心理學(xué)試卷及答案(基礎(chǔ)心理學(xué)試題)
1.基礎(chǔ)心理學(xué)試題
心理學(xué)試題課程代碼：00384？第一部分？ 選擇題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。
在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)）1.學(xué)前兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的時(shí)期是（？？？？？ ）？ A.0—1歲？？？？？？？？？？？？？？？？？ B.1—2歲？ C.2—3歲？？？？？？？？？？？？？？？？？ D.3—6歲2.幼兒的行為動(dòng)機(jī)常表現(xiàn)為（？？？？？ ）？ A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)？？？？？？？ ？？？？？？？？B.間接動(dòng)機(jī)？ C.直接動(dòng)機(jī)？？？？？？？？？？？？？？？ D.遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)3.有的兒童在觀察時(shí)，能夠根據(jù)觀察任務(wù)，自覺(jué)地克服困難和干擾進(jìn)行觀察。這說(shuō)明他們觀察的（？？？？？ ）？ A.持續(xù)性延長(zhǎng)？？？？？？？？？？？？？ B.目的性加強(qiáng)？ C.細(xì)致性增加？？？？？？？？？？？？？ D.概括性提高4.“六一”兒童節(jié)聚會(huì)時(shí)，小朋友們一聽(tīng)到《我愛(ài)北京天安門》這首樂(lè)曲時(shí)，就知道自已曾經(jīng)唱過(guò)。
這種記憶現(xiàn)象在心理學(xué)上叫做（？？？？？ ）？ A.再認(rèn)？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ B.識(shí)記？ C.回憶？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ D.保持5.我國(guó)心理學(xué)家林傳鼎的研究指出，新生兒已有兩種完全可以分辨得清的情緒反應(yīng)，即（？？？？？ ）？ A.愉快與驚奇？？？？？？？？？？？？？ B.愉快與悲傷？ C.愉快與厭惡？？？？？？？？？？？？？ D.愉快與不愉快6.屬于兒童道德范疇的社會(huì)性內(nèi)容是（？？？？？ ）？ A.親子關(guān)系？？？？？？？？？？？？？？？ B.親社會(huì)行為？ C.同伴關(guān)系？？？？？？？？？？？？？？？ D.性別角色行為7.幼兒看到天上白云的形狀，一會(huì)兒想像它是一匹飛奔的“駿馬”；一會(huì)兒想像它是一座會(huì)動(dòng)的“山”……這種想象屬于（？？？？？ ）？ A.無(wú)意想像？？？？？？？？？？？？？？？ B.有意想像？ C.再造想像？？？？？？？？？？？？？？？ D.幻想8.在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論中，2—4歲兒童的思維處于（？？？？？ ）？ A.感知運(yùn)動(dòng)階段？？？？？？？？？？？ B.前概念或象征性階段？ C.直覺(jué)思維階段？？？？？？？？？？？ D.具體運(yùn)算階段9.某小朋友在語(yǔ)言活動(dòng)中，一直認(rèn)真地、完整地聽(tīng)完了老師講的故事。這說(shuō)明該小朋友具有（？？？？？ ）？？A.注意的選擇性？？？？？？？？？？？ B.注意的范圍？ C.注意的穩(wěn)定性？？？？？？？？？？？ D.注意的分配10.兒童從出生至3個(gè)月處于前言語(yǔ)的（？？？？？ ）？ A.簡(jiǎn)單發(fā)音階段？？？？？？？？？？？ B.連續(xù)音節(jié)階段？ C.學(xué)話萌芽階段？？？？？？？？？？？ D.復(fù)雜發(fā)音階段11.學(xué)前兒童行動(dòng)過(guò)程中，體現(xiàn)學(xué)前兒童意志發(fā)展的最主要指標(biāo)是（？？？？？ ）？ A.有意性？？？？？？？？？？？？？？？？？ B.目的性？ C.計(jì)劃性？？？？？？？？？？？？？？？？？ D.堅(jiān)持性12.在幼兒期，應(yīng)主要發(fā)展幼兒的（？？？？？ ）？ A.第二語(yǔ)言？？？？？？？？？？？？？？？ B.書面語(yǔ)言？ C.口頭語(yǔ)言？？？？？？？？？？？？？？？ D.對(duì)話語(yǔ)言13.新生兒的心理，可以說(shuō)一周一個(gè)樣；滿月以后，是一月一個(gè)樣；可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來(lái)；兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了，這表明了學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的一個(gè)基本特點(diǎn)是（？？？？？ ）？ A.發(fā)展的連續(xù)性？？？？？？？？？？？？ B.發(fā)展的整體性？ C.發(fā)展的不均衡性？？？？？？？？？？ D.發(fā)展的高速度14.屬于性格特點(diǎn)的是（？？？？？ ）？ A.動(dòng)力性？？？？？？？？？？？？？？？？？？ B.遺傳性？ C.慣常的行為方式？？？？？？？？？？ D.對(duì)刺激的反應(yīng)強(qiáng)度15.學(xué)前兒童心理學(xué)是研究一定年齡階段的兒童心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。
