公共道德常識(shí)(公共的內(nèi)容)
1.公共基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容
《公共基礎(chǔ)知識(shí)》考試結(jié)合事業(yè)單位的工作特點(diǎn)，主要考察應(yīng)試者所掌握的法律基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識(shí)、科技基礎(chǔ)知識(shí)、公民道德建設(shè)和時(shí)事政治方面的知識(shí)。
《公共基礎(chǔ)知識(shí)》總分100分，考試時(shí)間為90分鐘。題型為單向選擇題、多向選擇題、是非判斷題等客觀性試題。試題中法律、應(yīng)用文寫作、科技基礎(chǔ)、公民道德建設(shè)、時(shí)事政治各部分所占比例約為30%、25%、25%、10%、10%。
第一部分 法律基礎(chǔ)知識(shí)
1、法學(xué)概論：①.法的一般原理；②.法的創(chuàng)制；③.法的實(shí)施。
2、憲法：①.憲法的含義和產(chǎn)生與發(fā)展；②.國(guó)家性質(zhì)；③.政權(quán)組織形式；④.國(guó)家結(jié)構(gòu)形式；⑤.經(jīng)濟(jì)制度和兩個(gè)文明建設(shè).⑥.公民的基本權(quán)利和義務(wù)；⑦.國(guó)家機(jī)構(gòu)。
3、民法：①.民法的概念和基本原理；②.民事法律關(guān)系的主體；③.民事法律行為和代理；④.物權(quán)與所有權(quán)；⑤.債權(quán)；⑥.侵權(quán)行為；⑦.知識(shí)產(chǎn)權(quán)；⑧.訴訟時(shí)效。
第二部分 應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識(shí)
1、應(yīng)用文基礎(chǔ)知識(shí)：①. 應(yīng)用文概述； ②.應(yīng)用文特點(diǎn)； ③.應(yīng)用文的作用； ④.應(yīng)用文分類、撰寫； ⑤.公文的一般文體與結(jié)構(gòu)；
2、常用公文的寫作要點(diǎn)：①.規(guī)范性公文的撰寫；②.常用的幾種公文撰寫：如決定、報(bào)告、請(qǐng)示、通知、通報(bào)、函等；③.常見(jiàn)幾種行政事務(wù)應(yīng)用文的撰寫：如：計(jì)劃、總結(jié)、簡(jiǎn)報(bào)、述職報(bào)告等。
第三部分 科技基礎(chǔ)知識(shí)
這一部分測(cè)試應(yīng)試者對(duì)國(guó)內(nèi)和當(dāng)今世界的科技動(dòng)態(tài)和科技信息的常識(shí)性了解情況。測(cè)試內(nèi)容包括信息科學(xué)技術(shù)、生物技術(shù)、能源科學(xué)技術(shù)、空間技術(shù)、農(nóng)業(yè)高科技技術(shù)的基本特點(diǎn)、作用及發(fā)展趨勢(shì)。應(yīng)試者應(yīng)當(dāng)了解上述新科學(xué)技術(shù)的核心研究?jī)?nèi)容與特點(diǎn)、對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的地位和作用、領(lǐng)域內(nèi)的重大科技成果、發(fā)展趨勢(shì)。 第四部分 公民道德建設(shè)
1、公民道德建設(shè)的指導(dǎo)思想和方針；
2、公民道德建設(shè)的核心；
3、公民道德建設(shè)的基本道德規(guī)范；
4、公民道德建設(shè)的原則；
5、公民道德建設(shè)的內(nèi)容和基本要求。
第四部分 時(shí)事政治
主要考查應(yīng)試者對(duì)時(shí)事政治的了解，考試內(nèi)容涉及近一年來(lái)國(guó)際、國(guó)內(nèi)發(fā)生的重大時(shí)事。
2.2017公共基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)關(guān)于中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范有哪些
2008年修訂《教師職業(yè)規(guī)德規(guī)范》確定我國(guó)教師職業(yè)道德規(guī)范的藍(lán)本：愛(ài)國(guó)手法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。（記憶口訣：三愛(ài)兩人一終身）
“愛(ài)”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂
(1)愛(ài)國(guó)守法-教師職業(yè)的基本要求
熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)準(zhǔn)守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行（遵守我國(guó)的法律法規(guī)）
