滾動(dòng)測(cè)試2歷史(護(hù)師考試第一年四科都沒過(guò)第二年過(guò)了兩科第三年怎么報(bào)考)
1.護(hù)師考試第一年四科都沒過(guò)第二年過(guò)了兩科第三年怎么報(bào)考
第三年報(bào)剩下沒考過(guò)的兩科。
護(hù)師考試成績(jī)有效期為2年滾動(dòng)。護(hù)理學(xué)（師）專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、相關(guān)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐能力四個(gè)科目在2年內(nèi)全部合格者可申請(qǐng)?jiān)摷?jí)專業(yè)技術(shù)資格。
擴(kuò)展資料
護(hù)師成績(jī)管理：
初級(jí)護(hù)師考試成績(jī)可憑本人準(zhǔn)考證號(hào)和報(bào)名時(shí)填寫的證件號(hào)碼（身份證、軍官證、護(hù)照等），登錄唯一官方網(wǎng)站中國(guó)衛(wèi)生人才網(wǎng)進(jìn)行查詢成績(jī)，一般在每年7月份左右。
初級(jí)護(hù)師資格考試相應(yīng)專業(yè)各科目成績(jī)實(shí)行兩年為一個(gè)周期的滾動(dòng)管理辦法，在連續(xù)的2個(gè)考試年度內(nèi)通過(guò)同一個(gè)專業(yè)4個(gè)科目的考試，方可取得該專業(yè)資格證書。
已參加過(guò)初級(jí)護(hù)師考試的人員，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)報(bào)名剩余科目考試時(shí)必須使用原檔案號(hào)。對(duì)單科考試合格成績(jī)?cè)谟行谙迌?nèi)，因工作變動(dòng)等原因，到異地參加本專業(yè)剩余科目考試并合格的，由該地區(qū)進(jìn)行數(shù)據(jù)合成統(tǒng)計(jì)，并由當(dāng)?shù)厝耸虏块T核發(fā)該專業(yè)資格證書。
參考資料來(lái)源：百度百科——護(hù)師
2.七年級(jí)上冊(cè) 歷史基礎(chǔ)訓(xùn)練 第二單元題
商鞅變法，公元前361年開始
內(nèi)容不同：管仲改革是從經(jīng)濟(jì)改革入手，通過(guò)發(fā)展經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)政治、軍事、外交的全面改革。即把全國(guó)人口按職業(yè)劃分為土、農(nóng)、工、商四民分別居住，并提供職業(yè)保障?！跋嗟囟フ鳌钡男碌奶镔x制度。保護(hù)自然資源，禁止奴隸主搶掠平民的牛羊去作祭祀用，保護(hù)牲畜的繁殖。 大力發(fā)展商業(yè)貿(mào)易。由官府專賣鹽鐵?；A(chǔ)還是奴隸制度
商鞅變法是商鞅于前361年在秦國(guó)實(shí)施的改革，對(duì)秦國(guó)的崛起發(fā)揮了重要的作用。 主要內(nèi)容有： 措施 目的及作用 “開阡陌封疆”、“廢井田”、“民得買賣”、承認(rèn)土地私有 以法律形式廢除奴隸制的土地制度，開阡陌，肯定封建土地..
