信息技術(shù)素材(高一必修《信息技術(shù)基礎》重點(diǎn)知識)
1.高一必修《信息技術(shù)基礎》重點(diǎn)知識
高中信息技術(shù)基礎模塊知識要點(diǎn) 高中生學(xué)習信息技術(shù)的目的是提高自身的信息素養。
一、信息及信息技術(shù) 信息的特征：P3 載體依附性、價(jià)值性、時(shí)效性、共享性、普遍性、可存儲性、可傳遞性、可轉換性、可增值性（必修課P3有一些信息特征的生活事例，多閱讀幾遍） 世界的三大要素：物質(zhì)、能量、信息，信息的價(jià)值表現在：一是可以滿(mǎn)足人們精神領(lǐng)域的需求，二是可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用 信息的編碼：P4 信息技術(shù)P12 （即IT:Information Technology），一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理、應用和評價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱(chēng)為信息技術(shù) 信息技術(shù)經(jīng)歷了五次革命：P13 1、語(yǔ)言的使用，是從猿進(jìn)化到人的重要標志 2、文字的創(chuàng )造，使信息的存儲和傳遞首次超越了時(shí)間和地域的局限 3、印刷術(shù)的發(fā)明，為知識的積累和傳播提供了更可靠的保證 4、電報、電話(huà)、廣播、電視的發(fā)明和普及，進(jìn)一步突破了時(shí)間和空間的限制 5、計算機技術(shù)與現代通信技術(shù)的普及應用，將人類(lèi)社會(huì )推進(jìn)到了數字化信息時(shí)代 信息獲取的一般過(guò)程： P21 信息獲取是解決問(wèn)題的起點(diǎn) 1、定位信息需求 （表現在：1、時(shí)間范圍2、地域范圍3、內容范圍） 2、選擇信息來(lái)源 3、確定信息獲取的方法 比如：觀(guān)察法、問(wèn)卷調查法、訪(fǎng)談法、檢索法等等 4、評價(jià)信息 因特網(wǎng)信息的查找： P26 搜索引擎的應用（即查找的網(wǎng)絡(luò )工具）P33 最早出現于1994年4月（Yahoo），按其工作方式分類(lèi)： 1、全文搜索引擎即關(guān)鍵詞查詢(xún) 如：Google Baidu 北大天網(wǎng)P34 例如：中國人 諾貝爾獎 中國人+諾貝爾獎 中國人 and 諾貝爾獎 2、目錄索引類(lèi)搜索引擎 如：搜狐 新浪 網(wǎng)易 雅虎 P36 因特網(wǎng)信息資源評價(jià) P39 (6)文件的下載： 文件名：即文件的名稱(chēng)，由主名和擴展名組成的，中間用“.”隔開(kāi) 存儲位置：即文件在計算機系統中具體的存儲位置 文件內容：文件類(lèi)型（通過(guò)擴展名或文件圖標來(lái)區分） .Txt --------文本文件 .Doc--------WORD文檔 .Ppt--------幻燈片文件 .Xls---------電子表格文件 .Exe--------執行文件 .Psd---------photoshop圖像文件 .Jpg---------靜態(tài)圖像文件 .Gif---------靜態(tài)或動(dòng)態(tài)圖像文件 .Bmp-------圖像文件 .Pcx----------圖像文件 .mp3--------音頻或聲音文件 .wav--------音頻或聲音文件 .mid--------音頻或聲音文件 .voc----------音頻或聲音文件.zip----------壓縮文件 .rar----------壓縮文件 .fla----------FLASH文件 .swf---------FLASH文件 .htm、.html--------網(wǎng)頁(yè)文件 .rm---------音視頻文件 .mpg--------音視頻文件 .avi----------音視頻文件 文件的下載：p26 文本下載：選中復制粘貼 圖片下載：右鍵點(diǎn)擊圖片，出現快捷菜單，選擇“另存為” 文件下載：目標另存為 網(wǎng)頁(yè)下載：“文件”菜單—另存為，保存類(lèi)型HTM 利用下載工具下載： 一般都支持斷點(diǎn)續傳，多線(xiàn)程下載 利用因特網(wǎng)所提供的文件傳輸功能下載文件。一般將計算機連接到FTP服務(wù)器，可以下載文件。
信息的加工 Word Excel 實(shí)例 表格數據的圖形化 1、柱形圖：能清楚地表示出每個(gè)項目的具體數目，體現不同項目數據之間的比較。 2、餅圖：能清楚地表示出各部分在總體中所占有的百分比。
3、折線(xiàn)圖：多用來(lái)反映事物隨時(shí)間變化的情況，可清楚地表現出事物發(fā)展的趨勢。 多媒體信息的加工 photoshop 媒體通常是指承載信息的載體，如文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等。
數字化圖像的優(yōu)勢表現在：1、內容豐富、形象直觀(guān) 2、可以跨越語(yǔ)言障礙 圖像的類(lèi)型 圖像分為點(diǎn)陣圖（也稱(chēng)為位圖）和向量圖（也稱(chēng)為矢量圖），二者比較： p60 ①點(diǎn)陣圖像變大后不清晰，而矢量圖像變大后仍很清晰 ②相對來(lái)說(shuō)，點(diǎn)陣圖像文件一般比較大，而矢量圖像文件一般比較小 ③點(diǎn)陣圖像記錄的是像素信息，而矢量圖像記錄的是描述圖像的數學(xué)信息 ④點(diǎn)陣圖的軟件有畫(huà)圖、PhotoShop，矢量圖的制作軟件有Flash、CorelDraw 獲取原始圖像的方法 p61 數字化音頻的采集加工 采集前的準備：1、確定主題 2、選取音源 3、選取設備 4、規劃好實(shí)際需要錄制的內容 視頻信息的簡(jiǎn)單加工 p63 超級解霸 可以截取視頻 音視頻格式.mp3--------音頻或聲音文件 .wav--------音頻或聲音文件 .mid--------音頻或聲音文件 .voc----------音頻或聲音文件.rm---------音視頻文件 .mpg--------音視頻文件 .avi----------音視頻文件 算法與實(shí)現：p67 算法：解決問(wèn)題的方法及步驟。