體育教師基礎基本知識(體育教師的基本專(zhuān)業(yè)知識與能力應包括哪些方面)
1.體育教師的基本專(zhuān)業(yè)知識與能力應包括哪些方面
1、高尚的思想道德風(fēng)貌。
作為新形勢下的體育教師，首先應具有高尚的思想品德。體育教師的品德一方面將成為學(xué)生學(xué)習和模仿的榜樣，教師的敬業(yè)精神、責任感，甚至言談舉止都將對學(xué)生良好品德的培養起潛移默化的作用。
另一方面，教師的優(yōu)秀品格將為學(xué)生們所崇拜和模仿，學(xué)生往往會(huì )將對教師的尊敬和喜愛(ài)轉化為對所教學(xué)科的喜愛(ài)。
教師較高的人品修養和令人愉快的個(gè)性，如民主、公正、謙虛、慷慨、幽默、耐心、寬容、尊敬他人和良好的與人合作精神等，都是教師應具備的基本品質(zhì)。
教師與學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中相識、熟悉、親近、進(jìn)而發(fā)展成為朋友、伙伴，在這種特定的環(huán)境中，才能保證體育教學(xué)育人活動(dòng)的正常進(jìn)行。
2、合理的知識結構。
體育教師是體育科學(xué)知識、基本技能和技術(shù)的傳授者。一名合格的體育教師，應該是體育知識的寶庫，是一本活的體育教科書(shū)。
這就要求體育教師具備合理的知識結構，包括廣博的體育專(zhuān)業(yè)知識與熟練而扎實(shí)的基本技能，以及相鄰學(xué)科的基本理論知識。
也就是要做到“一專(zhuān)多能”，即在擁有精深的體育專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，還要對其他學(xué)科的知識也要有一定的涉及。
首先，掌握精深的專(zhuān)業(yè)知識是作為體育教師的基本素質(zhì)。一方面，在盡可能短的時(shí)間里把體育的基本知識、基本技術(shù)和基本技能傳授給學(xué)生，使學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展的人才。
另一方面，由于教師的專(zhuān)業(yè)知識主要是用于轉換和傳遞，因而要求教師的專(zhuān)業(yè)知識具有一定的系統性和準確性。
教學(xué)必須對體育的全部?jì)热菁袄碚摶A有較深的了解，認真鉆研業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng )新，精益求精，把握體育學(xué)科的最新研究動(dòng)態(tài)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
其次，必須具有廣博的多學(xué)科知識。
3、較強的能力結構。
(1)教學(xué)能力：教學(xué)能力即通過(guò)有效手段，充分發(fā)揮教師的指導作用和學(xué)生的主體作用，完成體育教學(xué)的能力。
(2)探索創(chuàng )新的科研能力：教而不研則淺，研而不教則空。教學(xué)與研究是對立統一的。
(3)組織管理能力：體育教師應具有良好的組織教材、教法的能力和教學(xué)管理能力。組織教材能力是指教師按照大綱要求，結合學(xué)生基礎現狀和條件來(lái)選配或增減教材內容的能力。
體育教師的管理能力要具備以下四點(diǎn)：
一是應具有良好的職業(yè)道德素養，始終把德育放在首位。
二是遵循普遍的教學(xué)規律，認真鉆研各基礎學(xué)科的教育學(xué)理論，掌握本學(xué)科的教育特點(diǎn)，靈活運用現代教育理念。
三是要有敏銳的觀(guān)察力和預見(jiàn)力，能控制課堂的全局，自如應對各種突發(fā)事件，順利完成教學(xué)工作。
四是要合理運用評價(jià)和反饋機制，力求全面、準確、有效、及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行測評和信息反饋，做到課內和課外相結合，更好地完成學(xué)校體育的任務(wù)。
(4)靈活的應變能力：體育教師的應變能力是能否上好課的重要因素，對提高教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)具有重要意義。具有較好的應變能力，在授課過(guò)程中就能從容地組織教學(xué)，即使出現意想不到的問(wèn)題，也能坦然應對，很好地加以解決。
(5)超強的人際交往能力：新型的體育教師是需要具有較強人際交往能力的群體。他們不僅要在工作中學(xué)會(huì )競爭與合作，還要在教學(xué)中培養學(xué)生的競爭與合作意識。
擴展資料：
體育老師業(yè)務(wù)要求應獲得以下幾方面的知識與能力：
熟悉我國有關(guān)教育、體育工作的方針、政策和法規，了解學(xué)校體育改革和體育科學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。
