農業(yè)學(xué)科(1.學(xué)農學(xué)要有哪方面的知識作為基礎)
1.1.學(xué)農學(xué)要有哪方面的知識作為基礎
農學(xué)，分為廣義和狹義兩個(gè)概念。
廣義的農學(xué)包括涉農的一切學(xué)科，如作物栽培學(xué)、耕作學(xué)、作物育種學(xué)、園藝學(xué)、林學(xué)、植保保護學(xué)、土壤學(xué)、畜牧獸醫學(xué)、水產(chǎn)學(xué)等；狹義的農學(xué)一般特指作物栽培學(xué)。我想，樓主理解的種地的農學(xué)也行就是作物栽培學(xué)。
作物栽培學(xué)的基礎一般涉及有機化學(xué)、分析化學(xué)、概率論與數理統計、生物化學(xué)、遺傳學(xué)等學(xué)科，專(zhuān)業(yè)基礎包括植物學(xué)、植物生理學(xué)、植物營(yíng)養學(xué)、土壤學(xué)、農業(yè)氣象學(xué)、植物保護學(xué)、昆蟲(chóng)學(xué)、植物病理學(xué)、育種學(xué)、耕作學(xué)、生態(tài)學(xué)、田間試驗統計等學(xué)科。 即使是狹義的農學(xué)，研究的方向也很多，如抗逆、高產(chǎn)、生理、育種、耕作等，而且，不同作物之間也有區別。
應該說(shuō)，農學(xué)確實(shí)是種地，但是，農學(xué)不僅僅就是種地。
2.農業(yè)技術(shù)綜合基礎知識具體復習哪些內容
考試內容：第一部分職業(yè)標準篇，共一章；第二部分專(zhuān)業(yè)基礎知識篇，主要涉及植物與植物生理學(xué)基礎、農作物栽培基礎、農作物病蟲(chóng)害發(fā)生與防治、土壤肥料基礎、農業(yè)標準化與安全生產(chǎn)、農產(chǎn)品貯藏保鮮技術(shù)等，共六章；第三部分技能培養知識篇，主要涉及農業(yè)推廣技術(shù)、農業(yè)信息與利用、現代媒體應用技術(shù)等，共三章；第四部分相關(guān)政策與法律篇，主要涉及促進(jìn)農民收入增長(cháng)政策、推動(dòng)農業(yè)可持續發(fā)展政策、社會(huì )主義新農村建設政策、推進(jìn)現代農業(yè)發(fā)展政策以及《農業(yè)法》、《農業(yè)技術(shù)推廣法》、《種子法》、《農藥管理條例》、《植物檢疫管理條例》、《農產(chǎn)品質(zhì)量安全法》等法律法規和相關(guān)知識，共二章。
3.求《現代農業(yè)基礎知識》的教學(xué)計劃及其教案
《現代農業(yè)基礎知識》教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì ) 開(kāi)設這門(mén)課的宗旨是對學(xué)生進(jìn)行現代農業(yè)科學(xué)知識與技術(shù)的教育，為培養高素質(zhì)的農業(yè)專(zhuān)業(yè)人才打好基礎。
每周開(kāi)課2節，教學(xué)實(shí)踐讓我體會(huì )良多。 一、《現代農業(yè)基礎知識》知識豐富。
充分挖掘其內涵。師生均可獲得較多的綜合科學(xué)知識。
如第三章第二節化學(xué)肥料，教材從化學(xué)肥料的特點(diǎn)和化學(xué)肥料的種類(lèi)進(jìn)行介紹，還安排“常用化學(xué)肥料性能一覽表”的閱讀材料和“用簡(jiǎn)易方法鑒別化肥”的實(shí)踐活動(dòng)。思考題是 1、碳酸氫氨揮發(fā)性強，施用時(shí)應注意那些事項？2、化學(xué)肥料與有機肥料相比，不足點(diǎn)在哪里？ 通過(guò)教師深入鉆研教材和師生共同討論，在理論課上。
師生可了解到：1.化肥是作物的精細口糧，①養分含量高，用量少。②化肥在補充土壤中化學(xué)物質(zhì)的數量、促進(jìn)作物生長(cháng)，提高作物產(chǎn)量等方面起巨大作用（使用化肥所提高的產(chǎn)量占農作物產(chǎn)量的40%-50%）。
2、化學(xué)肥料的不足之處：①長(cháng)期單獨施用這種化肥。會(huì )導致土壤酸堿度改變，破壞土壤團粒結構，導致土壤板結；②化學(xué)肥料大多養分單一，肥效不持久。
