高中文綜必備點(diǎn)(高中文科必備知識)
1.高中文科必備知識
1、高中文科包括：語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史、地理。
2、文科課程和數學(xué)、物理等理科課程相比，具有如下特點(diǎn)：
(1)記憶量大。由于這個(gè)特點(diǎn)，使你在學(xué)習文科課程時(shí)所采用學(xué)習方法明顯不同于理科。
(2)理解抽象。不像理科的理解比較形象、具體，文科的理解有點(diǎn)*平時(shí)的潛移默化。
當然，文科中每科又有各自的不同特點(diǎn)，這里僅講述它們的共同特點(diǎn)。
3、文科課堂要訣
(1)課堂筆記是不可缺少的
文科課程有大量的文字信息，老師講過(guò)的內容會(huì )很快忘記一些，即使當時(shí)不忘記，時(shí)間長(cháng)了也會(huì )記憶不深刻。如果上課不記筆記，那么遺忘的部分將永遠從你的大腦知識庫中消失。
上課記筆記的作用有兩個(gè)：一是使你的思路緊跟著(zhù)老師走，增加課堂的學(xué)習效率；二是作為書(shū)本知識的補充和備忘，可以在課后或復習時(shí)拿來(lái)用。然而，記筆記不是記流水賬，不是把老師上課時(shí)講的每一句話(huà)都記下，而是記下重要的內容，如記錄知識結構體系、思維過(guò)程等，特別要注意老師重點(diǎn)提示的內容。
(2)聽(tīng)課要投入，思路跟著(zhù)老師走，更主要的是思維要活躍
這是考驗一個(gè)人的注意力的時(shí)候。如果注意力不集中，很可能會(huì )在老師動(dòng)聽(tīng)的故事式的講課中走神。
另外，要在老師的指導下學(xué)會(huì )思考老師提出的問(wèn)題。如在記敘文中講到課文中的某人說(shuō)了一句話(huà)，老師很可能會(huì )問(wèn)，這個(gè)人在這時(shí)說(shuō)的這話(huà)是什么意思？那么你就要積極思考，不但要看清這句話(huà)里的每一個(gè)字，更應該同文章的前一部分聯(lián)系起來(lái)，分析出這句話(huà)的含義。這樣在上課時(shí)，你的思維是活的，學(xué)習效率就會(huì )成倍地提高（學(xué)習理科也一樣。所以你會(huì )發(fā)現，有兩個(gè)人，同樣上課都非常認真，為什么一個(gè)成績(jì)很好，而另一個(gè)成績(jì)始終一般？道理就是：一個(gè)上課時(shí)思維是活的，經(jīng)常把正在學(xué)的知識同以前的知識聯(lián)系在一起。另一個(gè)上課時(shí)思維只是由老師領(lǐng)著(zhù)，學(xué)哪看哪，而沒(méi)有自己的思考分析）。
4、文科課外要訣
(1)作業(yè)特點(diǎn)
文科的作業(yè)分四種類(lèi)型：
第一種是助記型的作業(yè)。如語(yǔ)文中的抄寫(xiě)詞語(yǔ)，英語(yǔ)中的抄寫(xiě)單詞，政治、歷史等中的抄寫(xiě)名詞解釋等。這類(lèi)作業(yè)主要幫助你記憶。
第二種是整理型的作業(yè)。如各科中的回答問(wèn)題等，這些問(wèn)題的答案可能分散在課本中，做了作業(yè)后，等于把它們整理在作業(yè)本上。這類(lèi)作業(yè)可作為以后的復習材料。
第三種是分析型的作業(yè)。這類(lèi)作業(yè)在課本中難以找到現成的答案，要*你利用上課或平時(shí)積累的知識來(lái)完成。如寫(xiě)出一篇文章的中心思想、段落大意，比較兩個(gè)歷史事件的異同點(diǎn)等等。
第四種是拓廣型的作業(yè)。這類(lèi)作業(yè)一般同課本沒(méi)有直接聯(lián)系。如語(yǔ)文課后，老師叫你去找出10個(gè)歇后語(yǔ)；歷史課后，老師叫你去了解某個(gè)歷史人物的傳奇故事等等。這些其實(shí)是你平時(shí)積累知識的好途徑。
(2)課外知識
不知你知道不知道，學(xué)好課本知識其實(shí)是為了能更好地學(xué)習課外的知識。如果一個(gè)人除了學(xué)習課本的知識外，課外知識懂得很少，那么他就沒(méi)有達到學(xué)習目的。
課本的知識是基礎，而課外的知識五花八門(mén)，什么都有。學(xué)習課外知識能幫助你更好地掌握、應用課本的知識。你的課外知識豐富了，閱讀、分析、理解、寫(xiě)作水平也就上去了。
