第五單元復習資料(人教版語文八年級上第五單元知識歸納)
1.人教版語文八年級上第五單元知識歸納
第五單元 桃花源記? 文學常識本文選自《陶淵明集》。
陶淵明，又名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生。潯陽柴桑（今江西九江市）人，東晉著名田園詩人。
不滿當時現(xiàn)實，棄官歸隱?！短一ㄔ从洝?、《歸去來兮辭》都是傳世名篇。
我們還學過他的《歸園田居》。? 文言詞語【一般詞語】[緣]沿著，順著。
[夾岸]兩岸。夾，在兩旁。
[數(shù)]幾。[芳]香花。
[落英]落花。一說，初開的花。
英，花。[繽紛]繁多樣子。
[復]再。[仿佛]隱隱約約，形容看得不真切的樣子。
[才]僅。[平曠]平坦開闊。
[儼然]整齊的樣子。[屬]類。
[阡陌]田間小路。[悉、咸]全，都。
[黃發(fā)]指老人。[垂髫]指小孩。
[怡然]形容喜悅。[乃]竟然。
[具]詳細。[問訊]打聽消息。
[云]說。 [嘆惋]感嘆驚訝。
惋，驚訝，驚奇。[延]邀請。
[語（yù）]告訴。[扶]沿，順著。
[向]從前，舊的。[及]到。
[詣]到。[遣]派。
[欣然]高興的樣子。[規(guī)]計劃。
[果]實現(xiàn)。【一詞多義】[中] ①年間。
（晉太元中）②中間。（中無雜樹） [志] ①標記。
（尋向所志）②做標記。（處處志之）[為] ①（wéi）作為（武陵人捕魚為業(yè)）②（wèi）對，向。
（不足為外人道也）[尋] ①尋找。（尋向所志）②隨即，不久。
（尋病終）[聞]①聽說。（村中聞有此人）②聽到的事情。
（具言所聞）[舍]①（shě）舍棄，放下。（便舍船）②（shè）房舍。
（屋舍儼然）[作] ①勞作。（其中往來種作）②做。
（設酒殺雞作食）【古今異義】[鮮美]古：鮮艷美麗。今：食物味道好。
[開朗]古：地方開闊，光線充足。今：樂觀，暢快，不陰郁低沉。
[交通]古：交錯相通。今：各種運輸郵電事業(yè)的總稱。
[妻子]古：妻子兒女。今：男子的配偶。
[絕境]古：與世隔絕的地方。今：沒有出路的境地。
[無論]古：不要說，（更）不必說。今：連詞，表示條件不同而結(jié)果相同。
[如此]古：像這樣。今：這樣。
[不足]古：不值得。今：不充足；不滿。
【詞類活用】[異]感到詫異。[窮]盡，有走完或窮究根源之意。
[盡]完，文中有消失之意?！就僮帧縖要]通“邀”，邀請。
【成語】[豁然開朗]形容由狹窄幽暗變得開闊明亮的樣子。也比喻對某個道理長期思索不解而后突然明白。
豁然，開闊敞亮的樣子。[無人問津]比喻無人探問價格或情況。
津，渡口。[怡然自樂]形容高興而滿足的樣子。
[世外桃源]借指一種空想的脫離現(xiàn)實斗爭的美好世界。? 理解探究（一）用原文語句回答：1.描寫桃花林美麗景色的語句是：芳草鮮美，落英繽紛。
2.描寫桃花源社會環(huán)境安定平和的語句是：阡陌交通，雞犬相聞。3.描寫桃花源人熱情好客的語句是：便邀還家，設酒殺雞作食；村中聞有此人，咸來問訊；余人各復延至其家，皆出酒食。
4.表現(xiàn)桃花源中自然環(huán)境美好的句子：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。
5.表現(xiàn)人民生活恬適的句子：往來種作；黃發(fā)垂髫并怡然自樂。6.表明漁人總體感受的句子：豁然開朗。
7.表明桃花源中人來桃花源原因的句子：先世避秦時亂。8.表明漁人背信棄義的句子：詣太守，說如此。
（二）用自己的話概括回答：1.第一段描寫桃花林又什么作用？渲染了神秘美麗的氣氛，暗示將會出現(xiàn)奇境，為寫桃花源的美好做鋪墊。2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表現(xiàn)了漁人怎樣的心情？事出偶然，意料之外。
3. “欲窮其林”中的“窮”字表現(xiàn)了漁人怎樣的心理？由于“甚異之”，想探個究竟。4. “豁然開朗”照應前文什么內(nèi)容？初極狹，才通人。
5. 為什么村人“見漁人，乃大驚”？村人對陌生人出現(xiàn)感到驚異，表明桃花源與世隔絕很久。6.“先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境”表明先世生活年代的社會環(huán)境是怎樣的？社會動蕩，戰(zhàn)爭頻繁，民不聊生。
7. 桃花源的自然環(huán)境、社會環(huán)境以及人民的生活狀況、精神狀態(tài)怎樣？自然環(huán)境：美麗富饒；②社會環(huán)境：安定平和；③生活狀況：安居樂業(yè)；④精神狀態(tài)：自由快樂。8.“此人一一為具言所聞”，從文中可推斷漁人向桃花源中人說了什么？桃花源外朝代更替，社會動亂，人民生活痛苦。
9.桃花源中人為什么嘆惋？作者為什么不一一寫出漁人的話？為時代變遷，桃花源外社會黑暗動蕩，人民生活痛苦而嘆惋。本文主要寫桃花源的美好，而不是世外戰(zhàn)亂；另外桃花源外的事世人皆知，沒有必要一一寫出。
