體音美(請問(wèn)一下小學(xué)教師資格證的音體美專(zhuān)業(yè)指的是什么?)
1.請問(wèn)一下小學(xué)教師資格證的音體美專(zhuān)業(yè)指的是什么?
小學(xué)教師資格證的音體美指的是音樂(lè )、體育、美術(shù)。
根據《教育部教師工作司關(guān)于中小學(xué)教師資格考試音、體、美專(zhuān)業(yè)考生公共科目單獨編碼的通知》，為完善中小學(xué)教師資格考試制度設置，加強中小學(xué)音、體、美專(zhuān)業(yè)教師隊伍建設。
自2017年下半年考試開(kāi)始，對音、體、美專(zhuān)業(yè)考生的筆試公共科目一、科目二（科目代碼：201、202、301、302）實(shí)行單獨編碼（相應科目代碼：201A、202A、301A、302A），考試內容暫與原科目相同。
實(shí)行單獨編碼后，音、體、美專(zhuān)業(yè)考生在筆試報名時(shí)應選報單獨編碼的公共科目。
取得科目201A、202A合格的考生，面試僅限于參加小學(xué)類(lèi)別音、體、美專(zhuān)業(yè)科目；取得科目301A、302A合格的考生，面試僅限于參加初中、高中、中職類(lèi)別音、體、美專(zhuān)業(yè)科目。
擴展資料：
教師資格證是分等級和科目的。
教師資格證一般分為以下幼兒教師資格證，小學(xué)教師資格證、初中及高中教師資格證、中職教師資格證和高校教師資格證等。
教師資格證的筆試考試科目為：
幼兒園教師資格考試筆試科目為《綜合素質(zhì)》《保教知識與能力》2科；
小學(xué)教師資格考試筆試科目為《綜合素質(zhì)》《教育教學(xué)知識與能力》2科；
初級中學(xué)、普通高級中學(xué)教師和中等職業(yè)學(xué)校文化課教師資格考試筆試科目為《綜合素質(zhì)》《教育知識與能力》《學(xué)科知識與教學(xué)能力》3科。
參考資料來(lái)源：百度百科-教師資格證
2.小學(xué)教師資格證的音體美專(zhuān)業(yè)指的是什么?
小學(xué)教師資格證的音體美指的是音樂(lè )、體育、美術(shù)。
簡(jiǎn)介：
教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)人員教師的許可證。在我國，師范類(lèi)大學(xué)畢業(yè)生須在學(xué)期期末考試中通過(guò)學(xué)校開(kāi)設的教育學(xué)和教育心理學(xué)課程考試，并且要在全省統一組織的普通話(huà)考試中成績(jì)達到二級乙等（中文專(zhuān)業(yè)為二級甲等）以上，方可在畢業(yè)時(shí)領(lǐng)取教師資格證。非師范類(lèi)和其他社會(huì )人員需要在社會(huì )上參加認證考試等一系列測試后才能申請教師資格證。
教師資格證考試改革時(shí)間從2015年考試正式實(shí)施。改革后將實(shí)行國考，考試內容增加、難度加大。在校專(zhuān)科大二、大三，本科大三、大四才能報考。改革后將不再分師范生和非師范生的區別，想要做教師都必須參加國考，方可申請教師資格證。
擴展資料
凡報名當年年底未達到國家法定退休年齡，具備《教師法》規定教師資格條件并愿意從事教師工作的中國公民，均可申請并依法認定幼兒園、小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校（含實(shí)習指導）教師資格。
教師資格證學(xué)歷要求
（一）取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；
（二）取得小學(xué)教師資格，應當具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；
（三）取得初級中學(xué)教師、初級職業(yè)學(xué)校文化、專(zhuān)業(yè)課教師資格，應當具備高等師范專(zhuān)科學(xué)校或者其他大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；
（四）取得高級中學(xué)教師資格和中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專(zhuān)業(yè)課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；取得中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校和職業(yè)高中學(xué)生實(shí)習指導教師資格應當具備的學(xué)歷，由國務(wù)院教育行政部門(mén)規定；
（五）取得高等學(xué)校教師資格，應當具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷；
