漢語(yǔ)拼音教案(拼音教學(xué)教案)
1.拼音教學(xué)教案
你好：
漢語(yǔ)拼音是中華人民共和國官方頒布的漢字注音拉丁化方案，于1955年-1957年文字改革時(shí)被原中國文字改革委員會(huì )（現國家語(yǔ)言文字工作委員會(huì )）漢語(yǔ)拼音方案委員會(huì )研究制定。該拼音方案主要用于漢語(yǔ)普通話(huà)讀音的標注，作為漢字的一種普通話(huà)音標。1958年2月11日的全國人民代表大會(huì )批準公布該方案。1982年，成為國際標準ISO7098（中文羅馬字母拼寫(xiě)法）。部分海外華人地區如新加坡在漢語(yǔ)教學(xué)中采用漢語(yǔ)拼音。2008年9月，中國臺灣地區確定中文譯音政策由“通用拼音”改為采用“漢語(yǔ)拼音”，涉及中文音譯的部分，都將要求采用漢語(yǔ)拼音，自2009年開(kāi)始執行。
漢語(yǔ)拼音是一種輔助漢字讀音的工具。《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》第十八條規定：“《漢語(yǔ)拼音方案》是中國人名、地名和中文文獻羅馬字母拼寫(xiě)法的統一規范，并用于漢字不便或不能使用的領(lǐng)域。”根據這套規范寫(xiě)出的符號叫做漢語(yǔ)拼音。
漢語(yǔ)拼音也是國際普遍承認的現代標準漢語(yǔ)拉丁轉寫(xiě)標準。國際標準ISO 7098（中文羅馬字母拼寫(xiě)法）寫(xiě)道：“中華人民共和國全國人民代表大會(huì )（1958年2月11日）正式通過(guò)的漢語(yǔ)拼音方案，被用來(lái)拼寫(xiě)中文。撰寫(xiě)者按中文字的普通話(huà)讀法記錄其讀音。
漢語(yǔ)拼音 （Hànyǔ Pīnyīn），簡(jiǎn)稱(chēng)拼音，是一種以拉丁字母作普通話(huà)（現代標準漢語(yǔ)）標音的方案，為中文羅馬拼音的國際標準規范。漢語(yǔ)拼音在小學(xué)《語(yǔ)文》作為基礎教育內容全面使用，是義務(wù)教育的重要內容。
2.小學(xué)拼音教案
īūǖ（小學(xué)拼音教案）（教師中心稿）
作者：不詳
第一課時(shí)
一、復習
1、抽讀字母卡片。
2、聽(tīng)寫(xiě)a o e 。
3、說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字母叫什么。
二、引出新授內容
1、指導看情境圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方？畫(huà)了哪些小動(dòng)物？它們在干什么？
2、教學(xué)語(yǔ)境歌，出示：
小螞蟻，要過(guò)河，烏龜伯伯他馱，魚(yú)兒見(jiàn)了樂(lè )呵呵。
三、教學(xué)īūǖ讀音和寫(xiě)法
1、教學(xué)ī。
(1) 讀音。出示螞蟻圖，告訴學(xué)生，螞蟻的“蟻”變成第一聲就是ī的讀音。教師范讀三遍。然后講述發(fā)音方法。教學(xué)順口溜 ：牙齒對齊īīī。學(xué)生個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀。
(2) ī的書(shū)寫(xiě)。看筆順圖，說(shuō)說(shuō)先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。教師范寫(xiě)一遍，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空。
(3) 在書(shū)上描紅兩遍。
2、教學(xué)ū。
教學(xué)方法同上。讀音與“烏龜”的“烏”相似。
順口溜：嘴巴突出ūūū。
3、教學(xué)ǖ。
教學(xué)方法同上。讀音與“小魚(yú)”的“魚(yú)”相似，把第二聲變成第一聲。
順口溜：嘴巴翹起ǖǖǖ。
四、鞏固練習
1、告訴學(xué)生īūǖ也是單韻母。
2、看口型，拿卡片。
拿對了，齊讀三遍。
五、作業(yè)
抄寫(xiě)īūǖ各一行。
第二課時(shí)、
一、復習
指讀卡片：a o e īūǖ.
二、教學(xué)īūǖ的四聲。
1、教學(xué)ī的四聲。
(1) 講述書(shū)寫(xiě)規則：ī加聲調時(shí)要省寫(xiě)一點(diǎn)。
(2) 出示ī的四聲。
(3) 教師領(lǐng)讀：
第一聲：yi 衣服。
第二聲：yi 阿姨。
第三聲：yi 椅子。
第四聲：yi 注意。
(4) 指名讀ī的四聲
2、教學(xué)ū的四聲。
(1) 教師在四線(xiàn)格上寫(xiě)ū的四聲，指出ū的中格，聲調符號寫(xiě)在上格。
(2) 指名讀ū的四聲。
(3) 引導用ū的四聲組詞。
3、教學(xué)ǖ的四聲。
(1) 范寫(xiě)ǖ的四聲。
(2) 學(xué)生自由練讀。
(3) 指名試讀，教師相機糾正讀錯的音。
(4) 引導用ǖ的四聲組詞。
(5) 開(kāi)火車(chē)讀ǖ的四聲。
三、比較單韻母的不同形體。
1、出示：a—o，然后指名讀。
2、指名說(shuō)說(shuō)a 和o形體有什么不同。
3、齊讀，體會(huì )形體的不同。
4、其余幾組方法相同。
四、比較帶調韻母的讀音。
1、出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。
(1) 指名讀。
(2) 說(shuō)說(shuō)橫線(xiàn)兩邊的單韻母讀音有什么不同。
(3) 齊讀。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ
2、出示：ó-ò é-è ǘ-ǜ。
(1) 指名讀。
(2) 說(shuō)說(shuō)橫線(xiàn)兩邊的單韻母分別怎么讀。
(3) 齊讀ó-ò é-è ǘ-ǜ。
五、作業(yè)、
練讀課文。
希望能給你幫助
謝謝
3.小學(xué)語(yǔ)文一年級拼音教案!