10.桃花源中人“不復出焉”的原因是什么？先人已飽受戰(zhàn)亂之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社會中再過痛苦的生活。11.為什么村人說“不足為外人道也”？對漁人存有戒心，怕外人知道后破壞他們和平安定的生活。
12.作者為什么要寫“尋向所志，不復得路”？表明桃花源是一個似有實無的虛幻世界，并不存在。也表達了作者的痛惜之情。
13.作者為什么要寫劉子驥尋訪桃花源“未果”？表明桃花源可望而不可即，給桃花源增添奇異色彩；也表明桃花源在現(xiàn)實生活中是不存在的；隱含了作者無力改變社會現(xiàn)實的無奈。14.作者筆下的桃花源具有怎樣的特點？（作者追求的是怎樣的生活？）環(huán)境優(yōu)美，人民安定幸福，民風淳樸；沒有階級，沒有剝削，沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，人人自食其力，安居樂業(yè)，和平安寧的理想社會。
15.作者為什么要虛構(gòu)一個與現(xiàn)實對立的美好世界？寄托自己的政治理想，反映廣大人民的愿望；對美好生活向往，對黑暗社會批。
2.6年級上冊語文第5單元復習詳細資料
滿意回答檢舉|2012-11-23 19:23希望能夠幫到你，好好復習（*^__^*） 。
如果還需要更多資料，找我吧O（∩_∩）O~人教版五年級上冊語文第五單元復習 遨游漢字王國1 分為“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩個板塊2“寫錯別字的成因”：（1）同音混淆：如，再、在，等。（2）.形近搞混：如，已、己等。
（3）.多筆少畫：酒、灑；（2）多豎少豎，如，候、侯；（3）多撇少撇，如，式、柳。（4）.對字義不加分析致錯：如，象、像。
（5）由于心急，本應寫前一字，心里卻想著下一字，結(jié)果造成寫錯……3 《倉頡造字》是一個傳說，介紹了漢字的來歷。文章的一、二兩段主要講人類早期長期沒有文字，曾經(jīng)用過“結(jié)繩記事”、“物語”等方法，但都很不方便。
三、四兩段講傳說中是倉頡創(chuàng)造了漢字。他從模仿鳥的足跡開始，進而根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了漢字。
《“冊”“典”“刪”的來歷》是一篇有關(guān)漢字的知識短文。甲骨文和金文是我國現(xiàn)存的古老文字。
“冊”是竹條連綴而成的大竹片，“典”是用手捧著文冊，“刪”是用刀削去錯字。4 諧音歇后語：飛機上吹喇叭——想（響）得高 四兩棉花——談（彈）不上諧音對聯(lián)：六七八九二三四五橫批：缺衣（一）少食（十）5 造字法：象形字：人（）月（）山（）牛（）馬（）指事字：上（ ）上加一橫指上。
下（）下加一橫，指下。會意字：休（ ）表示人靠在樹旁休息。
采（）表示手在樹上摘。形聲字：左形右聲：螞、蟻、編、清6 漢字的演化：1.甲骨文 2.金文 3.篆書4.隸書 楷書 草書 行書 第六單元復習17地震中的父與子主要內(nèi)容：有一年發(fā)生在美國的大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子合同學的故事。
中心思想：歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。重點句：1.“不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起。”
文中3次出現(xiàn)。因為他是父親對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅持到底決不放棄的原因。
反復出現(xiàn)，多處呼應，通過父親的責任感充分表現(xiàn)了崇高的父愛，通過兒子對父親諾言的深信不疑說明對父親多么信賴。了不起的父與子共同創(chuàng)造了奇跡。
2. “他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他?！?這句話突出了父親挖的時間長、過程艱難，表現(xiàn)出父親執(zhí)著的信念和為救兒子所克服的巨大困難.3.“了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起?！?/p>
說父親了不起，是因為他為了兒子，決不放棄，實現(xiàn)對兒子的承諾。多么堅忍不拔、決不放棄的父親！多么恪守諾言、有責任感的父親！說兒子了不起，是因為長達38小時的漆黑的瓦礫堆下，沒有水，沒有食物，只有恐懼與危險。
然而7歲的阿曼達卻能在這種情況下，告訴同學不要害怕，堅持生的希望；當?shù)玫礁赣H的救援時，他首先想到的是“先讓我的同學出去吧！”同死神搏斗，最終生還，巨大的精神力量來自對父親真誠諾言的信賴；奇跡的出現(xiàn)來自偉大的父愛。（答題要點： 父親堅持不懈 信守承諾 兒子鼓勵同學 信賴父親 讓同學先脫離險境）19“精彩極了”和“糟糕透了”主要內(nèi)容：這篇文章講的是媽媽對我作的第一首小詩的評價是“精彩極了”，而爸爸的評價卻是“糟糕透了”。
