設計基礎構成知識點(diǎn)(設計師不能不知道的平面設計點(diǎn)是什么)
1.設計師不能不知道的平面設計基礎知識點(diǎn)是什么
貌似是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但其實(shí)一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單。
平面設計基礎，我們暫且稱(chēng)之為“術(shù)”，也就是具體解決問(wèn)題的方法、手段，屬于執行層面。類(lèi)似《平面設計法則》、《七日掌握設計配色基礎》，還有很多PS教程類(lèi)的書(shū)，都是從術(shù)的層面展開(kāi)探討。
做設計其實(shí)主要是在設計關(guān)系，往往對某件設計作品感覺(jué)不舒服的時(shí)候，大多是因為畫(huà)面中內容彼此的關(guān)系不舒服。 從商業(yè)層面考慮，要權衡品牌、內容與受眾之間的關(guān)系，從技法層面考慮要協(xié)調構圖、色彩和元素之間的關(guān)系，所有的關(guān)系都協(xié)調融洽，看起來(lái)才會(huì )舒服。
就像一個(gè)家庭一樣，父母、愛(ài)人、子女之間的關(guān)系相互融洽，才會(huì )有祥和的氛圍。平面設計的“術(shù)”大體包含3個(gè)關(guān)鍵要素： 1構圖。
構圖是表現作品內容的重要要素，就像是蓋房子打地基的環(huán)節，只有地基打堅實(shí)，房子才會(huì )穩固。構圖需要考慮視覺(jué)邏輯，一定是以充分閱讀并理解了內容為前提的，他擔負著(zhù)突出主體、吸引視線(xiàn)、簡(jiǎn)化雜亂，營(yíng)造舒適觀(guān)看體驗的作用，構圖大體可以分為對稱(chēng)式構圖和非對稱(chēng)式構圖，細分起來(lái)又有三分構圖法、對角線(xiàn)構圖法、對比構圖法、向心式構圖法等等，這些構圖方法都是需要結合內容本身而活用，每一種構圖方式都有著(zhù)自己獨特的魅力。
2色彩。熱血、甜蜜、健康、高貴。
你想要表達何種感受和情緒，色彩是最直觀(guān)的體現。色彩由三大要素組成：色相，色彩與色度。
分別細分重組后，會(huì )出現單色配色、復色配色、同類(lèi)色配色、撞色配色、冷暖配色等無(wú)數種色彩關(guān)系，通過(guò)色彩間不同的搭配會(huì )產(chǎn)生無(wú)數種體驗，如同《孫子兵法》所說(shuō)：“色不過(guò)五，五色之變，不可勝觀(guān)也”。 3元素。
燒的不夠旺，給你加把火！元素可謂起到推波助瀾的作用，元素也分為抽象的和具象的，包括字體、圖形、點(diǎn)、線(xiàn)、面，等等。元素之間也存在著(zhù)多重關(guān)系，體量關(guān)系、疏密關(guān)系、虛實(shí)關(guān)系、空間關(guān)系等，但是多余的元素裝飾往往是一種“耍花招”，因為他分散了觀(guān)者的注意力，而削弱了內容本身，所有與內容本質(zhì)不相干的元素都應該去除掉。
但是光理解“術(shù)”是不夠的，還有理解“道”，道更多是指眼界和想法，屬于理論知識層面。了解設計的本質(zhì)，為什么而設計，何為好設計。
設計要善于發(fā)現人們不假思索的下意識動(dòng)作，結合人的自然行為，融入行為之中。我們一切的設計思考，設計研究，都是為了尋求設計的本質(zhì)是要做什么，設計的哲學(xué)思考如何產(chǎn)生社會(huì )價(jià)值。
好設計是盡可能不設計。福田繁雄曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“設計中不能有多余”。
看似很容易的設計，但這其實(shí)是一種錯覺(jué)，就像一個(gè)好產(chǎn)品很簡(jiǎn)單很好用，可能經(jīng)過(guò)了不斷的改善，又或者一篇文章讀起來(lái)很輕松，但背后可能經(jīng)過(guò)了反復修改。形式上往往很簡(jiǎn)單，但并不是任何人都能做到的。
總之設計師的審美是最重要的，大量的看，看書(shū)，看案例，看一切與美相關(guān)的事物。提升審美與眼界。