漢語(yǔ)拼音 a o e教學(xué)目標1.學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.認識聲調符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。3.認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
德育目標：教育學(xué)生愛(ài)護環(huán)境，愛(ài)護小動(dòng)物。重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。
難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì )a、o、e的四聲。教學(xué)準備：教學(xué)課件，拼音卡片第一課時(shí)教學(xué)目標 1.學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形。
2.認識聲調符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調， 一、導入新課 同學(xué)們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音，因為學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì )很多的漢字。 我們先來(lái)學(xué)習三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。
二、學(xué)習a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音 1.教學(xué)單韻母a (l)演示課件，問(wèn)：它們在干什么？（一位醫生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音） 這就是我們要學(xué)習的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(cháng)些。 教師示范發(fā)音，學(xué)生練習發(fā)音。
指名讀，齊讀a。 (2)認識四聲，掌握a的四個(gè)聲調 “a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書(shū)：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。 （出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書(shū)：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。
（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書(shū)：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。 （出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書(shū)：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。2.教學(xué)單韻母o (l)看圖，指明說(shuō)圖意。
（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。 （出示單韻母o的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
（2）掌握o的四聲 依次出示o的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。 3.教學(xué)單韻母e (1)看圖，你發(fā)現了什么？ “鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。
（2）在學(xué)習a、o四聲的基礎上自學(xué)e的四聲 分小組讀，指名讀，正音，齊讀。 三、鞏固練習 1.出示a、o、e的卡片，復習發(fā)音。
2.出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。 四、總結 今天我們學(xué)習了漢語(yǔ)拼音的第一課，認識了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲第二課時(shí)教學(xué)目標 1.能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。
2.認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。 3.能正確書(shū)寫(xiě)a、o、e。
一、復習導入 1.上節課我們學(xué)習了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽(tīng)？ 2.齊背四聲兒歌 3.復習發(fā)音。 二、認識四線(xiàn)格 在黑板上打好四線(xiàn)格，問(wèn)：你發(fā)現了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
三、教生書(shū)寫(xiě)a、o、e l.學(xué)習a的筆順 教師示范書(shū)寫(xiě)：a占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。 學(xué)生書(shū)空，并在練習本寫(xiě)三個(gè)a。
2、學(xué)習o的筆順 教師示范書(shū)寫(xiě)：o也占中格，一筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空，并在本上寫(xiě)三個(gè)o。 3.學(xué)習e的筆順 教師示范書(shū)寫(xiě)：e也占中格，先在中格的中間寫(xiě)橫，然后連著(zhù)寫(xiě)左半圓。
注意：e是 一筆寫(xiě)成的。學(xué)生書(shū)空，在本上練習。
4.小結：a、o、e都占中格，并要占滿(mǎn)格。 5.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
四、練習讀書(shū) 教給兒歌：張大嘴巴：aaa 攏圓嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee 五、總結 我們認識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書(shū)寫(xiě)，又認識了四線(xiàn)格，學(xué)會(huì )了如何在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)字母。 六、布置作業(yè) 1.在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書(shū)寫(xiě)一遍。