掌握人體科學(xué)、教育科學(xué)、心理科學(xué)的基本理論、基本知識，體育科學(xué)的基本理論、方法和基本技能。具有較強的實(shí)踐能力，在全面發(fā)展的基礎上具有一至兩項運動(dòng)技術(shù)專(zhuān)長(cháng)。
具有從事中小學(xué)、幼兒園體育教學(xué)工作的較強能力，并具有社會(huì )體育指導等工作的實(shí)際知識和能力。
參考資料：百度百科-體育專(zhuān)業(yè)教育
2.體育教師的基本專(zhuān)業(yè)知識與能力應包括哪些方面
給你些試題做參考吧小學(xué)教師業(yè)務(wù)考試體育試題注意：本套試卷共兩大部分，公共理論和專(zhuān)業(yè)知識。
考試時(shí)間120分鐘，滿(mǎn)分100分。一、公共理論（20分）（一）、填充題：[每空1分，共10分] 1、我國唐代韓愈把教師界定為：“師者，所以 、、解惑也。”
2、新課程要求教師不僅是管理者角色，父母與朋友角色，更應是 角色。3、在我國，教師的資格要求是：遵守憲法和法律， 、具備國家規定的學(xué)歷或經(jīng)國家資格考試合格，有教育教學(xué)能力。
4、孔子是我國偉大的教育家，他提出的 的素質(zhì)發(fā)展觀(guān)， 的教育機會(huì )均等思想， 的教育原則至今還有很強的指導作用。5、中小學(xué)素質(zhì)教育的內容是基礎知識，基本技能，基本觀(guān)點(diǎn)， 、方面的教育（二）、簡(jiǎn)答題：[共10分，每小題5分]1、簡(jiǎn)要敘述素質(zhì)教育的要義。
2、簡(jiǎn)要敘述教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展大致要經(jīng)歷的幾個(gè)階段。（三）填空題（每空0.5，共10分）1、選編徒手體操應注意要有 性，要有科學(xué)性，要有鮮明的 性。
2、《學(xué)生體質(zhì)健康標準》必測項目有身高、、。3、體育與健康課程的內容體系由五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域構成。
五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域由兩條主線(xiàn)構成，一條是 ，包括 、運動(dòng)技能；另一條是健康主線(xiàn)，包括身體健康、心理健康、。4、體育課的備課必須在了解學(xué)生的基礎上深入鉆研教材，認真做到五備：即“備教材、備學(xué)生、、備教學(xué)媒體、”5、全民健身計劃以全國人民為實(shí)施對象，以 為重點(diǎn)。
“全民健身一二一工程”強調學(xué)校做到：保證學(xué)生每天參加1小時(shí) 體育活動(dòng)，每年組織學(xué)生開(kāi)展兩次遠足、野營(yíng)活動(dòng)，每年對學(xué)生進(jìn)行一次 。6、1894年法教育家顧拜旦建議恢復奧運會(huì )，1896年在 舉行第一屆現代奧運會(huì )，第二十七屆在 舉行的，薩馬蘭奇宣布第二十九屆在我國舉行，現任國際奧委會(huì )主席是 。
7、急行跳高和急行跳遠技術(shù)的共同關(guān)鍵是助跑與 結合的動(dòng)作。8、體育教學(xué)應遵循認識規律、和運動(dòng)負荷規律。
9、速度素質(zhì)包括 、動(dòng)作速度、位移帶度。10、沒(méi)有疲勞的訓練是 的訓練，而疲勞不能消除的訓練是危險的訓練。
11、新課標中規定小學(xué)一至四年級為每周 節體育課，五至九年級為每周3節體育課。12、迎面接力跑的傳接棒方式是 。
（四）名詞解釋?zhuān)啃☆}3分，共12分）1、健康——2、極點(diǎn)——3、列——4、翼——（五）請在圖上填入球類(lèi)運動(dòng)名稱(chēng)代號或在球類(lèi)名稱(chēng)代號下畫(huà)出其比賽場(chǎng)地（10分）1、（ ） 2、籃球（六）簡(jiǎn)答題（共28分）1、簡(jiǎn)述坐位體前屈的測試方法（10分）2、游戲教學(xué)的內容趣味性、娛樂(lè )性很強，但調控不好，也會(huì )有一些負面效應，如傷害事故、不道德、不文明、不團結的言行及運動(dòng)負荷難以控制等。為防止這些負面效應的產(chǎn)生，在運用游戲教學(xué)的時(shí)候，簡(jiǎn)述你的做法。
（13分）3、（本題5分）李老師設計了一堂“韻律活動(dòng)和舞蹈——集體舞：春天在哪里”為主題的體育課，主要教學(xué)步驟是：1、復習歌曲（“春天在那里”）。2、分組各人獨立創(chuàng )編“春天在那里”集體舞的單個(gè)動(dòng)作。
3、小組內交流自我創(chuàng )編的動(dòng)作，“把你的好動(dòng)作告訴你的好朋友”。4、各組展示創(chuàng )編的單個(gè)動(dòng)作，集體模仿單個(gè)的動(dòng)作方法。
評出“優(yōu)秀創(chuàng )編個(gè)人”。5、分組討論、合作創(chuàng )編并練習整套集體舞動(dòng)作，教師巡回指導。
