小學(xué)教師資格證的作文(以教師資格證為話(huà)題的寫(xiě)一篇作文)
1.以教師資格證為話(huà)題的寫(xiě)一篇作文
魂的工程師，一代代老師嘔心瀝血，無(wú)私奉獻，一月月一年年耕耘在那三尺高的講臺上，把知識傳播下去，把人類(lèi)文明傳播下去，為國家培養了一批批優(yōu)秀人才，才使得社會(huì )更加文明，國家更加繁榮富強.
上幼兒園的時(shí)候，老師教我們唱歌、跳舞，給我們講故事聽(tīng).那時(shí)，我覺(jué)得老師真神奇，真偉大，什么都會(huì )，我就想：我長(cháng)大了，我也要當一名神奇老師，把我懂得都教給小朋友.慢慢地，我長(cháng)大上學(xué)了，覺(jué)得老師更加神奇了.不認識的字，不懂得的知識，只要老師一講，就豁然開(kāi)朗，全部明白了.老師教給我們做人的道理，告訴我們要做一個(gè)誠實(shí)的好孩子.當我們傷心的時(shí)候，老師給予我們安慰；當我們遇到挫折的時(shí)候，老師給予我們鼓勵.老師真偉大，就像一本書(shū)，那么多的知識老師都懂得，只要看到老師那和藹的面孔，再困難，在傷心的事情都會(huì )簡(jiǎn)單起來(lái)，都會(huì )煙消云散.這更加堅定了我當老師的信念.
如果我當上了老師，登上那三尺高的講臺，向孩子們傳授知識，帶領(lǐng)他們在知識的海洋里遨游，那是一件多么奇妙的事情啊！我會(huì )把我的學(xué)生當做我的孩子，像照顧自己的孩子一樣照顧他們，教育他們.讓他們從一個(gè)個(gè)真善美的小故事，里領(lǐng)悟到人生的真諦；讓他們從一首首如歌如畫(huà)的唐詩(shī)宋詞中，領(lǐng)略到“萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音”的寂靜.讓他們從一個(gè)個(gè)含苞怒放的花苞中，感受到大自然的神奇.讓他們從一個(gè)個(gè)英語(yǔ)單詞中，感受到語(yǔ)言的神奇；讓他們從一個(gè)個(gè)活潑亂跳的數字中感受到數學(xué)王國的神奇.我還會(huì )讓孩子們從學(xué)習中找到樂(lè )趣，在樂(lè )趣中學(xué)習，愛(ài)上學(xué)習.當他們捧起獎杯時(shí)，我會(huì )告訴他們“不要驕傲，一定要再接再厲，在以后的道路上繼續努力”；當他們在成長(cháng)的道路上遇到困難而氣餒時(shí)，我會(huì )告訴他們“不要氣餒，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，堅持就是勝利”.像當時(shí)老師教育我們一樣教育我的孩子.把他們培養成一個(gè)有愛(ài)心，有責任心，有正義感的好孩子，長(cháng)大后成為一個(gè)對社會(huì )有用的人才.
2.小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)作文怎么寫(xiě)
“這家里只要有一個(gè)上學(xué)的，這個(gè)家就有希望”。《平凡的世界》中哥哥孫少安對弟弟孫少平這樣說(shuō)。教師，是可以帶給一個(gè)人光明，帶給一個(gè)家希望，帶給一個(gè)國家未來(lái)的職業(yè)，其作用的重要性不言而喻。我愿意挑戰這份任重道遠而又神圣光榮的教師工作，愿盡綿薄之力去“擦亮星星”，點(diǎn)燃夢(mèng)想。
我決定做老師，是因為我熱愛(ài)教育事業(yè)。作為“人類(lèi)靈魂的工程師”，進(jìn)行著(zhù)教書(shū)育人這份艱巨而光榮的工作，最有成就感的事情，莫過(guò)于看到一個(gè)個(gè)學(xué)生在自己的教育引導與幫助下取得進(jìn)步，進(jìn)而成長(cháng)、成才、成功，實(shí)現他們的夢(mèng)想。我便可以與他們分享喜悅與快樂(lè )，并從中體現人生價(jià)值與意義。毛主席說(shuō)：少年強則中國強，教育事業(yè)是我們國家的基礎事業(yè)，做的是打地基的事情，而我堅信：教師強，則少年強，我愿化身打地基的一塊磚，做“強教師”，教“強少年”
我決心做老師，是因為可以與天真無(wú)邪、純真美好的孩子們一起共處，孩子是天空里最亮的星，熏陶影響著(zhù)我保持一顆珍貴的童心。想象著(zhù)第一次登上三尺講臺，想象著(zhù)心中那份忐忑，想象著(zhù)著(zhù)一張張可愛(ài)的臉龐，一雙雙明亮的眼睛，想象著(zhù)我與孩子們一起學(xué)習，一起游戲，一起生活，就像朱永新先生說(shuō)的：“過(guò)同一種教育生活”一起開(kāi)心，一起難過(guò)，一起進(jìn)步，教學(xué)相長(cháng)，我希望自己能和孩子一起善良到老。
我決心做老師，是因為可以利用學(xué)校有利的學(xué)習環(huán)境，進(jìn)行學(xué)習，不斷探索、思考，豐富自己的學(xué)識與道德修養。“給學(xué)生一碗水，自己必須具有一桶水，甚至要是自來(lái)水”，終身學(xué)習已經(jīng)不再是一種追求而是融于每一位老師骨血當中的平常理念，不斷給自己充電就是不斷給自己的教學(xué)生涯充電，只有擁有更多的學(xué)識、更多的知識才能夠成為一名“富足者”，才能在不斷拓展自己人生深度的同時(shí)做好學(xué)生的幫助者和領(lǐng)路人。
