廣西專(zhuān)升本語(yǔ)文(專(zhuān)升本怎么學(xué)習怎學(xué)語(yǔ)文)
1.專(zhuān)升本怎么學(xué)習怎學(xué)語(yǔ)文
學(xué)好語(yǔ)文，最基本的要學(xué)會(huì )聽(tīng)課，掌握老師要求的知識點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)習要有計劃，計劃主要是為了提高學(xué)習的有效性，同時(shí)也有利于要成一個(gè)好的學(xué)習習慣。如果寫(xiě)作能力差，就一周寫(xiě)一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點(diǎn)時(shí)間記憶背誦一下，等等。
1、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)之一：字詞、古詩(shī)詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類(lèi)知識的學(xué)習重點(diǎn)在課堂上，課上要專(zhuān)心，課后多花點(diǎn)時(shí)間去記憶背誦、理解運用。
2、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學(xué)習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習方法，其訓練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò )和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高做提效率；同時(shí)可以節約大量的時(shí)間，游刃有余的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》，我自己學(xué)生時(shí)代練習過(guò)，現在也在受益。
3、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)三：提高寫(xiě)作能力。寫(xiě)作的基礎是素材和思路，平時(shí)要多閱讀多積累。高中學(xué)習是比較緊張的、時(shí)間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找找寫(xiě)作的思路，要多動(dòng)筆寫(xiě)，學(xué)會(huì )借鑒、運用、融會(huì )貫通，這樣寫(xiě)作能力才會(huì )不斷地提高。
語(yǔ)文成績(jì)提高也是需要做題的，平時(shí)不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
2.專(zhuān)升本語(yǔ)文實(shí)用文知識
大學(xué)語(yǔ)文》考試大綱
一、考核總目標
普通高校“專(zhuān)升本”統考科目《大學(xué)語(yǔ)文》主要考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價(jià)、表達應用和探究六種能力，具體分為基礎知識（語(yǔ)言知識、文學(xué)及實(shí)用文知識）和基本能力（閱讀能力、寫(xiě)作能力）兩大方面。
二、考核內容
（一）基礎知識
1.語(yǔ)言知識
(1)能夠識記、理解常用的文言詞語(yǔ)，掌握文言文作品中詞類(lèi)活用、一詞多義、通假字、古今字等語(yǔ)言現象及常見(jiàn)的特殊句式，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文言今譯。
(2)能夠準確地使用漢字，識記和解釋現代作品中的疑難詞語(yǔ)（不含科技術(shù)語(yǔ)），了解漢語(yǔ)語(yǔ)法規范，掌握準確、簡(jiǎn)明、連貫、得體、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言表達方法。
