二級數學(xué)差怎么辦(孩子小學(xué)二年級,數學(xué)基礎不好,怎么補)
1.孩子小學(xué)二年級,數學(xué)基礎不好,怎么補
這種情況在低年齡段孩子里非常常見(jiàn)，不用緊張！因為孩子年齡越小，所用的感性思維越多，而邏輯思維越少。
孩子出現這種情況很正常。隨著(zhù)她自身的生長(cháng)發(fā)育，這一問(wèn)題全越來(lái)越少。
首先要做的是了解自己孩子是用什么方法學(xué)習語(yǔ)文的，（語(yǔ)文學(xué)習中的感性思維多于數學(xué)）然后從中發(fā)現其學(xué)習的特點(diǎn)，并幫她把這種適合自己的學(xué)習方法轉到數學(xué)的學(xué)習上來(lái)。同時(shí)要保護她在數學(xué)學(xué)習方面的學(xué)習自信心，這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，她就會(huì )在數學(xué)方面找回自信。
萬(wàn)不可進(jìn)行不同科目之間的比較，也不可同別的孩子進(jìn)行比較，也不要打擊孩子這方面的自信，否則會(huì )適得其反。另外，父母親自己的知識結構也會(huì )對孩子的教育產(chǎn)生潛移默化的影響。
如果家長(cháng)在日常生活中就是一個(gè)善于運用數理邏輯知識的人，而且與孩子的交往中也長(cháng)長(cháng)運用這方面的知識，那孩子也就會(huì )從中不斷地接受教育，而父母本身就不愿意運用這方面的知識，那孩子自然也就不會(huì )對這方面的知識有感覺(jué)。孩子學(xué)不好數學(xué)怎么辦呢？1.上課認真聽(tīng)講2.抓緊重點(diǎn)，難點(diǎn)，要點(diǎn)3.多練習就能夠熟能生巧4.作業(yè)按時(shí)，認真完成5.考試時(shí)放松心態(tài)，細致地考，試卷發(fā)下來(lái)后錯題要弄懂6.遇到不懂及時(shí)虛心求教7。
2.小學(xué)二年級基礎差應該怎么教
二年級也是人生的一個(gè)起點(diǎn)，有堅持天天教他都能學(xué)會(huì )的，主要學(xué)習表內乘法和除法，萬(wàn)以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法，萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法（不進(jìn)位、退位）含有加、減、乘、除的兩步計算題和括號的認識，也就是簡(jiǎn)單的兩步計算的四則混合運算的法則.簡(jiǎn)單的兩步計算的應用題.主要學(xué)習表內乘法和除法，萬(wàn)以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法，萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法（不進(jìn)位、退位）含有加、減、乘、除的兩步計算題和括號的認識，也就是簡(jiǎn)單的兩步計算的四則混合運算的法則.簡(jiǎn)單的兩步計算的應用題.主要學(xué)習表內乘法和除法，萬(wàn)以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法，萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法（不進(jìn)位、退位）含有加、減、乘、除的兩步計算題和括號的認識，也就是簡(jiǎn)單的兩步計算的四則混合運算的法則.簡(jiǎn)單的兩步計算的應用題.重復可以不看。
3.現在小孩二年級了,數學(xué)很差,應怎么辦
對孩子的數學(xué)教育，一方面給孩子建立數學(xué)學(xué)習興趣，另一方面是生活中點(diǎn)滴滲透。
1、增強瞬識數能力
瞬間識數能力，顧名思義，就是在看到這個(gè)數字的時(shí)候，能立刻反應過(guò)來(lái)這個(gè)數字代表的實(shí)際含義。
這份能力的好處，可以減少孩子在腦中判定數量的時(shí)間，提高回答效率。
平時(shí)，家長(cháng)想要訓練這份能力，可以從生活中找實(shí)例：
比如出去吃飯要幾雙碗筷，吃水果的時(shí)候，抓一把櫻桃，讓孩子估計總共有幾顆。
在生活中，遇到需要判定數量的情況，都可以要求孩子來(lái)完成，這其實(shí)就是在訓練孩子的瞬間識數能力。
2、湊十法熟練應用
數學(xué)早教中，加減法尤其是20以?xún)鹊募訙p法，關(guān)鍵就是要能靈活運用湊十法，
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：
