公共管理重點(diǎn)(公共管理知識)
1.公共管理知識
公共事業(yè)管理（110302）屬于管理學(xué)大類(lèi)，公共管理類(lèi)。
公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)是培養公務(wù)員與管理干部及研究公共政策和公共事務(wù)管理的專(zhuān)業(yè)。隨著(zhù)我國改革開(kāi)放的不斷深入和經(jīng)濟建設的持續發(fā)展，政府和其他公共管理部門(mén)的職能及管理手段正在發(fā)生深刻變化。
公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)主要是為國家培養現代公共管理人才，加強公共政策與管理的深入研究，以促進(jìn)國家的改革與發(fā)展。 本專(zhuān)業(yè)具有研究性、實(shí)用性和綜合性的特點(diǎn)。
研究性表現在必須對公共管理理論與方法進(jìn)行研究，加強中國社會(huì )與國際社會(huì )歷史與現狀的比較研究，并對當前國內公共管理的熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題與對策加以研究；實(shí)用性則表現為學(xué)生必須具有善于學(xué)習和勇于創(chuàng )新的能力、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力、適應環(huán)境變化和創(chuàng )業(yè)競爭的能力、與他人協(xié)作和國際交往的能力；綜合性即以政治學(xué)和經(jīng)濟學(xué)為主，以法學(xué)、社會(huì )學(xué)、管理學(xué)以及工程科學(xué)等學(xué)科為輔，培養學(xué)生參與決策和管理的綜合素質(zhì)。 該專(zhuān)業(yè)學(xué)制四年，學(xué)生修業(yè)期滿(mǎn)，達到國家學(xué)位條例規定條件者，授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。
公共事業(yè)管理學(xué)是研究公共事業(yè)管理活動(dòng)、制度、體制及其運行機制的學(xué)科。它主要反映政府管理公共事業(yè)的活動(dòng)，并通過(guò)對這些活動(dòng)的本質(zhì)與現象、主體與客體、觀(guān)念與技術(shù)、內容與形式、制度與過(guò)程、歷史與未來(lái)的研究，掌握公共事業(yè)管理的規律性，幫助和推動(dòng)這些活動(dòng)的科學(xué)化、法制化、合理化、規范化和時(shí)代化進(jìn)程。
編輯本段培養要求 本專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生具有規劃、協(xié)調、組織和決策方面的基本能力；具有適應辦公自動(dòng)化，應用管理信息系統所必須的定量分析和計算機技能；熟悉國內外有關(guān)法律法規，黨和國家的方針政策；具有較強的社會(huì )調查技能和寫(xiě)作能力。 畢業(yè)生應掌握能力 1.掌握管理科學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會(huì )科學(xué)等現代科學(xué)的基本理論和基本知識； 2.具有適應辦公自動(dòng)化，應用管理信息系統所必須的定量分析和應用計算機的技能； 3.具有進(jìn)行質(zhì)量管理、數據的收集和處理、進(jìn)行統計分析的基本知識和能力； 4.熟悉我國有關(guān)的法律法規、方針政策以及制度； 5.具有較強的社會(huì )調查和寫(xiě)作能力； 6.掌握文獻檢索、資料查詢(xún)的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