“教育意味著(zhù)一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂去觸動(dòng)另一個(gè)靈魂”，教師職業(yè)可以讓人如此詩(shī)意的棲息在大地上。我神向往之，故，立志以行踐之。
3.教師資格筆試考試中作文該怎么寫(xiě),你知道嗎
教師資格證考試作文素材孟子休妻據《大戴禮記》記載：孟子的妻子獨自一人呆在屋里，孟子從外面突然闖進(jìn)來(lái)，瞧見(jiàn)她姿勢不雅，頓時(shí)大怒，立即跑到母親面前告狀。
他說(shuō)：“老婆對我無(wú)禮，我今天非把她趕出家門(mén)不可！”孟母問(wèn)：“究竟是出了什么事，惹得你要休妻呀？”孟子答道：“剛才她蹲在屋里，那姿態(tài)真叫難看，這是對我無(wú)禮，妻子不尊重丈夫，我必須休了她！”孟母聽(tīng)這話(huà)有點(diǎn)蹊蹺，繼續追問(wèn)道：“你說(shuō)說(shuō)，你是怎么發(fā)現她蹲在屋里的？”孟子滿(mǎn)有理由地回答：“這都是我親眼所見(jiàn)，我剛才一推門(mén)看……”“別說(shuō)了，我聽(tīng)明白了。”孟母問(wèn)明了情況，大聲斥責兒子說(shuō)：“這分明是你無(wú)禮，不是你妻子無(wú)禮！”孟子有些茫然，他不服氣。
孟母接著(zhù)解釋說(shuō)：“不是有這樣幾句俗話(huà)嘛：‘將入門(mén)，問(wèn)孰存；將上堂，聲必揚；將入戶(hù)，視必下’。不管是進(jìn)誰(shuí)的門(mén)，都要事先敲一下門(mén)，或者大聲地咳嗽一聲，好叫人家知道有人來(lái)了。
不能乘人不備，來(lái)個(gè)突然闖入。這是常人都懂得的禮貌規矩。
可你倒好，到你妻子的燕私之處，進(jìn)門(mén)前不敲門(mén)，不聲不響地往里闖，見(jiàn)了你妻子蹲著(zhù)，你得趕緊先退出去一會(huì )兒，你卻還在看，這叫你妻子怎么辦？這不正是你無(wú)禮嗎？怎么能說(shuō)是你妻子無(wú)禮呢？”寫(xiě)作角度：教師要勇于承認自己的錯誤，不要認為自己事事都對，而是要學(xué)會(huì )換位思考。朱熹讀書(shū)主張“循序漸進(jìn)”宋朝的著(zhù)名學(xué)者朱熹，是個(gè)學(xué)識淵博的人。
他遍讀典籍，對經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、樂(lè )律以及自然科學(xué)，均有研究。他在讀書(shū)方法上，特別強調“循序而漸進(jìn)”。
有的人讀書(shū)性子急，一打開(kāi)書(shū)就匆忙朝前趕。朱熹批評他們像餓漢走進(jìn)飯店，看見(jiàn)滿(mǎn)桌的大盤(pán)小碟，饑不擇食，狼吞虎咽，食而不知其味。
究竟怎樣讀書(shū)呢？朱熹的方法是：“字求其訓，句索其旨，未得乎前，則不敢求其后，未通乎此則不敢志平彼，如是循序漸進(jìn)，則意志理明，而無(wú)疏易凌躐之患矣。”也就是說(shuō)要一個(gè)字、一個(gè)字地弄明白它們的涵義，一句話(huà)一句話(huà)地搞清楚它們的道理。
前面還沒(méi)搞懂，就不要急著(zhù)看后面的。這樣就不會(huì )有疏漏錯誤了。
他說(shuō)：“學(xué)者觀(guān)書(shū)，病在只要向前，不肯退步，看愈抽前愈看得不分曉，不若退步，卻看得審。”就是說(shuō)，讀書(shū)要扎扎實(shí)實(shí)，由淺入深，循序漸進(jìn)，有時(shí)還要頻頻回顧，以暫進(jìn)的退步求得扎實(shí)的學(xué)問(wèn)。
寫(xiě)作角度：教師要腳踏實(shí)地的研究自己的教學(xué)工作，對待學(xué)生也不能操之過(guò)急，有耐心。葉圣陶改文章有一次，吃罷晚飯，碗筷收拾過(guò)了，植物油燈移到了桌子的中央。
葉圣陶戴起老花眼鏡，坐下來(lái)改孩子們的文章。孩子們各據桌子的一邊，眼睛盯住父親手里的筆尖兒，你一句，我一句，互相指摘，爭辯。
有時(shí)候，當父親指出了可笑的錯誤，孩子們就盡情地笑了起來(lái)。每改罷一段，葉老就朗誦一遍，看語(yǔ)氣是否合適，孩子們就跟著(zhù)他默誦。
至善、至美、至誠的原稿好像從鄉間采回的野花，蓬蓬松松的一大把，經(jīng)過(guò)了父親的選剔跟修剪，插在瓶子里才像個(gè)樣兒。說(shuō)是葉老改，實(shí)際是商量著(zhù)共同改。
葉老一邊看孩子們的習作一邊問(wèn)：這兒多了些什么？這兒少了些什么？能不能換一個(gè)比較恰當的詞兒？把詞兒調動(dòng)一下，把句子改變一下，是不是好些？……從表面上看，葉老是在指導子女練習寫(xiě)作，實(shí)際上，他更是在教育子女為人。寫(xiě)作角度：教師不能搞一言堂，要適當的聽(tīng)取學(xué)生的想法。
陶行知喂雞有一次，陶行知先生在武漢大學(xué)演講。他走向講臺，不慌不忙地從箱子里拿出一只大公雞。
臺下的聽(tīng)眾全愣住了，不知陶先生要干什么。陶先生從容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公雞的頭，強迫它吃米。
可是大公雞只叫不吃。怎么才能讓公雞吃米呢？他掰開(kāi)公雞的嘴，把米硬往雞的嘴里塞。
大公雞拼命掙扎，還是不肯吃。陶先生輕輕地松開(kāi)手，把雞放在桌子上，自己后退了幾步，大公雞自己就開(kāi)始吃起米來(lái)。