(3)掌握文言文、現代文中常見(jiàn)的修辭手法。
2.文學(xué)知識
(1)掌握古今中外重要作家、代表作品的基本情況。如作家的時(shí)代、國別、字號、代表作、詩(shī)文集名稱(chēng)、文學(xué)主張、藝術(shù)成就等；代表作品的出處、編著(zhù)年代、基本內容、主要特色和在文學(xué)史上的地位等。
(2)了解文學(xué)史中出現的重要文學(xué)流派和文學(xué)現象。
(3)默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。（詳見(jiàn)背誦篇目）
3. 實(shí)用文知識
掌握基本的實(shí)用文體的語(yǔ)言要求及規范的寫(xiě)作格式、寫(xiě)作要求，包括《國家行政機關(guān)公文處理辦法》規定的十三種公務(wù)文書(shū)及聲明、啟事、證明、介紹信、求職信、演講稿（含歡迎詞、歡送詞、答謝詞等）、商函、計劃（策劃書(shū)）、總結、調查報告等事務(wù)文書(shū)。
（二）基礎能力
1.閱讀能力
(1)了解作品的題材，正確劃分作品的段落層次，理解并概括段落大意及作品的主旨。
(2)能準確地分析一篇作品（文學(xué)及實(shí)用文）的材料、表現手法和表達技巧，能聯(lián)系作品說(shuō)明常見(jiàn)辭格的修辭作用。
(3)能結合不同文體的特點(diǎn)，分析作品語(yǔ)言的特色，體味富有表現力的語(yǔ)言的含義和表情達意的作用。
2.寫(xiě)作能力
(1)文學(xué)寫(xiě)作
基本要求：思想內容正確、中心明確，條理清楚、結構完整，文字通順、標點(diǎn)正確、書(shū)寫(xiě)工整、字體行款合乎規范。除詩(shī)歌外文體不限，字數不少于600字。
(2)實(shí)用文寫(xiě)作
基本要求：能根據提供的材料或情境選擇恰當的文種寫(xiě)作，主題鮮明集中、材料準確翔實(shí)、結構完整恰當、表達通順合理。主要文種包括公務(wù)文書(shū)中的通知、通報、報告、請示、函和事務(wù)文書(shū)中的聲明、啟事、證明、介紹信、求職信、演講稿（含歡迎詞、歡送詞、答謝詞等）、商函、計劃（策劃書(shū)）、總結、調查報告等。
三、考試方式與試卷結構
1.考試方式：閉卷、筆試。
2.試卷分數：滿(mǎn)分150分。
3.考試時(shí)間：150分鐘。
4.試卷內容比例：語(yǔ)言知識約20分，文學(xué)知識約10分，實(shí)用文知識約10分，閱讀約40分，寫(xiě)作約70分（其中實(shí)用文寫(xiě)作約20分，文學(xué)寫(xiě)作約50分）。
5.題型比例：選擇題20分，填空題20分，閱讀分析題40分，寫(xiě)作題70分。
四、背誦篇目
1.《季氏將伐顓臾》 《論語(yǔ)》
2.《秋水》（節選） 《莊子》
3.《諫逐客書(shū)》 李斯
4.《鄭伯克段于鄢》 《左傳》
5.《李將軍列傳》（節選） 《史記》
6.《種樹(shù)郭橐駝傳》 柳宗元
7.《氓》 《詩(shī)經(jīng)》
8.《陌上桑》 漢樂(lè )府
9.《短歌行》（對酒當歌） 曹操
10.《飲酒》（結廬在人境） 陶淵明
11.《山居秋暝》 王維
12.《行路難》（金樽清酒斗十千） 李白
13.《蜀相》 杜甫
14.《關(guān)山月》（和戎詔下十五年） 陸游
15.《爐中煤》 郭沫若
16.《我愛(ài)這土地》 艾青
17.《虞美人》（春花秋月何時(shí)了） 李煜
18.《水調歌頭》（明月幾時(shí)有） 蘇軾
19.《水龍吟》（登建康賞心亭） 辛棄疾
20.《天凈沙·秋思》 馬致遠
21.《前赤壁賦》 蘇軾
3.專(zhuān)升本語(yǔ)文實(shí)用文知識