這個(gè)“一定年齡階段”是（？？？？？ ）？ A.0—1歲？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ B.1—3歲？ C.3—6歲？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ D.0—6歲第二部分？ 非選擇題二、解釋概念（術(shù)語(yǔ)）（本大題共5小題，每小題4分，共20分）16.攻擊性行為17.無(wú)意注意18.創(chuàng)造想象19.能力20.敏感期三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，請(qǐng)任選3小題回答，全答的只按前3小題計(jì)分。每小題8分，共24分）21.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童感知覺(jué)發(fā)展的主要階段。
22.簡(jiǎn)述幼兒期自覺(jué)行動(dòng)目的發(fā)展的過(guò)程。23.學(xué)前兒童心理發(fā)展的總趨勢(shì)表現(xiàn)在哪些方面？并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
24.幼兒常見(jiàn)的記憶策略有哪些？并略加解釋。四、論述題（本大題共2小題，請(qǐng)任選1小題回答，合答的只按前1小題計(jì)分。
每小題12分，共12分）25.試說(shuō)明思維的發(fā)生發(fā)展對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的意義。26.試具體說(shuō)明幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)及其主要特點(diǎn)。
五、案例分析題（共14分）27.最近，一位母親來(lái)信反映她3歲半的孩子患口吃至今已整整一年多。表現(xiàn)為一說(shuō)話便高度緊張，言語(yǔ)斷斷續(xù)續(xù)，尤其是在人多的場(chǎng)合更是如此。
雖然夫婦倆經(jīng)常提醒、糾正孩子的說(shuō)話，有時(shí)甚至還嚇唬、懲罰孩子，但收效很小。孩子已變得十分沉默、自卑。
據(jù)這位母親反映，他們夫婦倆及孩子的直系親屬的言語(yǔ)能力均屬正常；孩子的聽(tīng)覺(jué)、發(fā)音等器官及相關(guān)的言語(yǔ)系統(tǒng)經(jīng)醫(yī)院檢查也無(wú)異常。這位母親十分焦慮、。
2.心理測(cè)試題及答案?(10個(gè)就夠)
1,Question：請(qǐng)選擇你的愛(ài)情果： 1柚子 2石榴 3蘋果 4西瓜 5檸檬 6菠蘿 7火龍果 8櫻桃 9香蕉 10椰子.（只能選擇一個(gè)哦）
2,Question：用第一感覺(jué)：我在你心中像哪種冰淇淋？1巧克力口味 2奶油口味 3香草口味 4香芋口味 5草莓口味 6藍(lán)莓口味 7荔枝口味 8紅豆口味 9咖啡口味.
3,Question：如果你參加一個(gè)吃西紅柿比賽你認(rèn)為怎么吃會(huì)獲勝：（1）西紅柿夾蜜餞 （2）西紅柿炒蛋 （3）光吃 （4）西紅柿色拉 （5）番茄汁 （6）糖拌西紅柿
4,Question：給你做個(gè)測(cè)試：你現(xiàn)在想想自己想到的第一個(gè)異性是誰(shuí)，再給"日"字添一筆成為另一個(gè)字，想好這個(gè)字
5,Question：在冬日的下午，你一個(gè)人在散步，這時(shí)你最希望看到什么景色？A在沙灘上曬太陽(yáng)的螃蟹 B風(fēng)中搖曳的紅楓 C美麗善良的采茶姑娘 D在空中飛行的一對(duì)黑鶴
6,Question：測(cè)驗(yàn)：以下幾種方便面你最喜歡哪種1.鮮蝦魚板面 2.紅燒牛肉面 3香菇燉雞面 4.梅菜扣肉面 5.番茄牛肉面 6.紅燒排骨面
7,Question：當(dāng)你趕路累了，一好心的女巫說(shuō)送你到以下哪或者誰(shuí)家里休息，你選哪個(gè)1紅磨坊 2七個(gè)小矮人 3美人魚 4一休 5餅屋 6茱利葉 7附近親戚家 8不理她
8,Question：給你做一個(gè)？情人節(jié)那天你與男（女）友在公園遇到了海洋動(dòng)物義買.請(qǐng)你選擇一個(gè)你喜歡的海洋動(dòng)物 1海星 2花斑魚 3海龜 4?？?5海馬 6鯨 7珊瑚
9,Question：給你測(cè)試一道心理題：有金，銀，銅，鐵，玉，瑪瑙，翡翠，草及石頭共九種戒指，讓你選，你會(huì)選哪個(gè)？
10,Question：給你做道心理題：有一個(gè)生雞蛋和一個(gè)熟雞蛋，有四個(gè)環(huán)境：水.口袋.樹上.土里，你可以把兩個(gè)雞蛋一起放，也可以分開放，你會(huì)怎么放
3.心理學(xué)自學(xué)考試歷屆試題?