你可以看課外書(shū)，看報紙和雜志，看文科類(lèi)的，看自然科學(xué)的，什么都看（但千萬(wàn)不要看壞書(shū)噢。什么是壞書(shū)？文句不通的，思想不健康的，教人成為考試機器的等等都是壞書(shū)）。有的同學(xué)對文科比較感興趣，只看文科的課外書(shū)，不喜歡看理科的課外書(shū)。時(shí)間長(cháng)了他的理科知識會(huì )相當貧乏，導致寫(xiě)作文時(shí)缺乏材料，議論時(shí)論據不足，閱讀時(shí)理解困難，對學(xué)習歷史、地理時(shí)碰到的常識問(wèn)題模糊不清。
(3)談古論今
平時(shí)多和別人談古論今。和同學(xué)談，和家里人談，和鄰居談，和親戚談，和伙伴談，和陌生人談，和老師談。把你知道的東西說(shuō)給別人聽(tīng)，也從別人那里聽(tīng)別人說(shuō)的東西。
多和別人談?wù)摚銜?huì )首先發(fā)現你的表達能力提高了，你能講出你腦子里所想的東西。
多和別人談?wù)摚氵€會(huì )發(fā)現你的知識面加寬了，你從別人那里“交流”到很多知識。
多和別人談?wù)摚氵€會(huì )發(fā)現……
但要注意到一點(diǎn)， 談?wù)摃r(shí)力爭做到：談?wù)撘兄黝}，談?wù)撘羁獭⑸鷦?dòng)，在高手面前要大膽地發(fā)表你的意見(jiàn)，發(fā)現疑難問(wèn)題要及時(shí)設法解決，對自己認為對的知識要積極維護，當然發(fā)現錯誤要及時(shí)改正
2.高中文科必備知識
1、高中文科包括：語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史、地理。
2、文科課程和數學(xué)、物理等理科課程相比，具有如下特點(diǎn)： （1）記憶量大。由于這個(gè)特點(diǎn)，使你在學(xué)習文科課程時(shí)所采用學(xué)習方法明顯不同于理科。
（2）理解抽象。不像理科的理解比較形象、具體，文科的理解有點(diǎn)*平時(shí)的潛移默化。
當然，文科中每科又有各自的不同特點(diǎn)，這里僅講述它們的共同特點(diǎn)。 3、文科課堂要訣 （1）課堂筆記是不可缺少的 文科課程有大量的文字信息，老師講過(guò)的內容會(huì )很快忘記一些，即使當時(shí)不忘記，時(shí)間長(cháng)了也會(huì )記憶不深刻。
如果上課不記筆記，那么遺忘的部分將永遠從你的大腦知識庫中消失。 上課記筆記的作用有兩個(gè)：一是使你的思路緊跟著(zhù)老師走，增加課堂的學(xué)習效率；二是作為書(shū)本知識的補充和備忘，可以在課后或復習時(shí)拿來(lái)用。
然而，記筆記不是記流水賬，不是把老師上課時(shí)講的每一句話(huà)都記下，而是記下重要的內容，如記錄知識結構體系、思維過(guò)程等，特別要注意老師重點(diǎn)提示的內容。 （2）聽(tīng)課要投入，思路跟著(zhù)老師走，更主要的是思維要活躍 這是考驗一個(gè)人的注意力的時(shí)候。
如果注意力不集中，很可能會(huì )在老師動(dòng)聽(tīng)的故事式的講課中走神。 另外，要在老師的指導下學(xué)會(huì )思考老師提出的問(wèn)題。
如在記敘文中講到課文中的某人說(shuō)了一句話(huà)，老師很可能會(huì )問(wèn)，這個(gè)人在這時(shí)說(shuō)的這話(huà)是什么意思？那么你就要積極思考，不但要看清這句話(huà)里的每一個(gè)字，更應該同文章的前一部分聯(lián)系起來(lái)，分析出這句話(huà)的含義。這樣在上課時(shí)，你的思維是活的，學(xué)習效率就會(huì )成倍地提高（學(xué)習理科也一樣。
所以你會(huì )發(fā)現，有兩個(gè)人，同樣上課都非常認真，為什么一個(gè)成績(jì)很好，而另一個(gè)成績(jì)始終一般？道理就是：一個(gè)上課時(shí)思維是活的，經(jīng)常把正在學(xué)的知識同以前的知識聯(lián)系在一起。另一個(gè)上課時(shí)思維只是由老師領(lǐng)著(zhù)，學(xué)哪看哪，而沒(méi)有自己的思考分析）。
4、文科課外要訣 （1）作業(yè)特點(diǎn) 文科的作業(yè)分四種類(lèi)型： 第一種是助記型的作業(yè)。如語(yǔ)文中的抄寫(xiě)詞語(yǔ)，英語(yǔ)中的抄寫(xiě)單詞，政治、歷史等中的抄寫(xiě)名詞解釋等。