這時(shí)陶先生開(kāi)始演講：“我認為，教育就像喂雞一樣。先生強迫學(xué)生去學(xué)習，把知識硬灌給他，他是不情愿學(xué)的。
即使學(xué)也是食而不化，過(guò)不了多久，他還是會(huì )把知識還給先生的。但是如果讓他自由地學(xué)習，充分發(fā)揮他的主觀(guān)能動(dòng)性，那效果一定好得多！”寫(xiě)作角度：教師要學(xué)會(huì )調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，巧妙的將知識傳授給學(xué)生。
許衡：吾心有主許衡是我國古代杰出的思想家、教育家和天文歷法學(xué)家。一年夏天，許衡與很多人一起逃難。
在經(jīng)過(guò)河陽(yáng)時(shí)，由于長(cháng)途跋涉，加之天氣炎熱，所有人都感到饑渴難耐。這時(shí)，有人突然發(fā)現道路附近剛好有一棵大大的梨樹(shù)，梨樹(shù)上結滿(mǎn)了清甜的梨子。
于是，大家都你爭我搶地爬上樹(shù)去摘梨來(lái)吃，唯獨只有許衡一人，端正坐于樹(shù)下不為所動(dòng)。眾人覺(jué)得奇怪，有人便問(wèn)許衡：“你為何不去摘個(gè)梨來(lái)解解渴呢？”許衡回答說(shuō)：“不是自己的梨，豈能亂摘！”問(wèn)的人不禁笑了，說(shuō)：“現在時(shí)局如此之亂，大家都各自逃難，眼前的這棵梨樹(shù)的主人早就不在這里了，主人不在，你又何必介意？”許衡說(shuō)；“梨樹(shù)失去了主人，難道我的心也沒(méi)有主人嗎？”許衡始終沒(méi)有摘梨。
寫(xiě)作角度：教師要有自己的操守，遵循教師該遵守的職業(yè)道德孔子因材施教有一次，孔子的弟子子路問(wèn)孔子：“老師，聽(tīng)到別人的建議，自己就立刻去做嗎？”。
4.以教師資格證為話(huà)題的寫(xiě)一篇作文
魂的工程師，一代代老師嘔心瀝血，無(wú)私奉獻，一月月一年年耕耘在那三尺高的講臺上，把知識傳播下去，把人類(lèi)文明傳播下去，為國家培養了一批批優(yōu)秀人才，才使得社會(huì )更加文明，國家更加繁榮富強. 上幼兒園的時(shí)候，老師教我們唱歌、跳舞，給我們講故事聽(tīng).那時(shí)，我覺(jué)得老師真神奇，真偉大，什么都會(huì )，我就想：我長(cháng)大了，我也要當一名神奇老師，把我懂得都教給小朋友.慢慢地，我長(cháng)大上學(xué)了，覺(jué)得老師更加神奇了.不認識的字，不懂得的知識，只要老師一講，就豁然開(kāi)朗，全部明白了.老師教給我們做人的道理，告訴我們要做一個(gè)誠實(shí)的好孩子.當我們傷心的時(shí)候，老師給予我們安慰；當我們遇到挫折的時(shí)候，老師給予我們鼓勵.老師真偉大，就像一本書(shū)，那么多的知識老師都懂得，只要看到老師那和藹的面孔，再困難，在傷心的事情都會(huì )簡(jiǎn)單起來(lái)，都會(huì )煙消云散.這更加堅定了我當老師的信念. 如果我當上了老師，登上那三尺高的講臺，向孩子們傳授知識，帶領(lǐng)他們在知識的海洋里遨游，那是一件多么奇妙的事情啊！我會(huì )把我的學(xué)生當做我的孩子，像照顧自己的孩子一樣照顧他們，教育他們.讓他們從一個(gè)個(gè)真善美的小故事，里領(lǐng)悟到人生的真諦；讓他們從一首首如歌如畫(huà)的唐詩(shī)宋詞中，領(lǐng)略到“萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音”的寂靜.讓他們從一個(gè)個(gè)含苞怒放的花苞中，感受到大自然的神奇.讓他們從一個(gè)個(gè)英語(yǔ)單詞中，感受到語(yǔ)言的神奇；讓他們從一個(gè)個(gè)活潑亂跳的數字中感受到數學(xué)王國的神奇.我還會(huì )讓孩子們從學(xué)習中找到樂(lè )趣，在樂(lè )趣中學(xué)習，愛(ài)上學(xué)習.當他們捧起獎杯時(shí)，我會(huì )告訴他們“不要驕傲，一定要再接再厲，在以后的道路上繼續努力”；當他們在成長(cháng)的道路上遇到困難而氣餒時(shí)，我會(huì )告訴他們“不要氣餒，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，堅持就是勝利”.像當時(shí)老師教育我們一樣教育我的孩子.把他們培養成一個(gè)有愛(ài)心，有責任心，有正義感的好孩子，長(cháng)大后成為一個(gè)對社會(huì )有用的人才。
5.教師資格證考試作文范例
1自覺(jué)抵制有償家教，爭做人民滿(mǎn)意教師 “教育是事業(yè)，其意義在于奉獻；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng )新。”
盡管教育的課程在變、教育的模式在變，但開(kāi)智啟蒙、傳承文明、塑造人格的教育本質(zhì)沒(méi)有變；盡管教育的方法在變、教師的觀(guān)念在變，但甘為人梯、引領(lǐng)未來(lái)、為人師表的教師職責沒(méi)有變。 在就業(yè)壓力越來(lái)越大的當今社會(huì )， 不少父母“望子成龍”、“望女成鳳”，希望通過(guò)請家教讓子女學(xué)的更好，變得更優(yōu)秀，而不少教師也較愿意利用屬于自己的休息時(shí)間賺點(diǎn)外水，家長(cháng)為“分”，教師為“錢(qián)”。