一、單項(xiàng)選擇題（在每小題1分，共20分） 1.人本主義心理學(xué)的代表人物是（ ） A.華生 B.馬斯洛 C.霍爾 D.杜威 2.心理學(xué)屬于（ ） A.自然科學(xué) B.社會(huì)科學(xué) C.自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué) D.哲學(xué) 3.有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是（ ） A.隨意注意 B.不隨意注意 C.隨意后注意 D.無(wú)意注意 4.覺(jué)察刺激之間微弱差別的能力稱為（ ） A.絕對(duì)感覺(jué)閾限 B.絕對(duì)感受性 C.差別感覺(jué)閾限 D.差別感受性 5.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是（ ） A.適應(yīng)現(xiàn)象 B.聽(tīng)覺(jué)適應(yīng) C.嗅覺(jué)刺激 D.味覺(jué)刺激 6.信息在短時(shí)記憶中一般只保持（ ）秒鐘。
A. 1~2 B. 20~40 C. 60~70 D. 70~80 7.學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫（ ） A.前攝干擾 B.倒攝干擾 C.消退抑制 D.超限抑制 8.短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是（ ） A.感覺(jué)登記 B.注意 C.組塊 D.復(fù)述 9.概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時(shí)，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就（ ）了。
A.大 B.多 C.小 D.增加 10.先有一個(gè)目標(biāo)（目的），它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識(shí)到這個(gè)差異，就要想出某種辦法采取活動(dòng)（手段）來(lái)減小這個(gè)差異。這種解決問(wèn)題的方法或策略是（ ） A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段—目的分析法 D.嘗試錯(cuò)誤法 11.流體智力和晶體智力說(shuō)是由美國(guó)心理學(xué)家（ ）提出來(lái)的。
A.斯皮爾曼 B.卡特爾 C.瑟斯頓 D.吉爾福特 12.我國(guó)古代思想家王充所說(shuō)的“施用累能”是指（ ） A.學(xué)校教育對(duì)智力的影響 B.社會(huì)實(shí)踐對(duì)智力的影響 C.遺傳對(duì)智力的影響 D.家庭環(huán)境對(duì)智力的影響 13.個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和（ ） A.追求利益的傾向 B.回避失敗的傾向 C.回避困難的傾向 D.追求刺激的傾向 14.具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對(duì)持久的情緒狀態(tài)是（ ） A.熱情 B.心境 C.激情 D.應(yīng)激 15.某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀、靈活，喜歡交朋友，愛(ài)好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見(jiàn)異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（ ） A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁制 16信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過(guò)程是（） A信息傳播B人際溝通C人際吸引D人際關(guān)系 17.吃不著葡萄說(shuō)葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為（ ） A否認(rèn)B文飾C投射D幻想 18.某生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是**級(jí)干部，以求得心理滿足。
這是采用了（ ）這種心理防御方式的表現(xiàn)。 A.升華 B.補(bǔ)償 C.退行 D.轉(zhuǎn)移 19.人的發(fā)展是指人類身心的生長(zhǎng)和（ ） A.增強(qiáng) B.變化 C.成熟 D.死亡 20.去過(guò)幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來(lái)。
認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度 （ ） A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段 二、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分） 能有（ ） A.調(diào)節(jié)功能 B.維持功能 C.抑制功能 D.選擇功能 E.啟動(dòng)功能 2.知覺(jué)的特性包括（ ） A.整體性 B.選擇性 C.恒常性 D.間接性 E.理解性 3.陳述性記憶處理陳述性知識(shí)，如（ ） A.字詞 B.人名 C.時(shí)間 D.觀念 E.怎樣騎車 4.心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的（ ） A.難度 B.效度 C.信度 D.標(biāo)準(zhǔn)化 E.知名度 5.性向測(cè)驗(yàn)用以測(cè)量（ ） A.潛在才能 B.能力傾向 C.性別傾向 D.性別態(tài)度 E.成就 6.一般認(rèn)為，動(dòng)機(jī)具有以下幾種功能（ ） A.選擇功能 B.激活功能 C.指向功能 D.調(diào)節(jié)與維持功能 E.集中功能 7.情緒與情感的反映特點(diǎn)不同，情緒具有（ ） A.情境性 B.激動(dòng)性 C.暫時(shí)性 D.表淺性E.外顯性 8.人格的本質(zhì)特征有（ ） A.獨(dú)特性 B.穩(wěn)定性 C.綜合性 D.復(fù)雜性 E.功能性 9.根據(jù)國(guó)內(nèi)外的研究與實(shí)踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個(gè)等級(jí)（ ） A.一般常態(tài)心理 B.人格障礙心理 C.輕度失調(diào)心理 D.嚴(yán)重病態(tài)心理 E.精神病 10.發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法有（ ） A.橫斷研究法 B.封閉式研究法 C.縱向研究法 D.開放式研究法 E.群體序列研究法 三、名詞解釋（每小題4分，共20分） 1.心理學(xué) 2.意識(shí) 3.社會(huì)知覺(jué) 4.思維 5.流體智力 四、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共24分） 1.簡(jiǎn)述觀察法的主要優(yōu)點(diǎn)和不足。
