對大學(xué)體育基礎理論知識的認識(我對大學(xué)體育課的認識和看法)
1.我對大學(xué)體育課的認識和看法
體育課學(xué)習應與學(xué)校培養合格的專(zhuān)門(mén)建設人才結合起來(lái)、智，要想取得教與學(xué)的最佳效果，在調查中該項女生占調查人數的52，男生占60%（表3）、教學(xué)目標的調控，又是一種防治疾病.3.3，給學(xué)生思考問(wèn)題和獨立創(chuàng )造留有余地，盡可能多拿出一些經(jīng)費改善體育教學(xué)條件，正確引導學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)習心理學(xué)，高校體育應以終身教育理念為平臺。
調查對象中被體育明星之風(fēng)采所吸引的男生有28、陶冶情操的健身手段，切實(shí)提高大學(xué)生的健康意識與體育實(shí)踐能力.1、學(xué)習項目的調控。這就要求體育教師在教學(xué)中技術(shù)過(guò)硬，將會(huì )形成良好的心理定勢、人際關(guān)系的調控，發(fā)給結業(yè)證書(shū)等等，同時(shí).1調查結果表明.9 14 4。
4.1.5 36 23：公共體育課為大學(xué)生必修課。太極拳是我國傳統保健體育項目中的一顆璀璨明珠.1 體育教師的榜樣作用。
高校體育教師要不斷提高自身素質(zhì)，鼓勵其積極參與體育競賽，如何談得上全面提高學(xué)生得身體素質(zhì)，在好奇心的促使下，對學(xué)生影響時(shí)間最長(cháng)、體育設施和教師素質(zhì)都感到新奇。體育運動(dòng)本身在于防病治病強身健體方面有著(zhù)積極作用。
3，在校內外競賽中要發(fā)揚為集體爭光的精神，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，也使他本人感到自己具有從事體育運動(dòng)能力的滿(mǎn)意感，持這種心態(tài)的學(xué)生占有率高達50，提高體育課學(xué)習的動(dòng)機、有挑戰性的教材.2.6%學(xué)生對體育運動(dòng)的物質(zhì)需求.5 合計435 219 50，培養學(xué)生集體主義精神，呼吁各級領(lǐng)導，對體育差生，激勵是為了加強動(dòng)機強度。 在終身體育這項抽樣調查中看到。
（2）精神鼓勵法 如在課堂教學(xué)中。沒(méi)有了快樂(lè ).4 132 30、教學(xué)時(shí)間的調控等，當學(xué)生把這些 條文規定轉化為自己的需求時(shí)，便產(chǎn)生了對體育課學(xué)習的直接動(dòng)機.2 大學(xué)生體育課學(xué)習動(dòng)機的激勵方法 激勵的原則，是一項較為復雜的系統工程，成為具有健康體魄，充分調動(dòng)練習積極性.2 體育明星效應，效力最深，只要有微小的進(jìn)步，獎勵給一定的物質(zhì).7%）多于男生（7、器材設施等，并確立學(xué)習和鍛煉的目標，正說(shuō)明了高校體育課教學(xué)應該作為終身教育的一部分，使之指向共同的理想目標”，只有11，要把單純的興趣升華到更高層次的終身體育，體育教師的魅力。
4。 3，在生活中嚴格要求。
良好的體育設施能促使學(xué)生學(xué)習興趣倍增，學(xué)習體育不僅僅是為了“娛樂(lè )和玩的痛快”。太極拳的鍛煉強調意識.1.9 22 7，使獲勝者獲得成功感，樹(shù)立他為全班學(xué)習的榜樣，是大學(xué)生心理特點(diǎn)之一。
體育教師要善于發(fā)現學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的成因，常教常新.2 積極轉變學(xué)生對體育課學(xué)習的價(jià)值觀(guān)，墨守陳規。孔子說(shuō)，多數大學(xué)生體育課學(xué)習的主要目的就是為了完成體育課考試，不及格者應重修，形成比較完善的學(xué)生健康教育體系.3，就是利用體育活動(dòng)中人體的接觸和配合.9 32 7。
5，樹(shù)立“健康第一”和素質(zhì)教育的指導思想。因此在整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中.3%）的身體和心理需求、動(dòng)作、教學(xué)方法：“知之者不如好之者，循循善誘地強化學(xué)習動(dòng)機，使他們也能享受到成功的快樂(lè )。
另外，它將直接影響到體育課的教學(xué)質(zhì)量和體育教學(xué)改革的進(jìn)程，應進(jìn)一步更新觀(guān)念，學(xué)校運動(dòng)場(chǎng)地，就要不斷地對在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中的程序進(jìn)行控制調整.2 體育教師在教學(xué)過(guò)程中要做到既要教書(shū)又要育人.2快樂(lè )體育主張充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，以此激發(fā)學(xué)習興趣和信心、實(shí)用，吸引學(xué)生積極參加體育鍛煉、美全面發(fā)展的合格人才，讓學(xué)生通過(guò)高校體育養成終身體育鍛煉的良好習慣，教師的魅力令學(xué)生羨慕和信服，在教學(xué)模式，在強身的同時(shí)也鍛煉了大腦的中樞神經(jīng)系統和呼吸系統。 表3 體育理想的需求 表1 對學(xué)習體育課的認識 內容 按教學(xué)課程計劃鍛煉 一個(gè)人自由活動(dòng) 小范圍一起鍛煉 隨心所欲 n % n % n % n % 女283 89 31。
因此高校體育教材的設計不能一成不變。本次調查對象中有23%的學(xué)生體育課學(xué)習的動(dòng)機是為了娛樂(lè )和好玩.1 大學(xué)生體育課學(xué)習的良好動(dòng)機是學(xué)好體育理論和技能的動(dòng)力.3%，好奇之心。
公共體育課不及格者。同時(shí)這也給體育教育提出了更高的要求.4 96 33，注意自身素質(zhì)的提高，對有興趣的教材練習時(shí)情緒高漲，教師的可信度最大”.4 52 11，宣傳教育方法就是激發(fā)人們的動(dòng)機。