3、氮、磷、鉀為大量肥料。鈣、鎂、硫為中量肥料，鐵、錳、鋅、銅等為微量元素肥料，教材之所以沒(méi)提中量肥料，在于這些物質(zhì)在其他化工產(chǎn)品里含有，如在氮、磷、鉀里含量還比較高。
4、溶解性中的水溶性，弱酸溶性和難性的解釋。5、尿素，氯化銨，氯化鉀不可或不宜作種肥的解釋。
6、碳酸氫氨揮發(fā)強性，施用時(shí)應該：①避開(kāi)午后高溫期，早上或傍晚施用。②水田施用，田中保留一定深度的水，③干旱施用溶于水或覆蓋土。
再如第七章第一節畜禽的生長(cháng)發(fā)育。通過(guò)教師深入鉆研教材和師生共同討論。
師生可了解到：1.動(dòng)物體重前期增加快、后期增加慢。2.哺育階段特點(diǎn)：合養→去勢→斷奶→出窩。
3.育成階段特點(diǎn)：分欄飼養。種公豬、種母豬，商品〈育肥豬〉-上市。
4.體組織變化：先向長(cháng)發(fā)展，后向粗寬發(fā)展。5.育肥豬〈商品豬〉養到體重80千克時(shí)出售最合算。
6.在哺育階段對商品豬進(jìn)行去勢，是因為①去勢后沒(méi)有性沖動(dòng)行為，利于生長(cháng)，②方便手術(shù)。7.給動(dòng)物初次配種的年齡要比性成熟晚一點(diǎn)的解釋。
8.家畜性成熟和初次配種的年齡都是什么時(shí)至什么時(shí)的解釋。9.雄性動(dòng)物一般比雌性生長(cháng)快一些的解釋〈此點(diǎn)放到第二節內容里解釋?zhuān)瑫r(shí)機更恰當〉。
10.動(dòng)物生長(cháng)到一定階段便停止生長(cháng)的理由。11.初中生不適宜談戀愛(ài)的理由。
二、采用共同探究的教學(xué)方法有利于調動(dòng)學(xué)生積極性，充實(shí)教學(xué)內容幫助教師完善教學(xué)設計。提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
共同探究教學(xué)方法的具體做法是：教師深入鉆研教材。確定知識傳授，能力培養，思想教育的目標，找出教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)設計好教案。
教案中預計學(xué)生將會(huì )提出哪些問(wèn)題，針對這些問(wèn)題準備比較理想的答案。在課堂上，讓學(xué)生在閱讀教材時(shí)發(fā)現凝問(wèn)、作好標記，閱讀教材后按書(shū)頁(yè)的先后順序舉手示意提問(wèn)，提出問(wèn)題后或由教師幫助解答，或由其他同學(xué)幫助解答，或者師生共同討論后得到答案。
采用這種教學(xué)方法，很多學(xué)生想難倒教師。于是看書(shū)認真了，開(kāi)動(dòng)腦筋尋找問(wèn)題了，同時(shí)提出問(wèn)題，回答問(wèn)題又使他們得到了培養能力的機會(huì )。
學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮。采用這種教學(xué)方法，可充實(shí)教學(xué)內容，有利于教師完善教學(xué)設計。
如第七章第一節禽畜的生長(cháng)發(fā)育階段這節課，學(xué)生提問(wèn)超出教師預計的內容就有“為什么動(dòng)物生長(cháng)到一定階段，便停止生長(cháng)？”“為什么雄性動(dòng)物一般比雌性動(dòng)物生長(cháng)快一些？”這兩個(gè)問(wèn)題。在談初中生不適宜談愛(ài)的理由時(shí)，學(xué)生提到的“談戀愛(ài)造成胡思亂想，休息不好，影響發(fā)育”內容教師在教案里就沒(méi)有歸納進(jìn)去。
三、采用綜合評價(jià)的方法對學(xué)生學(xué)習效果進(jìn)行評價(jià)。比較好地規范了教學(xué)秩序，使學(xué)生學(xué)習效果的評價(jià)趨于公正、合理。
綜合評價(jià)方法：1、期末采用開(kāi)卷考查評分綜合平時(shí)學(xué)習態(tài)度評分進(jìn)行評價(jià)。2、試卷總分70分，其中實(shí)踐活動(dòng)的結論和應用方面的知識的分值占50%。