2.簡(jiǎn)述智力的個(gè)體差異。 3.人格結(jié)構(gòu)包含哪些成分各個(gè)成分之間具有什么樣的關(guān)系？ 4.簡(jiǎn)述心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)。
五、論述題 1.試述馬斯洛的動(dòng)機(jī)理論。 2.試述遺忘的原因及其影響因素。
參考答案： 一、單項(xiàng)選擇題 1B 2C 3A 4D 5A 6B 7B 8C 9C 10C 11B 12B 13B 14B 15A 16B 17B 18B 19B 20C 二、多項(xiàng)選擇題（每小題1分，共10分） 1.ABD 2.ABCE 3.ABCD 4.BCD 5.AB6.BCD 7.ABCDE 8.ABCDE 9.ACD 10.ACE 三、名詞解釋（每小題4分，共20分） 1.心理學(xué)是研究人的行為和心理活動(dòng)的規(guī)律的科學(xué)。 2.意識(shí)是指?jìng)€(gè)人運(yùn)用感覺(jué)、知覺(jué)、思維、記憶等心理活動(dòng)，對(duì)自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中外在的人、事、物變化的覺(jué)知 3.社會(huì)知覺(jué)就是指?jìng)€(gè)人在社會(huì)環(huán)境中對(duì)他人的心理狀態(tài)、行為動(dòng)機(jī)和意向做出推測(cè)與判斷的過(guò)程。
4.思維是以人已有的知識(shí)為中介，對(duì)客觀事物的概括的、間接的反映。 5.流體。
4.心理學(xué)考試
心理學(xué)國(guó)家統(tǒng)考的考試科目是 公共課：英語(yǔ)和政治 各100分 心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合 300分 其中心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合涵蓋心理學(xué)導(dǎo)論（普通心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)）、發(fā)展與教育心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)。
其中專業(yè)課占的比重值約為：
心理學(xué)導(dǎo)論 約100分
發(fā)展與教育心理學(xué) 約70分
實(shí)驗(yàn)心理學(xué) 約60分
心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量 約70分
博仁心理學(xué)考研輔導(dǎo)老師根據(jù)多年的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合考試大綱，以及歷年真題命題特點(diǎn)，特向廣大考生推薦以下心理學(xué)考研：
1、心理學(xué)導(dǎo)論
彭聃齡主編：《普通心理學(xué)（修訂本）》，北京師范大學(xué)出版社
侯玉波主編：《社會(huì)心理學(xué)》，北京大學(xué)出版社
2、發(fā)展與教育心理學(xué)
①發(fā)展心理學(xué)
林崇德主編：《發(fā)展心理學(xué)》，人民教育出版社
②教育心理學(xué)
陳琦、劉儒德主編：《當(dāng)代教育心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社
3、心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量
①心理統(tǒng)計(jì)學(xué)
張厚粲主編：《心理與教育統(tǒng)計(jì)》，北京師范大學(xué)出版社
②心理測(cè)量學(xué)
鄭日昌等著：《心理測(cè)量學(xué)》，人民教育出版社
戴海崎等主編：《心理與教育測(cè)量》，暨南大學(xué)出版社
4、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)
楊治良：《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》，浙江教育出版社
張學(xué)民：《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社
心理學(xué)考研院校信息：
1 北京師范大學(xué) （北京）有一級(jí)學(xué)科碩博學(xué)位授予權(quán)，其中發(fā)展與教育心理為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。
2 北京大學(xué) （北京）有一級(jí)學(xué)科碩博學(xué)位授予權(quán)，其中基礎(chǔ)心理學(xué)為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。
3 中國(guó)科學(xué)院心理研究所（北京）有一級(jí)學(xué)科碩博學(xué)位授予權(quán)，但是從中科院畢業(yè)的研究生可算“正宗”，絕對(duì)是就業(yè)和學(xué)術(shù)前景都一片大好，如有實(shí)力報(bào)考絕對(duì)推薦！
4 華東師范大學(xué) （上海）有一級(jí)學(xué)科碩博學(xué)位授予權(quán)，其中基礎(chǔ)心理學(xué)為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。
5 浙江大學(xué) （浙江）有一級(jí)學(xué)科碩博學(xué)位授予權(quán)，其中應(yīng)用心理學(xué)為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。
6 華南師范大學(xué) （廣東）有一級(jí)學(xué)科碩博學(xué)位授予權(quán)，其中發(fā)展與教育心理學(xué)為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。
7 南京師范大學(xué) （江蘇）有基礎(chǔ)心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)的博士點(diǎn)。
8 首都師范大學(xué) （北京）有發(fā)展與教育心理學(xué)的博士點(diǎn)。
9 西南大學(xué) （重慶）有一級(jí)學(xué)科碩博學(xué)位授予權(quán)科，其中基礎(chǔ)心理學(xué)為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。
10中南大學(xué) （湖南）應(yīng)用心理學(xué)為全國(guó)重點(diǎn)。.