8+6，將8拆分為4和4，得出4+4+6=14的結果。
孩子在進(jìn)行口算訓練時(shí)，深究其訓練的本質(zhì)內容，就是對湊十法是否熟練運用。
考慮到數學(xué)本身的抽象性特征，在一開(kāi)始早教時(shí)，可以先以書(shū)面形式進(jìn)行練習，待孩子熟悉后，再訓練口算能力。
3、基礎練習不能丟
一些家長(cháng)在看到孩子已經(jīng)能夠進(jìn)行口算后，就覺(jué)得不必再做書(shū)面的計算習題，這種想法是錯誤的。
書(shū)面式的練習，對孩子來(lái)說(shuō)，是熟悉計算最好的方式，
未來(lái)孩子在學(xué)習數學(xué)時(shí)，口算只是早教中一個(gè)附加能力，使用率最高的還是筆紙的計算。
4、善用生活中數學(xué)
生活中，其實(shí)很多時(shí)候都暗含著(zhù)數學(xué)計算，家長(cháng)要做的就是發(fā)現這些計算機會(huì )，給孩子提供多樣化計算環(huán)境。
超市就是一個(gè)非常適合給孩子練習計算能力的地方：
購買(mǎi)多件商品后，到底需要花費多少錢(qián)，可以讓孩子自己來(lái)算一算。
同樣的產(chǎn)品，在打折促銷(xiāo)時(shí)，不同的方案，到底應該買(mǎi)哪一種，會(huì )更加優(yōu)惠。
數學(xué)是一門(mén)實(shí)用性非常高的學(xué)科，家長(cháng)只要善于發(fā)現，就能找到很多練習的機會(huì )。
5、讓計算變趣味性
計算本身就是非常枯燥的事情，但是掌握計算能力，又是不可避免的，
這時(shí)就需要家長(cháng)開(kāi)動(dòng)腦筋，多找一些有趣的形式，鍛煉孩子的口算能力。
比如：今天是5月20日，距離六一兒童節還有多少天？
外婆今天買(mǎi)了12個(gè)蘋(píng)果，家里五個(gè)人都吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)蘋(píng)果？
多樣化的提問(wèn)，會(huì )讓孩子更樂(lè )于去使用自己的計算能力。
4.小學(xué)數學(xué)基礎差,有什么方法可以補救
關(guān)于怎樣學(xué)數學(xué)我看了很多網(wǎng)上對這個(gè)問(wèn)題的回答，大都是一大篇一大篇的，表面上看似乎很專(zhuān)業(yè)、很有道理，但就是一點(diǎn)用處都沒(méi)有，看了后沒(méi)有一點(diǎn)幫助。
為什么呢？因為大多數這些回答者沒(méi)能分清對象，都不對著(zhù)目標放箭，這叫做無(wú)的放矢。他們忘了最根本的一點(diǎn)，那就是提出這個(gè)問(wèn)題的人絕大多數都是數學(xué)沒(méi)學(xué)好的，有的甚至連跟班都感到很困難，你跟他講那么一大堆大道理有什么用呢？依我看還是來(lái)點(diǎn)簡(jiǎn)單實(shí)用點(diǎn)的好。
如果你對數學(xué)這門(mén)課程感到很吃力，那么你應該： 1，數學(xué)的基礎很重要，數學(xué)這門(mén)課的特點(diǎn)是連慣性太強，每一個(gè)知識點(diǎn)就象我們上樓的每一級臺階，你某一個(gè)知識點(diǎn)沒(méi)學(xué)好，就象那里少了一級臺階。 有的同學(xué)說(shuō)，老師在課堂上講我能聽(tīng)得懂，為什么做題時(shí)就是做不出來(lái)呢？這是因為課堂上老師講好比開(kāi)著(zhù)燈上樓梯，雖然有一兩級臺階沒(méi)有（只要它們不連慣）還是能上去的，但做作業(yè)或考試時(shí)就象關(guān)著(zhù)燈上樓梯，完全憑感覺(jué)走，沒(méi)有任何人幫你指出哪里沒(méi)有臺階，所以走到斷級的時(shí)候不跌到才怪。
那這種情況怎么辦呢？唯一的辦法只有把缺少了的那級臺階補上去。其方法就是一定要抽出時(shí)間去看以前的課本，如果你拿某一本舊課本來(lái)看還是看不懂，那說(shuō)明你要補的還在前面，暫時(shí)把這本書(shū)放下，去看更前面的舊課本。
只到你能完全弄明白了為止，然后從這一本書(shū)一直往后看，直到你現在所學(xué)的課本。我個(gè)人認為這比你為了完成任務(wù)而做作業(yè)重要得多，這才是你跟得上課程的根本保證。
我有一個(gè)外孫女就是這種情況。有一次她拿一道數學(xué)題來(lái)問(wèn)我，那道題有四個(gè)知識點(diǎn)，我問(wèn)她，她竟然一個(gè)都回答不了，我叫她先去看以前的課本上的相應部分再來(lái)做這個(gè)題，她竟然去問(wèn)同學(xué)去了，結果當然是不了了之的把答案抄了一遍，完成了作業(yè)。
