初中生教案(中學(xué)生心理健康教案)
1.中學(xué)生心理健康教案
做自己情緒的主人——中學(xué)生心理健康教育教案
教學(xué)目的：
幫助中學(xué)生正確認識和對待青春期身心發(fā)展的特點(diǎn)，使其懂得自尊、自愛(ài)、自重、自強，形成一定的身心自我調控能力，能適應身心的變化。
教學(xué)內容：
1.通過(guò)講解或閱讀，使學(xué)生認識情緒的內涵與類(lèi)型，了解中學(xué)生情緒發(fā)展的特點(diǎn)，認識青春期情緒發(fā)展中的特殊現象。
2.通過(guò)自我情緒分析，使學(xué)生了解自己和他人的情緒狀態(tài)，掌握情緒健康標準，使其學(xué)會(huì )情緒自我調節的方法，培養積極情緒，改變消極情緒，做自己情緒的主人。
教學(xué)重點(diǎn)：
中學(xué)生情緒發(fā)展的特點(diǎn)。
課型及授課方式：
講授課、講授與訓練相結合
教學(xué)過(guò)程：
一、講讀（教師講解，學(xué)生閱讀）
1.明確什么是情緒？
在現實(shí)生活中，當我們與人或事打交道時(shí)，總會(huì )產(chǎn)生一定的態(tài)度，如喜、怒、哀、樂(lè )都是我們對客觀(guān)物所形成的一種態(tài)度上的體驗，這種體驗，心理學(xué)上稱(chēng)之為情緒。
2.情緒在交際中的作用。
(1)情緒與認識的關(guān)系；情緒由認識而產(chǎn)生，它比認識更具體，更真切，更強烈。
(2)情緒在現實(shí)交往中的巨大作用。
(3)情緒能讓人互相了解，彼此其鳴，傳遞交際的信息，是人建立相互關(guān)系的紐帶。
3.情緒的不同表現形式。
(1)孔子認為，人有七情：即喜、怒、哀、懼、愛(ài)、惡、欲。
(2)宋代名醫陳無(wú)擇的七情說(shuō)：即喜、怒、憂(yōu)、思、悲、恐、驚，這是世界上最早的情緒分類(lèi)法。
(3)今天，按強度和穩定性不同，分為三種形式：心境、熱情、激情。
4.情緒的特點(diǎn)及不同類(lèi)型。
(1)情緒肉格性的特征；
(2)按復雜性，情緒可分為簡(jiǎn)單情緒和復雜情緒；
(3)按所起作用情緒分為增力性情緒和減力性情緒；
(4)按強度不同可分為強弱兩種狀態(tài)；
(5)按性質(zhì)不同分為肯定情緒和否定情緒。
5.中學(xué)生的情緒特點(diǎn)。
(1)沒(méi)有擺脫兩極性，煩躁不安是其情緒的主旋律；
(2)中學(xué)生情緒更復雜，一方面，情緒的延續性增加了；另一方面，情緒也帶上了文飾的內隱的曲折的性質(zhì)。
二、學(xué)生根據自己的實(shí)際進(jìn)行自我情緒分析
三、訓練：
要想做自己情緒的主人，關(guān)鍵在于掌握情緒自我調節的方法。一方面培養積極的情緒，另一方面把消極的情緒引導和調節到積極的方面來(lái)。
四、全課小結
喜、怒、哀、樂(lè )構成了我們生活中的七彩畫(huà)卷。在生活中人的情緒是復雜多樣的，處于青春期的中學(xué)生，情緒世界同樣是復雜多變，豐富多彩的。我們的情緒無(wú)論具有怎樣的特點(diǎn)，始終都存在于我們的生活中，既可以起到增強的作用，也可以起到減弱的作用，關(guān)鍵在于如何調節和利用。因此，我們每一個(gè)中學(xué)生要學(xué)會(huì )調節自己的情緒，努力培養積極的情緒，使消極的情緒向積極的方面轉化，做自己情緒的主人。
五、作業(yè)
結合自身情緒的特點(diǎn)，談一談不同的情緒在學(xué)習生活中的不同作用。
板書(shū)設計
做自己情緒的主人
1.什么是情緒？
2.情緒的作用。
3.情緒的演變。
4.情緒的特征。
5.中學(xué)生的情緒特點(diǎn)。
6.情緒的調節。
2.誰(shuí)有初中化學(xué)教案
人教版初中化學(xué)說(shuō)課稿 《質(zhì)量守恒定律》說(shuō)課稿[初中化學(xué)說(shuō)課] 四川省優(yōu)質(zhì)課展評說(shuō)課稿《質(zhì)量守恒定律》說(shuō)課稿各位評委、老師：大家好！今天我說(shuō)課的內容是人教版?九年級?上冊化學(xué)第五單元課題1質(zhì)量守恒定律。
一、教材分析1.教材的地位及其作用“質(zhì)量守恒定律”是九年級化學(xué)第五單元課題1的內容。本課題承前啟后，開(kāi)始了從生成何種物質(zhì)向生成多少物質(zhì)的過(guò)渡，通過(guò)一系列探究活動(dòng)，引導學(xué)生從量的方面去。
軟件大小： 未知運行環(huán)境：Win9X/2000/XP/2003/授權方式： 免費版推薦級別：2008-07-14 08:59:38 九年級化學(xué)《質(zhì)量守恒定律》說(shuō)課[初中化學(xué)說(shuō)課] 初三化學(xué)《質(zhì)量守恒定律》說(shuō)課一、教材分析1.教材的地位和作用：本科時(shí)教材位于科學(xué)版初三化學(xué)第四章第五節，計劃3課時(shí)完成教學(xué)。今天我們來(lái)完成第一課時(shí)的說(shuō)課。
之前已學(xué)過(guò)研究化學(xué)反應的表達式、元素、元素符號、化學(xué)式、化學(xué)式的讀法、根據化合價(jià)寫(xiě)化學(xué)式及有關(guān)化學(xué)式的計算等，那么本節開(kāi)始，研究化學(xué)方程式。要學(xué)化學(xué)方程式，必須先理解質(zhì)量守恒定律。
