初中化學(xué)大全教案(初中化學(xué)教案)
1.初中化學(xué)教案
要教案下載，你要給郵箱啊，給你發(fā)一些覺(jué)得好的話(huà)，最好給追加點(diǎn)分，人教版初中化學(xué)教案緒言一、素質(zhì)教育目標1. 知識目標：a常識性介紹化學(xué)研究的對象。
b初步理解物理變化、化學(xué)變化的概念及本質(zhì)區別；并能運用概念會(huì )判斷一些易分辨的典型的物理變化與化學(xué)變化。c初步了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
2. 能力目標：培養學(xué)生觀(guān)察、描述實(shí)驗的能力，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的知覺(jué)性和積極性。3. 德育目標：通過(guò)學(xué)習世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是客觀(guān)存在的，永恒運動(dòng)的，是不可消滅的，只能在一定條件下相互轉化，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育，應用科學(xué)改造自然，造福人類(lèi)的教育。
4.美育滲透點(diǎn)：以化學(xué)實(shí)驗為載體，向學(xué)生展示化學(xué)實(shí)驗中的儀器美，化學(xué)實(shí)驗現象美，從而激發(fā)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的喜愛(ài)之情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)重點(diǎn)：物理變化、化學(xué)變化的概念（區別）及其應用。
難點(diǎn)：如何判斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化。疑點(diǎn)：物質(zhì)變化與物質(zhì)性質(zhì)的區別。
解決辦法：（1）通過(guò)觀(guān)察演示實(shí)驗，列表記錄實(shí)驗現象，由學(xué)生討論而得出物理變化和化學(xué)變化的概念及本質(zhì)區別。（2）通過(guò)學(xué)生討論而歸納出物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)的變化的區別。
三、實(shí)驗及教具準備：試管，帶彎管的單空橡皮塞，酒精燈，玻璃片，燒杯，坩堝鉗，石棉網(wǎng)，鐵架臺（帶鐵夾），研缽，火柴，藥匙，膽礬，堿式碳酸銅，鎂帶，澄清石灰水，水。四、學(xué)法引導1. 學(xué)會(huì )概念辨別，注意概念間的區別與聯(lián)系。
如，化學(xué)變化和物理變化就可以從概念、特征、伴隨的現象等方面加以區別；從變化發(fā)生過(guò)程中兩者的相互關(guān)系尋找它們的聯(lián)系。2. 學(xué)會(huì )觀(guān)察化學(xué)實(shí)驗。
首先要觀(guān)察變化前物質(zhì)的顏色、狀態(tài)；再注意觀(guān)察變化中的現象，如變色、發(fā)光、放熱、放出氣體、發(fā)出聲音……等；反應停止后，生成物的顏色、狀態(tài)、氣味等。學(xué)會(huì )觀(guān)察實(shí)驗，將有助于我們思考變化的原因，推測變化的原理，總結變化的規律。
五、課時(shí)安排2課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：導入新課：利用現代化的教學(xué)手段，可看錄像“走向化學(xué)世界”、“漫游化學(xué)世界”（北京西城電教館，17分鐘），也可利用幻燈片引入新課，或由學(xué)生自己搜集資料，如：化學(xué)史、元素的發(fā)現史、化學(xué)家的小故事、趣味化學(xué)、化學(xué)與生活等，由學(xué)生的發(fā)言引入新課。新課講授：一、化學(xué)是研究什么的？[學(xué)生討論] 化學(xué)是研究什么的？世界是由物質(zhì)組成的。
構成物體的材料叫做物質(zhì)。澄清兩個(gè)概念：物質(zhì)與物體。
如鐵這種物質(zhì)能制成鐵釘、鐵錘等物體。化學(xué)研究物質(zhì)，如水是由什么元素（第二章學(xué)）組成？水由什么構成？（第三章學(xué)）構成水的粒子結構怎樣？（第三章學(xué)）水除了具有溶解其他物質(zhì)的性質(zhì)外還有哪些性質(zhì)？這都是化學(xué)要研究的內容。
化學(xué)還是一門(mén)研究物質(zhì)變化規律的一門(mén)基礎自然科學(xué)。板書(shū)：化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)以及變化規律的基礎自然科學(xué)。
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，許多化學(xué)概念、化學(xué)基礎知識都是通過(guò)實(shí)驗形成的，因此必須學(xué)會(huì )觀(guān)察實(shí)驗的方法。教師講解觀(guān)察實(shí)驗的方法。
學(xué)習化學(xué)必須重視實(shí)驗，注意培養觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、分析能力、思維能力、表達能力、積極培養學(xué)習化學(xué)的興趣。觀(guān)察實(shí)驗現象的程序：投影：變化前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。
變化中：物質(zhì)發(fā)生的主要現象，如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣變化、是否有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生的氣體是否有氣味，有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。變化后：生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。
描述實(shí)驗時(shí)應注意語(yǔ)言清晰、準確，只說(shuō)現象不說(shuō)結論。下面請大家觀(guān)察幾個(gè)演示物質(zhì)變化的實(shí)驗，主要觀(guān)察變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、并列表記錄。
分別由學(xué)生描述并記錄實(shí)驗現象。演示[實(shí)驗1]水的沸騰[實(shí)驗2]膽礬的研碎實(shí)驗編號 變化前的物質(zhì) 變化時(shí)發(fā)生的現象 變化后產(chǎn)生的物質(zhì)1 液態(tài)的水 沸騰時(shí)生成的水蒸氣遇玻璃又凝結成液體 液態(tài)的水2 藍色塊狀的膽礬 塊狀固體被粉碎 藍色粉末狀的膽礬[實(shí)驗3]鎂帶的燃燒[實(shí)驗4]加熱堿式碳酸銅3 銀白色的鎂帶 燃燒，放出大量的熱，同時(shí)發(fā)出耀眼的白光 白色氧化鎂粉末 4 綠色粉末狀的堿式碳酸銅 加熱后，綠色粉末變成黑色，管壁出現小水滴，石灰水變渾濁 三種其他物質(zhì)：氧化銅（黑色）、水、二氧化碳二、物理變化和化學(xué)變化[提問(wèn)]實(shí)驗1、2有什么共同特征？實(shí)驗3、4有什么共同特征？1、2這兩個(gè)實(shí)驗的一個(gè)共同特征，就是物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生了變化，沒(méi)有生成其他的物質(zhì)。
這是判斷物質(zhì)發(fā)生物理變化的依據。3、4這兩個(gè)變化的共同特征是變化時(shí)都生成了其他的物質(zhì)，這是判斷化學(xué)變化的依據。
引導學(xué)生小結物理變化與化學(xué)變化的概念。板書(shū)：物理變化：沒(méi)有生成其他物質(zhì)的變化。
化學(xué)變化：變化時(shí)都生成了其他物質(zhì)。 （化學(xué)反應）[討論]這兩種變化有什么本質(zhì)區別和聯(lián)系？在化學(xué)變化過(guò)程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。
這些現象常常可以幫助我們判斷有沒(méi)有化學(xué)變化發(fā)生，但不能作為判斷一個(gè)變化是不是化學(xué)變化的依據。[討論]判斷一個(gè)變化是化學(xué)變化還是物理變化應依據什么？[練習]口答課本第5頁(yè)習題1、2。
[討論]下列說(shuō)法中正確的是A、發(fā)光放熱的變。
