中學(xué)基礎音樂(lè )知識點(diǎn)(初中音樂(lè )總結)
1.初中音樂(lè )基礎知識總結
參考“樂(lè )理教學(xué)" 分類(lèi)下的文章
[音樂(lè )常識]什么是調式
[音樂(lè )基礎]調律小知識
[音樂(lè )基礎]音樂(lè )語(yǔ)言的表現功能
[音樂(lè )基礎]基礎樂(lè )理--音及音高
[音樂(lè )基礎]樂(lè )音體系 音列 音級
[音樂(lè )基礎]基礎樂(lè )理--音域及音區
[音樂(lè )基礎]譜號
[音樂(lè )基礎]基礎樂(lè )理--音律
[音樂(lè )基礎]音符與休止符的寫(xiě)法
[音樂(lè )基礎]十二平均律
[音樂(lè )基礎]純律
[音樂(lè )基礎]自然半音和自然全音 變化半音和變化全音
[音樂(lè )基礎]基礎樂(lè )理--音符與休止符
[音樂(lè )基礎]基礎樂(lè )理--音的分組
[音樂(lè )基礎]增長(cháng)音值的補充記號
[音樂(lè )基礎]變音記號
[音樂(lè )基礎]基礎樂(lè )理--五線(xiàn)譜
[音樂(lè )基礎]演奏法的記號
[音樂(lè )基礎]五線(xiàn)譜
[音樂(lè )基礎]省略記號
[音樂(lè )基礎]記譜法
[音樂(lè )基礎]等音
2.初中音樂(lè )基礎知識
音樂(lè )本質(zhì)是善，而音符是壘起善城堡的積木。 音符們各有不同，不同的音符代表不同的長(cháng)度。音符有以下幾種： 1、全音符：沒(méi)有符干和符尾的空心的白色音符叫“全音符”。它是音符家族的老大哥，其他音符的時(shí)值都比它短，而且要以它為準。依次分為兩半。 2、二分音符：帶有符干、沒(méi)有符尾的白色音符叫“二分音符”。它只有全音符的一半長(cháng)，等于全音符1/2的時(shí)值；
用來(lái)記錄不同長(cháng)短的音的進(jìn)行符號。有符頭和符干，八分音符以及拍節更小的音符含符尾。用以記錄不同長(cháng)短的音的進(jìn)行的符號叫做音符。音符包括三個(gè)組成部分，即符頭、符干和符尾。 3、四分音符：帶有符干、沒(méi)有符尾的黑色音符叫“四分音符”。它比二分音符又小一半，等于全音符1/4的時(shí)值； 4、八分音符：帶有符干和1條符尾的黑色音符叫“八分音符”。它比四分音符還小一半，等于全音符1/8的時(shí)值； 5、十六分音符：帶有符干和2條符尾的黑色音符叫“十六分音符”。它比八分音符還小一半，等于全音符1/16的時(shí)值； 6、三十二分音符：帶有符干和3條符尾的黑色音符叫“三十二分音符”。它比十六分音符小一半，等于全音符1/32的時(shí)值； 7、六十四分音符：帶有符干4條符尾的黑色音符叫“六十四分音符”。它比三十二分音符小一半，等于全音符1/64的時(shí)值。 G大調是把5當成1如果是C大調，音階是1234567，換成G大調，就要變成567123#4了。G調就是以G為主音，根據音程結構推算出G調的音階結構是：G,A,B,C,D,E,#F 也就是等于將C調的每一個(gè)音（C,D,E,F,G,A,B ）都提高 純五度 的結果。這樣的循環(huán)叫做調的五度循環(huán)。即： 從C調往上——G調——D調——A調——E調——B調——#F調——#C調，每產(chǎn)生一個(gè)新的調，調號中就增加一個(gè)升號（見(jiàn) 變音記號 ）。 從C調往下——F調——bB調——bE調——bA調——bD調——bG調——bC調，每產(chǎn)生一個(gè)新的調，調號中就增加一個(gè)降號（見(jiàn) 變音記號 ）。 