2.練習朗讀短文。漢語(yǔ)拼音2: i u ü教學(xué)目標 1.學(xué)會(huì )i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.掌握i、u、ü的四個(gè)聲調，能直接讀出聲調。 3.學(xué)會(huì )使用四線(xiàn)格。
重點(diǎn) 教會(huì )學(xué)生讀準iuü三個(gè)單韻母的音。難點(diǎn) 學(xué)會(huì )iuü的四聲，讀好二、三聲。
德育目標：教育學(xué)生愛(ài)護環(huán)境，保護小動(dòng)物。教學(xué)準備：教學(xué)課件，拼音卡片教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標 1.學(xué)會(huì )i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準音，認清形。
2.掌握i、u、ü的四個(gè)聲調。 一、指導復習單韻母a、o、e 出示卡片，齊讀 今天我們來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音第2課 二、學(xué)習i、u、ü的讀音及四聲 1. 教學(xué)單韻母i (l)（出示第一幅圖）問(wèn)：你發(fā)現了什么？（一件衣服） （出示i的卡片）問(wèn)：你會(huì )讀嗎？正音、指名讀。
（2）掌握i的四聲 出示i的四聲，問(wèn)：誰(shuí)想試著(zhù)讀一讀？正音，指名讀，齊讀。 2.教學(xué)單韻母u (1)（出示第二幅圖）問(wèn)：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣） 指導讀，指名讀。
（2）學(xué)習u的四聲 分小組試讀，指讀。 3.教學(xué)單韻母ü （ 出示第三幅圖及ü的四聲 ü問(wèn)：你想到了什么？ 范讀、齊讀、領(lǐng)讀。
三、復習iuü的四聲第二課時(shí) 一、復習導入 齊讀iu{的卡片，指讀iuü的四聲。 二、指導學(xué)習iuü的筆順 1.教師引導學(xué)生觀(guān)察四線(xiàn)格中的i u ü 問(wèn)：它們各占在什么格？（i、ü占中格和上格，u占中格} 2.教師示范書(shū)寫(xiě)：i u ü 學(xué)生在練習本上書(shū)寫(xiě)三遍。
注意ü的筆順：先寫(xiě)u，再對著(zhù)兩個(gè)豎右彎的豎寫(xiě)兩點(diǎn)。 3.讓學(xué)生再練習三遍i。
4.拼音打字 教案
師：大家來(lái)看，今天老師為大家準備了什么？（獎狀）
那么，大家又猜不猜得到老師要用這些獎狀來(lái)獎勵什么嗎？（?）
今天，老師想借這節課來(lái)舉辦一個(gè)“誰(shuí)是打字王”大賽。（板書(shū)）
大家想不想挑戰自己，爭當今天的打字王呀 ？（想~~~）
環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
時(shí)間
設計意圖
激趣導入 2分鐘
師：大家來(lái)看，今天老師為大家準備了什么？（獎狀）
那么，大家又猜不猜得到老師要用這些獎狀來(lái)獎勵什么嗎？（?）
今天，老師想借這節課來(lái)舉辦一個(gè)“誰(shuí)是打字王”大賽。（板書(shū)）
大家想不想挑戰自己，爭當今天的打字王呀 ？（想~~~）
2分鐘
激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣 總結輸入詞組的方法13—15分鐘
1.通過(guò)對比熱身練習，讓學(xué)生感受詞組輸入的優(yōu)越性 （1）師：在比賽之前，我們先來(lái)個(gè)熱身，怎么樣？（好）
任務(wù)1：請同學(xué)們打開(kāi)“金山打字2003”，選擇“速度測試”，在“屏幕對照”下的“選擇課程”里選擇“練習1”，并把輸入法切換到“智能ABC”輸入法（強調接下來(lái)的所有練習都只能使用“智能ABC”輸入法）
任務(wù)2：選擇“練習2”進(jìn)行練習
(2)提出問(wèn)題：擁有同樣文字的兩個(gè)練習，哪一個(gè)輸入時(shí)可以更方便、更快捷？為什么？
學(xué)生回答后，教師總結。（遇到詞組時(shí)，使用詞組輸入法可以大大加快我們輸入的速度）
(3)師：如果下次再遇到詞組的話(huà)，還有沒(méi)有同學(xué)會(huì )選擇一個(gè)一個(gè)字地輸入的呀？（沒(méi)有）下面我們來(lái)個(gè)小組競賽，怎么樣？（好）介紹小組競賽規則。 小組競賽1：在規定時(shí)間內完成“練習3”，加強運用詞組輸入法輸入詞組的意識。
學(xué)生進(jìn)行中文輸入練習
學(xué)生進(jìn)行中文輸入練習 學(xué)生匯報總結
小組競賽
2分鐘 2分鐘 3分鐘 3分鐘
通過(guò)對比練習，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現輸入詞句的技巧。
4
(4)師：在剛才的練習3里，除了有一些二字詞組以外，還有一些?（三字詞組與四字成語(yǔ)）
可是呀，老師拼音基礎不好，在輸入一些三字詞組和四字詞組的時(shí)候老是輸不對，比如“天長(cháng)地久”，老師就經(jīng)常輸入不了，誰(shuí)來(lái)幫幫老師解決這個(gè)大難題呀？
（生：可以輸入“tchdj”）
師：原來(lái)用“智能ABC”輸入法輸入詞組還可以簡(jiǎn)單輸入他們的聲母，然后查找到我們所需的詞組。謝謝你，讓老師這種拼音基礎不好的人也可以方便快捷地輸入詞組。以后再遇到這種情況，我一定懂得怎么輸入了；如果你們也遇到這種情況的話(huà)，會(huì )怎么解決了嗎？
5.誰(shuí)能把漢語(yǔ)拼音的基礎知識告訴我下?要全面的!
漢語(yǔ)基礎知識-----漢語(yǔ)拼音
Sample Text
（一） 普通話(huà)的聲母有哪幾類(lèi)？
普通話(huà)的聲母按照發(fā)音部位可以分為7類(lèi)：（1）雙唇音有3個(gè)（b、p、m）;(2)齒唇音有1個(gè)（f）;(3)舌尖前音有3個(gè)（z、c、s）;(4)舌尖中音有4個(gè)（d、t、n、l）;(5)舌尖后音有4個(gè)（zh、ch、sh、r）;(6)舌面前音有3個(gè)（j、q、x）;(7)舌面后音有3個(gè)（g、k、h）。
普通話(huà)的聲母按照發(fā)音方法可以分為5類(lèi)：（1）塞音有6個(gè)（b、p、d、t、g、k）;(2)鼻音有3個(gè)（m、n、ng，其中只有m、n作聲母）；（3）擦音有6個(gè)（f、h、x、sh、s、r）;(4)邊音有1個(gè)（l）;(5)塞擦音有6個(gè)（j、q、zh、ch、z、c）。
普通話(huà)的聲母按照發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)與否又可分為清音、濁音兩類(lèi)。普通話(huà)聲母中除了m、n、l、r為濁音外，其余都是清音。
普通話(huà)的聲母按照發(fā)音時(shí)氣流強弱，又可分為送氣音和不送氣音兩類(lèi)。送氣音和不送氣音是成對的，如b和p、d和t、g和k、z和c、zh和ch、j和q
（二） 普通話(huà)的韻母怎么分類(lèi)？
普通話(huà)有39個(gè)韻母，其中23個(gè)由元音充當，16個(gè)由元音附帶鼻輔音韻尾構成。按韻母的結構特點(diǎn)，一般把韻母分為三類(lèi)，即：?jiǎn)雾嵞浮晚嵞浮⒈琼嵞浮?