這類(lèi)作業(yè)主要幫助你記憶。 第二種是整理型的作業(yè)。
如各科中的回答問(wèn)題等，這些問(wèn)題的答案可能分散在課本中，做了作業(yè)后，等于把它們整理在作業(yè)本上。這類(lèi)作業(yè)可作為以后的復習材料。
第三種是分析型的作業(yè)。這類(lèi)作業(yè)在課本中難以找到現成的答案，要*你利用上課或平時(shí)積累的知識來(lái)完成。
如寫(xiě)出一篇文章的中心思想、段落大意，比較兩個(gè)歷史事件的異同點(diǎn)等等。 第四種是拓廣型的作業(yè)。
這類(lèi)作業(yè)一般同課本沒(méi)有直接聯(lián)系。如語(yǔ)文課后，老師叫你去找出10個(gè)歇后語(yǔ)；歷史課后，老師叫你去了解某個(gè)歷史人物的傳奇故事等等。
這些其實(shí)是你平時(shí)積累知識的好途徑。 （2）課外知識 不知你知道不知道，學(xué)好課本知識其實(shí)是為了能更好地學(xué)習課外的知識。
如果一個(gè)人除了學(xué)習課本的知識外，課外知識懂得很少，那么他就沒(méi)有達到學(xué)習目的。 課本的知識是基礎，而課外的知識五花八門(mén)，什么都有。
學(xué)習課外知識能幫助你更好地掌握、應用課本的知識。你的課外知識豐富了，閱讀、分析、理解、寫(xiě)作水平也就上去了。
你可以看課外書(shū)，看報紙和雜志，看文科類(lèi)的，看自然科學(xué)的，什么都看（但千萬(wàn)不要看壞書(shū)噢。什么是壞書(shū)？文句不通的，思想不健康的，教人成為考試機器的等等都是壞書(shū)）。
有的同學(xué)對文科比較感興趣，只看文科的課外書(shū)，不喜歡看理科的課外書(shū)。時(shí)間長(cháng)了他的理科知識會(huì )相當貧乏，導致寫(xiě)作文時(shí)缺乏材料，議論時(shí)論據不足，閱讀時(shí)理解困難，對學(xué)習歷史、地理時(shí)碰到的常識問(wèn)題模糊不清。
（3）談古論今 平時(shí)多和別人談古論今。和同學(xué)談，和家里人談，和鄰居談，和親戚談，和伙伴談，和陌生人談，和老師談。
把你知道的東西說(shuō)給別人聽(tīng)，也從別人那里聽(tīng)別人說(shuō)的東西。 多和別人談?wù)摚銜?huì )首先發(fā)現你的表達能力提高了，你能講出你腦子里所想的東西。
多和別人談?wù)摚氵€會(huì )發(fā)現你的知識面加寬了，你從別人那里“交流”到很多知識。 多和別人談?wù)摚氵€會(huì )發(fā)現…… 但要注意到一點(diǎn)， 談?wù)摃r(shí)力爭做到：談?wù)撘兄黝}，談?wù)撘羁獭⑸鷦?dòng)，在高手面前要大膽地發(fā)表你的意見(jiàn)，發(fā)現疑難問(wèn)題要及時(shí)設法解決，對自己認為對的知識要積極維護，當然發(fā)現錯誤要及時(shí)改正。
3.求高中文綜知識點(diǎn)總結（歷史、地理、政治）
地理方面其他朋友已說(shuō)得很清楚，我補充歷史和政治的：好則要總結知識點(diǎn)。
歷史： 瀏覽課本題綱一熟悉中外重大歷史 事實(shí)一掌握分析歷史事實(shí)的角度（政治、經(jīng)濟、文化思想、國內或國外）一做完現 有歷史資料題（不懂的主觀(guān)題可以抄），這 個(gè)流程應該可以提升一點(diǎn)學(xué)歷史的速度。 以下我認為重要的歷史知識點(diǎn)： 必修一中分封制、宗法制；明清專(zhuān)制；英 、美、法、德四國民主制度確立的歷史事 實(shí)；中國近代中的屈辱史和抗爭史；新中 國成立初期三大制度的建立和民主法制建 設備；冷戰后的美蘇對抗。
必修二中中 國古代自然經(jīng)濟、三大手工業(yè)（冶鐵業(yè)、紡織業(yè)、陶瓷業(yè)）、商業(yè)等的發(fā)展歷程； 西方新航路開(kāi)辟和世界市場(chǎng)形成的背景及 影響；工業(yè)革命對世界的改造；中國近代 經(jīng)濟結構的變革；社會(huì )主義國家和資本主 義國家的經(jīng)濟體制改革；二戰后新確立的 經(jīng)濟體系；經(jīng)濟區域集團化和全球化的表 現。必修三中先秦諸子的主要思想；宋 明理學(xué)；西方人文主義的發(fā)展和三大思想 解放運動(dòng)的影響；中國近代思想變革的運 動(dòng)。