2.初中化學(xué)教案
要教案下載，你要給郵箱啊，給你發(fā)一些覺(jué)得好的話(huà)，最好給追加點(diǎn)分，人教版初中化學(xué)教案緒言一、素質(zhì)教育目標1. 知識目標：a常識性介紹化學(xué)研究的對象。
b初步理解物理變化、化學(xué)變化的概念及本質(zhì)區別；并能運用概念會(huì )判斷一些易分辨的典型的物理變化與化學(xué)變化。c初步了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
2. 能力目標：培養學(xué)生觀(guān)察、描述實(shí)驗的能力，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的知覺(jué)性和積極性。3. 德育目標：通過(guò)學(xué)習世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是客觀(guān)存在的，永恒運動(dòng)的，是不可消滅的，只能在一定條件下相互轉化，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育，應用科學(xué)改造自然，造福人類(lèi)的教育。
4.美育滲透點(diǎn)：以化學(xué)實(shí)驗為載體，向學(xué)生展示化學(xué)實(shí)驗中的儀器美，化學(xué)實(shí)驗現象美，從而激發(fā)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的喜愛(ài)之情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)重點(diǎn)：物理變化、化學(xué)變化的概念（區別）及其應用。
難點(diǎn)：如何判斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化。疑點(diǎn)：物質(zhì)變化與物質(zhì)性質(zhì)的區別。
解決辦法：（1）通過(guò)觀(guān)察演示實(shí)驗，列表記錄實(shí)驗現象，由學(xué)生討論而得出物理變化和化學(xué)變化的概念及本質(zhì)區別。（2）通過(guò)學(xué)生討論而歸納出物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)的變化的區別。
三、實(shí)驗及教具準備：試管，帶彎管的單空橡皮塞，酒精燈，玻璃片，燒杯，坩堝鉗，石棉網(wǎng)，鐵架臺（帶鐵夾），研缽，火柴，藥匙，膽礬，堿式碳酸銅，鎂帶，澄清石灰水，水。四、學(xué)法引導1. 學(xué)會(huì )概念辨別，注意概念間的區別與聯(lián)系。
如，化學(xué)變化和物理變化就可以從概念、特征、伴隨的現象等方面加以區別；從變化發(fā)生過(guò)程中兩者的相互關(guān)系尋找它們的聯(lián)系。2. 學(xué)會(huì )觀(guān)察化學(xué)實(shí)驗。
首先要觀(guān)察變化前物質(zhì)的顏色、狀態(tài)；再注意觀(guān)察變化中的現象，如變色、發(fā)光、放熱、放出氣體、發(fā)出聲音……等；反應停止后，生成物的顏色、狀態(tài)、氣味等。學(xué)會(huì )觀(guān)察實(shí)驗，將有助于我們思考變化的原因，推測變化的原理，總結變化的規律。
五、課時(shí)安排2課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：導入新課：利用現代化的教學(xué)手段，可看錄像“走向化學(xué)世界”、“漫游化學(xué)世界”（北京西城電教館，17分鐘），也可利用幻燈片引入新課，或由學(xué)生自己搜集資料，如：化學(xué)史、元素的發(fā)現史、化學(xué)家的小故事、趣味化學(xué)、化學(xué)與生活等，由學(xué)生的發(fā)言引入新課。新課講授：一、化學(xué)是研究什么的？[學(xué)生討論] 化學(xué)是研究什么的？世界是由物質(zhì)組成的。
構成物體的材料叫做物質(zhì)。澄清兩個(gè)概念：物質(zhì)與物體。
如鐵這種物質(zhì)能制成鐵釘、鐵錘等物體。化學(xué)研究物質(zhì)，如水是由什么元素（第二章學(xué)）組成？水由什么構成？（第三章學(xué)）構成水的粒子結構怎樣？（第三章學(xué)）水除了具有溶解其他物質(zhì)的性質(zhì)外還有哪些性質(zhì)？這都是化學(xué)要研究的內容。
化學(xué)還是一門(mén)研究物質(zhì)變化規律的一門(mén)基礎自然科學(xué)。板書(shū)：化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)以及變化規律的基礎自然科學(xué)。
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，許多化學(xué)概念、化學(xué)基礎知識都是通過(guò)實(shí)驗形成的，因此必須學(xué)會(huì )觀(guān)察實(shí)驗的方法。教師講解觀(guān)察實(shí)驗的方法。
學(xué)習化學(xué)必須重視實(shí)驗，注意培養觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、分析能力、思維能力、表達能力、積極培養學(xué)習化學(xué)的興趣。觀(guān)察實(shí)驗現象的程序：投影：變化前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。
變化中：物質(zhì)發(fā)生的主要現象，如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣變化、是否有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生的氣體是否有氣味，有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。變化后：生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。
描述實(shí)驗時(shí)應注意語(yǔ)言清晰、準確，只說(shuō)現象不說(shuō)結論。下面請大家觀(guān)察幾個(gè)演示物質(zhì)變化的實(shí)驗，主要觀(guān)察變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、并列表記錄。
分別由學(xué)生描述并記錄實(shí)驗現象。演示[實(shí)驗1]水的沸騰[實(shí)驗2]膽礬的研碎實(shí)驗編號 變化前的物質(zhì) 變化時(shí)發(fā)生的現象 變化后產(chǎn)生的物質(zhì)1 液態(tài)的水 沸騰時(shí)生成的水蒸氣遇玻璃又凝結成液體 液態(tài)的水2 藍色塊狀的膽礬 塊狀固體被粉碎 藍色粉末狀的膽礬[實(shí)驗3]鎂帶的燃燒[實(shí)驗4]加熱堿式碳酸銅3 銀白色的鎂帶 燃燒，放出大量的熱，同時(shí)發(fā)出耀眼的白光 白色氧化鎂粉末 4 綠色粉末狀的堿式碳酸銅 加熱后，綠色粉末變成黑色，管壁出現小水滴，石灰水變渾濁 三種其他物質(zhì)：氧化銅（黑色）、水、二氧化碳二、物理變化和化學(xué)變化[提問(wèn)]實(shí)驗1、2有什么共同特征？實(shí)驗3、4有什么共同特征？1、2這兩個(gè)實(shí)驗的一個(gè)共同特征，就是物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生了變化，沒(méi)有生成其他的物質(zhì)。
這是判斷物質(zhì)發(fā)生物理變化的依據。3、4這兩個(gè)變化的共同特征是變化時(shí)都生成了其他的物質(zhì)，這是判斷化學(xué)變化的依據。
引導學(xué)生小結物理變化與化學(xué)變化的概念。板書(shū)：物理變化：沒(méi)有生成其他物質(zhì)的變化。
化學(xué)變化：變化時(shí)都生成了其他物質(zhì)。 （化學(xué)反應）[討論]這兩種變化有什么本質(zhì)區別和聯(lián)系？在化學(xué)變化過(guò)程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。
這些現象常常可以幫助我們判斷有沒(méi)有化學(xué)變化發(fā)生，但不能作為判斷一個(gè)變化是不是化學(xué)變化的依據。[討論]判斷一個(gè)變化是化學(xué)變化還是物理變化應依據什么？[練習]口答課本第5頁(yè)習題1、2。
[討論]下列說(shuō)法中正確的是A、發(fā)光放熱。
3.人教版初中化學(xué)基礎知識?