主音上方的純5度音，是 調式 音階級數中的屬音，因此將原調移高純五度產(chǎn)生的新調稱(chēng)為原調的屬調。主音下方的純5度音，是調式音階級數中的下屬音，因此將原調移低純五度產(chǎn)生的新調稱(chēng)為原調的下屬調。屬調和下屬調的使用是音樂(lè )創(chuàng )作中調性使用的最基本的手法。 升種調和降種調 除了按自然音級排列的C調外，其他的調分為 升種調 和 降種調 兩種。升種調就是包含了升音級的調；而降種調則是包含了降音級的調。 F大調就是以fa作為曲子的do,E小調就是以mi作為曲子的do，變調就是以升降號把曲子升高或降低半音
3.初中音樂(lè )基本樂(lè )理知識
文檔介紹：基本樂(lè )理1 2 3 4 5 6 7 i一、基本音階基本音階1234567i唱名：do re mi fa sol la si do音名：C D E F G A B C二、節奏音樂(lè )中（交替出現）的（有規律）的（強弱）、（長(cháng)短）的現象。
（音樂(lè )的骨骼）三、節拍（衡量節奏的單位）1、音樂(lè )中常用的拍子：2 / 43 / 44 / 4X X | X X ||X X X | X X X ||X X X X | X X X X ||2、音樂(lè )中常用的拍子強弱規律：2 / 43 / 44 / 4X X | X X ||X X X | X X X ||X X X X | X X X X ||強弱強弱強弱弱強弱弱強弱次強弱強弱次強弱四、力度記號音樂(lè )中音的強弱程度叫做力度，這是塑造音樂(lè )形象，表現音樂(lè )內容的一種手段。f（強） mf（中強） ff （很強） fff（最強）p（弱）mp（中弱） pp（很弱）ppp（最弱）（漸強）（漸弱）練習1、1234567i它們唱名do re mi fa sol la si do2、音樂(lè )中的骨骼是（ ）。
3、常見(jiàn)的節拍有（ ）（ ）（ ）。4、3 / 4的強弱規律是（ ）5、下列力度記號中是很強的是（ ）A . p B. mf c.ff節奏2 / 43 / 44 / 4強弱弱A謝謝。
4.初中音樂(lè )常識
參考“樂(lè )理教學(xué)" 分類(lèi)下的文章
[音樂(lè )常識]什么是調式
[音樂(lè )基礎]調律小知識
[音樂(lè )基礎]音樂(lè )語(yǔ)言的表現功能
[音樂(lè )基礎]基礎樂(lè )理--音及音高
[音樂(lè )基礎]樂(lè )音體系 音列 音級
[音樂(lè )基礎]基礎樂(lè )理--音域及音區
[音樂(lè )基礎]譜號
[音樂(lè )基礎]基礎樂(lè )理--音律
[音樂(lè )基礎]音符與休止符的寫(xiě)法
[音樂(lè )基礎]十二平均律
[音樂(lè )基礎]純律
[音樂(lè )基礎]自然半音和自然全音 變化半音和變化全音
[音樂(lè )基礎]基礎樂(lè )理--音符與休止符
[音樂(lè )基礎]基礎樂(lè )理--音的分組
[音樂(lè )基礎]增長(cháng)音值的補充記號
[音樂(lè )基礎]變音記號
[音樂(lè )基礎]基礎樂(lè )理--五線(xiàn)譜
[音樂(lè )基礎]演奏法的記號
[音樂(lè )基礎]五線(xiàn)譜
[音樂(lè )基礎]省略記號
[音樂(lè )基礎]記譜法
[音樂(lè )基礎]等音
5.初中樂(lè )理知識
音樂(lè )樂(lè )理知識入門(mén) /yueli.htm基 礎 樂(lè ) 理 作曲家創(chuàng )作樂(lè )曲，也象文學(xué)家寫(xiě)詩(shī)歌、小說(shuō)一樣，有一套表情達意的體系，那就是音樂(lè )語(yǔ)言。