政治：學(xué)好政治是要背知識點(diǎn)的，沒(méi)有太 多技術(shù)成分，以下是我總結的認為重要的 知識點(diǎn)： 經(jīng)濟生活第一單元價(jià)值和價(jià)格及消費的 內容，第二單元生產(chǎn)與消費的關(guān)系、我國 的基本經(jīng)濟制度、企業(yè)經(jīng)營(yíng)和投資理財的 內容；第三單元中注意我國的分配制度和 財 政的作用，第四單元則要注意社會(huì )主義市 場(chǎng) 經(jīng)濟的內容和促進(jìn)國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展 的 手段。政治生活中政府（職能、性質(zhì)、宗 旨、工作方法、原則、依法行政、接受監 督） 和黨（宗旨、性質(zhì)口、領(lǐng)導方式、執政方 式、指 導思想、地位、執政理念）的內容是經(jīng)常 考 的，我國外交政策的內容也常考。
文化生活第一單元文化對政治、經(jīng)濟、文化自身、社會(huì )、綜合國力、民族凝聚 力以及人的作用；第二單元文化的多樣性 ， 傳統文化的繼承和發(fā)展，文化傳播和文化 創(chuàng )新等尤為重要；第三單元主要是復習民 族精神的含義、作用、重要性和怎樣維護 ；第四單元以發(fā)展社會(huì )主義文化為主干， 再聯(lián)系上其分支社會(huì )主義文化前進(jìn)方向， 社會(huì )主義精神文明建設，社會(huì )主義核心價(jià) 值體系，人民群眾的參與實(shí)踐。 哲學(xué)生活主要復習第二單元中的辯證唯 物論和認識論，第三單元中聯(lián)系觀(guān)、發(fā)展 觀(guān)、矛盾觀(guān)、否定觀(guān)等辯證法和創(chuàng )新的作 用；第四單元中社會(huì )發(fā)展觀(guān)和價(jià)值選擇哲理。
4.高中文綜知識重點(diǎn)
唯物論
1.物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)有能動(dòng)作用。要求我們一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。
2.規律具有客觀(guān)性，要求我們按客觀(guān)規律辦事，把尊重客觀(guān)規律與發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性結合起來(lái)。
辯證法
1.事物是普遍聯(lián)系的，要求我們用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題。（整體與部分的聯(lián)系原理要求我們總攬全局，又要搞好局部）
2.事物是變化發(fā)展的，要求我們用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題，具有創(chuàng )新意識。
發(fā)展的趨勢事前進(jìn)性和曲折性的統一；發(fā)展的狀態(tài)是量變和質(zhì)變的統一，要求我們重視量的積累，不失時(shí)機促成飛躍。
3.矛盾分析法：矛盾具有普遍性，要求我們要一分為二全面看問(wèn)題；
矛盾具有特殊性，要求我們具體問(wèn)題具體分析；
矛盾具有不均衡性（主要矛盾或矛盾的主要方面），要求我們把兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相結合；
矛盾的普遍性和特殊性，要求我們把馬克思主義的普遍原理同中國革命實(shí)踐相結合。
4.辯證的否定觀(guān)，要求我門(mén)必須樹(shù)立創(chuàng )新意識，不唯書(shū)，只唯實(shí)。
認識論
實(shí)踐決定認識，認識對實(shí)踐具有能動(dòng)作用（正促錯阻）。
歷史唯物主義
1.社會(huì )存在決定社會(huì )意識，社會(huì )意識對社會(huì )存在具有能動(dòng)作用。
2.社會(huì )的基本矛盾是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟基礎和上層建筑之間的矛盾規律，使生產(chǎn)關(guān)系適應生產(chǎn)力的發(fā)展，上層建筑適應經(jīng)濟基礎。