6、各組展示整套集體舞動(dòng)作，評出“最佳創(chuàng )編小組”。7、師生共同學(xué)練最佳創(chuàng )編小組所創(chuàng )編的全套集體舞動(dòng)作，能很好地與他人配合。
8、師生共同展示集體舞動(dòng)作，體驗集體活動(dòng)的樂(lè )趣。9、師生共同小結學(xué)習收獲。
請您根據《中小學(xué)體育與健康課堂教學(xué)指導意見(jiàn)》，從學(xué)生學(xué)習的角度簡(jiǎn)評一下本課設計的主要優(yōu)點(diǎn)。
3.體育與健康的基礎知識20個(gè)
體育與健康基礎知識 一、名詞解釋?zhuān)? 、體育與健康課程：是一門(mén)以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習內容，以增進(jìn)高中學(xué)生健 康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養德智體美全面發(fā)展人才必不可少的重 要途徑。
2 、健康：指個(gè)體在身體、心理和社會(huì )適應各方面都處于良好狀態(tài)，而不僅僅是沒(méi)有疾病和不虛弱。一個(gè)人只有在身體、心 理和社會(huì )適應方面保持良好的狀態(tài)，才算的上真正的健康。
體育是促進(jìn)健康的主要手段。3 、新興運動(dòng)類(lèi)項目：指國際上比較流行但在我國開(kāi)展不久的或國內新創(chuàng )的、深受青少年喜愛(ài)并適合在學(xué)校開(kāi)展的運動(dòng)項目。
4 、運動(dòng)量：指人體在身體練習中所完成的生理負荷量。4 、體格：指人體形態(tài)結構方面，包括人體生長(cháng)發(fā)育水平，身體整體指數與比例及身體形態(tài)。
5 、體能（體適能） ：指人體各器官的機能在肌肉活動(dòng)中表現出來(lái)的能力，包括身體素質(zhì)和身體基本活動(dòng)能力。6 、水平目標：指不同階段學(xué)生在各個(gè)學(xué)習領(lǐng)域中預期達到的學(xué)習結果。
7 、運動(dòng)負荷：包括負荷量和負荷強度。負荷量一般學(xué)用練習的次數、時(shí)間、距離、重量來(lái)表示；負荷強度一般以練習的速 度、密度、難度來(lái)表示，這兩者相互影響、相互制約。
8 、終身體育，是指一個(gè)人終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育教育。9 、運動(dòng)技能：指在體育運動(dòng)中有效完成專(zhuān)門(mén)動(dòng)作的能力，包括神經(jīng)系統調節下不同肌肉群間的協(xié)調工作的能力。
作為學(xué)習 領(lǐng)域的運動(dòng)技能，要求學(xué)生學(xué)習、掌握和運用基本的運動(dòng)知識和技能，形成一定的運用特長(cháng)，為終身體育奠定良好的基礎。10 .體育教學(xué)：是教與學(xué)的統一活動(dòng)，是學(xué)生在教師有目的、有計劃的指導下，積極主動(dòng)地學(xué)習與掌握體育、衛生保健基 礎知識和基本技術(shù)、技能、鍛煉身體，增強體質(zhì)，促進(jìn)健康，發(fā)展運動(dòng)能力，培養思想品德的一種有組織的教育過(guò)程，是 實(shí)現學(xué)校體育目標的基本途徑之一。
11 .身體素質(zhì)：指人體在體育活動(dòng)中所表現出來(lái)的各種機能能力。包括力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等。
12 . 完整法：是指整套動(dòng)作或單個(gè)動(dòng)作不分部分地進(jìn)行教學(xué)的方法，它常用于比較簡(jiǎn)單的動(dòng)作或者結構嚴謹、難以分解的動(dòng) 作的教學(xué)。16 、體育與健康課堂常規：是為使課堂教學(xué)有一個(gè)嚴密的組織和正常秩序，保證體育與健康教學(xué)的正常進(jìn)行，對師生所提 出的一系列基本要求。
它一般包括課前課中課后三個(gè)部分。30 、課堂常規：教師和學(xué)生上課時(shí)所必須遵守的規章制度。
包括課前、課中、課后常規。14 、社會(huì )適應：是指個(gè)體為了適應社會(huì )生活環(huán)境而調整自己的行為習慣或態(tài)度的過(guò)程。
作為學(xué)習領(lǐng)域的的這會(huì )領(lǐng)域，要求 學(xué)生培養良好的合作和競爭精神，形成和諧的人際關(guān)系，學(xué)會(huì )獲取現代社會(huì )中體育與健康知識的方法。15 、體育：以發(fā)展體能、鍛煉體魄為目標的教育活動(dòng)。
16.運動(dòng)表象：在過(guò)去運動(dòng)感知覺(jué)的基礎上，在頭腦中重現出來(lái)的動(dòng)作形象。18.身體健康：指人的體能良好，機能正常，精力充沛的狀態(tài)。