許多年后事業(yè)成功了，也明白了，父母對自己的兩個極端的斷言，其實是兩種不同的表達愛的方式。按時間順序，講述作者七八歲時寫了第一首詩，媽媽的評價是“精彩極了”，爸爸的評價是“糟糕透了”。
“我”對“精彩極了”的評價的反映是“得意洋洋”，而對“糟糕透了”的評價的反映是“痛哭起來”。母親的評價是針對“我” 七八歲就會寫詩這件事，并不多想詩本身的質(zhì)量如何；父親的評價注意的詩本身的質(zhì)量。
這兩種評價有一個共同的出發(fā)點——愛。重點句：1.“我越來越體會到我當初是多么幸運?！?/p>
一是“我”有個常常鼓勵我的慈祥的母親，她常?？隙ā拔摇保o“我”力量，母親的愛是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉；二是“我”還有一個嚴厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來自于父母兩方面，所以我是多么的幸運。2.我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。
這一句話寫出了“我”對母親的“精彩極了”的贊揚聲和父親“糟糕透了”的批評聲，都有一個正確的認識，那就是父母共同的出發(fā)點——“愛”。正因為“我”，明白了父母的愛，所以在成長的過程中能夠謹慎的把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒，意思是說，不會產(chǎn)生自傲和自悲。
有父母時常的提醒，在愛鼓勵下，不斷前進。3.“在成長的過程中能夠謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒”，意思是說：不會自傲和自悲，有父母時常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進。
4.多年后，我成功的因素有：1〉母親的鼓勵，激勵自己滿懷信心地前進；2〉父親的嚴厲、嚴格要求，使自己不至于被一時的成功沖昏頭腦；3〉自己對這兩種愛的平衡。其中，最重要的是：自己對這兩種愛的平衡。
18* 慈母情深（梁曉聲）為什么母親第二次給我錢買書，而我說我沒。
3.人教版語文八年級上第五單元知識歸納
第五單元 桃花源記? 文學常識本文選自《陶淵明集》。
陶淵明，又名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生。潯陽柴桑（今江西九江市）人，東晉著名田園詩人。
不滿當時現(xiàn)實，棄官歸隱。《桃花源記》、《歸去來兮辭》都是傳世名篇。
我們還學過他的《歸園田居》。? 文言詞語【一般詞語】[緣]沿著，順著。
[夾岸]兩岸。夾，在兩旁。
[數(shù)]幾。[芳]香花。
[落英]落花。一說，初開的花。
英，花。[繽紛]繁多樣子。
[復]再。[仿佛]隱隱約約，形容看得不真切的樣子。
[才]僅。[平曠]平坦開闊。
[儼然]整齊的樣子。[屬]類。
[阡陌]田間小路。[悉、咸]全，都。
[黃發(fā)]指老人。[垂髫]指小孩。
[怡然]形容喜悅。[乃]竟然。
[具]詳細。[問訊]打聽消息。
[云]說。 [嘆惋]感嘆驚訝。
惋，驚訝，驚奇。[延]邀請。
[語（yù）]告訴。[扶]沿，順著。
[向]從前，舊的。[及]到。
[詣]到。[遣]派。
[欣然]高興的樣子。[規(guī)]計劃。
[果]實現(xiàn)?！疽辉~多義】[中] ①年間。
（晉太元中）②中間。（中無雜樹） [志] ①標記。
（尋向所志）②做標記。（處處志之）[為] ①（wéi）作為（武陵人捕魚為業(yè)）②（wèi）對，向。
（不足為外人道也）[尋] ①尋找。（尋向所志）②隨即，不久。
（尋病終）[聞]①聽說。（村中聞有此人）②聽到的事情。
（具言所聞）[舍]①（shě）舍棄，放下。（便舍船）②（shè）房舍。
（屋舍儼然）[作] ①勞作。（其中往來種作）②做。
（設酒殺雞作食）【古今異義】[鮮美]古：鮮艷美麗。今：食物味道好。
[開朗]古：地方開闊，光線充足。今：樂觀，暢快，不陰郁低沉。
[交通]古：交錯相通。今：各種運輸郵電事業(yè)的總稱。
[妻子]古：妻子兒女。今：男子的配偶。
[絕境]古：與世隔絕的地方。今：沒有出路的境地。
[無論]古：不要說，（更）不必說。今：連詞，表示條件不同而結(jié)果相同。
[如此]古：像這樣。今：這樣。
[不足]古：不值得。今：不充足；不滿。
【詞類活用】[異]感到詫異。[窮]盡，有走完或窮究根源之意。
[盡]完，文中有消失之意?！就僮帧縖要]通“邀”，邀請。
【成語】[豁然開朗]形容由狹窄幽暗變得開闊明亮的樣子。也比喻對某個道理長期思索不解而后突然明白。
豁然，開闊敞亮的樣子。[無人問津]比喻無人探問價格或情況。
津，渡口。[怡然自樂]形容高興而滿足的樣子。
[世外桃源]借指一種空想的脫離現(xiàn)實斗爭的美好世界。? 理解探究（一）用原文語句回答：1.描寫桃花林美麗景色的語句是：芳草鮮美，落英繽紛。
2.描寫桃花源社會環(huán)境安定平和的語句是：阡陌交通，雞犬相聞。3.描寫桃花源人熱情好客的語句是：便邀還家，設酒殺雞作食；村中聞有此人，咸來問訊；余人各復延至其家，皆出酒食。