音樂(lè )語(yǔ)言包括很多要素：旋律、節奏、節拍、速度、力度、音區、音色、和聲、復調、調式、調性等。一首音樂(lè )作品的思想內容和藝術(shù)美，要通過(guò)多種要素才能表現出來(lái)。
【旋律】又稱(chēng)曲調，它是按照一定的高低、長(cháng)短和強弱關(guān)系而組成的音的線(xiàn)條。它是塑造音樂(lè )形象最主要的手段，是音樂(lè )的靈魂。
【節奏】各音在進(jìn)行時(shí)的長(cháng)短關(guān)系和強弱關(guān)系。由于不同高低的音同時(shí)也是不同長(cháng)短和不同強弱的音，因此旋律中必須包括節奏這一要素。
【節拍】強拍和弱拍的均勻的交替。節拍有多種不同的組合方式，叫做"拍子''，正常的節奏是按照一定的拍子而進(jìn)行的。
【速度】快慢的程度。為使音樂(lè )準確地表達出所要表現的思想感情，必須使作品按一定的速度演唱或演奏。
【力度】強弱的程度。音的強弱變化對音樂(lè )形象的塑造也起著(zhù)很重要的作用。
【音區】音的高低范圍。不同音區的音在表達思想感情時(shí)各有不同的功能和特點(diǎn)。
【音色】不同人聲、不同樂(lè )器及不同組合的音響上的特色。通過(guò)音色的對比和變化，可以豐富和加強音樂(lè )的表現力。
【和聲】?jì)蓚€(gè)以上的音按一定規律同時(shí)結合。和弦進(jìn)行的強和弱、穩定與不穩定、協(xié)和與不協(xié)和，以及不穩定、不協(xié)和和弦對穩定、協(xié)和和弦的傾向性，構成了和聲的功能體系。
和聲的功能作用，直接影響到力度的強弱、節奏的松緊和動(dòng)力的大小。此外，和聲的音響效果還有明暗的區別和疏密濃淡之分，從而使和聲具有渲染色彩的作用。
【復調】?jì)蓚€(gè)或幾個(gè)旋律的同時(shí)結合。不同旋律的同時(shí)結合叫做對比復調，同一旋律隔開(kāi)一定肘間的先后模仿稱(chēng)為模仿復調。
運用復調手法，可以豐富音樂(lè )形象，加強音樂(lè )發(fā)展的氣勢和聲部的獨立性，造成前呼后應、此起彼落的效果。 【調式】從音樂(lè )作品的旋律與和聲中所用的高低不同的音歸納出來(lái)的音列。
這些音互相聯(lián)系并保持著(zhù)一定的傾向性。而調性則是調式的中心音（主音）的音高。
在許多音樂(lè )作品中，調式和調性的轉換和對比，是體現氣氛、色彩、情緒和形象變化的重要手法。 音樂(lè )語(yǔ)言的各種要素互相配合，具有千變萬(wàn)化的表現力。
旋律盡管是音樂(lè )的靈魂，但其它要素起了變化，音樂(lè )形象就會(huì )有不同程度的改變。在一定條件下，其它要素甚至可起重要作用。
~~~~~~~~~~~~~~ ps.老師可能會(huì )讓你們看一點(diǎn)五線(xiàn)譜，初二的樂(lè )理應該不會(huì )太難的。 祝你好運！音（Ton） 是一種物理現象。
物體振動(dòng)時(shí)產(chǎn)生音波，通過(guò)空氣傳到耳膜，經(jīng)過(guò)大腦的反射被感知為聲音。人所能聽(tīng)到的聲音在每秒振動(dòng)數為16-2000次左右，而使用到音樂(lè )中的音（不含泛音），一般只限于每秒振動(dòng)27-4100次的范圍內。
音的高低、強弱、長(cháng)短、音色取決于物體振動(dòng)的狀態(tài)。 音色（Tone-color） 指音的感覺(jué)特性。
發(fā)音體的振動(dòng)是由多種諧音組成，其中有基音和泛音，泛音的多寡及泛音之間的相對強度決定了特定的音色。 音名（Pitch name） 指西洋樂(lè )制中代表固定音高的名稱(chēng)。