如今在職教師的有償家教問(wèn)題，已成為社會(huì )上熱議的話(huà)題。盡管“有償家教”只是少數教師的行為，但是它使教育涂上功利化、商業(yè)化的色彩，容易使師生之間的教學(xué)關(guān)系蛻變?yōu)榻疱X(qián)關(guān)系。
而少數教師在獲取個(gè)人利益的同時(shí)，也會(huì )漸漸淡薄對本職工作的責任，漸漸失去師生互動(dòng)中純凈的情感。這不僅有損教師的人格形象，對學(xué)生的健康成長(cháng)也會(huì )產(chǎn)生消極的影響。
為樹(shù)立教師隊伍正氣，弘揚教師職業(yè)道德，重塑教師職業(yè)形象，近日，城關(guān)中學(xué)召開(kāi)全體教師大會(huì )，旗幟鮮明地反對有償家教，學(xué)校堅決抵制有償家教。在章校長(cháng)的帶領(lǐng)下，全體教職工認真學(xué)習了紹市教[2009]61號《關(guān)于進(jìn)一步加強教師職業(yè)道德，抵制有償家教的通知》文件。
通過(guò)學(xué)習，全校教師充分認識了“治理教師有償家教活動(dòng)”的重要性，深刻認識了“有償家教”的危害性，滋生了“我的學(xué)生找家教，我的責任未盡到”的高度覺(jué)悟。會(huì )上，章校長(cháng)要求每位教師要努力提高課堂教學(xué)效率，上好每一堂課，用“佳教”抵制“家教”，盡可能利用課內時(shí)間及工作之余，義務(wù)性地為需要提優(yōu)補差的學(xué)生進(jìn)行輔導幫助，多一點(diǎn)奉獻，少一點(diǎn)索取，多講一份責任，少講一步得失，凝心聚力，傾情奉獻，以自己的形象為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
全校教師要積極開(kāi)展自查自糾，學(xué)校將以學(xué)生、家長(cháng)等社會(huì )力量作為監督，嚴查、嚴處違規行為。 動(dòng)員大會(huì )結束后，全體教師簽訂了“城關(guān)中學(xué)教師拒絕有嘗家教誠諾書(shū)”。
教育事業(yè)需要的是朗朗晴空，給學(xué)生多一點(diǎn)愛(ài)心，使家長(cháng)少一些憂(yōu)心，讓社會(huì )多一份放心是我們的責任。為了教育事業(yè)的改革和發(fā)展，為了每一個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)，讓我們自覺(jué)抵制有償家教，爭做人民滿(mǎn)意教師，用我們的雙手和真誠的愛(ài)心，共同托起明天的太陽(yáng)。
在提升學(xué)生的生命質(zhì)量中，實(shí)現我們教師的人生價(jià)值。 2我為什么要當老師 著(zhù)名作家魏巍先生說(shuō)得好：“教師這份職業(yè)，——據我想——并不僅僅依靠豐富的學(xué)識，也不僅僅依靠這種或那種的教學(xué)法，這只不過(guò)是一方面，更重要的，是他有沒(méi)有一顆熱愛(ài)兒童的心！”也許正是因為這樣，教師——這才被稱(chēng)為高尚的職業(yè)。
要做好老師這份工作并不是一件容易的事情，為了隨時(shí)應付課堂上學(xué)生們千奇百怪的提問(wèn)，我必須花許多的時(shí)間來(lái)查找相關(guān)的教學(xué)資料；為了讓學(xué)生們能夠充分地理解吸收講解的知識，我必須絞盡腦汁研究出適應學(xué)生個(gè)性學(xué)習的有效的教學(xué)方法；為了培養學(xué)生的學(xué)習興趣，我必須深入接觸學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生豐富而又具有個(gè)性的心靈世界，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，因材施教，努力幫助每一個(gè)學(xué)生最大限度地發(fā)揮他們的潛力與天賦。 在教學(xué)工作中，我的福利待遇不高，我卻承擔著(zhù)超負荷的工作壓力。
既然如此我為什么還要當老師呢？ 我要做老師，是因為有一件事深深地震撼著(zhù)我的心。有一個(gè)學(xué)生，家庭條件優(yōu)越，父親是高官，母親是大公司經(jīng)理。
他從小嬌生慣養，養尊處優(yōu)，無(wú)心向學(xué)，經(jīng)常在外面滋事打架，讀初中二年級時(shí)便不想再上學(xué)了。他父親承諾，只要他繼續上學(xué)，生活費要多少就可以給多少；他母親承諾，只要他繼續上學(xué)，假期便可以帶他去美國旅游，但是他還是死活不肯上學(xué)。
他父母發(fā)怒了，嚴肅告訴他，如果不繼續上學(xué)，以后將斷絕提供一切生活費，然而他還是死活不肯上學(xué)，并且離家出走，讓父母氣得幾乎要發(fā)瘋了。后來(lái)，卻發(fā)生了奇跡，經(jīng)過(guò)班主任深入做思想工作，他終于興高采烈地跟著(zhù)班主任回校讀書(shū)了，并且現在已經(jīng)成長(cháng)為學(xué)校的“三好學(xué)生”了。