4.表現(xiàn)桃花源中自然環(huán)境美好的句子：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。
5.表現(xiàn)人民生活恬適的句子：往來種作；黃發(fā)垂髫并怡然自樂。6.表明漁人總體感受的句子：豁然開朗。
7.表明桃花源中人來桃花源原因的句子：先世避秦時亂。8.表明漁人背信棄義的句子：詣太守，說如此。
（二）用自己的話概括回答：1.第一段描寫桃花林又什么作用？渲染了神秘美麗的氣氛，暗示將會出現(xiàn)奇境，為寫桃花源的美好做鋪墊。2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表現(xiàn)了漁人怎樣的心情？事出偶然，意料之外。
3. “欲窮其林”中的“窮”字表現(xiàn)了漁人怎樣的心理？由于“甚異之”，想探個究竟。4. “豁然開朗”照應前文什么內(nèi)容？初極狹，才通人。
5. 為什么村人“見漁人，乃大驚”？村人對陌生人出現(xiàn)感到驚異，表明桃花源與世隔絕很久。6.“先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境”表明先世生活年代的社會環(huán)境是怎樣的？社會動蕩，戰(zhàn)爭頻繁，民不聊生。
7. 桃花源的自然環(huán)境、社會環(huán)境以及人民的生活狀況、精神狀態(tài)怎樣？自然環(huán)境：美麗富饒；②社會環(huán)境：安定平和；③生活狀況：安居樂業(yè)；④精神狀態(tài)：自由快樂。8.“此人一一為具言所聞”，從文中可推斷漁人向桃花源中人說了什么？桃花源外朝代更替，社會動亂，人民生活痛苦。
9.桃花源中人為什么嘆惋？作者為什么不一一寫出漁人的話？為時代變遷，桃花源外社會黑暗動蕩，人民生活痛苦而嘆惋。本文主要寫桃花源的美好，而不是世外戰(zhàn)亂；另外桃花源外的事世人皆知，沒有必要一一寫出。
10.桃花源中人“不復出焉”的原因是什么？先人已飽受戰(zhàn)亂之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社會中再過痛苦的生活。11.為什么村人說“不足為外人道也”？對漁人存有戒心，怕外人知道后破壞他們和平安定的生活。
12.作者為什么要寫“尋向所志，不復得路”？表明桃花源是一個似有實無的虛幻世界，并不存在。也表達了作者的痛惜之情。
13.作者為什么要寫劉子驥尋訪桃花源“未果”？表明桃花源可望而不可即，給桃花源增添奇異色彩；也表明桃花源在現(xiàn)實生活中是不存在的；隱含了作者無力改變社會現(xiàn)實的無奈。14.作者筆下的桃花源具有怎樣的特點？（作者追求的是怎樣的生活？）環(huán)境優(yōu)美，人民安定幸福，民風淳樸；沒有階級，沒有剝削，沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，人人自食其力，安居樂業(yè)，和平安寧的理想社會。
15.作者為什么要虛構(gòu)一個與現(xiàn)實對立的美好世界？寄托自己的政治理想，反映廣大人民的愿望；對美好生活向往，對黑暗社會批判。16。
4.生物八年級上冊基礎知識（第五單元）
生物8年級上 魚：魚所以能夠在水中生活，有兩個特點是至關(guān)重要的：一是能靠尾部的擺動和鰭協(xié)調(diào)作用游泳來獲取食物和防御敵害，二是能用鰓在水中呼吸。
其他水生動物： 腔腸動物：有口無肛門，食物從口進入消化腔，消化后的事物殘渣仍由口排出體外。 軟體動物：身體柔軟靠貝殼來保護（烏賊、章魚貝殼退化，也是軟體動物） 甲殼動物：體表長有質(zhì)地較硬的甲。
蚯蚓的生長環(huán)境，家兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 8上P16 空中飛行的動物：自然界中空中飛行的動物早在幾億年前就出現(xiàn)了。先是無脊椎動物中的昆蟲，后來是有脊椎動物中的鳥，以及哺乳動物中的蝙蝠。
他們既是陸生動物，又適于飛行。 世界上的鳥有9000多種 100萬種以上的昆蟲 鳥適于飛行的特點：鳥類的體表被覆羽毛，前肢變成翼，具有迅速飛翔的能力；身體內(nèi)有氣囊；體溫高而恒定。
鳥類的身體結(jié)構(gòu)和生理特點是與它的飛行生活相適應的。 昆蟲的特征：昆蟲有三對足，能爬行；有的昆蟲的足特化成跳躍足，能跳躍；大多數(shù)昆蟲都有翅，能飛行。
昆蟲是無脊椎動物中惟一會飛的動物。 昆蟲的身體：分為頭、胸、腹三部分，運動器官——翅和足都生在胸部。
外骨骼是覆蓋在昆蟲身體里面的堅韌的外殼，有保護和支持內(nèi)部的柔軟器官、防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用。 昆蟲的分類：昆蟲的分類屬于節(jié)肢動物（身體由很多體節(jié)組成；體表有外骨骼；足和觸角分節(jié)的是節(jié)肢動物） 兩棲動物：水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸，這樣的動物叫做兩棲動物。