2007年中考）初中化學(xué)基礎知識總結初中化學(xué)基礎知識總結和常用口訣一、物質(zhì)的學(xué)名、俗名及化學(xué)式⑴金剛石、石墨：C⑵水銀、汞：Hg (3)生石灰、氧化鈣：CaO(4)干冰（固體二氧化碳）：CO2 (5)鹽酸、氫氯酸：HCl(6)亞硫酸：H2SO3 (7)氫硫酸：H2S (8)熟石灰、消石灰：Ca(OH)2 (9)苛性鈉、火堿、燒堿：NaOH (10)純堿：Na2CO3 碳酸鈉晶體、純堿晶體：Na2CO3·10H2O (11)碳酸氫鈉、酸式碳酸鈉：NaHCO3 （也叫小蘇打）（12）膽礬、藍礬、硫酸銅晶體：CuSO4·5H2O (13)銅綠、孔雀石：Cu2(OH)2CO3（分解生成三種氧化物的物質(zhì)）（14）甲醇：CH3OH 有毒、失明、死亡（15）酒精、乙醇：C2H5OH (16)醋酸、乙酸（16.6℃冰醋酸）CH3COOH(CH3COO- 醋酸根離子) 具有酸的通性（17）氨氣：NH3 （堿性氣體）（18）氨水、一水合氨：NH3·H2O（為常見(jiàn)的堿，具有堿的通性，是一種不含金屬離子的堿）（19）亞硝酸鈉：NaNO2 （工業(yè)用鹽、有毒）二、常見(jiàn)物質(zhì)的顏色的狀態(tài)1、白色固體：MgO、P2O5、CaO、NaOH、Ca(OH)2、KClO3、KCl、Na2CO3、NaCl、無(wú)水CuSO4；鐵、鎂為銀白色（汞為銀白色液態(tài)）2、黑色固體：石墨、炭粉、鐵粉、CuO、MnO2、Fe3O4▲KMnO4為紫黑色3、紅色固體：Cu、Fe2O3 、HgO、紅磷▲硫：淡黃色▲ Cu2(OH)2CO3為綠色4、溶液的顏色：凡含Cu2+的溶液呈藍色；凡含Fe2+的溶液呈淺綠色；凡含Fe3+的溶液呈棕黃色，其余溶液一般不無(wú)色。
（高錳酸鉀溶液為紫紅色）5、沉淀（即不溶于水的鹽和堿）：①鹽：白色↓：CaCO3、BaCO3（溶于酸）AgCl、BaSO4（也不溶于稀HNO3） 等②堿：藍色↓：Cu(OH)2 紅褐色↓：Fe(OH)3白色↓：其余堿。6、（1）具有刺激性氣體的氣體：NH3、SO2、HCl（皆為無(wú)色）（2）無(wú)色無(wú)味的氣體：O2、H2、N2、CO2、CH4、CO（劇毒）▲注意：具有刺激性氣味的液體：鹽酸、硝酸、醋酸。
酒精為有特殊氣體的液體。7、有毒的，氣體：CO 液體：CH3OH 固體：NaNO2 CuSO4（可作殺菌劑 ，與熟石灰混合配成天藍色的粘稠狀物質(zhì)——波爾多液）三、物質(zhì)的溶解性1、鹽的溶解性含有鉀、鈉、硝酸根、銨根的物質(zhì)都溶于水含Cl的化合物只有AgCl不溶于水，其他都溶于水；含SO42-的化合物只有BaSO4 不溶于水，其他都溶于水。
含CO32-的物質(zhì)只有K2CO3、Na2CO3、（NH4）2CO3溶于水，其他都不溶于水2、堿的溶解性溶于水的堿有：氫氧化鋇、氫氧化鉀、氫氧化鈣、氫氧化鈉和氨水，其他堿不溶于水。難溶性堿中Fe(OH)3是紅褐色沉淀，Cu(OH)2是藍色沉淀，其他難溶性堿為白色。
（包括Fe(OH)2）注意：沉淀物中AgCl和BaSO4 不溶于稀硝酸，其他沉淀物能溶于酸。如：Mg(OH)2 CaCO3 BaCO3 Ag2 CO3 等3、大部分酸及酸性氧化物能溶于水，（酸性氧化物+水→酸）大部分堿性氧化物不溶于水，能溶的有：氧化鋇、氧化鉀、氧化鈣、氧化鈉（堿性氧化物+水→堿）四、化學(xué)之最1、地殼中含量最多的金屬元素是鋁。
2、地殼中含量最多的非金屬元素是氧。3、空氣中含量最多的物質(zhì)是氮氣。
4、天然存在最硬的物質(zhì)是金剛石。5、最簡(jiǎn)單的有機物是甲烷。
6、金屬活動(dòng)順序表中活動(dòng)性最強的金屬是鉀。7、相對分子質(zhì)量最小的氧化物是水。
最簡(jiǎn)單的有機化合物CH4 8、相同條件下密度最小的氣體是氫氣。9、導電性最強的金屬是銀。
10、相對原子質(zhì)量最小的原子是氫。11、熔點(diǎn)最小的金屬是汞。
12、人體中含量最多的元素是氧。13、組成化合物種類(lèi)最多的元素是碳。
14、日常生活中應用最廣泛的金屬是鐵。15、最早利用天然氣的是中國；中國最大煤炭基地在：山西省；最早運用濕法煉銅的是中國（西漢發(fā)現[劉安《淮南萬(wàn)畢術(shù)》“曾青得鐵則化為銅” ]、宋朝應用）；最早發(fā)現電子的是英國的湯姆生；最早得出空氣是由N2和O2組成的是法國的拉瓦錫。
五、初中化學(xué)中的“三”1、構成物質(zhì)的三種微粒是分子、原子、離子。2、還原氧化銅常用的三種還原劑氫氣、一氧化碳、碳。
3、氫氣作為燃料有三大優(yōu)點(diǎn)：資源豐富、發(fā)熱量高、燃燒后的產(chǎn)物是水不污染環(huán)境。4、構成原子一般有三種微粒：質(zhì)子、中子、電子。
5、黑色金屬只有三種：鐵、錳、鉻。6、構成物質(zhì)的元素可分為三類(lèi)即（1）金屬元素、（2）非金屬元素、（3）稀有氣體元素。
7、鐵的氧化物有三種，其化學(xué)式為（1）FeO、（2）Fe2O3、（3） Fe3O4。8、溶液的特征有三個(gè)（1）均一性；（2）穩定性；（3）混合物。
9、化學(xué)方程式有三個(gè)意義：（1）表示什么物質(zhì)參加反應，結果生成什么物質(zhì)；（2）表示反應物、生成物各物質(zhì)問(wèn)的分子或原子的微粒數比；（3）表示各反應物、生成物之間的質(zhì)量比。化學(xué)方程式有兩個(gè)原則：以客觀(guān)事實(shí)為依據；遵循質(zhì)量守恒定律。
10、生鐵一般分為三種：白口鐵、灰口鐵、球墨鑄鐵。11、碳素鋼可分為三種：高碳鋼、中碳鋼、低碳鋼。
12、常用于煉鐵的鐵礦石有三種：（1）赤鐵礦（主要成分為Fe2O3）;(2)磁鐵礦（Fe3O4）;(3)菱鐵礦（FeCO3）。13、煉鋼的主要設備有三種：轉爐、電爐、平爐。
14、常與溫度有關(guān)的三個(gè)反應條件是點(diǎn)燃、加熱、高溫。15、飽和溶液變不飽和溶液有兩種。
4.誰(shuí)有初中化學(xué)教案
人教版初中化學(xué)說(shuō)課稿 《質(zhì)量守恒定律》說(shuō)課稿[初中化學(xué)說(shuō)課] 四川省優(yōu)質(zhì)課展評說(shuō)課稿《質(zhì)量守恒定律》說(shuō)課稿各位評委、老師：大家好！今天我說(shuō)課的內容是人教版?九年級?上冊化學(xué)第五單元課題1質(zhì)量守恒定律。
一、教材分析1.教材的地位及其作用“質(zhì)量守恒定律”是九年級化學(xué)第五單元課題1的內容。本課題承前啟后，開(kāi)始了從生成何種物質(zhì)向生成多少物質(zhì)的過(guò)渡，通過(guò)一系列探究活動(dòng)，引導學(xué)生從量的方面去。
軟件大小： 未知運行環(huán)境：Win9X/2000/XP/2003/授權方式： 免費版推薦級別：2008-07-14 08:59:38 九年級化學(xué)《質(zhì)量守恒定律》說(shuō)課[初中化學(xué)說(shuō)課] 初三化學(xué)《質(zhì)量守恒定律》說(shuō)課一、教材分析1.教材的地位和作用：本科時(shí)教材位于科學(xué)版初三化學(xué)第四章第五節，計劃3課時(shí)完成教學(xué)。今天我們來(lái)完成第一課時(shí)的說(shuō)課。