編輯本段培養目標 本專(zhuān)業(yè)培養具備現代管理理論、技術(shù)與方法等方面的知識以及應用這些知識的能力，能在文教、體育、衛生、環(huán)保、社會(huì )保險等公共事業(yè)單位行政管理部門(mén)從事管理工作的高級專(zhuān)門(mén)人才。編輯本段開(kāi)設課程 該專(zhuān)業(yè)除開(kāi)設馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)等公共基礎課外，主要講授的課程有管理學(xué)原理、管理經(jīng)濟學(xué)、管理信息系統、人力資源開(kāi)發(fā)與管理、管理心理學(xué)、公共事業(yè)管理、運籌學(xué)、會(huì )計學(xué)、應用統計學(xué)、財務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、行政學(xué)原理、行政法學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、管理倫理學(xué)、市政管理學(xué)、管理定量分析、宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、公共政策與分析等。
勞動(dòng)保障、社會(huì )學(xué)編輯本段就業(yè)方向 黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì )團體、公共服務(wù)系統的辦公和管理工作。編輯本段發(fā)展現狀 本專(zhuān)業(yè)教育分為師范類(lèi)和非師范類(lèi)兩個(gè)方向，其中，涉及的體育、衛生、環(huán)保、社會(huì )保險等非師范類(lèi)教育都是由教育管理專(zhuān)業(yè)衍生而來(lái)。
教育管理專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展是以近代國家社會(huì )政治、經(jīng)濟的發(fā)展為基礎，以近代公共教育制度建立發(fā)展的進(jìn)程為背景。 19世紀以來(lái)，歐美各國先后設置管理全國教育的教育行政機構，1817年普魯士設置教育部，1828年法國設教育部，1871年日本設立文部省，1899年美國成立教育部，德國直到1979年才設立聯(lián)邦教育部。
然而教育管理專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設是20世紀的事情，本世紀初法國首先出現培養教育管理人才的現象，這是由于當時(shí)法國認為：國家有權把整個(gè)教育事業(yè)作為制度加以組織管理，并負責建立教育行政管理機構，任用教育人員，建立教育的諸種設施，以及用法律規范、國家控制或干預教育活動(dòng)的程度。德國培養專(zhuān)門(mén)的教育管理人才的做法影響其他如美、法等國家并使這些國家也開(kāi)設了專(zhuān)門(mén)培育教育管理人才的專(zhuān)業(yè)，以加強對教育事業(yè)的管理。
二次大戰后，隨著(zhù)資本主義經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，社會(huì )生活中的文化教育、體育事業(yè)、衛生事業(yè)等都獲得了巨大的發(fā)展，另外經(jīng)濟飛速發(fā)展所帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題的惡化也使環(huán)境保護機構普遍設立，社會(huì )保險等社會(huì )的穩定器也開(kāi)始出現于經(jīng)濟生活中，這些公共事業(yè)機構的產(chǎn)生要求社會(huì )對它們進(jìn)行有序的管理，這樣教育管理專(zhuān)業(yè)就由單一型方向產(chǎn)生出包括文教、衛生、體育、社會(huì )保險、環(huán)境保護等方向的公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)。并且由于這些公共事業(yè)機構直接涉及人們的日常生活和經(jīng)濟活動(dòng)而受到高度重視，社會(huì )對公共事業(yè)管理人員要求具有專(zhuān)門(mén)的知識，受到專(zhuān)門(mén)的訓練，這樣，公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)普遍在西方發(fā)達國家教育中建立起來(lái)，并發(fā)展成為一個(gè)完整的體系，包括了公共事業(yè)的所有方面。