19.有氧耐力：指長(cháng)時(shí)間進(jìn)行有氧工作的能力。20 、體育教學(xué)模式：是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導下，建立起來(lái)的、較為穩定的體育教學(xué)活動(dòng)結構和活動(dòng)程序。
21 、快樂(lè )三要素：簡(jiǎn)單的，沒(méi)有附加條件的，發(fā)自?xún)刃牡摹?2 、生物年齡：指個(gè)體在解剖結構、生理機能等生物方面達到的實(shí)際年齡，它反映了每個(gè)人生長(cháng)發(fā)育的快慢程度。
稱(chēng)之為 運動(dòng)訓練。23 、運動(dòng)指數：課內的平均每分鐘脈搏數除安靜時(shí)的每分鐘脈搏數。
24 、誘導性練習：體育活動(dòng)中正確掌握運動(dòng)技術(shù)所采用的過(guò)渡性練習。25 、運動(dòng)訓練：凡是培養運動(dòng)員的一切準備過(guò)程都是運動(dòng)訓練。
27 、練習軌跡：指在體育鍛煉中，身體和身體某些部位的移動(dòng)路線(xiàn)。28 、體質(zhì)：是指人體的質(zhì)量，是在遺傳性和獲得性的基礎上，表現出來(lái)的人體形態(tài)結構、生理功能和心理因素綜合的相對 穩定的特征。
29 、需氧量：人體為了維持某種生理活動(dòng)，提供足夠的能量，體內要氧化某些能源物質(zhì)，所必不可少的氧量。31 、體育方法：是指體育教學(xué)、訓練、鍛煉的途徑和辦法。
4.考體育教師應具備什么
（一）心理素質(zhì)1.智能體育教師要具有較高水平的智能結構，除體育專(zhuān)業(yè)知識、技術(shù)、技能的教法有豐富的知識以外，還應該對教育對象的特點(diǎn)、個(gè)性及現實(shí)中各種事物保持濃厚的興趣和較高的認知水平。
新課程的實(shí)施要求教師要正確認識自身的價(jià)值和對學(xué)生應負的歷史使命，要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識和心理教育知識，樹(shù)立愛(ài)學(xué)生、護學(xué)生，能掌握人際關(guān)系的特點(diǎn)，善于把握、協(xié)調教師的各種角色關(guān)系，善于溝通、表達、觀(guān)察和思考，能創(chuàng )造性地解決各種教學(xué)和師生關(guān)系的問(wèn)題，創(chuàng )造和諧的師生關(guān)系，達到和諧體育的教學(xué)效果。2.道德教師是人類(lèi)靈魂的工程師，作為體育教師，既要育人，又要培養學(xué)生良好的體魄，還要為國家培養優(yōu)秀的體育后備力量。
新課程要求體育教師在貫徹執行教育方針、體育方針時(shí)，有明確的角色責任和良好的師德、師范，能夠嚴于律己，有明確的人生目標、完善的人格品質(zhì)、人格魅力和人格吸引力，使成熟的道德品質(zhì)成為思考、情感和行動(dòng)的準繩，不斷提高自身的素質(zhì)和修養，提高教學(xué)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。在體育道德作風(fēng)上，執行規則，大公無(wú)私，勝不驕，敗不餒，對自己行為有責任感，堅毅、勇敢、頑強，有信心，有進(jìn)取心，有堅韌不拔的精神和集體主義精神。
3.情感新課程要求體育教師應具有熱愛(ài)本職工作的情感，具有關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生的情感和期待學(xué)生早日成才的情感，誠懇、熱情、平等地對待每一個(gè)學(xué)生，授業(yè)無(wú)私、誨人不倦，用客觀(guān)真切的教學(xué)態(tài)度去了解、認知和評價(jià)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心。青少年正是長(cháng)身體，逐步形成世界觀(guān)的時(shí)期，他們需要老師的愛(ài)。
實(shí)踐證明，熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生才能得到學(xué)生的尊重。真誠的師愛(ài)能夠在潛移默化之中使學(xué)生學(xué)會(huì )以高尚的情感對待別人，形成團結友愛(ài)的品質(zhì)，乃至升華為愛(ài)祖國、愛(ài)人民的高尚情操。
真誠的師愛(ài)要善于調節自己的情緒，努力保持健康穩定的情緒狀態(tài)，以高尚的情操、豐富的情感去感動(dòng)學(xué)生。真誠的師愛(ài)必須是高尚的、嚴格的、熱情的、體貼入微的，這樣才能有效地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習和鍛煉的積極性。