在他走在人生的十字路口時(shí)，金錢(qián)、享受、威脅都無(wú)法改變他，但是他班主任的教育卻成功地改變了他。這時(shí)我終于明白，教育對于孩子的成長(cháng)是多么的重要，這是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)取代的，也無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量。
于是我決心挑戰教師這份任重道遠而又神圣光榮的教師工作。 我決心做老師，是因為我熱愛(ài)教育事業(yè)，從事著(zhù)“人類(lèi)靈魂工程師”教書(shū)育人的這份艱巨而又光榮的工作，每當看到一個(gè)個(gè)學(xué)生在我的努力教育幫助下取得進(jìn)步，我便可以與他們一起分享成功與喜悅，并從中體現我的人生價(jià)值與意義，使我感覺(jué)到教育工作的快樂(lè )。
我決心做老師，是因為以我的教育背景、個(gè)性、能力等因素，我更適合從事教育工作。 我決心做老師，是因為我可以與天真無(wú)邪、純潔美麗的孩子們相處在一起，這些像天使一樣可愛(ài)的小朋友，熏陶影響著(zhù)我保持著(zhù)一顆珍貴的童心。
我決心做老師，是因為學(xué)校沒(méi)有那種明顯的特權與專(zhuān)制，可以在和諧寬松的環(huán)境下，暢所欲言的進(jìn)行討論，自由地表達自己的思想觀(guān)點(diǎn)。 我決心做老師，是因為我喜歡校園幽雅美麗的。
6.學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)作文怎么寫(xiě)
1、多練一個(gè)題目寫(xiě)完后，需要反復修改，直至文章沒(méi)有問(wèn)題。
因為 經(jīng)過(guò)這樣一遍一遍的修改和練習，自己對作文的思路和語(yǔ)言的感覺(jué)，對結構的把握，對技巧的運用，會(huì )感受很深。 這個(gè)正是提高的過(guò)程。
2、字數多字數按照題目要求，前后控制在50-100字的落差范圍內是沒(méi)有問(wèn)題的。
不建議兩種極端情形，即： 太少，或者太多。3、分論點(diǎn)根據自己的情況來(lái)，如果能夠從不同的角度去分析論證的話(huà)，還是分論點(diǎn)會(huì )好點(diǎn)。
分論點(diǎn)以三個(gè)為宜，不宜過(guò)多，而且必須想清楚，這些論點(diǎn)間的邏輯關(guān)系。4、作文突出中心可以通過(guò)關(guān)鍵句。
例如：段首句、段尾句，首段的引導，尾段的總結。不停的往文章的中心去靠，在這些部分，要用和中心緊扣的關(guān)鍵詞，不斷的去重復，不斷的去強調。
當然，這些部分更多的是分析論證的部分。要突出中心，還需要在舉例，引用等方面，突出中心和主題。
7.教師資格證考試作文能推薦幾篇范文嗎
教師資格證作文范文（一） 蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)。”
是的，作為教師，我深感榮幸，同時(shí)，也深深明白自己肩上的重任。在我看來(lái)，師德不是什么豪言壯語(yǔ)，也不是什么豐功偉績(jì)，最主要的還是飽含教育的激情，用最淵博的知識和良好的人格魅力教育學(xué)生，用最熾熱的心熱愛(ài)學(xué)生，真正完成“教書(shū)育人”的任務(wù)。
在新的時(shí)期，師德被賦予了新內涵。我認為，師德高尚的教師應該做到以下幾點(diǎn)：首先，師德高尚的教師應該經(jīng)常吸收教育新理念優(yōu)秀作文--教師資格證作文范文3篇優(yōu)秀作文--教師資格證作文范文3篇。
在這一方面，我一直堅持學(xué)習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，遵守社會(huì )公德。其次，師德高尚的教師應該具備淵博的學(xué)識和有吸引力的人格魅力。
一位教師如果沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的文化知識，就難以讓學(xué)生信服，難以讓學(xué)生盡情地、快樂(lè )地在知識的海洋里翱翔；一位教師如果缺乏人格魅力，學(xué)生就難以吸取最甜美的人性魅力的雨露，學(xué)生的人格和品德就失去了堅實(shí)的底色。所以我十分認真地訂閱各種語(yǔ)文教學(xué)的資料供自己研究學(xué)習，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
再次，師德高尚的教師應該用最熾熱的心熱愛(ài)學(xué)生 我相信，熱愛(ài)學(xué)生的老師最受歡迎。學(xué)生渴望的不僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài)優(yōu)秀作文--教師資格證作文范文3篇作文。
所以在平時(shí)的教學(xué)中，我熱愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生要求嚴格，但卻嚴中帶慈，與他們談心，真正了解孩子的世界，用溫暖感人的師愛(ài)引領(lǐng)著(zhù)他們一步一步地成長(cháng)，讓他們從一開(kāi)始就感受到老師的愛(ài)，感受到學(xué)習的快樂(lè )。第一，時(shí)時(shí)充電，終身學(xué)習。
努力學(xué)習新課程的理念，與最新的知識接軌，讓自己的思想時(shí)刻與時(shí)俱進(jìn)。抓住每一個(gè)外出學(xué)習培訓的機會(huì )，努力學(xué)習，虛心求教。