商鞅是法家，重法制！
參考資料：
管仲——管仲注重經(jīng)濟(jì)，反對(duì)空談主義，主張改革以富國(guó)強(qiáng)兵，在全國(guó)劃分政區(qū)，組織軍事編制，設(shè)官吏管理；建立選拔人才制度，士經(jīng)三審選，可為“上卿之贊”（助理）；按土地分等征稅，禁止貴族掠奪私產(chǎn)；發(fā)展鹽鐵業(yè)，鑄造貨幣，調(diào)劑物價(jià)。管仲改革的實(shí)質(zhì)，是廢除奴隸制，向封建制過(guò)渡。管仲改革成效顯著，齊國(guó)由此國(guó)力大振。對(duì)外，管仲提出“尊王攘夷”，聯(lián)合北方鄰國(guó)，抵抗山戎族南侵。 商鞅——商鞅和秦孝公談霸業(yè)，得到了孝公支持，舌戰(zhàn)甘杜，堅(jiān)定了孝公變法的決心，變法共有兩次，主要包含公元前356年，商鞅進(jìn)行第一次變法，內(nèi)容包括：
（一）頒發(fā)法律，制定連坐法，輕罪用重刑；
（二）獎(jiǎng)勵(lì)軍功，禁止私斗，頒布按軍功賞賜的二十等爵制度；
（三）重農(nóng)抑商，獎(jiǎng)勵(lì)耕織，特別獎(jiǎng)勵(lì)墾荒；
（四）焚燒儒家經(jīng)典，禁止游宦之民。
到了公元前350年，商鞅又進(jìn)行第二次變法，進(jìn)一步從經(jīng)濟(jì)和政治上進(jìn)行改革，內(nèi)容包括：
（一）廢除貴族的井田制，“開阡陌封疆”，
（二）普遍推行縣制，設(shè)置縣一級(jí)官僚機(jī)構(gòu)；
（三）遷都咸陽(yáng)，修建宮殿；
（四）統(tǒng)一度量衡制，頒布度量衡的標(biāo)準(zhǔn)器；
（五）開始按戶按人口徵收軍賦；
（六）革除殘留的戎狄風(fēng)俗，禁止父子、兄弟同室居住。兩次變法，使得秦國(guó)大治。
管仲的變法，雖然使齊國(guó)迅速發(fā)展，國(guó)力強(qiáng)盛，外交策略也相當(dāng)成功，恩威并用，各國(guó)諸侯都尊重齊國(guó)，使齊桓公成為了春秋時(shí)期第一個(gè)霸主，但并沒有解決國(guó)內(nèi)的矛盾和隱患，所以齊桓公死后，齊國(guó)霸業(yè)中衰，中原霸主的地位也逐漸被晉所取代。 商鞅的變法，由于得到秦孝公的有力支持，在秦國(guó)進(jìn)行了大的改革，從此法家思想就一直成了占統(tǒng)治地位的思想，但是嚴(yán)酷的刑法，特別是商鞅開創(chuàng)的“焚書禁游說(shuō)”的高壓政策，對(duì)我國(guó)古代文化也是一種摧殘，雖然后來(lái)商鞅被殺，但變法的結(jié)果已經(jīng)在秦國(guó)生根發(fā)芽，為秦國(guó)統(tǒng)一天下打下了基礎(chǔ)。
3.關(guān)于背景我的北京代碼是<STYLEtype=text/cs
你好朋友！ 如何換博客背景代碼 將背景代碼寫在已有的代碼（比如鼠標(biāo)，背景音樂）里，不然沒有效果。
如果單獨(dú)放置，必須在代碼前面加一個(gè)任意字符。 滾動(dòng)的大背景代碼： body {background:url（"頁(yè)面大背景圖片地址"） repeat scroll!important;} repeat 重復(fù)，當(dāng)圖片的大小不夠的時(shí)候會(huì)以平鋪顯示 scroll 卷軸，大背景會(huì)隨著右邊滾動(dòng)條拉動(dòng)的時(shí)候而滾動(dòng) 固定的大背景代碼 body {background:url（"頁(yè)面大背景圖片地址"） repeat fixed!important;} fixed 固定，大背景不會(huì)因?yàn)槟憷瓌?dòng)滾動(dòng)條而滾動(dòng) 使用說(shuō)明： 找到你喜歡的圖片（1024*768規(guī)格），然后把圖片地址覆蓋在代碼中的（"頁(yè)面大背景圖片地址"）上面，找一個(gè)已經(jīng)有內(nèi)容的模塊添加這段代碼，就能改變你的BLOG背景了，具體用以上那一種代碼，看你個(gè)人喜好了！ 具體操作步驟如下： 1。
先找到你喜歡的圖片（1024*768規(guī)格），然后把圖片地址覆蓋在代碼中的（"頁(yè)面大背景圖片地址"）上面； 2。點(diǎn)擊管理博客——維護(hù)首頁(yè)內(nèi)容——新增空白面板——先在空白面板上敲一下空格鍵——鉤選“顯示源代碼”【這時(shí)你會(huì)看到面板中已經(jīng)有一行代碼了 】——把以上代碼之一復(fù)制粘貼在所有代碼之后——鉤選顯示源代碼（鉤號(hào)消失）——保存新增面板——定制首頁(yè)的內(nèi)容板塊——選取新增面板——保存設(shè)置； 3。