3、平時(shí)學(xué)習態(tài)度總分30分，課堂違紀每次扣1-2分，無(wú)教材上課的每次扣3分。當堂宣布扣分情況，期末累計扣分。
絕大多數學(xué)生是看重綜合評價(jià)分的。因而他們會(huì )認真觀(guān)察教師所做演示實(shí)驗，記錄師生共同探討的正確答案。
頑皮生也會(huì )對自己放縱行為有所收斂。 四、教學(xué)中存在的困惑。
1、無(wú)教學(xué)參考書(shū)。教師很難備好課。
綠色證書(shū)課程涵蓋的知識相當廣泛，而任課教師絕大多數不具備相應的專(zhuān)業(yè)水平，要備好一節課實(shí)在很難。我為了備好“化學(xué)肥料”這一節內容，在新華書(shū)店查找資料就花了一整天時(shí)間，在學(xué)校圖書(shū)室查資料和在家查資料花去了半天時(shí)間，這查資料一項就花去了一天半時(shí)間，可見(jiàn)備課的難度。
為此，為任課教師盡快配備好教學(xué)參考書(shū)是很必要的。 2、學(xué)校不具備實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)所和器材，實(shí)踐活動(dòng)很難開(kāi)展，挫傷了學(xué)生學(xué)習綠色證書(shū)的積極性。
勞技教學(xué)一直以來(lái)沒(méi)被各界重視，學(xué)校限于經(jīng)費緊張也不能很好地解決實(shí)踐活動(dòng)所需的場(chǎng)所和器材。綠色證書(shū)課程是新課程，實(shí)踐活動(dòng)所需要的場(chǎng)所和器材就更不具備。
為此，實(shí)踐活動(dòng)很難開(kāi)展。實(shí)踐活動(dòng)不開(kāi)展或開(kāi)展少，學(xué)生所學(xué)知識就不能在實(shí)際中得到檢驗和。
4.341農業(yè)基礎知識綜合三是全國統考嗎
341農業(yè)基礎知識綜合三不是全國統考。屬于招生單位自主命題范疇。
全國統一考試的部分或全部考試科目由教育部考試中心負責統一命題，其他考試科目由招生單位自行命題。
聯(lián)合考試在特定學(xué)科（類(lèi)別）、專(zhuān)業(yè)（領(lǐng)域）進(jìn)行，部分或全部考試科目聯(lián)合或統一命題。
單獨考試由具有單獨考試資格的招生單位進(jìn)行，考生須符合特定報名條件，考試科目由招生單位單獨命題或選用全國統考試題。
擴展資料：
初試：
初試方式均為筆試。
12月22日上午 思想政治理論、管理類(lèi)聯(lián)考綜合能力
12月22日下午 外國語(yǔ)
12月23日上午 業(yè)務(wù)課一
12月23日下午 業(yè)務(wù)課二
12月24日 考試時(shí)間超過(guò)3小時(shí)的考試科目
每科考試時(shí)間一般為3小時(shí)；建筑設計等特殊科目考試時(shí)間最長(cháng)不超過(guò)6小時(shí)。詳細考試時(shí)間、考試科目及有關(guān)要求等由考點(diǎn)和招生單位予以公布。
初試的組織工作和考務(wù)工作由教育部考試中心及各級教育招生考試機構按照相關(guān)文件規定執行。
單獨考試須在省級教育招生考試機構指定的考點(diǎn)組織進(jìn)行。
因試卷錯寄、漏寄、郵遞故障等非考生本人原因而無(wú)法正常考試的考生可參加補考。
補考程序為：招生單位將初步審查同意補考的考生姓名、報考單位、補考科目及補考原因一一寫(xiě)明，報所在省級教育招生考試機構審核批準后，自行安排或協(xié)商有關(guān)考點(diǎn)在規定時(shí)間內組織補考。
各補考科目均由招生單位命題。補考試題的形式和難易程度應與原試題相一致。
補考一般安排在考試結束后1個(gè)月內進(jìn)行，具體時(shí)間由相關(guān)招生單位確定。
參考資料：教育部-教育部關(guān)于印發(fā)全國碩士研究生招生工作管理規定的通知
參考資料：中國研究生招生信息網(wǎng)——教育部網(wǎng)上報名和調劑指定網(wǎng)站