動物的運動：家兔的骨骼，關(guān)節(jié)模式圖，肌肉與骨和關(guān)節(jié)的關(guān)系8上P29 骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合：骨的位置的變化產(chǎn)生運動，但是骨本身是不能運動的。骨的運動要靠骨骼肌的牽拉。
運動需要運動系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)。需要能量的供應，因此還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。
動物的行為：取食行為，防御行為，繁殖行為，遷徙行為等。也可分為先天性行為和學習行為。
社會行為的特征：具有社會行為的動物，群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級。這是社會行為的主要特征。
群體中的信息交流：8上P39 生態(tài)平衡：食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴，相互制約的關(guān)系。在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫做生態(tài)平衡。
動物與生物反應器：利用生物反應器來生產(chǎn)人類所需要的某些物質(zhì)，可以節(jié)省建設廠房和購買儀器設備的費用，可以減少復雜的生產(chǎn)程序和環(huán)境污染。 動物與仿生：科學家通過對生物的認真觀察和研究，模仿生物的某些結(jié)構(gòu)和功能來發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設備，這就是仿生。
菌落：細菌的菌落比較小，表面光滑或黏稠，或粗糙干燥。真菌的菌落一般比細菌菌落大幾倍到幾十倍。
霉菌形成的菌落常呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀，有時還呈現(xiàn)紅、褐、綠、黑、黃等不同的顏色。 細菌的發(fā)現(xiàn)：荷蘭人列文·虎克制作了200~300倍的顯微鏡，觀察老人的牙垢，發(fā)現(xiàn)細菌。
巴斯德用鵝頸瓶證明了細菌是由原已存在的細菌產(chǎn)生的。還發(fā)現(xiàn)了乳酸菌和酵母菌，提出了保存酒和巴氏消毒法以及防止手術(shù)感染的方法，后人稱他為“微生物學之父”。
細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)：細菌的個體十分微小，大約10億個細菌堆積起來，才有一顆小米粒那么大。只有用高倍顯微鏡或電鏡才能觀察到細菌的形態(tài)……細菌沒有細胞核8上P60 細菌的生殖：細菌是靠分裂來進行生殖的，有些細菌在生長后期，個體縮小、細胞壁增厚，形成芽孢。
芽孢是細菌的休眠體，對不良環(huán)境有較強的抵抗能力 真菌的繁殖：真菌是通過產(chǎn)生大量的孢子來繁殖后代的。 細菌和真菌在自然界中的作用：1.作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)2.引起動植物和人患病3.與動物植物共生。
人類對細菌和真菌的利用：8上P70 生物分類：分類的依據(jù)是生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的特征。分類的基本單位是種。
植物的分類：8上P81 生物分類從大到小依次是：界，門，綱，目，科，屬，種。 生物8年級下 植物的生殖： 有性生殖：它們通過開花、受粉并結(jié)出果實，由果實的種子來繁殖后代。
種子中的胚，是由兩性生殖細胞結(jié)合成受精卵而發(fā)育出來的。 無性生殖：不經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體， 嫁接：就是把一個植物體的芽或枝，接在另一個植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長成一個完整的植物體。
變態(tài)發(fā)育：在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，家蠶的幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性差異很大。這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。
完全變態(tài)：經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，這樣的發(fā)育過程為完全變態(tài)。 不完全變態(tài)：經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期，這樣的發(fā)育過程為不完全變態(tài)。