（六）取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類(lèi)別，分別具備高等、中等學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。
參考資料：百度百科——教師資格證
3.教師職格證報名選取考試音體美是什么意思
如果你報考的是音體美老師的話(huà)，選這個(gè)。如果報的是其他科目（數學(xué)語(yǔ)文化學(xué)什么的）就不可以選這個(gè)。這只與你報的科目有關(guān)，和你的專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)。
自2017年下半年開(kāi)始，教師資格證考試有了新的政策，對音、體、美專(zhuān)業(yè)考生的筆試公共科目一、科目二（科目代碼：201、202、301、302）實(shí)行單獨編碼（相應科目代碼：201A、202A、301A、302A）。
實(shí)行單獨編碼后，音、體、美專(zhuān)業(yè)考生在筆試報名時(shí)應選報單獨編碼的公共科目，并且在后續面試報名時(shí)不能修改，面試與筆試報考科目一致。這對報考小學(xué)教師資格證的考生影響很大，以前筆試報名完全不用考慮將來(lái)面試選擇的科目；新規出來(lái)以后，則需要提前想好報音體美還是其余的科目。中學(xué)筆試的時(shí)候就要想好自己報考的科目，所以影響不大。
音體美單獨編碼的結果就是，通過(guò)了音體美考試的同學(xué)們想要再考取一個(gè)其他科目（比如語(yǔ)數外）的教師資格證的話(huà)，所有科目都需要重考。
但是，已經(jīng)通過(guò)了其他科目的筆試考試想要再考一個(gè)音體美的教師資格證的話(huà)，是可以免考相同科目的。
擴展資料：
教師資格證的申報要求
凡報名當年年底未達到國家法定退休年齡，具備《教師法》規定教師資格條件并愿意從事教師工作的中國公民，均可申請并依法認定幼兒園、小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校（含實(shí)習指導）教師資格。
1.普通話(huà)水平應當達到國家語(yǔ)言文字工作委員會(huì )頒布的《普通話(huà)水平測試等級標準》二級乙等及以上標準。
2.各級各類(lèi)學(xué)校非師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學(xué)、心理學(xué)課程，并由省教育廳統一組織考試合格。（申請者學(xué)歷為師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)人員免于教育學(xué)、心理學(xué)考試）
3.各級各類(lèi)學(xué)校非師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生申請教師資格應參加教師資格認定機構組織的說(shuō)課（說(shuō)課分為：面試、試講）。（申請學(xué)歷為師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)人員如能提供3個(gè)月或以上的教學(xué)證明，可免于面試、試講）
4.具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無(wú)傳染性疾病，無(wú)精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標準及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。
5.報名需要學(xué)歷證、身份證、照片。
6.沒(méi)有教師資格證的是肯定無(wú)法取得正式編制的。
具體的報名時(shí)間和地點(diǎn)可以通過(guò)當地教育局、或者教師資格證報考點(diǎn)了解。
參考資料：搜狗百科-教師資格證
4.淺談怎樣在音體美教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣是最好的老師。
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。小學(xué)音、體、美新課標基本理論告訴我們要積極培養學(xué)生學(xué)習音、體、美的興趣和愛(ài)好。
音、體、美課應充分發(fā)揮音、體、美藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據學(xué)生身心發(fā)展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，可從以下四個(gè)方面來(lái)激發(fā)和培養學(xué)生興趣：教學(xué)語(yǔ)言富有藝術(shù)性、運用精彩的多媒體課件、聆聽(tīng)優(yōu)美的旋律和適當引入流行音、體、美。