我做設計師10年了，目前創(chuàng )建了個(gè)人微信公眾號：視訣筆記（ID:visionotes）從業(yè)10年收集到的優(yōu)質(zhì)案例，設計素材，設計書(shū)摘，都在公眾號內做了公開(kāi)分享，歡迎加關(guān)注交流。
2.建筑設計基礎知識
1、以建筑設計課為主線(xiàn) 根據建筑學(xué)的特點(diǎn)，我們將基礎知識和基本技能的培養融入建筑設計課主線(xiàn)中。
將建筑設計專(zhuān)業(yè)教育分為四個(gè)階段：①初級設計階段：安排在1、2學(xué)期。主要專(zhuān)業(yè)基礎課程為“建筑設計基礎”（192學(xué)時(shí)）、“建筑概論”（16學(xué)時(shí)）等，主要目的是為建筑設計打好基礎，培養設計意識。
②基礎訓練階段：安排在3、4學(xué)期。主要課程為“建筑設計（Ⅰ）（Ⅱ）”（共192學(xué)時(shí)）、“建筑設計原理”（ 64學(xué)時(shí)）。
是建筑設計的入門(mén)階段，將建筑設計過(guò)程分解進(jìn)行，再進(jìn)行組合設計，初步培養學(xué)生的建筑環(huán)境意識。③技能提高階段：安排在5、6學(xué)期。
主要課程為“建筑設計（Ⅲ）（Ⅳ）”（共168學(xué)時(shí)）、“建筑法規”、“建筑節能設計”、“中外建筑史”等。培養學(xué)生處理單體和群體設計的能力，提高復雜建筑和建筑群體設計的能力，進(jìn)一步培養環(huán)境設計的意識，熟悉相關(guān)知識在建筑設計中的應用，提高整體設計的能力。
④綜合拓寬階段：安排在7、8學(xué)期。主要課程為“建筑設計（Ⅴ）”（96學(xué)時(shí)）、“城市規劃原理”（32學(xué)時(shí)）、“城市設計”（32學(xué)時(shí)）、畢業(yè)設計、建筑實(shí)踐實(shí)習等。
要求學(xué)生了解建筑設計從立項到完成的全過(guò)程，熟悉建筑師的職業(yè)特點(diǎn)，提高綜合應用知識的水平，強化CAD能力，進(jìn)一步將專(zhuān)業(yè)技能的深化、拓寬。2、突出環(huán)境意識的培養 結合建筑設計主線(xiàn)，從建筑設計入門(mén)階段開(kāi)始培養環(huán)境意識；進(jìn)入空間組合設計階段后，通過(guò)真實(shí)、熟悉的地段，訓練環(huán)境設計意識；通過(guò)特殊的群體空間設計進(jìn)一步培養整體設計能力。
3、突出計算機輔助設計能力的培養 隨著(zhù)計算機技術(shù)的普及，社會(huì )對建筑師計算機水平的能力的要求也越來(lái)越高，CAAD已成為建筑師的一項基本技能。我們分別開(kāi)設了“計算機文化基礎”（48學(xué)時(shí)）、“計算機輔助設計（Ⅰ）”（48學(xué)時(shí)）、“計算機輔助設計（Ⅱ）”（32學(xué)時(shí)）等。
通過(guò)基礎理論的學(xué)習和實(shí)際操作的訓練，使學(xué)生在“建筑設計（Ⅴ）”、畢業(yè)設計兩個(gè)環(huán)節中應用CAAD知識，以保證學(xué)生在畢業(yè)后能夠直接應用計算機繪圖，從而保證畢業(yè)生的競爭力。4、辦學(xué)目標問(wèn)題 為了辦好建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)，我們制定了建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)目標，具體有以下幾點(diǎn)：4.1思維能力 培養學(xué)生運用科學(xué)的思維方法來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生正確的設計思維方法，提高邏輯思維和形象思維的能力。
4.2設計能力 培養學(xué)生正確的建筑設計方法，并能在實(shí)際設計中應用，使學(xué)生具備較強的建筑設計能力，并初步培養施工圖設計能力。4.3表達能力 培養學(xué)生具有扎實(shí)的基本表達能力，主要有以下幾個(gè)方面：4.3.1 繪圖能力 通過(guò)開(kāi)設建筑繪畫(huà)、畫(huà)法幾何即陰影透視、建筑設計基礎、建筑設計、建筑表現技法等課程，培養學(xué)生的繪圖能力。
