舞蹈老師關(guān)心的鼓勵下，一個(gè)小女孩將腿彎在身前，忍住下巴的疼痛，擺著(zhù)造型等著(zhù)后面其他演員上場(chǎng)，我知道我沒(méi)有緊張，看見(jiàn)的是搖擺的
；聽(tīng)見(jiàn)的是熱烈的掌聲；擁有的是歌迷的溫暖，實(shí)現的是心中夢(mèng)想，心里又是一陣驚喜。可是對于鋼琴我家是買(mǎi)不起的，并且也因爸爸的反對又與我的文藝生活
……
還有一點(diǎn)使我滿(mǎn)足，就是學(xué)校一年一度的藝術(shù)節；站在舞臺上揮舞著(zhù)身資跳著(zhù)屬于自己風(fēng)格的舞蹈，感覺(jué)整個(gè)舞臺此時(shí)此刻是屬于
中學(xué)的三年我沒(méi)錯過(guò)一次演出；我所需要儲存的是實(shí)力。我相信機遇是留給有準備的人的；禮物"，并不是一步便能踏上的！沒(méi)有堅強的意志，就沒(méi)有踏上的動(dòng)力，立刻將這個(gè)消息告訴了我，但我所需要的不僅是這一個(gè)舞臺，還想擁有舞臺中的舞臺，我所需要堅持的是信念；我所需要打牢靠的是基礎；我所需要積累的是經(jīng)驗。我知道我有一雙
6.五年級上冊語(yǔ)文第八單元口語(yǔ)交際
同學(xué)們：七八十年前，有一群人，他們的一生為我們今天所歌頌。
就在重慶，在白公館渣滓（zhāzǐ）洞的牢房里，他們不屈不撓的斗爭，打動(dòng)了國民的良知。像古時(shí)的預言家，他們堅持著(zhù)自己的夢(mèng)想：有一天中國終會(huì )站起來(lái)！那就是新中國！他們?yōu)橹畳侇^顱灑熱血的一片新天地！電影《紅巖》里，許云峰、江姐、“瘋老頭”華子良、可愛(ài)的小蘿卜頭……他們經(jīng)受住了國民黨反動(dòng)派殘酷的刑罰考驗：老虎凳、往指甲里釘竹簽等慘絕人寰的折磨，保護了黨的同志，保衛了黨的機密，為新中國的成立獻出了自己寶貴的生命。
其中最令我感動(dòng)的是：江姐在面對丈夫的慘死的同時(shí)也不在敵人面前顯露半分。就算敵人站在眼前，她也面不改色心不跳坦然面對。
敵人軟硬兼施，江姐在傷痕累累血肉模糊的情況下，仍一聲不吭，“寧為玉碎，不為瓦全。”他們的希望源于一種無(wú)畏的信念：平等、自由、強大的祖國、共產(chǎn)主義。
他們的斗爭，拯救了千百萬(wàn)水深火熱的窮苦人民，給了大眾幸福的生活。讓歷盡滄桑的祖國矗立（chùlì）在世界之巔！為她今天的強大奠定了基礎！在這一進(jìn)程中，我們的國家建立了許多世界水平的學(xué)校及學(xué)術(shù)體系，我們的人民看病可以報銷(xiāo)，爸爸媽媽每個(gè)月會(huì )發(fā)洗衣粉肥皂，我們造了原子彈，航天飛機，我們登上了月球，我們要舉辦奧運會(huì )……我們的祖國真正地騰飛起來(lái)了！我們成為了農業(yè)和工業(yè)強國！先烈們的夢(mèng)就是中國的繁榮富強！他們的要求就是我們的要求，即不斷努力實(shí)現自己的生活信條。
我們的歷史就建立在這樣的夢(mèng)想和努力上。通過(guò)我們的夢(mèng)想和努力，我們將重塑更高更遠的希望：那就是中國的輝煌！同學(xué)們，讓我們建設這樣的中國，一個(gè)永遠前進(jìn)、強大的祖國！所以我們不能浪費當前寶貴的時(shí)間，要充分利用好每一分鐘學(xué)習，做好未來(lái)的工作，并且，永遠，永遠熱愛(ài)我們的祖國。