之前已學(xué)過(guò)研究化學(xué)反應的表達式、元素、元素符號、化學(xué)式、化學(xué)式的讀法、根據化合價(jià)寫(xiě)化學(xué)式及有關(guān)化學(xué)式的計算等，那么本節開(kāi)始，研究化學(xué)方程式。要學(xué)化學(xué)方程式，必須先理解質(zhì)量守恒定律。
質(zhì)量守恒定律是初中學(xué)生從量。軟件大小： 未知運行環(huán)境：Win9X/2000/XP/2003/授權方式： 免費版推薦級別：2008-07-07 09:45:16 習題課說(shuō)課稿（初三化學(xué)）[初中化學(xué)說(shuō)課] 習題課說(shuō)課稿（初三化學(xué)）上課班級：初三（10）本節主要探討對比法解決一部分習題，讓學(xué)生能掌握一些類(lèi)型題目的解題方法。
一、說(shuō)教材1、地位和作用本節課的教學(xué)時(shí)間處在初三化學(xué)期末總復習一輪剛完之際，摘取一些能用對比方法解題的習題，內容覆蓋面較廣。從對比解題的思路中促進(jìn)學(xué)生開(kāi)拓解題思路，即培養學(xué)生的擴散思維，提高學(xué)生的解題能力。
2、教學(xué)目標使學(xué)生掌握一些不同題型的解。軟件大小： 未知運行環(huán)境：Win9X/2000/XP/2003/授權方式： 免費版推薦級別：2008-07-07 09:40:26 九年級化學(xué)離子的形成說(shuō)課稿 人教版[初中化學(xué)說(shuō)課] 九年級化學(xué)離子的形成說(shuō)課稿各位評委、各位老師：大家好！今天，我說(shuō)課的內容是人教版九年級化學(xué)上冊第四單元課題3《離子》第二課時(shí)---離子的形成。
本節課我從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、課堂評價(jià)四個(gè)方面談?wù)勎业慕虒W(xué)設計。一、教材分析：1.教材的地位、特點(diǎn)和作用本課題的內容是離子，本課時(shí)的內容是離子的形成。
離子的形成是初中化學(xué)課程中要求達到了解水平的基礎知識。通。
軟件大小： 未知運行環(huán)境：Win9X/2000/XP/2003/授權方式： 免費版推薦級別：2008-07-07 09:37:04 《奇妙的二氧化碳》說(shuō)課稿 初中化學(xué)教材（上教版）[初中化學(xué)說(shuō)課] 《奇妙的二氧化碳》說(shuō)課稿一、設計理念：化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，也是科學(xué)教育的重要組成部分。新的課程倡導從學(xué)生和社會(huì )發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢，將學(xué)科探究作為突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )新意識，促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習化學(xué)，使獲得化學(xué)知識和技能的過(guò)程成為理解化學(xué)、科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。
二、說(shuō)教材：（一）教材內容：初中化學(xué)。軟件大小： 未知運行環(huán)境：Win9X/2000/XP/2003/授權方式： 免費版推薦級別：2008-07-07 09:34:17 水電解裝置的改進(jìn)說(shuō)課稿 人教版初三化學(xué)[初中化學(xué)說(shuō)課] 我參賽的課題是《水電解裝置的改進(jìn)》。
人教版初三化學(xué)第三單元課題1水的組成一節中，課題開(kāi)頭就安排了水的電解實(shí)驗，該實(shí)驗的演示和實(shí)驗現象的分析討論，對于研究水的組成具有決定性作用。通過(guò)實(shí)驗展現知識，有利于啟發(fā)學(xué)生的思維。
學(xué)生經(jīng)歷探究實(shí)驗過(guò)程的體驗，有利于培養學(xué)生的學(xué)習方法。所以本實(shí)驗的成敗對幫助該課題突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)至關(guān)重要。
教材中選用試管、水槽電解水的簡(jiǎn)易裝。軟件大小： 未知運行環(huán)境：Win9X/2000/XP/2003/授權方式： 免費版推薦級別：2008-07-07 09:29:28 造福人類(lèi)健康的化學(xué)藥物說(shuō)課稿[初中化學(xué)說(shuō)課] 造福人類(lèi)健康的化學(xué)藥物說(shuō)課稿各位評委老師，下午好！我說(shuō)課的內容是造福人類(lèi)健康的化學(xué)藥物，下面我從教材分析、教學(xué)方法、指導學(xué)法、教學(xué)程序，四個(gè)部分對本節課作如下說(shuō)明：一：說(shuō)教材造福人類(lèi)健康的化學(xué)藥物是選修1≤化學(xué)與生活≥專(zhuān)題2的一節內容。
≤化學(xué)與生活≥是以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎，旨在通過(guò)貼近生活和社會(huì )實(shí)際的內容的學(xué)習，促使學(xué)生了解與化學(xué)有關(guān)的環(huán)境、能源、健康等社。軟件大小： 未知運行環(huán)境：Win9X/2000/XP/2003/授權方式： 免費版推薦級別：2008-07-07 09:26:47 《化學(xué)與環(huán)境》說(shuō)課稿[初中化學(xué)說(shuō)課] 《化學(xué)與環(huán)境》說(shuō)課稿 一、教學(xué)目標這是一堂在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下對化學(xué)與環(huán)境進(jìn)行的研究性學(xué)習的課型。
通過(guò)這堂課的學(xué)習，要達成以下教學(xué)目標：通過(guò)對“空氣污染”、“保護和利用水資源”和“回收利用固體廢棄物”三個(gè)課題的研究性學(xué)習，使學(xué)生了解化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系；通過(guò)調查研究、收集資料、網(wǎng)上瀏覽、整理信息、歸納總結、相互評價(jià)等在信息化環(huán)境中進(jìn)行的一系列探究活動(dòng)。軟件大小： 未知運行環(huán)境：Win9X/2000/XP/2003/授權方式： 免費版推薦級別：2008-06-28 10:07:47 《鈉的化合物》說(shuō)課[初中化學(xué)說(shuō)課] 鈉的化合物說(shuō)課一、說(shuō)教材1.教材的地位和作用鈉的化合物是本章教材的重點(diǎn)之一，。
5.人教版初中化學(xué)重要基礎知識
