精細化工題(水合肼作為一種重要的精細化工原料,在農(nóng)藥 醫(yī)藥及有機合成中有廣)

1.水合肼作為一種重要的精細化工原料,在農(nóng)藥、醫(yī)藥及有機合成中有廣

(15分)（1）防止NaClO（歧化）分解為氯酸鈉和氯化鈉（2分）

(2) ac(2分) （3）放熱（2分） （4）減少副反應(yīng)的發(fā)生，提高水合肼的產(chǎn)率（2分）

(5)①酸式（2分） ②56.25%(3分)③重復步驟b和c2~3次，依據(jù)測得的結(jié)果，取平均值。（2分）

試題分析：（1）由于溫度升高時，次氯酸鈉容易發(fā)生自身的氧化還原反應(yīng)生成氯酸鈉和氯化鈉，所以步驟1溫度需要在30℃以下，其主要目的是防止NaClO（歧化）分解為氯酸鈉和氯化鈉。

(2)由于步驟3中需要配制所需濃度的NaClO和NaOH的混合溶液，所以步驟2中需要檢測NaClO濃度。另外在步驟4中還需要稱量尿素的質(zhì)量及所取次氯酸鈉溶液體積關(guān)系，因此也需要步驟2中需要檢測NaClO濃度，所以答案選ac。

(3)由于第一階段需要在低溫下反應(yīng)，這說明該反應(yīng)是放熱反應(yīng)。

(4)共計已知信息可知，在反應(yīng)極易發(fā)生副反應(yīng)，所以這樣做的目的是減少副反應(yīng)的發(fā)生，提高水合肼的產(chǎn)率。

(5)①碘水是下酸性的，所以滴定時，碘的標準溶液盛放在酸式滴定管中。

②反應(yīng)中消耗單質(zhì)碘的物質(zhì)的量是1.8*10 -3 mol，則根據(jù)反應(yīng)的方程式可知水合肼的物質(zhì)的量是0.9*10 -3 mol，所以產(chǎn)品中N 2 H 4 -H 2 O的質(zhì)量分數(shù)為

③要減少實驗誤差，則步驟d中進一步操作主要是重復步驟b和c2~3次，依據(jù)測得的結(jié)果，取平均值。

點評：該題是高考中的常見題型，屬于中等難度的試題。試題綜合性強，難易適中，側(cè)重對學生基礎(chǔ)知識的鞏固與訓練，旨在考查學生靈活運用基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力，同時也注重對學生答題能力的培養(yǎng)和方法指導，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和發(fā)散思維能力。該類試題是一類綜合性較強的試題，如元素及化合物性質(zhì)和社會生活，環(huán)境保護，化學計算等知識。它不僅可考察學生對化學知識的理解程度，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合分析能力和思維方法，提升學生的學科素養(yǎng)。

2.應(yīng)用化學 精細化工

關(guān)系最為密切的是精細化工。

應(yīng)用化學專業(yè)入學后，會分專業(yè)方向，會學到一些精細化學品化學的內(nèi)容。化妝品屬于精細化學。

這個專業(yè)里會有涉足些。如果你以后想從事技術(shù)性研發(fā)之類的，學化工工藝，精細化工之類均可。

如果是學檢測，那么應(yīng)用化學可以。總之應(yīng)用化學里面根據(jù)學校的不同，方向也不同，有的學校會開始精細化學方向，和你所提到的關(guān)系較為密切。

學化學的，數(shù)學肯定是要學的，應(yīng)用化學是要學大學物理的。至于你說的，數(shù)學比較差，我個人認為，這個并不是主要的。

大學里面的知識具有獨立性。如果你能 考上大學，那證明你有這個能力學好這個專業(yè)。

所以不必擔心。

3.如何學好精細化工專業(yè)

.明確學習化學的目的 化學是一門自然科學，是中學階段的一門必修課，它是古往今來無數(shù)中外化學家的化學科學研究和實踐的成就，它編入了一些化學基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物知識、化學反應(yīng)的基本類型、無機物的分類及相互間的關(guān)系等知識；它充滿了唯物辯證法原理和內(nèi)容，它介紹了許多科學家的優(yōu)秀品質(zhì)和他們對事業(yè)實事求是的科學態(tài)度、嚴謹?shù)膶W風。

化學對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防和科學技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用，人們的衣、食、注行樣樣離不開化學。 化學是一門實驗科學，通過化學課的學習，要掌握一些化學實驗的基本技能，學會動手做實驗的能力，為今后搞科學實驗打下基礎(chǔ)。

因此，通過初中化學課的學習，初三學生不僅能學到初中階段的系統(tǒng)的化學基礎(chǔ)知識，受到辯證唯物主義思想、中外化學家的愛國主義思想、行為和對科學的不斷進娶不斷探索、不斷創(chuàng)新的科學態(tài)度及嚴謹學風的教育，而且還能提高自己的觀察能力、思維能力、實驗能力和自學能力，為今后學習高中化學及其他科學技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。 2.課前要預習 上課前一天，一定要抽出時間自覺地預習老師第二天要講的內(nèi)容。