3.人民群眾是實(shí)踐的主體，歷史的創(chuàng )造者。要求我們堅持群眾觀(guān)點(diǎn)和群眾路線(xiàn)。
4.價(jià)值觀(guān)對認識世界和改造世界以及人生道路的選擇具有導向作用。要求我們站在最廣大人民的立場(chǎng)上，遵循社會(huì )發(fā)展的客觀(guān)規律，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
5.人生的真正價(jià)值在于對社會(huì )的奉獻。
5.高考文科基礎知識復習
多復習數學(xué)。數學(xué)是文科的瓶頸
第一輪是全面撒網(wǎng)式的復習。把高中課本按順序過(guò)一遍（語(yǔ)文除外）。該背的東西在這一輪復習要基本搞定，數學(xué)要把不同的章節中的基礎知識鞏固一遍，能把內容跨度較小的題目基本解決（如果你的要求比較高的話(huà)），英語(yǔ)要把高一到高三的知識點(diǎn)重過(guò)一遍，這個(gè)過(guò)程應該有一套比較好的題量比較大的資料。文綜跟著(zhù)老師的復習過(guò)程走就可以，重點(diǎn)還是要把基礎知識鞏固背熟。語(yǔ)文要多注意積累，字音、字形等方面需要注意，該背的古文等要背熟。這一時(shí)期大概從高二暑假到高三上學(xué)期結束（不同的地方在具體時(shí)間安排上可能不同），文科生應該把更多的重點(diǎn)放在語(yǔ)數外上。
第二階段是屬于專(zhuān)題性質(zhì)的復習。這一階段在跟著(zhù)老師的步驟走之外，最好自己再找一些適合自己的專(zhuān)題性質(zhì)的資料。語(yǔ)文除了前面的基礎知識之外，要對閱讀題和作文加以適當注意。具體方法是多做一些試卷。可以是歷年的考題綜合，也可以是最新的高考快遞題目等。數學(xué)要集中力量解決后面的綜合型題目和一些難題，對于要運用的原理不要有疏漏。英語(yǔ)應該保持大量做題，碰到新的題目要注意總結，要注意聽(tīng)力和閱讀。文綜應該市場(chǎng)上有很多專(zhuān)題復習的資料，可以選擇一些。比如說(shuō)政治需要看一些時(shí)事材料，可以對這些材料中可能牽涉的問(wèn)題加以總結。歷史可以分成政治、經(jīng)濟、文化等各個(gè)方面加以復習。地理主要是把書(shū)上易考的重點(diǎn)當專(zhuān)題來(lái)復習，還要注意三科結合的題目。這一段時(shí)間大概要到高考前一兩個(gè)月，重點(diǎn)是多做題，多總結。要適當加強對文綜科目的重視。
第三階段是沖刺階段。主要是做綜合試卷和模擬題。雖然不一定在高考中能碰到，但做一些綜合試卷是對高考的一種模擬。無(wú)論從內容還是心理上。記住做完卷子之后要注意歸納自己做這套卷子的收獲。在做卷子之余可以把以前背過(guò)的文綜基礎知識翻一翻，熟悉熟悉。
當然最后在高考前的調整也是必不可少的。到那個(gè)階段可以采取以看歷年高考真題為主的復習方式，多思考思考。
6.20118高考文綜必考知識點(diǎn)
政治解答題
政治的問(wèn)答題部分，一般給的材料比較多，看上去不好答。但五六個(gè)設問(wèn)里，至少有3個(gè)設問(wèn)是比較容易的。
對考生來(lái)說(shuō)，第一步是把原理分拿到，這個(gè)分數在全題總分中大約占百分之四十到五十。
第二步，無(wú)論題目怎么問(wèn)，都要用原理結合材料去回答，把材料里的有些文字和信息轉換成你的答案。
有時(shí)答卷時(shí)間緊張，有些題實(shí)在想不起來(lái)原理，把材料里一些相關(guān)信息稍稍摘錄、分析，有可能得到一些分。
怎樣備考政治
政治有很多小的考點(diǎn)，卻也棄不得。面對這些知識點(diǎn)，可以不看書(shū)、每天回憶和復述。
比如商品的基本屬性，你能不能閉上眼睛默寫(xiě)或者說(shuō)出來(lái)？若能說(shuō)出來(lái)，就過(guò)關(guān)了。這對你后階段鞏固記憶、加深對考點(diǎn)知識的理解和運用非常有幫助。
地理答題策略
地理的填空題答案講究“寧少勿多”，這需要考生熟悉對應的知識點(diǎn)，并正確提煉出最佳答案。
回答簡(jiǎn)答題則是“寧多勿少”。學(xué)生要注意題目的中心詞、限定詞和指令詞分別是什么。
中心詞往往是告訴你：我要考你什么東西。