這就是改變BLOG背景圖片的過(guò)程，具體用哪一種代碼，看個(gè)人喜歡了； 下面是二個(gè)背景素材網(wǎng)址： 謝謝您的提問(wèn)，祝您一切順利！ 歡迎光臨我的博客 。
4.高三總歷史重點(diǎn)復(fù)習(xí)
這是我在天星教育網(wǎng)上看到的！或許對(duì)你學(xué)習(xí)歷史有幫助??！呵呵```
在高三歷史復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)注意以下兩個(gè)方面的問(wèn)題。
- 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí) 近年來(lái)，高考試題對(duì)能力的要求大大提高，但依然不可忽視基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)椤犊荚囌f(shuō)明》中所確定的任何一項(xiàng)能力都是建立在基礎(chǔ)知識(shí)之上的。能力就是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。任何高層次的理論說(shuō)明都是以基礎(chǔ)知識(shí)為依托的。因此，必須加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，采取各種方式熟記基礎(chǔ)知識(shí)，把課本上的知識(shí)要點(diǎn)盡可能準(zhǔn)確無(wú)誤地記憶在頭腦中，從而獲得大量足夠的感性認(rèn)識(shí)，以便在考試時(shí)根據(jù)所學(xué)知識(shí)對(duì)試題進(jìn)行分析，使所學(xué)知識(shí)升華到理性認(rèn)識(shí)的高度，得出正確答案并進(jìn)行高層次的理論說(shuō)明與闡釋。
- 重視培養(yǎng)思維能力 近年來(lái)，歷史高考命題淡化了純知識(shí)、純記憶的內(nèi)容。能力考查題特別是思維能力考查題的比例上升，很大一部分都無(wú)法從課本上找到現(xiàn)成答案，就連多項(xiàng)選擇題的備選項(xiàng)目也不再是過(guò)去那種對(duì)課文的機(jī)械照搬，而是提供了全新的結(jié)論或表述，其命題原則就是立足于對(duì)教材基本知識(shí)內(nèi)在本質(zhì)的揭示。這樣只靠熟記基礎(chǔ)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須提高學(xué)生的思維能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)一些歷史問(wèn)題、歷史事件設(shè)問(wèn)，并作出簡(jiǎn)繁適當(dāng)?shù)幕卮?。特別對(duì)那些立意很好的問(wèn)題，可以進(jìn)行再設(shè)計(jì)，并從多種不同的角度提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己去重新組織、歸納、整理，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的發(fā)散性思維，其間教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
目前高考中幾種題型的解題方法
選擇題 這種題型的測(cè)試功能主要是再認(rèn)、再現(xiàn)歷史知識(shí)，以及閱讀理解歷史材料，運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象和歷史事件的本質(zhì)，得出正確選項(xiàng)。對(duì)于前者可采用肯定法，后者則可通過(guò)仔細(xì)閱讀法去偽存真，去粗取精，采用肯定和排除法找到正確選項(xiàng)。
材料題 這類題型的測(cè)試功能幾乎包括了《考試說(shuō)明》中各項(xiàng)能力要求的全部，是全面展示考生思維能力的一種題型，解答這種試題首先是審視所給材料及所提問(wèn)題；其次是分析材料，根據(jù)設(shè)問(wèn)要求對(duì)材料進(jìn)行去粗取精、由表及里的整理，從中提煉出觀點(diǎn)或最大限度地選取材料中的有效信息來(lái)支持特定論點(diǎn)（一般的是以教材觀點(diǎn)為準(zhǔn)）；最后，科學(xué)、準(zhǔn)確、完整地做出答案，并做到既簡(jiǎn)明扼要又邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。