質(zhì)量守恒定律是初中學(xué)生從量。軟件大小： 未知運行環(huán)境：Win9X/2000/XP/2003/授權方式： 免費版推薦級別：2008-07-07 09:45:16 習題課說(shuō)課稿（初三化學(xué)）[初中化學(xué)說(shuō)課] 習題課說(shuō)課稿（初三化學(xué)）上課班級：初三（10）本節主要探討對比法解決一部分習題，讓學(xué)生能掌握一些類(lèi)型題目的解題方法。
一、說(shuō)教材1、地位和作用本節課的教學(xué)時(shí)間處在初三化學(xué)期末總復習一輪剛完之際，摘取一些能用對比方法解題的習題，內容覆蓋面較廣。從對比解題的思路中促進(jìn)學(xué)生開(kāi)拓解題思路，即培養學(xué)生的擴散思維，提高學(xué)生的解題能力。
2、教學(xué)目標使學(xué)生掌握一些不同題型的解。軟件大小： 未知運行環(huán)境：Win9X/2000/XP/2003/授權方式： 免費版推薦級別：2008-07-07 09:40:26 九年級化學(xué)離子的形成說(shuō)課稿 人教版[初中化學(xué)說(shuō)課] 九年級化學(xué)離子的形成說(shuō)課稿各位評委、各位老師：大家好！今天，我說(shuō)課的內容是人教版九年級化學(xué)上冊第四單元課題3《離子》第二課時(shí)---離子的形成。
本節課我從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、課堂評價(jià)四個(gè)方面談?wù)勎业慕虒W(xué)設計。一、教材分析：1.教材的地位、特點(diǎn)和作用本課題的內容是離子，本課時(shí)的內容是離子的形成。
離子的形成是初中化學(xué)課程中要求達到了解水平的基礎知識。通。
軟件大小： 未知運行環(huán)境：Win9X/2000/XP/2003/授權方式： 免費版推薦級別：2008-07-07 09:37:04 《奇妙的二氧化碳》說(shuō)課稿 初中化學(xué)教材（上教版）[初中化學(xué)說(shuō)課] 《奇妙的二氧化碳》說(shuō)課稿一、設計理念：化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，也是科學(xué)教育的重要組成部分。新的課程倡導從學(xué)生和社會(huì )發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢，將學(xué)科探究作為突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )新意識，促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習化學(xué)，使獲得化學(xué)知識和技能的過(guò)程成為理解化學(xué)、科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。
二、說(shuō)教材：（一）教材內容：初中化學(xué)。軟件大小： 未知運行環(huán)境：Win9X/2000/XP/2003/授權方式： 免費版推薦級別：2008-07-07 09:34:17 水電解裝置的改進(jìn)說(shuō)課稿 人教版初三化學(xué)[初中化學(xué)說(shuō)課] 我參賽的課題是《水電解裝置的改進(jìn)》。
人教版初三化學(xué)第三單元課題1水的組成一節中，課題開(kāi)頭就安排了水的電解實(shí)驗，該實(shí)驗的演示和實(shí)驗現象的分析討論，對于研究水的組成具有決定性作用。通過(guò)實(shí)驗展現知識，有利于啟發(fā)學(xué)生的思維。
學(xué)生經(jīng)歷探究實(shí)驗過(guò)程的體驗，有利于培養學(xué)生的學(xué)習方法。所以本實(shí)驗的成敗對幫助該課題突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)至關(guān)重要。
教材中選用試管、水槽電解水的簡(jiǎn)易裝。軟件大小： 未知運行環(huán)境：Win9X/2000/XP/2003/授權方式： 免費版推薦級別：2008-07-07 09:29:28 造福人類(lèi)健康的化學(xué)藥物說(shuō)課稿[初中化學(xué)說(shuō)課] 造福人類(lèi)健康的化學(xué)藥物說(shuō)課稿各位評委老師，下午好！我說(shuō)課的內容是造福人類(lèi)健康的化學(xué)藥物，下面我從教材分析、教學(xué)方法、指導學(xué)法、教學(xué)程序，四個(gè)部分對本節課作如下說(shuō)明：一：說(shuō)教材造福人類(lèi)健康的化學(xué)藥物是選修1≤化學(xué)與生活≥專(zhuān)題2的一節內容。
≤化學(xué)與生活≥是以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎，旨在通過(guò)貼近生活和社會(huì )實(shí)際的內容的學(xué)習，促使學(xué)生了解與化學(xué)有關(guān)的環(huán)境、能源、健康等社。軟件大小： 未知運行環(huán)境：Win9X/2000/XP/2003/授權方式： 免費版推薦級別：2008-07-07 09:26:47 《化學(xué)與環(huán)境》說(shuō)課稿[初中化學(xué)說(shuō)課] 《化學(xué)與環(huán)境》說(shuō)課稿 一、教學(xué)目標這是一堂在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下對化學(xué)與環(huán)境進(jìn)行的研究性學(xué)習的課型。