這些名稱(chēng)因國家而異。被廣泛采用的是：C D E F G A B。
唱名（Syllable names） 音階上各音的名稱(chēng)。通常使用1do、2re、3mi、4fa、5sol、6la、7si。
大調的主音用1do，小調的主音用6la。 音域（Compass） 指某人聲或樂(lè )器所能達到的最低音至最高音的范圍。
調性（Tonality） 指調式類(lèi)別與主音高度。如：C大調、d小調。
在樂(lè )曲中，主音處在旋律、和聲的核心，其它音與之發(fā)生從屬關(guān)系最后中止在主音上。這樣的樂(lè )曲就成了有調性的樂(lè )曲。
音階（Scale） 調式中的各音，從主音開(kāi)始，按照音高次序排成音列。根據調式所包含的音的數量可分為：“五聲音階”、“七聲音階”等。
音階由低到高叫做上行，由高到低叫做下行。 五聲音階（Pentatonic scale） 由五個(gè)音構成的音階。
多用于民族音樂(lè )的調式。如：do、re、mi、sol、la、（do）。
大調（Major mode） 調式的一種。其音階除第三、四兩音間與第七、八兩音間為半音外，其余均為全音。
大調的色彩通常比小調明朗。 小調（Minor mode） 西洋小調式的簡(jiǎn)稱(chēng)，有“自然小調”、“和聲小調”、“旋律小調”三種形式。
小調的色彩一般較大調黯淡，常用來(lái)表達悲哀、憂(yōu)郁的情緒。 主音（Key-note） 調式音階里的第一音。
半音、全音（Semi tone、Whole tone） 將一個(gè)八度音分成十二等份，每一份為半音，兩個(gè)半音相當于全音。半音相當于小二度，全音相當于大二度。
協(xié)和音程與不協(xié)和音程（Consonant,Dissonance） 根據協(xié)和的程度可分為完全協(xié)和音程（純1、4、5、8度）和不完全協(xié)和音程（大、小3、6度）。除此之外都是不協(xié)和音程。
音程（Interval） 指兩音之間的距離。計算音程的單位稱(chēng)“度”，兩個(gè)音之間包括幾個(gè)音節就稱(chēng)幾度。
度數相同的音程又因為其所含半音和全音的數目不同而有純、大、小、增、減等區別。 回答者：喜歡他才放棄他 - 魔法學(xué)徒 一級 。
6.初中樂(lè )理知識
樂(lè )理加油站
音樂(lè )樂(lè )理知識入門(mén)
基 礎 樂(lè ) 理
作曲家創(chuàng )作樂(lè )曲，也象文學(xué)家寫(xiě)詩(shī)歌、小說(shuō)一樣，有一套表情達意的體系，那就是音樂(lè )語(yǔ)言。音樂(lè )語(yǔ)言包括很多要素：旋律、節奏、節拍、速度、力度、音區、音色、和聲、復調、調式、調性等。一首音樂(lè )作品的思想內容和藝術(shù)美，要通過(guò)多種要素才能表現出來(lái)。
【旋律】又稱(chēng)曲調，它是按照一定的高低、長(cháng)短和強弱關(guān)系而組成的音的線(xiàn)條。它是塑造音樂(lè )形象最主要的手段，是音樂(lè )的靈魂。
【節奏】各音在進(jìn)行時(shí)的長(cháng)短關(guān)系和強弱關(guān)系。由于不同高低的音同時(shí)也是不同長(cháng)短和不同強弱的音，因此旋律中必須包括節奏這一要素。
【節拍】強拍和弱拍的均勻的交替。節拍有多種不同的組合方式，叫做"拍子''，正常的節奏是按照一定的拍子而進(jìn)行的。
【速度】快慢的程度。為使音樂(lè )準確地表達出所要表現的思想感情，必須使作品按一定的速度演唱或演奏。
【力度】強弱的程度。音的強弱變化對音樂(lè )形象的塑造也起著(zhù)很重要的作用。