4.3.2 模型制作能力 在1、2學(xué)期，通過(guò)“建筑設計基礎”課程培養學(xué)生抽象空間模型制作的能力；3、4學(xué)期，安排工作模型的制作；5、6學(xué)期，開(kāi)始要求學(xué)生制作建筑模型。4.3.3 語(yǔ)言文字表達能力 低年級課程設計要求簡(jiǎn)單的構思說(shuō)明，三年級結合課程設計進(jìn)行數據分析、說(shuō)明書(shū)的編制。
畢業(yè)設計要求有完整的設計說(shuō)明書(shū)和答辯，以增強語(yǔ)言與文字的表達能力。4.3.4 CAAD能力 結合計算機基礎課程，要求學(xué)生從5、6學(xué)期開(kāi)始接觸CAAD結合課程設計和畢業(yè)設計，以最終掌握CAAD技術(shù)。
4.4綜合技能 要求學(xué)生應將相關(guān)的知識綜合應用于建筑設計中。較好的掌握建筑設計的方法與理論、現代城市規劃和城市設計理論，了解中外建筑歷史與理論，了解與建筑設計相關(guān)的人的行為和心理知識，掌握建筑技術(shù)、建筑設備、建筑材料等方面的知識，以及有關(guān)的建筑設計標準和規范。
了解我國現行的基本建設程序和建筑法規。 5、建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設置 建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)課程分為以下幾類(lèi)：5.1 建筑設計課 包括建筑設計基本原理和建筑設計方法5.1.1建筑設計基本原理 建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)注重基本原理的掌握與應用，采取兩種方式：一是單獨開(kāi)設原理課，如一年級開(kāi)設的建筑概論；二是結合各種建筑設計課講授不同類(lèi)型和不同規模建筑設計原理。
建筑設計的基本原理是建筑設計的主要理論依據，這條主線(xiàn)貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節中。主要課程：建筑設計基礎、建筑概論、建筑設計原理、建筑評析等。
5.2 建筑設計過(guò)程與方法 建筑設計過(guò)程和方法是培養學(xué)生綜合設計能力的重要前提，每個(gè)設計的過(guò)程分析、草圖構成、多方案比較，占了相當大的學(xué)時(shí)。在3、4學(xué)期設計的入門(mén)階段，將建筑進(jìn)行分解，然后進(jìn)行組合設計；在5、6學(xué)期，以空間組合特點(diǎn)分類(lèi)進(jìn)行；7學(xué)期，進(jìn)行建筑設計綜合訓練，以及集中性的實(shí)踐環(huán)節；8學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)設計。
主要課程：建筑設計（Ⅰ）（Ⅱ）（Ⅲ）（Ⅳ）（Ⅴ）、建筑師實(shí)踐實(shí)習、工地實(shí)習等。5.3 相關(guān)理論知識5.3.1建筑歷史與理論 以講授建筑理論為主，以史帶論，同時(shí)學(xué)習并掌握相關(guān)建筑設計理論和方法。
主要課程：中國建筑史、外國建筑史、建筑評析等。5.3.2 建筑與行為 為了建筑設計能夠更好的滿(mǎn)足人們生理、心理需求，學(xué)生還必須掌握人類(lèi)行為與建筑設計方面的知識，通過(guò)理論學(xué)習和設計實(shí)踐從多方面強化人的行為與建筑設計的關(guān)系。
主要課程：環(huán)境心理學(xué)概論、建筑與行為、審美心理學(xué)等。5.3.5 城市。
3.設計基礎是什么
1、設計基礎包括平面構成，空間構成，色彩構成。