其次要注意“限定詞”，限定詞往往不止一個(gè)。比如“條件”的限定詞有“自然條件”、“農業(yè)生產(chǎn)中的自然條件”，限定你答什么你就答什么。
第三是注意“指令詞”，是讓你分析，還是簡(jiǎn)述。
備考歷史
記和背是要的，但更重要的是理解。充分理解知識點(diǎn)才能鞏固和掌握并將其運用到答題中。
比如南京條約、馬關(guān)條約、辛丑條約等幾個(gè)重要的條約，按照時(shí)間的順序排好后，把內容進(jìn)行對比，你就會(huì )發(fā)現外國對當時(shí)中國的侵略是一個(gè)不斷深入的過(guò)程。
比如馬關(guān)條約允許日本在通商口岸開(kāi)設工廠(chǎng)，反映了經(jīng)濟侵略進(jìn)入一個(gè)新階段。
7.高中必背的基礎知識有哪些
我給你個(gè)簡(jiǎn)單資料你看看吧，只是高中地理知識的一部分。
地理規律總結原因（自然、人為） 條件（有利、不利） 影響（正面、負面）意義（兩端、中間） 區位（自然、社會(huì )、經(jīng)濟） 效益（經(jīng)濟、社會(huì )、環(huán)境） 措施（生物、工程、技術(shù)）氣候特征（氣溫、降水、季節組合） 氣溫特征（季節變化、最冷月均溫、年較差、日較差大小）降水特征（降水總量、雨季長(cháng)短、季節變化）地形特征（地形類(lèi)型、地勢起伏）位置特征（經(jīng)緯度位置、海陸位置、相鄰位置） 自然地理特征（地形、氣候、土壤、水源、生物）☆ 分析某地的地形特征：地形特征包括：①地形類(lèi)型及其分布：如地形以平原或以山地、丘陵或以高原為主等；②地勢高低起伏：如地勢西高東低等；例如：簡(jiǎn)述云貴高原地形特征？喀斯特地形廣布，地形崎嶇，多山間壩子；地勢從西北向東南傾斜；☆ 影響日照時(shí)數長(cháng)短的因素（如重慶市年日照時(shí)數僅1200多小時(shí)）1.天氣狀況：降水少，晴天多，日照時(shí)數長(cháng)； 2.地勢：地勢高，日出早，日落晚，日照時(shí)數長(cháng)； 3.晝長(cháng)；☆ 影響大氣對太陽(yáng)輻射削弱作用的因素1.天氣狀況：晴天云量少，削弱作用小；2.地勢：（青藏高原）地勢高，空氣稀薄（空氣密度小），削弱作用小；3.太陽(yáng)高度（即緯度）：低緯地區太陽(yáng)高度大，太陽(yáng)輻射經(jīng)過(guò)大氣圈的路程短，削弱作用小；☆ 影響年太陽(yáng)輻射總量（太陽(yáng)能）的因素1. 大氣削弱作用：主要由天氣狀況（降水多少）決定；2. 日照時(shí)數：主要由天氣狀況（降水多少）決定；3. 緯度（即太陽(yáng)高度）；我國年太陽(yáng)輻射總量的分布：大興安嶺~蘭州~昆明一線(xiàn)以西以北地區豐富；最豐富的地區是青藏高原，最貧乏的地區是四川盆地；例如：為什么青藏高原太陽(yáng)能最豐富？①降水少，晴天多，削弱作用小，日照時(shí)數長(cháng)；②地勢高，空氣稀薄，削弱作用小；③緯度較低，太陽(yáng)高度較大；為什么四川盆地太陽(yáng)能最貧乏？因為四川盆地多陰雨云霧天氣，削弱作用大，日照時(shí)數短；☆ 影響氣溫高低的因素1.不同緯度地區：低緯度地區氣溫高，高緯度地區氣溫低；2.同一緯度地區：主要考慮下墊面性質(zhì)，包括①地形地勢：海拔高，氣溫低，海拔每上升100米氣溫下降0.6℃；②海陸位置或海陸熱力性質(zhì)差異：夏季，海洋小于陸地，沿海小于內陸；冬季，海洋大于陸地，沿海大于內陸；③洋流：暖流對沿岸地區有增溫作用，寒流對沿岸地區有降溫作用；④植被狀況：夏季有植被的小于裸地，冬季有植被的大于裸地；⑤天氣狀況：白天晴天大于陰天，夜晚晴天小于陰天；☆ 影響氣溫年較差的因素及變化規律1.緯度：低緯地區小，高緯地區大；2.下墊面性質(zhì)：海洋小于陸地，沿海小于內陸，有植被的小于裸地；3.天氣狀況：云雨多的地方小于云雨少的地方，即陰天小于晴天；氣候的海洋性越強、氣溫年較差越小（最熱月氣溫在2或8月）；氣候的大陸性越強、氣溫年較差越大（最熱月氣溫在1或7月，且秋溫大于春溫）；☆ 影響氣溫日較差的因素及變化規律1. 緯度或太陽(yáng)輻射：低緯區大于高緯區；2. 季節變化：夏季大于冬季；3. 下墊面：海洋小于陸地，沿海小于內陸，林地小于沙地，同一位置地勢越高氣溫日較差越小；4. 天氣狀況：晴天大于陰天；☆ 世界降水分布規律1. 赤道（南北緯10o之間）多雨帶：終年受赤道低壓影響，全年雨量充沛；2. 