11上海師范大學(xué) （上海）發(fā)展與教育心理學(xué)為國(guó)家重點(diǎn)。
備注：一級(jí)學(xué)科下分基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)，三個(gè)二級(jí)學(xué)科，有一級(jí)學(xué)科的碩博學(xué)位授予權(quán)是指該校在基礎(chǔ)、發(fā)展、應(yīng)用三個(gè)專業(yè)均能授予碩士和博士學(xué)位。可以簡(jiǎn)單理解為這體現(xiàn)了該校心理學(xué)科的成熟。
說(shuō)明：上述10所院校除首都師范大學(xué)和上海師范大學(xué)以外，均為985或211院校，加之學(xué)科實(shí)力全國(guó)一流，如果對(duì)自己今后就業(yè)或?qū)W術(shù)要求比較高兼之有實(shí)力的話，應(yīng)盡量報(bào)考這些學(xué)校！
5.心理知識(shí)測(cè)試問(wèn)答題
心理測(cè)驗(yàn)學(xué)考試001(60分鐘) 1、單項(xiàng)選擇題（30題） 1.提出“離差智商”這一概念的是？ 1.施太倫 2.韋克斯勒 3.推孟 4.比內(nèi) 2.世界上第一個(gè)正式的心理測(cè)驗(yàn)是什么量表？ 1.比內(nèi)—西蒙智力量表 2.16PF 3.MMPI 4.瑞文測(cè)驗(yàn) 3.比率智商可以表示一個(gè)人的聰明程度，它（ ）。
1.最早由韋克斯勒提出 2.即使針對(duì)成人被試，仍能正確地反映實(shí)際的智力水平 3.由斯坦福正式引入到“斯坦福--比內(nèi)量表”的記分系統(tǒng)中 4.可以使不同年齡者的智力水平相比較 4.在我國(guó)使用MMPI，當(dāng)T分高于（ ）分時(shí)，可視為可能有病理性異常表現(xiàn)或某種心理偏離現(xiàn)象。 1.40 2.50 3.60 4.80 5.SDS分（ ）評(píng)分。
1.3級(jí) 2.4級(jí) 3.5級(jí) 4.7級(jí) 6.（ )均是人格測(cè)驗(yàn)。 1.16PF、SCL-90 2.MMPI、SAS 3.EPQ、CPAI 4.TAT、瑞文測(cè)驗(yàn) 7.關(guān)于操作測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)，說(shuō)法正確的一項(xiàng)是：（ ） 1.操作測(cè)驗(yàn)適合團(tuán)體施測(cè)，有利于被試者之間的互動(dòng)。
2.瑞文推理測(cè)驗(yàn)就是一個(gè)典型的操作測(cè)驗(yàn)。 3.操作測(cè)驗(yàn)不受文化因素限制，因此適用對(duì)象更加廣泛。
4.被試在操作測(cè)驗(yàn)上的成績(jī)受教育因素的影響比較大。 8.（ )不是因?yàn)榭s小了評(píng)定分?jǐn)?shù)分布范圍而使評(píng)定信度、效度降低的誤差。
1.嚴(yán)格誤差 2.寬容誤差 3.趨中誤差 4.邏輯誤差 9.EPQ中E量表的高分特征是（ ）。 1.情感易于沖動(dòng) 2.人格外向，可能是好交際，渴望刺激和冒險(xiǎn) 3.人格內(nèi)向 4.不喜歡刺激，喜歡有秩序的生活方式，情緒比較穩(wěn)定。
10.T分在多少分在中國(guó)可視為可能有病理性異常表現(xiàn)或某種心理偏離現(xiàn)象？ 1.60 2.70 3.80 心理測(cè)驗(yàn)學(xué)考試001(60分鐘) 1、單項(xiàng)選擇題（30題） 1.對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化”概念理解正確的是：（ ） 1.同一個(gè)測(cè)驗(yàn)，針對(duì)不同的被試者測(cè)驗(yàn)的條件也應(yīng)該不同。 2.標(biāo)準(zhǔn)化的目的是為使不同的被試者所獲得的分?jǐn)?shù)具有可比性。
3.對(duì)理解能力較強(qiáng)的被試者進(jìn)行測(cè)試時(shí)，主試者可將指導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行適當(dāng)簡(jiǎn)化，以提高測(cè)試效率。 4.獲取常模時(shí)，只要被試數(shù)量足夠大，即可不按隨機(jī)分層抽樣的原則挑選被試。
2.使用羅夏測(cè)驗(yàn)時(shí)，（ ）提示被試者可能存在刻板的或不依習(xí)俗的思維。 1.整體反應(yīng) 2.空白部分反應(yīng) 3.特殊局部反應(yīng) 4.細(xì)微局部反應(yīng) 3.對(duì)常模的理解，正確的是：（ ） 1.只要掌握常模資料，就可以對(duì)分?jǐn)?shù)做出確切合理的解釋。