大學(xué)語(yǔ)文》考試大綱一、考核總目標普通高校“專(zhuān)升本”統考科目《大學(xué)語(yǔ)文》主要考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價(jià)、表達應用和探究六種能力，具體分為基礎知識（語(yǔ)言知識、文學(xué)及實(shí)用文知識）和基本能力（閱讀能力、寫(xiě)作能力）兩大方面。
二、考核內容（一）基礎知識1.語(yǔ)言知識（1）能夠識記、理解常用的文言詞語(yǔ)，掌握文言文作品中詞類(lèi)活用、一詞多義、通假字、古今字等語(yǔ)言現象及常見(jiàn)的特殊句式，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文言今譯。（2）能夠準確地使用漢字，識記和解釋現代作品中的疑難詞語(yǔ)（不含科技術(shù)語(yǔ)），了解漢語(yǔ)語(yǔ)法規范，掌握準確、簡(jiǎn)明、連貫、得體、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言表達方法。
（3）掌握文言文、現代文中常見(jiàn)的修辭手法。2.文學(xué)知識（1）掌握古今中外重要作家、代表作品的基本情況。
如作家的時(shí)代、國別、字號、代表作、詩(shī)文集名稱(chēng)、文學(xué)主張、藝術(shù)成就等；代表作品的出處、編著(zhù)年代、基本內容、主要特色和在文學(xué)史上的地位等。（2）了解文學(xué)史中出現的重要文學(xué)流派和文學(xué)現象。
（3）默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。（詳見(jiàn)背誦篇目）3. 實(shí)用文知識掌握基本的實(shí)用文體的語(yǔ)言要求及規范的寫(xiě)作格式、寫(xiě)作要求，包括《國家行政機關(guān)公文處理辦法》規定的十三種公務(wù)文書(shū)及聲明、啟事、證明、介紹信、求職信、演講稿（含歡迎詞、歡送詞、答謝詞等）、商函、計劃（策劃書(shū)）、總結、調查報告等事務(wù)文書(shū)。
（二）基礎能力1.閱讀能力（1）了解作品的題材，正確劃分作品的段落層次，理解并概括段落大意及作品的主旨。（2）能準確地分析一篇作品（文學(xué)及實(shí)用文）的材料、表現手法和表達技巧，能聯(lián)系作品說(shuō)明常見(jiàn)辭格的修辭作用。
（3）能結合不同文體的特點(diǎn)，分析作品語(yǔ)言的特色，體味富有表現力的語(yǔ)言的含義和表情達意的作用。2.寫(xiě)作能力（1）文學(xué)寫(xiě)作基本要求：思想內容正確、中心明確，條理清楚、結構完整，文字通順、標點(diǎn)正確、書(shū)寫(xiě)工整、字體行款合乎規范。
除詩(shī)歌外文體不限，字數不少于600字。（2）實(shí)用文寫(xiě)作基本要求：能根據提供的材料或情境選擇恰當的文種寫(xiě)作，主題鮮明集中、材料準確翔實(shí)、結構完整恰當、表達通順合理。
主要文種包括公務(wù)文書(shū)中的通知、通報、報告、請示、函和事務(wù)文書(shū)中的聲明、啟事、證明、介紹信、求職信、演講稿（含歡迎詞、歡送詞、答謝詞等）、商函、計劃（策劃書(shū)）、總結、調查報告等。三、考試方式與試卷結構1.考試方式：閉卷、筆試。
2.試卷分數：滿(mǎn)分150分。3.考試時(shí)間：150分鐘。
4.試卷內容比例：語(yǔ)言知識約20分，文學(xué)知識約10分，實(shí)用文知識約10分，閱讀約40分，寫(xiě)作約70分（其中實(shí)用文寫(xiě)作約20分，文學(xué)寫(xiě)作約50分）。5.題型比例：選擇題20分，填空題20分，閱讀分析題40分，寫(xiě)作題70分。