初中化學(xué)方程式及其相關(guān)知識點(diǎn)總結（部分） 注意（化學(xué)式字母后數字是下標） 1. 澄清石灰水中通入二氧化碳氣體 Ca(OH)2 + CO2 === CaCO3↓+ H2O（復分解） 現象：石灰水由澄清變渾濁。
相關(guān)知識點(diǎn)：這個(gè)反應可用來(lái)檢驗二氧化碳氣體的存在。 2. 鎂帶在空氣中燃燒 2Mg + O2 === 2MgO（化合） 現象：發(fā)出耀眼的白光，生成白色粉末。
相關(guān)知識點(diǎn)：（1）這個(gè)反應中，鎂元素從游離態(tài)轉變成化合態(tài)；（2）物質(zhì)的顏色由銀白色轉變成白色。 3. 水通電分解 2H2O === 2H2↑ + O2 ↑（分解） 現象：陰極、陽(yáng)極有大量的氣泡產(chǎn)生 相關(guān)知識點(diǎn)：（1）陽(yáng)極產(chǎn)生氧氣，陰極產(chǎn)生氫氣；（2）氫氣和氧氣的體積比為2:1，質(zhì)量比為1:8。
4. 生石灰和水反應 CaO + H2O== Ca(OH)2（化合） 現象：白色粉末溶解 相關(guān)知識點(diǎn)：（1）最終所獲得的溶液名稱(chēng)為氫氧化鈣溶液，俗稱(chēng)澄清石灰水；（2）在其中滴入無(wú)色酚酞，酚酞會(huì )變成紅色；（3）生石灰是氧化鈣，熟石灰是氫氧化鈣。 5.實(shí)驗室制取氧氣 ①加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物 2KClO3 === 2KCl + 3O2↑（ 分解） 相關(guān)知識點(diǎn)：（1）二氧化錳在其中作為催化劑，加快氯酸鉀的分解速度或氧氣的生成速度；（2）二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應前后沒(méi)有改變；（3）反應完全后，試管中的殘余固體是氯化鉀和二氧化錳的混合物，進(jìn)行分離的方法是：溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)。
②加熱高錳酸鉀 2KMnO4 === K2MnO4 + MnO2+O2↑ 相關(guān)知識點(diǎn)：反應完全后，試管中的殘余固體是錳酸鉀和二氧化錳的混合物。 6.木炭在空氣中燃燒 C + O2 === CO2（化合） 現象：在空氣中是發(fā)出紅光，在氧氣中是發(fā)出白光； 相關(guān)知識點(diǎn)：反應后的產(chǎn)物可用澄清的石灰水來(lái)進(jìn)行檢驗。
7.硫在空氣（或氧氣）中燃燒 S + O2 === SO2（化合） 現象：在空氣中是發(fā)出微弱的淡藍色火焰，在氧氣中是發(fā)出明亮的藍紫色火焰。 相關(guān)知識點(diǎn)：反應后的產(chǎn)物可用紫色的石蕊來(lái)檢驗（紫色變成紅色） 8.鐵絲在氧氣中燃燒 3Fe + 2O2 === Fe3O4（ 化合） 現象：劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體—四氧化三鐵 相關(guān)知識點(diǎn)：在做此實(shí)驗時(shí)，應先在集氣瓶中放少量水或鋪一層細砂，目的是防止集氣瓶爆裂。
9.磷在空氣中燃燒 4P + 5O2 === 2P2O5（化合） 現象：產(chǎn)生大量而濃厚的白煙。 相關(guān)知識點(diǎn)：煙是固體小顆粒；霧是液體小顆粒。
10. 氫氣在空氣中燃燒 2H2 + O2 === 2H 2O（化合） 現象：產(chǎn)生淡藍色的火焰。 相關(guān)知識點(diǎn)：（1）氫氣是一種常見(jiàn)的還原劑；（2）點(diǎn)燃前，一定要檢驗它的純度。
11.木炭和氧化銅高溫反應 C + 2CuO === 2Cu + CO2↑（置換） 現象：黑色粉末逐漸變成光亮的紅色物質(zhì) 相關(guān)知識點(diǎn)：還原劑：木炭；氧化劑：氧化銅 12.氫氣還原氧化銅 H2 + CuO === Cu + H2O （置換） 現象：黑色粉末逐漸變成光亮的紅色物質(zhì)，同時(shí)試管口有水滴生成 相關(guān)知識點(diǎn)：（1）實(shí)驗開(kāi)始時(shí)，應先通入一段時(shí)間氫氣，目的是趕走試管內的空氣；（2）實(shí)驗結束后，應先拿走酒精燈，后撤走氫氣導管，目的是防止新生成的銅與空氣中的氧氣結合，又生成氧化銅。 13.實(shí)驗室制取二氧化碳氣體（或大理石和稀鹽酸反應） CaCO3 + 2HCl ==== CaCl2 + H2O + CO2↑（復分解） 現象：白色固體溶解，同時(shí)有大量氣泡產(chǎn)生。
相關(guān)知識點(diǎn)：碳酸鈣是一種白色難溶的固體，利用它能溶解在鹽酸中的特性，可以用鹽酸來(lái)除去某物質(zhì)中混有的碳酸鈣。 14.煅燒石灰石（或碳酸鈣高溫分解） CaCO3 === CaO + CO2↑（分解） 15.一氧化碳在空氣中燃燒 2CO + O2 === 2CO2（化合） 現象：產(chǎn)生藍色火焰 相關(guān)知識點(diǎn)：（1）一氧化碳是一種常見(jiàn)的還原劑；（2）點(diǎn)燃前，一定要檢驗它的純度。
16.一氧化碳還原氧化銅 CO + CuO === Cu + CO2 現象：黑色粉末逐漸變成光亮的紅色物質(zhì) 相關(guān)知識點(diǎn)：還原劑：一氧化碳；氧化劑：氧化銅 17.甲烷在空氣中燃燒 CH4 + 2O2 === CO2 + 2H2O 現象：火焰明亮呈淺藍色 相關(guān)知識點(diǎn)：甲烷是天然氣（或沼氣）的主要成分，是一種很好的燃料。 18.工業(yè)制造鹽酸 H2+Cl2 === 2HCl 相關(guān)知識點(diǎn)：該反應說(shuō)明了在特殊條件下燃燒不一定需要氧氣。
19.實(shí)驗室制取氫氣 Zn + H2SO4 === ZnSO4 +H2↑ 相關(guān)知識點(diǎn)：（1）氫氣是一種常見(jiàn)的還原劑；（2）點(diǎn)燃前，一定要檢驗它的純度。 20.木炭和二氧化碳生成一氧化碳 C + CO2 === 2CO 相關(guān)知識點(diǎn)：（1）一氧化碳是一種常見(jiàn)的還原劑；（2）點(diǎn)燃前，一定要檢驗它的純度。
21.水和二氧化碳生成碳酸 CO2 + H2O=== H2CO3 現象：生成了能使紫色石蕊變紅的碳酸。 22.碳酸受熱分解 H2CO3 === H2O + CO2↑ 相關(guān)知識點(diǎn)：碳酸是一種不穩定的酸，受熱易分解。
23.滅火器的反應原理 Na2CO3 + 2HCl === 2NaCl + CO2↑+H2O 現象：噴出大量泡沫和二氧化碳，如果噴到火上就可以滅火。 24.金屬和水的反應 ①2K+ 2H2O ==== KOH + H2↑ ② 3Fe + 4H2O Fe3O4 + 4H2↑ 25.水于非金屬的反應 C +H2O === CO+ H2 26.水與氧化物的反應 ①SO3 +H2O == H2SO4 ② Na2O +H2O==2NaOH 27.碳酸氫銨受熱分解 NH4HCO3 === NH3↑ + H2O + CO2↑（分解） 28.用鹽酸來(lái)清除鐵銹 Fe2O3 + 6HCl=== 2FeCl3 + 3H2O（復分解） 。
6.初三化學(xué)課教案