鳥類的生殖和發(fā)育過程：包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛 基因控制生物的性狀：遺傳是指親子間的相似性，變異是指親子之間和子代個體間的差異。生物的遺傳和變異是通過生殖和發(fā)育而實現(xiàn)的。
相對性狀：同一性狀的不同表現(xiàn)形式。 基因和染色體：細胞核內(nèi)有染色體，染色體內(nèi)有蛋白質(zhì)和DNA。
每一種生物細胞內(nèi)染色體的形態(tài)和數(shù)目都是一定的。 在生物的體細胞（除生殖細胞外）人的體。
5.高一下語文 老人教版 第五單元 文言復習資料
一、通假字 1、外連衡而斗諸侯 衡—橫 2、合從締交 從—縱 3、約從離衡 從—縱 4、于是從散約敗 從—縱 5、而倔起阡陌之中 倔—崛 6、贏糧而景從 景—影 7、距關(guān) 距—拒 8、毋內(nèi)諸侯 內(nèi)—納 9、要項伯 要—邀 10、愿伯具言臣之不敢倍德也 倍—背 11、令將軍與臣有郤 郤—隙 12、不者，若屬皆且為所虜 不—否 13、交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi) 內(nèi)—納 14、項王則受璧，置之坐上 坐—座 15、旦日不可不蚤自來謝項王 蚤—早 16、雖趣舍萬殊 趣—取 17、信臣精卒陳利兵而誰何 何—呵（有的參考書作該解） 18、百有余年矣 有—又 二、古今異義詞 1、于是廢先王之道 古：在這時，在這種情況下；今：連詞，表示后一事由前一件事引起。
2、然后踐華為城 古：這樣之后；今：連詞，表示接著某種動作或情況之后。 3、然后踐華為城，因河為池 古：城墻，黃河；今：城市，泛指所 有河流。
4、以為固 古：把……作為……；今：認為 5、以致天下之士 古：用來招致；今：導致 6、山東豪俊遂并起而亡秦族矣 古：崤山以東地區(qū)；今：省份名 7、沛公奉卮酒，約為婚姻 古：兒女親家，女方之父為婚，男方之父為姻； 今，由結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系 8、備他盜之出入與非常也 古：意外的事故；今：副詞，很 9、今人有大功而擊之 古：現(xiàn)在別人（指沛公）；今：現(xiàn)代的人，當代的人，與“古人”相對 10、將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南 古：黃河以北，黃河以南；今：省份名 11、而聽細說 古：讒言；今：詳細說來 12、夫人之相與 古：夫為發(fā)語詞；今：妻子 13、列坐其次 古：它（曲水）旁邊；今：次第較后，第二，次要的地位 14、亦將有感于斯文 古：這些詩文；今：文雅 15、問征夫以前路 古：以為連詞，前為前面的；今：從前 16、悅親戚之情話 古：親人戚屬，包括父母兄弟在內(nèi)； 今：跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭及其成員 17、既窈窕以尋壑 古：幽深曲折的樣子；今：女子文靜而美好，或裝飾儀容美好 三、詞類活用 1、有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意 名作狀 像席子一樣，像包裹一樣，像布袋一樣，都有并吞之意 2、內(nèi)立法度 名作狀，在內(nèi)部，對內(nèi) 3、外連衡而斗諸侯 名作狀 在外面，對外 4、外連衡而斗諸侯 使動，使……相斗 5、會盟而謀弱秦 使動 使……弱小 6、南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡 名作狀，在南邊，在北邊，在西邊，在東邊 7、約從離衡 使動，使……離散 8、追亡逐北 動作名 逃走的人 9、吞二周而亡諸侯 使動，使……滅亡 10、履至尊而制六合 名作動，登上 11、南取百越之地 名作狀，在南邊 12、乃是蒙恬北筑長城而守藩籬 名作狀，在北邊 13、卻匈奴七百余里 使動，使……退卻 14、胡人不敢南下而牧馬 名作狀， 15、以愚黔首 使動，使……愚昧 16、以弱天下之民 使動，使……弱 17、然陳涉甕牖繩樞之子 名作動，用破甕作，用繩子系 18、天下云集響應 名作狀，像云一樣，像回聲一樣 19、贏糧而景從 名作狀，像影子一樣 20山東豪俊遂并起而亡秦族矣 使動，使……滅亡 21、且夫天下非小弱也 形作動，變小，變?nèi)?22、序八州而朝同列 名作動，招致 23、序八州而朝同列 使動，使……朝拜 24、沛公軍霸上 名作動，駐扎 25、沛公欲王關(guān)中 名作動，稱王 26、此其志不在小 形作名，小處，小的方面 27、素善留侯張良 形作動，與……交好 28、項伯乃夜馳之沛公軍 名作狀，連夜 29、臣活之 使動，使……活 30、吾得兄事之 名作狀，用對待兄長的禮節(jié) 31、秋毫不敢有所近 形作動，接觸 32、籍吏民 名作動，登記造冊 33、于是項伯復夜去 名作狀，連夜 34、沛公旦日從百余騎來見項王 使動，使……跟從 35、范增數(shù)目項王 名作動，用眼睛示意 36、常以身翼蔽沛公 名作動，像鳥一樣用翅膀…… 