常用的計算機程序設計語(yǔ)言有BASIC、Pascal、C、C++、VB、Java等 信息技術(shù)的發(fā)展趨勢：正向著(zhù)人性化、大眾化、個(gè)性化、集成化的方向進(jìn)一步發(fā)展 1、越來(lái)越友好的人機界面 圖形用戶(hù)界面（GUI） 陰極射線(xiàn)管（CRT）磁盤(pán)操作系統（DOS） 一、虛擬現實(shí)技術(shù) 融洽了數字圖像處理、計算機圖形學(xué)、多媒體技術(shù)、三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)等多個(gè)信息技術(shù)分支。
二、語(yǔ)音技術(shù) P71 語(yǔ)音識別技術(shù)（ASR）：是指將人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)音信號轉換為可被計算機識別的文字信息，從而識別說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)音指令以及文字內容的技術(shù)。 語(yǔ)音合成技術(shù)（TTS）：是指將文字信息轉變?yōu)檎Z(yǔ)言數據，以語(yǔ)音的方式播放出來(lái)的技術(shù)。
三、智能代理技術(shù) P71 是人工智能技術(shù)應用的一個(gè)重要方面。 信息的智能化加工：是指利用人工智能技術(shù)加工信息。
人工智能即人造的智能，主要是對人腦思維機理的。
2.求計算機的基本知識跟基礎大全
1.信息技術(shù)基礎 （1）信息的載體和形態(tài) 信息本身并不是實(shí)體，必須通過(guò)載體才能體現。
語(yǔ)言、文字、聲音、圖像和視頻等可以承載信息，是信息的載體，也是信息的常見(jiàn)表現形態(tài)。 （2）信息的特征 ①信息的表示、傳播、儲存必須依附于某種載體，載體就是承載信息的事物。
②信息可以脫離它所反映的事物被存儲和保留，信息是可以加工和處理的。 ③信息是可以傳遞和共享的。
④信息具有時(shí)效性。 2.信息的編碼 （1）二進(jìn)制代碼的特征 ①二進(jìn)制數由“0”與“1”兩個(gè)數字組成，運算規則為“逢二進(jìn)一”，每個(gè)數碼在不同的數位上，對應不同的權值。
②將十進(jìn)制整數轉換成二進(jìn)制整數可用“除二取余”法，將二進(jìn)制數轉換成十進(jìn)制數可用“按權展開(kāi)相加”法。 ③計算機內部采用二進(jìn)制表示數據信息，但是不便于書(shū)寫(xiě)，在實(shí)際表示中，常常采用十六進(jìn)制的形式。
④二進(jìn)制轉換成十六進(jìn)制：從二進(jìn)制的低位開(kāi)始，每四位二進(jìn)制數轉換成一位十六進(jìn)制數。反之，每一位十六進(jìn)制數轉換成四位二進(jìn)制數。
（2）ASCII碼的概念 計算機內的英文字符以二進(jìn)制編碼的形式來(lái)表示，其中使用最廣的是ASCII碼，即美國國家信息交換碼。標準的ASCII碼用一個(gè)字節中的7個(gè)位來(lái)表示，可以表示128種編碼，其中數字、字母是按順序依次排列的。
（3）漢字編碼方案（GB2312、GBK、GB18030）及觀(guān)察內碼 漢字在計算機內也是以代碼形式表示的，這些代碼稱(chēng)為漢字編碼。 ①GB2312使用2個(gè)字節編碼，它包括一級漢字常用字（以拼音順序排列）和二級漢字非常用字（以偏旁筆畫(huà)順序排列）。
②GB18030對收錄的字符分別以單字節、雙字節和四字節進(jìn)行編碼。 ③用UltraEdit或WinHex工具軟件觀(guān)察內碼時(shí)，ASCII碼（英文字符）只占1個(gè)字節，漢字編碼占2個(gè)字節。
（4）多媒體信息的編碼 ①聲音信號是通過(guò)采樣和量化實(shí)現模擬量的數字化。采樣頻率越高，量化的分辨率越高，所得數字化聲音的保真程度越好，但是它的數據量也越大。
②圖像由像素（pixel）組成，像素越多圖像越清晰。黑白位圖的圖像所只有黑、白兩種顏色，每個(gè)像素只需要一個(gè)位就可以表示，因此黑白位圖的圖像大小計算公式為：水平像素點(diǎn)的個(gè)數*垂直像素點(diǎn)的個(gè)數/8。
以一幅800*600像素的黑白圖像為例，它所占的空間大小為：800*600（位），即800*600*1/8=60000字節。 ③彩色圖像所占空間除了它的像素點(diǎn)的個(gè)數之外，還與它的顏色種類(lèi)的多少有關(guān)，表示顏色種類(lèi)越多，色彩越逼真，儲存的空間越大。
3.信息技術(shù)與社會(huì ) （1）信息技術(shù)對人類(lèi)社會(huì )的影響 數字化是信息技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要主題，數字化已經(jīng)越來(lái)越深入地影響人們的日常生活。 （2）信息技術(shù)的發(fā)展和應用 信息技術(shù)的發(fā)展對人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展進(jìn)程產(chǎn)生了重大影響，信息技術(shù)本身也取得了長(cháng)足的進(jìn)步，出現了一些新的技術(shù)，例如：量子計算機、生物計算機、網(wǎng)格計算、機器人技術(shù)、數字地球和智能化社區、因特網(wǎng)2和下一代因特網(wǎng)、虛擬現實(shí)的實(shí)用化。
（3）保護知識產(chǎn)權 開(kāi)發(fā)者設計開(kāi)發(fā)的計算機軟件，在開(kāi)發(fā)完成之日起就受到法律的保護。作為軟件的使用者，應樹(shù)立法制觀(guān)念，遵守相關(guān)的法律規定，自覺(jué)使用正版軟件，抵制盜版及未授權的軟件。