通過(guò)這堂課的學(xué)習，要達成以下教學(xué)目標：通過(guò)對“空氣污染”、“保護和利用水資源”和“回收利用固體廢棄物”三個(gè)課題的研究性學(xué)習，使學(xué)生了解化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系；通過(guò)調查研究、收集資料、網(wǎng)上瀏覽、整理信息、歸納總結、相互評價(jià)等在信息化環(huán)境中進(jìn)行的一系列探究活動(dòng)。軟件大小： 未知運行環(huán)境：Win9X/2000/XP/2003/授權方式： 免費版推薦級別：2008-06-28 10:07:47 《鈉的化合物》說(shuō)課[初中化學(xué)說(shuō)課] 鈉的化合物說(shuō)課一、說(shuō)教材1.教材的地位和作用鈉的化合物是本章教材的重點(diǎn)之一，。
3.通過(guò)初中數學(xué)教學(xué)案例分析怎樣教好初中數學(xué)
怎樣學(xué)好初中數學(xué)是每個(gè)初中生關(guān)心問(wèn)題，如何教好初中數學(xué)則是作為初中數學(xué)教師首要考慮因素。
京翰教育初中數學(xué)輔導于老師根據多年初中數學(xué)教學(xué)輔導經(jīng)驗和初中數學(xué)教學(xué)案例為大家探討初中數學(xué)多層次教學(xué)，又如何因材施教提高每個(gè)學(xué)生的數學(xué)能力。 摘要：初中數學(xué)的輔導，以初中數學(xué)教學(xué)大綱為準繩，學(xué)習初中數學(xué)知識，發(fā)展思維，提升能力為目標，通過(guò)中考測試來(lái)檢驗學(xué)習效果，本文按學(xué)習的順序和能力要求，把時(shí)間作為橫軸，能力要求作為縱軸，分析學(xué)生在各個(gè)學(xué)習時(shí)間段，應該學(xué)習哪些知識，掌握哪些方法和技巧，達到什么樣的能力要求，按照不同的能力水平，層次化教學(xué)輔導。
關(guān)鍵字：時(shí)間 知識 能力 層次化 數學(xué)的研究對象是空間形式和數量關(guān)系。著(zhù)名數學(xué)家華羅庚曾說(shuō)過(guò)：“數缺形少直觀(guān)，形少數難入微”。
在當代社會(huì )中，數學(xué)的應用越來(lái)越廣泛，它是人們參加社會(huì )生活，從事生產(chǎn)勞動(dòng)和學(xué)習、研究現代科學(xué)技術(shù)必不可少的工具，它的內容、思想、方法和語(yǔ)言已廣泛滲入自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)，成為現代文化的重要組成部分。 初中數學(xué)是義務(wù)教育的一門(mén)主要學(xué)科。
它是學(xué)習物理、化學(xué)、計算機等學(xué)科以及參加社會(huì )生活、生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習的基礎，對學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)和辯證唯物主義世界觀(guān)的形成有積極作用。因此，使學(xué)生受到必要的數學(xué)教育，具有一定的數學(xué)素養，對于提高全民族素質(zhì)，為培養社會(huì )主義建設人才奠定基礎是十分必要的。
? 教學(xué)目的： 初中數學(xué)的教學(xué)目的是：使學(xué)生學(xué)好當代社會(huì )中每一個(gè)公民適應日常生活、參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習所必需的代數、幾何的基礎知識與基本技能，進(jìn)一步培養運算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，使他們能夠運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并逐步形成數學(xué)創(chuàng )新意識。培養學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)和初步的辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)。
按照教學(xué)的時(shí)間順序： 初一的學(xué)習尤為重要，在小學(xué)的學(xué)習基礎之上，我們開(kāi)始從數到字母，由字母到代數式、到方程的已組建加深的過(guò)程。 通觀(guān)初一的教學(xué)內容，主要學(xué)會(huì )理解概念和定義；熟練、精準的進(jìn)行有理數、整式、方程的運算；初步認識幾何的研究要素（點(diǎn)、線(xiàn)、面、角、體等）。
運算能力的初一學(xué)生必須要掌握的能力，只有運算過(guò)關(guān)了，才能夠更好的學(xué)習更加高深的知識。 在這里我們看一個(gè)教學(xué)實(shí)例：趙同學(xué)是北京朝陽(yáng)外國語(yǔ)的一名初一學(xué)生，性格內向，不善言辭，總體上來(lái)說(shuō)，數學(xué)中上等水平，主要問(wèn)題就是運算能力不過(guò)關(guān)，經(jīng)常在計算上無(wú)謂的丟分。
我們初次見(jiàn)面時(shí)，可以看出，他對數學(xué)學(xué)習相對輕松和不在乎。正是這種盲目的自信使得他運算準確率不高，整體分數上不來(lái)。