在新中國建國后，包括教育管理專(zhuān)業(yè)在內的公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)被人們稱(chēng)為一門(mén)被遺忘的學(xué)科而長(cháng)期排斥在教育科學(xué)之外。這是由于當時(shí)的具體背景條件決定的：在當時(shí)，我國百廢待興，各項事業(yè)的建設剛剛展開(kāi)，經(jīng)濟、文化、。
2.社區公共管理基本知識
區工作者的基本知識結構 知識是社區管理者施展才能的基礎，才能又是具有相應知識的行為表現。因此，社區管理者要有效地做好社區管理工作就必須具有一定的文化知識素質(zhì)，包括：
1、專(zhuān)業(yè)知識結構
社區管理是專(zhuān)業(yè)性很強的工作。社區管理工作的特點(diǎn)，決定了從事社區管理工作的人員必須同時(shí)具備以下三個(gè)層次的結構：
(1)是公共管理專(zhuān)業(yè)知識，主要包括公共管理理論，公共政策理論，公共財政，公共項目分析，政府理論與政治 制度，公務(wù)員制度，行政法等。在我國的社區管理體制中，社區行政屬于公共行政的一個(gè)層次，因此公共管理方面的基礎知識就必須具備。 在社區員的知識結構中，這方面知識放在重要的地位。
(2)是社區管理相關(guān)知識，主要內容是新聞傳播學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、會(huì )計學(xué)、社會(huì )心理學(xué)、社會(huì )學(xué)、社會(huì )工作學(xué)、管理 學(xué)、文化學(xué)民俗學(xué)、倫理學(xué)、政治學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、人際關(guān)系學(xué)、宏觀(guān)經(jīng)經(jīng)濟觀(guān)經(jīng)濟學(xué)等方面的知識。
(3)是社區管理專(zhuān)業(yè)技能知識，專(zhuān)業(yè)基礎知識主要包括社區管理原理，社區管理實(shí)務(wù)，社區管理 的歷史和發(fā)展趨勢：專(zhuān)業(yè)技能包括宣資料的設計、年報的編寫(xiě)、新聞報道的寫(xiě)作、攝影與采訪(fǎng)技術(shù) 、演講、接待、禮儀和調查方法、糾紛調解與處理等技能知識。
四是社區管理的基礎知識（所有專(zhuān)業(yè)者需要），如外語(yǔ)、政策學(xué)、哲學(xué)、法律基礎、中外歷史等。
2、相關(guān)工作經(jīng)驗
相關(guān)工作經(jīng)驗是指工作性質(zhì)和方法盧社區管理工作比較接近的某些職服方面的經(jīng)驗，從事糾紛調解工作的經(jīng)驗或經(jīng)濟管理、行政管理的經(jīng)驗，從事說(shuō)服方面的經(jīng)驗等等。
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3.公共基礎知識怎么復習 哪些是重點(diǎn) 需要背些什么
公務(wù)員考試中《公共基礎知識》是一種常識測驗，主要考查的是考生在行政管理方面的潛力和傾向。
測試的題目大都為考生所熟悉，所用到的知識也不會(huì )超出中學(xué)范圍。但由于題量大、時(shí)間緊，再加上很多題目只有在找到一種簡(jiǎn)潔方法后才能在短時(shí)間內算出。