（4）計算機病毒的特征 計算機病毒是人為編制的一些能夠通過(guò)修改程序，盡可能地把自身復制進(jìn)去，進(jìn)而去傳染給其他程序的，具有破壞他人計算機系統的計算機程序。 病毒具有寄生性、傳染性、潛伏性、破壞性、爆發(fā)性。
（5）計算機病毒的防治 計算機病毒防治從預防、檢查和殺毒三方面著(zhù)手。比較有效的方法是安裝殺毒軟件并經(jīng)常升級，同時(shí)做好數據的備份工作。
（6）網(wǎng)絡(luò )道德規范 遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò )文明公約》，一方面要利用好網(wǎng)絡(luò )這個(gè)平臺，另一方面要文明上網(wǎng)，做到生活學(xué)習兩不誤。 第二節 信息的獲取、加工與管理 1.信息獲取的方法 信息是人類(lèi)社會(huì )的重要資源，信息資源的多樣性及信息獲取方法的多樣性，使得人們更加關(guān)注如何及時(shí)、準確、高效地獲取所需信息，大眾媒體和因特網(wǎng)已成為當前獲取信息的主要途徑。
2.因特網(wǎng)上信息的瀏覽與獲取 （1）網(wǎng)站的訪(fǎng)問(wèn)與瀏覽 通過(guò)網(wǎng)址訪(fǎng)問(wèn)相應網(wǎng)站來(lái)獲取所需信息，通過(guò)超鏈接在不同頁(yè)面間跳轉。 （2）保存網(wǎng)頁(yè)內容 網(wǎng)頁(yè)中使用的文字、圖像、聲音等元素，根據需要可保存于本地計算機中。
（3）收藏夾的使用 讓瀏覽器記住多個(gè)網(wǎng)站的地址，以便下次瀏覽，可將網(wǎng)址收藏在“收藏夾”中，收藏夾中內容可根據需要進(jìn)行分類(lèi)、整理。 （4）網(wǎng)上資源檢索 網(wǎng)上資源可以通過(guò)主題目錄和使用搜索引擎等方法進(jìn)行檢索，目前使用比較廣泛的搜索引擎有Google、百度等。
（5）因特網(wǎng)信息資源評價(jià) 從信息來(lái)源的多樣性中確認權威、可信的信息源，從而鑒別信息的真實(shí)性；理解信息的價(jià)值與時(shí)效性。 評價(jià)因特網(wǎng)信息資源的三種主要方式： ①統計評價(jià)，從統計角度來(lái)評價(jià)網(wǎng)站的可信度。
②專(zhuān)家或核心刊物評價(jià)，從專(zhuān)家學(xué)術(shù)專(zhuān)著(zhù)或核心期刊上羅列的一些專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站的資源表，來(lái)選擇或評價(jià)所需的網(wǎng)站，該方法參考價(jià)值較高。 ③個(gè)人推薦，憑借個(gè)人對因特網(wǎng)上信息資源的了解和主觀(guān)認識進(jìn)行的評價(jià)，該方法參考價(jià)值較低。
3.現代信息處理工具——計算機 （1）。
3.通用技術(shù)和信息技術(shù)的基本知識是哪些
高中通用技術(shù)會(huì )考知識點(diǎn)總結 第一單元 走進(jìn)技術(shù)世界 一、技術(shù)的價(jià)值1、技術(shù)對人類(lèi)的價(jià)值： a 技術(shù)是人類(lèi)為滿(mǎn)足自身的需求和愿望對大自然進(jìn)行的改造。
它具有保護人、解放人和發(fā)展人的作用 [保護人]（例：原始人隨身拾磨制好的石器，現代人對瘧疾、天花、肺結核等疾病不再恐慌） [解放人]（例：體力解放：自行車(chē)、內燃動(dòng)力、電力，手機——信息傳遞） [發(fā)展人]（例：愛(ài)迪生、袁隆平）2、技術(shù)對生活、生產(chǎn)、文化等方面的影響：a 技術(shù)促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展。技術(shù)豐富社會(huì )文化內容。
技術(shù)改變社會(huì )生活方式。是推動(dòng)社會(huì )發(fā)展和文明進(jìn)步的主要動(dòng)力之一。
3、技術(shù)對自然的價(jià)值：c (1)依靠技術(shù)，人類(lèi)得以利用自然和改造，并與自然保持和諧共處的友好關(guān)系。（例：都江堰、南水北調、西氣東輸） （2）人類(lèi)利用技術(shù)開(kāi)發(fā)、改造自然時(shí)，應把握合理的尺度，要注意對自然的保護，不能忽視技術(shù)或產(chǎn)品對環(huán)境可能造成的負面影響。
（3）技術(shù)的發(fā)展給自然環(huán)境帶來(lái)了問(wèn)題，但也給解決這些問(wèn)題提供了可能（例：物料的再循環(huán)工藝） 二、技術(shù)的性質(zhì)1. 技術(shù)的發(fā)展與發(fā)明和革新關(guān)系：b 技術(shù)的基本特性：目的性、創(chuàng )新性、綜合性、兩面性、專(zhuān)利性。創(chuàng )新是技術(shù)發(fā)展的核心。
每一項技術(shù)的問(wèn)世都是創(chuàng )新的結果。技術(shù)的發(fā)展需要創(chuàng )新，技術(shù)創(chuàng )新表現為技術(shù)革新和技術(shù)發(fā)明。
技術(shù)創(chuàng )新是一個(gè)艱難而曲折的歷程。（例：顯示器的不斷發(fā)展屬于技術(shù)革新，王選發(fā)明激光照排系統屬于技術(shù)發(fā)明。）
2.技術(shù)的兩面性：a 任何事物客觀(guān)上都有兩面性，技術(shù)也不例外。它既可以給人們帶來(lái)福音，也可能給人們帶來(lái)危害。
（例：電池可以帶來(lái)光明和動(dòng)力，也可以帶來(lái)嚴重的環(huán)境污染。網(wǎng)絡(luò )技術(shù) 方便人們交流溝通，但也有人利用網(wǎng)絡(luò )犯罪。