第一類(lèi)是單韻母，由單純元音構成的韻母叫單韻母。普通話(huà)有10個(gè)單韻母，其中舌面單元音韻母有7個(gè)，它們是：a、o、e、ê、i、u、ü。特殊元音韻母有3個(gè)，它們是：-i（前）、-i（后）、er。
第二類(lèi)是復韻母。復韻母是由復合元音充當韻母。復合元音是由一串元音音素復合而成的，從聽(tīng)覺(jué)上已經(jīng)復合成一個(gè)固定的音組。普通話(huà)中復韻母有13個(gè)。復韻母按主要元音所處的前后位置的不同可分為前響復韻母、后響復韻母、中響復韻母。前響復韻母指主要元音在前的復韻母，有4個(gè)：ai、ei、ao、ou 。后響復韻母指主要元音在后的復韻母，有5個(gè)：ia、ie、ua、uo、üe 。中響復韻母指主要元音位居中間的韻母，有4個(gè)：iao、iou、uai、uei
第三類(lèi)是鼻韻母。以鼻輔音n或ng作為韻尾的韻母叫鼻韻母。普通話(huà)中鼻韻母共有16個(gè)，分兩種。一種是帶舌尖鼻音n的叫前鼻韻母，有8個(gè)：an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün；另一種是帶舌根鼻音ng的叫后鼻韻母，有8個(gè)：ang、iang、uang、eng 、ing、ueng、ong、iong。
6.學(xué)前班拼音課教案
教學(xué)目標： 借助學(xué)生已認識的漢字，學(xué)習整體認讀音節“zhi、chi”。
讀準整認音節zhi和chi及其四聲。 教學(xué)準備： 課件、拼音卡片、部分實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程 一、整認音節“zhi”的教學(xué) （一）復習學(xué)過(guò)的字 1.看圖說(shuō)話(huà) 圖上有幾支筆？幾只鳥(niǎo)？ 2.示詞、讀詞：一支筆 、三只鳥(niǎo) 3.找同音字 支、只 （二）學(xué)習音節“zhi ” 1.認識音節“zhi ”（圖與音節同現） 這就是“支”和“只” 的音節。 2.正音 讀準翹舌音。
（三）教學(xué)四聲 1.“支”和“只”都讀第一聲（標上聲調），這個(gè)音節還有其 他三聲。（示四聲） 2.教師范讀，學(xué)生跟讀四聲。
3.讀兒歌，強化四聲。 媽媽織毛衣，zhīzhīzhī； 今天我值日，zhízhízhí； 這是一張紙，zhǐzhǐzhǐ； 我們有志氣，zhìzhìzhì。
4.情境訓練。 通過(guò)認讀生字、詞語(yǔ)和說(shuō)話(huà)，讀準音節和四聲。
zhī 織毛衣 （圖 阿姨織毛衣） 果汁（出示實(shí)物） 你喜歡喝什么汁？（課件打出各種水果） zhí 值日（標志，今天誰(shuí)值日？） 筆直（聽(tīng)口令游戲） zhǐ 手指（伸手指） 白紙（示白紙） zhì 我們有志氣（讀詞） 5.連起來(lái)讀四聲。 二、整認音節“ chi ”的教學(xué) （一） 看圖，認識音節。
1.看圖，小弟弟在干嗎？ 2.小弟弟，吃蘋(píng)果，chīchīchī。（示音節） 3.讀準音節。
（二）帶讀兒歌，讀準四聲。 小弟弟，吃蘋(píng)果，chīchīchī； 小朋友，不遲到，chí chí chí； 小橡皮，小尺子，chǐchǐchǐ； 小鳥(niǎo)飛，拍翅膀，chì chì chì。
老師讀。學(xué)生讀。
老師拍手學(xué)生讀。（讀準四聲，注意二、三 聲手拍慢些，一、四聲拍快些） 3. 示四聲 chī chí chǐ chì （三） 借助拼音認讀音節與漢字。
chī chí chǐ chì 吃蘋(píng)果 遲到了 尺子 敕勒歌 吃東西 你喜歡吃什么？ 背背《敕勒歌》 三、分辨“zhi”和“chi”。 誰(shuí)能想辦法記住“zhi”和“chi”？（圖與音節共現） 四、游戲 《回家》 zhi chi 值日 牙齒 筆直 吃力 一支筆 尺寸 知識 果汁 白紙 敕勒歌 拼音教學(xué)教案全集。
7.如何學(xué)習拼音教案
1 a o e一、教學(xué)目標1、學(xué)會(huì )a、o、e3個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、知道單韻母有4個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的a、o、e的音。3、認識四線(xiàn)格，學(xué)會(huì )在四線(xiàn)格里書(shū)寫(xiě)a、o、e。
二、教學(xué)重點(diǎn)1、能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母。2、能直接讀出帶調韻母的音。
三、教學(xué)難點(diǎn)能直接讀出帶調韻母的音。四、教學(xué)準備：課件、拼音卡片。
五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話(huà)激趣。1、從今天起，我們就開(kāi)始學(xué)習漢語(yǔ)拼音了。
在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習普通話(huà)，讀注音讀物，是我們學(xué)習的好助手。
你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專(zhuān)心聽(tīng)講才行呢！請你們跟我讀讀這首兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習生字需要它，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。2、教師：這節課我們先認識3個(gè)朋友“a o e” 。
3、教師在黑板上板書(shū)“a o e”，并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。二、看圖激趣1、出示情境圖指導學(xué)生觀(guān)察說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么時(shí)間，什么地方，都有誰(shuí)？他們在干什么？2、教學(xué)情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學(xué)去，問(wèn)聲阿姨早。
3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個(gè)字母，你能把它們找出來(lái)嗎？ （讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。）4、揭示課題。
三、學(xué)習單韻母aɑ1、出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫(huà)的這位是誰(shuí)？小朋友怎么稱(chēng)呼她？2、老師范讀“a”的音，看看老師發(fā)a的音時(shí)嘴巴怎樣？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長(cháng)）學(xué)生照樣子練習發(fā)音，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。3、引導學(xué)生看看圖和“ a”，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。
借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。
記憶a的音和形。4、小結學(xué)法：這順口溜的前半句是教我們認識字母的形；后半句是教我們記住音。
5、學(xué)生反復練習a的發(fā)音。四、學(xué)習單韻母o（方法同上）五、學(xué)習單韻母e（方法同上）（一）、編順口溜：公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo；一只小白鵝，嘴巴扁小eee。