【音區】音的高低范圍。不同音區的音在表達思想感情時(shí)各有不同的功能和特點(diǎn)。
【音色】不同人聲、不同樂(lè )器及不同組合的音響上的特色。通過(guò)音色的對比和變化，可以豐富和加強音樂(lè )的表現力。
【和聲】?jì)蓚€(gè)以上的音按一定規律同時(shí)結合。和弦進(jìn)行的強和弱、穩定與不穩定、協(xié)和與不協(xié)和，以及不穩定、不協(xié)和和弦對穩定、協(xié)和和弦的傾向性，構成了和聲的功能體系。和聲的功能作用，直接影響到力度的強弱、節奏的松緊和動(dòng)力的大小。此外，和聲的音響效果還有明暗的區別和疏密濃淡之分，從而使和聲具有渲染色彩的作用。
【復調】?jì)蓚€(gè)或幾個(gè)旋律的同時(shí)結合。不同旋律的同時(shí)結合叫做對比復調，同一旋律隔開(kāi)一定肘間的先后模仿稱(chēng)為模仿復調。運用復調手法，可以豐富音樂(lè )形象，加強音樂(lè )發(fā)展的氣勢和聲部的獨立性，造成前呼后應、此起彼落的效果。
【調式】從音樂(lè )作品的旋律與和聲中所用的高低不同的音歸納出來(lái)的音列。這些音互相聯(lián)系并保持著(zhù)一定的傾向性。而調性則是調式的中心音（主音）的音高。在許多音樂(lè )作品中，調式和調性的轉換和對比，是體現氣氛、色彩、情緒和形象變化的重要手法。
音樂(lè )語(yǔ)言的各種要素互相配合，具有千變萬(wàn)化的表現力。旋律盡管是音樂(lè )的靈魂，但其它要素起了變化，音樂(lè )形象就會(huì )有不同程度的改變。在一定條件下，其它要素甚至可起重要作用。
~~~~~~~~~~~~~~
ps.老師可能會(huì )讓你們看一點(diǎn)五線(xiàn)譜，初二的樂(lè )理應該不會(huì )太難的。
祝你好運！
7.學(xué)音樂(lè )最基本的知識
基礎音皆
音樂(lè )分C,D,E,F,G,A,B.7個(gè)調性，（你會(huì )經(jīng)常聽(tīng)玩音樂(lè )的人在一起說(shuō)，這曲子是D調的.他們討論的就是這個(gè)）
C,D,E,F,G,A,B，翻譯過(guò)來(lái)就是do,re mi,fa,so,la,ci.
所說(shuō)的C調：就是彈do這個(gè)音就唱do
所說(shuō)的D調：就是彈re這個(gè)音 唱do
所說(shuō)的E調：就是彈mi這個(gè)音 唱do
依此類(lèi)推.
所說(shuō)的F : fa 唱do（音
所說(shuō)的G : so 唱do 調
所說(shuō)的A : la 唱do 依
所說(shuō)的B : ci 唱do 次上升）
假如現在我們唱E調的曲子，你就要先找出這個(gè)曲子的do是什么音. E調，（C,D,E,F,G,A,B/do,re,mi,fa,so,la,ci）E是mi，你就在鋼琴上找通常彈的那個(gè)mi，然后你把它唱成同音的do，再往上彈，就彈出re,mi,fa。。.
我這樣講應該夠簡(jiǎn)單了，專(zhuān)業(yè)名詞我都沒(méi)講.在鋼琴上，C調，最基本的，琴鍵是白（do）黑白（re）黑白（mi）白（fa）黑白（so）黑白（la）黑白（ci） 然后接著(zhù)又是白黑白黑。。 對吧~~~這就是最基本的 C大調 ！ 按照我上面講的CDEFGAB慢慢再去琢磨. 你的什么F大調，什么G調，就都會(huì )明白一點(diǎn)了.
節拍，音律，這個(gè)今天咱不說(shuō)，說(shuō)多了你會(huì )糊
3/4 4/4是拍節
意思是每小節4拍 分別以3分音符和4分音符為一拍
兩個(gè)音符下畫(huà)一橫線(xiàn)是2個(gè)音符共唱一拍..