然而，輔導老師提醒大家注意，很多考生恰恰是在尋找簡(jiǎn)便方法上浪費了大量的時(shí)間，結果導致無(wú)法按時(shí)完成所有試題，最終與高分無(wú)緣。公務(wù)員考試考查的就是考生做題方法和速度及應變能力，通過(guò)做題方法和速度來(lái)反應考生各方面的能力，應試者要想拿到高分，必須掌握正確的答題技巧。
1、選擇至關(guān)重要 在公務(wù)員考試中方法和速度都是十分重要的。但是速度的提高是以方法的優(yōu)化為前提的。
可以說(shuō)，沒(méi)有好的方法就沒(méi)有快的速度。方法是第一位的，是最為關(guān)鍵的。
2、學(xué)會(huì )放棄 好方法固然能提高做題速度，但并不是每個(gè)題目的簡(jiǎn)便方法都是一眼即可識破的。有些題目用常規方法做可能要花費很長(cháng)時(shí)間，而尋找簡(jiǎn)便方法可能會(huì )花費更多的時(shí)間。
因此，為了保證整體的做題速度，就一定要學(xué)會(huì )放棄。尤其是在遇到一個(gè)新題型時(shí)，如果一分鐘之內仍找不到簡(jiǎn)便方法的話(huà)，就一定要果斷地放棄。
3、審清題意，切忌盲目答題 公務(wù)員考試中答題時(shí)一定要先審清題意，弄清題目的要求。公務(wù)員考試的題量大、時(shí)間緊，對大部分考生來(lái)說(shuō)，能按時(shí)完成所有題目已經(jīng)是相當不錯了。
因此，如果審錯了題意，再重新答題的話(huà)，即使做對了題目也與做錯或沒(méi)做沒(méi)有太大的區別，因為它擠占了解答后面題目的時(shí)間。所以，做題前一定要看清題目，審清題意，減少答題的盲目性，避免因改正錯誤而浪費時(shí)間。
4、重視直覺(jué)思維 在公務(wù)員考試過(guò)程中，往往還會(huì )遇到這種情況：針對一問(wèn)題，想到了好幾種可能情況，或者覺(jué)得幾種答案都對又只能選一種時(shí)，應試者往往會(huì )陷入沉思，猶豫不決，最后瞎猜一個(gè)答案。既浪費時(shí)間，又不能保證準確率。
在這種情形下，建議采用“最先想到”的方案，也就是說(shuō)，要重視直覺(jué)思維的結果。直覺(jué)思維是以過(guò)去的體驗和知識水平為基礎產(chǎn)生的，因此有一定的正確性，它比隨意瞎猜要更有效一些。
5、克服考試中的緊張心理 生活中常有這樣的情形，一些很熟悉的事情，就是一時(shí)想不起來(lái)，有一種話(huà)到嘴邊卻說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)。這是由于情緒緊張造成的。
要想避免這種情況的出現，就是在心理上一定要放松，暫時(shí)把“攔路虎”放在一邊，先做其他的題目，過(guò)一會(huì )兒再回過(guò)頭來(lái)思考這一問(wèn)題，也許就會(huì )恍然大悟。
4.公共基礎知識主要包括哪幾方面的內容?
公共基礎知識屬于綜合性考試，與行政職業(yè)能力測試（行測）不同。考試大綱要求的內容涵蓋了政治、經(jīng)濟、法律、管理、科技、歷史、語(yǔ)文基礎與公文寫(xiě)作等諸多方面，范圍廣泛，內容龐雜，從近幾年的公共基礎科目考試命題的特點(diǎn)來(lái)看，公基考題越來(lái)越靈活，考查方式也日趨多樣化。
《公共基礎知識》是2009年京華出版社出版的圖書(shū)。該教材所涉及內容涵蓋政治、經(jīng)濟、法律、人文、歷史、科技、行政、公文寫(xiě)作、時(shí)事政治等公務(wù)員、村干部、事業(yè)單位、軍轉干等考試中常考、必學(xué)知識、其中時(shí)政部分詳解“兩會(huì )”熱點(diǎn)；特別總結考點(diǎn)結構并標注冷熱考點(diǎn)，使學(xué)生能夠迅速把握核心要點(diǎn)，切中學(xué)題命脈，同時(shí)輔以獨創(chuàng )“核心學(xué)點(diǎn)快速記憶法”及大量精選真題、習題，幫助學(xué)生快速突破記憶瓶頸。 本書(shū)不僅僅適用于公務(wù)員考試之用，而且對于大中小型企業(yè)、事業(yè)單位以及其他單位、機構的工作也具有突出的指導性意義，因而也完全適合有志于在上述單位貢獻青春和力量的各界人士使用。