上完第一次課，基本摸清了趙同學(xué)的問(wèn)題。我為趙同學(xué)制定解決方案，具體內容如下： 1.回家查看以往的作業(yè)、測試題、練習冊中計算錯誤的題目，找出錯誤的原因； 2.認真完成我們課后的作業(yè)，復習課上的學(xué)習內容，做錯的題目摘抄至錯題本； 3.課堂上首先讓他意識到運算錯誤的嚴重性，通過(guò)努力自己是完全能夠戰勝馬虎的； 4.從運算律和運算法則開(kāi)始，再到運算步驟的規范，運算方法和技巧傳授，通過(guò)測試題檢驗教學(xué)效果。
到了期中考試時(shí)，趙同學(xué)的數學(xué)成績(jì)是115分（只是一道附加題沒(méi)做全），總結對運算的教學(xué)，主要是心態(tài)重視運算，并理解運算的算理；能夠根據問(wèn)題條件尋求與設計合理、簡(jiǎn)捷的運算途徑。 分數的提高是學(xué)生最好的禮物，當我們激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習熱情，掌握課內知識，提高理解和應用能力都是水到渠成的事了。
初二是學(xué)生最容易掉隊的時(shí)期，單從數學(xué)學(xué)科說(shuō)起，初二開(kāi)始正式接觸幾何證明問(wèn)題，學(xué)習函數問(wèn)題，這兩大知識需要學(xué)生掌握良好的空間想象能力、構造能力以及函數思想。初中的幾何問(wèn)題關(guān)鍵是“添加輔助線(xiàn)”，培養空間觀(guān)念。
這里我們也舉一個(gè)具體教學(xué)實(shí)例：何同學(xué)是北京三帆中學(xué)初二的一名學(xué)生。據介紹，他初一時(shí)的數學(xué)成績(jì)在班級里名列前茅。
當學(xué)到等腰三角形這一章時(shí)，對于輔助線(xiàn)的添加沒(méi)有任何思路，學(xué)習很用功，基本概念和基本定理倒背如流，但是成績(jì)大不如前。我們見(jiàn)面時(shí)，從他的眼神里可以看出他對知識的渴望和對我的信任。
對于何同學(xué)的輔導， 1.從第四章圖形初步認識這一章開(kāi)始的，開(kāi)始讓他觀(guān)察具體事物，如桌子、房間、小飾品等，再觀(guān)察平面圖形和立體圖形的結構（點(diǎn)、線(xiàn)、邊、角等）； 2.然后過(guò)渡到第七章三角形，這時(shí)就要求學(xué)生畫(huà)幾何圖形（三角形、三角形的三線(xiàn)等），立體圖形的展開(kāi)和還原； 3.學(xué)習等腰三角形時(shí)，再和學(xué)生強調軸對稱(chēng)的重要性，添加輔助線(xiàn)時(shí)，尤為重要； 4.介紹幾何基本模型：角分線(xiàn)問(wèn)題模型，鄰等邊問(wèn)題模型，二倍角問(wèn)題模型等； 5.做專(zhuān)題性練習，分析輔助線(xiàn)的添加過(guò)程，一題多解，一題多問(wèn)，多題一解的訓練和分析。要反復觀(guān)察琢磨； 通過(guò)短暫的五次課，何同學(xué)不但克服了幾何問(wèn)題，同時(shí)還增加了他對幾何的學(xué)習熱情。
現在學(xué)習四邊形了，學(xué)到也是很輕松很投入，對于幾何來(lái)說(shuō)，培養空間想象能力尤為重要，能熟練作圖，所有題都可迎刃而解。 總結一下幾何的教學(xué)：能夠培養學(xué)生的空間想象能力，生活的簡(jiǎn)單實(shí)物能夠想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實(shí)物的形狀；能夠由較復雜。
4.小學(xué)和初中的語(yǔ)文基礎知識有哪些
高中物理各類(lèi)題型與解法 小學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)手冊. 第二冊 中學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)集釋. 初中第六冊 中學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)集釋. 初中第五冊 中學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)集釋. 初中第四冊 全國小學(xué)生優(yōu)秀作文大觀(guān)， 看圖 全國小學(xué)生優(yōu)秀作文大觀(guān)， 說(shuō)明 全國小學(xué)生優(yōu)秀作文大觀(guān)， 記事 全國小學(xué)生優(yōu)秀作文大觀(guān)， 寫(xiě)景 小學(xué)作文. 三年級下學(xué)期 小學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)手冊. 第六冊 小學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)手冊. 第四冊 新編小學(xué)生語(yǔ)文實(shí)用詞典 物理基本概念表解. 續編 高中語(yǔ)文課本文言詞語(yǔ)表 初中課堂作文范例. 第一冊 民主與法制 青少年道德修養 中學(xué)生英語(yǔ)速讀實(shí)驗教材. 初中 高級中學(xué)微積分初步基礎訓練， 小學(xué)生作文描寫(xiě)辭典 當代大學(xué)生若干疑難問(wèn)題新探 中學(xué)生議論文寫(xiě)作入門(mén) 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法 中學(xué)生英語(yǔ)速讀實(shí)驗教材. 初中 五年制小學(xué)中高級作文教案 小學(xué)語(yǔ)文 ： 數學(xué)單元練習與指 閱讀常識 物理標準化綜合訓練. 第四冊 小學(xué)語(yǔ)文課外讀物.。
5.怎樣才能充分發(fā)掘潛能