副熱帶（南北回歸線(xiàn)附近至南北緯30o之間）少雨帶：大陸內部和大陸西岸，在副熱帶高壓和信風(fēng)帶控制下，常年干旱；大陸東岸（亞歐大陸），在季風(fēng)環(huán)流控制下夏季受來(lái)自海洋的夏季風(fēng)及臺風(fēng)影響，降水較多；3. 溫帶（南北緯40°至60°之間）多雨帶：以亞歐大陸為例大陸西岸，終年盛行西風(fēng)，各月降水量較多，而且比較均勻；大陸東岸，在季風(fēng)環(huán)流控制下夏季受來(lái)自海洋的夏季風(fēng)影響，降水較多；大陸內部，深居內陸距海遠，降水比較少；4. 極地少雨帶：兩極地區受極地高壓影響，全年降水少；注意，除上述地區外，還有：南北緯10°到南北回歸線(xiàn)之間——赤道低壓與信風(fēng)交替控制，一年中分濕季和干季；南北緯30°~40°的大陸西岸——副熱帶高壓與西風(fēng)交替控制，夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨；☆ 影響降水多少的因素1. 大氣環(huán)流：氣壓帶風(fēng)帶——高壓帶少雨，低壓帶多雨；西風(fēng)帶多雨，信風(fēng)帶少雨；季風(fēng)環(huán)流——夏季風(fēng)多雨，冬季風(fēng)少雨；2. 下墊面：地形——迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少；洋流——暖流對沿岸地區有增濕作用，寒流對沿岸地區有減濕作用；海陸分布——由沿海向內陸，離海越來(lái)越遠，降水逐漸減少；臨海迎風(fēng)岸海洋性較強，降水較多；臨海離風(fēng)岸或內陸地區受海洋影響較小，大陸性較強，降水較少；☆ 分析某地的氣溫特征根據該地所處的緯度位置，從氣溫的季節變化（最冷月均溫）、年較差、日較差大小去加以分析；例如：該地處于低緯度的熱帶地區（南北緯30°之間），則終年高溫；該地處于亞熱帶地區（30°至40°之間），則冬溫夏熱；該地處于溫帶地區（40°至60°之間），則大陸內部和東部冬冷夏熱，大陸西部冬溫夏涼；該地處于亞寒帶地區（60°至70°之間），則冬季漫長(cháng)而寒冷，夏季短促而涼爽；該地處于高緯度的寒帶地區（70°至90°之間），則終年嚴寒；☆ 分析某地的降水特征根。
8.高中文科知識點(diǎn)
歷史：中古史：重點(diǎn)是大一統時(shí)候的經(jīng)濟 文化 外交和民族關(guān)系 然后是幾個(gè)朝代的比較，如秦和隋的共同點(diǎn) 唐和漢的共同點(diǎn) 中國近代史：共產(chǎn)黨和國民黨的發(fā)展過(guò)程 政治變革和斗爭以及不同的政治變 革和斗爭的比較 反抗侵略的歷程 民族經(jīng)濟發(fā)展的歷程 中國現代史：經(jīng)濟的發(fā)展 黨的各個(gè)會(huì )議 文革你可以忽略掉的 和其他國家的外交關(guān)系 世界史：資本主義的發(fā)展 文藝復興 三次工業(yè)革命 資產(chǎn)階級反封建斗爭 重點(diǎn)是法國和英國的 蘇聯(lián)社會(huì )主義的發(fā)展 蘇聯(lián)領(lǐng)導人所采取的措施和綱領(lǐng)是很重點(diǎn)的 最好能系統的做好比較和尋找其中的聯(lián)系 二戰比一戰重要 以及兩次戰爭的比較和異同點(diǎn) 戰后的國際新形勢和 因此而產(chǎn)生的兩個(gè)國際機構是很重點(diǎn)的東西 現在的國際新秩序 一些國家經(jīng)濟的發(fā)展 美國 東亞和中國 中國古代政治史 一、專(zhuān)制主義中央集權制度的演變和發(fā)展趨勢 秦朝————漢朝————隋唐————宋朝————元朝————明清 確立 鞏固 完善 強化 加強 頂峰 集權 專(zhuān)制 ↓ ↓ 解決中央與地方的矛盾 ← | → 解決君權與相權的矛盾 維護國家統一，有積極意義 加強專(zhuān)制，消極作用多 發(fā)展趨勢：不斷加強，從集權到專(zhuān)制 二、分裂與統一 1、分裂的原因 ⑴封建自然經(jīng)濟的分散性。
（占主導地位） ⑵專(zhuān)制主義中央集權統治的削弱和地方割據勢力的膨脹。（政治腐敗） ⑶封建統治集團內部爭權奪利的斗爭。
（激化矛盾） ⑷各族統治階級之間的矛盾和斗爭。 2、統一的原因 統一是歷史發(fā)展的必然趨勢，其原因： ⑴秦漢以來(lái)，中央集權制度的建立和發(fā)展，有效鞏固了多民族國家的統一。