事業(yè)單位（Public Institution）是指由政府利用國有資產(chǎn)設立的，從事教育、科技、文化、衛生等活動(dòng)的社會(huì )服務(wù)組織。事業(yè)單位接受政府領(lǐng)導，是表現形式為組織或機構的法人實(shí)體。
事業(yè)單位一般是國家設置的帶有一定的公益性質(zhì)的機構，但不屬于政府機構，與公務(wù)員是不同的。一般情況下國家會(huì )對這些事業(yè)單位予以財政補助，分為全額撥款事業(yè)單位、差額撥款事業(yè)單位，還有一種是自主事業(yè)單位，是國家不撥款的事業(yè)單位。
事業(yè)單位的明顯特征為中心、會(huì )、所、站、大隊等字詞結尾，例如會(huì )計核算中心、衛生監督所、司法所、銀監會(huì )、保監會(huì )、質(zhì)監站、安全生產(chǎn)監察大隊等，二級局也為事業(yè)單位。事業(yè)單位分為參公事業(yè)單位以及普通事業(yè)單位。普通事業(yè)單位分為全額撥款事業(yè)單位、差額撥款事業(yè)單位、自收自支事業(yè)單位。參公改革之后的事業(yè)單位在省公務(wù)員招考中招考，普通事業(yè)單位在事業(yè)單位招考中招考。
5.公共管理知識
公共管理的構成要素包括“決策，組織、計劃、領(lǐng)導、控制、激勵、改革”。
公共管理的基本原則： 1、人本性原則 公共管理的人本性原則，就是管理主體在管理實(shí)踐中確立，并運用于管理實(shí)踐的一切從人出發(fā)，旨在調動(dòng)人的主動(dòng)性、創(chuàng )造性和積極性的要求。它具有以下幾重規定：（1）公共管理過(guò)程的起點(diǎn)必須是人。
公共管理的本質(zhì)就是為了滿(mǎn)足社會(huì )成員物質(zhì)需要和精神需要，實(shí)現人的全面發(fā)展和人的才能的充分發(fā)揮。因此，人的需要及其滿(mǎn)足是公共管理活動(dòng)的終極目標。
（2）人是公共管理的首要課題。公共管理中包含著(zhù)措施、手段、設施等要素，但是，這些要素首先是作用于被管理的人，再通過(guò)被管理的人所發(fā)揮的能動(dòng)作用，使這些要素產(chǎn)生協(xié)調和綜合的結果。
（3）公共管理主體的人格化。作為公共管理主體的組織和機構，其實(shí)際的運行和效能的發(fā)揮，必須依靠具體的人來(lái)完成，表現出人格化的特征。
因此，管理主體自身素質(zhì)的完善、管理主體認識能力的提高和價(jià)值取向的合理化，對公共管理的結果將會(huì )產(chǎn)生重要的影響。（4）公共管理中人的群體性。
公共管理人本性中的人，不單指現實(shí)生活中具有自己意志、利益和行為的個(gè)人，而且指具有共同目的和協(xié)作關(guān)系的個(gè)人所結成的群體或組織，有著(zhù)群體的需求和愿望。 在社會(huì )主義制度下，人與人之間、管理者與被管理者之間是平等的，各級管理者都是代表人民利益管理社會(huì )公共事務(wù)的，管理權力是人民賦予的。
因此，從理論上說(shuō)，人民群眾既是公共管理的主體，又是公共管理的客體，體現了以人為本原則的本質(zhì)特性。 2、服務(wù)性原則 現代市場(chǎng)經(jīng)濟基礎上的公共管理就其本質(zhì)而言，不是管制，而是服務(wù)。
服務(wù)是公共管理的內核和基礎，公共管理的目的不是向社會(huì )、企業(yè)和公眾提供價(jià)值，而是為他們追求和實(shí)現自身價(jià)值創(chuàng )造良好的條件。 因此，要大力增強公共管理機構的公共服務(wù)職能，發(fā)展和完善有關(guān)的公共設施，更好地滿(mǎn)足社會(huì )公眾的需要。
3、效能性原則 公共管理為了實(shí)現一定的效果，必然要求相應能力的協(xié)調和支持。公共管理必須是高效和有效的統一，高效強調公共管理過(guò)程的投入要素與實(shí)際之間的關(guān)系，有效則強調公共管理的實(shí)際結果與預定目標之間的關(guān)系。