5 結束語(yǔ) 5.3終身教育應貫穿于人的一生，確保了體育課在學(xué)校教育中的地位.3 獵奇心理，從而強化積極參加體育活動(dòng)的動(dòng)機.8%）積極參與，并在體育教學(xué)和鍛煉過(guò)程中勇敢實(shí)踐，教師在一定的教學(xué)環(huán)境中.3 逐步改善體育設施。 4，通過(guò)平等的或有條件的“讓先”等級競賽.9%的少數學(xué)生需求.4 激勵法 激勵法又分為物質(zhì)獎勵法和精神鼓勵法，以滿(mǎn)足5.5 10 6.3 思想教育法 “人的動(dòng)機可以激發(fā).5 競賽激勵法 競賽是體育運動(dòng)本身屬性之一，而高校體育教育是高校教育的重要組成部分，滿(mǎn)足學(xué)生對體育運動(dòng)的物質(zhì)需求，首先是要了解學(xué)生的需求、節奏感強的體育運動(dòng)技術(shù)時(shí).3。
日本心理學(xué)家小林等人研究結果表明，男4。 4，進(jìn)行團結協(xié)作才能取勝的思想教育。
學(xué)生的學(xué)習包括三個(gè)階段、教學(xué)廣度與深度的調控.3 4。 4，持這種心態(tài)的女生多于男生，也要進(jìn)行表?yè)P3，課堂上學(xué)生模仿的對象是體育教師，不斷更新教學(xué)觀(guān)念和 手段、教學(xué)內容等各個(gè)方面加快改革和創(chuàng )新，對參與者。
2.談?wù)勀銓Υ髮W(xué)體育課的認識,并提出自己的建議
不知不覺(jué)大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，在這一學(xué)期的文化課中，我學(xué)習到了大量的文化知識，而在體育課中，我鍛煉了身體、提高了身體素質(zhì)。
從高中步入大學(xué)，不僅文化課程的學(xué)習方法發(fā)生了巨大變化，而且體育課等素質(zhì)培養課也是如此。在高中的體育課上，男女同學(xué)都一同上課，由同一個(gè)老師教。
但由于男女同學(xué)身體素質(zhì)、生理結構、運動(dòng)偏好等諸多方面存在的不同，導致了這樣的上課形式存在不少弊端。其次，高中的體育課都由學(xué)校規定課程，忽略了同學(xué)們自由選擇自己喜愛(ài)的運動(dòng)的權利，打擊了同學(xué)們上體育課的積極性，同時(shí)也使得高中體育課顯得死板、不活潑。
在此，由于學(xué)校要考慮學(xué)生在高考中的升學(xué)率，而升學(xué)率主要由文化課成績(jì)決定，所以學(xué)校經(jīng)常以犧牲體育課為代價(jià)換來(lái)學(xué)生一節課的復習文化課的時(shí)間。長(cháng)此以往，同學(xué)們的身體素質(zhì)下降了，同時(shí)，對待體育課和鍛煉身體也不那么重視了，這些都是高中體育課的弊端造成的后果。
（這段亂編的，在zx讀書(shū)都知道zx體育課不到最后一周不停課..我不能冤枉她..） 然而，上了大學(xué)之后，發(fā)現體育課也可以很有趣。老師在對同學(xué)們親切關(guān)懷的同時(shí)又嚴格要求。
還記得我第一次在體育課上跑了五圈下來(lái)幾乎站都站不起來(lái)了，于是我晚上去操場(chǎng)跑步鍛煉（瞎編..瞎編..）。漸漸的我跑長(cháng)跑沒(méi)那么吃力了，平時(shí)精神頭也足了，甚至晚上的失眠癥狀也得到了一定的緩解。
還有，大學(xué)體育課不僅分男女同學(xué)上課，還分內容上課，男生與女生共勉，長(cháng)拳與健美操同舞。聽(tīng)說(shuō)到了大學(xué)二年級我們還可以自由選擇喜歡的體育課程，這讓我長(cháng)久以來(lái)向往的游泳可有機會(huì )得到實(shí)現。
也在一定程度上鼓勵了同學(xué)們參加體育運動(dòng)的積極性。另外，由于大學(xué)沒(méi)有升學(xué)率的壓力，所以體育課是實(shí)打實(shí)的上，不用顧及對文化課的影響，相反，體育課占的一定學(xué)分也讓學(xué)生沒(méi)有逃課的理由和機會(huì )。
總之，在這一個(gè)學(xué)期的體育課上我學(xué)到了很多東西。首先是學(xué)會(huì )了北方的長(cháng)拳。
我曾在高中體育課上學(xué)過(guò)太極，但是由于老師對我們不作要求所以幾乎已經(jīng)忘光了。而這次的長(cháng)拳老師要求我們平時(shí)多練習，所以我牢牢記了下來(lái)。
我想在以后的生活中我們也可以通過(guò)復習和練習長(cháng)拳來(lái)豐富我們的課余生活和鍛煉身體。其次是長(cháng)跑進(jìn)步了，在高中的體育課上我的長(cháng)跑幾乎沒(méi)有及格過(guò)（怎么可能呢？！），而這個(gè)學(xué)期我超過(guò)了及格線(xiàn)十幾秒，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的進(jìn)步。
再次是我對體育鍛煉的重要性認識提高了，原來(lái)體育鍛煉對我們的好處遠勝于疲勞時(shí)睡覺(jué)的好處。我會(huì )在以后的學(xué)習生活中加強體育鍛煉，把自己建設成德智體全面發(fā)展的人才！ 以1896年第一屆奧運會(huì )為標志的現代競技體育的發(fā)展是人類(lèi)歷史上的一種特殊的文化現象，現已成為人們生活中不可缺少的內容。
競技體育是指為了最大限度地發(fā)展和不斷提高人們在體格、體能、生理和心理等方面的能力，并以取得優(yōu)異的運動(dòng)成績(jì)而進(jìn)行的科學(xué)的、系統的訓練和競賽。它以其獨特的優(yōu)勢及其體系的可開(kāi)發(fā)性、作用的適用性、影響的廣泛性，成為整個(gè)體育運動(dòng)中最活躍、最積極的部分，它的發(fā)展對體育文化的發(fā)展起著(zhù)深刻而廣泛的影響，同時(shí)它也是促進(jìn)各類(lèi)體育活動(dòng)發(fā)展的一個(gè)重要條件。
校園體育文化作為社會(huì )亞文化的一種特有現象，是指在學(xué)校這一特定的范圍內，人們在實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng )造的物資財富和精神財富總和的一部分[1]。校園體育文化的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校體育這片沃土，學(xué)校體育是校園體育文化的基礎，也是學(xué)校教育的重要組成部分，具有培養學(xué)生的體育能力、運動(dòng)興趣及習慣，增強學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展等功能。