四、背誦篇目1.《季氏將伐顓臾》 《論語(yǔ)》2.《秋水》（節選） 《莊子》3.《諫逐客書(shū)》 李斯4.《鄭伯克段于鄢》 《左傳》5.《李將軍列傳》（節選） 《史記》6.《種樹(shù)郭橐駝傳》 柳宗元7.《氓》 《詩(shī)經(jīng)》 8.《陌上桑》 漢樂(lè )府9.《短歌行》（對酒當歌） 曹操10.《飲酒》（結廬在人境） 陶淵明11.《山居秋暝》 王維12.《行路難》（金樽清酒斗十千） 李白13.《蜀相》 杜甫14.《關(guān)山月》（和戎詔下十五年） 陸游15.《爐中煤》 郭沫若16.《我愛(ài)這土地》 艾青17.《虞美人》（春花秋月何時(shí)了） 李煜18.《水調歌頭》（明月幾時(shí)有） 蘇軾 19.《水龍吟》（登建康賞心亭） 辛棄疾20.《天凈沙·秋思》 馬致遠21.《前赤壁賦》 蘇軾。
4.專(zhuān)升本 的大學(xué)語(yǔ)文都考些什么內容 難度如何 該如何復習
1.《詩(shī)經(jīng)》古稱(chēng)《詩(shī)》或《詩(shī)三百》，漢代以后才成為儒家經(jīng)典。
2.《詩(shī)經(jīng)》形成于上古前11世紀至前6世紀期間。
3.兩漢時(shí)代解讀和傳授《詩(shī)經(jīng)》的共有四家，即“四家詩(shī)”。
4.兩漢時(shí)代傳授《詩(shī)經(jīng)》的齊魯燕為今文經(jīng)學(xué)，毛詩(shī)為古文經(jīng)學(xué)。
5.被后世稱(chēng)作“千古傷心之祖”的是《詩(shī)經(jīng)》中的 《蒹葭》一詩(shī)。
6.從孔子始，就有詩(shī)“不讀詩(shī)，無(wú)以言”的總體功能評價(jià)。
7.為明了《詩(shī)經(jīng)》意旨，毛詩(shī)不僅對詩(shī)歌藝術(shù)的基本原則、特點(diǎn)等問(wèn)題進(jìn)行闡釋?zhuān)€在每篇之下具體而有針對性地解說(shuō)詩(shī)歌內容與形式上的意義，被稱(chēng)為“詩(shī)小序”。
8.漢代是對《詩(shī)經(jīng)》進(jìn)行經(jīng)學(xué)解讀的時(shí)代，直到宋代，朱熹等學(xué)者另辟蹊徑，開(kāi)辟了詩(shī)經(jīng)解讀的新類(lèi)型。
9.《詩(shī)小序》認為，《詩(shī)經(jīng)》中的“關(guān)雎”是一首以“頌美周文王妃太姒之德”為內容的詩(shī)歌。
10.《詩(shī)經(jīng)》共300余篇，包括風(fēng)，雅，頌各體。
11.《楚辭》是一部詩(shī)歌總集，由西漢劉向收集編輯成集。
12.《離騷》是屈原的代表作，其題目的意思是遭遇憂(yōu)患。
13.《九歌》中主祭湘水之神的詩(shī)篇有《湘夫人》和《湘君》。
14.《九歌》中的祭祀對象可以分為天神、地神、人鬼三類(lèi)。
15.《山鬼》是《九歌》中最美麗的詩(shī)篇，有學(xué)者認為描寫(xiě)的是巫山神女的傳說(shuō)。
16.在屈原的作品《天問(wèn)》中，他一口氣提出了170多個(gè)“什么”和“為什么”。
17.宋人總結楚辭有“書(shū)楚語(yǔ)、作楚聲和紀楚地，名楚物”的特征。
18.《楚辭》作為中國第一部文人創(chuàng )作的詩(shī)歌總集，開(kāi)創(chuàng )了中國文學(xué)發(fā)展的新局面。
19.朱熹對詩(shī)人屈原的評價(jià)是“天性民彝之善，”“忠君愛(ài)國之誠心，不辨自顯”。屈原其人其辭的光芒哺育了后代無(wú)數中國文學(xué)上的偉大人物，如李白、李賀、蘇軾。
21.子貢問(wèn)孔子，有一個(gè)字可以終身奉行的嗎？孔子回答：“其恕乎！，己所不欲 ，勿施于人。”
22.曾參用忠 、恕二字概括孔子之道。
23.“為仁由己”是孔子的思想。
24.孟子認為人都有“四心”，即仁 、義、禮、智 。
25.“制民之產(chǎn)”是孟子提出的。
26.“道”是老子哲學(xué)的中心概念P。
27.《老子》一書(shū)又名《道德經(jīng)》、《老子五千文》。
28.《莊子》內篇中的《齊物論》、《逍遙游》、《大宗師》集中反映了莊子的哲學(xué)思想。