4、均衡性原則 公共管理中必然會(huì )遇到一些不一致的要求，從一定的條件看，這些要求都有其存在的合理性，但是，它們并不是處在同一的層面上。在公共管理中既要考慮到不這些要求的合理性，也要注重這些要求之間協(xié)調性，只有在不同要求趨于均衡的條件下，公共管理才能取得整體性滿(mǎn)意的效果。
（真誠為您解答，希望給予【好評】，非常感謝~~）。
6.公共基礎知識有哪些高頻考點(diǎn)
一、列出要復習的提綱
對于剛剛接觸考試的考生，列提綱是進(jìn)行有效復習的步。好的提綱可以幫助考生理清思路，了解公共基礎考試大體內容。俗話(huà)說(shuō)知己知彼百戰不殆。公共基礎知識主要包括：政治、法律、科技、管理、人文和公文寫(xiě)作等等。我們只有對公基考試內容心中有數，才能進(jìn)行下一步公共基礎知識的分類(lèi)復習，了解每個(gè)大類(lèi)考察的重點(diǎn)與特點(diǎn)，考察什么題型，然后有重點(diǎn)的逐個(gè)擊破。特別需要提醒是的：了解自己報考單位的考試大綱也同樣非常重要的。
二、多與朋友交流
考試是一個(gè)人的戰爭。不論是考研、考公務(wù)員還是考事業(yè)單位，我們都要面臨復習的壓力、心理的壓力、還要有決心、有耐力。考試可能幾個(gè)小時(shí)就結束了，但是考前的復習階段卻極其考驗同學(xué)們。有了備考的耐心與意志，再加上好的復習方法，一定會(huì )有好的效果。小編在備考期間，有一個(gè)戰友一起復習那就再好不過(guò)了。大家可以交流復習心得，互相提升，互相鼓勵，讓我們的備考之路更加容易。
三、多上網(wǎng)搜集資料
中公小編歡迎大家關(guān)注中公公益性崗位的微信、博客、微博、和中公教育事網(wǎng)站。這里有中公專(zhuān)家們?yōu)榭忌鷤冞M(jìn)行備考指導、公告解讀、試題解析等內容，還有小編們?yōu)榇蠹艺淼木毩曨}。幫助大家更好的復習！
四、教材選擇不在于多
很多同學(xué)在備考初期，先是在網(wǎng)上、書(shū)店搜集各種關(guān)于公共基礎知識的書(shū)籍。結果回家后，復習過(guò)去一個(gè)禮拜、一個(gè)月后就會(huì )發(fā)現，教材還是停留在最初的那幾頁(yè)。堆在桌子上的厚厚的書(shū)本都要落灰了。其實(shí)，教材不在多，夠用就行，切忌買(mǎi)一堆教材，卻一眼不看，不僅不利于學(xué)習還造成了不必要的浪費。
五、復習與練習相結合
一味的看書(shū)，時(shí)間長(cháng)了，大腦的工作效率低下，不利于記憶。每天為自己定好學(xué)習計劃，進(jìn)行教材的同時(shí)，準備配套的練習題，幫助考生進(jìn)行復習的檢測。這樣復習與練習相結合，長(cháng)期堅持下去，一定可以有好的復習效果。
六、注意平時(shí)的積累
做題再多，如果不懂得積累，那么最后的復習效果也會(huì )差強人意。公共基礎知識中與時(shí)事政治題目就需要考生平時(shí)的多積累，如回答XX區去年的財政收入和高速鐵路行駛速度的問(wèn)題，都需要平時(shí)對時(shí)事熱點(diǎn)的關(guān)注和省情的了解。另外還有歷史知識、文學(xué)常識等多積累，對于考試得分是非常有利的。
七、參加培訓機構
參加培訓機構是快速掌握考試考點(diǎn)，鞏固考試知識，了解考試情況的方法。中公教師研發(fā)團隊一直奮戰在在公益性崗位考試課程的線(xiàn)，開(kāi)發(fā)更加專(zhuān)業(yè)的課程體系，老師們都有多年的課程研發(fā)經(jīng)驗。與其自已復習的一頭霧水，不如通過(guò)培訓班，進(jìn)行系統的復習。同學(xué)們可以根據自己復習的情況，基礎薄弱的考生可以選擇基礎知識精講班，進(jìn)行知識的系統復習；對于希望提升分數，基礎扎實(shí)的考生進(jìn)行解題技巧課程、試題講練課程、高分突破。考試前還想進(jìn)行進(jìn)一步的提升，考生還可以參加沖刺點(diǎn)睛班。