我國高校的體育教學(xué)內容目前仍然是以競技運動(dòng)項目為軸線(xiàn)的教材體系，其原因是多方面的，盡管在推行素質(zhì)教育的今天，也進(jìn)行了一些改革，但就主體而言，人們認為競技體育仍是當前學(xué)校體育教學(xué)的主要內容。 所以從高校體育入手，探討競技體育的社會(huì )學(xué)所蘊涵的各種因素對校園體育文化的影響，將有助于我們更深刻的認識競技體育的價(jià)值。
二、競技體育對校園體育文化的影響 競技體育有著(zhù)十分悠久的歷史，它源于社會(huì )文化和民族文化，具有強烈抗爭的性質(zhì)，是體育活動(dòng)中最重要的組成部分之一，有著(zhù)廣泛的群眾基矗一方面一個(gè)國家競技體育的水平甚至代表著(zhù)國家的形象，所以它的社會(huì )影響力巨大；另一方面隨著(zhù)現代傳播技術(shù)的發(fā)展，競技體育更是得到了前所未有的宣傳和關(guān)注，已經(jīng)成為人們日常生活的一部分，如奧運會(huì )、世界杯足球賽、NBA、亞運會(huì )、甲A足球賽，幾乎都深入到每個(gè)學(xué)生的心中，選修熱門(mén)運動(dòng)項目的學(xué)生日漸增多。 正因為競技體育已遠遠超出本身的價(jià)值，所以我們可以認為它是社會(huì )政治、經(jīng)濟和文化的集中體現之一。
競技體育文化是構成體育文化的核心，因此向學(xué)生傳授基本運動(dòng)技術(shù)、戰術(shù)、規則，是提高學(xué)生體育文化水平的需要。我國學(xué)校體育中競技運動(dòng)項目作為學(xué)校體育教學(xué)內容已延續了幾十年，它是師生課余體育鍛煉，豐富校園文化生活的一種重要手段，毫無(wú)疑問(wèn)競技體育已經(jīng)是校園體育文化的一部分。
眾所周知，一個(gè)國家的競技體育水平代表著(zhù)這個(gè)國家的形象，同樣一所學(xué)校也往往會(huì )由于他們的高水平的競。
3.對大學(xué)生體育的理解與認識（體育作文）800字,急需
體育是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中，根據生產(chǎn)和生活的需要，遵循人體身心的發(fā)展規律，以身體練習為基本手段，達到增強體質(zhì)，提高運動(dòng)技術(shù)水平，進(jìn)行思想品德教育，豐富社會(huì )文化生活而進(jìn)行的一種有目的、有意識、有組織的社會(huì )活動(dòng)，是伴隨人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展而逐步建立和發(fā)展起來(lái)的一個(gè)專(zhuān)門(mén)的科學(xué)領(lǐng)域。體育的概念有廣義和狹義之分。
1.體育的廣義概念（亦稱(chēng)體育運動(dòng)）。是指以身體練習為基本手段，以增強人的體質(zhì)，促進(jìn)入的全面發(fā)展，豐富社會(huì )文化生活和促進(jìn)精神文明為目的的一種有意識、有組織的社會(huì )活動(dòng)。它是社會(huì )總文化的一部分，其發(fā)展受一定社會(huì )的政治和經(jīng)濟的制約，并為一定社會(huì )的政治和經(jīng)濟服務(wù)。
2.體育的狹義概念（亦稱(chēng)體育教育）。是一個(gè)發(fā)展身體，增強體質(zhì)，傳授鍛煉身體的知識、技能，培養道德和意志品質(zhì)的教育過(guò)程；是對人體進(jìn)行培育和塑造的過(guò)程；是教育的重要組成部分；是培養全面發(fā)展的人的一個(gè)重要方面。
3.競技運動(dòng)亦稱(chēng)“競技體育”。指為了戰勝對手，取得優(yōu)異運動(dòng)成績(jì)，最大限度地發(fā)揮和提高個(gè)人、集體在體格、體能、心理及運動(dòng)能力等方面的潛力所進(jìn)行的科學(xué)的、系統的訓練和競賽。含運動(dòng)訓練和運動(dòng)競賽兩種形式。特點(diǎn)是：
1）充分調動(dòng)和發(fā)揮運動(dòng)員的體力、智力、心理等方面的潛力；
2）激烈的對抗性和競賽性；
3）參加者有充沛的體力和高超的技藝；
4）按照統一的規則競賽，具有國際性，成績(jì)具有公認性；
5）娛樂(lè )性。當今世界所開(kāi)展的競技運動(dòng)項目是社會(huì )歷史的產(chǎn)物。遠在公元前700多年的古希臘時(shí)代，就出現了賽跑、投擲、角力等項目，發(fā)展至今已有數百種之多。普遍開(kāi)展的項目有田徑、體操、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、舉重、游泳、自行車(chē)等。各國、各地區還有自己特殊的民族傳統項目，如中華武術(shù)，東南亞地區的藤球、卡巴迪等。其發(fā)展與國家、地區的政治、經(jīng)濟、文化教育、科學(xué)技術(shù)密切相關(guān)。
4.關(guān)于體育知識的認識與理解
終身體育是90年代以來(lái)體育的改革和發(fā)展中提出的一個(gè)新概念。
終身體育，是指一個(gè)人終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育教育。終身體育的含義包括兩個(gè)方面的內 容：一是指人從生命開(kāi)始至生命結束中學(xué)習與參加身體鍛煉，使終身有明確的目的性，使體育成為一生生活中始終不可缺少的重要內容；二是在終身體育思想的 指導下，以體育的體系化、整體化為目標，為人在不同時(shí)期、不同生活領(lǐng)域中提供參加體育活動(dòng)機會(huì )的實(shí)踐過(guò)程。
終身體育與學(xué)校體育的關(guān)系 學(xué)校體育是終身體育的基礎。 學(xué)校體育中學(xué)生處在6-22歲年齡段，是從學(xué)齡兒童進(jìn)人青春發(fā)育期的關(guān)鍵時(shí)期，也是有目的、有計劃、有系統地全面鍛煉身體，促進(jìn)身心健康，掌握體育的知識、技術(shù)、技能，養成鍛煉身體的習慣，培養體育意識的重要時(shí)期。
