四級(jí)ppt(人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《黃河是怎樣變化的》ppt課件)

1.人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《黃河是怎樣變化的》ppt課件

《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

了解黃河的過去和現(xiàn)在，知道黃河變化的原因及其內(nèi)在的聯(lián)系，從中受到啟示，培養(yǎng)保護(hù)大自然的意識(shí)。 2、正確、流利地朗讀課文。

體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句。 3、收集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)的重點(diǎn)：了解黃河的變化過程 教學(xué)的難點(diǎn)：理解造成黃河變化的原因 一、揭示課題 1、（板書“河”）生齊讀。有水的地方就有生命，河流哺育了人類。

中華民族燦爛的五千年文明也源自一條大河。（板書：“黃河”）請(qǐng)同學(xué)們充分有感情的朗讀這個(gè)詞。

2、老師聽出一種特殊的感情，一種發(fā)自內(nèi)心的自豪。黃河從青藏高原的巴顏喀拉山北麓發(fā)源，向東流過一座黃土高原以后，就變成了一條黃色的泥河。

同學(xué)們請(qǐng)看（播放鏈接1）這就是黃河。（出示幻燈片2）面對(duì)滔滔千里，滾滾東去的黃河，你們想知道些什么呢？ 3、今天我們一起來(lái)研究一篇寫黃河的課文，（板書并齊讀課題——“黃河是怎樣變化的”）你想強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞？（生答：變化、怎樣）同學(xué)們?cè)僭囍x一遍。

讀了課題你最想知道什么？ （生答，師板書：前、后、原因） 二、速讀課文概括主要內(nèi)容 1、下面我們一起來(lái)看課文（播放課文朗讀），讀完后能用抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法說說課文寫了什么？ 2、誰(shuí)來(lái)說說課文寫了什么？引導(dǎo)學(xué)生用一句話概括課文。 生答： 原來(lái)——搖籃 后來(lái)——憂患 原因——水土流失 治理——管住泥沙 三、再次讀文： 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀閱讀提示和課文，看一看還有哪些問題你不能解決？（學(xué)生默讀） 師：誰(shuí)有不能解決的問題？（原來(lái)的黃河是什么樣的？） （預(yù)設(shè)：黃河發(fā)生了哪些變化？） 師：你的問題提得很好，也很有價(jià)值，能夠圍繞課文的主要內(nèi)容來(lái)提問，還有問題嗎？ （預(yù)設(shè)：引起黃河發(fā)生變化的原因是什么？） 師：你也很會(huì)學(xué)習(xí)，能抓住課文的重、難點(diǎn)進(jìn)行提問，還有嗎？ （預(yù)設(shè)：怎樣才能治理黃河？） 師：你真是個(gè)有愛心的好孩子，知道保護(hù)環(huán)境，希望你能為治理黃河提出一點(diǎn)合理化的建議。

師：（出示幻燈片3）下面我們就以課文中這四方面的內(nèi)容為主題，采用小組合作研究的方式來(lái)學(xué)習(xí)研究。大家可以先從你感興趣的角度確定研究的主題。

（1）黃河原來(lái)是什么樣的？ （2）后來(lái)黃河變成什么樣了？ （3）黃河發(fā)生變化的原因是什么？ （4）怎樣才能治理好黃河？ 四、全班交流： 1、第幾自然段寫了變化前的黃河的樣子？【板書：前】 A：（生讀第三自然段） 師：讀了這段話，你的感受是什么？說說你在文字的背后看到了什么？（看到了溫暖適宜的氣候，看到了美麗的自然風(fēng)光，看到了人們?cè)谶@里安居樂業(yè)、看到了燦爛輝煌的華夏文明……） B：生：學(xué)習(xí)了這部分知識(shí)后我覺得課文中說黃河是中華民族的搖籃，“搖籃”指發(fā)源地。 C：生：我感受到原來(lái)的黃河就象一位美麗溫柔的母親，用自己的乳汁哺育著自己的孩子。

師：說的真好那就讓我們懷著對(duì)母親的愛，深情的讀這一段。齊讀。

師：課文通過與淮河流域作比較寫出了黃河變化前的樣子，作者正是用作比較的說明方法，巧妙的寫出了黃河變化前的自然狀況，你們想看一看今日的江淮流域往日的黃河嗎？（想）（播放幻燈片4-10）一邊看一邊想，今日的江淮流域是什么樣的？ （氣候溫暖，森林茂密；河水清澈，土地肥沃） 師：美嗎？（美）（出示幻燈片11）原來(lái)的黃河就是我們中華民族的搖籃。（板書：搖籃） 2、師：原來(lái)的黃河是這樣的美，我們的祖先才選擇在這里生息繁衍，所以我們才稱它為母親河，那么黃河又發(fā)生了哪些變化呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1—5段，想想黃河發(fā)生了那些變化？ （預(yù)設(shè)：“黃河在近2000年……苦難”） 【板書：后】 A：課文第一自然段列出了黃河泛濫的具體數(shù)字（2000年、1500多次、26次）列數(shù)字是常見的說明方法，這不僅僅是一些數(shù)字，從這些數(shù)字中我仿佛看到了（黃河兩岸的人民在洪水中掙扎，看到了他們家破人亡，聽到了孩子的哭號(hào)） B：這些數(shù)字的背后分明是黃河泛濫地區(qū)人民的血淚。