xkb1.com（二）教師檢查學(xué)生發(fā)音情況。六、指導書(shū)寫(xiě)。
1、認識四線(xiàn)格。2、教師示范，講清a、o、e的筆畫(huà)筆順及占格位置。
3、指導學(xué)生在書(shū)上描紅。4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)字母。
七、趣味練習，鞏固新知1、“我會(huì )讀”，看板書(shū)練讀。2、猜一猜。
學(xué)生在同桌的手心或后背寫(xiě)，讓同學(xué)感受后再猜。八、歸納總結，拓展學(xué)習1、看書(shū)，認識一下本節課所講的內容在哪一頁(yè)，字母的規范寫(xiě)法在什么地方。
2、同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)連同學(xué)習的字母，將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽(tīng)。板書(shū)設計： a o e第二課時(shí)一、游戲復習。
1、看老師口形（不發(fā)聲），想想老師要發(fā)哪個(gè)音？說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？2、黑板上貼字卡： a o e二、學(xué)習a o e的四聲1、認識聲調符號（1）出示四幅小車(chē)行駛圖，再出示四種聲調符號，配合手勢和兒歌學(xué)習。一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。
2、練習a o e的四聲讀法（1）出示ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è教師邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽(tīng)清四聲的不同讀音。（2）各人練讀a o e的四聲。
（3）指名讀ɑa o e的四聲，正音。打亂順序讀。
3、看圖體會(huì )標調單韻母的意義。（1）說(shuō)說(shuō)阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲？（點(diǎn)示：聲調能表示音節的意義）（2）說(shuō)說(shuō)“ò à ě è ó”表示什么意思？三、鞏固練習1、抽讀卡片。
（要用大量時(shí)間進(jìn)行讀的練習，特別是帶單韻母的二聲和三聲要反復練，每個(gè)同學(xué)都必須讀準）2、抄寫(xiě)帶調的韻母，調號寫(xiě)在上格。板書(shū)設計：ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è2、i、u、ü、y、w一、教學(xué)目標1、學(xué)會(huì ) i、u、ü 3個(gè)單韻母和 y、w 2個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )整體認讀音節 yi、wu、yu。3、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。2、讀好帶調韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)準備：課件、拼音卡片。四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復習引入1、孩子們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？猜猜看：（1）白鵝倒影是什么韻母？（2）圓臉小姑娘，小辮右邊飄。
這是什么韻母？（3）像個(gè)圓圈是什么韻母？2、看圖激趣：今天這節課我們接著(zhù)來(lái)認識另外幾個(gè)新的字母朋友。希望每個(gè)小朋友仔細看，認真聽(tīng)，正確念，牢牢記。
它們都是誰(shuí)呢？請孩子們打開(kāi)書(shū)，仔細看看書(shū)上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰(shuí)愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽(tīng)呢？3、是呀！這農家小院的確是太美了！你看，小屋周?chē)N著(zhù)茂密的小樹(shù)，迷得烏鴉也趕來(lái)在樹(shù)上做窩了。
小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚(yú)喂食呢！小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢？（晾衣服）這幾個(gè)新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里！這些新的字母就是：（老師板書(shū)：i、u、ü、y、w）它們念什么呢？仔細聽(tīng)老師讀。師范讀。
二、自主學(xué)習單韻母i、u、ü1、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習i、u、ü的發(fā)音，認識形。2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
3、順口溜：牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。
小魚(yú)吐泡üüü。4、指導書(shū)寫(xiě)i、u、ü。
5、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
8.學(xué)前班拼音六個(gè)單韻母的復習教案
第1節 單韻母 ɑ o e i u ü教學(xué)目標： 1.學(xué)會(huì ) ɑ o e i u ü六個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì )ɑ o e i u ü六個(gè)單韻母的四種聲調的讀寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)： ɑ o e i u ü的讀法及四種聲調的讀寫(xiě)教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)雾嵞傅亩暫腿暤淖x法課前準備： 《好學(xué)拼音》光碟、《好學(xué)拼音》卡片、多媒體設備（能聽(tīng)能看視頻）、學(xué)生每人準備一本《好學(xué)拼音》，鉛筆、水彩筆。
教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)（根據學(xué)生學(xué)習情況，自行掌握） 提示：在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中，可以根據知識的進(jìn)度，進(jìn)行些有趣的繞口令練習，開(kāi)展趣味活動(dòng)、競賽活動(dòng)，增加學(xué)習的趣味性。教學(xué)過(guò)程：（一）新課導入 小朋友，當你遇到不認識的漢字怎么辦呢？（抽學(xué)生回答） 下面老師告訴大家一個(gè)不用找任何人幫忙，自己就能認識很多很多字的方法！就是學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
只要學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音，你將來(lái)自己就能認字讀書(shū)學(xué)習啦！也就能讀好多好多有趣的故事書(shū)啦！大家一定要認真的學(xué)哦！下面我們學(xué)習漢語(yǔ)拼音第一課： 單韻母a o e i u ü （二）教學(xué)新內容 學(xué)習a o e i u ü 1.下面請小朋友看投影（視頻，放到學(xué)聲調以前，可根據學(xué)生的實(shí)情決定反復播放的次數）。 第一遍，邊看邊認真聽(tīng)，在心里默默的跟著(zhù)念，不要讀出聲來(lái)。