4.意志品質(zhì)體育教師要具有堅定的信念和堅強的意志品質(zhì)，堅持目標，堅持原則，有長(cháng)期不懈的進(jìn)行體育教學(xué)的充沛精力、體力和頑強的毅力，能夠自我控制，沉著(zhù)果斷、冷靜耐心地對待各種事情。（二）具有全面的實(shí)際工作能力體育教師除了應具有一般的觀(guān)察力、記憶力、注意力、思維力和想象能力以外，還應具有一些基本的專(zhuān)業(yè)能力，包括：運動(dòng)能力、教學(xué)能力、教育能力、課外體育活動(dòng)和課余訓練的指導能力等。
1.運動(dòng)能力運動(dòng)能力是體育教師的基本要求。體育教師應盡可能多地掌握各種身體練習的基本技術(shù)和技能，在此基礎上有所專(zhuān)長(cháng)，使教師的運動(dòng)能力、技術(shù)和技能的儲備能夠滿(mǎn)足各種體育工作的需要。
2.教學(xué)能力教學(xué)能力是體育教師最基本的業(yè)務(wù)工作能力，包括熟練制定各種體育教學(xué)工作文件的能力；鉆研體育課程的能力；研究體育教材教法的能力；靈活運用體育教學(xué)方法和手段的能力；善于運用隊列、隊形、口號調動(dòng)隊伍，組織青少年有序地進(jìn)行學(xué)習、練習和集體活動(dòng)的能力；生動(dòng)形象、簡(jiǎn)潔流暢、通俗易懂的語(yǔ)言描繪身體練習的能力；優(yōu)美、正確的示范能力；發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和評價(jià)體育工作質(zhì)量的能力等。3.教育能力體育教學(xué)目標的多元性、內容的豐富性和活動(dòng)空間的廣泛性特征為體育教師對青少年進(jìn)行思想教育和發(fā)展學(xué)生個(gè)性提供了許多機會(huì )。
在工作中，體育教師要及時(shí)了解青少年的思想狀況、學(xué)習態(tài)度和行為舉止，充分挖掘體育活動(dòng)的教育因素，靈活運用各種思想教育方法，因勢利導地對青少年進(jìn)行思想教育。4.組織早操、課間操、課外體育活動(dòng)和體育競賽的能力學(xué)校的早操、課間操、課外體育活動(dòng)是活躍、改善、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，增進(jìn)學(xué)生身心健康的重要手段，體育教師必須增強事業(yè)心、責任感，按時(shí)到堂組織好、指導好上述活動(dòng)。
另外，對于學(xué)校召開(kāi)的大型運動(dòng)會(huì )，體育教師應具有大會(huì )的編排、場(chǎng)地器材的布置、裁判員的培訓和管理的能力，以保證大會(huì )的順利進(jìn)行。5.課余訓練的指導能力學(xué)校業(yè)余運動(dòng)訓練是體育教學(xué)的延續，是我國培養優(yōu)秀運動(dòng)員的“金字塔”基礎，也是體育教師實(shí)現在學(xué)校工作的自我價(jià)值，值得社會(huì )、學(xué)校的支持和重視。
教練員水平的高低決定著(zhù)運動(dòng)員潛能的挖掘。因此，擔任業(yè)余訓練隊教練員的體育教師應該具備教練員特有的素質(zhì)和能力，才會(huì )使訓練工作沿著(zhù)明確快捷的道路順利進(jìn)行。
除此之外，新課程對體育教師的實(shí)際工作能力又有新的要求，例如創(chuàng )新能力、科研能力、人際交往和語(yǔ)言表達能力等。1.創(chuàng )新能力素質(zhì)教育與健康教育具有動(dòng)態(tài)發(fā)展的特征。
體育教師應從新時(shí)期對學(xué)生身心發(fā)展的新高度，以人為本，強化創(chuàng )新意識，綜合運用現代科學(xué)手段和邊緣學(xué)科知識，在體育思想、體育目標、體育內容、體育組織形式、體育方法與手段、體育運動(dòng)場(chǎng)地設施等方面不斷地改革與創(chuàng )新，為培育新時(shí)代的人才服務(wù)。2.科研能力體育改革和發(fā)展離不開(kāi)科研。
體育科研是體育教師從事教育教學(xué)工作中一項富有創(chuàng )造性的工作，是體育教師業(yè)務(wù)水平高低的重要體現。體育教師必須在體育教改、體育科研上狠下功夫，以增強自。
5.體育與健康學(xué)科教師應具備哪些教學(xué)基本功
一、前言：隨著(zhù)21世紀教育大發(fā)展時(shí)代的到來(lái)，以及學(xué)校體育功能的不斷擴大，我們必須認識到：以高科技為核心的知識經(jīng)濟將始終處于優(yōu)先發(fā)展的戰略地位，現代信息技術(shù)在教育中廣泛應用并導致教育系統發(fā)生深刻的變化，終身教育將是教育發(fā)展與社會(huì )進(jìn)步的共同要求。