2.常模的功能是給測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)提供一個(gè)用于比較的標(biāo)準(zhǔn)。 3.任何測(cè)驗(yàn)都有常模。
4.一個(gè)測(cè)驗(yàn)只能有一個(gè)常模。 4.（ )不是心理測(cè)驗(yàn)的定義所包含的要素。
1.行為樣本 2.標(biāo)準(zhǔn)化 3.難度的客觀測(cè)量 4.效度的檢驗(yàn) 5.對(duì)不同測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較時(shí)，說(shuō)法錯(cuò)誤的是：（ ） 1.兩個(gè)來(lái)自不同測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)不能直接比較。 2.量表測(cè)量的內(nèi)容不同是分?jǐn)?shù)不具可比性的重要原因。
3.分?jǐn)?shù)不能比較的原因還可能與常模團(tuán)體不同有關(guān)。 4.即使將兩個(gè)測(cè)驗(yàn)都對(duì)同一樣本施測(cè)，做線性等值轉(zhuǎn)換后，兩個(gè)測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)仍然沒(méi)有比較的可能性。
6.（ )不是因?yàn)榭s小了評(píng)定分?jǐn)?shù)分布范圍而使評(píng)定信度、效度降低的誤差。 1.嚴(yán)格誤差 2.寬容誤差 3.趨中誤差 4.邏輯誤差 7.中國(guó)修訂韋氏成人智力量表包括幾個(gè)分測(cè)驗(yàn)？ 1.2 2.5 3.6 4.11 8.明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表包括多少個(gè)分量表？ 1.2 2.4 3.10 4.14 9.使用TAT測(cè)驗(yàn)時(shí)，最重要的是（ ）。
1.內(nèi)容的分析 2.有關(guān)形式分析 3.癥狀分析 4.情緒分析 10.世界上第一個(gè)正式的心理測(cè)驗(yàn)是什么量表？ 1.比內(nèi)—西蒙智力量表 2.16PF 3.MMPI 4.瑞文測(cè)驗(yàn) 11.T分在多少分在中國(guó)可視為可能有病理性異常表現(xiàn)或某種心理偏離現(xiàn)象？ 1.60 2.70 3.80 4.90 12.比率智商可以表示一個(gè)人的聰明程度，它（ ）。 1.最早由韋克斯勒提出 2.即使針對(duì)成人被試，仍能正確地反映實(shí)際的智力水平 3.由斯坦福正式引入到“斯坦福--比內(nèi)量表”的記分系統(tǒng)中 4.可以使不同年齡者的智力水平相比較 13.相對(duì)來(lái)說(shuō)，心理測(cè)驗(yàn)中客觀性最低的測(cè)驗(yàn)是（ ）。
1.神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn) 2.智力測(cè)驗(yàn) 3.人格測(cè)驗(yàn) 4.投射測(cè)驗(yàn) 14.對(duì)心理測(cè)驗(yàn)看法正確的一項(xiàng)是：（ ） 1.測(cè)試者可以根據(jù)兩名被試在人格量表上的得分差異，確定他們?cè)趥€(gè)性上的差異程度。 2.心理測(cè)驗(yàn)有絕對(duì)零點(diǎn)。
3.實(shí)施某一心理測(cè)驗(yàn)時(shí)，既可以在安靜環(huán)境下進(jìn)行，也可以在嘈雜的環(huán)境中進(jìn)行。 4.測(cè)試者的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)，只有在與其所在團(tuán)體的比較是才有意義。
15.EPQ中E量表的高分特征是（ ）。 1.情感易于沖動(dòng) 2.人格外向，可能是好交際，渴望刺激和冒險(xiǎn) 3.人格內(nèi)向 4.不喜歡刺激，喜歡有秩序的生活方式，情緒比較穩(wěn)定。
16.團(tuán)體測(cè)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)在于（ ）。 1.可對(duì)被試者的言語(yǔ)情緒狀態(tài)進(jìn)行細(xì)致的觀察。
2.能夠在短時(shí)間內(nèi)收集大量資料。 3.測(cè)驗(yàn)結(jié)果較個(gè)別測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)確可靠。
4.臨床上使用較多。 17.EPQ中E量表的高分特征是（ ）。
1.情感易于沖動(dòng) 2.人格外向，可能是好交際，渴望刺激和冒險(xiǎn) 3.人格內(nèi)向 4.不喜歡刺激，喜歡有秩序的生活方式，情緒比較穩(wěn)定。 18.（ )正式在測(cè)驗(yàn)中引用“智力商數(shù)”這一概念。