3、師：2000年1500多次，改道26次，多么驚人的數(shù)字，黃河每次決口改道都會(huì)給兩岸人民帶來(lái)巨大的損失，深重的災(zāi)難，在這里，作者用了“2000年、1500次，改道26次”這種列數(shù)字的方法讓我們具體而深刻地感受到了黃河帶給人們的災(zāi)難，這些可怕的數(shù)字深深地刺痛了我們的心。（出示幻燈片12）再來(lái)讀這段話 “黃河在近2000年……深重的苦難。”

師：不到兩千年就泛濫了一千五百多次，不到兩年就是一次災(zāi)難。人們還沒有從第一年的災(zāi)難中恢復(fù)過來(lái)，又面臨新的災(zāi)難，人們?cè)跄懿唤锌嗖坏?？母親河成了禍河，搖籃成了憂患。

（板書：禍河） 4、師：你還從哪些句子可以看出黃河變壞了？ （預(yù)設(shè)：“黃河是世界上含沙量最大的河……下游河道中?！保ǔ鍪净脽羝?3） 師：找得很準(zhǔn)確，在這一段文字中，作者列舉了很多數(shù)字：16億噸、12億噸、4億噸，具體而形象地說明了泥沙大，作者運(yùn)用了哪種說明方法？（列數(shù)字） 師：對(duì)，唐代劉禹錫也曾用“九曲黃河萬(wàn)里沙“的詩(shī)句來(lái)說明黃河含沙量大。

請(qǐng)男同學(xué)一起把這個(gè)句子讀一遍。 5、師：黃河還發(fā)生了哪些變化？ （預(yù)設(shè)：。

2.人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料(PPT)

一、數(shù)與計(jì)算整數(shù)數(shù)位順序表數(shù)級(jí)億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)數(shù)位…千億位百億位十億位億位千萬(wàn)位百萬(wàn)位十萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位計(jì)數(shù)單位…千億百億十億億千萬(wàn)百萬(wàn)十萬(wàn)萬(wàn)千百十一1.每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

2.看表說一說：如10個(gè)一千萬(wàn)是一億，一千萬(wàn)是10個(gè)一百萬(wàn)。 數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位、十億位… 計(jì)數(shù)單位：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億、十億… 個(gè)級(jí)的數(shù)表示的是多少個(gè)“一”。

萬(wàn)級(jí)的數(shù)表示多少個(gè)“萬(wàn)”。億級(jí)的數(shù)表示多少個(gè)“億”。

每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。分為：個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)。

讀數(shù)：從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀，讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零，每級(jí)末尾的零都不讀。

寫數(shù)：先寫億級(jí)，再寫萬(wàn)級(jí)，最后寫個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒有，就寫0占位。3.308 4000 0860是由3個(gè)百億、8個(gè)億、4個(gè)千萬(wàn)、8個(gè)百、6個(gè)十組成；也可以說是由308個(gè)億、4000個(gè)萬(wàn)、860個(gè)一組成。

4. “四舍五入”法：4、3、2、1、0舍去；5、6、7、8、9舍去后向前一位進(jìn)1。5. 用“=”和“≈”的區(qū)別：7580000=758萬(wàn) 7508000≈751萬(wàn)9000000000=90億 9420000000≈94億省略與改寫：958 5006 5200 省略億位后面的尾數(shù)時(shí)，要看千萬(wàn)位：959 0000 0000改寫用“億”作單位的數(shù)是： 959億6.比較數(shù)的大小 位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大；位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)……7. 表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11，…都是自然數(shù)。

一個(gè)物體也沒有，用0表示。0也是自然數(shù)。

最小的自然數(shù)是0。沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。

0不能作除數(shù)。比如：5÷0不能得到商，因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)數(shù)同0相乘得到5。

又如：0÷0不可能得到一個(gè)確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同0相乘都得0。8. 在乘法里，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾或除以幾，積也要乘幾或除以幾。

在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同倍數(shù)（0除外），商不變。在除法里，除數(shù)不變，被除數(shù)變大，商也變大。

在除法里，被除數(shù)不變，除數(shù)變大，商反而變小。180÷30：可看作180除以30或30除180。

兩位數(shù)除法的估算，一般是把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果。在筆算除法時(shí)，把除數(shù)看做整十?dāng)?shù)，想這個(gè)整十?dāng)?shù)乘幾，積小于并且最接近被除數(shù)，就商幾或用幾試商。

從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；如果前兩位比除數(shù)小，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；余下的數(shù)必須比除數(shù)小兩位數(shù)乘法，先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個(gè)位對(duì)齊；再用這個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來(lái)。先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個(gè)0二、空間與圖形1. 線段有兩個(gè)端點(diǎn)，可以量出長(zhǎng)度。