8.音樂(lè )的基本知識
樂(lè )理知識
作者：風(fēng)的去向 文章來(lái)源：北京影音俱樂(lè )部論壇 點(diǎn)擊數： 更新時(shí)間：2006-3-3
記譜法
記錄樂(lè )曲的方法叫做記譜法。
在歷史發(fā)展過(guò)程中，由于樂(lè )曲的不同內容和需要而產(chǎn)生了各種各樣的記譜方法。如為古琴用的古琴譜，為鑼鼓用的鑼鼓譜，以及我們現在普遍應用的五線(xiàn)譜、簡(jiǎn)譜和在我國民間應用的工尺譜等便是。
各種記譜法雖然在其發(fā)展中不斷地趨向完善，但到目前為止，世界上還沒(méi)有一種記譜法能夠完美無(wú)缺地記錄音樂(lè )。如音高、力度、速度上的細微差異，許多裝飾音的奏法等，都還需要演奏者憑其各自不同的理解來(lái)加以具體的分析和處理。
正確的記譜對創(chuàng )作和表演都是十分重要的，每個(gè)學(xué)音樂(lè )的人應該很好地掌握記譜法，特別是對學(xué)作曲的人來(lái)說(shuō)，具有更為重要的意義
基礎樂(lè )理--譜號
前面已經(jīng)講過(guò)，在五線(xiàn)譜上音的位置愈高，音也愈高，反之音的位置愈低，音也愈低，但到底高多少？低多少？卻無(wú)法確定。在五線(xiàn)譜上要確定音的高低，必須用譜號來(lái)標明。這種譜號記在五線(xiàn)譜的某一條線(xiàn)上，便使這條線(xiàn)具有了固定的音級名稱(chēng)和高度，同時(shí)也確定了其他各線(xiàn)上或間內的音級名稱(chēng)和高度。
通常用的譜號有三種：
G譜號 表示小字一組的g，記在五線(xiàn)譜的第二線(xiàn)上，叫高音譜號；另外有記在第一線(xiàn)上的，叫古法國式高音譜號。
F譜號 表示小字組的f，記在五線(xiàn)譜的第四線(xiàn)上，叫低音譜號；另外還有記在第五線(xiàn)上的，叫倍低音譜號。
C譜號 表示小字一組的c，可記在五線(xiàn)譜的任何一線(xiàn)上。
目前被采用的C譜號有C三線(xiàn)譜號（中音譜號）為中音提琴所用，有時(shí)也長(cháng)號所用。C四線(xiàn)譜號（次中音譜號）為大提琴、大管和長(cháng)號所用。其他C譜號一般較少應用。
使用許多譜號的目的是為了避免過(guò)多的加線(xiàn)，以使寫(xiě)譜和讀譜更加方便。
各種譜號可以單獨使用，也可以連接起來(lái)使用，如高、低音譜號所組成的大譜表便是。
基礎樂(lè )理--音的分組
前面已經(jīng)講過(guò)，鋼琴上五十二個(gè)白鍵循環(huán)重復地使用七個(gè)基本音級名稱(chēng)，因此，在音列中便產(chǎn)生了許多同名的音，為了區分音名相同而音高不同的各音，我們將音列分成許多個(gè)"組"。
在音列中央的的一組叫做小字一組，它的音級標記用小寫(xiě)字母并在右上方加數字1來(lái)表示，如c1d1e1等。
比小字一組高的組順次定名為：小字二組、小字三組、小字四組、小字五組。
小字二組的標記用小寫(xiě)字母并在右上方加數字2來(lái)表示，如c2d2e2等。其他各組依次類(lèi)推。
比小字一組低的組，依次定名為小組、大字組、大字一組及大字二組。
小字組各音的標記用不帶數字的小寫(xiě)字母來(lái)表示，如cde等。
大字組用不帶數字的大寫(xiě)字母來(lái)標記，如CDE等。
大字一組用大寫(xiě)字母并在右下方加數字1來(lái)標明，如C1D1E1等。
大字二組用大寫(xiě)字母并在右下方加數字2來(lái)標明，如A2B2等。
9.高中生必備音樂(lè )常識
1 高中音樂(lè )新課程與高中生音樂(lè )審美心理 高中音樂(lè )新課程最重要的基本理念是“以音樂(lè )審美為核心”，音樂(lè )審美心理因素在高中音樂(lè )鑒賞教學(xué)中有著(zhù)不可忽視的作用，目前在教學(xué)中與之相關(guān)的主要問(wèn)題有： 1.1缺乏對高中生審美趣味的關(guān)注 音樂(lè )的美育功能主要是為了豐富審美主體的情感體驗，從而提高音樂(lè )鑒賞能力和表現能力。
