歷史講解(歷史怎么學(xué))
1.歷史怎么學(xué)
對于歷史，我想說(shuō)的是：關(guān)鍵在平時(shí)，臨時(shí)抱佛腳是沒(méi)有用的。
尤其對考小綜合或大綜合的同學(xué)來(lái)說(shuō)，平時(shí)的基礎是決定勝敗的關(guān)鍵。我自己就曾經(jīng)吃過(guò)這樣的虧。
教我歷史的魏獻策老師是一位非常盡職盡責的好老師。他的課仿佛有一種魔力能把你緊緊地吸引住，浩浩歷史長(cháng)河在他的講解下仿佛一下子就與我們拉近了。
更重要的是，他總能引導我們透過(guò)紛繁復雜的歷史現象去思考它們背后的聯(lián)系與實(shí)質(zhì)。這是學(xué)習歷史的最重要的方法。
在他的指導下，高一時(shí)我的歷史學(xué)得很順利。也許是讓勝利沖昏了頭腦，高二時(shí)我開(kāi)始偷懶了，不再注重基礎知識的及時(shí)掌握。
只是到了考試前才臨時(shí)背一背。到高三下學(xué)期總復習時(shí)，我才發(fā)現自己是多么愚蠢。
高一的知識由于有扎實(shí)的基本功，我不用再費多少力就能輕松地回憶起全部?jì)热荨６叨恼n文我即使讀了好幾遍還是有忘的可能。
我這才知道為什么老師總讓我們“抓基礎、重平時(shí)”。？ 高中歷史的學(xué)習與初中完全不同，并不是靠死記硬背就能解決問(wèn)題的。
高中歷史更需要的還是理解。最好是能每星期復習一次，每個(gè)月再總復習一次。
復習時(shí)關(guān)鍵是要反復地看書(shū)，在反復中提高。書(shū)才是最根本的。
離開(kāi)書(shū)本談能力是不現實(shí)的。？ 在讀每一節的內容時(shí)，要想想在一個(gè)歷史事件之前之后都發(fā)生了些什么事，它們之間有沒(méi)有什么內在的聯(lián)系，能夠說(shuō)明什么歷史道理。
也可進(jìn)行歷史事件間的橫向縱向的比較。例如，某兩場(chǎng)政變或兩種政策之間有什么異同點(diǎn)，為什么會(huì )有這樣的異同，說(shuō)明了什么。
分析異同點(diǎn)也很簡(jiǎn)單，無(wú)非就是從背景、性質(zhì)、影響等幾個(gè)固定的版塊去想。有的書(shū)上說(shuō)，要把歷史學(xué)成“立體”的。
我想，所謂的“立體”，大概也就是這種橫向與縱向的聯(lián)系吧。經(jīng)常這樣思考，對不同的歷史現象，我們就可以較準確地分析出它們的實(shí)質(zhì)，無(wú)論碰到什么題都能迎刃而解。
這是讀書(shū)時(shí)要注意的問(wèn)題。書(shū)本決不僅僅是讀過(guò)即可的，光記住一些時(shí)間、地點(diǎn)、事件是沒(méi)有用的，最重要的是要學(xué)會(huì )用歷史思維去思考去研究，去探索事件背后的東西。
相信你不久就會(huì )發(fā)現，歷史是越讀越有味的。？ 其次，做題當然也很重要。
做題的過(guò)程實(shí)際上也是再回顧再思考的過(guò)程。現在的歷史題，單純考知識本身的已經(jīng)很少了。
往往都是考你對某一事件的分析。這就需要用到讀書(shū)時(shí)積累的那套功夫，此外也有一些技巧。
例如做選擇題時(shí)，常常碰到一些諸如問(wèn)“根本原因”、“實(shí)質(zhì)”之類(lèi)的問(wèn)題，這通常要從生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎決定上層建筑等方面去分析。只要是有關(guān)于這幾方面的選項，一般來(lái)說(shuō)就是正確的。
再如“直接”與“間接”這樣的問(wèn)題，在我看來(lái)，其實(shí)也很簡(jiǎn)單。答“直接”時(shí)，你就讓頭腦變簡(jiǎn)單些，一開(kāi)始想到什么就是什么，完全不必拐什么彎。
除了“直接”之外的就都可放心地歸入“間接”那部分去了。？ 至于問(wèn)答題，則更需要你的思考與分析能力。
不要指望考卷上的題目是你曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的，更不必費心去背某道題，只要掌握了方法，問(wèn)答題也是很好解決的。首先是分析。