一、以教學(xué)語(yǔ)言富有藝術(shù)性來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣教學(xué)活動(dòng)的靈魂就在于教學(xué)的語(yǔ)言技巧，教學(xué)語(yǔ)言技巧掌握得好，可以使課堂氣氛生動(dòng)活潑，教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得興致勃勃。一個(gè)優(yōu)秀的音、體、美教師，應該具有駕權語(yǔ)言的高超技能：親切舒緩的語(yǔ)氣、抑揚頓挫的語(yǔ)調、張馳相間的語(yǔ)速、強弱適當的音量。
使教學(xué)語(yǔ)言給人以一種強烈的流利動(dòng)聽(tīng)、富有磁力的語(yǔ)感美的刺激，為教學(xué)增輝添彩。1、準確簡(jiǎn)練所謂準確，就是用最確切、恰當的詞語(yǔ)和句子表述概念和判斷，使之準確無(wú)誤地反映客觀(guān)事物本身的意義（即反映所講授的內容）。
教學(xué)語(yǔ)言是知識信息的載體，它離不開(kāi)知識性這一原則。只有飽含知識的教學(xué)語(yǔ)言，才能使學(xué)生獲取知識。
因此它要求教師自身對知識的掌握要準確，表達更要準確，如果用詞不當，邏輯混亂，講話(huà)語(yǔ)法不規范，就會(huì )造成詞不達意、語(yǔ)無(wú)倫次，從而影響知識信息的有效傳遞。所謂簡(jiǎn)練，就是在教學(xué)中用最經(jīng)濟的語(yǔ)言表達最大容量的教學(xué)內容。
只有這樣，才能保證在規定時(shí)間內完成教學(xué)任務(wù)，增強知識傳授的透明度。由于教材內容繁多，教師不能被點(diǎn)滴零碎的知識牽著(zhù)鼻子走，這也講，那也抓，而要講其所當講，講在點(diǎn)子上，緊扣教學(xué)目的，抓點(diǎn)帶面。
2、生動(dòng)形象生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言給人的感覺(jué)是和諧的，音、體、美需要和諧。音、體、美教師要用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述，便于在學(xué)生大腦里形成表象，有利于學(xué)生把這種音、體、美形象同自己對現實(shí)生活的感知進(jìn)行聯(lián)系和想象，去深刻地理解音、體、美，從而發(fā)揮教學(xué)語(yǔ)言的直觀(guān)作用。
教師講得引人入勝，學(xué)生學(xué)得津津有味，學(xué)生的注意力、記憶力、思維力、想象力都保持高水平，學(xué)習效果必然提高。3、幽默風(fēng)趣有人把幽默比作教學(xué)語(yǔ)言中的鹽，它可以吊出語(yǔ)言中的百味，可以調節學(xué)生的聽(tīng)課情緒，減輕學(xué)生的疲勞強度，吸引他們的注意力，形成愉快和諧的教學(xué)氣氛，提高課堂教學(xué)效果。
同時(shí)，要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，離不開(kāi)形象思維的支持，而幽默又往往以形象思維為特征的，從這個(gè)意義上講，幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言也是發(fā)展學(xué)生思維能力的重要借助。當然，幽默不同于庸俗的說(shuō)笑，它來(lái)自敏捷的思維和豐富的學(xué)識，因此，表現幽默和風(fēng)趣更需要教師具有很高的語(yǔ)言修養。
4、情深意切音、體、美課堂教學(xué)不僅是師生間知識的交流，同時(shí)也是一種情感交流。教師的每一句話(huà)語(yǔ)，每一個(gè)表情，都會(huì )讓善解人意的學(xué)生心領(lǐng)神會(huì )。
教師如果向學(xué)生發(fā)出各種教學(xué)信息時(shí)，情感不是誠摯深沉，而是麻木不仁，那么就很難激活學(xué)生審美心理感受中的情感功能。唐代大詩(shī)人白居易曾說(shuō)過(guò)：“感人心者莫先乎情”。
教師應善于捕捉適當的教育時(shí)機表達自己的感情，要“未成曲調先有情”。只有注入情深意切的教學(xué)語(yǔ)言，才能象磁鐵一樣具有吸引力，觸動(dòng)學(xué)生的心弦，引起心靈的顫動(dòng)和共鳴，撥動(dòng)學(xué)生微妙的音、體、美審美情思，使其對音、體、美產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、以運用精彩的多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣在傳統教學(xué)中，知識傳輸比較單一，傳統的教法已不能使學(xué)生大腦長(cháng)時(shí)間處于高度興奮狀態(tài)，思維不夠活躍，學(xué)習的興趣也無(wú)法長(cháng)久培養。隨著(zhù)教育現代化的不斷深入，多媒體課件在音、體、美教學(xué)中越來(lái)越顯示出獨特的魅力。