當前，許多國家都把振興教育作為跨世紀的基本國策，我們國家也同樣提出了《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》，這些新的動(dòng)向都預示著(zhù)未來(lái)教育將發(fā)生深刻的變革，隨著(zhù)我國《體育法》的頒布和《全民健身計劃綱要》的實(shí)施，“快樂(lè )體育”、“終身體育”、“成功體育”等各種體育教育思想以及各種新的體育教育模式的出現，都將給學(xué)校體育教學(xué)帶來(lái)新的要求和沖擊，因而我們推斷21世紀的教育將會(huì )對體育教師的素質(zhì)提出新的要求，每一位體育教師都將面臨著(zhù)重要而又急待解決的問(wèn)題——重構，只有提高自身素質(zhì)，才能適應社會(huì )發(fā)展的需要。 二、現狀分析： 體育教師被人們稱(chēng)為“人類(lèi)健美的工程師”，這是對體育教師這個(gè)職業(yè)的贊譽(yù)，他們既是腦力勞動(dòng)者又是體力勞動(dòng)者。
我市廣大體育教師大多能夠做到忠于職守，樂(lè )業(yè)不倦的工作在教學(xué)崗位上，總體素質(zhì)是比較好的，但是我們也必須看到，由于應試教育的長(cháng)年影響和市場(chǎng)經(jīng)濟大潮的沖擊，體育教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)、知識水平、心理素質(zhì)等方面都出現了不同程度地與社會(huì )發(fā)展不相適宜之處。 ①思想素質(zhì)、心理素質(zhì)不足： 體育教師的職業(yè)比較清苦，由于社會(huì )的偏見(jiàn)，體育還沒(méi)有真正被社會(huì )所認識，由于經(jīng)濟實(shí)力的不足，許多貧困地方的體育教學(xué)條件還比較簡(jiǎn)陋，體育教師付出的較多，而在精神、物資、待遇方面獲得較少，極易造成心理不平衡，使得他們變得焦慮不安、煩燥易怒或孤獨郁悶，人際關(guān)系緊張。
在市場(chǎng)經(jīng)濟大潮的沖擊下，有的被“錢(qián)”所迷，一切向“錢(qián)”看，也有人為“權”所惑，千方百計改行，還有的怨天尤人，工作、教學(xué)不積極，做一天和尚撞一天鐘，得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有上進(jìn)心和開(kāi)拓精神，失去了對體育教學(xué)工作的熱愛(ài)。 ②知識結構單一和陳舊： 在應試教育的影響下，教師教學(xué)忙于應付考試，片面去追求達標率和體育升學(xué)成績(jì)，而忽視了終身體育意識和創(chuàng )新能力的培養，加上體育教師文化基礎較為薄弱，學(xué)習進(jìn)修、繼續教育的意識不足等，久而久之，就形成了體育教師文化專(zhuān)業(yè)知識結構單一、陳舊。
③教學(xué)水平停滯、科研能力不強： 長(cháng)期以來(lái)，體育教師從來(lái)沒(méi)有從育人的角度去規范教學(xué)行為，而是以競技技術(shù)為主去教學(xué)，使體育教師競技技術(shù)教學(xué)強于對體育活動(dòng)和培養意識方面的教學(xué)，教學(xué)方法陳舊，重教輕研，缺乏理論水平，業(yè)務(wù)水平停滯。 三、重構和提高體育教師素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育： 《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》在實(shí)施“跨世紀素質(zhì)教育工程”和“跨世紀園丁工程”里，強調要整體推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高國民素質(zhì)和民族的創(chuàng )新能力，指出體育和美育是素質(zhì)教育的重要組成部分，要加強體育和美育工作，要使學(xué)生有強健的體魄，保證學(xué)校體育和藝術(shù)教育的數量和質(zhì)量，提高教學(xué)水平，提高教師隊伍的素質(zhì)等，面對時(shí)代賦予的使命，我市體育教師必須重構和提高下列各項素質(zhì)，才能更好地進(jìn)行體育教學(xué)和科研工作，為國家培養出跨世紀全面合格的人才。
①應具有高尚的思想品質(zhì)和崇高的精神境界： 教師是人類(lèi)靈魂的工程師，為人師表，敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻都應成為體育教師的座右銘，體育教師不僅要有堅定正確的政治思想和強烈的事業(yè)心、責任感，還要有較好的個(gè)人品質(zhì)，嚴以律已、以身做則、談吐文雅、衣著(zhù)整潔、舉止文明、精神飽滿(mǎn)等。在市場(chǎng)經(jīng)濟體制條件下，能自覺(jué)抵制拜金主義、享樂(lè )主義、極端個(gè)人主義等腐朽思想的侵蝕，并潛移默化地去影響學(xué)生，作一個(gè)象陶行知一樣“拿著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”品質(zhì)高尚的人。