《氧氣的性質(zhì)》教案一、教學(xué)目標（一）知識目標：1、認識氧氣的主要物理性質(zhì)；2、觀(guān)察和描述木炭、鐵絲、蠟燭等在空氣和氧氣中燃燒的不同現象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)。
（二）能力目標： 逐步體會(huì )通過(guò)實(shí)驗來(lái)研究物質(zhì)及其變化規律的科學(xué)方法。（三）情感目標： 通過(guò)氧氣化學(xué)性質(zhì)的探究性實(shí)驗，使學(xué)生獲得自主、合作、探究的學(xué)習態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)；三、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗來(lái)探究氧氣化學(xué)性質(zhì)及對實(shí)驗現象進(jìn)行觀(guān)察、描述和分析。四、教學(xué)過(guò)程【引入新課】很高興能和同學(xué)們一塊上一節課，我昨天從集市上買(mǎi)了一個(gè)很漂亮的小魚(yú)缸，順便買(mǎi)了6條金魚(yú)放在里面，可今天早上發(fā)現我的金魚(yú)全飄在了水面上，請同學(xué)們幫我分析一下可能是什么原因？氧氣是空氣的主要成分之一，它與人類(lèi)生活關(guān)系非常密切，難怪人們常說(shuō)“氧氣是養生之氣”。
了解物質(zhì)的性質(zhì)是認識物質(zhì)的主要環(huán)節，氧氣到底有哪些性質(zhì)呢？是我們今天探究的主要內容。 出示一瓶氧氣，請學(xué)生們觀(guān)察【提出問(wèn)題】①在通常情況下氧氣的色、態(tài)、味？并通過(guò)你的觀(guān)察描述其物理性質(zhì)。
學(xué)生：無(wú)色、無(wú)味的氣體【提供資料】課件上提供資料：已知氧氣的密度是1.429克/升，空氣的密度是1.293克/升，你從中得到什么結論？（密度比空氣略大）【提出問(wèn)題】提出問(wèn)題：水中溶解有氧氣嗎？學(xué)生：有問(wèn)：什么事例能證明學(xué)生可能回答水中有生物存在，生物離不開(kāi)氧氣【圖片】河塘中的增氧機問(wèn)：水中有氧氣，又為什么用增氧機，說(shuō)明水中溶解的氧氣多不多，易溶解在水中嗎？學(xué)生回答--不易引出水中溶有氧氣，水中溶有氧氣不多（氧氣不易溶解于水），指導學(xué)生歸納出氧氣的溶解性。學(xué)生：氧氣的溶解性是不易溶于水。
師：任何事物都不是一成不變的，如果條件改變固態(tài)氧、液態(tài)氧是什么顏色？實(shí)驗證明，氧氣在—183時(shí)，變?yōu)榈{色液體，在—218時(shí)，變?yōu)榈{色雪花狀固體。【圖片】液態(tài)氧氣 固態(tài)氧氣通過(guò)上面的學(xué)習請同學(xué)們總結出氧氣的物理性質(zhì)有哪些？學(xué)生總結：【板書(shū)】一、物理性質(zhì)：1.通常狀況下，是無(wú)色、無(wú)味的氣體。
2.密度比空氣略大。3.不易溶于水。
【PPT】師：研究氣體物理性質(zhì)通常從色、態(tài)、味、溶解性、密度等這幾方面探究。師：生活中同學(xué)們知道氧氣可以和哪些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應呢？學(xué)生可能回答----液化氣、---------等師：氧氣的化學(xué)性質(zhì)活潑嗎？你們能否通過(guò)生活先來(lái)假定這個(gè)結論！學(xué)生：化學(xué)性質(zhì)活潑作出假設：氧氣是一種化學(xué)性質(zhì) 的氣體。
師：今天和同學(xué)們共同探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)是活潑還是穩定。同學(xué)們已經(jīng)知道在生活中很多物質(zhì)能和空氣中的氧氣發(fā)生化學(xué)反應，那在純氧中的反應有什么不同呢？我們通過(guò)在空氣和氧氣中燃燒的對比實(shí)驗來(lái)一起探究。
【板書(shū)】二、化學(xué)性質(zhì)：【探究實(shí)驗】木炭在氧氣中燃燒【PPT】師：根據實(shí)驗提綱，做演示實(shí)驗。 注意：實(shí)驗中不要將玻璃片拿掉；將燃著(zhù)的可燃物從上至下緩緩插入集氣瓶中，以便可燃物與氧氣充分反應。
切不可直接把可燃物插到集氣瓶的中下部，否則燃燒產(chǎn)生的熱量驅動(dòng)物質(zhì)膨脹，會(huì )將集氣瓶上部尚未反應的氧氣排出，反應時(shí)間縮短，現象不明顯，不利于觀(guān)察。現象總結：空氣中：持續紅熱，無(wú)火焰氧氣中：劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，生成的無(wú)色氣體能使澄清石灰水變渾濁。
比較：在氧氣中燃燒更加劇烈在集氣瓶中加入少量澄清的石灰水、振蕩。【分組實(shí)驗】師：下面各組分別做實(shí)驗提醒學(xué)生注意：（1）分工合作，有實(shí)驗者也有記錄者2名操作員，1名記錄現象，其它是觀(guān)察員。
（2）發(fā)現問(wèn)題要記下來(lái)思考、討論。師：下面實(shí)驗開(kāi)始教師巡視并指導，發(fā)現問(wèn)題，同時(shí)記錄。
【學(xué)生合作實(shí)驗】蠟燭在氧氣中燃燒師：實(shí)驗要求蠟燭在空氣中和在氧氣分別燃燒，和同學(xué)們共同探究現象有什么不同？【合作探究】【PPT】師：根據實(shí)驗提綱結合學(xué)案上的實(shí)驗操作，小組合作，完成探究實(shí)驗，并填寫(xiě)相應的學(xué)案部分內容。學(xué)生總結實(shí)驗現象：空氣中：明亮的火焰，黃色火焰氧氣中：火焰十分明亮，發(fā)出白光，放出熱量，瓶壁有水珠生成，有能使澄清石灰水變渾濁的無(wú)色氣體生成。
比較：在氧氣中燃燒更加劇烈【問(wèn)題討論】問(wèn)題1：鐵在空氣中能燃燒嗎？學(xué)生回答----不能問(wèn)題2：鐵在氧氣中能燃燒嗎？能不能怎么辦？做實(shí)驗來(lái)看！下面請同學(xué)們一起合作探究。總結現象：空氣中：只能加熱至紅熱，不能燃燒氧氣中：劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，生成的黑色固體。
思考：（小組合作完成學(xué)案相關(guān)部分）下面把這個(gè)化學(xué)變化表示出來(lái)【學(xué)生板書(shū)】【板書(shū)】1.碳+氧氣二氧化碳【板書(shū)】蠟燭+氧氣二氧化碳+水【板書(shū)】鐵+氧氣四氧化三鐵【問(wèn)題討論】問(wèn)題3：為何集氣瓶底要放少量水？你估計是什么原因？防止熔化物濺落下來(lái)炸裂瓶底延伸：那么鐵絲放入集氣瓶后能否接觸到集氣瓶?jì)缺冢坎僮鞑灰幏叮F絲碰到集氣瓶?jì)缺趯е录瘹馄空褑?wèn)題4：鐵在空氣中點(diǎn)不燃，如何在氧氣中點(diǎn)燃鐵絲？學(xué)生：在鐵絲的末端系上火柴桿看來(lái)目的是？引導學(xué)生回答：給鐵絲預熱，提高鐵絲溫度，利于鐵絲燃燒，火柴桿起引燃作用。問(wèn)題5：火柴桿點(diǎn)燃后什么時(shí)候伸入氧氣瓶最為適合？書(shū)上面是如何要求的。
