英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)中文版(英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)基礎英美文學(xué)英語(yǔ)國家概況英漢互譯\文學(xué)理)
1.英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)基礎、英美文學(xué)基礎知識、英語(yǔ)國家概況、英漢互譯\文學(xué)理
樓主你好 你可以參考以下建議 一看就知道 大家都是英專(zhuān)過(guò)來(lái)人
外教社出版 簡(jiǎn)明英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教程 戴煒棟著(zhù) /北大出版社 英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué) 胡壯麟教授
外研社 英美文學(xué)選讀 吳偉仁 / 南開(kāi)出版社 英國文學(xué) 美國文學(xué) 常耀信
外研社 歐洲國家文化入門(mén) 王佐良 / 高教社 英語(yǔ)國家文化 朱永生
英漢翻譯 選用CATTI 筆譯口譯三級的比較好 直接入門(mén)
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2.英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)知識 麻煩解答一下~~
phonemic:
Of or relating to phonemes.
音素的，有關(guān)音素的
Of or relating to phonemics.
音位學(xué)的，有關(guān)音位學(xué)的
Serving to distinguish phonemes or distinctive features.
音位差異的，區別性的可區別音素或區別特征的
phonetic:
Of or relating to phonetics.
語(yǔ)音學(xué)的，有關(guān)語(yǔ)音學(xué)的
Representing the sounds of speech with a set of distinct symbols, each designating a single sound:
代表語(yǔ)音的，表示發(fā)音的用一套有區別的符號來(lái)代表語(yǔ)音的，每一個(gè)符號表示一個(gè)語(yǔ)音：
phonetic spelling.
表音的拼寫(xiě)
Of, relating to, or being features of pronunciation that are not phonemically distinctive in a language, as aspiration of consonants or vowel length in English.
發(fā)音不明顯的語(yǔ)言中音位上不明顯的發(fā)音特征的，如英語(yǔ)中輔音字母中的送氣音或元音間長(cháng)；與之有關(guān)的；或成為之的
3.英語(yǔ)語(yǔ)言知識包括哪些方面
在語(yǔ)言結構（語(yǔ)法）研究與意義（語(yǔ)義與語(yǔ)用）研究之間存在一個(gè)重要的主題劃分。語(yǔ)法中包含了詞法（單詞的形成與組成），句法（決定單詞如何組成短語(yǔ)或句子的規則）以及語(yǔ)音（聲音系統與抽象聲音單元的研究）。語(yǔ)音學(xué)是語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)相關(guān)分支，它涉及到語(yǔ)音（phone）與非語(yǔ)音聲音的實(shí)際屬性，以及它們是如何發(fā)出與被接收到的。
與學(xué)習語(yǔ)言不同，語(yǔ)言學(xué)是研究所有人類(lèi)語(yǔ)文發(fā)展有關(guān)的一門(mén)學(xué)術(shù)科目（通常只有根據語(yǔ)言，非文字）。傳統上，語(yǔ)言學(xué)是文化人類(lèi)學(xué)的分支學(xué)科，但是現在語(yǔ)言學(xué)越來(lái)越獨立了。語(yǔ)言學(xué)研究句法和詞語(yǔ)等語(yǔ)言的描述，也研究語(yǔ)言的發(fā)展史
4.英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué) 復習方案
我剛考完，科目語(yǔ)言學(xué)的參考書(shū)目是 胡壯麟的《語(yǔ)言學(xué)教程》，葉蜚聲、徐通鏘的 《語(yǔ)言學(xué)綱要》，一共150分，全部是語(yǔ)言學(xué)，我考了120多分，有什么問(wèn)題可以向我請教。。
語(yǔ)言學(xué)各個(gè)學(xué)校出題的角度不一樣，有的是偏客觀(guān)，有的則偏主觀(guān)。。