(2)愛(ài)崗敬業(yè)-教師職業(yè)的本質(zhì)要求
忠誠(chéng)與人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯（1：為學(xué)生的人梯；2：甘為新同事的人梯）樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)（eg：有些人民教師在學(xué)校不認(rèn)真教學(xué)，自己開課后輔導(dǎo)班）。
(3)關(guān)愛(ài)學(xué)生-教師師德的靈魂
關(guān)系愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做好學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)系學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、歧視學(xué)生，不體罰或者變相體罰學(xué)生。（侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)）
(4)教書育人-教師的天職
遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)（評(píng)價(jià)內(nèi)容要綜合化：創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和情感體驗(yàn)等等）
(5)為人師表-教師職業(yè)的內(nèi)在要求
堅(jiān)持高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，言語(yǔ)規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。做風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。（eg：有些老師總是讓學(xué)生去自己規(guī)定的地方買相應(yīng)的輔導(dǎo)書，這就違背了教師職業(yè)道德規(guī)法當(dāng)中的為人師表）
(6)終身學(xué)習(xí)-教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力
崇尚科學(xué)知識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，拓寬知識(shí)視野，更新自己的知識(shí)。不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
公共基礎(chǔ)知識(shí)考題日趨多樣化和靈活?？忌鷤儗?duì)如何快速掌握2017公共基礎(chǔ)知識(shí)考試知識(shí)點(diǎn)、有效提高考試成績(jī)非常關(guān)注！華圖教育網(wǎng)從考生備考角度出發(fā)，整理了2017公共基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)資料，幫助考生快速突破記憶瓶頸，獲取考試高分。
3.公共基礎(chǔ)知識(shí)考啥
行政能力測(cè)試主要考五大能力，主要包括知覺(jué)速度與準(zhǔn)確性、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、言語(yǔ)理解與表達(dá)和資料分析等五個(gè)部分。
三類試卷題型均為客觀性試題；考試時(shí)限均為100分鐘，各滿分100分。知覺(jué)速度與準(zhǔn)確性：主要測(cè)查應(yīng)考人員對(duì)信息進(jìn)行篩選和快速反應(yīng)能力。
數(shù)量關(guān)系：重點(diǎn)測(cè)查應(yīng)試人員對(duì)數(shù)字排列順序或排列規(guī)律的掌握，對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算方法、策略的運(yùn)用能力。 判斷推理：主要測(cè)查應(yīng)試人員對(duì)客觀事物的演繹、歸納、判斷等能力。
言語(yǔ)理解與表達(dá)：主要測(cè)試應(yīng)試人員對(duì)文字材料的理解、分析、運(yùn)用能力。 資料分析：主要測(cè)查應(yīng)試人員對(duì)文字、圖形、表格三種形式的資料進(jìn)行綜合分析推理與加工的能力。
《公共基礎(chǔ)知識(shí)》考試結(jié)合事業(yè)單位的工作特點(diǎn)，主要考察應(yīng)試者所掌握的法律基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識(shí)、科技基礎(chǔ)知識(shí)、公民道德建設(shè)和時(shí)事政治方面的知識(shí)?！豆不A(chǔ)知識(shí)》總分100分，考試時(shí)間為90分鐘。