7.初三化學(xué)基礎知識
以下是本文的預覽內容： 一、應掌握的知識點(diǎn) 1、分子是保持化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。
原子是化學(xué)變化中的最小微粒。 2、元素是具有相同核電荷數（即質(zhì)子數）的同一類(lèi)原子的總稱(chēng)。
3、分子和原子的主要區別是在化學(xué)反應中，分子可分，原子不可分。 4、元素的化學(xué)性質(zhì)主要決定于原子的最外層電子數。
5、在原子中，質(zhì)子數 = 核電荷數 = 核外電子數。 6、相對原子質(zhì)量 = 質(zhì)子數 + 中子數 7、鎂離子和鎂原子具有相同的質(zhì)子數或核電荷數。
8、地殼中含量最多的元素是氧元素。最多的金屬元素是 鋁元素。
9、決定元素的種類(lèi)是質(zhì)子數或核電荷數。 10. 空氣是由幾種單質(zhì)和幾種化合物組成的混合物。
11. 石油、煤、天然氣都是混合物。 12. 溶液都是混合物。
例如：稀硫酸、食鹽水、石灰水等。 13. 氧化物是由兩種元素組成的，其中一種是氧元素的化合物。
14. 化學(xué)變化的本質(zhì)特征是有新物質(zhì)生成。 15. 燃燒、鐵生銹、食物變質(zhì)等都是化學(xué)變化。
16. 化學(xué)反應的基本類(lèi)型是化合反應、分解反應、置換反應、復分解反應。 17. 金屬活動(dòng)性順序表：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H)Cu Hg Ag Pt Au 18. 具有還原性的物質(zhì)是H2、C 、CO。
其中屬于單質(zhì)的是C、H2。屬于化合物的是 CO。
19. 燃燒、緩慢氧化、自燃的相同點(diǎn)是都是氧化反應。 20. 在化學(xué)反應前后，肯定不變的是原子的種類(lèi)和數目、元素的種類(lèi)、反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量。
肯定變化的是 物質(zhì)的種類(lèi)和分子的種類(lèi) 。 21. 2H2表示兩個(gè)氫分子；2H表示兩個(gè)氫原子；2H +表示兩個(gè)氫離子。
22. 某原子的原子結構示意圖 +12 2 8 2 ，該原子中的質(zhì)子數為12，核電荷數為12， 核外電子數為12，最外層電子數為2，該原子在化學(xué)反應中 易失電子，成為陽(yáng)離子。 23. 可燃物燃燒的兩個(gè)條件是（1）可燃物與氧氣充分接觸；（2） 溫度達到或超過(guò)可燃物的著(zhù)火點(diǎn)。
24. 構成物質(zhì)的基本微粒是分子、原子、離子。 25. 化合價(jià)口訣：一價(jià)氫氯鉀鈉銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五價(jià)磷；碳二四，鐵二三，二四六硫都齊全，銅汞二價(jià)最常見(jiàn)。
（其他口訣也可） 26. 空氣中的污染性氣體有一氧化碳CO、二氧化碳CO 2、二氧化氮NO2。 27. 氫氣在空氣中燃燒的產(chǎn)物對空氣沒(méi)有污染。
28. 空氣中按體積分數計算，最多的氣體是氮氣，占78%，其次是 氧氣，占21%。 29. 可以使帶火星的木條燃燒的是氧氣O2。
30. 氧氣是無(wú)色無(wú)味的氣體，比空氣略重， 不易溶于水，液態(tài)氧和固態(tài)氧均為淡藍色。 31. 硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰。
硫在空氣中燃燒發(fā)出 淡藍色火焰。 32. 鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，生成黑色固體。
在做此實(shí)驗時(shí)，應預先在瓶底放水或細砂，原因是 防止熔融的生成物濺落，炸裂瓶底。 33. 磷在氧氣中燃燒，呈黃色火焰，生成大量的白煙。
煙是 固體。 34. 鎂在氧氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體。
35. 實(shí)驗室制取氧氣所用的藥品是（1）過(guò)氧化氫和二氧化錳（黑）的混合物 ； （2）高錳酸鉀；其中在反應中二氧化錳做催化劑。 36. 水是由氫元素和氧元素組成的純凈物。
37. 氫氣的用途有（1）冶煉金屬（還原性）；（2 ）焊接金屬（可燃性）；（3）探空氣球（比空氣輕） 。 38. 實(shí)驗室制取氫氣所選用的藥品是鋅和稀硫酸。
39. 實(shí)驗室制取二氧化碳所選用的藥品是石灰石和稀鹽酸。 40. 在天然物質(zhì)中，硬度最大的是金剛石。
可用來(lái)切割玻璃。 41. 所學(xué)物質(zhì)中為黑色的是木炭C，氧化銅CuO ，二氧化錳MnO2，四氧化三鐵Fe3O 4。
42. 用墨書(shū)寫(xiě)的字畫(huà)常年不褪色，是因為碳在常溫下具有穩定性。 43. 二氧化碳能滅火，是因為在一般情況下，不能燃燒也不支持燃燒，比空氣重。
44. 向澄清的石灰水中通入二氧化碳生成的沉淀是碳酸鈣CaCO 3。 45. 煤氣中毒實(shí)際上就是一氧化碳CO中毒。
46. 為了證明某物質(zhì)中含有碳酸鹽，應滴加稀鹽酸。 47. 假酒可導致人失明，甚至死亡，假酒中含有甲醇。
48. 天然氣、沼氣的主要成分是CH4。 49. 甲烷（CH4）在空氣中燃燒有水和二氧化碳生成。
50. 酸可以使紫色石蕊試劑變成紅色； 51. 用石灰漿（主要成分是氫氧化鈣）抹墻，逐漸變硬的原因是由于石灰漿與空氣中的二氧化碳反應生成了碳酸鈣。 52. 固體二氧化碳的俗稱(chēng)是干冰。
氫氧化鈣的俗稱(chēng)是熟石灰、消石灰 53. 可以用酒精燈直接加熱的儀器是試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙。 54. 可以用酒精燈間接加熱的儀器是燒杯。
55. 用滴管往試管中滴加液體時(shí)，滴管不應伸入試管中。 56. CO在氧氣中燃燒，火焰呈藍色。
57. 收集氣體應用集氣瓶；量取一定體積的液體需用量筒；溶解較多固體時(shí)應用 燒杯；取用粉末狀固體藥品一般使用藥匙；取用塊狀藥品應使用 鑷子。加熱時(shí)常用酒精燈。
58. 氧氣的收集方法是向上排空氣法和排水法。氫氣的收集方法是 向下排空氣法和排水法。
二氧化碳的收集方法是向上排空氣法。 59. 做氫氣（一氧化碳）還原氧化銅的實(shí)驗，在進(jìn)行操作時(shí)，應先通氫氣，后 加熱，原因是排凈試管中的空氣，防止混合氣體加熱時(shí)爆炸。
實(shí)驗結束時(shí)，應先 停止加熱，后停止通氫氣，原因是防止灼熱的銅再次被氧化。 60. 酒精燈火焰溫度最高的是外焰。
61. 最簡(jiǎn)單的有機物是甲烷。 62. 氧氣的驗滿(mǎn)方法是帶火星的木條在集氣瓶口復燃。
二氧化碳的。
8.初中化學(xué)入門(mén)第一課怎么講