放《好學(xué)拼音》光碟第一節：?jiǎn)雾嵞竌 o e i u ü ——（播放到聲調內容前停止）。 2.下面我們再看一遍，請小朋友大聲跟著(zhù)讀。
3.第三遍，關(guān)掉配音，邊播放邊停留在需要的頁(yè)面，引導學(xué)生學(xué)習： 第一處，停在“張大嘴巴a a a”畫(huà)面，引導學(xué)生理解，老師用教鞭在視頻的a上書(shū)寫(xiě)，學(xué)生一邊用手在空中書(shū)寫(xiě)a ，一邊念口訣“張大嘴巴a a a”。告訴學(xué)生，注意單韻母要讀得很響亮！如果發(fā)現有學(xué)生發(fā)音動(dòng)作不對，指導學(xué)生看口型。
按同樣的方法引導學(xué)習o e i u ü。 最后比較六個(gè)單韻母的口型的開(kāi)口度大小，使學(xué)生明白，六個(gè)單韻母，是按開(kāi)口度從大到小排列的。
4.關(guān)掉視頻，老師做單韻母的發(fā)音動(dòng)作，學(xué)生念出口訣。 5.同桌互相檢查是否記住了單韻母口訣，記住了就把《好學(xué)拼音》書(shū)卡右邊3至8頁(yè)（a o e i u ü）的第一顆五角星涂上顏色，作為獎勵。
6.用《好學(xué)拼音》書(shū)卡引導學(xué)生觀(guān)察a o e i u ü在四線(xiàn)格里如何占位。 先用手在空中書(shū)寫(xiě)，然后在《好學(xué)拼音》書(shū)卡（或拼音本）上寫(xiě)四遍，同桌相互檢查，寫(xiě)對了，就將書(shū)卡上“寫(xiě)一寫(xiě)”的五角星涂上顏色。
（三）學(xué)習單韻母的聲調 7.下面請小朋友看投影（視頻，從聲調開(kāi)始播放到結束，可根據學(xué)生的實(shí)情決定反復播放的次數）。 第一遍，邊看邊認真聽(tīng)，在心里默默跟著(zhù)念，不要讀出聲來(lái)。
放《好學(xué)拼音》光碟第一節：?jiǎn)雾嵞竌 o e i u ü （從學(xué)聲調開(kāi)始）。 8.下面我們再看一遍，請小朋友大聲跟著(zhù)讀。
9.第三遍，關(guān)掉配音，邊放邊停留在需要的頁(yè)面，引導學(xué)生學(xué)習： 第一處，停在聲調頁(yè)面。引導學(xué)生理解并記憶聲調的口訣：一聲平又高，二聲往上爬，三聲拐一拐，四聲往下降。
邊念口訣邊寫(xiě)聲調符號。然后在已寫(xiě)四遍的單韻母上方依次寫(xiě)上聲調。
第二處，播放“把手舉起來(lái)，一邊讀一邊跟著(zhù)書(shū)寫(xiě)單韻母的聲調”的部分，聽(tīng)兩三遍就把配音關(guān)掉，學(xué)生看視頻一邊用手在空中書(shū)寫(xiě)聲調符號（頭也跟著(zhù)擺動(dòng)），一邊大聲讀（讓學(xué)生配音）。根據學(xué)生情況反復一兩次。
10.關(guān)掉視頻，用《好學(xué)拼音》書(shū)卡練習。翻到書(shū)卡3至8頁(yè)，蒙住左邊的聲母，依次翻開(kāi)單韻母a o e i u ü ，從易到難地練習讀：依次讀6個(gè)單韻母的一聲、二聲、三聲、四聲 打亂順序，采取分組讀、“開(kāi)拖拉機”、抽讀等方法，及時(shí)指正。
當學(xué)生不會(huì )讀時(shí)，引導學(xué)生說(shuō)出這個(gè)聲調的口訣：比如á，引導學(xué)生說(shuō)“二聲往上爬”，并多讀幾次“爬”來(lái)體會(huì )和類(lèi)推二聲的讀法。 注意重點(diǎn)讀準二聲、三聲。
一般一聲、四聲學(xué)生更容易掌握。 11.感覺(jué)學(xué)生基本學(xué)會(huì )了，讓學(xué)生前后兩桌組成四人小組，輪流用《好學(xué)拼音》書(shū)卡變聲調給大家練習。
老師到各組巡視，指導。 12.四人小組練習結束，感覺(jué)自己全部會(huì )讀了的學(xué)生，舉手示意。
老師抽讀，大家判斷對不對，讀對了掌聲鼓勵！如果全對的，立即把《好學(xué)拼音》書(shū)卡上最后一個(gè)“夸一夸”的五角星涂上顏色獎勵，并宣布這個(gè)同學(xué)可以當小老師啦。一個(gè)小組先確定1-2名“小老師”，一起負責檢查本組同學(xué)。
如果都讀對了，獎勵五角星，如果沒(méi)讀對，要指導和糾正。 13.分小組練習和檢查。
一個(gè)組圍成一圈，小老師抽同學(xué)當眾讀，其他同學(xué)認真聽(tīng)。對了的肯定，錯了的糾正，全對了的立即把《好學(xué)拼音》書(shū)卡上“夸一夸”的五角星涂上顏色獎勵。
可以根據學(xué)生人數，讓越來(lái)越多的同學(xué)加入到“小老師”行列，把一個(gè)組分成更小的組，這樣會(huì )學(xué)得更快。老師到各組巡視、檢查、指導。
注意輕聲先只作了解，不需要重點(diǎn)教學(xué)。 （四）小結。
這節課，我們學(xué)了單韻母。還學(xué)了單韻母的四種聲調。
小朋友學(xué)得很認真，有很多同學(xué)已學(xué)會(huì )了，有的同學(xué)還沒(méi)完全掌握，不要灰心，只要認真練習，相信你一定能學(xué)得很棒的。學(xué)會(huì )了的同學(xué)，不要驕傲，還要好好練習，讓知識牢牢地裝在我們的小腦瓜里！ （五）布置作業(yè) 回家后聽(tīng)光碟第一節，邊聽(tīng)邊跟著(zhù)讀，記住里面的口訣，并且讀給家里人聽(tīng)。
如果他們不會(huì )，你就當“小老師”教哦！你全學(xué)會(huì )了，。
9.學(xué)前班復韻母ieueer的教案怎么寫(xiě)
1.進(jìn)入這一課的學(xué)習，掌握的讀法復韻母認識和掌握復韻母ieüeer的特點(diǎn)是本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)。
學(xué)習這一課，首先我指導學(xué)生復習什么是復韻母，以及aoou iu的讀法，再根據字母組合進(jìn)行復韻母ieüeer發(fā)音的口型比較，老師做示范、學(xué)生模仿，大多數學(xué)生都掌握了他們的發(fā)音方法。學(xué)習，掌握的讀法復韻母ieüeer認識和掌握復韻母的特點(diǎn)是本課的難點(diǎn)和重點(diǎn) 例如：ie； 發(fā)音時(shí)，做 i的口型慢慢滑向e，最后尾音是e的音。
四聲標調標在e母上iē ié iěiè üe； 發(fā)音時(shí)，做ü 的口型慢慢滑向e，最后尾音是e的音。四聲標調標在e母上üē üé üě üè er； 發(fā)音時(shí)，做 e的口型，最后把舌頭翹起來(lái)。
四聲標調標在e母上ēr ér ěr èr2. 復韻母的標調是本課的難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，我結合標調，設計了背標調歌的游戲。
先教學(xué)標調歌，讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)標調歌的意思，在理解的基礎上比一比誰(shuí)背下來(lái)了，誰(shuí)背得最快、最好。附：標調歌：看見(jiàn)a 母不放過(guò)，沒(méi)有a 母找o .e i u并列標在后，i字標調點(diǎn)去掉。
這一課u本來(lái)在六個(gè)韻母里排在i的后面，可是標調的時(shí)候要標在u上.3.零聲母音節的學(xué)習：上節課我們學(xué)了零聲母的音節，今天我們又學(xué)一個(gè)特殊韻母：er , er可以不加聲母表示一個(gè)意思，ér：兒童，而且，女兒；ěr：耳朵、爾后、木耳；èr：二月，二十。反思二：ieueer教學(xué)反思 在課堂上，學(xué)生是學(xué)習的主人，是課堂的主人，為了更好的體現這種理念，學(xué)習這一課時(shí)，基本上是在編兒歌，討論，自學(xué)中度過(guò)的，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)習積極性，訓練了學(xué)生的口頭表達能力和思維能力，有效地提高了教學(xué)效率。