7.小學(xué)五年級語(yǔ)文上冊第八單元作文怎么寫(xiě)
發(fā)來(lái)題目 沒(méi)題目我怎么給你寫(xiě)是人教版的還是科教版的 還是什么版本的 發(fā)來(lái)革命烈士在我心中（600字） 他，正值在教師里安心讀書(shū)的十三歲，為了消滅踐踏祖國的侵略者，用他年輕的生命染紅了蔚藍的天。
他把敵人騙入了八路軍的埋伏圈，卻因此被殘忍的敵人所殺害。但他走的時(shí)候，臉上又流露出勝利的微笑。
因為他用自己的生命，換來(lái)了各位父老鄉親們的安全。 她，揭露了舊社會(huì )封建禮教對婦女的束縛和迫害，在中國共產(chǎn)黨的培養教育下，經(jīng)過(guò)長(cháng)期革命斗爭鍛煉，成長(cháng)為優(yōu)秀的共產(chǎn)主義戰士，為中華民族的解放獻出寶貴生命。
她柔軟而堅強，纖細而挺拔。當敵人將竹簽殘忍地一根一根扎進(jìn)她的指甲縫內，她眉頭緊鎖，豆大的汗珠從額頭冒出，但她強忍疼痛，咬緊牙關(guān)，雙眼怒視敵人，一聲不吭。
他，在芳年正華的十九歲，用鮮血和生命為新中國的解放事業(yè)開(kāi)辟了勝利前進(jìn)的道路。 當隆化城的碉堡一次次爆破的時(shí)候，他奮不顧身地抱起炸藥包，沖向難以安置炸藥炸掉的碉堡，在奔跑的過(guò)程中他的左腿負傷。
但鮮血越是流得多他就越向前奔，終于，在他高喊：“為了新中國，沖啊！”的時(shí)候，隨著(zhù)天崩地裂般一聲巨響，他與暗堡同時(shí)被炸得粉碎。以他的生命為代價(jià)換得了部隊與新中國的前進(jìn)。
在我心中，革命烈士永遠是一顆顆閃爍著(zhù)紅色光芒的星星，如果沒(méi)有了他們，我們哪兒來(lái)的今天的幸福美好生活？如果沒(méi)有了他們，我們哪兒來(lái)的今天的和平和自由？烈士忠魂千秋在，英雄浩氣萬(wàn)古存，革命烈士們，你們用熱血譜寫(xiě)的壯麗詩(shī)歌感天動(dòng)地，建立的豐功偉績(jì)與與明爭輝。 我們又怎能將你們忘懷？ 650字：緬懷革命先烈，清明節掃墓 每年的4月4日，是我國人民緬懷先人，烈士的清明節，為紀念這個(gè)有著(zhù)深遠意義的日子，緬懷革命先烈，弘揚愛(ài)國主義精神，加強愛(ài)國主義教育，引導廣大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)我校精神文明建設。
我們胸前佩帶著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾，懷著(zhù)悲痛而沉重的心情來(lái)到烈士陵園，緬懷為了祖國的解放和人民的安寧而英勇?tīng)奚膽鹗浚把鏊麄兊呢S功偉績(jì)。烈士陵園是那么莊嚴、肅穆，迎門(mén)兩側的松柏是那么挺拔、青翠。
我們排著(zhù)隊來(lái)到烈士陵園門(mén)口，我們開(kāi)始了主題隊會(huì )：首先由校長(cháng)講話(huà)，然后由大隊干部代表發(fā)言，再由輔導員帶我們宣誓最后為革命先烈默哀。 在那三分鐘里，我想了許多許多：我們今天的幸福美好生活都是由革命先烈為我們創(chuàng )造出來(lái)的，也是血紅的鮮血換來(lái)的。