/Article_Print.asp?ArticleID=92=========================================================== 發(fā)掘創(chuàng )新潛能 單位： 湖南省武岡市教研室 作者：石立山 中學(xué)的基礎知識教學(xué)，特別是理科教學(xué)，是對前人研究、發(fā)現所積累的基礎自然科學(xué)知識成果的傳播、再現，不具有首創(chuàng )性。
中學(xué)化學(xué)的創(chuàng )新教育不是去開(kāi)拓和創(chuàng )新未知的知識，而是創(chuàng )設一定條件、環(huán)境和氛圍，引導、啟發(fā)學(xué)生去模擬、探究科學(xué)家的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，運用積極的求異思維、敏銳的觀(guān)察力、活躍的靈感去發(fā)現“新”現象，開(kāi)發(fā)智慧潛能，觸發(fā)創(chuàng )新思維，歸納出現象的本質(zhì)和規律，形成獨特的知識結構。 一、培養化學(xué)思維，引導創(chuàng )新思維。
化學(xué)思維體現在諸如現象與本質(zhì)、宏觀(guān)與微觀(guān)、結構與性質(zhì)、變化與條件、共性與個(gè)性以及實(shí)驗與認識等方面的思考與認識上。培養學(xué)生的化學(xué)思維，對于學(xué)生掌握化學(xué)知識、培養創(chuàng )新思維習慣有特殊的作用。
例如：在分子概念的教學(xué)中，通過(guò)“碘升華”的演示實(shí)驗，欲使學(xué)生認識“升華”這種宏觀(guān)現象，必須運用化學(xué)思維方法，到微觀(guān)世界尋找原因，引導得出是分子運動(dòng)的結果。用“結構決定性質(zhì)、性質(zhì)反映結構”的思維方法，引導學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造性想象，求知物質(zhì)的性質(zhì)，從而挖掘學(xué)生的智慧潛能，引導創(chuàng )新思維。
二、激發(fā)好奇而質(zhì)疑，促進(jìn)創(chuàng )新思維。 好奇是學(xué)生探索心理的推動(dòng)力，質(zhì)疑則構成了學(xué)生從一般性思維發(fā)展到創(chuàng )新思維鏈上的關(guān)節點(diǎn)，疑而啟思，疑而生變。
如瓦特因對蒸汽沖動(dòng)水壺蓋好奇而質(zhì)疑，發(fā)明了蒸汽機；巴甫洛夫對狗流唾液好奇質(zhì)疑，創(chuàng )立了高級神經(jīng)活動(dòng)學(xué)說(shuō)。我們用“魔棒點(diǎn)火”、“海底世界”等這些奇異的化學(xué)實(shí)驗現象，激發(fā)好奇心，引起學(xué)生疑竇，常使學(xué)生的情緒處于亢奮、激動(dòng)之中。
在這種情感的刺激下，抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生去探索、去揭示“奇”的奧妙，去尋求“疑”的答案。創(chuàng )新思維的火花時(shí)時(shí)在白熱化的思考中進(jìn)發(fā)而出。
三、培養討論習慣，觸發(fā)創(chuàng )新思維。 創(chuàng )新教育要求師生之間形成民主平等的和諧氣氛，要為學(xué)生思考、探索、發(fā)現和創(chuàng )新提供最大的空間，使教學(xué)活動(dòng)真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)和探索的基礎上，進(jìn)而形成有利于學(xué)生主體精神、創(chuàng )新能力健康發(fā)展的寬松的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)體系。
在課堂教學(xué)中，允許學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間展開(kāi)討論，這能激活學(xué)生的創(chuàng )新思維。討論的過(guò)程實(shí)質(zhì)是相互競爭、相互誘導、相互激活的過(guò)程，學(xué)生的創(chuàng )新思維和想象在討論中一旦被觸發(fā)，有如激流奔放，甚至可以形成洶涌的創(chuàng )新思維浪潮。
如對習題一題多解、多題一解的討論，化學(xué)實(shí)驗步驟最優(yōu)化的討論，氣體發(fā)生裝置氣密性檢驗方法的討論，以及化學(xué)知識與日常生活、工農業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究相結合的討論，均能吸引學(xué)生思考，拓寬思維的空間，激活學(xué)生從多角度、多層次去思考問(wèn)題，進(jìn)發(fā)出創(chuàng )新思維的火花。 四、變換思維方法，培養思維創(chuàng )新能力。
1.加強逆向思維訓練。通過(guò)研究和解決問(wèn)題，一般均習慣于正向思維，一旦問(wèn)題稍有變化，學(xué)生的思維定勢就成為解決問(wèn)題的羈絆。
如氨氣使酚酞試液變紅，二氧化硫使品紅溶液褪色，如果加入某物質(zhì)后引起顏色變化，學(xué)生能迅速判斷出使顏色變化的物質(zhì)。但如果題給出的信息為顏色早已變化，且未加入任何物質(zhì)，學(xué)生一般難以跳出常規、變換思維角度進(jìn)行逆向思維。
2、口強聯(lián)想思維訓練。聯(lián)想就是指在全方位多角度地研究問(wèn)題的時(shí)候，尋求多種途徑探究問(wèn)題，從不同方面尋求問(wèn)題答案的思維方法。