B超技術(shù) 可以用于醫療，但也有人進(jìn)行胎兒鑒別 ）3.技術(shù)與科學(xué)的區別與聯(lián)系：b 技術(shù)與科學(xué)的區別與聯(lián)系 科學(xué)是通過(guò)各種方法和實(shí)驗，從而發(fā)現規律、理論，并予以驗證和公式化的知識體系。如：牛頓發(fā)現萬(wàn)有引力 信息技術(shù)基礎知識要點(diǎn)1、信息、物質(zhì)、能源是構成世界的三大要素。
2、信息技術(shù)包括信息的采集（獲取）、傳遞、存儲、處理（加工）、發(fā)布、交流等技術(shù)。3、信息技術(shù)的五次技術(shù)革命：①語(yǔ)言的使用；②文字的使用；③造紙術(shù)和印刷術(shù)的應用；④電報、電話(huà)、廣播、電視的發(fā)明和應用；⑤計算機和網(wǎng)絡(luò )的普及應用。
4、以計算機為核心的現代信息技術(shù)已成為信息社會(huì )的重要技術(shù)支柱。5、世界上第一臺電子計算機名叫埃尼阿克（ENIAC），它于1946年誕生于美國的賓夕法尼亞大學(xué)。
6、按所使用的主要元器件劃分，計算機經(jīng)歷了①電子管②晶體管③集成電路④大規模和超大規模集成電路四代。7、“個(gè)人計算機”（Personal Computer，簡(jiǎn)稱(chēng)PC機）。
8、計算機由原來(lái)的單純的數值計算發(fā)展成同時(shí)具有文字、繪圖、表格、音像處理以及數據通訊等多種功能。多媒體計算機的誕生，各種形式的信息都能由計算機進(jìn)行處理。
9、計算機今后發(fā)展的總趨勢是網(wǎng)絡(luò )化、多媒體化、智能化。新一代的計算機將是智能化的多媒體計算機。
10、計算機的主要特點(diǎn)：①運算速度快②運算精度高③具有存儲記憶能力④具有邏輯判斷能力⑤具有自動(dòng)控制能力。11、計算機的應用主要領(lǐng)域有：①數值計算②數據處理③自動(dòng)控制④計算機輔助設計⑤計算機輔助教育⑥人工智能⑦計算機網(wǎng)絡(luò )。
12、信息包括文字、數字、聲音、圖像、圖表等。13、計算機輔助設計（Computer Aided Design）簡(jiǎn)稱(chēng)CAD；計算機輔助教學(xué)（Computer Assissted Instrction）簡(jiǎn)稱(chēng)CAI；計算機管理教學(xué)（Computer Managed Ins trction）簡(jiǎn)稱(chēng)CMI。
14、人工智能主要包括專(zhuān)家系統、自然語(yǔ)言處理、圖像識別以及機器人等。15、計算機網(wǎng)絡(luò )的主要功能：資源共享、數據通信。
16、當今社會(huì )已進(jìn)入信息時(shí)代，能否有效、迅速地獲取并處理信息，已成為判斷一個(gè)國家的經(jīng)濟實(shí)力及其國際競爭能力的重要標志。未來(lái)的“信息高速公路”將成為整個(gè)世界的巨大的神經(jīng)中樞。
17、從外觀(guān)看，計算機主要由顯示器、主機、鍵盤(pán)和鼠標組成。18、一個(gè)完整的計算機系統由硬件和軟件兩部分組成，它們共同決定了計算機的工作能力。
19、計算機硬件由運算器、控制器、存儲器（分內存儲器和外存儲器）、輸入設備和輸出設備五部分組成。20、運算器、控制器和外存儲器是構成主機的核心部件。
主機以外的其他部件通常被稱(chēng)為計算機的外設。21、中央處理器（又稱(chēng)中央處理單元），英文縮寫(xiě)CPU(Central Processing Unit)，主要由控制器和運算器組成。
它是計算機的核心，通常CPU的型號決定了整機的型號和基本性能。中央處理器時(shí)鐘頻率稱(chēng)為計算機的主頻率。
主頻率通常以兆赫茲（MHZ）為單位，是衡量計算機運算速度的重要指標。目前常用的CPU的型號有Pentium（奔騰）Ⅱ、Pentium（奔騰）Ⅲ、Pentium（奔騰）Ⅳ。
22、內存儲器簡(jiǎn)稱(chēng)內存，主要用于存儲計算機當前工作中正在運行的程序、數據等，相當于計算機內部的存儲中心。內存按其功能可以分為隨機存儲器（RAM）和只讀存儲器（ROM）。
23、隨機存儲器（RAM），主要用來(lái)隨時(shí)存儲計算機正在進(jìn)行處理的數據，這些數據不僅允許被讀取，還允許被修改。重。
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信息技術(shù)基礎知識1、世界上第一臺電腦：1946年第一臺電子計算機在美國賓夕法尼亞大學(xué)問(wèn)世，它的名字叫ENIAC。
2、計算機也可以叫信息處理機，它可以幫助我們收集、存儲、加工、傳遞各種信息，既快又好。3、計算機是由硬件和軟件兩個(gè)部分組成的。
從外觀(guān)上看：一臺計算機由主機、顯示器、鍵盤(pán)、鼠標器、音箱等部件組成。從功能上看計算機的硬件主要由中心處理器（CPU）、存儲器、輸入設備和輸出設備等組成。
4、鍵盤(pán)是最主要的輸入設備，顯示器是最主要的輸出設備。5、存儲器主要用來(lái)保存計算機的運行指令及數據資料。
存儲器分為內存儲器和外存儲器兩種。6、內存儲器的存儲容量通常用32MB、64MB、128MB等來(lái)表示，數值越大表示可以存儲的數據越多。
內存儲器可以分為只讀存儲器（ROM）和隨機存儲器（RAM）兩種。 7、外存儲器常用的有磁盤(pán)存儲器、光盤(pán)存儲器和U盤(pán)存儲器（閃存），磁盤(pán)存儲器又可以分為硬盤(pán)存儲器和軟盤(pán)存儲器。
8、計算機的工作過(guò)程是通過(guò)輸入設備把信息輸入主機，由主機對信息進(jìn)行加工處理，再把加工處理后的信息通過(guò)輸出設備輸出。整過(guò)過(guò)程可以用“輸入”、“處理”、“輸出”六個(gè)字來(lái)概括。
9、CUP又叫中心處理器，是計算機的“心臟”，計算機中的一切工作都通過(guò)它來(lái)處理。計算機的姓能與中央處理器的型號有關(guān)。
人們通常所說(shuō)的486、奔騰Ⅲ、奔騰Ⅳ等就是中央處理器的型號。 10、計算機的軟件分為系統軟件（DOS、Windows、Linux等）和應用軟件兩大類(lèi)（如WPS、Word、PowerPoint等）。