我的語(yǔ)言學(xué)考試考的很全面，但全都是書(shū)上有的，或者至少你可以從書(shū)里頭找到一些線(xiàn)索的，自己再引申思考什么的。重點(diǎn)是你把整本書(shū)都拿下，一章不漏，一節不漏，就絕對沒(méi)有問(wèn)題（我看完那兩本書(shū)后，基本上是每一頁(yè)寫(xiě)什么我都知道，或者說(shuō)一個(gè)東西，我很快就知道在哪一頁(yè)，以及與之相關(guān)的所有東西）。。
我考的類(lèi)型
填空 （比如 翻譯借詞 仿譯詞）
判斷正誤 （具體的不記得了，不太難）
名詞解釋 （比如解釋 格語(yǔ)法 費斯）
簡(jiǎn)答和問(wèn)答 （比如 什么是 語(yǔ)法范疇，有哪些？ 闡述一下文學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)）
語(yǔ)言學(xué)在我看來(lái)，先是要背誦，一般來(lái)講，理解是背誦的基礎，但語(yǔ)言學(xué)則是背誦是理解的基礎，讀書(shū)百遍，其義自現。有些東西實(shí)雖然一開(kāi)始看不懂，但是在你背的過(guò)程中，確實(shí)是在漸漸的理解中。畢竟語(yǔ)言學(xué)確實(shí)很深奧，有的很難理解的。不過(guò)，也要理解，再去背誦，這是學(xué)習的老辦法了，這樣才會(huì )牢固啊~二者結合吧，具體問(wèn)題具體分析。。
我把書(shū)看了很多遍。。
初看看懂看不懂都向前進(jìn)行，然后整理框架，至少我知道他們講了什么
再細看，把每一部分細節的東西都理清（這可能要點(diǎn)功夫，也許一遍就行，也許要反復的）
然后開(kāi)始背中心字 關(guān)鍵字 修飾語(yǔ)， 一邊背誦，一邊理解 ）
然后開(kāi)始細背，分點(diǎn)記錄，框架整理，重點(diǎn)記錄
之后幾遍都在細背
接著(zhù)我自己出題 把每個(gè)知識點(diǎn)都當做考題 過(guò)了一遍或若干遍
最后 不看書(shū) 自己默 寫(xiě)在紙上 或者 心里想
各個(gè)學(xué)校重點(diǎn)不一樣，有的是找好重點(diǎn)章節，有的是整本書(shū)，就要找好關(guān)鍵語(yǔ)句，總之你要下功夫
一家之言，具體的你可以詳細問(wèn)問(wèn)我，我還不清楚你的個(gè)人情況是什么的
補充一句，我的語(yǔ)言學(xué)基礎是零，從一開(kāi)始就自己弄，雖然開(kāi)了語(yǔ)言學(xué)課程，我上了兩節，發(fā)現老師進(jìn)度跟不上我，就不去了，所以，你不用擔心，靠自己完全那是可能的
對了，（*^__^*） 嘻嘻…… 給我加分吧。
5.關(guān)于語(yǔ)言學(xué)的教材
回答：
兩本書(shū)各有特色。
Radford的書(shū)是一個(gè)非常棒的語(yǔ)言學(xué)入門(mén)教程，我很喜歡，因為全書(shū)就分三個(gè)部分，即音、詞、句，在每一部分都詳細講解并貫穿經(jīng)典理論。全書(shū)系統性、可讀性很強，語(yǔ)言淺顯易懂，最大的特點(diǎn)是編寫(xiě)者都是英國人，語(yǔ)言很地道。讀完全書(shū)，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)基礎知識就夠用了。
胡的書(shū)我個(gè)人觀(guān)點(diǎn)是把他列為一個(gè)論文集更恰當，因為從書(shū)的前言可以看出，從1987年第一版到2001年修訂版，一直到現在的最新版，這本書(shū)都是由很多的專(zhuān)家學(xué)者寫(xiě)的英語(yǔ)文章湊在一塊兒的，甚至某些章節居然有兩三個(gè)人合作完成。這就導致了本書(shū)致命的缺陷是：系統性和連貫性很差，并且對一些問(wèn)題的理解并無(wú)獨創(chuàng )之處，很多都是引用別人的觀(guān)點(diǎn)，非常像學(xué)術(shù)論文。章與章之間是斷裂的，并且語(yǔ)言風(fēng)格相差很大，有的文字非常啰嗦，語(yǔ)言和行文遠遠不如Radford他們那本書(shū)。
但胡的書(shū)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是按照中文書(shū)籍的體例，分章節，提問(wèn)題，解決問(wèn)題，然后練習并配有答案，可能更符合中文教材的習慣。Radford則是把問(wèn)題融入書(shū)中，附有練習但沒(méi)有給出答案，典型的西方書(shū)籍體例。
兩本書(shū)在知識的涵蓋上側重點(diǎn)不同，章節分類(lèi)差別很大，而在問(wèn)題的解答上側略不同，篇幅與時(shí)間所限，很難一一提到。你可以分別讀一下前言，大致了解內容。
不同的學(xué)校考研指定書(shū)目各不相同，而大多指定的是胡的書(shū)。建議兩本書(shū)都看看，互相參照。并強烈建議購買(mǎi)戴、何的《新編簡(jiǎn)明語(yǔ)言學(xué)教程》，外教社的，很薄，很簡(jiǎn)潔，并且價(jià)格只有前面兩本書(shū)的三分之一左右，非常適宜初學(xué)者。
祝學(xué)習進(jìn)步！