1.施太倫 2.韋克斯勒 3.推孟 4.比內(nèi) 19.（ )不是因?yàn)榭s小了評(píng)定分?jǐn)?shù)分布范圍而使評(píng)定信度、效度降低的誤差。 1.嚴(yán)格誤差 2.寬容誤差 3.趨中誤差 4.邏輯誤差 20.提出“離差智商”這一概念的是。
6.小學(xué)心理學(xué)試題及答案
小學(xué)心理學(xué)試題及答案 一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。
在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)） 1.學(xué)前兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的時(shí)期是（ ） A.0-1歲 B.1-2歲 C.2-3歲 D.3-6歲 2.幼兒的行為動(dòng)機(jī)常表現(xiàn)為（ ） A.內(nèi)部動(dòng)機(jī) B.間接動(dòng)機(jī) C.直接動(dòng)機(jī) D.遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī) 3.有的兒童在觀察時(shí)，能夠根據(jù)觀察任務(wù)，自覺(jué)地克服困難和干擾進(jìn)行觀察。這說(shuō)明他們觀察的（ ） A.持續(xù)性延長(zhǎng) B.目的性加強(qiáng) C.細(xì)致性增加 D.概括性提高 4."六一"兒童節(jié)聚會(huì)時(shí)，小朋友們一聽(tīng)到《我愛(ài)北京天安門》這首樂(lè)曲時(shí)，就知道自已曾經(jīng)唱過(guò)。
這種記憶現(xiàn)象在心理學(xué)上叫做（ ） A.再認(rèn) B.識(shí)記 C.回憶 D.保持 5.我國(guó)心理學(xué)家林傳鼎的研究指出，新生兒已有兩種完全可以分辨得清的情緒反應(yīng)，即（ ） A.愉快與驚奇 B.愉快與悲傷 C.愉快與厭惡 D.愉快與不愉快 6.屬于兒童道德范疇的社會(huì)性內(nèi)容是（ ） A.親子關(guān)系 B.親社會(huì)行為 C.同伴關(guān)系 D.性別角色行為 7.幼兒看到天上白云的形狀，一會(huì)兒想像它是一匹飛奔的"駿馬"；一會(huì)兒想像它是一座會(huì)動(dòng)的"山"……這種想象屬于（ ） A.無(wú)意想像 B.有意想像 C.再造想像 D.幻想 8.在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論中，2-4歲兒童的思維處于（ ） A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前概念或象征性階段 C.直覺(jué)思維階段 D.具體運(yùn)算階段 9.某小朋友在語(yǔ)言活動(dòng)中，一直認(rèn)真地、完整地聽(tīng)完了老師講的故事。這說(shuō)明該小朋友具有（ ） A.注意的選擇性 B.注意的范圍 C.注意的穩(wěn)定性 D.注意的分配 10.兒童從出生至3個(gè)月處于前言語(yǔ)的（ ） A.簡(jiǎn)單發(fā)音階段 B.連續(xù)音節(jié)階段 C.學(xué)話萌芽階段 D.復(fù)雜發(fā)音階段 11.學(xué)前兒童行動(dòng)過(guò)程中，體現(xiàn)學(xué)前兒童意志發(fā)展的最主要指標(biāo)是（ ） A.有意性 B.目的性 C.計(jì)劃性 D.堅(jiān)持性 12.在幼兒期，應(yīng)主要發(fā)展幼兒的（ ） A.第二語(yǔ)言 B.書面語(yǔ)言 C.口頭語(yǔ)言 D.對(duì)話語(yǔ)言 13.新生兒的心理，可以說(shuō)一周一個(gè)樣；滿月以后，是一月一個(gè)樣；可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來(lái)；兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了，這表明了學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的一個(gè)基本特點(diǎn)是（ ） A.發(fā)展的連續(xù)性 B.發(fā)展的整體性 C.發(fā)展的不均衡性 D.發(fā)展的高速度 14.屬于性格特點(diǎn)的是（ ） A.動(dòng)力性 B.遺傳性 C.慣常的行為方式 D.對(duì)刺激的反應(yīng)強(qiáng)度 15.學(xué)前兒童心理學(xué)是研究一定年齡階段的兒童心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。