第二，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)注發(fā)展。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，給孩子們營(yíng)造一個(gè)溫暖快樂(lè )的學(xué)習氛圍，讓孩子們沭浴在師愛(ài)的陽(yáng)光下，快樂(lè )地成長(cháng)優(yōu)秀作文--教師資格證作 第三，逐步摸索，探求班主任工作的新路。
班級管理能力的提升不是一蹴而就的，而要靠自己時(shí)刻總結反思，虛心求教，與學(xué)生溝通，與家長(cháng)聯(lián)系，架起和諧的班級溝通之橋。總之，我會(huì )努力培養自己高尚的師德，認真做好自己的事情，默默奮斗，將“教書(shū)育人”進(jìn)行到底。
作為新教師，雖然斗志滿(mǎn)滿(mǎn)，也做出了二些成績(jì)，但是各方面仍存在著(zhù)不足：工作作風(fēng)有待扎實(shí)，有時(shí)遇到困難會(huì )灰心喪氣，有時(shí)像只無(wú)頭蒼蠅，找不著(zhù)方向。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，對學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和課堂生成部分把握得不夠好，因此缺乏足夠的教學(xué)機智，在課堂上發(fā)生意外情況時(shí)，常常不能得心應手。
在教育教學(xué)中，我會(huì )繼續改進(jìn)自己：學(xué)會(huì )寬容，是我們今天時(shí)代的強音，人們強烈地呼喚寬容。作為以教育下一代為己任的人民教師，首先應該在這方面做學(xué)生的表率，做學(xué)生的楷模，成為學(xué)生學(xué)習的榜樣。
但是，在現實(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，有些教師由于這樣那樣的原因，總會(huì )做出一些不寬容的事，給學(xué)生們留下不太美好的印象。有位初中老師，教的是語(yǔ)文，有著(zhù)10多年的教齡，在當地還算有點(diǎn)名氣。
由于能力比較強，被選拔去教高中。因為有10多年沒(méi)有再去重溫當年所學(xué)的知識，在上課時(shí)，偶爾會(huì )出現一些知識上小小的錯誤優(yōu)秀作文--教師資格證作文范文3篇優(yōu)秀作文--教師資格證作文范文3篇。
開(kāi)始，學(xué)生們也不太在意。可是，到了高三，隨著(zhù)教學(xué)內容越來(lái)越難，這位老師出的差錯也就越來(lái)越多。
班上的學(xué)生，意見(jiàn)也越來(lái)越大。最后，竟聯(lián)合起來(lái)，由全班50多位同學(xué)聯(lián)合簽名，把要求撤換該老師的信件交給了縣里的主管領(lǐng)導和學(xué)校的校長(cháng)。
結果，可想而知，這位老師被撤換下來(lái)了。后來(lái)，該老師生病在家，那些當時(shí)要求撤換她的學(xué)生覺(jué)得自己對不起老師，大家就買(mǎi)了點(diǎn)水果什么的，一起去探望。
令這些學(xué)生失望的是，老師竟把他們買(mǎi)來(lái)的水果全部丟棄 學(xué)生們一看情形，傻眼了，只好一個(gè)個(gè)灰溜溜地走了出來(lái)在回家的路上，同學(xué)們議論紛紛，大家都說(shuō)：“老師原來(lái)也有素質(zhì)差的！”這件事情在當時(shí)影響很大。老師，請不要忘記，你這一扔，扔掉的是學(xué)生的一片心意、一片情意；扔掉的是學(xué)生對你的尊敬。
盡管他們原先可能傷害過(guò)你，使你失去了自尊，使你失去了面子，失去了工作。但可以說(shuō)，學(xué)生有這個(gè)權利，他們可以而且應該能夠選擇更合適的教師。
教師的職業(yè)幸福感，我簡(jiǎn)單地理解為，一名教師能得到學(xué)生的尊重、認可、熱愛(ài)和懷念，自身的價(jià)值就能得到充分的體現，這就是教師的職業(yè)幸福感。其實(shí)人的職業(yè)幸福感是一種心態(tài)，也是信念與追求的體現。
如果你想做一個(gè)幸福的教師，就應該在每一天的工作中，盡量奉獻你的愛(ài)，讓你的愛(ài)悄悄地潤澤學(xué)生的心田；盡量奉獻你的微笑，讓學(xué)生感受到教師的愛(ài)，鼓起向上的勇氣。教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，它高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。
母愛(ài)容易出現溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報，情愛(ài)是專(zhuān)一、自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的結合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極的主動(dòng)的愛(ài)優(yōu)秀作文--教師資格證作文范文3篇優(yōu)秀作文--教師資格證作文范文。
8.考教師資格證的作文怎么寫(xiě)