一、嘗試運用自主、合作的學(xué)習方式。教學(xué)時(shí)我把重點(diǎn)放在了指導學(xué)生仔細觀(guān)察，發(fā)現規律，運用規律進(jìn)行學(xué)習的方法上。
如在教學(xué)復韻母ie時(shí)，首先，引導學(xué)生看情境圖，自己說(shuō)出含有ie、üe、er的讀音的字、詞，讀一讀，體會(huì )體會(huì )它們的發(fā)音方法。然后教師先范讀，讓學(xué)生認真聽(tīng)，仔細觀(guān)察口型的變化、發(fā)音的變化，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，從中發(fā)現規律，并運用規律學(xué)習其它的復韻母。
在這一環(huán)節中，我交給了學(xué)生學(xué)習的方法，同時(shí)極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲，初步培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力。再如：讓學(xué)生同桌互讀（互幫互助糾正錯誤的口型、發(fā)音）、把自己的發(fā)現講給同桌聽(tīng)等多種學(xué)生活動(dòng)的方式，等提高參與的密度和效率，滲透了合作學(xué)習的意識，交給了學(xué)生合作學(xué)習的方法。
二、訓練思維，發(fā)展語(yǔ)言 學(xué)習的目的在于運用。課堂上鼓勵學(xué)生在實(shí)際生活中運用所學(xué)的漢語(yǔ)拼音，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。
結合圖片讓學(xué)生用音節詞練習說(shuō)句子，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，走出了為教拼音而教拼音，把拼音教學(xué)與語(yǔ)言學(xué)習割裂開(kāi)來(lái)的誤區。進(jìn)一步了訓練學(xué)生的思維，豐富了語(yǔ)言積累。
三、關(guān)注學(xué)生，面向全體 關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是新課程標準的基本理念。課堂上我時(shí)時(shí)關(guān)注每一個(gè)孩子的感受、盡可能地給予學(xué)生更多的、同等的機會(huì )，讓每一個(gè)學(xué)生都覺(jué)得自己受到了老師的注意，課堂上沒(méi)有被教師遺忘的角落。
本節課采用大面積指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、同桌讀等多種方式，使每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有展現自我的機會(huì )，都有和同學(xué)交流的時(shí)間。老師在每個(gè)學(xué)生的自我表現中，還能即時(shí)發(fā)現學(xué)習落后者，進(jìn)行查漏補缺。
還運用手勢、眼神、語(yǔ)言等方式鼓勵學(xué)生表達自己的觀(guān)點(diǎn)，讓他們充滿(mǎn)自信、充滿(mǎn)希望。在今天的課堂上，我覺(jué)得自己在時(shí)間分配上還不夠合理，過(guò)多地將時(shí)間放在ie的教學(xué)上，而對于音節ue、er的教學(xué)則顯得過(guò)于簡(jiǎn)單，使得教學(xué)重點(diǎn)突出不明顯。
如果當時(shí)能及時(shí)收住話(huà)題（我在課堂上經(jīng)常讓孩子選擇音節來(lái)練習說(shuō)話(huà)，當說(shuō)到中秋夜時(shí)孩子有很多話(huà)要說(shuō)，剛過(guò)中秋節嘛，孩子還沉浸在節日的氣氛中。）就能節省許多時(shí)間。
今后我要多鉆研教材，多嘗試新的教學(xué)方法，讓自己的課堂變得更形式多樣、生動(dòng)有趣。反思三：ieueer教學(xué)反思 漢語(yǔ)拼音在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是相當重要的，它是學(xué)生識字、閱讀、說(shuō)好普通話(huà)的工具。
但因為拼音字母比較抽象、枯燥，對剛剛人學(xué)的兒童來(lái)說(shuō)死記硬背效果并不理想，因此，精心設計教學(xué)過(guò)程，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在課堂上學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得靈活是必不可少的。我在《漢語(yǔ)拼音ieueer》一課的教學(xué)中，依據兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng )設了一個(gè)富有童趣的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入了一個(gè)充滿(mǎn)幻想的世界。
課堂上我充分利用媒體手段，編織了一個(gè)有拼音、有圖形、有聲、有色的教學(xué)場(chǎng)景。教學(xué)語(yǔ)言力求兒童化，具有親和力、感染力及鼓動(dòng)性。
孩子們在掌握拼音的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)和運用的環(huán)節時(shí)，我以多種教學(xué)媒體進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，發(fā)揮小組團結、合作學(xué)習的功效。以形式活潑的發(fā)音練習、動(dòng)手實(shí)踐及突破難關(guān)游戲展開(kāi)了教學(xué)活動(dòng)，這一過(guò)程激發(fā)了孩子們的主體精神。
同時(shí)，針對低年級拼音教學(xué)應本著(zhù)以讀為主，以人為本，以學(xué)定教這一原則，兼顧多種方式的體驗。在教學(xué)形式上我插入了不同環(huán)節的設計，運用創(chuàng )新的精神、靈活的方法巧記拼音字母，使學(xué)生形成知識組塊，加快識記拼音字母的速度，提高拼音教學(xué)的效率的同時(shí)，培養了學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)。
我在教學(xué)的設計上，首先利用多媒體創(chuàng )。
10.幼兒園拼音教案聲母t
教學(xué)目標： 1、學(xué)會(huì )d t n l四個(gè)聲母，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )d t n l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。 3、初步學(xué)會(huì )朗讀音節句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。
4、認識“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。 教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節。
教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。教學(xué)準備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標： 1、學(xué)會(huì )d t兩個(gè)聲母，能讀準音，記清形。
2、學(xué)習d t與單韻母的拼音。 3、能夠看圖說(shuō)一句完整的話(huà)。
教學(xué)過(guò)程： （一）復習檢查。 1、卡片認讀聲母：b p m f，這些字母我們稱(chēng)它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節的最前面。