題型為單向選擇題、多向選擇題、是非判斷題等客觀性試題。試題中法律、應(yīng)用文寫作、科技基礎(chǔ)、公民道德建設(shè)、時(shí)事政治各部分所占比例約為30%、25%、25%、10%、10%。
4.公民道德基本知識(shí)是什么
我國(guó)公民道德基本規(guī)范的內(nèi)涵
《綱要》在公民道德建設(shè)的指導(dǎo)思想中，以廣大人民群眾耳熟能詳?shù)恼Z(yǔ)言，將我國(guó)公民應(yīng)遵守、需要在全社會(huì)大力倡導(dǎo)的基本道德規(guī)范概括為20個(gè)字，即：愛(ài)國(guó)守法、明理誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。這些規(guī)范是第一次系統(tǒng)地、集中地作為我國(guó)公民地基本道德規(guī)范被提出來(lái)，應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)地高度重視。在學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹、落實(shí)《綱要》地過(guò)程中，需要把這20個(gè)字當(dāng)作一個(gè)重點(diǎn)，使這些基本道德規(guī)范真正深入到每一個(gè)公民地內(nèi)心，并落實(shí)在具體的道德行為上。
《綱要》提出地20個(gè)字可以再細(xì)分為這樣10個(gè)道德規(guī)范即：愛(ài)國(guó)、守法、明禮、誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)。友善、勤儉、自強(qiáng)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)。
公民道德這10個(gè)基本規(guī)范，在調(diào)整整個(gè)公民個(gè)人與社會(huì)、與國(guó)家，與他人的關(guān)系中，各有不盡相同的功能，大致說(shuō)來(lái)可以對(duì)這些功能作這樣的認(rèn)識(shí)和劃分：“愛(ài)國(guó)”主要是規(guī)范公民與國(guó)家的關(guān)系；“守法”是“愛(ài)國(guó)”規(guī)范的延伸，規(guī)范的也主要是公民與國(guó)家的關(guān)系，即把“守法” 作為公民對(duì)國(guó)家的道德責(zé)任的“底線”；“明禮”主要是規(guī)范公共場(chǎng)合的公共道德行為，文明禮貌是公民在公共場(chǎng)合應(yīng)當(dāng)遵守的最基礎(chǔ)的道德準(zhǔn)則；“誠(chéng)信”主要也是規(guī)范公共關(guān)系中的道德行為，是對(duì)“明禮”規(guī)范的進(jìn)一步深化和“升華”，即古人所說(shuō)的“禮于外，誠(chéng)于內(nèi)”；“團(tuán)結(jié)”主要是規(guī)范公民與公民之間的道德關(guān)系，強(qiáng)調(diào)公民之間的親和力；“友善”與“團(tuán)結(jié)”是同一層次的道德規(guī)范，功能也是相類似的，但更加注重公民個(gè)人之間的道德關(guān)系；“勤儉”主要是對(duì)公民個(gè)人提出來(lái)的道德要求，勤儉的道德素質(zhì)更多地在公民個(gè)人的行為中表現(xiàn)出來(lái)；“自強(qiáng)”主要也是對(duì)公民個(gè)人的道德素質(zhì)提出要求，與“勤儉”是同一層次的道德準(zhǔn)則；“敬業(yè)”主要是規(guī)范公民與職業(yè)的道德關(guān)系；“奉獻(xiàn)”主要是規(guī)范公民與社會(huì)的道德關(guān)系，并引申出公民對(duì)待他人的道德責(zé)任。
需要指出的是，這樣來(lái)認(rèn)識(shí)和劃分上述公民道德10個(gè)基本規(guī)范的功能，只是從基本的方面著眼的，在實(shí)際的公民社會(huì)的道德實(shí)踐中，各個(gè)公民道德規(guī)范的功能往往是互相滲透、交叉并行的，例如，調(diào)節(jié)公民與國(guó)家相互關(guān)系的道德規(guī)范，也總是調(diào)節(jié)公民個(gè)人相互之間關(guān)系的道德規(guī)范，而調(diào)節(jié)公民個(gè)人之間相互關(guān)系的道德規(guī)范，也具有調(diào)節(jié)公民個(gè)人與社會(huì)；與國(guó)家的相互關(guān)系的功能。因此，對(duì)公民道德規(guī)范的具體功能不應(yīng)作絕對(duì)化的認(rèn)識(shí)和劃分，而是要在明確它們各自主要的功能的同時(shí)，結(jié)合實(shí)際情況對(duì)它們的其他功能進(jìn)行具體分析。