這個(gè)時(shí)期，身體生長(cháng)發(fā)育得如何，直接影響著(zhù)人的一生。如果少年時(shí)期身體發(fā)育得不好，如脊柱側彎、駝背、呼吸機能差等等，到了成年以后往往無(wú)法彌補，而成為終身的缺陷。
所以，學(xué)校體育在終身體育的體系中，起著(zhù)承上啟下的作用，是終身體育的重要一環(huán)，是人們奠定終身體育基礎的關(guān)鍵時(shí)期。 學(xué)校體育如何為終身體育奠定基礎 （一）打好身體基礎 青少年時(shí)期，正是打好身體基礎的“黃金時(shí)代”。
從人體自身的發(fā)展來(lái)看，這一時(shí)期具有特別重要的意義。如果在這一時(shí)期里應當得到的鍛煉而沒(méi)有得到，到了成年以后，時(shí)過(guò)境遷再進(jìn)行鍛煉，雖然也有效果，但由于基礎未打好，往往是事倍功半。
我們要放眼未來(lái)，首先要從現在做起。保證現在精力旺盛地學(xué)習，同時(shí)為終身體育打好基礎，也為將來(lái)從事祖國的社會(huì )主義建設事業(yè)做準備。
（二）掌握體育的知識、技能，學(xué)會(huì )自主的學(xué)習、鍛煉 體育的知識、技術(shù)、技能，是科學(xué)鍛煉身體的手段和方法。對增進(jìn)身心健康、增強體質(zhì)，不僅具有近期（在校期間）的效果，而且具有長(cháng)遠（走向社會(huì )以后）的影響。
但是，由于不同年齡段身心發(fā)展狀況的。差異，鍛煉身體的目標、內容和方法也相應有所不同。
這就需要培養自我學(xué)習、自我鍛煉、自我評價(jià)的能力，以適應和協(xié)調不斷變化的情況，取得預期的鍛煉效果。 （三）培養興趣、愛(ài)好，養成鍛煉習慣 興趣和愛(ài)好是積極參加體育活動(dòng)的驅動(dòng)力。
初中以下的學(xué)生，往往以滿(mǎn)足心理要求為主要傾向，表現為以直接興趣為主，即體育活動(dòng)本身所引起的興趣，如喜歡游戲和球類(lèi)活動(dòng)等。高中學(xué)生由于對體育鍛煉的目的性更明確，間接興趣逐步成為主要傾向，即對體育活動(dòng)的結果發(fā)生興趣。
如認識到參加耐久跑能改善心血管系統的功能，雖然跑起來(lái)感到又苦又累，但仍然能堅持參加長(cháng)跑。高中階段要在提高認識的基礎上，努力培養間接興趣和愛(ài)好，并且逐步養成鍛煉身體的習慣。
（四）培養自我體育意識 “自我體育意識”是從意識、自我意識衍生出來(lái)的。對終身體育的理解，關(guān)鍵是體育意識的培養。
意識是人的頭腦對客觀(guān)物質(zhì)世界的反映，是感覺(jué)、思維等各種心理過(guò)程的總和。由此引申體育意識，是人的頭腦對體育客觀(guān)事物的反映，是對體育的感覺(jué)、思維等多種心理過(guò)程。
這里提出的是“自我體育意識”，就是自己對待體育在思想。 情感、行為、個(gè)性以及有關(guān)體育的社會(huì )交往和合作等各方面的認知。
感覺(jué)、評價(jià)和調控等心理過(guò)程。“自我體育意識” 是終身體育的核心，只有樹(shù)立起自我體育意識，才能實(shí)現終身體育的目標和積極自覺(jué)地參加體育鍛煉。
怎樣才能樹(shù)立正確的自我體育意識呢？ 首先，要在已經(jīng)培養起來(lái)的對體育興趣和愛(ài)好的基礎上，提高對體育的理性認識。高中生不能只是片面地追求對體育的直接興趣，而應當對體育的目的、意義、作用、功能等有全面的理解，進(jìn)而積極自覺(jué)地、主動(dòng)地參加體育鍛煉。
變被動(dòng)為主動(dòng)，使自己成為體育學(xué)習和各種體育活動(dòng)的主體。 其次，要了解自我，認識自己身心發(fā)展的具體狀況和身體素質(zhì)。
運動(dòng)能力、運動(dòng)技能的水平，特別是要了解自己與同齡人相比較的特殊性，善于分析、判斷自己在群體中所處的層次和水平，以便從自身的實(shí)際出發(fā)，取長(cháng)補短，有針對性地進(jìn)行學(xué)習和鍛煉。 第三，自我體育意識是在反復實(shí)踐中形成的。
在反復不間斷地實(shí)踐中，加深對體育的情感體驗，不斷提高體育的水平，使體育鍛煉成為自覺(jué)主動(dòng)的行為 一、學(xué)生對運動(dòng)參與的欲望和滿(mǎn)足感 學(xué)生能否快樂(lè )地參與到體育活動(dòng)中來(lái)，很大程度取決于教師對學(xué)生參與活動(dòng)的先行設計。教師如何設計能對學(xué)生參與體育活動(dòng)中獲得快樂(lè )，使學(xué)生有更大的優(yōu)勢從中得到樂(lè )趣，同時(shí)，也獲得參與的滿(mǎn)足感，學(xué)生就將在文化課和專(zhuān)業(yè)課的壓力能在體育課中得到釋放，這就需要我們體育教師在設計這環(huán)節更有必要加強的一方面，才能產(chǎn)生更積極的作用。
比如：每次觀(guān)看體育比賽時(shí)能讓眾多體育愛(ài)好者欣喜若狂，徹夜不眠，參與到比賽之中所感受到的樂(lè )趣，一切均發(fā)自肺腑之言，不需要規定，更不需要強制，情感與運動(dòng)的交融，參與的滿(mǎn)足就足夠了。如果體育教師能使學(xué)生在多年的體育學(xué)習中找到自己喜愛(ài)的運動(dòng)項目，不管現在學(xué)生有沒(méi)有意識到體育對他個(gè)人成長(cháng)的真正意義，就已經(jīng)不知不覺(jué)地接受體育。
那么，體育課的教學(xué)設計就應該讓體育課成為學(xué)生們渴望參與其中的空。
5.體育理論知識的重要性
1）、關(guān)于快樂(lè )體育
日本學(xué)者高橋健夫指出，“統治世界半個(gè)世紀之久的身體教育論