11、計算機病毒是人為編制的具有破壞姓的計算機程序。它具有傳染姓、潛伏姓、隱蔽姓、危害姓等特點(diǎn)。
12、道德規范①不蓄意破壞和損傷他人的計算機系統設備及資源。②不制造病毒程序。
③不竊取別人的軟件信息資源。④不擅自篡改他人計算機內的系統信息資源。
⑤在計算機網(wǎng)絡(luò )及通信過(guò)程中，不破譯別人的口令。⑥不使用和傳播帶病毒的軟件。
13、信息具有廣泛姓、時(shí)效姓、可再生姓和可傳遞姓。14、“信息高速公路”是指數字化大容量光纖通訊網(wǎng)絡(luò )。
15、計算機應用領(lǐng)域①科學(xué)計算（地震猜測、氣象預告、火箭發(fā)射等）②數據處理（人口統計、檔案治理、銀行業(yè)務(wù)、情報檢索、企業(yè)治理等）③過(guò)程控制（冶金、機械、石油、化工、電力等部門(mén)使用）④計算機輔助工程16、計算機啟動(dòng)方式①冷啟動(dòng)：按主機箱上的鍵（過(guò)程：加電-自檢-啟動(dòng)操作系統）②熱啟動(dòng)：按鍵盤(pán)上的Ctrl+Alt+Del組合鍵（過(guò)程：直接啟動(dòng)操作系統）③復位啟動(dòng)：按主機箱上的鍵（過(guò)程：自檢-啟動(dòng)操作系統）17、多媒體電腦①能處理多種媒體信息：如文字、圖像、聲音影香と。②媒體分：感覺(jué)媒體、表示媒體、表現媒體、存儲媒體和傳輸媒體等③具有：集成化、交互姓、數字化、實(shí)時(shí)姓等特點(diǎn)18、計算機網(wǎng)絡(luò )知識①網(wǎng)絡(luò )化的目的：實(shí)現資源共享（資源包括：硬件資源和軟件資源）②網(wǎng)絡(luò )的分類(lèi)：廣域網(wǎng)（WAN）和局域網(wǎng)（LAN）③世界上最大的網(wǎng)絡(luò )：因特網(wǎng)（Internet、國際互聯(lián)網(wǎng)）19、信息技術(shù)是指獲取信息、處理信息、存儲信息、傳輸20、信息技術(shù)的核心是計算機和網(wǎng)絡(luò )。
21、開(kāi)機步驟：先開(kāi)外部設備電源，后開(kāi)計算機主機電源。22、關(guān)機步驟：先關(guān)主機電源，后關(guān)外部設備電源。
23、認識幾個(gè)常用功能鍵：Shift 上下檔字符換檔鍵、Del 刪除鍵、Caps Lock 大小寫(xiě)字母鎖定鍵、Enter 回車(chē)鍵、Esc 強行退出鍵、Space 空格鍵、Ctrl 控制鍵第一部分 初部知識一、選擇題1. 下列關(guān)于信息的說(shuō)法，不準確的是（ A ）A. 發(fā)展到二十一世紀是信息社會(huì )，信息是本世紀才出現的B.信息是伴隨著(zhù)人類(lèi)的誕生而產(chǎn)生C.信息總是以文字、聲音、圖像、氣味等形式被人們的感覺(jué)器官所接收D.信息就像空氣一樣，無(wú)處不在2. 計算機輔助教學(xué)的英文縮寫(xiě)是（ D ）A.CAT B.CAD C.CAM D.CAI3.顯示器屬于計算機的（ B ）A. 輸入設備 B.輸出設備 C.存儲設備 D.圖像設備4. 下列不屬于計算機輸入設備的是（ D ）A.鍵盤(pán) B.鼠標 C.掃描儀 D.顯示器5. 計算機的核心部件是（ C ） A.控制器 B.運算器 C.CPU D.存儲器6. 下面哪一類(lèi)存儲器中所存儲的信息斷電后會(huì )消失（ B ）A.光盤(pán) B.內存 C.硬盤(pán) D.軟盤(pán)7. 計算機硬件系統一般包括CPU、輸入設備、輸出設備和（ B ）A.硬盤(pán) B 存儲器 C 顯示器 D 打印機8 CPU是由運算器和（ D ）組成的A 硬盤(pán) B 存儲器 C 顯示器 D 控制器9 一張3.5英寸高密度的標準存儲器容量是（ B ）A 1.22MB B1.44MB C 360KB D720KB10 對軟盤(pán)進(jìn)行寫(xiě)保護操作后，軟盤(pán)中的數據可以（ D ）A 讀取和修改 B 刪除 C 添加 D 防止病毒感染11 一般把軟件分成（ C ）兩大類(lèi)。A 應用軟件和專(zhuān)用軟件 B 操作系統和數據管理系統C 系統軟件和應用軟件 D 文字處理軟件和數據管理軟件12 下列屬于應用軟件的是（ B ）A Windows B Word C Unix D. DOS13 下列不屬于應用軟件的是（ A ）A Windows B Word C FrontPage D WPS14 下列不屬于計算機病毒特征的是（ A ）A 能用姓 B 傳染姓 C 隱蔽姓 D 破壞姓15 下列關(guān)于計算機病毒敘述準確的是（ D ）A 寄生在計算機芯片上的一種細菌 B 不上網(wǎng)可以防止病毒的感染C 對人體有害的傳染病毒 D 一種。
5.初中信息技術(shù)課堂需要什么樣的教學(xué)素材
初中信息技術(shù)課堂教學(xué)方法初探 泰州實(shí)驗學(xué)校 唐進(jìn)曄 【摘要】目前在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中有個(gè)非常突出的問(wèn)題：教師教得無(wú)所適從，學(xué)生學(xué)得痛苦郁悶，教學(xué)效率很低，教學(xué)資源嚴重浪費。
追其問(wèn)題原因涉及許多方面，如有其本身理論體系的不成熟，有來(lái)自“小學(xué)科”思想的漫不經(jīng)心，也有來(lái)自制度層面的評價(jià)等方面。如何解決信息技術(shù)教學(xué)中的有效性問(wèn)題呢？筆者認為采用適當的教學(xué)方法是關(guān)鍵。
本文試著(zhù)從“任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)法”、“探索發(fā)現式教學(xué)法”、“實(shí)踐啟發(fā)式教學(xué)法”三種常用的教學(xué)方法入手探討當前中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法的選擇與實(shí)施。 【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 教學(xué)方法 信息技術(shù)學(xué)科作為一門(mén)新興學(xué)科，與其他學(xué)科相比它的理論體系、教學(xué)模式、教學(xué)評價(jià)等還遠遠沒(méi)有成型。