學會先預習，后聽課這種良好的學習方法。預習的好處很多：（1）它能強化聽課的針對性，有利于發(fā)現(xiàn)問題，抓住重點和難點，提高聽課效率；（2）它可以提高記聽課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記；（3）它可以節(jié)省課后復習和做作業(yè)的時間。

通過預習時的獨立思考和聽課時留下的深刻印象，從而縮短課后復習和做作業(yè)的時間；（4）它可以培養(yǎng)自學能力。預習的過程就是自覺或獨立思考的過程，長期堅持下去，一定會使自學能力得到提高。

預習的方法是：（1）通讀課文。通過閱讀課文，了解新課的基本內(nèi)容與重點，要把自己看不懂的問題記下來或用鉛筆在書上作一些記號，用以提醒自己上課時要集中精力和注意力，有意識、有目的地聽老師講自己不懂的問題，詳細對比跟自己的想法有什么不同，這樣就能取得良好的學習效果；（2）掃清障礙。

在讀課文后了解了主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系已學過的與之有關(guān)的基礎(chǔ)知識，如果有遺忘的就要及時復習加以彌補，這樣才能使新舊知識銜接，以舊帶新，溫故知新；（3）確定重點、難點和疑點。在通讀課文和掃清有關(guān)障礙后，在對新知識有所了解的基礎(chǔ)上，思考課文后的習題，試著解答，在此過程中找出新課的重點、難點和疑點。

如果有潛力，還可以做點預習筆記。 3.聽好每堂課 聽課是學習過程的核心環(huán)節(jié)，是學會和掌握知識的主要途徑。

課堂上能不能掌握好所學的知識，是決定學習效果的關(guān)鍵。功在課堂，利在課后，如果在課堂上能基本掌握所學的基礎(chǔ)知識和技能，課后復習和做作業(yè)都不會發(fā)生困難；如果上課時不注意聽講，當堂沒聽懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問題，課后可能要花費幾倍的時間才能補上。

所以，學生在課堂上集中精力聽好每一堂課，是學習好功課的關(guān)鍵。聽課時，一定要聚精會神，集中注意力，不但要認真聽老師的講解，還要特別注意老師講過的思路和反復強調(diào)的重點及難點。

邊聽課、邊記筆記，遇到?jīng)]有聽明白或沒記下來的地方要作些記號，課后及時請教老師或問同學。同時，還要注意聽同學對老師提問的回答以及老師對同學回答的評價：哪點答對了，還有哪些不全面、不準確和指出錯誤的地方，這樣也能使自己加深對知識的理解，使自己能判斷是非。

課堂教學是教與學的雙向活動，學生是主體，教師起主導作用，學生要積極、主動地參與課堂教學，聽課時，一定要排除一切干擾和雜念，眼睛要盯住老師，要跟著老師的講述和所做的演示實驗，進行積極地思考，仔細地觀察，踴躍發(fā)言，及時記憶，抓緊課堂上老師所給的時間認真做好課堂練習，努力把所學內(nèi)容當堂消化，當堂記住。 4.認真記好筆記 要學好化學，記筆記也是重要的一環(huán)。

記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽課的效率外，對課后復習也有很大的幫助。所以，要學會記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習慣。

因此，在認真聽講的同時，還應(yīng)該記好筆記。記筆記的類型有： （1）補充筆記。

講新課時做補充筆記，老師講的內(nèi)容是根據(jù)學生的實際將課本內(nèi)容重新組織，突出重點加以講解，記筆記是邊看書，邊聽講，邊在書本上劃記號，標出老師所講的重點，并把老師邊講邊在黑板上寫的提綱和重點內(nèi)容抄下來，還要把關(guān)鍵性的、規(guī)律性的、實質(zhì)性的內(nèi)容和對自己有啟發(fā)的地方扼要地在書本上或筆記本上寫上幾句，把老師講的但書上沒有的例題記下來，課后再復習思考。 （2）實驗筆記。

老師的演示實驗和學生的分組實驗，重在通過實驗驗證化學原理或掌握化學性質(zhì)或物質(zhì)的制法操作?？勺龊喢鲌D解、補充筆記，把老師所做的演示實驗的現(xiàn)象及講解記下來，書上有實驗插圖的可以直接在上面補充，例如，在氧氣的實驗室制法裝置圖邊上記下老師講的重點：①藥品不能堆積在試管底部，而應(yīng)平鋪在試管底部，記：“是為了增大受熱面積，藥品受熱均勻，氣體容易逸出”；②給試管加熱時，為什么要先把酒精燈在試管下方來回加熱，然后集中在藥品部位加熱？記：“讓試管受熱均勻，不易破裂”。

（3）改錯筆記。