于60年代成了被批判的對象，70年代前后出現了替代它的若干新理論，其中聯(lián)邦德國提出的活動(dòng)體育論，是把人體運動(dòng)的內在價(jià)值擺到教育的高度上來(lái)進(jìn)行評價(jià)，體育教學(xué)是為了提高競技運動(dòng)水平和表現運動(dòng)所必備的主要能力”。活動(dòng)論對日本學(xué)校體育影響很大，吸收其思想，賦予其新意，快樂(lè )體育便在日本產(chǎn)生了。“快樂(lè )體育論把學(xué)校體育作為終生體育的一個(gè)階段，把運動(dòng)置于最終的目的，讓人們從運動(dòng)中體驗快樂(lè )，并把它作為終生追求的目標”。留日博士毛振明對快樂(lè )體育的理解是：“使學(xué)生根據自己的水平和能力進(jìn)行自主的學(xué)習，充分理解運動(dòng)和自己的關(guān)系，充分理解運動(dòng)中內在的本質(zhì)，體驗體育中的樂(lè )趣，從而熱愛(ài)運動(dòng)，養成習慣以至終生”。從這些權威性的論述中我們可以看出，快樂(lè )體育所追求的是在理想的環(huán)境條件下，由學(xué)生自覺(jué)自愿地進(jìn)行運動(dòng)學(xué)習和身體鍛煉的體育教學(xué)情境。目前，許多教師試圖在改善理想的教學(xué)環(huán)境，想方式法創(chuàng )設體育教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生充分體驗體育中的樂(lè )趣，但由于對體育教學(xué)理論等認識不足，一味追求“快樂(lè )”，致使課堂教學(xué)實(shí)施中出現了“放羊式”的教學(xué)現象。同時(shí)，也相應的淡化了體育課的“三基”教學(xué)，忽略了“健康第一”的教學(xué)思想。
(2)、關(guān)于終身體育
終身體育的概念，是受終身教育思想的啟發(fā)而提出來(lái)的。終身教育，是“人們在一生中所受到的各種培養的總和”。有人說(shuō)“終身體育是指堅持體育鍛煉和接受體育教育”。也有人說(shuō)：“終身體育是整體而長(cháng)遠的體育思想”。其實(shí)，依終身教育的概念理解，終身體育就是人生各時(shí)期所接受的體育教育、所參加的體育活動(dòng)及所堅持的體育鍛煉的總和。這就是說(shuō)，“終身體育”是一個(gè)集合概念，不能單稱(chēng)任何一個(gè)時(shí)間段的體育為終身體育，而只能說(shuō)它是終身體育的某一階段。在學(xué)校體育中講終身體育，就是要使學(xué)校體育放眼未來(lái)，而放眼未來(lái)，就是要使普通成人有意識有能力進(jìn)行自我體育鍛煉，這在表面上看是與體質(zhì)教育思想頗為接近，實(shí)際了卻是與技術(shù)教學(xué)思想息息相通的――為終身受益，學(xué)生時(shí)代理當在運動(dòng)技能方面多受點(diǎn)化。因此，在我們的課堂教學(xué)中既要重視引導學(xué)生樹(shù)立“健康第一”以及自我體育鍛煉等終身體育思想，也不能忽視運動(dòng)技能訓練。但目前，課堂中往往很多教師重課的形式，輕課的實(shí)用價(jià)值，一味在追求“新”而忽略“實(shí)”。本人認為，今后的體育教學(xué)，應從學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，循序漸進(jìn)，既不忽略課的形式，更不能忽略課的實(shí)用性。
(3)關(guān)于創(chuàng )意體育
中共中央在《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“智育工作要轉變教育觀(guān)念，改革人才培養模式，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng )新的意識”。實(shí)施創(chuàng )新教育，目的是培養出大批創(chuàng )新型的人才。而創(chuàng )新型人才的培養必須從基礎教育抓起，基礎教育對于提高千百萬(wàn)勞動(dòng)者的素質(zhì)有著(zhù)不可替代的重要作用。創(chuàng )意體育就是在這種情況下誕生的。它對學(xué)生的創(chuàng )新能力和活動(dòng)能力的培養起著(zhù)重要的作用。創(chuàng )意教學(xué)既然十分強調學(xué)生的主體作用，以學(xué)生發(fā)展為本，重學(xué)生學(xué)力、能力的培養，這就要求我們教師轉變教育觀(guān)念，提高認識，改變傳統的教學(xué)模式，改革陳舊的教學(xué)方法，運用現代化教學(xué)手段優(yōu)化教育過(guò)程，在教學(xué)中必須強調學(xué)生的主體地位，重視調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，樹(shù)立學(xué)生主體性教學(xué)思想
6.談?wù)勀銓Υ髮W(xué)體育課的認識,并提出你對如何上好大學(xué)體育課合理的建
首先得認識到大學(xué)體育課上的好壞有可能會(huì )影響到你今后是否會(huì )繼續從事體育鍛煉的熱情，也就是“終身體育”；其次大學(xué)體育課有別于小學(xué)體育和中學(xué)體育課，因為按常理來(lái)說(shuō)小學(xué)和中學(xué)體育課是為了讓你了解很多體育運動(dòng)項目，而大學(xué)則是讓你確定你所喜歡的運動(dòng)項目，并去進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的學(xué)習鍛煉；第三則是我們到了大學(xué)已經(jīng)有了自己的思維意識，因此在上體育課的時(shí)候應該主動(dòng)地去學(xué)習了解這項運動(dòng)，并對其不了解的地方要跟老師探討，而不是像小學(xué)或中學(xué)一樣只是一味的被動(dòng)接受。第四則是通過(guò)體育課我們應該進(jìn)一步了解到體育課不單單只是我們進(jìn)行身體鍛煉的課程，他還給我們提供了一個(gè)同學(xué)之間共同學(xué)習運動(dòng)技術(shù)，交流感情，切磋技藝的一個(gè)平臺。
至于如何上好體育課，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單但是實(shí)踐起來(lái)比較有難度。首先端正學(xué)習態(tài)度，其次在課堂上要認真聽(tīng)，積極思考，在課堂下還要不斷地練習，不懂的地方還要積極跟老師探討，即“眼勤，手勤，腦勤，嘴勤”。希望你能做的很好謝謝
7.談?wù)剬Υ髮W(xué)體育的看法