②應具有現代教育思想和教育觀(guān)念： 教育思想和教育觀(guān)念都是體育教師素質(zhì)的重要組成部分，思想和觀(guān)念是人高層次心理需要的反映，它必將產(chǎn)生一種強大的內驅力去激勵教師全身心地投入到實(shí)現自己的教育教學(xué)追求。跨世紀的體育教師，首先必須具有素質(zhì)教育的思想和觀(guān)念，有終身體育和快樂(lè )體育、成功體育的全新教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、人才觀(guān)和教育質(zhì)量觀(guān)。
具體的說(shuō)就是要從過(guò)去為教學(xué)服務(wù)、為比賽服務(wù)轉變?yōu)闉樘岣呷w學(xué)生素質(zhì)服務(wù)，從只有升學(xué)才能成才，從以考分、升學(xué)率、運動(dòng)成績(jì)?yōu)樵u價(jià)標準轉變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生基本素質(zhì)水平為標準，從重尖子、輕全體，重知識、輕能力，重灌輸、輕啟發(fā)，重講授、輕自學(xué)轉變?yōu)槊嫦蛉w，打好基礎，發(fā)展能力，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的教學(xué)。 ③應具有廣博精深的文化專(zhuān)業(yè)知識和教育理論： 未來(lái)學(xué)校體育對體育教師的專(zhuān)業(yè)知識水平以及相關(guān)學(xué)科的知識水平要求越來(lái)越高，只憑學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識顯然是不夠的，隨著(zhù)現代科學(xué)與技術(shù)的飛躍發(fā)展，學(xué)科知識的滲透、交叉，新興科技成果的不斷產(chǎn)生和涌現，從不同的層次、不同的方面去向體育滲透，豐富和發(fā)展著(zhù)體育學(xué)科知識和理論體系，使知識的陳舊率空前加速，要適應現代體育教育的需要，體育教師已不能再是僅僅懂得一些運動(dòng)技能的教師，而就是一個(gè)理論扎實(shí)、基本功過(guò)硬、知識面廣、能力超。
6.體育與健康學(xué)科教師應具備哪些教學(xué)基本功
一、前言：隨著(zhù)21世紀教育大發(fā)展時(shí)代的到來(lái)，以及學(xué)校體育功能的不斷擴大，我們必須認識到：以高科技為核心的知識經(jīng)濟將始終處于優(yōu)先發(fā)展的戰略地位，現代信息技術(shù)在教育中廣泛應用并導致教育系統發(fā)生深刻的變化，終身教育將是教育發(fā)展與社會(huì )進(jìn)步的共同要求。
當前，許多國家都把振興教育作為跨世紀的基本國策，我們國家也同樣提出了《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》，這些新的動(dòng)向都預示著(zhù)未來(lái)教育將發(fā)生深刻的變革，隨著(zhù)我國《體育法》的頒布和《全民健身計劃綱要》的實(shí)施，“快樂(lè )體育”、“終身體育”、“成功體育”等各種體育教育思想以及各種新的體育教育模式的出現，都將給學(xué)校體育教學(xué)帶來(lái)新的要求和沖擊，因而我們推斷21世紀的教育將會(huì )對體育教師的素質(zhì)提出新的要求，每一位體育教師都將面臨著(zhù)重要而又急待解決的問(wèn)題——重構，只有提高自身素質(zhì)，才能適應社會(huì )發(fā)展的需要。二、現狀分析：體育教師被人們稱(chēng)為“人類(lèi)健美的工程師”，這是對體育教師這個(gè)職業(yè)的贊譽(yù)，他們既是腦力勞動(dòng)者又是體力勞動(dòng)者。
我市廣大體育教師大多能夠做到忠于職守，樂(lè )業(yè)不倦的工作在教學(xué)崗位上，總體素質(zhì)是比較好的，但是我們也必須看到，由于應試教育的長(cháng)年影響和市場(chǎng)經(jīng)濟大潮的沖擊，體育教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)、知識水平、心理素質(zhì)等方面都出現了不同程度地與社會(huì )發(fā)展不相適宜之處。①思想素質(zhì)、心理素質(zhì)不足：體育教師的職業(yè)比較清苦，由于社會(huì )的偏見(jiàn)，體育還沒(méi)有真正被社會(huì )所認識，由于經(jīng)濟實(shí)力的不足，許多貧困地方的體育教學(xué)條件還比較簡(jiǎn)陋，體育教師付出的較多，而在精神、物資、待遇方面獲得較少，極易造成心理不平衡，使得他們變得焦慮不安、煩燥易怒或孤獨郁悶，人際關(guān)系緊張。