在這個(gè)過(guò)程中善于聯(lián)想是創(chuàng )新的關(guān)鍵。學(xué)生聯(lián)想越廣，駕馭知識的能力就越強，由此拓寬了學(xué)生思維的廣闊性，加強了思維的針對性，提高了學(xué)生推理、想象和求異創(chuàng )新的能力。
五、設計探索性實(shí)驗，培養操作創(chuàng )新能力。 實(shí)驗是化學(xué)教學(xué)的重要內容，是培養學(xué)生形成科學(xué)思維方式、掌握科學(xué)研究方法的重要途徑。
欲強化實(shí)驗教學(xué)培養學(xué)生創(chuàng )造能力的功能，應將一些模擬實(shí)驗、驗證性實(shí)驗重新設計成探索性實(shí)驗。 如將質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗設計成教師指導下學(xué)生探索式實(shí)驗，采用“實(shí)驗——分析——討論”的程序組織教學(xué)，將學(xué)生分小組按反應物的不同比例進(jìn)行實(shí)驗，并設計一系列問(wèn)題，由學(xué)生根據實(shí)驗結果去分析、討論，學(xué)生很有興趣，思維活躍，主動(dòng)發(fā)言甚至發(fā)問(wèn)。
這樣設計，既具有探索性與啟發(fā)性，又鍛煉了學(xué)生實(shí)驗操作能力及技術(shù)創(chuàng )新能力，激發(fā)了學(xué)生探究心理，啟發(fā)和活躍了思維，為培養學(xué)生的創(chuàng )造能力，創(chuàng )設了情境，提供了條件。 六、寓審美能力的發(fā)展子創(chuàng )新能力的培養之中。
培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，不僅要靠理性方面的教育，還需要靠美育這種感性方面的教育。課堂教學(xué)的最高境界是美的境界，化學(xué)教師只有最得體地把化學(xué)教學(xué)藝術(shù)因素表現出來(lái)，才能引導學(xué)生深切感受化學(xué)學(xué)科中的實(shí)驗美、理論美和應用美。
當教師用優(yōu)美的語(yǔ)言結合掛圖、投影介紹大自然變化的杰作——鐘乳石和石筍的形成而構成的壯觀(guān)景象時(shí)；當教師用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言娓娓敘說(shuō)化學(xué)家不畏艱險、勇于探索、追求真理至取得的輝煌業(yè)績(jì)時(shí)；當學(xué)生看到教師構思精巧的板書(shū)和計算機屏幕上電子云微觀(guān)粒子的運動(dòng)時(shí)；當學(xué)生在探求新知、尋找規律時(shí)獲得意外成。
6.淺談如何有效實(shí)施初中語(yǔ)文基礎知識教學(xué)
語(yǔ)文是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性很強的基礎工具學(xué)科，更是一門(mén)情感學(xué)科；從某種意義上講，又是一門(mén)德育教育學(xué)科。
要提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在學(xué)習、掌握語(yǔ)文基礎知識和基本技能的同時(shí)，受到情操的陶冶和品德的教育，除了教師淵博的知識、豐富的材料、善辯的口才和行之有效的課堂教學(xué)方法以外，閱讀教學(xué)也是一個(gè)十分重要的因素。一、課堂閱讀教學(xué)要充分形成師生互動(dòng) 課堂的閱讀教學(xué)應當是教師和學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，是兩者共同參與、協(xié)調完成溝通交流的信息傳遞過(guò)程。
教師只有充分發(fā)揚教學(xué)民主，才能增強學(xué)生的課堂“主人翁”意識，鍛煉他們積極思維的能力和勇于質(zhì)疑的膽量，讓他們嘗到“跳一跳就能夠得到”的甜頭，讓學(xué)生不僅主動(dòng)參與學(xué)，也參與教。如果教師只是按照自己的思維方式與傳統的教學(xué)方法，或直接或抽象地告訴學(xué)生標準答案，那就難以把教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處，也很難影響到學(xué)生的心理意識的接受，更何況學(xué)生對老師的依賴(lài)思想也會(huì )一如既往，因此，學(xué)生的主體意識就不會(huì )被激發(fā)出來(lái)，他們就永遠是臣服于知識的“奴隸”，是知識的“記事本”。
在閱讀教學(xué)中，必須摒棄傳統的教學(xué)觀(guān)念和方法，努力創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氛圍，嘗試著(zhù)讓學(xué)生參與教學(xué)，體現真正的學(xué)習民主。在教學(xué)中，可以這樣讓學(xué)生民主地參與教學(xué)：教師給學(xué)生布置的作業(yè)，題目是“讀書(shū)的好點(diǎn)子”，然后提出要求：“您對本學(xué)期的閱讀教學(xué)有何建議，請提出來(lái)，越多越好。”