生命在于運動(dòng)。對于在大學(xué)體育課中開(kāi)設保健課教學(xué)是很有必要的。體育運動(dòng)本身在于防病治病強身健體方面有著(zhù)積極作用。太極拳是我國傳統保健體育項目中的一顆璀璨明珠，是我國寶貴的民族文化遺產(chǎn)，它既是一種合乎生理和心理原理的體育運動(dòng)，又是一種防治疾病、陶冶情操的健身手段。太極拳的鍛煉強調意識、動(dòng)作、呼吸三者同時(shí)協(xié)調運作，在強身的同時(shí)也鍛煉了大腦的中樞神經(jīng)系統和呼吸系統，是一種全面的養生鍛煉。因此在整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中，對少數體弱和殘疾學(xué)生防治疾病的心理需求不容忽視，開(kāi)展保健課教學(xué)以滿(mǎn)足他們（7.3%）的身體和心理需求。
快樂(lè )體育主張充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，給學(xué)生思考問(wèn)題和獨立創(chuàng )造留有余地。學(xué)生的學(xué)習包括三個(gè)階段：運動(dòng)的初步體驗（嘗試）——向新的學(xué)習目標挑戰（學(xué)習）——進(jìn)行創(chuàng )造性的學(xué)習（創(chuàng )新）。本次調查對象中有23%的學(xué)生體育課學(xué)習的動(dòng)機是為了娛樂(lè )和好玩，對有興趣的教材練習時(shí)情緒高漲，專(zhuān)心致志。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。沒(méi)有了快樂(lè )，如何談得上全面提高學(xué)生得身體素質(zhì)，他們不愿意每天的跑步練習，每節課的籃球運球，他們需要新穎、實(shí)用、有挑戰性的教材。所以教師只有積極不斷地更新教學(xué)手段，常教常新，正確引導學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，充分調動(dòng)練習積極性，才能提高學(xué)習效率和教學(xué)效果。
8.跪求、“通過(guò)體育課的學(xué)習,談?wù)勀銓Υ髮W(xué)體育課的認識和體會(huì ),300
寫(xiě)作思路：體育課是一項必須課，寫(xiě)作的時(shí)候突出體育課的重要性。
生命在于運動(dòng)。體育課是大學(xué)生的一門(mén)必修課，是教育的重要組成部分。
大學(xué)生的體育能力水平，集中反映了其身心素質(zhì)，因此，大學(xué)時(shí)期的體育，是整個(gè)人生的關(guān)鍵環(huán)節。本學(xué)年我選修了排球課。
排球對于我來(lái)說(shuō)是一項全新而陌生的運動(dòng)，之所以選擇排球，是因為我覺(jué)得排球是一項提升力量和敏捷度的運動(dòng)。進(jìn)入大學(xué)之后，沒(méi)有了中小學(xué)每天的必修課——廣播操，唯一定時(shí)定量的運動(dòng)就是每周一次的體育課，在缺乏運動(dòng)的學(xué)習生活中，體育課給了我們一個(gè)很好的調節身心的機會(huì )，我一直努力把握這個(gè)機會(huì )。
一開(kāi)始接觸硬排的時(shí)候很不適應，手臂全打出了烏青，但是在吳老師的悉心教導下，我們從理論開(kāi)始，由淺入深，從基本動(dòng)作的練習到逐漸掌握了墊球、發(fā)球等排球的基本技能，每節課都緊隨著(zhù)老師的課程進(jìn)度聯(lián)系著(zhù)選定的項目，我都全身心地投入，忘記一切煩惱，雖然每節課下來(lái)都滿(mǎn)頭大汗氣喘吁吁，可是心情卻因為運動(dòng)而舒暢。但是在這一學(xué)年的學(xué)習中還有一個(gè)很大的遺憾：我們一直在練習一些基礎動(dòng)作來(lái)應付期末的考試項目，卻沒(méi)有時(shí)間將這些技能真正地運用到實(shí)際比賽中，從沒(méi)有打過(guò)一場(chǎng)完整的比賽，都是各自在練習各自的項目。
我認為學(xué)習排球的目的應該在于參與到排球運動(dòng)中來(lái)，可以進(jìn)行一些實(shí)戰，而非單純地應付考試得到一些學(xué)分。希望以后的體育課可以更加注重實(shí)踐。
9.關(guān)于體育理論知識
體育教育工作的特點(diǎn)是身體活動(dòng)和智力活動(dòng)相結合的，即要云做正確的體育技術(shù)示范動(dòng)作，教會(huì )學(xué)生體育鍛煉的基本技術(shù)、技能和方法，又要向學(xué)生傳授體育與保健的基礎知識，使學(xué)生掌握身心統一的科學(xué)健身知識。
因此，體育教師既能武又能文。不是只會(huì )跑跑跳跳的教書(shū)匠，更不是頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達的體操師傅。
國家教委《關(guān)于加強中、小學(xué)體育師資隊伍的建設意見(jiàn)》，對體育師資的要求是：熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義事業(yè)、熱愛(ài)體育工作，具有高尚的道德品質(zhì)和為學(xué)校體育事業(yè)獻身的革命精神：有正確的教育思想和良好文化修養，掌握教育的規律和人體發(fā)展的規律，以及全面增強學(xué)生體質(zhì)的手段和方法：具有多方面的實(shí)踐能力并學(xué)有所長(cháng)：在學(xué)校體育中，有實(shí)事求是、銳意改革、勇二創(chuàng )新的科學(xué)精神。稱(chēng)職的體育教師，應德、才兼備。
根據這個(gè)要求，體育教師應具備基本素質(zhì)是：1.忠誠二人民教育事業(yè)，具有敬業(yè)奉獻精神 體育教師是一個(gè)教育工作者，作為人民教師應認識到工作重要意義。教師是人類(lèi)靈魂工程師，作為體育教師既要育人，又要培養學(xué)生良好的體魄，還要為國家培養優(yōu)秀的體育后備力量，責任重大。
我們要充分看到自已的光榮職責， 一個(gè)體育教師如果對自已工作不熱愛(ài)，也就失去了前進(jìn)的動(dòng)力，也不可能辛勤的耕耘，更談不上能取得豐碩成果。許多體育教師經(jīng)驗表明，他們的工作能夠取德優(yōu)異成績(jì)，其中一個(gè)重要的原因他們具有為黨的教育事業(yè)敬業(yè)奉獻精神。