《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導綱要（試行）》中明確提出：“信息技術(shù)課程是一門(mén)以培養學(xué)生的信息素養為主要目標、以綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)學(xué)習領(lǐng)域作為課程形態(tài)的必修課程。”除了理論知識的學(xué)習之外，信息技術(shù)課具有鮮明的自身特點(diǎn)：突出學(xué)生技能的掌握和實(shí)踐運用。
因此，在教學(xué)中決不能沿用現成的教學(xué)模式生搬硬套，而應有其獨特的教學(xué)模式。筆者在近年的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現以下三種教學(xué)方法較為常用有效： 一、任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)法 “任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)法”以明確的任務(wù)驅動(dòng)為目標，在自主學(xué)習和協(xié)作交流的環(huán)境下，讓學(xué)生在任務(wù)實(shí)施的過(guò)程中逐步掌握新的知識。
合理運用該教學(xué)法可以顯著(zhù)提高教學(xué)效率，又能在強烈的求知欲驅動(dòng)下，有效提高學(xué)生的自主探索和互動(dòng)協(xié)作能力。“任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)法”實(shí)施的過(guò)程一般分為設計任務(wù)、分析任務(wù)、完成任務(wù)、評價(jià)任務(wù)等。
在具體設計任務(wù)時(shí)，教師要把握好任務(wù)的針對性和階梯性。任務(wù)是圍繞教學(xué)目標進(jìn)行的，同時(shí)任務(wù)的制定要充分考慮到所有學(xué)生的實(shí)際情況。
例如，初一學(xué)生在學(xué)習“表格制作”的內容時(shí)，可以先給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)“仿照課程表，設教研專(zhuān)區全新登場(chǎng)教學(xué)設計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作計一個(gè)10行5列的空表格”。這個(gè)任務(wù)就包含插入空表格、合并單元格、表線(xiàn)添擦等子任務(wù)，在完成這些子任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生對表格的插入、行列的刪除、表線(xiàn)的處理等操作就會(huì )逐步熟悉，從而達到本課時(shí)“讓學(xué)生掌握制作簡(jiǎn)單表格方法”的教學(xué)目標。
在任務(wù)完成階段，教師要做好對學(xué)生上機過(guò)程中的個(gè)別指導和答疑工作。學(xué)生之間水平存在差異是個(gè)普遍性的問(wèn)題，再加上具體操作的多樣性，導致不同的學(xué)生往往會(huì )遇到不一樣的問(wèn)題。
以制作小報為例，在制作過(guò)程中，有的學(xué)生會(huì )對“藝術(shù)字”的基本編輯方法不是太清楚，有的學(xué)生對應用圖片、自選圖形的組合、美化不了解，有的學(xué)生對圖文混排的方法不熟悉??如果都采取“一鍋端”的做法顯然是行不通的，而加強對學(xué)生的個(gè)別指導就很有必要。 二、探索發(fā)現式教學(xué)法 教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者。”
探索是學(xué)生求知的本能，而“探索發(fā)現式教學(xué)法”則是指在教學(xué)活動(dòng)中，以教師設置疑問(wèn)為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生探究問(wèn)題為手段，以解決問(wèn)題為目的的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法強調教師通過(guò)積極有效的引導，學(xué)生自主思維，通過(guò)情感體驗、實(shí)踐嘗試、獨立探究、合作討論等形式完成知識的學(xué)習。
“探索發(fā)現式教學(xué)法”一般分為四個(gè)環(huán)節：設疑——探究——解決——發(fā)現。 例如在學(xué)習《圖表的建立與編輯》時(shí)，教師可以首先創(chuàng )設“出示這學(xué)期大家前三次的考試成績(jì)”情境，然后引出問(wèn)題“我們是進(jìn)步了還是倒退了？那我們有什么更直觀(guān)的方法來(lái)表示嗎？”由問(wèn)題的產(chǎn)生到情境的引入，然后再適時(shí)引入圖表的相關(guān)內容，讓學(xué)生小組交流、討論是用什么類(lèi)型的圖表呢？折線(xiàn)圖還是用柱形圖或者其他？確定了圖表的類(lèi)型之后，通過(guò)分組協(xié)作讓學(xué)生再一步步建立圖表。
在整個(gè)圖表完成之后，可以進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生如何來(lái)轉換圖表。這樣，通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題一步步完成本節知識點(diǎn)的學(xué)習。
在運用“探索發(fā)現式教學(xué)法”時(shí)，教師一般要把握如下幾點(diǎn)：首先，疑問(wèn)的設置要有共性，既要游離于具體問(wèn)題之外，又要緊扣知識點(diǎn)的核心。問(wèn)題沒(méi)有共性會(huì )讓學(xué)生多走彎路，極大浪費課堂時(shí)間。