29.莊子認為要達到精神的絕對自由，必須做到“無(wú)己 、“無(wú)功”、“無(wú)名”，莊子又把這種精神狀態(tài)稱(chēng)為“心齋”、“坐忘”。
30.儒 、道兩家文化構成中國思想當中的兩條路向，這兩條路向又互濟互補。
5.專(zhuān)升本語(yǔ)文復習想問(wèn)問(wèn)大家紀念專(zhuān)升本語(yǔ)文該怎么復習阿
專(zhuān)升本語(yǔ)文復習要圍繞大綱進(jìn)行復習才會(huì )有效果，否則就會(huì )得不償失。
大綱如下： 最新修訂的專(zhuān)升本《大學(xué)語(yǔ)文復習考試大綱》（簡(jiǎn)稱(chēng)“新大綱”），刪除了填空和簡(jiǎn)答兩大題型，只保留選擇題、詞語(yǔ)解釋題、翻譯題和分析題，將除作文之外原有的六大題型縮減為四個(gè)。 因此，這次的題型變化無(wú)疑算得上一次革命，而反映于題型變化背后的指導思想和考核要求，就是很值得未來(lái)的應試者仔細玩味和認真領(lǐng)會(huì )的。
考生在寫(xiě)作時(shí)面臨一些困境和問(wèn)題，主要有以下幾點(diǎn)： 一、滔滔不絕"意識流" 有一部分考生在考試時(shí)一見(jiàn)到作文題，便感到很對自己的胃口，覺(jué)得有很多內容要寫(xiě)。 于是乎千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭，寫(xiě)著(zhù)前一句想著(zhù)后一句。
往往前句尚未寫(xiě)完便接上了后一句，辛辛苦苦寫(xiě)了一大堆（甚至有寫(xiě)11個(gè)自然段的）猶覺(jué)余意未盡。結果令判卷的老師頭疼不己，無(wú)法繼續往下看。
原因就在于這種沒(méi)有構思、未理提綱的作文章法太亂，語(yǔ)言質(zhì)量差。無(wú)論是四、六級考試還是研究生入學(xué)考試，我國的作文試題都是規定式作文（controlled writing），這跟國外考試（如TOEE）不一樣。
因此，寫(xiě)作時(shí)必須按給出的提綱或提示去寫(xiě)，任何過(guò)于放任自由的做法都是不可取的，更不要另有所圖，滔滔不絕。這是進(jìn)入實(shí)際操作前的一個(gè)基本認識問(wèn)題，稍不留神就會(huì )出問(wèn)題。
要控制這種"意識流"的寫(xiě)法，必須嚴格按照三點(diǎn)提綱來(lái)寫(xiě)。假如第一段要求描述某個(gè)現象，務(wù)必不要先進(jìn)行 原因分析，否則到了第二段該分析原因的時(shí)候就沒(méi)東西可寫(xiě)了。
明智的做法是投其所好，該如何就如何，這一原則適用于所有的考試。另外，有的考生一方面有話(huà)則多，一發(fā)而不可收，控制不了自己；一方面無(wú)話(huà)則隱，該說(shuō)的話(huà)沒(méi) 有說(shuō)出來(lái)。
我們不妨把作文的要求量化到每一個(gè)段落：一篇200詞左右的作文一般不會(huì )超過(guò)15句話(huà)，把這15句話(huà)根據題目要求分配到各段中去，每一段大模只說(shuō)那么幾句話(huà)，絕不多說(shuō)。 事實(shí)上往往是說(shuō)得越多，錯誤越多。
因此，跟著(zhù)提綱走，每一段不要寫(xiě)得太多，點(diǎn)到為止，見(jiàn)好就收，這才是最穩妥的對策。 二、無(wú)話(huà)可說(shuō)真難受 無(wú)話(huà)可說(shuō)是滔滔不絕的對立面。
有的考生題目看得懂，提綱也一目了然，就是不知道該說(shuō)什么，在考場(chǎng)上頭腦一片空白，想到的也只是空泛的東西。 這是一種常見(jiàn)的現象。
在這種情況下，即使是用中文也難以寫(xiě)好，更何況要用英文去表達。針對這一情況，辦法就是要善于聯(lián)想到一些具體的事實(shí)、具體的例證以及具體的現象。