大家有沒(méi)有發(fā)現，近幾年的中學(xué)作文題是有一定規律的，就是同樣的考點(diǎn)，間隔一兩年又考了，而且不管他怎么命題，基本都可以與三觀(guān)（教育觀(guān)，教師觀(guān)，學(xué)生觀(guān)）聯(lián)系在一起。
所以，我們在備考作文的時(shí)候，其實(shí)不需要背太多范本，3-4篇足以。那到底要怎么準備呢？有沒(méi)有萬(wàn)能的模板，不管他出什么題目，都能很好的套進(jìn)去呢？ 答案當然是有的。
講干貨前，先給大家貼個(gè)Tips，以下這些該得的分千萬(wàn)別丟，不該扣的千萬(wàn)別被扣了，畢竟多一分就能甩掉幾千人。 tips1：標題=5分；無(wú)標題扣5分，有涂改扣卷面分3分； tips2：字數不足有結尾：小學(xué)和幼兒園：600字以上，扣10分；600字以下，直接總分0-11分。
中學(xué)：800字以上，扣10分；直接總分0-11分。 tips3：詞句錯誤，2個(gè)扣1分，5個(gè)扣3分，5個(gè)以上，降等級扣10分。
作文三部曲：標題+正文+結尾，下面我也從這三個(gè)方面給大家最直接的可套用的模板內容。 一、標題： 根據近幾年教資考試的作文命題，基本上都是材料型的作文題目，但是既然是教資考試，那不管他怎么出，肯定跟教育，教師，學(xué)生脫不了關(guān)系。
二、正文： 搞定了標題，接下來(lái)最重要的就是正文，既然近幾年的作文都是材料型作文，那么我們的正文也從三方面講：引+議+聯(lián) （一）引 第一步：引材料 就是把題目給的材料進(jìn)行綜合整理概括，從而為后面觀(guān)點(diǎn)的提出進(jìn)行鋪墊。怎么概括，就是把材料的故事內容簡(jiǎn)單的敘述一遍。
第二步：引觀(guān)點(diǎn) 材料講完了，接下來(lái)，我們就可以把自己的觀(guān)點(diǎn)提出來(lái)了， 模板1：由這個(gè)我想到。
.是教育工作者義不容辭的責任。
作為老師，我們該怎么做呢？我們需要。
模板2：：作為一名未來(lái)的教師，從教育角度來(lái)考慮，我的觀(guān)點(diǎn)是：。
，面對。
，我們要。
（二）議 觀(guān)點(diǎn)提出來(lái)了，接下來(lái)就是通過(guò)具體的案例、名人、名言等進(jìn)行論證了。一般寫(xiě)兩個(gè)分論點(diǎn)就足夠了，特別注意：一定要把論點(diǎn)寫(xiě)在前面，方便閱卷老師一眼就看到你文章的結構。
模板：首先，教育要。..。
（+論據），所以。..（重復第一句話(huà)，讓論點(diǎn)更有力量）。
其次，教育還要。..。
（+論據），所以除了（第一個(gè)論點(diǎn)）還要（第二個(gè)論點(diǎn)）。 （三）聯(lián) 論點(diǎn)講完了，接下來(lái)就是聯(lián)系實(shí)際，讓論點(diǎn)更具說(shuō)服性（如果字數夠了，這部分也可以不寫(xiě)） 三、結尾 我們從小就開(kāi)始寫(xiě)作文，聽(tīng)得最多的結尾就是畫(huà)龍點(diǎn)睛，怎么點(diǎn)？很簡(jiǎn)單，把你的論點(diǎn)在文章最后再寫(xiě)一遍，也就是前面“引觀(guān)點(diǎn)”里的內容。
下面給大家一些直接可套用的模板。 1、總之，。
會(huì )讓我們的教育出奇制勝。
我們要堅定信念，做到。
..！ 2、所以作為新時(shí)代的老師，我們既要有。
又要有。
即在教育的長(cháng)征路上，既能跟著(zhù)走，又能扛大旗！ 3、如果。.是春天的苗，那么。
.就是苗下的土；如果。..是秋天的果，那么。
.就是結果的樹(shù)；我們要。..！ 4、如果。
..是夏天的烈日，。則是小小的陰涼；如果。
.是冬天的冰雪，。..則是暖暖的陽(yáng)光；我們既要。
又要。.。
..，一個(gè)都不能少。
9.教師資格證考試作文怎么寫(xiě)
以“教師的幸福”寫(xiě)一篇作文。
要求：（1）題目自擬，字數不得少于800字；（2）觀(guān)點(diǎn)鮮明，語(yǔ)言通順，文章富有邏輯效果。教師的幸福吃飯時(shí).與同為教師的丈夫閑聊著(zhù)今年學(xué)生考師范的情況。
我用羨慕的口氣告訴他，以前有個(gè)同事的一個(gè)平時(shí)成績(jì)看起來(lái)不怎么樣的兒子居然考上了師范，挺意外的。丈夫用很詫異的眼神審視著(zhù)我，慢條斯理地說(shuō)：如果讓你的兒子去考師范，你愿意嗎？他這一冷不丁地提出一個(gè)這樣的問(wèn)題，倒讓我思維一下子斷了路。
因為我從來(lái)沒(méi)想過(guò)兒子今后該走怎樣的路的問(wèn)題。良久我告訴他，那得看兒子自己的選擇。
丈夫沉默了一下，就立刻用肯定的語(yǔ)氣說(shuō)，這也由他自己去選擇啊？我肯定不會(huì )準許他去考師范，那會(huì )注定讓他苦一輩子的！我啞然了好久。是呀，教師是一個(gè)清苦的職業(yè)。
在外行人看起來(lái)，教師是挺清閑的，每天也就只有一兩節課，每一年還要享受暑假寒假。但是，我是知道的，要當好一個(gè)負責任的老師是不容易的。
每天總是腳步匆匆，感覺(jué)沒(méi)有空閑，似乎總有做不完的事情，有改不完的作業(yè)，備不完的課，做不完的學(xué)生的思想工作，學(xué)生當中總有出不完的問(wèn)題要去處理。工作的繁忙和身體上的勞累還不是最主要的、最苦的、體驗最少的是業(yè)余生活和文化生活的樂(lè )趣。