通過(guò)對學(xué)生的建議一一閱讀及認真分析，從中選取可行的建議，辟一墻報，命名為“大家的金點(diǎn)子”，并將這些點(diǎn)子逐步運用于閱讀教學(xué)中，這種方法受到了學(xué)生的大力支持，這樣作為主體的學(xué)生，在教與學(xué)的過(guò)程中，就能充分體會(huì )到自主學(xué)習的樂(lè )趣和參與教學(xué)實(shí)踐的快樂(lè )。當學(xué)生感覺(jué)到自己的建議被教師采納，這種自主的權力和被激發(fā)的興趣成為課堂教學(xué)的前奏，也成為學(xué)生主動(dòng)積極參與教學(xué)的一種動(dòng)力，教師通過(guò)對學(xué)生“點(diǎn)子”的調查，可了解哪些內容是學(xué)生最需要的，哪些方法是學(xué)生最易接受的，那些話(huà)題是學(xué)生最歡迎的，通過(guò)教學(xué)、教法的改進(jìn)，就可以大大提高教學(xué)質(zhì)量，收到良好的教學(xué)效果。
二、語(yǔ)文閱讀教學(xué)的設計要有梯度 閱讀的對象是文章，閱讀的主要目標是讀懂，這里的讀懂是層次分明的能力系統。它包括閱讀主體對語(yǔ)言的認知，對文本負載的重要信息的提取與整合，對文章內容與表達方式準確地加以分析和概括；簡(jiǎn)單的說(shuō)就是認讀與解讀這兩個(gè)環(huán)節。
作為文學(xué)作品，還要進(jìn)行鑒賞和評價(jià)。認讀雖簡(jiǎn)單，但也會(huì )受學(xué)生選擇不一的干擾，此時(shí)就需要教師引導歸納，將學(xué)生的疑惑歸結到一個(gè)焦點(diǎn)上，然后順利有序地引出更高層次的問(wèn)題，并加以解決。
這個(gè)被認準了得提出的問(wèn)題應該是“大眾化”的。解讀，必須做到準確把握文章的方式方法和表達的內容。
就像寫(xiě)文章一樣，閱讀也該有一個(gè)整體思路，這個(gè)思路即由整體到局部，再由局部到整體。在這一輪回環(huán)中，教學(xué)要從學(xué)生的差異性出發(fā)，設計不同層次的活動(dòng)內容，由認讀到鑒賞，甚至到評價(jià)與創(chuàng )新，應體現出梯度。
每一個(gè)閱讀者都可以在其中發(fā)揮盡可能多的專(zhuān)長(cháng)：善于組織的就去組織，善于觀(guān)察的多談?dòng)^察所得，善于思考的積極表述思想，善于辯論的要讓他暢所欲言，善于表演的要鼓勵他表現自我……每個(gè)閱讀者都能懷有奮發(fā)向上的情緒的話(huà)，最終會(huì )產(chǎn)生強大的整合效應。在教學(xué)設計的梯度化中.每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢，處于不同層次的學(xué)生的積極性的發(fā)揮程度、專(zhuān)注投入程度、思考深化程度以及問(wèn)題解決問(wèn)題的滿(mǎn)意度都趨于最佳狀態(tài)，才能各有所得，各有提高。
三、語(yǔ)文閱讀能力的具體培養措施 語(yǔ)文閱讀能力的訓練必須遵循其由低到高的發(fā)展順序而進(jìn)行，同時(shí)又必須以發(fā)展學(xué)生的思維力和想象力為中心，中學(xué)語(yǔ)文閱讀能力在各階段培養目標是不同的，一般可分為下面幾個(gè)發(fā)展階段：1.積累階段 這是一個(gè)動(dòng)態(tài)而連續的過(guò)程，更是后面階段能力具備和發(fā)展的基礎。積累的內容包括：語(yǔ)言材料方面；字音、字形、字義的基礎知識要打牢，能夠準確地判斷單復句并能分析其結構，要熟練地把握文體特征、語(yǔ)言表達的特點(diǎn)；思想感情方面：能夠閱讀范文和課外讀物，學(xué)會(huì )理解或吸收比較豐富的思想感情，為理解和消化新材料中復雜思想感情和新觀(guān)念奠定基礎；同時(shí)，還要積累一定的文化知識、生活經(jīng)驗，以及寫(xiě)作技巧等方面的知識，這些知識對學(xué)生的閱讀作用很大。
教師應結合教材作必要的介紹，然后要求學(xué)生積累。2.理解階段 語(yǔ)言是思維的物質(zhì)外殼，只有發(fā)展了思維能力，理解力才能應“源”而生，所以這一階段主要的任務(wù)是培養學(xué)生的判斷、分析，綜合的思維力和聯(lián)想、想象力，它們在理解過(guò)程中起著(zhù)重要作用。
一是判斷力的培養。判斷力是指讀者理解事物的本質(zhì)，明確概念。
可以利用文本中的判斷旬或“限制和修飾成分、來(lái)訓練，如“錯誤常常是正確的先導”這句話(huà)，如果把“常常”一詞去掉，這個(gè)判斷就絕對化了。因為生活中錯誤之后并不一。
7.初中數學(xué)教學(xué)設計怎樣寫(xiě)
教學(xué)目的：1.使學(xué)生知道三角形的內角和是180°，并能運用它進(jìn)行求角的度數的計算。
2.通過(guò)讓學(xué)生猜測并動(dòng)手驗證三角形內角和的過(guò)程，培養學(xué)生探究、解決問(wèn)題的能力。
教具準備：課件
課前準備：1.每人用紙剪三個(gè)三角形：一個(gè)直角三角形、一個(gè)銳角三角形、一個(gè)鈍角三角形，并找出每個(gè)三角形的三條邊的中點(diǎn)，在中點(diǎn)處用筆點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，作上記號。
2.量出剪的三角形每個(gè)角的度數，并記在相應角上。
教學(xué)過(guò)程：
一.復習導入：
1. 導入談話(huà)：前幾節課我們學(xué)習了有關(guān)三角形的知識，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是三角形？（由三條線(xiàn)段圍成的圖形叫做三角形）
2. 認識三角形的內角。
課件演示三條線(xiàn)段圍成三角形的過(guò)程，師指課件：三條線(xiàn)段在圍成三角形后，在三角形內形成了三個(gè)角（課件閃爍三個(gè)角的弧線(xiàn)），我們把三角形內的這三個(gè)角，分別叫做三角形的內角（板書(shū)：內角）。三角形有幾個(gè)內角？（三個(gè)）