小論文 這一題型的測(cè)試功能主要是考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)歷史、歷史闡釋、文字表達(dá)等綜合能力。同樣屬對(duì)思維能力要求很高的綜合題型。論文題有的屬于大跨度、高概括的敘述型，有的屬于小切口、深挖掘的分析型，還有比較、評(píng)述等。無(wú)論什么樣的論文題，首先必須正確審題，找到主干，抓住關(guān)鍵字詞，弄清限制條件，明確論述項(xiàng)目和對(duì)象。對(duì)敘述型強(qiáng)調(diào)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納并得出正確結(jié)論；對(duì)分析型要注意分析歷史事件的原因、特點(diǎn)、性質(zhì)、作用、結(jié)果、教訓(xùn)等；對(duì)比較型則應(yīng)先弄清題目的比項(xiàng)，而后將比項(xiàng)雙方的史實(shí)進(jìn)行歸類、提煉、分析，得出結(jié)論；對(duì)評(píng)述型的解答，應(yīng)該依據(jù)歷史唯物主義的觀點(diǎn)，并根據(jù)當(dāng)時(shí)的歷史條件進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，敘述和評(píng)論有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既可先敘后評(píng)，也可夾敘夾評(píng)，評(píng)從述出。除此，在寫作時(shí)，必須緊緊圍繞歷史學(xué)科的特點(diǎn)：“史論結(jié)合，論從史出”，切忌空發(fā)議論。
5.如何復(fù)習(xí)歷史
如何搞好歷史復(fù)習(xí)
一、要以"本"為本，夯實(shí)基礎(chǔ)。開卷考試作為中考命題的一種形式，主要目的在于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力，顯示出靈活性、開放性、綜合性的轉(zhuǎn)點(diǎn)。面對(duì)這樣的特點(diǎn)，要求學(xué)生在歷史復(fù)習(xí)過(guò)程中，仍需熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，能夠記住并理解基本概念和基本原理的含義，做到能復(fù)述出大意來(lái)，為考試翻書做好充分準(zhǔn)備。二、立足基礎(chǔ)，注重能力培養(yǎng)。這要求我們?cè)谡莆栈A(chǔ)知識(shí)后能突破教材各課的限制，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理（縱、橫向），對(duì)同類知識(shí)進(jìn)行歸納、比較，以便把握內(nèi)在的東西，不能錯(cuò)誤地認(rèn)為開卷考試就是翻書抄抄，無(wú)須多花時(shí)間。功在平時(shí)，在復(fù)習(xí)中只要能做到多動(dòng)手、勤思考、多積累，這樣就不會(huì)臨到考試時(shí)忙亂陣腳。三、關(guān)注時(shí)事。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，這是能力拔高的要求，也是學(xué)生感到頭疼的問(wèn)題。這就要求我們平時(shí)有意識(shí)地去關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，如人類面臨的共同問(wèn)題（核武器、SARS病毒）、霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治、恐怖主義活動(dòng)等，做個(gè)有心人，多加積累，以利于解題。四、要掌握一些復(fù)習(xí)的方法。⑴貼書簽式法。歷史學(xué)科考試范圍廣，知識(shí)點(diǎn)多，而且較散，為了尋找方便，可以以貼小書簽的方式在課本上將知識(shí)點(diǎn)在課本的最上邊或左邊分階梯式的排列編目。⑵正確處理課本與資料。面對(duì)今天市場(chǎng)紛繁多樣、良莠不齊的復(fù)習(xí)資料，應(yīng)正確地選一本有代表性的復(fù)習(xí)資料。這本資料應(yīng)包括對(duì)基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，重難點(diǎn)的講解、各類題型的解法指導(dǎo)、知識(shí)點(diǎn)歸納和整理等，有目的進(jìn)行自我檢測(cè)，對(duì)不能獨(dú)立完成或一時(shí)找不著答案的題目，應(yīng)找同學(xué)或老師解疑，不要去等待答案，被動(dòng)地去學(xué)習(xí)。