在音樂(lè )鑒賞教學(xué)中，必須調動(dòng)學(xué)生的積極性，使其積極、主動(dòng)、有意識地參與這一心理體驗過(guò)程。 1.2缺乏音響感知的基礎 音樂(lè )鑒賞作為一種審美活動(dòng)，需要審美主體有捕捉審美對象的所蘊含的審美信息的能力。
只有當人的聽(tīng)覺(jué)器官從純生理器官上升到審美器官的高度，才能真正成為一個(gè)能感受音樂(lè )美、體驗音樂(lè )美的人。 2 影響高中學(xué)生音樂(lè )鑒賞能力的成因分析 據統計81%的學(xué)生都喜歡流行音樂(lè )，教師如何引導學(xué)生喜歡、接近高雅音樂(lè )，了解古典、民族音樂(lè )，并培養其音樂(lè )鑒賞能力，這是一個(gè)擺在我們面前的艱難課題。
出現這些問(wèn)題的根源究竟在哪兒，我分析了學(xué)生自身存在的原因，反思了音樂(lè )教育存在的誤區以及社會(huì )因素的影響。 2.1價(jià)值取向存在偏差 大多數學(xué)生只注重音樂(lè )的娛樂(lè )功能，以放松精神，消遣娛樂(lè )為主，在選擇音樂(lè )聽(tīng)賞上只喜歡合乎自己口味的音樂(lè )，這直接導致大部分學(xué)生喜歡歌詞直白，通俗易懂的流行歌曲，而對古樸含蓄、有深刻內涵的音樂(lè )表現出抵觸情緒。
2.2被動(dòng)學(xué)習音樂(lè )的態(tài)度 大多數高中學(xué)生音樂(lè )基礎薄弱，音樂(lè )素養不高，他們連最普通的音樂(lè )常識都不知道，有些人甚至連音樂(lè )家和歌手都分不清，他們感到教材內容陳舊，不時(shí)尚，與現實(shí)生活有距離，再加上平時(shí)接觸少，所以對音樂(lè )的學(xué)習處于被動(dòng)狀態(tài)。 2.3高考指揮棒的影響 近幾年雖然音樂(lè )在我省被列入高考科目《基本能力》中，但由于所占分值較少，自然相對于其它科目，對它的重視度不夠。
學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的不重視成了學(xué)生漸漸遠離音樂(lè )的助推劑。 2.4社會(huì )流行音樂(lè )的沖擊 大多數學(xué)生課堂外接觸音樂(lè )的渠道是大眾媒介，在音樂(lè )的聽(tīng)賞上缺乏正確引導。
而隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，流行音樂(lè )在社會(huì )媒體中受關(guān)注的程度已不言而喻。這樣的社會(huì )氛圍以及學(xué)生盲目的跟隨時(shí)尚，必然會(huì )干擾學(xué)生在學(xué)校的音樂(lè )學(xué)習，起到相當程度的負面效應。
2.5家庭缺少音樂(lè )氛圍的熏陶 學(xué)生對音樂(lè )的喜好受父母和家庭的影響比學(xué)校其他學(xué)科的學(xué)習更為明顯。父母對音樂(lè )的喜好起著(zhù)相當重要的作用。
3 培養學(xué)生音樂(lè )鑒賞能力的對策 如何使學(xué)生成為具有一定音樂(lè )鑒賞能力的愛(ài)好者，引導學(xué)生全身心地投入音樂(lè )活動(dòng)，怎樣改變傳統灌輸式的鑒賞教學(xué)模式，提高全體學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)和增強鑒賞能力。結合教學(xué)實(shí)踐，在這里主要闡述以下幾點(diǎn)策略： 3.1正確引導學(xué)生的審美情趣 利用學(xué)生喜愛(ài)流行音樂(lè )的這種心態(tài)，積極而適當地引導他們學(xué)習和體驗音樂(lè )，在教學(xué)中，應關(guān)注與學(xué)生生活緊密相連的流行音樂(lè )，吸收流行音樂(lè )中有益的元素，運用于教學(xué)之中，將有益于學(xué)生的鑒賞能力的提高。