2、平面構成是視覺(jué)元素在二次元的平面上，按照美的視覺(jué)效果，力學(xué)的原理，進(jìn)行編排和組合，它是以理性和邏輯推理來(lái)創(chuàng )造形象、研究形象與形象之間的排列的方法。是理性與感性相結合的產(chǎn)物。研究在二維平面內創(chuàng )造理想形態(tài)，或是將既有的形態(tài)（具象或抽象形態(tài)）按照一定原理進(jìn)行分解，組合，從而構成多種理想的視覺(jué)形式的造型設計基礎課程。
3、“空間”（Space）在《辭海》中解釋為“物質(zhì)存在的一種形式，是物質(zhì)存在的廣延性和伸張性的表現……空間是無(wú)限和有限的統一，就宇宙而言，空間是無(wú)限的，無(wú)邊無(wú)際，就每一具體的個(gè)別事物而言，則空間又是有限的……”空間是指與實(shí)體相對的概念，按照哲學(xué)的觀(guān)點(diǎn)來(lái)解釋?zhuān)彩菍?shí)體以外的部分都是空間，空間是無(wú)形的、不可見(jiàn)的。
4、色彩構成（Interaction of Color），即色彩的相互作用，是從人對色彩的知覺(jué)和心理效果出發(fā)，用科學(xué)分析的方法，把復雜的色彩現象還原為基本要素，利用色彩在空間、量與質(zhì)上的可變幻性，按照一定的規律去組合各構成之間的相互關(guān)系，再創(chuàng )造出新的色彩效果的過(guò)程。色彩構成是藝術(shù)設計的基礎理論之一，它與平面構成及立體構成有著(zhù)不可分割的關(guān)系，色彩不能脫離形體、空間、位置、面積、肌理等而獨立存在。
4.室內設計的基礎知識是什么
室內設計對從業(yè)人員的基本要求 1.專(zhuān)業(yè)知識——室內設計師必須知道各種設計會(huì )帶來(lái)怎樣的效果，譬如不同的造型所得的力學(xué)效果，實(shí)際實(shí)用性的影響，所涉及的人體工程學(xué)，成本和加工方法等等。
這些知識決非一朝一日就可以掌握的，而且還要融會(huì )貫通、綜合運用。 2.創(chuàng )造力——豐富的想象、創(chuàng )新能力和前瞻性是必不可少的，這是室內設計師與工程師的一大區別。
工程設計采用計算法或類(lèi)比法，工作的性質(zhì)主要是改進(jìn)、完善而非創(chuàng )新；造型設計則非常講究原創(chuàng )和獨創(chuàng )性，設計的元素是變化無(wú)窮的線(xiàn)條和曲面，而不是嚴謹、繁瑣的數據，“類(lèi)比”出來(lái)的造型設計不可能是優(yōu)秀的。 3.美術(shù)功底——簡(jiǎn)單而言是畫(huà)畫(huà)的水平，進(jìn)一步說(shuō)則是美學(xué)水平和審美觀(guān)。
可以肯定全世界沒(méi)有一個(gè)室內設計師是不會(huì )畫(huà)畫(huà)的，“圖畫(huà)是設計師的語(yǔ)言”，這道理也不用多說(shuō)了。雖然現今已有其它能表達設計的方法（如計算機），但紙筆作畫(huà)仍是最簡(jiǎn)單、直接、快速的方法。
事實(shí)上雖然用計算機、模型可以將構思表達得更全面，但最重要的想象、推敲過(guò)程絕大部分都是通過(guò)簡(jiǎn)易的紙和筆來(lái)進(jìn)行的。 4.設計技能——包括油泥模型制作的手工和計算機設計軟件的應用能力等等。
當然這些技能需要專(zhuān)業(yè)的培養訓練，沒(méi)有天生的能工巧匠，但較強的動(dòng)手能力是必須的。 5.工作技巧——即協(xié)調和溝通技巧。
這里牽涉到管理的范疇，但由于設計對整個(gè)產(chǎn)品形象、技術(shù)和生產(chǎn)都具有決定性的指導作用，所以善于協(xié)調、溝通才能保證設計的效率和效果。這是對現代室內設計師的一項附加要求。
6.市場(chǎng)意識——設計中必須作生產(chǎn)（成本）和市場(chǎng)（顧客的口味、文化背景、環(huán)境氣候等等）的考慮。脫離市場(chǎng)的設計肯定不會(huì )好賣(mài)，那室內設計師也不會(huì )好過(guò)。