于是，我的心中起了一個(gè)念頭：要繼承先烈遺志，發(fā)奮學(xué)習，努力成為建設國家的棟梁。 到了中隊的主題隊會(huì )，同學(xué)們先后背誦了烈士生前寫(xiě)的詩(shī)，由我和陶彭昊念了一首現代詩(shī)，贊美了革命先烈的偉大。
到了烈士墓前，我行了個(gè)隊禮，雙手把白花獻給了烈士，就在這一刻，我心里默默在說(shuō)：“安息吧，先烈們。祖國和人民永遠懷念你。”
我們走進(jìn)紀念館，見(jiàn)到了烈士生前用過(guò)的東西，有模型、字跡、圖片等。 我們要珍惜這金色的童年，這來(lái)之不易的美好生活。
我們要好好學(xué)習，天天向上。讓九泉之下的烈士安息，如果他們看見(jiàn)了，會(huì )欣慰的說(shuō)：“我的努力沒(méi)有白費！1000字左右：革命烈士永存心中 我們生活在一個(gè)十分幸福的時(shí)代，沒(méi)有戰爭，也沒(méi)有殘殺。
可你卻是否知道，我們現在的幸福生活是一位位偉大的革命烈士用自己的鮮血，甚至是自己的生命換來(lái)的。 他們犧牲了自己，保護了我們親愛(ài)的祖國！他們?yōu)樾轮袊某闪⒑徒ㄔO貢獻出了自己的全部，卻無(wú)怨無(wú)悔： 1948年5月初，董存瑞所在部隊參加冀熱察戰役。
隆化縣城是熱河省會(huì )承德的拱衛，敵人事先在這里修筑了大量碉堡，有些特殊構筑的暗堡還被稱(chēng)為“模范工事”。 1948年5月25日，進(jìn)攻隆化縣城的戰斗打響。
董存瑞所在的6連負責拔除敵人核心陣地——隆化中學(xué)。臨出發(fā)前，身為爆破組組長(cháng)、在比武中奪得“爆破元壕里去，讓大家踩著(zhù)我們把隆化拿下來(lái)！”他帶領(lǐng)戰友接連炸毀了敵人3個(gè)炮樓5個(gè)地堡。
打開(kāi)隆化中學(xué)東北角的外圍工事之后，敵人隱藏在圍墻外干河道上橋形暗堡的機槍突然開(kāi)火，部隊遭受?chē)乐貍觯粨羰茏瑁扇ケ频膽鹩延忠粋€(gè)個(gè)在中途倒下。 面對敵碉堡的兇猛火力，董存瑞再次請戰，在戰友的掩護下沖到橋底。
此時(shí)，他的左腿被敵人的機槍打斷，暗堡的底部離干涸的河床還有段高度，河道兩側護堤陡滑，他兩次安放的炸藥因沒(méi)有木托都滑了下來(lái)。此時(shí)，沖鋒號已經(jīng)吹響，拖延一分鐘就會(huì )有更多的戰友犧牲。
董存瑞毅然用身體做支架，左手托起炸藥包，右手拉燃了導火索。 隨著(zhù)天崩地裂的一聲巨響，敵人的橋形暗堡被炸毀，紅旗插進(jìn)了隆化中學(xué)。
董存瑞用自己年輕的生命為部隊的勝利開(kāi)辟了道路，犧牲時(shí)年僅19歲。 邱少云和他的戰友奉命到離敵人陣地很近的地方去潛伏，第二天傍晚發(fā)起戰斗，以便突然地去消滅敵人。
他們潛伏的地方是在敵人盤(pán)踞著(zhù)的三九一高地的山坡上，又沒(méi)有蔭蔽身體的地形和樹(shù)木。昨天，從這里飛起一只野雞，還惹得敵人打了半天槍炮呢！現在要他們在這樣一個(gè)地方蔭蔽二十多個(gè)鐘頭，不讓敵人發(fā)現，這是極不容易的事情。
在戰士們出發(fā)以前，部隊首長(cháng)特地對他們講：“你們這次去潛伏，要靠巧妙的偽裝，要靠沉著(zhù)，。