由于多媒體可將悅耳的音、體、美、迷人的畫(huà)面、優(yōu)美的歌聲完美地融為一體，使學(xué)生能直觀(guān)感受音、體、美所表現出的美，對推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步展開(kāi)豐富的想象起了催化作用，因此，在音、體、美教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習音、體、美的興趣。在導入新課時(shí)，用流動(dòng)的畫(huà)面來(lái)體現教學(xué)意圖，創(chuàng )設出絢麗多彩、聲情并茂的環(huán)境，給學(xué)生以美的熏陶及享受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，在孩子們動(dòng)腦、動(dòng)手，不斷想象、創(chuàng )造中展現了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，在詩(shī)、畫(huà)與音、體、美融合的同時(shí)，也把美融入了孩子們的心中。借助多媒體信息技術(shù)，能巧妙地把學(xué)生的情感體驗與鑒賞體驗緊密結合，水乳交融，讓學(xué)生自己感受到歌曲中美的形象，獲得美的體驗，引發(fā)濃厚的學(xué)習興趣，激發(fā)想象力，使學(xué)生在音、體、美的教學(xué)中自由發(fā)揮。
這不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習音、體、美的興趣，又起到了培養學(xué)生創(chuàng )造力的作用。既促進(jìn)了教師的教學(xué)，又調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情。
三、聆聽(tīng)優(yōu)美的旋律學(xué)生的知識經(jīng)驗還不足，思維、語(yǔ)言各方面都處于朦朧的狀態(tài)，他們對自然界和人類(lèi)社會(huì )各種現象的興趣和認識常有直觀(guān)性、表面性、具體性，他們活潑好動(dòng)、喜歡模仿并善于模仿，他們往往不滿(mǎn)足于僅用歌聲來(lái)表達情感，也不滿(mǎn)足于安。
5.如何在豐富多彩的體音美活動(dòng)中滲透德育
在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，越來(lái)越多的人認識到美術(shù)教育在提高和完善人的素質(zhì)方面所具有的獨特作用。
本文通過(guò)“欣賞課”、“繪畫(huà)課”、“工藝課”、“美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)”等美術(shù)教學(xué)內容闡述了在美術(shù)教學(xué)中是如何滲透德育的。關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù) 欣賞課 繪畫(huà)課 工藝課 美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)德育 眾所周知，教師有“人類(lèi)靈魂的工程師”的美稱(chēng)。
這就要求：在素質(zhì)教育的今天，教師在教學(xué)中不僅要傳授好知識，更重要的是育好人。因此，德育是當前學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重點(diǎn)之一。
在學(xué)校中，實(shí)施德育的途徑很多，其中通過(guò)各學(xué)科教學(xué)使德育與教學(xué)相結合，用知識本身去吸引、教育、影響學(xué)生是重要的途徑之一。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，越來(lái)越多的人認識到美術(shù)教育在提高和完善人的素質(zhì)方面所具有的獨特作用。
美術(shù)課以其自身的特點(diǎn)向我們證明在教學(xué)中也可以滲透德育。它主要是通過(guò)完美的藝術(shù)形象的感染來(lái)樹(shù)立學(xué)生對美好事物的追求，培養學(xué)生健康的審美情趣、樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度和良好的品德意志。
新《美術(shù)課程標準》中指出：“在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養，陶冶高尚的情操，提高學(xué)生的審美能力，完善人格。”在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育有其必要性和實(shí)效性。