37、交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi) 使動，使……停止 38、頭發(fā)上指 名作狀，向上 39、刑人如恐不勝 名作動，以刀割刺 40、先破秦入咸陽者王之 使動，使之為王 41、此亡秦之續(xù)耳 動作名，后繼者 42、四人持劍盾步走 名作狀，徒步 43、道芷陽間行 名作狀，取道 44、道芷陽間行 名作狀，從小路 45、拔尖撞而破之 使動，使……破碎 46、群賢畢至 形作名，賢士 47、少長咸集 形作名，年長的人，年少的人 48、映帶左右 名作動，環(huán)繞 49、一觴一詠 名作動，喝酒 50、所以游目騁懷 使動，使……舒展，使……開闊 51、死生亦大矣 形作名，大事 52、一死生為虛誕，齊彭殤為妄作 意動，把……看作一樣，把……看作相等 53、眄庭柯以怡顏 使動，使……怡 54、園日涉以成趣 名作狀，天天 55、時矯首而遐觀 名作狀，時時 56、悅親戚之情話 意動，以……悅 57、樂琴書以消憂 意動，以……為樂 58、樂琴書以消憂 名作動，撫琴，看書 59、或棹孤舟 名作動，劃船 60、善萬物之得時 形作動，羨慕，喜歡 61、樂夫天命復奚疑 意動，以……為樂 62、君安與項伯有故 形作名，交情 四、句式 1、被動句 （1）一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？ （2）若屬皆且為所虜 （3）吾屬今為之虜矣 （4）既自以心為形役 2、判斷句 （1）此天子氣也。 （2）楚左尹項伯者，項羽季父也。
（3）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。 （3）今人有大功而擊之，不義也。
（4）。
6.初三歷史 第五單元知識要點
.重點：殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治的原因
印度民族起義出現(xiàn)的原因：利用教材中反映英國在印度進行殖民統(tǒng)治和經(jīng)濟剝削情況的材料，了解印度民族起義前的社會背景：英國工業(yè)革命和資產(chǎn)階級革命的完成使英國發(fā)展迅速，而此時的印度卻相對落后，與當時的英國形成反差，因此印度成為英國侵略的目標。充分認識印度民族起義爆發(fā)的必然性，
拉丁美洲獨立運動的原因：依據(jù)地圖，了解拉丁美洲的地域范圍，說明美洲和拉丁美洲是兩個不同的概念，使學生從地理概念上認識拉丁美洲：18世紀后半期，英、法、荷也相繼侵入拉丁美洲，但拉丁美洲的大部分地區(qū)仍是西班牙和葡萄牙的殖民地。強調(diào)獨立運動爆發(fā)的原因主要有兩個方面：一個是內(nèi)部原因，即殘酷的殖民統(tǒng)治和殖民掠奪；另一個是外部原因，即美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命的影響。其中國內(nèi)原因可從兩個方面來把握：①經(jīng)濟方面，西班牙、葡萄牙在拉丁美洲大肆掠奪財富，可是這些行為對于殖民地的經(jīng)濟來說，卻是致命的打擊。②政治方面，處于最上層的是西班牙白人官吏，其次是土生白人。混血人種集團構(gòu)成了殖民地小資產(chǎn)階級的基本核心，是反對殖民統(tǒng)治的一支骨干力量。印第安人和黑人處于社會最底層，最受歧視和壓迫，成為日后革命軍隊的主力。哪里有壓迫，哪里就有反抗，這種經(jīng)濟、政治的雙重壓迫，必然會激起人們的反抗。
2.難點：玻利瓦爾、章西女王
從人物所處歷史背景，所發(fā)揮的歷史作用，所從事的歷史活動方面理解，客觀公正地評價玻利瓦爾和章西女王。可結(jié)合印度電影《章西女王》，生動描述女王頑強抗英，戰(zhàn)死疆場的英勇事跡，感受印度人民為捍衛(wèi)民族尊嚴、爭取民族獨立的斗爭精神，增強對民族英雄的崇敬之情，培養(yǎng)學生熱愛祖國敢于為國獻身的愛國主義精神。結(jié)合拉美獨立戰(zhàn)爭的經(jīng)過，明白玻利瓦爾為何被稱為“南美的解放者”，出示“南美解放者杯博卡青年隊奪冠”，加強歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，更加深入理解玻利瓦爾人格的偉大，使學生獲得愛國主義的教育，明白一個人活著就應該有所作為，要做一個對社會和人民有用的人。
三、學法指導
1.要點提煉法。本課知識點涉及較多，可以利用要點提煉法，將本課內(nèi)容概括為四個“二”：①兩個歷史人物，即玻利瓦爾和章西女王，玻利瓦爾被稱為“南美解放者”，章西女王被稱為印度的民族女英雄。②兩次民族解放運動，即拉美民族獨立運動和1857—1859年的印度民族大起義。③兩大地區(qū)：即印度和拉丁美洲。④兩大主題：壓迫和抗爭。
2.列表歸納法。通過表格的形式，將兩個或兩個以上的事件進行比較，辨別得出事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生利用圖表概括總結(jié)歷史問題的能力。通過列表歸納殖民地人民抗爭情況，引導學生比較，發(fā)現(xiàn)問題：①殘酷的殖民統(tǒng)治和掠奪是激起殖民地人民抗爭的根本原因；②同是反抗殖民統(tǒng)治爭取民族獨立的斗爭，為什么拉丁美洲取得了勝利而印度民族大起義卻失敗了，激發(fā)學生課后探究思考。