⑵從思想上看，中華民族很早就產(chǎn)生了統一的思想要求，經(jīng)儒家發(fā)展為“大一統”思想，成為中華民族的強大凝聚力的思想根源。 ⑶民族融合使民族之間的凝聚力加強。
⑷中原漢族先進(jìn)經(jīng)濟、文化的強大吸引力，使少數民族向往中原。（被征服） 3、評價(jià)： ⑴分裂是歷史發(fā)展的支流，處于短暫的、次要的地位。
①從時(shí)間看，封建社會(huì )分裂時(shí)間不超過(guò)幾百年。 ②從朝代看，重要的朝代都是統一的王朝，影響巨大、深遠。
③從分裂時(shí)期看，分裂孕育著(zhù)統一，出現局部統一。 ⑵對分裂與統一要具體分析，尤其是國家分裂不能一概而論，不能對分裂簡(jiǎn)單地加以否定。
⑶統一是歷史發(fā)展的主流，處于主要地位。要充分肯定國家統一的歷史進(jìn)步作用。
三、治亂興衰 1、產(chǎn)生治世的原因 ⑴統治階級調整統治政策 在長(cháng)期戰亂、分裂，新王朝建立之后，統治者一般都能認識到人民的力量和吸取前朝滅亡的教訓而調整統治政策，政治上加強中央集權，經(jīng)濟上采取修養生息政策，使社會(huì )經(jīng)濟迅速發(fā)展，出現治世。 ⑵統一的局面下，政局穩定，政治清明，經(jīng)濟繁榮。
（開(kāi)元盛世） ⑶在社會(huì )出現嚴重危機之后，經(jīng)改革調整而出現中興局面。（光武中興） ⑷開(kāi)明的民族政策使各民族之間和睦相處，友好交往。
（貞觀(guān)之治） ⑸廣大勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)。 2、出現亂世的原因 ⑴統治黑暗、腐朽。
如皇帝不理政事，重用奸臣、宦官等人，造成外戚或宦官專(zhuān)權的現象。（漢、唐、明） ⑵統治階級內部矛盾激化。
（或中央與地方的矛盾激化） 中央集權削弱，地方割據勢力膨脹的現象。ex：東漢、唐末 統治階級內部爭權奪利，矛盾激化。
ex：西晉 ⑶農民戰爭的作用。地主大量兼并土地，造成農民流亡，引起農民起義。
⑷自然災害。 3、認識 ⑴對治世肯定其進(jìn)步作用，但也要看到，各階級的地位沒(méi)有發(fā)生根本的變化，農民階級與地主階級這一社會(huì )基本矛盾沒(méi)有改變，正是統治階級對農民的剝削使社會(huì )出現治世。
⑵亂世影響社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，對人民生活造成很大危害。但是： ①處于亂世的各族人民共同生活、共同斗爭，有利于民族融合。
②在局部統一地區，統治者為了自身的生存而加強恢復和發(fā)展經(jīng)濟，有利于地方經(jīng)濟的發(fā)展。 ③要具體問(wèn)題具體分析。
七國之亂和安史之亂，雖然都是叛亂，但結果不同。七國之亂之后，中央集權加強；安史之亂之后，中央集權被削弱。
四、調整和改革 1、相同點(diǎn) ⑴背景相同。都發(fā)生在推翻前朝的大規模農民戰爭之后，統治者都吸取前朝滅亡的教訓，認識到人民的力量。
⑵目的相同。都是為了恢復和發(fā)展社會(huì )經(jīng)濟，鞏固封建專(zhuān)制統治。
2、措施（相同與不同） ⑴經(jīng)濟： ①解放生產(chǎn)力。 前期-解放勞動(dòng)者本身和釋放奴婢；后期-放松人身依附關(guān)系、②減輕人民負擔——從十五稅一到三十稅一。
③把人民和土地緊密結合起來(lái)——安置流民，更名田等。 ⑵政治： ①約束統治者，生活節儉，澄清吏治（隋文帝、唐太宗、明太祖） ②減輕刑罰，緩和階級矛盾 ③加強中央集權，解決內部矛盾 3、評價(jià) ⑴調整或改革后，從經(jīng)濟上看，推動(dòng)生產(chǎn)的恢復和發(fā)展，國力富強（不同朝代富強的程度不同，東漢較差），多出現治世。
⑵從政治上看，調整或改革后穩定統治秩序，保證社會(huì )安定，完善封建統治制度，推動(dòng)封建社會(huì )的發(fā)展。 ⑶從文化上，政治穩定，經(jīng)濟繁榮，促進(jìn)文化繁榮發(fā)展。
4、歷代改革 ⑴管仲改革——奴隸社會(huì )富國強兵的改革 ⑵商鞅變法——地主階級封建化的政治改革 ⑶王安石變法——封建社會(huì )調整統治政策的改革 五、專(zhuān)制主義中央集權制度、分裂與統一、治亂興衰、調整和改革之間的關(guān)系 ⑴中。