通過(guò)回想老師在講這部分內容時(shí)的介紹，盡量從更多的角度去思考這個(gè)問(wèn)題。不要擔心想太多，只要你覺(jué)得有道理的，都有可能是正確的。
更何況現在的考試一再強調“要鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，要有創(chuàng )新，有自己的觀(guān)點(diǎn)”，所以你就要盡可能地多想一些。？ 其次是表達。
最好是分條闡述，一點(diǎn)寫(xiě)一兩行，不必太嗦，關(guān)鍵是把要點(diǎn)寫(xiě)出，因為評卷時(shí)也是按點(diǎn)給分的，寫(xiě)得太多，一個(gè)要點(diǎn)繞了好幾個(gè)彎才講完，不僅會(huì )喧賓奪主，使老師因找不到要點(diǎn)而扣分，還會(huì )浪費許多時(shí)間，以致來(lái)不及做完考卷。在分條時(shí)也有一個(gè)技巧，即根據所給的分數決定要分幾條。
一般一個(gè)要點(diǎn)是兩到三分，如果一道題是八分，那么很可能它的要點(diǎn)就有四個(gè)。用這種方法可以有效地減少漏答的可能，即使你實(shí)在想不出還要答些什么，也要盡可能寫(xiě)滿(mǎn)那個(gè)推算出的條數。
同時(shí)，還要注意序列號的安排。大點(diǎn)小點(diǎn)用不同的序列號標出，就會(huì )顯得層次分明，邏輯性強，這樣也就不容易丟分。
最后，字跡一定要工整。想想看，一個(gè)老師要在那么短的時(shí)間內改完那么多的試卷，如果字跡潦草，有哪個(gè)閱卷老師會(huì )有好心情給你高分呢？？ 最后，多與老師同學(xué)交流對學(xué)習歷史也很有幫助。
一個(gè)人無(wú)論怎樣細心都會(huì )有疏忽的地方，通過(guò)與同學(xué)交流筆記、與老師探討習題，往往會(huì )有許多意想不到的收獲。也可讀一讀像《歷史學(xué)習》這樣的雜志，了解一些課本上沒(méi)有的東西，提高自己思維的深度和廣度，對解題很有幫助。
到高三下學(xué)期的時(shí)候，要爭取每天都花一至兩個(gè)小時(shí)在歷史上。因為歷史有一個(gè)特點(diǎn)，容易忘。
今天記得滾瓜爛熟的東西很可能第二天就忘得一干二凈了。所以復習歷史更要注意計劃性。
除了跟上老師的復習進(jìn)度外，自己還應有自己的計劃，給自己定一個(gè)時(shí)間表，哪段時(shí)間復習哪段內容，注意科學(xué)合理，確保能夠按時(shí)完成。可以雙條線(xiàn)同時(shí)進(jìn)行。
一條是老師的，一條是你自己的。例如老師在復習世界史，你掌握好世界史的同時(shí)，還可再看看中國史。
不僅記住了更多的內容，還有利于進(jìn)行中外比較，使自己對高中三年的歷史知識有一個(gè)總體上的把握，效果要比單獨復習世界史好上幾倍。
2.看歷史明天下,想要了解中國的和世界的歷史應該多看什么視頻?
初學(xué)者的話(huà)，個(gè)人推薦百家講壇，他們基本上每個(gè)時(shí)代都出了節目，跟著(zhù)看會(huì )很棒。
和別的歷史視頻相比有四個(gè)優(yōu)點(diǎn)：①教授講課，所以深度和準確度比較高，比較權威。②因為面向大眾又是電視節目，所以他們的課程基礎部分比較淺，初學(xué)者比較容易接受和聽(tīng)③因為節目組一貫的風(fēng)格，講的比較有趣，聽(tīng)起來(lái)壓力小，不像是專(zhuān)業(yè)歷史節目那樣初學(xué)者看起來(lái)無(wú)趣④比較注重人文關(guān)懷，這是很難得的，很多歷史節目都冷酷如冰霜，過(guò)于追求邏輯。
這樣其實(shí)不好，學(xué)歷史要理解歷史人物，尊重歷史人物，人無(wú)完人，即使他不完美也是歷史的一部分。現在很多學(xué)歷史的人就是因為一知半解，對很多偉人妄加批評，其實(shí)人在亂世之中又誰(shuí)能不犯錯呢？這種苛責沒(méi)有意義。