其次，在學(xué)生探究過(guò)程中要注意及時(shí)引導，著(zhù)力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。最后，在解決問(wèn)題后要及時(shí)總結，合理評價(jià)。
恰當的評價(jià)既能匯總分析學(xué)生在前期過(guò)程中暴露出的問(wèn)題，又能適時(shí)引出新的知識點(diǎn)供學(xué)生進(jìn)一步探求。 三、實(shí)踐啟發(fā)式教學(xué)法 實(shí)踐是創(chuàng )新的重要基石，信息技術(shù)課與其他學(xué)科相比，最大的特點(diǎn)是它的工具性較強。
“實(shí)踐啟發(fā)式教學(xué)法”的本質(zhì)是以教師啟發(fā)為激勵手段、以學(xué)生實(shí)踐運用為線(xiàn)索貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，一般分為三個(gè)環(huán)節：（1）在實(shí)踐中提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生找出實(shí)際問(wèn)題背后的知識點(diǎn)。（2）分析問(wèn)題，引導學(xué)生學(xué)習、掌握知識點(diǎn)。
（3）解決問(wèn)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)給予肯定或補充，并不失時(shí)機提出新問(wèn)題，為下一個(gè)知識點(diǎn)埋下伏筆。這種教學(xué)模式類(lèi)似文學(xué)寫(xiě)作中的“倒敘”手法，即先找出問(wèn)題背后所涉及的知識點(diǎn)，然后引導學(xué)生學(xué)習、掌握知識點(diǎn)，最后。
6.初中信息知識點(diǎn)總結,有好評
初中信息技術(shù)知識點(diǎn) 一、基礎知識部分： 1.計算機體系硬件、軟件基本構成與工作原理； 2.新建文件（夾），移動(dòng)、復制文件（夾）、刪除文件（夾），搜索文件（夾），文件（夾）的重命名； 3.安裝、卸載常用的應用軟件（如360安全衛士）； 4.樹(shù)立信息安全意識，學(xué)會(huì )主動(dòng)防范病毒； 二、上網(wǎng)操作： 1.瀏覽指定網(wǎng)頁(yè)； 2.將指定網(wǎng)址添加到收藏夾中，并能對收藏夾進(jìn)行整理； 3.掌握一種搜索引擎，會(huì )用關(guān)鍵字高效搜索信息； 4.網(wǎng)上信息的下載，包括文字、圖片、音樂(lè )、整個(gè)網(wǎng)頁(yè)等信息的下載； 5.電子郵件賬號的申請，電子郵件的收發(fā)。
三、WORD操作： 1.文件的新建、保存、另存為、退出； 2.文字基本排版（字體、字號、顏色、段落間距、首行縮進(jìn)）； 3.文字的查找與替換； 4.插入圖片，圖片設置（排版方式）； 5.設置頁(yè)眉，頁(yè)腳，頁(yè)碼，分欄； 6.插入文本框； 7.利用“自選圖形”進(jìn)行繪制圖形。 四、EXCEL操作： 1. 新建、保存文件； 2. 在表格中輸入數據、修改數據、保存數據； 3.字體、字號、合并單元格、邊框設置； 1/2 4.求和、求平均值、排序、篩選、分類(lèi)匯總； 5.圖表生成； 五、多媒體處理： 1.熟悉.gif .jpg .bmp常用圖片格式； 2.熟悉.mp3 .wav .wmv等常見(jiàn)聲音格式； 3. 熟悉flash，能利用flash制作基本運動(dòng)動(dòng)畫(huà)； 4.熟悉powerpoint，能利用powerpoint軟件制作一個(gè)簡(jiǎn)單的多媒體作品； 5.熟悉frontpage2000，通過(guò)該軟件了解創(chuàng )建站點(diǎn)、新建網(wǎng)頁(yè)基本方法；在網(wǎng)頁(yè)中插入文字、圖片、音樂(lè )、動(dòng)畫(huà)等元素。
7.如何提升信息技術(shù)應用能力
摘要：國家教育部在《關(guān)于加快中小學(xué)生信息技術(shù)課程建設的指導意見(jiàn)》中要求全國普能高級中學(xué)和城市初級中學(xué)最遲于2001年新學(xué)年普及信息技術(shù)教育；其他地區小學(xué)最遲2010年新學(xué)年普及信息技術(shù)教育。
教師和學(xué)生將隨著(zhù)新世紀的步伐，同步進(jìn)入信息社會(huì )和深化改革時(shí)代，面對新的形勢和任務(wù)，教師必須提高自己的應用信息技術(shù)能力。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)應用能力信息素質(zhì)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)信息時(shí)代，信息技術(shù)影響并進(jìn)入各個(gè)領(lǐng)域。
學(xué)校是培養新型人才的場(chǎng)所，信息技術(shù)對于學(xué)校教育教學(xué)的影響必然尤為深刻。教育者必先受教育。
1、積極參加培訓活動(dòng)為提高教師的信息素質(zhì)，教育部門(mén)經(jīng)常組織教師培訓，培訓目標分為：普及和提高兩個(gè)層次的內容。普及層面，主要是對一般教師進(jìn)行的信息技術(shù)基礎知識和技能的培養，使其能夠在自己所任學(xué)科里使用信息技術(shù)，做到二者整合，相得益彰，從而提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量；提高層面，主要是針對信息技術(shù)課程教師和教育技術(shù)骨干，目的在于培養信息科學(xué)技術(shù)的帶頭人，通過(guò)他們，指導一般教師的信息技術(shù)進(jìn)修學(xué)習，推動(dòng)學(xué)校的信息技術(shù)課程教學(xué)以及和其它學(xué)科的整合水平。