比如說(shuō)，要談?wù)撾娨暪澞窟@一話(huà)題，可以聯(lián)想到新聞聯(lián)播，并由此想到它讓人們開(kāi)闊視野，了解世界。 但有人覺(jué)得話(huà)題太熟悉了，反而一時(shí)說(shuō)不出什么來(lái)。
其實(shí)，作文題一定是永恒的話(huà)題，在任何時(shí)候都可以討論；或為當代話(huà)題，讓所有的人都有話(huà)可說(shuō)。題目是公平的，絕對不會(huì )讓某一專(zhuān)業(yè)的考生有特別的優(yōu)勢。
所以，考生一定能聯(lián)想起具體細小的事情，再形成觀(guān)點(diǎn)。把看得見(jiàn)摸得著(zhù)的事物帶來(lái)的思考變成作文里的實(shí)質(zhì)內容，這不失為一種很好的策略。
例如，計算機的利與弊這個(gè)話(huà)題似乎太大，但是可能想到的具體的現象是小孩、學(xué)生要在計算機前玩計算機游戲。由此帶來(lái)的思考是，這些學(xué)生整天呆在那里對他們的mind是有害的，并waste a lot of time。
因此，當頭腦出現空白時(shí)，應該由具體細小的、瑣碎的、微不足道的事物所引發(fā)的思考形成觀(guān)點(diǎn)，再進(jìn)行論述。 這種定式思維的形成需要多下功夫多練習。
從無(wú)話(huà)可說(shuō)到有話(huà)可說(shuō)，下面的例子讓人不無(wú)啟發(fā)。在種種場(chǎng)合下，經(jīng)常要歡迎領(lǐng)導講幾句話(huà)。
領(lǐng)導往往首先開(kāi)口說(shuō)：同志們大家好，我利用這個(gè)機會(huì )講三句話(huà)。講第一句話(huà)時(shí)，腦 子里不知道第二句話(huà)是什么，講第二句話(huà)時(shí)，根本就沒(méi)想第三句話(huà)要說(shuō)什么。
但他最終說(shuō)了三句話(huà)，以"謝謝大家" 結束講話(huà)。 領(lǐng)導講話(huà)"1、2、3"成了一種定式，他總能找到有關(guān)內容講幾點(diǎn)，這種功夫是長(cháng)期磨練的結果。
寫(xiě)作文也一樣，平時(shí)需要多多練習這種思維。 三、真情流露沒(méi)必要 考試時(shí)，監考老師通常發(fā)現有的考生坐在那里根本就 是在玩深沉，他在那里思考人生的偉大哲理；他在那里要想出一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，想出一個(gè)理由，想出一個(gè)措施，非要顯得與眾不同。
陷入這種境地的考生，顯然犯了一個(gè)根本性的錯誤。參考時(shí)間為40分鐘的作文，一般應該在35分鐘之內完成，再用幾分鐘的時(shí)間檢查語(yǔ)言錯誤。
可有的考生十幾分鐘一句話(huà)都寫(xiě)不了，就是因為他太進(jìn)入角色了，他想向判卷的老師掏心掏肺。這是一個(gè)很大的誤區。
考作文的目的純粹是通過(guò)這一命題形式，考查考生的英語(yǔ)水平如何。 命題人關(guān)注的是書(shū)面表達能力，而不是看一個(gè)人有沒(méi)有內容，思想有沒(méi)有深度。
以2000年考研作文題為例（為什么海洋里的魚(yú)越來(lái)越少），原因基本成立，內容相關(guān)即可，根本沒(méi)有必要想破腦袋去找原因，不要去猜測判卷的老師喜歡什么觀(guān)點(diǎn)。只有當作文明顯跑題時(shí)，內容才體現出其重要性。
不管原因也好，措施也好，某一考生想到的任何一點(diǎn)，很可能命題人早已料到，而且肯定會(huì )被成千上萬(wàn)的考生重復無(wú)數遍。因而曾經(jīng)令自己激動(dòng)一時(shí)的想法，在判卷的老師看來(lái)全無(wú)感覺(jué)。
規定式作文的拓展空間本來(lái)就非常有限，所以"真情流露"是沒(méi)有必要的。 四、英語(yǔ)表達憋得。