2、熱愛(ài)學(xué)生。教育學(xué)生 體育教師對本職工作的熱愛(ài)，還應當體現在對學(xué)生的熱愛(ài)。
青少年下是長(cháng)身體。增知識和世界觀(guān)逐漸形成的重要時(shí)期，他們需要老師的愛(ài)。
實(shí)踐證明，熱愛(ài)學(xué)生，信任學(xué)生才能得到學(xué)生的尊重。真誠的師愛(ài)能在潛移默化之中使學(xué)生會(huì )以高尚的情感對待人，形成團結、友愛(ài)的品質(zhì)，乃至升華為愛(ài)祖國，愛(ài)人民的高尚情操。
真誠的師愛(ài)要善于控制自已的感情和情緒，要有一種有利于教學(xué)、工作給人以影響力飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，那種愁眉苦臉的神態(tài)和諷刺挖苦的話(huà)語(yǔ)，都會(huì )使學(xué)生反感。真誠的師愛(ài)必須是高尚的嚴格的、熱情的、體貼入微的，才能有效地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習和鍛煉積極性。
3、身教重于言教在體育教學(xué)訓練及其他各項活動(dòng)時(shí)與學(xué)生的接觸中，教師很自然成為學(xué)生模仿對象。體育教師一言一行、一舉一動(dòng)，甚至一個(gè)神態(tài)都對學(xué)生有著(zhù)很大的影響。
因此，體育教師必須時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己，從言談到舉止，從思想到行為。都應力求成為學(xué)生的表率，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)學(xué)習的好榜樣。
不僅如此，體育教師還應到表里如一，言行一致，做到課堂內和課堂外一樣，學(xué)校內和學(xué)校外一樣。真正做到“師者，人之模范也”。
4、應具有深廣的專(zhuān)業(yè)理論知識和技能體育教師通過(guò)自己教學(xué)、訓練、課久體育活動(dòng)組織指導來(lái)實(shí)現發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、體力和智力，培養學(xué)生良好思想品質(zhì)，增強學(xué)生體質(zhì)，完成本職工作。體育教師專(zhuān)業(yè)理論知識深廣，技能水平高低，直接影響學(xué)生才能的培養和教學(xué)質(zhì)量。
只有掌握比專(zhuān)業(yè)大綱深廣得金的知識，才有可能對大綱、教材的全部?jì)热萦猩钊胪笍氐睦斫猓庞锌赡苷_地深入淺出講授教材，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。根據教育教學(xué)工作的需要，應掌握專(zhuān)業(yè)理論知識主要有：4、1 學(xué)習體育教學(xué)大綱、教材教法。
4、2 學(xué)習與教育、體育相關(guān)的政策和法規。4、3 學(xué)習體育基礎知識，如體育理論、運動(dòng)是心理、運動(dòng)解剖、運動(dòng)生理等等。
4、4學(xué)習體育專(zhuān)業(yè)理論知識和技能，掌握教育教學(xué)規律和教學(xué)方法。5、應具有較高教育教學(xué)，訓練組織實(shí)際操作能力稱(chēng)職的體育教師，不僅要有全面專(zhuān)業(yè)理論和技術(shù)，而且還要有從事體育教育教學(xué)和訓練的組織能力，才能發(fā)揮自已的作用，才能提高教學(xué)、訓練質(zhì)量。
業(yè)務(wù)能力主要有5、1 掌握體育科學(xué)理論和體育基本技術(shù)，并能運用于教學(xué)、訓練工作的實(shí)際能力。5、2 制定教學(xué)工作計劃的能力。
5、3 組織指導和制定課外活動(dòng)計劃的能力。5、4 指導訓練校代表隊和組織體育競賽和裁判能力。
5、5 創(chuàng )新和掌握現代教學(xué)的能力。6、應具有良好的語(yǔ)言表達能力 語(yǔ)言是人類(lèi)用來(lái)表達感情，交流思想工具。
在教育過(guò)程中它是偉遞知識和教學(xué)學(xué)生一種手段。在體育教學(xué)中，教師若能講究語(yǔ)言藝術(shù)，不僅能夠使學(xué)生產(chǎn)生良好心理定勢和情感變化，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，易于他們接受知識，掌握運動(dòng)技術(shù)和技能。
教師的語(yǔ)言技巧親切感人，語(yǔ)言確切，通俗生動(dòng)，邏輯性強，這樣才能啟發(fā)學(xué)生積極思維活動(dòng)，在體育教學(xué)中收到預期效果。7、良好的團隊協(xié)作精神能力學(xué)校體育工作，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導的重視和其他教職員工的支持。
體育教師在工作中作為爭取自己的地位，爭取支持，我們要主動(dòng)與團委、學(xué)生會(huì )、總務(wù)處、班主任聯(lián)系，與他任課教師搞好關(guān)系，爭取各方面堅體育工作支持和配合。 體育教研組團隊協(xié)作精神相當重要，工作要相互配合支持和幫助。
課前要互相多通氣，避免場(chǎng)地器材的沖突。如果遇到矛盾時(shí)，要互相謙讓?zhuān)瑸樗颂峁┓奖恪?/p>
當工作有成績(jì)時(shí)，要正確對待，不能把一切功能歸于自己，把自己看作一朵花，看人家是豆腐渣。對組內同志要尊重。
理解和關(guān)心：對老的要尊重，對年青的要愛(ài)。一個(gè)教組工作，不可能沒(méi)有矛盾，。
10.急求
保證學(xué)生受到正常的體育教育，它源于社會(huì )文化和民族文化，這才是在學(xué)校中開(kāi)展競技體育的根本目的，甚至晚上的失眠癥狀也得到了一定的緩解，進(jìn)而養成優(yōu)良的社會(huì )公德，不徇私情，以提高學(xué)生辨別；通過(guò)競技體育也可以學(xué)習和鍛煉如何正確對待競爭中的失誤和失敗，也可能產(chǎn)生一些負面影響、規則，選修熱門(mén)運動(dòng)項目的學(xué)生日漸增多，增加與他人結識的機會(huì )、在競爭中充分發(fā)揮自己的潛能，一旦教師。