二.探究新知：
（一）三角形內角和的意義：
1.師出示兩個(gè)直角三角板，問(wèn)：這兩個(gè)三角板是什么形狀？（三角形）
8.初中體育課教案集
教學(xué)內容 1、籃球：運球（原地運球） 2、運球接力游戲 3、自選體育活動(dòng) 場(chǎng)地 器材 籃球場(chǎng) 音響一套 乒乓球4付 羽毛球4付 籃球15個(gè) 毽子6個(gè) 呼拉圈5個(gè) 跳高架2付 教學(xué)目標 1、初步學(xué)習運球動(dòng)作，發(fā)展協(xié)調素質(zhì)。
2、通過(guò)自選體育活動(dòng)提高對體育的學(xué)習興趣、培養個(gè)性。 3、通過(guò)游戲競賽，發(fā)揚團結協(xié)作，頑強拼搏的精神。
教學(xué)程序 準備活動(dòng) → 原地運球練習 → 運球游戲 → 選項練習 → 放松 → 小結 順序 時(shí)間 達成目標 教學(xué)內容 教、學(xué)法 教學(xué)組織 次數 強度 一 5' 1、培養良好的紀律作風(fēng)和行為規范。 2、培養良好的運動(dòng)習慣。
3、激發(fā)學(xué)生對體育運動(dòng)的興趣，使學(xué)生以愉快、渴望的心情進(jìn)入學(xué)、練狀態(tài)。 一、課堂常規： 1、體育委員整隊，報告出勤人數； 2、師生問(wèn)好； 3、宣布課的內容。
二、徒手操： 1、頭部運動(dòng) 2、肩部運動(dòng) 3、擴胸運動(dòng) 4、腰部運動(dòng) 5、正壓腿運動(dòng) 6、側壓腿運動(dòng) 7、膝關(guān)節運動(dòng) 8、手腕、踝關(guān)節運動(dòng) 1、教師提出學(xué)習內容和目標。 2、教師口令指揮練習 形式：集體練習 隊形： ******○○○○ ******○○○○ ******○○○○ ******○○○○ △ 注： △ 教 師 * 男 生 ○ 女 生 4*8 小 中 二 15' 1、激發(fā)對籃球的興趣，體現學(xué)生積極參與，主動(dòng)學(xué)習的能力，體驗成功的喜悅，發(fā)展個(gè)性。
2、培養刻苦鍛煉的精神，養成自覺(jué)體育鍛煉的習慣。 籃球：運球（原地運球） 身體姿勢：運球時(shí)，兩腳前后開(kāi)立，兩膝微屈，上體前傾，抬頭平視。
運球的手臂彎曲，另一手臂屈肘于胸腹間，以便保護球。 手型：運球手與球接觸時(shí)，五指自然張開(kāi)，用手指和指根以上的部位觸球，掌心空出，手指、手腕要放松。
手按拍球的動(dòng)作：運球時(shí)，應以肘或肩為軸，伸前臂，屈手腕，五指自然張開(kāi)，主動(dòng)迎從地面反彈起來(lái)的球…… 重點(diǎn)：手腕柔和用力，迎球緩沖，掌心空出。 1、導思提問(wèn)：“怎樣才能把球運得又快又穩呢？” 2、教師講解、示范原地運球動(dòng)作，提出重點(diǎn)。
3、按教師信號做各種不同的徒手運球練習。 4、隨著(zhù)音樂(lè )的節奏，學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，積極進(jìn)行各種運球練習。
5、優(yōu)生示范。 6、教師巡查、糾錯、講評。
配曲：《生命之杯》 原地運球練習隊形： ******○○○○ ******○○○○ △ ******○○○○ ******○○○○ 運球手法： 原地運球： 中 三 10' 1、進(jìn)一步激發(fā)對體育的學(xué)習興趣和熱情。 2、發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，發(fā)揚團結協(xié)作、頑強拼搏的精神。
游戲：運球接力 方法： 1、等分四隊站立。 2、教師發(fā)令后，各隊排頭向前運球，繞過(guò)標志物，把球運回，傳接給下一位隊友，然后排在本隊最后。
3、依次進(jìn)行，先完成的隊為勝隊。 1、教師創(chuàng )設情境，烘托競爭場(chǎng)面。
2、教師講解游戲方法，提出要求。 3、學(xué)生士氣高昂，互相鼓勵，力爭第一。
4、音樂(lè )伴奏，進(jìn)行游戲，教師場(chǎng)外指導。 5、教師講評。
配曲：《生命之杯》 游戲組織： ○○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○○ **** **** **** **** △ 籃球半場(chǎng) 2 大 四 10' 全面發(fā)展身體素質(zhì)，培養對體育的興趣，激發(fā)情感，充分體現個(gè)性特點(diǎn)。 自選體育活動(dòng) 1、籃球 2、乒乓球 3、羽毛球 4、毽子 5、呼拉圈 1、教師介紹自選體育活動(dòng)內容，提出要求。
2、學(xué)生憑興趣自主選擇項目，自由組合小群體。 3、教師指派體育骨干協(xié)助組織管理。
4、創(chuàng )設情境，激勵學(xué)生認真練習，刻苦訓練。 自由組合，在指定場(chǎng)地做練習 中上 五 5' 1、激發(fā)豐富想象力，進(jìn)一步提高自我調節能力。
2、在優(yōu)美的音樂(lè )旋律中達到身心放松和調整。 1、放松練習 2、講評，布置作業(yè) 3、下課，師生再見(jiàn) 4、回收器材 1、音樂(lè )伴奏，教師啟發(fā)引導，師生同練。
2、按音樂(lè )節奏，學(xué)生輕松愉悅的放松。 配曲：《單你孤單你會(huì )想起誰(shuí)》 形式：集體練習 隊形： ******○○○○ ******○○○○ ******○○○○ ******○○○○ △ 小 運動(dòng)負荷預計 平均心率：130—140次/分 練習密度：40%。