教師作為傳道者，應有超前意識，率先想到適應新形勢、進(jìn)入新角色，積極參加培訓活動(dòng)，對社會(huì )需要什么人，教育需要培養什么樣的人，從教育理念、教育思想、教育內容、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等各個(gè)方面進(jìn)行多維思考和全方位探討，著(zhù)眼于現代化，把這種思想和精神領(lǐng)會(huì )透，把這個(gè)道傳輸到學(xué)生和社會(huì )中，去引導學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )適應新形勢，發(fā)展新教育，創(chuàng )造新人才。創(chuàng )新人才的培養，主要是以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心的應變能力的培養，需要教師是多面手，是復合型人才，它需要教師的施教活動(dòng)以學(xué)生為中心。
教師的一切活動(dòng)要圍繞學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。教師要練好通用基本功，提高學(xué)科基本功，加強實(shí)驗操作和現代教學(xué)設施的應用能力，超前接受新的教育思想和方法，學(xué)會(huì )用拿慣了粉筆的手點(diǎn)鼠標，用寫(xiě)慣了教案的手制課件，把多年習慣的一支粉筆寫(xiě)古今，一塊黑板種春秋的傳統做法，用現代化的教學(xué)手段代替，使用現代化的智能工具，用超前的行動(dòng)引導學(xué)生，使他們在接受教育的同時(shí)感受時(shí)代的腳步。
2、主動(dòng)參加自學(xué)進(jìn)修由于計算機的智能特征，使它成為了信息時(shí)代的電子教師，并已進(jìn)入了學(xué)校，影響著(zhù)教育和教學(xué)。計算機即使可以稱(chēng)為教師，但它也不可能完全取代教師，充其量也只能是傳統教師的助手而已。
但是，信息技術(shù)的發(fā)展，卻對傳統教師提出了挑戰，促使教師的職能正在發(fā)生著(zhù)重大的變化。傳統教學(xué)基本是結論式的教學(xué)，即以教師傳授學(xué)科結論為重點(diǎn)，輔以一定的講解，從結論出發(fā)，在回歸到結論，任務(wù)是讓學(xué)生記住結論。
電子教師介入了教學(xué)以后，以其軟件功能推動(dòng)著(zhù)傳統的結論式的教學(xué)模式迅速向新式的過(guò)程式的模式發(fā)展。過(guò)程式的教學(xué)模式的特征是通過(guò)電子教師的引導，側重讓學(xué)生從分析事實(shí)、現象入手，逐步得出結論，核心是推導過(guò)程。
這樣傳統教師的主要任務(wù)就由是什么為什么發(fā)展到了學(xué)什么怎樣學(xué)；教師的智能就由傳授者、操作者變成了組織者、指導者。這樣的任務(wù)和職能變化，加之各個(gè)學(xué)科領(lǐng)進(jìn)入信息時(shí)代，各個(gè)領(lǐng)域里的知識總是在爆炸式的增長(cháng)，每個(gè)人要想跟上時(shí)代步伐，就必須持續學(xué)習，不斷更新知識。
在新課程實(shí)施的背景下，從信息技術(shù)課程實(shí)施角度討論教師的進(jìn)修學(xué)習，當然應把重點(diǎn)放在信息技術(shù)的基礎理論和操作技術(shù)兩個(gè)方面。在突出了信息技術(shù)素質(zhì)這個(gè)重點(diǎn)的前提下，對以下兩個(gè)方面的進(jìn)修學(xué)習也不可忽視。
一是不斷更新所任學(xué)科的知識體系。新課程教材與舊課程教材相比變化很大，淘汰了不少陳舊的知識，增添了不少新知識，在編寫(xiě)思路和知識體系方面也有了很大的變化。
這就要求任課教師對自己所任學(xué)科的知識體系來(lái)一次較為廣泛和較為深刻的更新。另外，信息時(shí)代，各個(gè)領(lǐng)域里的科研成果層出不窮，知識正在爆炸式的增長(cháng)。
一個(gè)教師，要使自己的教學(xué)富有成效，要使自己成為深受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀教師，就必須以所任學(xué)科為中心不斷學(xué)習新的東西，不斷提高自己的學(xué)科素質(zhì)，并將持續學(xué)習看作是搞好教學(xué)的必不可少的重要組成部分。二是要學(xué)習新的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗。
教育思想論同其它學(xué)科一樣也是在不斷的發(fā)展變化，前幾年的新理論、新方法，近幾年就已變的過(guò)時(shí)、陳舊，因之就不斷吸收新思想，學(xué)習新理論、新方法。另外，要想把它與其他學(xué)科整合，用于和改善其它學(xué)科的教學(xué)，就必須采用有別于過(guò)去使用的、過(guò)時(shí)的新的教學(xué)方法。
3、合理的利用網(wǎng)絡(luò )的功能網(wǎng)絡(luò )資源極其豐富，功能很多，在研究應用過(guò)程中，我們不斷嘗試積極應用網(wǎng)絡(luò )的有效功能，充分利用網(wǎng)絡(luò )的有效資源，促進(jìn)學(xué)生認識的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò )資源雖然豐富，但在教學(xué)中我們僅能應用其中的極少的部分，如果在教學(xué)中一味的放手讓學(xué)生查閱資料，不僅浪費時(shí)間，而且有些內容也不是很合適，針對這一情況，我們要充分利用學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò )，將一些有用的網(wǎng)絡(luò )資源下載并與學(xué)生通過(guò)其他途徑獲取的資源進(jìn)行重組，使之優(yōu)化，應用于課堂教學(xué)，學(xué)生們在極短的時(shí)間內就可以查閱。