但百家講壇的大佬們比較尊重人物的人格，注重人文關(guān)懷，這對初學(xué)歷史者的正確的史觀(guān)和人生觀(guān)建立有很好的幫助，這也是百家講壇的魅力所在，他注重人文關(guān)懷。國際歷史的話(huà)，推薦《大國崛起》講述各個(gè)大國的崛起歷史，理解時(shí)代的每一次脈動(dòng)。
該片記錄了：葡萄牙（大航海時(shí)代第一個(gè)霸主）西班牙（北美最早的霸主）荷蘭（海上馬車(chē)夫的商業(yè)帝國）英國（如果殖民地算領(lǐng)土的話(huà)，人類(lèi)歷史最大領(lǐng)土的曾經(jīng)持有者）法國（歐陸強國，拿破侖時(shí)期差點(diǎn)統一歐洲）德國（一戰二戰的發(fā)動(dòng)者，四面受敵還缺乏海權，于是所以危機感很重決心要擴張的國家）日本（明治維新脫亞入歐，二戰瘋狂慘敗收場(chǎng)，美國扶植經(jīng)濟奇跡）俄羅斯（擴張領(lǐng)土雄霸北方，沙俄覆滅赤色巨熊，抵抗納粹橫掃東德，兩極對抗解體覆滅）美國（英國殖民奮起反抗，聯(lián)合法國獨立自主，孤懸海外不斷成長(cháng)，血色征途覆滅土著(zhù)，收攏人才軍火財氣，二戰定音世界霸主）九個(gè)國家相繼崛起的過(guò)程，并總結了國家崛起的歷史規律。近代的話(huà)，推薦【走向共和】，理解近代中國的陣痛和覺(jué)醒，從清王朝到軍閥時(shí)代，再到國民時(shí)代再到現在，每一步都充滿(mǎn)了血淚，推薦的大作。
3.看什么視頻可以了解中國和世界的歷史
了解中國和世界的歷史的視頻如下：
1.《世界歷史》是在中央電視臺電影頻道2011年1月25日開(kāi)播的一部跨越國度、跨越時(shí)空、跨越民族，以人類(lèi)社會(huì )發(fā)展史為題材的大型紀錄片。它以豐富的視聽(tīng)手段再現自遠古人類(lèi)起源到萬(wàn)隆會(huì )議的浩瀚歷史圖景，較全面地講述了人類(lèi)社會(huì )發(fā)展過(guò)程，揭示了人類(lèi)歷史發(fā)展趨勢及規律。
2012年，《世界歷史》獲得第三屆中華優(yōu)秀出版物（音像出版物）獎。
2.《百家講壇》是中央電視臺科教頻道2001年7月9日開(kāi)播的講座式欄目，欄目宗旨為建構時(shí)代常識，享受智慧人生。選擇觀(guān)眾最感興趣、最前沿、最吸引人的選題。追求學(xué)術(shù)創(chuàng )新，鼓勵思想個(gè)性，強調雅俗共賞，重視傳播互動(dòng)。
欄目選材廣泛，曾涉及文化、生物、醫學(xué)、經(jīng)濟、軍事等各個(gè)方面，現多以文化題材為主，并較多涉及中國歷史、中國文化，具有科普歷史知識及深入點(diǎn)評講解的作用。
《百家講壇》欄目一貫堅持“讓專(zhuān)家、學(xué)者為百姓服務(wù)”的欄目宗旨，欄目在專(zhuān)家、學(xué)者和百姓之間架起“一座讓專(zhuān)家通向老百姓的橋梁”，從而達到普及優(yōu)秀中國傳統文化的目的。
擴展資料：
歷史，或簡(jiǎn)稱(chēng)史，指對人類(lèi)社會(huì )過(guò)去的事件和行動(dòng)，以及對這些事件行為有系統的記錄、詮釋和研究。
歷史可提供今人理解過(guò)去，作為未來(lái)行事的參考依據，與倫理、哲學(xué)和藝術(shù)同屬人類(lèi)精神文明的重要成果，歷史是對過(guò)去事件的記錄和研究，又稱(chēng)為“歷史學(xué)”，或簡(jiǎn)稱(chēng)“史學(xué)”。
隸屬于歷史學(xué)或與其密切相關(guān)的學(xué)科有年代學(xué)、編纂學(xué)、家譜學(xué)、古文字學(xué)、計量歷史學(xué)、考古學(xué)、社會(huì )學(xué)和新聞學(xué)等，參見(jiàn)歷史學(xué)。
記錄和研究歷史的人稱(chēng)為歷史學(xué)家，簡(jiǎn)稱(chēng)“史學(xué)家”，中國古代稱(chēng)為史官。記錄歷史的書(shū)籍稱(chēng)為史書(shū)，如《史記》、《漢書(shū)》等，粗分為“官修”與“民載”兩類(lèi)。
參考資料來(lái)源：搜狗百科-世界歷史（人民教育電子音像出版社出版的音像作品）
參考資料來(lái)源：搜狗百科-百家講壇
4.怎樣學(xué)習歷史