7.職責——設計師應是通過(guò)與客戶(hù)的洽談，現場(chǎng)勘察，盡可能多地了解客戶(hù)從事的職業(yè)、喜好、業(yè)主要求的使用功能和追求的風(fēng)格等。 工作內容 1.從構思、繪圖到三維制模等，提供完整的設計方案，包括物理環(huán)境規劃、室內空間分隔，裝飾形象設計，室內用品及成套設施配置等； 2.通過(guò)創(chuàng )意與設計，體現家居設計的空間感，實(shí)用性，優(yōu)越性，革命性，凸顯其人性化； 3.闡述規劃自己的創(chuàng )意想法，與裝修人員達成觀(guān)念上的協(xié)調一致； 4.協(xié)調解決裝飾過(guò)程中的各種技術(shù)問(wèn)題； 5.協(xié)助進(jìn)行室內裝飾的成本核算和資源分析； 6.了解所在行業(yè)的發(fā)展方向和新工藝，新技術(shù)并致力于創(chuàng )新設計。
5.有關(guān)立體構成的一些基礎知識
1、立體構成的起源： 但是“構成主義”中的“構成”一詞與我們要談的“構成”有很大區別。
構成”的源流，首先是來(lái)自20世紀初在前蘇聯(lián)的構成主義運動(dòng)。 “包豪斯”（Bauhaus）設計師20世紀著(zhù)名的設計學(xué)院，從成立到被迫關(guān)閉只有短短的13年時(shí)間，卻培養出了一批在各個(gè)設計領(lǐng)域中領(lǐng)先的人才，嶄新的設計理論和設計教育思想是包豪斯成為現代設計地發(fā)源的。
包豪斯的藝術(shù)教育家們提出了“藝術(shù)與技術(shù)相結合”的教育理念。 構成教育自20世紀八十年代開(kāi)始引入我國，成為我國所有藝術(shù)院校共用的基礎課程，日本的大學(xué)不僅把構成教育作為基礎課程，而且變成為一門(mén)專(zhuān)業(yè)，在構成領(lǐng)域取得了突出的成績(jì)。
2、立體構成的概念特征及作用： 立體構成是一門(mén)研究在三維空間中如何將立體造型要素按照一定的原則組合成賦予個(gè)性的美的立體形態(tài)的學(xué)科。 整個(gè)立體構成的過(guò)程是一個(gè)分割到組合或組合到分割的過(guò)程。
任何形態(tài)可以還原到點(diǎn)、線(xiàn)、面，而點(diǎn)、線(xiàn)、面又可以組合成任何形態(tài)。 立體構成的探求包括對材料形、色、質(zhì)等心理效能的探求和材料強度的探求，加工工藝等物理效能的探求這樣幾個(gè)方面。
立體構成是對實(shí)際的空間和形體之間的關(guān)系進(jìn)行研究和探討的過(guò)程。空間的范圍決定了人類(lèi)活動(dòng)和生存的世界，而空間卻又受占據空間的形體的限制，藝術(shù)家要在空間里表述自己的設想，自然要創(chuàng )造空間里的形體。
立體構成中形態(tài)與形狀有著(zhù)本質(zhì)的區別，物體中的某個(gè)形狀僅是形態(tài)的無(wú)數面向中的一個(gè)面向的外廓，而形態(tài)是由無(wú)數形狀構成的一個(gè)綜合體。
6.平面設計基礎
我就是學(xué)平面設計的，但是不是專(zhuān)業(yè)的像央美、國美那樣的藝術(shù)院校，我所在的大學(xué)為綜合類(lèi)大學(xué)里的藝術(shù)設計系。
一、平面設計不僅要學(xué)習相關(guān)軟件，并且還要有一定的美術(shù)功底，這才是最基礎的。像我就是考藝術(shù)特長(cháng)生才考的大學(xué)的。但現在的平面設計在逐漸淡化美術(shù)的技能，因為現在的平面設計作品一般都為電腦制作，不像過(guò)去都注重手繪，手繪的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，迎接的將是一個(gè)數字科技時(shí)代，所以這方面也就相對減弱了許多。不過(guò)需要手繪的地方還是有的，而且要是沒(méi)有手繪技能的話(huà)想再深入當個(gè)優(yōu)秀平面設計師的話(huà)恐怕是困難重重，希望能多鍛煉手繪技能，平常多畫(huà)畫(huà)，多動(dòng)手，才能達到理想的目標。