每天你得用電腦做好課件，再用手抄一遍。除了教學(xué)，如果你是班主任，每項工作你還得寫(xiě)很多應付考核評估的資料，否則你做再多的工作，都是自做，這叫“認假不認真”。
每一天你就被這些瑣事填滿(mǎn)著(zhù)，沒(méi)有自己的私人生活空間，甚至就連安靜地坐下來(lái)看一本自己中意的書(shū)也不太可能。特別重要的是在個(gè)性化越來(lái)越受到青少年推崇的今天，原來(lái)單純的融洽的師生關(guān)系也變得越來(lái)越難以協(xié)調和諧。
你幾乎每天得像一個(gè)單相思的人一樣，付出了全部感情卻得不到相應的回報，于是你只能每天寂寞孤獨地忍受著(zhù)相思的煎熬，這種精神層面上的苦讓你慢慢地失去所有生活的自信和熱情。但是，幸福的生活永遠都是要靠自己去創(chuàng )造的，怨天尤人固然不可取，一味逃避也不能使問(wèn)題得到解決。
況且，幸福其實(shí)就是一種感覺(jué)，幸福是一種心態(tài)。不能說(shuō)是哪種職業(yè)不幸福。
每一種職業(yè)都有人幸福，也有人痛苦，關(guān)鍵在我們擁有一種怎樣的心態(tài)。晨光中的一縷霞光，烈日下的一蓬綠蔭，夕陽(yáng)下攜手的一雙身影，深夜燈下的一本好書(shū)，對于我們，是一種幸福；干渴之下的一杯清水，蒙蒙雨絲中的一柄雨傘，皚皚白雪中的一行腳印，夜晚歸家時(shí)等侯的一點(diǎn)燈火，也是幸福。
愛(ài)人的體貼周到，孩子的天真依偎，父母的健康安樂(lè )，都是幸福，即使同為教師，因為心態(tài)的差異，對于幸福的感觸也各不相同。十數年如一日，奮斗在農村教學(xué)一線(xiàn)，整天面對著(zhù)簡(jiǎn)陋的辦公室，相對貧乏的辦公設施和教學(xué)資源，有人幸福；相處于裝修豪華空調的辦公條件下，擁有一臺臺昂貴的辦公電腦，同樣有人痛苦。
人人都在追求幸福，又似乎都在經(jīng)歷不幸。越來(lái)越多的人發(fā)現，即使擁有更多的物質(zhì)與金錢(qián)，并不能保證因此獲得更多的幸福。
近幾年，我們經(jīng)常聽(tīng)到一個(gè)詞“幸福指數”。經(jīng)濟在快速增長(cháng)，幸福也跟著(zhù)在增長(cháng)嗎？我想：做為一個(gè)人類(lèi)靈魂的工程師，最大之幸福莫過(guò)于桃李滿(mǎn)天下，為社會(huì )培養出一批又一批德才兼備、素質(zhì)高、能力強的頂尖人才。
日復一日，年復一年，伴隨著(zhù)時(shí)間的推移，學(xué)生走了又來(lái)，來(lái)了又走，看著(zhù)他們從農村走向城市，走向全國，走向祖國的各個(gè)崗位，老師心中體會(huì )到的喜悅是其他任何一種職業(yè)的人難以感受得到的。因為這是一種精神上的愉悅和情感上的豐富。
教師的幸福是一種通融、豁達、敞亮、滿(mǎn)足和感激，是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿(mǎn)足和寬容、感恩與和諧。
相對安靜、安寧、安心才能打開(kāi)心障，體察自我，尋找和發(fā)現教育的幸福。幸福既在心靈深處，也在我們眼前手邊，所以作為一個(gè)教師，應該要滿(mǎn)足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，感激生活中的每一點(diǎn)理解、寬容、信任，甚至是壓力、埋怨和怨憤。
善待學(xué)生——努力做一個(gè)成功的教師。對學(xué)生真誠無(wú)私的愛(ài)是獲取教育成功的原動(dòng)力，沒(méi)有學(xué)生的合作，教師的工作絕對不會(huì )有成效。
可以這樣說(shuō)：教師工作的成功程度取決于教師調度學(xué)生與自已合作的興趣與能力的程度，使學(xué)生感受到學(xué)習快樂(lè )與成長(cháng)幸福的的教師是最幸福的教師。善待自己——別跟自己過(guò)不去。
教師首先是個(gè)人，放下我們心中的“師道尊嚴”的架子，學(xué)會(huì )以平等平和的方式與人相處，與人交流。如果準備以教師為終身職業(yè)，那么我們就應該放棄不必要的攀比之心和功利之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂(lè )趣。
保持心理平衡是維護身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡，就掌握了開(kāi)啟鍵康與幸福之門(mén)的金鑰匙。希望每一位教師，為了祖國的下一代，為了民族的未來(lái)，都能勇?lián)熑危ジ袆?dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)社會(huì )，去體驗教育的快樂(lè )，感受教育的幸福。
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，這才是教師的人生的至高境界！這才是教師完美的人生！作為一名從教了十多年的教師，雖然曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)痛苦，但回想過(guò)去：我仍然感到幸福、快樂(lè )！我相信，每一位教師，都是在工作中，痛，并快樂(lè )著(zhù)。