⑶要會(huì)合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。可以每天抽出一定的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，也可以穿插在理科復(fù)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行或利用周末進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)鞏固，切忌臨陣磨刀。⑷掌握正確的答題方法。題目所給的條件、時(shí)間、地點(diǎn)、指向等有效信息應(yīng)反饋到課本中，審清題目，讀懂題干，找出切入口。選擇題可采用排除法和立定法。材料題要最大限度地獲取材料提供的信息，進(jìn)行篩選、整理、辨析、回答問(wèn)題。問(wèn)答題一般都有時(shí)間范圍，要仔細(xì)審清，同時(shí)找出題干部分要求進(jìn)行回答，注意答題的條理性。·
6.積累作文素材 我最欣賞的30位名人1姓名2生平經(jīng)理簡(jiǎn)記（可省略 愛問(wèn)
1、愛迪生“讀書” —— 讀書、學(xué)習(xí)要有“目標(biāo)”、“志向” 偉大的科學(xué)家愛迪生，童年時(shí)被視為“低能兒”，只上過(guò)三個(gè)月學(xué)便離開了學(xué)校。
十二歲那年，他當(dāng)上了火車上的報(bào)童?；疖嚸刻煸诘滋芈赏Ａ魩仔r(shí)，他就抓緊時(shí)間到市里最大的圖書館去讀書。
不管刮風(fēng)下雨，從不間斷。當(dāng)時(shí)，他隨著興致所至，任意在書海里漫游，碰到一本讀一本，既沒有方向，也沒有目標(biāo)。
有一天，愛迪生正在埋頭讀書，一位先生走過(guò)來(lái)問(wèn)：“你已讀了多少書啦？”愛迪生回答：“我讀了十五英尺書了”。先生聽后笑道：“哪有這樣計(jì)算讀書的？你剛才讀的那本書，和現(xiàn)在讀的這本完全不同，你是根據(jù)什么原則選擇書籍的呢？”愛迪生老老實(shí)實(shí)地回答：“我是按書架上圖書的次序讀的。
我想把這圖書館里所有的書，一本接著一本都讀完?！毕壬J(rèn)真地說(shuō)：“你的志向很遠(yuǎn)大。
不過(guò)如果沒有具體的目標(biāo)，學(xué)習(xí)效果是不會(huì)好的?！边@席話對(duì)愛迪生觸動(dòng)很大，成為他確立學(xué)習(xí)方向的一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)。
他根據(jù)自己的愛好、興趣和專業(yè)目標(biāo)，把讀書的范圍逐步歸攏到自然科學(xué)方面，特別注重電學(xué)和機(jī)械學(xué)。 定向讀書，終于使他掌握了系統(tǒng)而扎實(shí)的知識(shí)，成為偉大的科學(xué)發(fā)明家。
學(xué)習(xí)要有志向，目標(biāo)要明確。作為正邁入二十一世紀(jì)的大學(xué)生，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)更加明確和遠(yuǎn)大。
實(shí)踐證明：學(xué)習(xí)的成功，關(guān)鍵在于方向正確，目標(biāo)明確，朝著一個(gè)既定目標(biāo)，鍥而不舍地追求。 而朝三暮四，見異思遷，是很難做成學(xué)問(wèn)的。
2、陶淵明“指點(diǎn)迷津” —— 學(xué)習(xí)沒有捷徑 有位書生一心想具有淵博的知識(shí)，卻又不愿下苦功夫讀書，于是他就去向當(dāng)時(shí)著名的詩(shī)人陶淵明請(qǐng)教學(xué)習(xí)的捷徑，說(shuō)明來(lái)意后，陶淵明把這位書生領(lǐng)到自己耕種的稻田邊，指著稻子說(shuō)：“你仔細(xì)看看稻子是不是在長(zhǎng)高？”書生看了半天，眼睛都瞅酸了也沒有看出稻子的變化。 陶淵明說(shuō)：“那為什么春天的稻苗會(huì)變成現(xiàn)在尺把高的稻子呢？” 陶淵明又把這位書生領(lǐng)到河邊的一塊磨刀石旁問(wèn)；“磨刀石為什么中間出現(xiàn)像馬鞍形狀的凹面呢？”書生說(shuō)：“磨下去的?！?/p>