二、需要好的創(chuàng )意，這也是鍛煉思維最基本的。如果沒(méi)有好的創(chuàng )意，試想一下平面作品的世界將是多么的暗淡。所以這方面的基礎知識就要扎扎實(shí)實(shí)的多看大師的相關(guān)作品，多思考，多動(dòng)腦筋想問(wèn)題，好的軟件+好的手繪基本功+好的創(chuàng )意=好的作品，這就是我的理解。
三、需要一定的色彩學(xué)知識。色彩是一門(mén)對平面設計來(lái)說(shuō)很重要的一項基本課程，因為再出色的設計要是顏色搭配的不好的話(huà)，就給人一種極不舒服不愉快的感覺(jué)。各種顏色都代表什么，各自有何含義，在不同的國家有不同的禁忌，如何搭配等，這都需要系統的學(xué)習。
四、要有相關(guān)知識的掌握。這就是百家爭鳴，百花齊放，需要你平時(shí)多加積累才行，比如某個(gè)大師的作品，生平簡(jiǎn)介，某個(gè)流派的產(chǎn)生與消亡等，這雖然與平面設計沾不上什么邊，但是知識多了并不是負擔，說(shuō)不定哪天就派得上用場(chǎng)，尤其是想當老師的，這點(diǎn)就更加重要了，學(xué)生的問(wèn)題總是很奇怪的，所以平時(shí)要多看書(shū)，多累積各種知識，這對于提高自身修養與素質(zhì)也相當有幫助。
這就是我以上幾點(diǎn)拙見(jiàn)，希望對你有所幫助。
7.平面設計的重點(diǎn)和難點(diǎn)
平面設計的重點(diǎn)是軟件的使用，難點(diǎn)是要有新奇的創(chuàng )意
平面設計需要學(xué)習的基礎知識：
一、先學(xué)習繪畫(huà)基礎：
1）繪畫(huà)功底：
素描、色彩、速寫(xiě)。
2）設計基礎：包括三大構成（平面構成、色彩構成、立體構成），四大變化（動(dòng)物變化、花卉變化、風(fēng)景變化、人物變化）基礎圖案（單獨紋樣、適合紋樣、二方連續、四方連續）、中英文美術(shù)字等，黑白畫(huà)、裝飾畫(huà)、民間美術(shù)、中國畫(huà)、書(shū)法、攝影。
3）學(xué)習設計：包括：標志設計、CIS設計、廣告設計、海報設計、樣本設計、樓書(shū)設計、包裝設計 、書(shū)籍插畫(huà)繪制、賀卡設計、請柬設計、報紙、雜志排版設計 、各類(lèi)印刷品設計等等。
4）應用軟件：Photoshop、Illustrator、Coreldraw等進(jìn)行電腦設計。
二、學(xué)習印刷工藝流程：
印前：美工繪圖，排版，出菲林，曬版。 印中：切紙，裝版，打樣，調色，裝紙，印刷。 印后：成品裁切，折頁(yè)，配頁(yè)，洗背，刷膠。彩盒：表面處理（覆膜，壓光，局部UV等），燙金，裱坑紙，啤切，粘合成型。書(shū)籍：包封面，腹膜，折頁(yè)，配頁(yè)，裝訂等。
三、學(xué)會(huì )培養創(chuàng )意思維：
以上學(xué)習的是技術(shù)，還有更重要是培養創(chuàng )意思維。掌握必要的理論知識，如：視覺(jué)心理學(xué)、廣告心理學(xué)、設計概論、中外工藝美術(shù)史等，研讀設計大師的作品，提高修養，高審美能力，啟發(fā)創(chuàng )作靈感。
8.麻煩各位高手給我講述一下美術(shù)設計的基礎知識
第一步：從點(diǎn)、線(xiàn)、面的認識開(kāi)始，學(xué)習掌握平面構成、色彩構成、立體構成、透視學(xué)等基礎；我們需要具備客觀(guān)的視覺(jué)經(jīng)驗，建立理性思維基礎，掌握視覺(jué)的生理學(xué)規律，了解設計元素這一概念。
第二步：你會(huì )畫(huà)草圖嗎？1998澳大利亞工業(yè)設計顧問(wèn)委員會(huì )調查結果，設計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應具備的10項技能第一位就是："應有優(yōu)秀的草圖和徒手作畫(huà)的能力，作為設計著(zhù)應具備快而不拘謹的視覺(jué)圖形表達能力，繪畫(huà)藝術(shù)是設計的源泉，設計草圖是思想的紙面形式，我們有理由相信，繪畫(huà)是平面設計的基礎，平面設計的設計的基礎！"