2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱(chēng)它們?yōu)槭裁矗浚▎雾嵞福┰偃藥д{韻母，教師講解：聲調都標在韻母上面。 3、復習帶調音節bá pá bà mā mù bù mǒ等。
4、認讀生字和詞語(yǔ)：爸、媽、我、爸爸、媽媽 （二）導入新課。 這節課，我們要學(xué)習兩個(gè)聲母和它們的拼音。
比一比，看哪個(gè)小朋友最認真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準。 （三）教學(xué)聲母d。
1、看投影說(shuō)話(huà)引出d：圖上畫(huà)了什么？它會(huì )發(fā)出什么聲音？說(shuō)話(huà)：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書(shū)：d。
2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。 （1）聽(tīng)：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開(kāi)，讓氣流沖出來(lái)。
（2）看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。 （3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。
（4）記：馬蹄聲響 d d d ， 像個(gè)反6 d d d ，左下半圓 d d d 3、教學(xué)d的書(shū)寫(xiě)。 （1）范寫(xiě)：兩筆寫(xiě)成，半圓也在2樓。
（2）書(shū)空：作業(yè)本上寫(xiě)三個(gè)。 4、教學(xué)d與單韻母組成的音節。
（1）板書(shū)d，聲母是→d。板書(shū)ì，韻母是→ì。
聲音不中斷，緊接著(zhù)帶出ì，直呼→dì。板書(shū)：dì。
（2）開(kāi)火車(chē)讀di的四聲，組詞讀。 （四）做課中操。
（五）教學(xué)聲母t。 1、出示雨傘，引出t：請同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。
板書(shū)：t，將雨傘打開(kāi)，傘面張開(kāi)后，在傘柄上加一橫，就是t了。 2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。
（1）看、聽(tīng)：用薄紙放在嘴前，示范d t的區別。（發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。）
p、t一樣。 （2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。
順口溜記：傘柄朝下t t t。 3、指導t的書(shū)寫(xiě)。
4、拼讀t與單韻母組成的音節。 （1） t---ī---tī誰(shuí)會(huì )讀？t---ū---tū？ （2）拼讀ta te ti tu及四聲連讀。
（六）鞏固復習。 1、卡片讀d t。
2、對比讀：b---p---d f---t （念順口溜，做動(dòng)作強化記憶。） 3、看實(shí)物猜字母。
拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學(xué)生讀字母。 第 二 課 時(shí) 課時(shí)目標： 1、學(xué)會(huì )n、l兩個(gè)聲母，能記清形，讀準音。
2、學(xué)會(huì )n、l與單韻母的拼音。3、能看圖說(shuō)一句完整的話(huà)。
教學(xué)過(guò)程： （一）復習檢查。 1、復習字母：b p d t m f a 2、拼讀音節：dì di、mā ma、bà ba （二）導入新課。
今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題。看誰(shuí)學(xué)得又好又正確。
（三）教學(xué)聲母n。 1、猜謎引入：兩個(gè)門(mén)洞是什么字母？齊復習，兩個(gè)門(mén)洞m m m。
今天我們要學(xué)一個(gè)門(mén)洞的n，板書(shū)n。 2、教學(xué)n的發(fā)音，認清形。
（1）誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門(mén)洞n n n，一扇小門(mén)n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）(2)教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。
3、教學(xué)n和á的拼音。 板書(shū)：n---á---ná，請同學(xué)自己試著(zhù)拼讀。
（指名讀）聲母n，韻母á，直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習。
4、指導書(shū)寫(xiě)。 （四）做課中操。
（五）教學(xué)聲母l。 1、看圖，說(shuō)話(huà)引出l：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)，他在干什么？（一個(gè)小朋友拿著(zhù)小棒在趕豬，樂(lè )得哈哈笑。）
“樂(lè )”的聲母就是“l(fā)”。板書(shū)：l 2、讀準音，認清形。
（1）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒(méi)有這種感覺(jué)。（開(kāi)火車(chē)練習） （2）記憶字形：一根小棒l l l。
(3)教學(xué)l和í的拼音。 板書(shū)：l---lí---lí （指名拼讀，集體拼讀，開(kāi)火車(chē)練習四聲。）
（4）指導書(shū)寫(xiě)：在四線(xiàn)格的三樓的四分之三處起筆，往下寫(xiě)到第三條線(xiàn)為止。 （六）復習鞏固。
1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門(mén)洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母 2、找朋友游戲。教師：我請x x找朋友。
（全體學(xué)生有節奏地拍手）學(xué)生：我來(lái)找個(gè)好朋友。（邊說(shuō)邊上臺）教師：聲母d,d d d。
一學(xué)生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）眾學(xué)生：對對對！d是我們的好朋友。
（如錯）錯錯錯！請你仔細找朋友。 第 三 課 時(shí) 課時(shí)目標： 1、鞏固學(xué)過(guò)的聲母，使學(xué)生能牢固掌握。
2、繼續練習拼音讀音節。 3、初步學(xué)會(huì )朗讀音節句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。
4、認識“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。 教學(xué)過(guò)程： （一）復習檢查。
1、猜字母游戲。 2、卡片認讀聲母。
（二）鞏固d t n l的字形。 1、比較區分：b―d、f―t、m―n、b―p (1)請同學(xué)看看b和d有什么不同？ （2）編故事猜謎語(yǔ)區別。
（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f） (3)區別m―n，想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個(gè)門(mén)洞m m m，一個(gè)門(mén)洞n n n） 2、做找朋友的游戲。 （三）拼音練習。
1、開(kāi)火車(chē)拼讀音節。 2、出示卡片：dà 。