這個(gè)"一定年齡階段"是（ ） A.0-1歲 B.1-3歲 C.3-6歲 D.0-6歲 一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分） 1.A 2.C 3.B 4.A 5.D 6.B 7.A 8.B 9.C 10.A 11.D 12.C 13.C 14.C 15.D 一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。 1.1903年美國(guó)出版了《教育心理學(xué)》一書，此書被認(rèn)為是教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志，該書作者是（ ） A.杜威 B.斯金納 C.霍爾 D.桑代克 2.布魯納的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（ ） A.新舊知識(shí)的聯(lián)系 B.對(duì)新知識(shí)的理解 C.主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)或表征 D.對(duì)新知識(shí)的應(yīng)用 3.知識(shí)的基本單位是（ ） A. 概念 B.表象 C.概念和表象 D.符號(hào) 4.美國(guó)心理學(xué)家哈洛最早把有關(guān)學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)概括為（ ） A.學(xué)習(xí)策略 B.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) C.認(rèn)知策略 D.元認(rèn)知策略 5.兒童能對(duì)某一概念的屬性進(jìn)行抽象，并將類似的屬性加以認(rèn)同，這是概念形成的（ ） A.抽象化階段 B.類化階段 C.辨別階段 D.符號(hào)化階段 6.任何一個(gè)問(wèn)題都必須具有四種成分，即（ ） A.目的、條件、障礙、方法 B.目的、個(gè)體已有知識(shí)、障礙、方法 C.目的、條件、已有知識(shí)、障礙 D.目的、條件、已有知識(shí)、方法 7.人本主義學(xué)習(xí)觀的代表人物是（ ） A.班杜拉 B.羅杰斯 C.斯金納 D.布魯姆 8.美國(guó)心理學(xué)家賈德在學(xué)習(xí)遷移理論中，提出（ ） A.經(jīng)驗(yàn)泛化論 B.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō) C.相同要素論 D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)論 9.心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平不是固定不變的，而是根據(jù)任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。
學(xué)習(xí)任務(wù)難度中等時(shí)，最佳水平的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度應(yīng)為（ ） A.較高 B.較低 C.中等 D.極高 10.學(xué)生中常常出現(xiàn)好心辦壞事的現(xiàn)象，多半的原因是（ ） A.道德認(rèn)識(shí)不足 B.缺乏愿望與熱情 C.道德意志力不夠 D.缺乏合理的行為技能 11.實(shí)驗(yàn)研究表明，兒童傾向于自發(fā)、適時(shí)地使用復(fù)述策略的年齡是（ ） A.5歲 B.7歲 C.9歲 D.11歲 12.在教學(xué)中，為了便于學(xué)生記誦，教師經(jīng)常用歌謠、口訣等方法，充分利用音韻和節(jié)奏把零散的枯燥的信息編成口訣，這種學(xué)習(xí)策略屬于（ ） A.復(fù)述策略 B.精細(xì)加工策略 C.組織策略 D.閱讀理解策略 13.某生學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母"b"時(shí)，總是發(fā)出漢語(yǔ)拼音的"b"的音，這種心理現(xiàn)象是（ ） A.功能固著 B.反應(yīng)定勢(shì) C.智力低下 D.場(chǎng)依存性 14.某位老師在班級(jí)教學(xué)中，常常激勵(lì)學(xué)生相互啟發(fā)，盡可能多地提出解決問(wèn)題的方法。這種創(chuàng)造性思維訓(xùn)練方法是（ ） A.聯(lián)想法 B.清單法 C.試誤法 D.腦力激勵(lì)法 15.道德性的社會(huì)行為理論代表人物是（ ） A.班杜拉 B.皮亞杰 C.斯陶布 D.科爾伯格 16.科爾伯格的道德性研究與皮亞杰的研究有不同之處，科爾伯格強(qiáng)調(diào)（ ） A.理論研究 B.問(wèn)卷調(diào)查研究 C。