摘 要：初中化學(xué)人教版緒言《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》是學(xué)生學(xué)習化學(xué)的入門(mén)課和啟蒙課，學(xué)生通過(guò)“化學(xué)入門(mén)第一課”將會(huì )獲得對化學(xué)學(xué)科、化學(xué)學(xué)習以及化學(xué)老師的第一印象，而這種印象對學(xué)生后續學(xué)習化學(xué)的興趣以及學(xué)習效果將起到至關(guān)重要的作用，這就是心理學(xué)上的“首因效應”。
故而，“化學(xué)入門(mén)第一課”的作用在整個(gè)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的地位舉足輕重。緒言的主要內容是：（1）什么是化學(xué)？（2）化學(xué)有什么用？要讓剛開(kāi)始接觸化學(xué)知識的學(xué)生，初步了解化學(xué)課程的主要內容，認識學(xué)習化學(xué)的重要性，引起學(xué)習興趣和欲望并初步了解化學(xué)的學(xué)習方法并不太容易。
許多初中化學(xué)教師為此做了探索。
9.人教版初中化學(xué)知識點(diǎn)整合
第1單元 走進(jìn)化學(xué)世界 1、化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)以及變化規律的基礎科學(xué)。
2、我國勞動(dòng)人民商代會(huì )制造青銅器，春秋戰國時(shí)會(huì )煉鐵、煉鋼。 3、綠色化學(xué)-----環(huán)境友好化學(xué) （化合反應符合綠色化學(xué)反應） ①四特點(diǎn)P6（原料、條件、零排放、產(chǎn)品） ②核心：利用化學(xué)原理從源頭消除污染 4、蠟燭燃燒實(shí)驗（描述現象時(shí)不可出現產(chǎn)物名稱(chēng)） （1）火焰：焰心、內焰（最明亮）、外焰（溫度最高） （2）比較各火焰層溫度：用一火柴梗平放入火焰中。
現象：兩端先碳化；結論：外焰溫度最高 （3）檢驗產(chǎn)物 H2O：用干冷燒杯罩火焰上方，燒杯內有水霧 CO2：取下燒杯，倒入澄清石灰水，振蕩，變渾濁 （4）熄滅后：有白煙（為石蠟蒸氣），點(diǎn)燃白煙，蠟燭復燃。說(shuō)明石蠟蒸氣燃燒。
5、吸入空氣與呼出氣體的比較 結論：與吸入空氣相比，呼出氣體中O2的量減少，CO2和H2O的量增多 （吸入空氣與呼出氣體成分是相同的） 6、學(xué)習化學(xué)的重要途徑——科學(xué)探究 一般步驟：提出問(wèn)題→猜想與假設→設計實(shí)驗→實(shí)驗驗證→記錄與結論→反思與評價(jià) 化學(xué)學(xué)習的特點(diǎn)：關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過(guò)程及其現象； 7、化學(xué)實(shí)驗（化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)） 一、常用儀器及使用方法 （一）用于加熱的儀器--試管、燒杯、燒瓶、蒸發(fā)皿、錐形瓶 可以直接加熱的儀器是--試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙 只能間接加熱的儀器是--燒杯、燒瓶、錐形瓶（墊石棉網(wǎng)—受熱均勻） 可用于固體加熱的儀器是--試管、蒸發(fā)皿 可用于液體加熱的儀器是--試管、燒杯、蒸發(fā)皿、燒瓶、錐形瓶 不可加熱的儀器——量筒、漏斗、集氣瓶 （二）測容器--量筒 量取液體體積時(shí)，量筒必須放平穩。視線(xiàn)與刻度線(xiàn)及量筒內液體凹液面的最低點(diǎn)保持水平。
量筒不能用來(lái)加熱，不能用作反應容器。量程為10毫升的量筒，一般只能讀到0.1毫升。
（三）稱(chēng)量器--托盤(pán)天平 （用于粗略的稱(chēng)量，一般能精確到0.1克。） 注意點(diǎn)：（1）先調整零點(diǎn) （2）稱(chēng)量物和砝碼的位置為“左物右碼”。
（3）稱(chēng)量物不能直接放在托盤(pán)上。 一般藥品稱(chēng)量時(shí)，在兩邊托盤(pán)中各放一張大小、質(zhì)量相同的紙，在紙上稱(chēng)量。
潮濕的或具有腐蝕性的藥品（如氫氧化鈉），放在加蓋的玻璃器皿（如小燒杯、表面皿）中稱(chēng)量。 （4）砝碼用鑷子夾取。
添加砝碼時(shí)，先加質(zhì)量大的砝碼，后加質(zhì)量小的砝碼（先大后小） （5）稱(chēng)量結束后，應使游碼歸零。砝碼放回砝碼盒。
（四）加熱器皿--酒精燈 （1）酒精燈的使用要注意“三不”：①不可向燃著(zhù)的酒精燈內添加酒精；②用火柴從側面點(diǎn)燃酒精燈，不可用燃著(zhù)的酒精燈直接點(diǎn)燃另一盞酒精燈；③熄滅酒精燈應用燈帽蓋熄，不可吹熄。 （2）酒精燈內的酒精量不可超過(guò)酒精燈容積的2/3也不應少于1/4。
(3)酒精燈的火焰分為三層，外焰、內焰、焰心。用酒精燈的外焰加熱物體。
（4）如果酒精燈在燃燒時(shí)不慎翻倒，酒精在實(shí)驗臺上燃燒時(shí)，應及時(shí)用沙子蓋滅或用濕抹布撲滅火焰，不能用水沖。 （五）夾持器--鐵夾、試管夾 鐵夾夾持試管的位置應在試管口近1/3處。
試管夾的長(cháng)柄，不要把拇指按在短柄上。 試管夾夾持試管時(shí)，應將試管夾從試管底部往上套；夾持部位在距試管口近1/3處；用手拿住 （六）分離物質(zhì)及加液的儀器--漏斗、長(cháng)頸漏斗 過(guò)濾時(shí)，應使漏斗下端管口與承接燒杯內壁緊靠，以免濾液飛濺。
長(cháng)頸漏斗的下端管口要插入液面以下，以防止生成的氣體從長(cháng)頸漏斗口逸出。 二、化學(xué)實(shí)驗基本操作 （一）藥品的取用 1、藥品的存放： 一般固體藥品放在廣口瓶中，液體藥品放在細口瓶中（少量的液體藥品可放在滴瓶中）， 金屬鈉存放在煤油中，白磷存放在水中 2【分享】九年級化學(xué)知識點(diǎn)大全 2、藥品取用的總原則 ①取用量：按實(shí)驗所需取用藥品。
如沒(méi)有說(shuō)明用量，應取最少量，固體以蓋滿(mǎn)試管底部為宜， 液體以1~2mL為宜。 多取的試劑不可放回原瓶，也不可亂丟，更不能帶出實(shí)驗室，應放在指定的容器內。
②“三不”：任何藥品不能用手拿、舌嘗、或直接用鼻聞試劑（如需嗅聞氣體的氣味，應用手在瓶口輕輕扇動(dòng)，僅使極少量的氣體進(jìn)入鼻孔） 3、固體藥品的取用 ①粉末狀及小粒狀藥品：用藥匙或V形紙槽 ②塊狀及條狀藥品：用鑷子夾取 4、液體藥品的取用 ①液體試劑的傾注法： 取下瓶蓋，倒放在桌上，（以免藥品被污染）。標簽應向著(zhù)手心，（以免殘留液流下而腐蝕標簽）。
拿起試劑瓶，將瓶口緊靠試管口邊緣，緩緩地注入試劑，傾注完畢，蓋上瓶蓋，標簽向外，放回原處。 ②液體試劑的滴加法： 滴管的使用：a、先趕出滴管中的空氣，后吸取試劑 b、滴入試劑時(shí)，滴管要保持垂直懸于容器口上方滴加 c、使用過(guò)程中，始終保持橡膠乳頭在上，以免被試劑腐蝕 d、滴管用畢，立即用水洗滌干凈（滴瓶上的滴管除外） e、膠頭滴管使用時(shí)千萬(wàn)不能伸入容器中或與器壁接觸，否則會(huì )造成試劑污染 （二）連接儀器裝置及裝置氣密性檢查 裝置氣密性檢查：先將導管的一端浸入水中，用手緊貼容器外壁，稍停片刻，若導管 口有氣泡冒出，松開(kāi)手掌，導管口部有水柱上升，稍停片刻，。