第三步：你還缺少什么？缺少對傳統課程的學(xué)習，如陶藝、版畫(huà)、水彩、油畫(huà)、攝影、書(shū)法、國畫(huà)、黑白畫(huà)等等，太多太多，你還是問(wèn)問(wèn)自己吧！不管如何這些課程將在不同層次上加強了你設計的動(dòng)手能力、表現能力和審美能力，他們最關(guān)鍵的是讓你明白什么是藝術(shù)，更重要的是你發(fā)現你自己的個(gè)性，但這也是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。
第四步："我可以開(kāi)始設計了嗎"？當然不行，你要設計什么？正如你要開(kāi)始玩游戲了，你了解游戲規則嗎？不過(guò)你不用擔心，你已經(jīng)進(jìn)入了專(zhuān)業(yè)自身的學(xué)習，同時(shí)也意味著(zhù)你才剛剛開(kāi)始，你將不折不撓，不浮躁不抱怨、務(wù)實(shí)的、實(shí)事求事的態(tài)度步入這一領(lǐng)域。我們以標志設計為例，我們需要具備什么樣的背景知識，標志的意義、標志的起源、標志的特點(diǎn)、標志的設計原則、標志的藝術(shù)規律、標志的表現形式，標志的構成的手法、我們需要理解為什么？為什么可口可樂(lè )會(huì )紅遍全球；為什么我們渴望穿Lee牌牛仔褲？作為一名設計師，你對我們周?chē)囊曈X(jué)環(huán)境滿(mǎn)意嗎？問(wèn)問(wèn)自己，你的設計理想是什么？
第五步：你能辨別設計的好壞，知道為什么嗎？上一步通過(guò)對設計基礎知識的學(xué)習，不知不覺(jué)你已經(jīng)進(jìn)入了設計的模仿階段，為了向前我們必須回顧歷史，既而從理論書(shū)籍的學(xué)習轉變?yōu)橄蚯拜吋皟?yōu)秀設計師學(xué)習。這個(gè)階段伴隨著(zhù)一個(gè)比較長(cháng)期的一個(gè)過(guò)程，你的設計水平可能會(huì )很不穩定，你有時(shí)困惑、有時(shí)欣喜，伴隨著(zhù)大量的實(shí)踐以及對設計整個(gè)運轉流程逐漸掌握，開(kāi)始向成熟設計師邁進(jìn)。
9.簡(jiǎn)述構成設計主要包括哪幾方面的設計
構成設計分為平面構成、立體構成、色彩構成。
平面構成主要是運用點(diǎn)、線(xiàn)、面和律動(dòng)組成結構嚴謹，富有極強的抽象性和形式感。又具有多方面的實(shí)用特點(diǎn)和創(chuàng )造力的設計作品，與具象表現形式相比較，它更具有廣泛性。是在實(shí)際設計運用之前必須要學(xué)會(huì )運用的視覺(jué)的藝術(shù)語(yǔ)言，進(jìn)行視覺(jué)方面的創(chuàng )造，了解造型觀(guān)念，訓練培養各種熟練的構成技巧和表現方法，培養審美觀(guān)及美的修養和感覺(jué)，提高創(chuàng )作活動(dòng)和造型能力，活躍構思。
立體構成是由二維平面形象進(jìn)入三維立體空間的構成表現，兩者既有聯(lián)系又有區別。聯(lián)系的是：它們都是一種藝術(shù)訓練，引導了解造型觀(guān)念，訓練抽象構成能力，培養審美觀(guān)，接受?chē)栏竦募o律訓練；區別的是：立體構成是三維度的實(shí)體形態(tài)與空間形態(tài)的構成。結構上要符合力學(xué)的要求，材料也影響和豐富形式語(yǔ)言的表達。立體是用厚度來(lái)塑造形態(tài)、它是制作出來(lái)的。同時(shí)立體構成離不開(kāi)材料、工藝、力學(xué)、美學(xué)，是藝術(shù)與科學(xué)相結合的體現。
色彩構成（Interaction of Color），即色彩的相互作用，是從人對色彩的知覺(jué)和心理效果出發(fā)，用科學(xué)分析的方法，把復雜的色彩現象還原為基本要素，利用色彩在空間、量與質(zhì)上的可變幻性，按照一定的規律去組合各構成之間的相互關(guān)系，再創(chuàng )造出新的色彩效果的過(guò)程。色彩構成是藝術(shù)設計的基礎理論之一，它與平面構成及立體構成有著(zhù)不可分割的關(guān)系，色彩不能脫離形體、空間、位置、面積、肌理等而獨立存在