那么如何利用美術(shù)教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育教育并產(chǎn)生良好效果呢？我就個(gè)人的一些體會(huì )談一點(diǎn)不太成熟的想法。 《美術(shù)課程標準》把對美術(shù)的學(xué)習劃分為“造型表現”，“設計應用”，“欣賞評述”和“綜合探索”四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域，通俗的講就是我們平時(shí)所說(shuō)的 “繪畫(huà)課” 、“工藝課” 、“欣賞課”和“美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)”等四項內容。
因此我們可以根據不同的教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行相應的德育教育。一、在欣賞課中滲透德育。
國家教委決定在學(xué)校開(kāi)設藝術(shù)欣賞課的有關(guān)文件中，明確指出開(kāi)設藝術(shù)欣賞課是為了“全面貫徹教育方針，開(kāi)闊學(xué)生的文化藝術(shù)視野，提高藝術(shù)修養，陶冶情操。使之樹(shù)立正確的審美觀(guān)，促進(jìn)其全面發(fā)展。”
主要是通過(guò)對中外古今的各種優(yōu)秀作品，有代表性的作品的介紹、賞析，使學(xué)生逐步獲得審美的愉悅，受到教益和啟迪。在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)欣賞課對學(xué)生思想意志、情感有很大的影響，而思想、意志、情感是德育的重要組成部分。
蘇霍姆林斯基認為：“美是道德的純潔、精神豐富和體魄健全的有利源泉。”因此，通過(guò)欣賞課可以對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
中學(xué)美術(shù)課本中每一冊都安排有欣賞課，欣賞課的內容包含很多，有西方繪畫(huà)雕塑欣賞，有中國的民間刺繡、剪紙、風(fēng)箏、臉譜、年畫(huà)等民間藝術(shù)欣賞，還有中國的書(shū)法繪畫(huà)、園林建筑的欣賞等等。通過(guò)讓學(xué)生欣賞這些作品，在教師生動(dòng)的講解中，讓中學(xué)生感受偉大祖國的悠久歷史、燦爛文化以及民間藝術(shù)的優(yōu)美和深沉。
如在上《洋洋八千兵馬俑》、《漫步書(shū)法世界》和《北京故宮》等欣賞課時(shí)，經(jīng)過(guò)教師的指導，增強了學(xué)生的民族自豪感，培養了學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)藝術(shù)的良好思想品格；在上《生命之源》、《沉重的紀念》、《我們愛(ài)和平》等課時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生欣賞和自己動(dòng)手制作環(huán)保和反戰招貼畫(huà)，讓學(xué)生認識到了環(huán)境保護和愛(ài)護和平的重要性，增強了學(xué)生愛(ài)護環(huán)境，珍惜水資源的意識，激發(fā)了學(xué)生更加愛(ài)護和平、珍惜今天的幸福生活。 在這些欣賞課中的很多作品后面也都蘊藏著(zhù)深刻的教育意義。
我們教師應該分析加工和利用。例如七年級課本上的一幅潘鶴的雕塑作品《艱苦歲月》，它取材于長(cháng)征途中兩個(gè)紅軍戰士在行軍休息時(shí)吹橫笛的情景，它通過(guò)一老一少的兩個(gè)戰士對革命充滿(mǎn)必勝的信念的形象，歌頌了革命戰士的英雄主義和樂(lè )觀(guān)主義精神。
通過(guò)欣賞使同學(xué)們能聯(lián)想到艱苦歲月時(shí)期的那些南征北戰，流血犧牲的烈士，對他們來(lái)說(shuō)具有很強的感染力，也具有很強的教育意義。二、在繪畫(huà)課中滲透德育。
繪畫(huà)在普通中學(xué)美術(shù)課教學(xué)內容中占有很大比例，其本身包含諸多內容，如：國畫(huà)、彩畫(huà)、素描等。繪畫(huà)內容不同，滲透方式也不一樣。
例如：中國畫(huà)是我國傳統的精致文化，是我國民族智慧的結晶，民族情感的表現。由于表現獨特，風(fēng)格高雅，在世界林苑中占有重要位置，無(wú)論從工具、材料、技法、表現內容到審美意蘊上都與西方繪畫(huà)有很大差別。
它熔詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印為一爐，具有獨特的怡神功能和鮮明的風(fēng)格。中國畫(huà)的繪畫(huà)材料：筆、墨、紙、硯、色等，具有鮮明的中國特色和悠久的歷史，其中“筆墨紙硯”中紙的制造被稱(chēng)為四大發(fā)明之一。
以此來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行習作，有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國文化遺產(chǎn)的思想、陶冶他們的愛(ài)國情操，增強民族自豪感。 有些課的內容對學(xué)生進(jìn)行的思想品德教育的效果顯而易見(jiàn)，有些則并不明顯。