7.五年級下冊五單元數(shù)學復習資料
北師大版五年級下冊數(shù)學復習題 1、中位數(shù)的概念： 2、眾數(shù)的概念： 3、一組數(shù)據(jù)1,4,2,9,8,3,5,4,5,4的眾數(shù)、中位數(shù)及平均數(shù)分別是 、、。
4、已知一組數(shù)據(jù)2,3,4,5,5,6,6,7,8，其中眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)的大小關(guān)系是 5、三種統(tǒng)計圖的特點： 條形統(tǒng)計圖： 折線統(tǒng)計圖： 扇形統(tǒng)計圖： 6、小東看一本書，第一天看了全書的20%，第二天看了全書的25%，兩天正好看了108頁。這本書共有多少頁？ 7、因為 ，所以 噸可以寫成75%噸。
（ ） 8、計算： 18*(3 – ) * + * ÷ * *3+ *3 45*(2– ) *75*20% 注：求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法； 9、校有男生250，女生人數(shù)是男生人數(shù)的 ，學校共有多少學生人？ 10、小軍讀一本書，每天讀全書的 ，3天讀了42頁，這本書共多少頁？ 11、把一個棱長是40厘米的正方形鐵塊鍛造成一個長是50厘米，寬是40厘米的長方形鐵塊。這個長方形鐵塊的厚多少厘米？ 12、一個邊長為18厘米的正方形鐵盒裝滿了水，將它倒入一個長9厘米、寬16厘米的長方體水槽里，若鐵皮厚度不計，求水深。
13、下面是一個長16厘米、寬8厘米的長方形鐵皮，你能把它剪成五塊焊成一個底面是正方形的長方體容器嗎？①不許浪費材料，試一試？畫出剪的圖②算一算，這個容器的容積是多少？ 16厘米 8厘米 14、將一個正方體的鐵塊燒熔后鍛造成長方體，正方體和長方體相比較，體積 ，表面積 。 15、0.5立方米= 立方分米 0.5立方米= 立方厘米 2.6立方分米= 立方分米 立方厘米 70立方米20立方分米= 立方米 12立方分米= 升 4.8升= 立方厘米 5080毫升= 升= 立方分米= 立方厘米 16、有一個完全封閉的容器，里面的長是20厘米，寬是16厘米，高是10厘米，平放時里面裝了7厘米深的水。
如果把這個容器豎起來，水的高度是多少？ 17、解方程： X = X+ X =12 X – X = 30%X = 63 X÷ = X – X = 4 X – 1 = 18、涂一涂，算一算， * 是多少？ 19、長方體的表面積： 字母表示： 長方體的體積： 字母表示： 正方體的表面積： 字母表示： 正方體的體積： 字母表示：。
8.請問,關(guān)于漢字的復習資料（五年級第五單元人教）
呵呵我也是5年級的。
知道抄的多很累所以給你整理了一些短的。 漢字，亦稱中文字、中國字、國字，是漢字文化圈廣泛使用的一種文字，屬于表意文字的詞素音節(jié)文字，為上古時代的華夏族人所發(fā)明創(chuàng)制并作改進，目前確切歷史可追溯至約公元前1300年商朝的甲骨文。
再到秦朝的小篆，發(fā)展至漢朝才被取名為“漢字”，至唐代楷化為今日所用的手寫字體標準——楷書。漢字是迄今為止連續(xù)使用時間最長的主要文字，也是上古時期各大文字體系中唯一傳承至今的文字，有學者認為漢字是維系中國南北長期處于統(tǒng)一狀態(tài)的關(guān)鍵元素之一，亦有學者將漢字列為中國第五大發(fā)明。
中國歷代皆以漢字為主要官方文字。 漢字經(jīng)過了6000多年的變化，其演變過程是： 甲骨文 → 金文 → 小篆 → 隸書 → 楷書 → 行書 （商） （周） （秦） （漢） （魏晉） 草書 以上的“甲金篆隸草楷行”七種字體稱為 “漢字七體” 一人 ，猜一個字 答案是：大 一人一張口，口下長只手，猜一字 答案是：拿 一人在內(nèi)，猜一字 答案是：肉 一人挑兩小人，猜一字 答案是：夾 一人腰上掛把弓，猜一字 答案是：夷 一口吃掉牛尾巴，猜一個字 答案是：告 一口咬定，猜一字 答案是： 交 一大二小，猜一個字 答案是：奈 一斗米，猜一個字 答案是：料 一月七日，猜一個字 答案是：脂 一加一，猜一字 答案是： 王 一半兒，猜一個字 答案是：臼 一字十三點，難在如何點 ，猜一個字 答案是：汁 一百減一 ，猜一個字 答案是：白 一夜又一夜，猜一字 答案是：多 只吃一噸 男青年決定到農(nóng)村老家舉行婚禮。
男方的父親給市里的親家來電報 問：“能來多少人？好作準備。” 親家回電說：“去不了多少人，只準備一噸飯就行了?！?/p>
他把“頓”寫 成“噸”。 很快又接到農(nóng)村的電報：“婚期推遲一月，因一噸飯的米一時難以湊 齊?！?/p>
一家商店的售貨員在黑板上寫了“現(xiàn)在另售”四個字。 旁邊一顧客說：“同志，零售的‘零’，你寫的是別字?！?/p>
售貨員瞪了顧客一眼說：“得了吧，‘別’字還有個立刀旁兒呢！” 上面的那些資料你挑一些抄下來吧。