陶淵明接著又問(wèn)：“它可是哪一天磨成的嗎？” 陶淵明說(shuō)：“你是否從這兩件事情上明白了學(xué)習(xí)的道理呢？勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)；輟學(xué)如磨刀石，不見其損，日有所虧?。 ?的確，學(xué)習(xí)是沒有捷徑可走的。 這正如我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生所說(shuō)：“偉大的成績(jī)和辛勤的勞動(dòng)是成正比例的，有一分勞動(dòng)就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就會(huì)創(chuàng)造出來(lái)?！?/p>
3 、富蘭克林的成才之路 —— 學(xué)習(xí)應(yīng)堅(jiān)定毅力和信心 在大學(xué)生生活中，時(shí)常也聽到這樣或那樣的抱怨：怨生不逢時(shí)，怨沒有個(gè)好家庭，怨過(guò)去學(xué)習(xí)基礎(chǔ)沒有打好，等等。 這樣的想法對(duì)嗎？讓我們看看偉大的物理學(xué)家富蘭克林的成才經(jīng)過(guò)吧。
富蘭克林出生于一個(gè)手工業(yè)者的家庭，父親做肥皂和蠟燭，母親生了十七個(gè)子女，他是最小的一個(gè)。家庭人口眾多，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)沉重，富蘭克林上到小學(xué)三年級(jí)就被父親拖回來(lái)做工了，剪燈芯，做蠟燭，干著苦活。
后來(lái)，父親看到他喜愛看書，就把他送到富蘭克林的哥哥辦的一家印刷廠當(dāng)了一名印刷工。在這樣的厄運(yùn)面前，他并沒有屈服，而是“在不利與艱難的遭遇里百折不撓 ”（貝多芬語(yǔ)）。
例如，他為了有書看，他和離印刷所不遠(yuǎn)的一個(gè)小書店的伙計(jì)交上了朋友，同他商妥，在書店關(guān)門前把書悄悄借走，第二天開門前把書還來(lái)，為的是絕不讓老板知道。 就這樣，富蘭克林白天上工，每天夜晚讀書到深夜。
富蘭克林的成才經(jīng)過(guò)告訴我們：生活中給我們的啟示是很多的，其中最重要的一點(diǎn)是： “請(qǐng)記住，環(huán)境愈艱難困苦，就愈需要堅(jiān)定毅力和信心，而且懈怠的害處也就愈大”（托爾斯泰語(yǔ)）。 4 、“列寧的照片” —— 學(xué)習(xí)應(yīng)“專心致志” 偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)于外來(lái)干擾的排除有著驚人的表現(xiàn)。
有一次，一位攝影師走進(jìn)列寧的辦公室，列寧正在聚精會(huì)神地看報(bào)紙。這位攝影師不慌不忙地安裝好很笨重的攝影機(jī)，又咔嚓咔嚓拍了好幾張照片，然后拆掉機(jī)器出門。
列寧卻一點(diǎn)也不知道。后來(lái)報(bào)紙上登了照片，列寧才驚奇地說(shuō)：“他們是從哪兒弄來(lái)的照片？” 列寧是日理萬(wàn)機(jī)的偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，他善于摒棄一切來(lái)自外界或內(nèi)心的干擾，從而可以專心致志地學(xué)習(xí)與工作。
專心致志，學(xué)有所成。成功者的奧秘正在于對(duì)學(xué)習(xí)的癡迷和專心致志地攻讀。
專心致志，是收到良好學(xué)習(xí)效果的最重要的內(nèi)在因素。古人云：“讀書有三到：心到、眼到、口到?！?/p>
大學(xué)生必須培養(yǎng)起抗衡干擾、專心讀書的本領(lǐng)。 5 、孔夫子學(xué)彈琴 —— 學(xué)習(xí)一定要精益求精 一次，孔子向師襄子學(xué)彈琴。
師襄子教了一首樂曲，孔子便認(rèn)真練習(xí)。十天過(guò)去，師襄子說(shuō)：“你學(xué)得差不多了，另學(xué)一曲吧！”孔子說(shuō)： “我只學(xué)會(huì)了樂曲，但彈奏的技巧還沒有掌握?！?/p>
過(guò)了一段時(shí)間，師襄子說(shuō)；“你已經(jīng)掌握彈奏技巧啦，可以另學(xué)樂曲了。”孔子卻說(shuō)：“這首樂曲所表現(xiàn)的思想感情還沒有體會(huì)出來(lái)！” 又過(guò)了些時(shí)候，師襄子說(shuō)：“這首樂曲所表現(xiàn)的思想感情你已經(jīng)彈奏出來(lái)了，該學(xué)新的樂曲了。
”孔子又說(shuō)；“我還沒有弄清這首樂曲表現(xiàn)的是怎樣一個(gè)人呢？” 師襄子在孔子旁。