（1）因勢利導，提高學(xué)生對流行音樂(lè )的辨別能力 教學(xué)中我們以音樂(lè )教師的專(zhuān)業(yè)化知識，幫助學(xué)生分析當前他們喜愛(ài)的流行音樂(lè )特征，學(xué)生在音樂(lè )興趣中會(huì )主動(dòng)獲取音樂(lè )及與之相關(guān)的知識，在評價(jià)中培養了學(xué)生鑒賞美的能力。 （2）感受體味音樂(lè )與詩(shī)的結合 學(xué)習音樂(lè )的同時(shí)，感受音樂(lè )和文學(xué)完美的結合，可以把一些詩(shī)詞，散文拿來(lái)，提供幾段可選擇的音樂(lè )，或讓學(xué)生自己選擇他們認為合適的音樂(lè )來(lái)進(jìn)行匹配。
在課堂中給學(xué)生施展的空間，增加學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極參與，在配樂(lè )的同時(shí)，也增加了學(xué)生學(xué)習詩(shī)詞的興趣，提高了他們的文學(xué)素養。 （3）以流行音樂(lè )為切入點(diǎn)，找到聯(lián)接民族音樂(lè )的紐帶 流行音樂(lè )與我們的民族音樂(lè )之間有不少相似點(diǎn)。
就民歌而言，很多流行歌曲的素材來(lái)自于民歌；有人說(shuō)流行歌曲從某種意義來(lái)說(shuō)就是當代的城市民歌；民歌中也有相當一部分是表達愛(ài)情的，而流行音樂(lè )中絕大部分是以愛(ài)情為題材的；現在流行歌壇出現了一些歌手用通俗唱法演唱民歌的現象，是民歌演唱的另一形式的體現。 3.2采取靈活有效的教學(xué)方法 高中音樂(lè )課程的基本任務(wù)，是提高每一位學(xué)生的音樂(lè )文化素養，使學(xué)生各方面的潛能得到開(kāi)發(fā)，并使他們從中受益。
在高中音樂(lè )鑒賞教學(xué)中，如何巧妙地變換教學(xué)方式，如何使學(xué)生更好更完美地鑒賞作品，這是我們長(cháng)期以來(lái)不斷探索的課題。 （1）關(guān)注內心情感的體驗式教學(xué) 音樂(lè )是最擅長(cháng)于抒發(fā)情感、最能撥動(dòng)心弦的藝術(shù)形式。
在每一個(gè)人的生命中，情感是最豐富、最內在、最復雜的抽象物。 （2）借助多媒體直觀(guān)形象的輔助式教學(xué) 高中音樂(lè )鑒賞課內容繁多，涉及古今中外各種各樣的音樂(lè )作品。
盡管高中生對音樂(lè )已有了一定程度的感性積累和理性認識，理解能力和邏輯思維能力也日趨增強，但受閱歷和知識的制約，對音樂(lè )的認識還是比較膚淺。多媒體的運用可以大大開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野，通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面、言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，使學(xué)習內容變枯燥為形象，圖文、音視頻、動(dòng)畫(huà)栩栩如生，猶如身臨其境，大大激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的興趣，豐富教學(xué)內容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維。
（3）因材施教，突出個(gè)性化的教學(xué) 在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)，讓。