歷史是一個(gè)知識點(diǎn)非常多的學(xué)科，既要求細致的記憶，又要求從整體上把握各知識點(diǎn)的內在聯(lián)系。
歷史的知識點(diǎn)雖然多，但是它的知識點(diǎn)都能夠根據時(shí)間，或者是其他的分類(lèi)方法把它串成一個(gè)鏈條。比方說(shuō)像中國古代經(jīng)濟的發(fā)展史，這是一個(gè)大類(lèi)，然后經(jīng)濟發(fā)展史又可以分成貨幣發(fā)展史、商品發(fā)展史，等等。
又比如歷朝歷代加強專(zhuān)制主義中央集權的舉措，就可以從戰國的初步確立，然后秦朝、西漢、魏晉南北、隋唐、北宋、明清等各個(gè)朝代這樣整理下來(lái)，這就是一個(gè)專(zhuān)題。把歷史按專(zhuān)題歸類(lèi)整理，條理就非常清晰了，記憶也會(huì )很深刻，而且因為是打亂了書(shū)本的順序看，能夠有一種新鮮感，能夠克服看書(shū)過(guò)程中的疲勞。
結合考試來(lái)說(shuō)，考題肯定會(huì )有一個(gè)切入點(diǎn)，進(jìn)行歸類(lèi)整合后，答題就非常輕松了。 在最后的復習階段，必須抓住課本做文章。
如果按照不同的類(lèi)別，把書(shū)本原有的順序打亂了看，就可以把知識串成一根根鏈條，直至形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò )。你也可以邊看書(shū)邊作一些記錄，簡(jiǎn)單地寫(xiě)個(gè)提綱，看完書(shū)后就對著(zhù)提綱默默地回想一遍，這樣學(xué)習效率可以大大提高。
5.歷史怎樣學(xué)才好記
歷史學(xué)習方法
歷史科學(xué)習總的要求是講求方法，提高效益。具體要求是打實(shí)基礎，突出重點(diǎn)；獨立思考，善于質(zhì)疑；及時(shí)總結，觸類(lèi)旁通；循序漸進(jìn)，效率第一。
歷史科學(xué)習要掌握三種知識：章節知識結構、專(zhuān)題知識結構和理論知識，其中，章節知識是基礎。下面具體說(shuō)一下學(xué)習的方法：
1、課文大、小字，是教材的主體內容，其中“大字”是學(xué)習的重中之重。掌握大字，首先是記要記“死”、背要背“硬”。強調“在理解的基礎上記憶”無(wú)疑是正確的，但理解不能代替記憶。其次，理解要深。理解知識，即掌握歷史事件的內部結構和外部聯(lián)系，區分歷史事物的表層現象和內涵本質(zhì)。如魏源的“師夷制夷”思想，字面表意是學(xué)習西方和抵御侵略，隱含的目的是“強國”；二是不同概念之間的隱性聯(lián)系，洋務(wù)派繼承了抵抗派“師夷長(cháng)技”的思想，并擴大了學(xué)習西方的內容，但兩派都不懂得兩次鴉片戰爭失敗的根本原因是腐朽落后的封建制度，更不懂得挽救民族危亡的根本出路在于改變這一制度，這要挖掘的隱性聯(lián)系。“小字”是對大字的延伸和補充，它更具體、詳實(shí)，可視情況掌握：知識性記述，濃縮成要點(diǎn)；情節性描述，轉化為理性認識；觀(guān)點(diǎn)結論性分析，與大字同等掌握。
2、表格、地圖和文獻資料是學(xué)習的重要內容。地圖掌握注意兩點(diǎn)，一是與重大歷史事件、現象相聯(lián)系，能夠反映時(shí)代特征和歷史演變趨勢的地圖；二是對圖中內容，首先掌握教材述及的內容。文獻資料是復習時(shí)易忽略的內容，高考對教材文獻資料的命題技術(shù)不斷提高。對教材文獻資料，一要讀懂，二要分析與正文的關(guān)系，三要能說(shuō)明反映了什么現象和問(wèn)題。
3、注釋不是章節知識學(xué)習的重點(diǎn)，可作瀏覽式掌握，但在某些專(zhuān)題知識的序列中有它的重要位置。如“奇怪戰爭”是注釋內容，把它放到綏靖政策這個(gè)知識結構中，可以看出它是英法綏靖政策在戰時(shí)的繼續。總之，上述幾種教材知識，學(xué)習時(shí)即要有輕重緩急次序，又要注意各自特點(diǎn)，不可偏廢。
總之，要記住基本史實(shí)，在此基礎上不斷總結，注意將理論與史實(shí)結合起來(lái)，不斷提高自己的分析和理解能力。