還說(shuō)我不如她的同學(xué)厲害，我只有苦笑（在這里我不由的又要報怨現在的教育起來(lái)了，作業(yè)，作業(yè)，做孽，對優(yōu)生是一條拖后腿的繩，對差生是套牢脖子的繩。當年我就是經(jīng)常沒(méi)能完成作業(yè)而。
這是題外話(huà)不說(shuō)也罷）依我的看法，對于所謂的差生來(lái)說(shuō)，花時(shí)間去學(xué)習以前被遺忘了的知識點(diǎn)比做作業(yè)要重要得多。當然我不是在這叫大家都不要做作業(yè)，而是說(shuō)要花適當的時(shí)間去自己給自己補課。
2，要學(xué)好數學(xué)，興趣最關(guān)鍵，人人都這么說(shuō)。但歸根到底還是基礎要好才可能產(chǎn)生興趣，一個(gè)人不可能對那個(gè)讓自己陷入困境的事情產(chǎn)生興趣。
所以成績(jì)不好的同學(xué)還是要把時(shí)間多花在第一步上。如果你是一名中學(xué)生，那么小學(xué)課本應當能看懂吧，你能看懂它，做小學(xué)的一些奧數題你一定會(huì )覺(jué)得其樂(lè )無(wú)窮。
這樣你就能培養起對數學(xué)的興趣了。有了光趣還有什么做不好呢！ 3，數學(xué)不是靠的死記硬背，要理解，怎樣理解呢，還是在基礎，所以成績(jì)不好的同學(xué)還是要多把時(shí)間花在第一步上。
對于公式的記憶呢，只要求能記住最基本的就行了，其余的要學(xué)會(huì )自己推導出來(lái)，發(fā)明狂當年很多公式都記不住，但我能在考場(chǎng)上花上一兩分鐘就把需要的公式當場(chǎng)推導出來(lái)，這比你花死力氣去死記要保險得多，而且絕對準確，這就叫做理解記憶，發(fā)明狂與課本無(wú)緣已有一二十年了，但做題時(shí)所要的公式還是能根據它的定義把它推導出來(lái)。所謂好鋼用在刀刃上，就是這個(gè)意思，不要把時(shí)間花在毫無(wú)意義的事情上，死記硬背是靠不住的，關(guān)鍵時(shí)刻最容易出亂子，你一下子想不起，或對一個(gè)符號不敢確定，這一題就完了，而自己會(huì )推導就不一樣了，一本書(shū)你要記的不過(guò)幾個(gè)公式而已，從小學(xué)到高中真正要記憶的公式恐怕不會(huì )超過(guò)二十個(gè)吧。
比如：面積公式，只要記住矩形和圓的面積公式就行了。矩形面積=底X高（S=ab）。
三角形面積如何從這推導呢？在矩形中劃一條對角線(xiàn)，是不是得兩個(gè)面積一樣大的三角形？那當然就有：（S=ab/2） 那梯形呢？在梯形中劃一條對角線(xiàn)，是不是得兩個(gè)三角形？而且它們的高相等？根據三角形面積公式就有S=ah/2+bh/2=(a+b)h/2。有一點(diǎn)要說(shuō)的是你在推導公式時(shí)用特殊的情況就行了，因為你不是證明。
發(fā)明狂已多年沒(méi)接觸課本了，對課本都已不了解了，如有什么問(wèn)題大家可以共同探討，共同進(jìn)步。 4，要多做題，多思考，才能打開(kāi)思維面。
上面我反對作業(yè)不是叫你不要做作業(yè)，而是反對浪費時(shí)間去做那些對你來(lái)說(shuō)一看就會(huì )毫無(wú)意義的作業(yè)。你應當把這鐘時(shí)間花在做真正要做的題目上。
如果你確實(shí)覺(jué)得做作業(yè)是浪費時(shí)間，你可以向老師申請不做作業(yè)。我想老師應當同意的（你們現在的老師應當比我們那時(shí)的老師開(kāi)明得多了吧？） 5，碰到好的題目時(shí)，要多思考一個(gè)問(wèn)題：那就是——這個(gè)題是怎樣提出來(lái)的？你能不能出一個(gè)相類(lèi)似的題、或比它有所改變的題、或者有所提高的題。
這樣下次碰到這一題或與它相類(lèi)似的題時(shí)你就能很容易的做出來(lái)了。這也是訓練發(fā)散思維的好方法。
也是發(fā)明家最重要的思維方式了。 6，認真聽(tīng)講，有不懂的問(wèn)題及時(shí)向老師或同學(xué)請教，只到弄懂為止，孔子都不恥下問(wèn)呢，何況我們！ 7，信心很重要，要相信自己一定能行才會(huì )成功。
廢話(huà)就不多說(shuō)了，最后希望你愛(ài)上數學(xué)，這樣你一定會(huì )覺(jué)得數學(xué)是那樣的其樂(lè )無(wú)窮了。還愁學(xué)不好數學(xué)？祝你成功。
數學(xué)是理化的基礎，數學(xué)學(xué)好。