射線只有一個(gè)端點(diǎn)，可以向一端無(wú)限延伸。從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無(wú)數(shù)條射線。

直線沒有端點(diǎn)，可以向兩端無(wú)限延伸。經(jīng)過任意一點(diǎn)可以畫無(wú)數(shù)條直線，經(jīng)過任意兩點(diǎn)只能畫一條直線。

2. 從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角。這個(gè)點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，這兩條射線叫做角的邊。

角的符號(hào)用“∠”表示。 量角的大小，要用量角器。

角的計(jì)量單位是“度”。用符號(hào)“°”表示。

角的大小與角的兩邊畫出的長(zhǎng)短沒有關(guān)系，角的大小要看兩條邊叉開的大小。 銳角：小于90° 直角：等于90° 鈍角：大于90°而小于180° 平角：等于180° 周角：等于360° 1平角=2直角 1周角=2平角=4直角鐘表每一小時(shí)是30°，比如2小時(shí)的夾角就是60°。

三角形內(nèi)角之和是180°，四邊形內(nèi)角之和是360°。 ∠1和∠2如果在同一條線的同一側(cè)上，就是兩角成平角，∠1+∠2=180°。

3. 在同一個(gè)平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。如果兩條直線相交成直角，就說這兩條直線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。

4. 從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長(zhǎng)度叫做這點(diǎn)到直線的距離。5. 平行線之間的距離處處相等。

6. 兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。平行四邊形容易變形。

長(zhǎng)方形和正方形可以看成是特殊的平行四邊形。只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。

兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到對(duì)邊引一條垂線，這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高，垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。

畫高線要用虛線，并做出垂足記號(hào)。兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。

兩個(gè)高相等的平行四邊形拼在一起還是平行四邊形。7. 四邊形之間的關(guān)系圖。

8. 平行四邊形：兩組對(duì)邊分別平行；兩組對(duì)邊分別相等。長(zhǎng)方形：兩組對(duì)邊分別平行；兩組對(duì)邊分別相等；有4個(gè)直角。

正方形：兩組對(duì)邊分別平行；兩組對(duì)邊分別相等；四邊相等，4個(gè)直角。長(zhǎng)方形有2條對(duì)稱軸，正方形有4條對(duì)稱軸，等腰梯形只有1條對(duì)稱軸。

三、。

3.

從K線圖及技術(shù)指標(biāo)方面看，股票起漲有以下特點(diǎn)：股價(jià)連續(xù)下跌，KD值在20以下，J值長(zhǎng)時(shí)間趴在0附近；5日RSI值在20以下，10日RSI在20附近；成交量小于5日均量的二分之一，價(jià)平量縮；日K線的下影線較長(zhǎng)，10日均線由下跌轉(zhuǎn)為走平已有一段時(shí)間且開始上攻20日均線；布林線上下軌開口逐漸擴(kuò)大，中線開始上翹；SAR指標(biāo)開始由綠翻紅。

在上述情況下，若成交量溫和放大，可看作是底部啟動(dòng)的明顯信號(hào)。 從個(gè)股走勢(shì)及盤面上看，股票起漲有以下特點(diǎn)：股價(jià)在連續(xù)小陽(yáng)后放量且以最高價(jià)收盤，是主力在搶先拉高建倉(cāng)，可看作是起漲的信號(hào)；股價(jià)在底位，下方出現(xiàn)層層大買單，而上方僅有零星的拋盤，并不時(shí)出現(xiàn)大手筆炸掉下方的買盤后，又掃光上方拋盤。

此為主力在對(duì)倒打壓，震倉(cāng)吸貨，可適量跟進(jìn)；在低價(jià)位出現(xiàn)漲停板，卻不封死，而是在“打開封閉打開”之間不斷地循環(huán)，爭(zhēng)奪激烈，且當(dāng)日成交量極大。這是主力在利用漲停不堅(jiān)的假象震蕩建倉(cāng)，這種情況往往有某種突發(fā)利好配合；股價(jià)低開高走，盤中不時(shí)往下砸盤，但跟風(fēng)者不多，上方拋盤依然稀疏，一有大拋單就被一筆吞掉，底部緩慢抬高，頂部緩慢上移，尾盤卻低收。

這是主力在故意打壓，以免暴露其痕跡。對(duì)這種情況可在尾盤打壓時(shí)介入；股價(jià)經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的底部盤整后，向上突破頸線壓力，成交量放大，并且連續(xù)多日站在頸線位上方。

此突破為真突破，應(yīng)跟進(jìn)。 以上幾種情況，是將個(gè)股走勢(shì)與盤面特點(diǎn)結(jié)合技術(shù)指標(biāo)綜合分析，一旦發(fā)現(xiàn)兩者都符合，很有可能是該股中期的底部，以后的漲幅可能十分可觀。

結(jié)合目前的市場(chǎng)情況分析，個(gè)股股價(jià)大多已脫離底部，而且經(jīng)過數(shù)天的調(diào)整之后，技術(shù)指標(biāo)等已出現(xiàn)調(diào)整即將到位的跡象。