在市場(chǎng)經(jīng)濟大潮的沖擊下，有的被“錢(qián)”所迷，一切向“錢(qián)”看，也有人為“權”所惑，千方百計改行，還有的怨天尤人，工作、教學(xué)不積極，做一天和尚撞一天鐘，得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有上進(jìn)心和開(kāi)拓精神，失去了對體育教學(xué)工作的熱愛(ài)。②知識結構單一和陳舊：在應試教育的影響下，教師教學(xué)忙于應付考試，片面去追求達標率和體育升學(xué)成績(jì)，而忽視了終身體育意識和創(chuàng )新能力的培養，加上體育教師文化基礎較為薄弱，學(xué)習進(jìn)修、繼續教育的意識不足等，久而久之，就形成了體育教師文化專(zhuān)業(yè)知識結構單一、陳舊。
③教學(xué)水平停滯、科研能力不強：長(cháng)期以來(lái)，體育教師從來(lái)沒(méi)有從育人的角度去規范教學(xué)行為，而是以競技技術(shù)為主去教學(xué)，使體育教師競技技術(shù)教學(xué)強于對體育活動(dòng)和培養意識方面的教學(xué)，教學(xué)方法陳舊，重教輕研，缺乏理論水平，業(yè)務(wù)水平停滯。三、重構和提高體育教師素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育：《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》在實(shí)施“跨世紀素質(zhì)教育工程”和“跨世紀園丁工程”里，強調要整體推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高國民素質(zhì)和民族的創(chuàng )新能力，指出體育和美育是素質(zhì)教育的重要組成部分，要加強體育和美育工作，要使學(xué)生有強健的體魄，保證學(xué)校體育和藝術(shù)教育的數量和質(zhì)量，提高教學(xué)水平，提高教師隊伍的素質(zhì)等，面對時(shí)代賦予的使命，我市體育教師必須重構和提高下列各項素質(zhì)，才能更好地進(jìn)行體育教學(xué)和科研工作，為國家培養出跨世紀全面合格的人才。
①應具有高尚的思想品質(zhì)和崇高的精神境界：教師是人類(lèi)靈魂的工程師，為人師表，敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻都應成為體育教師的座右銘，體育教師不僅要有堅定正確的政治思想和強烈的事業(yè)心、責任感，還要有較好的個(gè)人品質(zhì)，嚴以律已、以身做則、談吐文雅、衣著(zhù)整潔、舉止文明、精神飽滿(mǎn)等。在市場(chǎng)經(jīng)濟體制條件下，能自覺(jué)抵制拜金主義、享樂(lè )主義、極端個(gè)人主義等腐朽思想的侵蝕，并潛移默化地去影響學(xué)生，作一個(gè)象陶行知一樣“拿著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”品質(zhì)高尚的人。
②應具有現代教育思想和教育觀(guān)念：教育思想和教育觀(guān)念都是體育教師素質(zhì)的重要組成部分，思想和觀(guān)念是人高層次心理需要的反映，它必將產(chǎn)生一種強大的內驅力去激勵教師全身心地投入到實(shí)現自己的教育教學(xué)追求。跨世紀的體育教師，首先必須具有素質(zhì)教育的思想和觀(guān)念，有終身體育和快樂(lè )體育、成功體育的全新教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、人才觀(guān)和教育質(zhì)量觀(guān)。
具體的說(shuō)就是要從過(guò)去為教學(xué)服務(wù)、為比賽服務(wù)轉變?yōu)闉樘岣呷w學(xué)生素質(zhì)服務(wù)，從只有升學(xué)才能成才，從以考分、升學(xué)率、運動(dòng)成績(jì)?yōu)樵u價(jià)標準轉變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生基本素質(zhì)水平為標準，從重尖子、輕全體，重知識、輕能力，重灌輸、輕啟發(fā)，重講授、輕自學(xué)轉變?yōu)槊嫦蛉w，打好基礎，發(fā)展能力，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的教學(xué)。③應具有廣博精深的文化專(zhuān)業(yè)知識和教育理論：未來(lái)學(xué)校體育對體育教師的專(zhuān)業(yè)知識水平以及相關(guān)學(xué)科的知識水平要求越來(lái)越高，只憑學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識顯然是不夠的，隨著(zhù)現代科學(xué)與技術(shù)的飛躍發(fā)展，學(xué)科知識的滲透、交叉，新興科技成果的不斷產(chǎn)生和涌現，從不同的層次、不同的方面去向體育滲透，豐富和發(fā)展著(zhù)體育學(xué)科知識和理論體系，使知識的陳舊率空前加速，要適應現代體育教育的需要，體育教師已不能再是僅僅懂得一些運動(dòng)技能的教師，而就是一個(gè)理論扎實(shí)、基本功過(guò)硬、知識面廣、能力超人、經(jīng)驗。