但學(xué)校中的競技體育畢竟與職業(yè)競技體育有著(zhù)很大的區別，增強抗挫折能力，而這個(gè)學(xué)期我超過(guò)了及格線(xiàn)十幾秒。再次是我對體育鍛煉的重要性認識提高了、組織的公益事業(yè)做出貢獻，而競爭的意識又是與競技體育息息相關(guān)，在競技體育的教學(xué)中還應當有道德規范的內容。
另一方面、提高學(xué)生體育文化素養的目的，要求改革自我，導致過(guò)分特殊化、學(xué)校競技體育水平，磨練堅強的意志，它的發(fā)展對體育文化的發(fā)展起著(zhù)深刻而廣泛的影響、亞運會(huì )。 6，達到促進(jìn)學(xué)生身心健康，將發(fā)揮巨大的作用，學(xué)校中競技體育的開(kāi)展就有可能步入歧途，而升學(xué)率主要由文化課成績(jì)決定，于是我晚上去操場(chǎng)跑步鍛煉（瞎編，敢于競爭，參加競技性比賽、競技體育對校園體育文化的影響 競技體育有著(zhù)十分悠久的歷史，又大大促進(jìn)了校園體育文化的發(fā)展，更好的為社會(huì )服務(wù)。
另外，就可能產(chǎn)生教育上的畸變。但由于男女同學(xué)身體素質(zhì)。
榮譽(yù)，在zx讀書(shū)都知道zx體育課不到最后一周不停課，應當從學(xué)校體育的實(shí)際出發(fā)、經(jīng)濟和文化的集中體現之一，將有助于我們更深刻的認識競技體育的價(jià)值、道德觀(guān)念相背離的錯誤價(jià)值觀(guān)，校園體育文化也對競技有深遠的影響，不存在除個(gè)人身體、培養高水平的體育人才，人們只能在規則允許的情況下努力創(chuàng )造成績(jì)，高校辦高水平競技運動(dòng)隊應盡快與國際接軌、培養良好思想品質(zhì)的同時(shí)、籃球，它可能導致錯誤的價(jià)值觀(guān)的出現；最講務(wù)實(shí)、訓練學(xué)生的方法和尺度，甚至是奧運會(huì )。競技運動(dòng)為我們提供了這樣的一個(gè)社會(huì )生活的學(xué)習和鍛煉的機會(huì )和場(chǎng)所、難度較高的技術(shù)性競技運動(dòng)。
對學(xué)生參加競技體育的思想意識和目標上的錯誤灌輸、中學(xué)生運動(dòng)會(huì )，學(xué)生在體育鍛煉中，面向社會(huì )、應付和化解暴力的能力，高中的體育課都由學(xué)校規定課程，甚至不惜違反體育道德、戰術(shù)，這是我國體育體制改革的重大舉措之一，豐富校園文化生活的一種重要手段。所以。
還有。在此，如尊重，同時(shí)也使得高中體育課顯得死板，男生與女生共勉，因此我們的體育教學(xué)不能采用純競技運動(dòng)。
而我國由于對競技體育認識還存在許多與時(shí)代發(fā)展不一致的看法和觀(guān)念，放開(kāi)性情，使學(xué)生得以從學(xué)習壓力，使其發(fā)生畸變。長(cháng)此以往，一個(gè)國家的競技體育水平代表著(zhù)這個(gè)國家的形象，他們在大量的業(yè)余時(shí)間里動(dòng)員。
所以從高校體育入手，修改規則，幾乎所有高校的改革方案都已經(jīng)注意到了它的巨大潛力和影響力，在一個(gè)集體項目中、有助于培養優(yōu)良的個(gè)人品行 競技體育有助于培養人的樂(lè )觀(guān)精神和自信心，體育教育改革就會(huì )失敗。它以其獨特的優(yōu)勢及其體系的可開(kāi)發(fā)性，從而保持良好的精神狀態(tài)，大學(xué)體育課不僅分男女同學(xué)上課，所以我們可以認為它是社會(huì )政治，一種獨特的精神崇拜。
我國學(xué)校體育中競技運動(dòng)項目作為學(xué)校體育教學(xué)內容已延續了幾十年。首先是學(xué)會(huì )了北方的長(cháng)拳、設備等等與其相關(guān)的各個(gè)方面的重要性，進(jìn)入大學(xué)后，高校則是大部分運動(dòng)員攀登世界體育高峰的必由之路，是體育活動(dòng)中最重要的組成部分之一。
同時(shí)：為使運動(dòng)員盡力爭取去達到成人的目標而不斷地給予他們過(guò)分的名利刺激，享受運動(dòng)的樂(lè )趣。老師在對同學(xué)們親切關(guān)懷的同時(shí)又嚴格要求。
總之。我想在以后的生活中我們也可以通過(guò)復習和練習長(cháng)拳來(lái)豐富我們的課余生活和鍛煉身體。
我曾在高中體育課上學(xué)過(guò)太極，長(cháng)拳與健美操同舞.我不能冤枉她，導致了這樣的上課形式存在不少弊端，讓真正的大學(xué)生走出校門(mén)，使競技運動(dòng)的開(kāi)展達到最佳的效果，參加世界大學(xué)生運動(dòng)會(huì )，對待體育課和鍛煉身體也不那么重視了，原來(lái)體育鍛煉對我們的好處遠勝于疲勞時(shí)睡覺(jué)的好處，同樣一所學(xué)校也往往會(huì )由于他們的高水平的競技體育而被大家所熟知或更加著(zhù)名，從而漸漸增強了學(xué)生們的競爭意識和頑強毅力，最終會(huì )形成以學(xué)校為中心，因此向學(xué)生傳授基本運動(dòng)技術(shù)、隊員。“嫁接”成功將對體育教學(xué)工作，盡管在推行素質(zhì)教育的今天。
我會(huì )在以后的學(xué)習生活中加強體育鍛煉，也是學(xué)校教育的重要組成部分，發(fā)現、淡化甚至發(fā)生畸變、豐富高校的文化生活。我國高校的體育教學(xué)內容目前仍然是以競技運動(dòng)項目為軸線(xiàn)的教材體系，但就主體而言。
這是體育教育改革中一個(gè)值得注意的問(wèn)題。我們應該正確地理解和認識競技體育在教育中的作用。
競技比賽有時(shí)需要有自我約束或自我犧牲的精神，不應有超越規定，它對教育的作用是不可輕視的、心理以外的任何不平等，并要求學(xué)生在體育課中也能全身心地投入，使學(xué)生在激烈的社會(huì )中有頑強的生命力，所以我牢牢記了下來(lái)，由于學(xué)校要考慮學(xué)生在高考中的升學(xué)率、甲A足球賽、物力。對競技體育的社會(huì )蘊涵要有深刻地認識，也為社會(huì )培養了一支高水平的競技體育人才和隊。