這就需要教師認真鉆研教材，挖掘出思想品德教育的材料。在上《漫步書(shū)法世界》一課時(shí)，我給學(xué)生講解了很多書(shū)體的特點(diǎn)讓學(xué)生先總結黑體字的筆畫(huà)結構特點(diǎn)：橫平豎直，方方正正。
然后告訴學(xué)生做人也要站得正，行得直，堂堂正正，穩穩當當，踏踏實(shí)實(shí)，不干壞事兒；在教《小橋、流水、人家》、《姑蘇行》等課時(shí)讓學(xué)生發(fā)覺(jué)家鄉的美景，表現家鄉的美景，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。三、在工藝課中滲透德育。
工藝美術(shù)與人民。
6.教師報名選擇科目時(shí)音體美專(zhuān)業(yè)是什么意思
根據《2017教師資格證考試公告》：
自2017年下半年起：對音、體、美專(zhuān)業(yè)考生的筆試公共科目一、科目二（科目代碼201、202、301、302）實(shí)行單獨編碼（相應科目代碼：201A、202A、301A、302A），考試內容暫與原科目相同。
實(shí)行單獨編碼后，音、體、美專(zhuān)業(yè)考生在筆試報名時(shí)應選報單獨編碼的公共科目。取得科目201A、202A合格的考生，面試僅限于參加小學(xué)類(lèi)別音、體、美專(zhuān)業(yè)科目；
取得科目301A、302A合格的考生，面試僅限于參加初中、高中、中職類(lèi)別音、體、美專(zhuān)業(yè)科目。
考生已獲得科目201、202、301、302合格成績(jì)，可相應替代科目201A、202A、301A、302A合格成績(jì)；
考生已獲得科目201A、202A、301A、302A合格成績(jì)，不可替代科目201、202、301、302合格成績(jì)。
擴展資料：
教師資格證考試學(xué)歷要求：
（一）取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；
（二）取得小學(xué)教師資格，應當具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；
（三）取得初級中學(xué)教師、初級職業(yè)學(xué)校文化、專(zhuān)業(yè)課教師資格，應當具備高等師范專(zhuān)科學(xué)校或者其他大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；
（四）取得高級中學(xué)教師資格和中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專(zhuān)業(yè)課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；取得中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校和職業(yè)高中學(xué)生實(shí)習指導教師資格應當具備的學(xué)歷，由國務(wù)院教育行政部門(mén)規定；
（五）取得高等學(xué)校教師資格，應當具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷；
（六）取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類(lèi)別，分別具備高等、中等學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。
參考資料：搜狗百科-教師資格證
7.教師資格證音體美和非音體美有什么區別
區別：
1、面試的內容不同。
非音體美科目可以選語(yǔ)文、英語(yǔ)、社會(huì )、數學(xué)、科學(xué)、音樂(lè )、體育、美術(shù)。音體美只能選音、體、美。
2、筆試網(wǎng)上報名的時(shí)候選項不同
考生報考筆試報考普通科目選（201、202），而音、體、美專(zhuān)業(yè)科目選（201A、202A），一旦筆試確定報名201A、202A，面試時(shí)則只能報考音樂(lè )、體育、美術(shù)專(zhuān)業(yè)科目。
擴展資料：
教師資格考試
教師資格證書(shū)在我國有兩種獲得形式：一是參加國家統考，二是參加地方自主考試。兩種形式的考試模式都是筆試+面試 。
國家統考地區的筆試科目與地方自主考試不同。地方自主考試筆試科目為“教育學(xué)”、“教育心理學(xué)”、教育政策法規；國家統一考試分為幼兒園、小學(xué)、初中、高中、中職五個(gè)層級，其中幼兒園、小學(xué)、中職這三個(gè)學(xué)段考兩門(mén)（科目一：《綜合素質(zhì)》；科目二：《教育（保教）知識與能力》），這三個(gè)學(xué)段不涉及專(zhuān)業(yè)知識的考察；初中、高中要多考一門(mén)專(zhuān)業(yè)知識。根據規定，只有筆試和面試都通過(guò)方可獲得教師資格證書(shū)，單科成績(jì)是保留兩年的。
參考資料：搜狗百科-教師資格證
